【推薦】美術(shù)說課稿合集8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編收集整理的美術(shù)說課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)說課稿 篇1
教學(xué)理念：
《中國山水畫》一課是初中重要的欣賞與造型實(shí)踐課之一，是引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握最基本的中國山水畫欣賞方法和基本的造型技能，幫助學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，在文化情境中理解美術(shù)作品。用示范教學(xué)手段，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行造型表現(xiàn)，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣與學(xué)習(xí)。
教材分析：
本課的設(shè)置，旨在引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識山水畫所表現(xiàn)的意境的美入手，感受山水畫獨(dú)特的藝術(shù)美感。了解畫家是怎樣通過筆墨的運(yùn)用、構(gòu)圖的安排、虛實(shí)的處理來實(shí)現(xiàn)對意境的營造的。讓學(xué)生對中國畫的精神與特點(diǎn)有一整體的了解，從品味意境、享受意境，到用筆墨大膽、自由地表現(xiàn)意境。要求學(xué)生通過課本示圖練習(xí)能初步掌握山石、樹木的畫法步驟，大膽的進(jìn)行造型表現(xiàn)。
學(xué)情分析：
鑒于八年級學(xué)生對于中國山水畫有一定的認(rèn)知，教學(xué)中應(yīng)做到放手讓學(xué)生對所展示的美術(shù)作品進(jìn)行評述，發(fā)表自己的感悟與審美體驗(yàn)。鑒于學(xué)生們欠缺書法的基本功，在造型表現(xiàn)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽落墨表現(xiàn)，不要拘泥于太多的專業(yè)技法，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱情。
知識與技能：
欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何用山川之景抒畫家之情的，初步理解對意境營造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。
學(xué)生能概括地表達(dá)出所喜歡的山水畫的意境;或用學(xué)過的筆墨技法，畫一幅有意境的山水畫，并配上自己喜歡的詩句。
過程與方法：
在教學(xué)中，運(yùn)用提問法、講授法、比較法、合作探究法、多媒體展示法，讓學(xué)生在觀察思考、比較、欣賞中的得到美的體驗(yàn)，領(lǐng)悟山水畫的藝術(shù)美。通過示范教學(xué)法，讓學(xué)生近距離觀看山水畫的基礎(chǔ)知識樹石的繪畫步驟和山水畫的表現(xiàn)方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：注重培養(yǎng)學(xué)生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關(guān)畫家，使學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過對山水畫構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境;
2、山水畫的樹石繪畫步驟與方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
中國山水畫的思想、技巧和形式表現(xiàn);在山水畫的樹石繪畫中體會(huì)筆情墨趣。
學(xué)習(xí)材料：
教具：多媒體設(shè)備，山水畫所需用具。
學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。
教學(xué)過程
一、對比了解、感受山水畫的意境和不同的表現(xiàn)形式;
展示圖片：《富春山居圖》元黃公望、《搜盡奇峰打草稿》清石濤、《張大千青綠山水畫》《張大千淺絳山水》《萬山紅遍》現(xiàn)代李可染
李可染中國現(xiàn)代畫家，他的山水畫重視意向凝聚。出于對毛主席的崇敬，為了更好地表達(dá)毛主席詩詞《沁園春.長沙》中“看萬山紅遍，層林盡染”的意境，用積墨法畫出山的厚重，大面積使用了朱砂來表現(xiàn)秋色，使秋色更紅火、更熱烈、更帶有豐收后喜悅的氣氛。歌頌了欣欣向榮的時(shí)代。
他的畫面結(jié)構(gòu)，更讓人感受到一種屹立千年的中國山水。飽滿構(gòu)圖，山勢迎面而來，瀑布濃縮為一條白色的裂隙，用沉澀的筆調(diào)一寸一寸地刻劃出來，綿綿密密地深入到畫面的每一個(gè)角落，在一張紙上，表現(xiàn)出最豐富的內(nèi)容。
教師小結(jié)：
認(rèn)識意境是山水畫的靈魂，追求意境的創(chuàng)造是中國山水繪畫的獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)之一。
1、畫家的人生經(jīng)歷、理想以及對生活的感悟;當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活決定畫家的意境風(fēng)格。
2、多變的筆墨表現(xiàn)了無限的空間與意境
3、中國畫的意境調(diào)動(dòng)了觀者的主觀感受，觀者的文化修養(yǎng)、經(jīng)歷、情緒決定了對山水畫審美感受的不同。
二、欣賞分析、用心體會(huì)
欣賞中國畫作品《平沙落雁》(播放古曲平沙落雁)。
1、請同學(xué)們總結(jié)一下畫面：溪流、荒灘(荒漠)、彈琴的老人、大雁......
2.討論法(讀畫體會(huì)意境)：
在一望無垠、貧瘠的荒原上，沒有樹、沒有草，沒有野兔的奔跑、也沒有牛羊的歡叫;有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風(fēng)掠過……。
總結(jié)：作者以最簡潔的構(gòu)圖和筆法創(chuàng)造出一個(gè)無限開闊、空靈而又古雅的境界。琴聲、雁聲、水聲化合成詩一般的意境。作者極其巧妙地利用了皮紙的.性能，將沙灘與河水畫得若隱若現(xiàn)，使畫面滿而不悶，簡而不空。
三、知識與技能
進(jìn)一步分析中國山水畫家是如何表現(xiàn)意境的
1、位置經(jīng)營，構(gòu)圖表現(xiàn);
2、“畫中有詩，詩中有畫”—詩意的追求;
3、水墨韻味，墨彩交融
中國山水畫技能掌握之樹石基礎(chǔ)
四、造型表現(xiàn)
1、用中國畫工具畫一棵樹木的造型;
2、用中國畫工具畫一組山石，注意體現(xiàn)山石的體積與石頭的質(zhì)感;
3、根據(jù)所熟悉的古詩詞義，畫一幅中國山水畫。
教學(xué)小結(jié)：
意境是山水畫的靈魂，追求意境的創(chuàng)造是中國山水繪畫的獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)之一。在教學(xué)中要貫穿這一思想，技能訓(xùn)練是引導(dǎo)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)和民族文化的切入點(diǎn)。
1、介紹畫家的人生經(jīng)歷、理想以及對生活的感悟;當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活決定畫家的意境風(fēng)格。讓學(xué)生體會(huì)不同的藝術(shù)風(fēng)格和作品表現(xiàn)方法。
2、多變的筆墨表現(xiàn)了無限的空間與意境，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生比較觀察;
3、中國畫的意境調(diào)動(dòng)了觀者的主觀感受，觀者的文化修養(yǎng)、經(jīng)歷、情緒決定了對山水畫審美感受的不同，對學(xué)生不同感受要給予肯定。
美術(shù)說課稿 篇2
今天我向大家展示的是人教版小學(xué)美術(shù)課本第一冊第8課----《魚兒游游》。
一、教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：
魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥�。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看一看動(dòng)畫片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。
2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風(fēng)鈴》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來表現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現(xiàn)畫面，為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)——通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力。
二、學(xué)情分析：
一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西�，F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。
操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動(dòng)手能力。
情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護(hù)的意識。
四、教學(xué)法分析：
1、觀察動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞圖片知道魚的形狀。
3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。
4、示范制作方法。
5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：
1、動(dòng)畫引入，激發(fā)審美期待
“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的'時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)播放動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說說海里的主角，學(xué)生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《魚兒游游》，從動(dòng)畫片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。
2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀
用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)時(shí)不同幾何形外輪廓都會(huì)變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進(jìn)行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動(dòng)、、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會(huì)更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。
3、演魚賞魚，走進(jìn)魚兒世界
孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學(xué)生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現(xiàn)一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。接著課件展示讓學(xué)生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學(xué)生在無形學(xué)會(huì)了通過現(xiàn)象認(rèn)知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有學(xué)生對繪畫的制作方法，問學(xué)生：“你會(huì)用什么美術(shù)的方法來表現(xiàn)魚兒呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做�！备鶕�(jù)學(xué)生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進(jìn)一步對今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識和掌握。我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是孩子對生活經(jīng)驗(yàn)的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。
4、畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程
讓學(xué)生看著小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的卡通畫面，提出“你準(zhǔn)備采用哪些方法來表現(xiàn)你心中的魚？你想要表現(xiàn)的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個(gè)要求，創(chuàng)設(shè)情境將繪制過程應(yīng)注意的問題設(shè)計(jì)成坐上這艘潛水艇的注意事項(xiàng)，至始至終都讓學(xué)生沉浸在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個(gè)情境中，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
然后讓學(xué)生把自己繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個(gè)學(xué)生直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
六、課堂評價(jià)
1、評魚析魚，分享創(chuàng)作快樂
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的美麗海景，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)、材料的運(yùn)用是否獨(dú)特。然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。
2、散文欣賞，擴(kuò)展延伸
教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美，欣賞配樂散文《海底世界》。學(xué)生再一次領(lǐng)略到大自然給予人類的海底美景，將文學(xué)和音樂整合在美術(shù)課中，從多方面對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解大海，拓寬學(xué)生的知識面。
最后教師總結(jié)談話：
海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖�，我們在感受它美的同時(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護(hù)的意識。
美術(shù)說課稿 篇3
尊敬的評委老師：
你們好！我是 號考生
今天我說課的內(nèi)容是 ，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程五個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說教材
本課節(jié)選自 ，在新課改理念下，我明確了
本課課型屬于
領(lǐng)域。（地位與作用）
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)置了本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、知識目標(biāo)：
2、能力目標(biāo)：
3、情感目標(biāo)：
下面是教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：
二、說教法
現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代，獲取信息的渠道眾多，
眼界較為開闊，思維較為活躍。一個(gè)問題的提出會(huì)有多種想法和創(chuàng)意，
但是由于初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異以及對知識的整體把握能力
有限，經(jīng)過正確的引導(dǎo)，以學(xué)生為本的'自主研究，有利于知識的積累
和運(yùn)用。結(jié)合本課教學(xué)人文與科技特色，采用范例式和直觀性教學(xué)更
貼近學(xué)生實(shí)際，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū)。
三、說學(xué)法
依據(jù)本課實(shí)際，我將引導(dǎo)學(xué)生以體驗(yàn)、問答、小組合作的方式
來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝
通交流、分工合作的能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備教具： 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：五、教學(xué)過程
依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué)，我的教學(xué)過程設(shè)置
如下：
導(dǎo)入新課—講授新課—學(xué)生練習(xí)、作業(yè)展示—總結(jié)
我的時(shí)間安排：導(dǎo)入新課5分鐘、講授新課10分鐘、學(xué)生練習(xí)
20分鐘、其他安排10分鐘
第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課：這是環(huán)節(jié)我將通過展示圖片設(shè)
置問題來引導(dǎo)這節(jié)課的內(nèi)容，目的在于，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)
生主動(dòng)參與。
第二環(huán)節(jié)，講授新課 教師演示：通過精講演示，直觀生動(dòng)。通
過學(xué)生的觀察思考并參與作品的分析，分析作品的表現(xiàn)方法、表現(xiàn)內(nèi)
容以及作品表達(dá)的主題。
第三環(huán)節(jié)，學(xué)生練習(xí) 作品展示：小組合作練習(xí)，教師提出明確
要求。
采用自評互評和師評相結(jié)合，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主。
第四環(huán)節(jié)，總結(jié)
這一環(huán)節(jié)，我將通過提問方式來完成本課的總結(jié)部分，目的是通
過學(xué)生來回顧本課內(nèi)容，尊重個(gè)人感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材的人文性特
點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。
�。ū竟�(jié)學(xué)會(huì)了什么？體會(huì)是什么？你喜歡今天這堂課嗎？）
依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過程中
因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培
養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)
美術(shù)。
最后，我說一下我的板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)：
�。ㄔ诤诎宓闹虚g偏上部分是本節(jié)課的題目，然后分為兩部分，左邊是本課教學(xué)重難點(diǎn)，右邊我將懸掛一些優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和總評。）
我認(rèn)為，一個(gè)好的板書設(shè)計(jì)不僅可以引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)知識的重難點(diǎn)，而且可以給他們以美得享受。
我的說課完畢，謝謝！
美術(shù)說課稿 篇4
《洗澡》是小學(xué)美術(shù)人美版的一課內(nèi)容，內(nèi)容豐富，可發(fā)揮的空間較大。學(xué)生可大膽的發(fā)揮想象，充分利用身邊的素材作畫。本次交流課我所面對的是二年級學(xué)生，根據(jù)具體的學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，我從以下幾個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的設(shè)計(jì)。
一、教材方面
1、本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一課內(nèi)容，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過回憶洗澡時(shí)的情景，體會(huì)愛清潔，講衛(wèi)生的快樂。通過洗澡這一課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維——?jiǎng)游�、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來；利用學(xué)生熟悉的表現(xiàn)方式把自己的所想、所思表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。
2、教學(xué)目標(biāo)
通過回憶生活場景，抓住洗澡的特點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場景。
表現(xiàn)生活趣事，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的趣味性。
培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力。
3、重點(diǎn)：抓住洗澡的特點(diǎn)創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張和想象的方法，突出平凡事件的趣
二、學(xué)情
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，在美術(shù)教學(xué)上，學(xué)生的思路更廣，思維更活躍，而且更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式，他們敢動(dòng)手、好奇心強(qiáng)，樂于用自己的眼光去看世界，對生活中美好的事物有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。
三、教法
根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生已有的'知識水平及認(rèn)識規(guī)律，我采用以下的方法：
�。�1）情境創(chuàng)設(shè)法：上課初，我利用聽兒歌《我愛洗澡》做動(dòng)作的形式引出課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。感受洗澡時(shí)的特征，渲染課堂氣氛。把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
�。�2）問答法：在本課教學(xué)中，多問學(xué)生，讓學(xué)生談一談、說一說，啟發(fā)學(xué)生思考，這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展。
�。�3）欣賞觀察法：利用電腦演示洗澡的動(dòng)作，從而解放學(xué)生的大腦，讓他們大膽想象，解放學(xué)生的手，使他們放手畫畫。
四、教學(xué)程序
根據(jù)本課的特點(diǎn)，我將本課教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下： 激情導(dǎo)入（聽兒歌做動(dòng)作）——展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)——談?wù)勏丛枞な隆蕾p作品——交談感受——自由創(chuàng)作并評價(jià)——課堂小結(jié)（給地球媽媽洗澡）
五、教學(xué)過程：
1、激情導(dǎo)入：利用聽兒歌《我愛洗澡》做動(dòng)作的形式引出課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。感受洗澡時(shí)的特征，渲染課堂氣氛。把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)
洗澡真舒服呀，孩子們你們喜歡洗澡嗎？我們今天就來上洗澡這一課。讓學(xué)生看本課的任務(wù)，讓學(xué)習(xí)更有針對性。
3、教師放映兒童洗澡的錄像短片。學(xué)生觀看，分析不同洗澡動(dòng)態(tài)，手、腳、身體的動(dòng)作特征。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的回憶，為下一步作業(yè)打基礎(chǔ)）
啟發(fā)學(xué)生回憶、議論洗澡的趣事，鼓勵(lì)學(xué)生上臺表演。
教師放映動(dòng)物洗澡錄像短片，學(xué)生觀看不同動(dòng)物們洗澡時(shí)的樣子，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的熱愛之情。
4、學(xué)生談一談自己生活中的洗澡趣事。為動(dòng)手畫打下基礎(chǔ)。
5、欣賞范畫，拓寬思路
�、俳處煶鍪痉懂�，學(xué)生欣賞談感受。
a、你喜歡哪副作品，為什么？
b、這副畫表現(xiàn)的是給誰洗澡？怎么洗？
c、你覺得這副畫什么地方畫得最好？
�、趲煟哼�有哪些東西需要洗澡？學(xué)生分小組討論 （汽車、房子、地球……）（啟發(fā)學(xué)生多角度地表現(xiàn)“洗澡”情節(jié)）
6、自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)
鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，自由、快樂、創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。
六、課堂小結(jié)
出示圖片《給地球媽媽洗澡》 通過讓學(xué)生談感受激勵(lì)學(xué)生保護(hù)環(huán)境熱愛大自然的情感。
美術(shù)說課稿 篇5
一、說教材：
1、地位、作用和特點(diǎn)：
今天說課的課題是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——《美術(shù)鑒賞》第_____課《……》。（同時(shí)在黑板上板書課題）本節(jié)是在學(xué)習(xí)了……之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以……對……的知識進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)……打下基礎(chǔ)，所以 ……是本章的重要內(nèi)容。此外，《……》的知識與我們?nèi)粘Ｉ�、生產(chǎn)、科學(xué)研究……有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)的特點(diǎn)之一是：……；特點(diǎn)之二是：……2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識與技能目標(biāo)：……
（2）過程與方法目標(biāo)：……
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：……
3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：……
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：……
二、說教法：（簡單敘述即可，主要是教學(xué)手段）基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對研究性學(xué)習(xí)"啟發(fā)式"教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法）。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識的過程中，領(lǐng)會(huì)常見數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠做到葉老師所說"教就是為了不教".
三、說學(xué)法：（略述）
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過自學(xué)、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取相關(guān)知識，使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。
本節(jié)教師通過列舉具體事例來進(jìn)行分析，歸納出……，并依據(jù)此知識與具體事例結(jié)合、推導(dǎo)出……，這正是一個(gè)分析和推理的全過程。
2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探索的過程。 主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問題情境，讓學(xué)生在探索中體會(huì)科學(xué)方法，如在講授 時(shí)，可通過演示，創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點(diǎn)。
3、讓學(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)"新"的問題或探索出"新"的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力。在實(shí)踐中要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵(lì)，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)和推廣。
4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜測、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法，從而克服思維定勢的消極影響，促進(jìn)知識的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生對比中，蘊(yùn)含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識遷移的負(fù)面影響。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程、善于比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力。
四、教學(xué)過程：（重點(diǎn)敘述）
�。ㄒ唬⒄n題引入：
教師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景：A、教師演示實(shí)驗(yàn)。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實(shí)踐比較有關(guān)的事例。C、講述數(shù)學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況。）激發(fā)學(xué)生的`探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題。
�。ǘ�、新課教學(xué)：
1、針對上面提出的問題，設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生通過動(dòng)手探索有關(guān)的知識，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知，并進(jìn)一步提出下面的問題。
2、組織學(xué)生進(jìn)行新問題的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)—這時(shí)在設(shè)計(jì)上最好是有對比性、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、通過多媒體的輔助，顯示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，模擬強(qiáng)化出實(shí)驗(yàn)情況，由學(xué)生分析比較，歸納總結(jié)出知識的結(jié)構(gòu)。
（三）、實(shí)施反饋：
1、課堂反饋，遷移知識（最好遷移到與生活有關(guān)的例子）。讓學(xué)生分析有關(guān)的問題，實(shí)現(xiàn)知識的升華、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。
2、課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習(xí)，學(xué)生互改作業(yè)，課后研實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。
五、板書設(shè)計(jì)：
在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把知識要點(diǎn)寫在左側(cè)，中間知識推導(dǎo)過程，右邊實(shí)例應(yīng)用。
六、說課綜述：
以上是我對《 》這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。在整個(gè)課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的……知識，并把它運(yùn)用到對……的認(rèn)識，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)逐步深化，既掌握了知識，又學(xué)會(huì)了方法。
總之，對課堂的設(shè)計(jì)我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
我的說課完畢，謝謝各位評委老師，大家辛苦了！
美術(shù)說課稿 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)。
【知識與技能目標(biāo)】
學(xué)會(huì)欣賞中國山水畫作品，能感受山水畫的意境之美，初步掌握山石、樹木的畫法，學(xué)習(xí)畫山水畫的方法步驟。
【過程與方法目標(biāo)】
通過欣賞、討論等途徑，學(xué)習(xí)欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒發(fā)情感、表現(xiàn)意境的，通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)山水畫的基礎(chǔ)畫法。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，樂于學(xué)習(xí)與傳承傳統(tǒng)繪畫，從而更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。體會(huì)藝術(shù)與自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)用藝術(shù)和自然愉悅心靈、豐富情感、陶冶高尚的情操。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)山水畫勾、皴、擦、染、點(diǎn)的表現(xiàn)技法。學(xué)畫一幅簡單的山水畫的小品。
【難點(diǎn)】
使所畫山水畫小品能體現(xiàn)筆墨和情趣。
三、課前準(zhǔn)備。
教具：多媒體設(shè)備，山水畫所需用具。
學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。
四、教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
教師播放《高山流水》引導(dǎo)學(xué)生思考：這段音樂你想到了什么?呈現(xiàn)了什么畫面?從而引出課題。
環(huán)節(jié)二：作品賞析，直觀感知。
1.教師展示《萬山紅遍·層林盡染》，引導(dǎo)學(xué)生賞析并提問：看到這幅作品想到什么?給我們帶來了怎樣的感受?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：《沁園春長沙》，給人以雄壯豪邁壯闊的景觀。
2.繼續(xù)提問畫面中描繪了哪些景物是怎么描繪的?傳達(dá)了怎樣的情感?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：畫面描繪了萬千山峰的紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣。畫面物象經(jīng)營布局具形式感，筆墨韻味也得到加強(qiáng)，既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?刻意經(jīng)營，又不失情感的自然流露。此畫以墨作底，紅為主調(diào)，強(qiáng)調(diào)“遍”字。以朱砂色鋪陳整個(gè)畫面，可謂大膽創(chuàng)新之舉，使畫面滋潤明亮富有層次變化，傳達(dá)出作者對這里的喜愛之情。體現(xiàn)了畫中有詩、詩中有畫。
環(huán)節(jié)三：比較欣賞，形式分析。
1.教師展示《富春山居圖》，你能從這件作品中感受到什么?又能想到什么?
學(xué)生觀察回答。教師總結(jié)：《富春山居圖》著重把握山水的整體風(fēng)貌，有過多細(xì)微描繪物象表面。而《萬山紅遍·層林盡染》這幅作品講究經(jīng)營布局，注重筆墨韻味，使畫面滋潤明亮富有層次變化。
教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生賞析《富春山居圖》，并提問這幅作品在筆墨上有什么特點(diǎn)?
學(xué)生思考回答。教師總結(jié)：畫面以水墨或淺絳作畫，淡墨干皴，富于變化。
2.教師繼續(xù)提問：畫家體現(xiàn)了什么意境?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：黃公望在《富春山居圖》中運(yùn)用繪畫布局和筆法創(chuàng)新來營造空靈隱遁的意境。
環(huán)節(jié)四：示范講解，學(xué)生創(chuàng)作。
1.教師出示黃山照片與張家界照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問山石與樹木有什么特點(diǎn)?
學(xué)生觀察回答。教師總結(jié)：由于地質(zhì)條件的不同，山石形態(tài)也有所不同。其中黃山的紋理是長線短線結(jié)合，張家界的山石方正，紋理是橫折線。
2.教師示范山石的步驟。
山石：勾形狀-皴結(jié)構(gòu)-擦質(zhì)感-點(diǎn)苔。
3.教師提出作業(yè)要求：嘗試聯(lián)系用中國畫工具畫一組山石;注意體現(xiàn)體積與質(zhì)感;而后選擇一首古詩，根據(jù)詩詞描繪一幅中國山水畫。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)五：實(shí)踐展評，小結(jié)作業(yè)。
1.師生進(jìn)行作品的展示與評價(jià)，主要從作品的構(gòu)思、筆墨以及意境等方面進(jìn)行評價(jià)。
2.師生總結(jié)課堂主要內(nèi)容，并布置作業(yè)：把山水畫裝裱起來，掛在墻上，讓更多的人來欣賞作品，也請更多的人來感受山水畫的意境之美。
美術(shù)說課稿 篇7
學(xué)情分析
在認(rèn)知上，要讓學(xué)生清楚什么物體是能彈跳的。在技法上，利用身邊的會(huì)彈跳的物品，運(yùn)用剪、帖、畫等多種手法制作出具有彈跳性能的玩具。在情感上，豐富美術(shù)的學(xué)科特性，讓學(xué)生在興趣中得到動(dòng)腦動(dòng)手能力的訓(xùn)練，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。通過把普通的物品變?yōu)橥婢叩膶?shí)踐，使學(xué)生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解物體會(huì)跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具。
2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
2、做出玩具會(huì)跳的功能。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天，老師要帶大家一齊舉辦一場有趣的跳高的比賽，不過，運(yùn)動(dòng)員不是你們，而是由你們親手制作的會(huì)跳的玩具!
板書課題：會(huì)跳的玩具
二、欣賞感受，探究方法。
上這節(jié)課前，老師先做了一件會(huì)跳的玩具，同學(xué)們看!
教師出示示范作品，并親自演示。
看，老師的這件作品跳得怎么樣?那同學(xué)們想一想它為什么能夠跳起來呢?
學(xué)生討論并回答老師的問題。
教師：對，因?yàn)槲沂褂昧擞袕椥缘牟牧献鳛榈鬃�。那大家想一想，我們身邊還有哪些有彈性的材料可以用來制作今天這件會(huì)跳的玩具呢?
學(xué)生分組討論，回答。
三、欣賞書中同齡學(xué)生作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
同學(xué)們太棒了，竟然找出了這么多可用的材料。下面請同學(xué)們把自己準(zhǔn)備好的、會(huì)彈跳的材料拿出來。老師想考考同學(xué)們，你想用自己的材料怎樣來表現(xiàn)會(huì)跳的玩具呢?
剛才的幾位同學(xué)的創(chuàng)意真好，現(xiàn)在我們一起先來欣賞一下書中同學(xué)們的作品吧，看看這些作品與你想的有什么不一樣?
學(xué)生看書，欣賞書上示范作品。
教師提問：你最喜歡哪件作品?為什么?
四、實(shí)踐創(chuàng)作，個(gè)性展現(xiàn)。
談了那么多，同學(xué)們一定非常著急想把你腦海中的玩具造型做出來。現(xiàn)在我們就看看這節(jié)課的作業(yè)要求。
1、提出作業(yè)要求：
(1)選擇你們自己喜歡的繪畫材料，制作一個(gè)會(huì)跳的玩具。
(2)大膽想象、細(xì)心制作，玩具會(huì)跳的.功能要體現(xiàn)出來。
(3)利用彩卡紙、彩筆、小裝飾物等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會(huì)跳的玩具更加漂亮。
(4)注意安全，保持教室整潔。
2、學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)作，教師適時(shí)指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能。
B、利用適當(dāng)?shù)牟牧辖o玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。
五、作業(yè)展評。
1、小組內(nèi)同學(xué)互評，選出創(chuàng)意、制作、跳得獎(jiǎng)項(xiàng)的備選作品。
2、自評、互評。
3、“會(huì)跳的玩具大比拼”：教師和學(xué)生共同評選出創(chuàng)意獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、及跳得獎(jiǎng)，教師表彰鼓勵(lì)。
六、課堂延伸，拓展欣賞。
今天這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮了自己的聰明才智，做出了許多會(huì)跳的小玩具，課下同學(xué)們還可以利用身邊的廢棄材料制作會(huì)轉(zhuǎn)的、會(huì)跑的、會(huì)說話的玩具，再來比一比、賽一賽，看誰做得。
美術(shù)說課稿 篇8
各位專家、評委、老師：
你們好！
今天我說課的課題是：透視法
一、說教材
1.教材分析
本節(jié)課內(nèi)容是選自人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書七年級美術(shù)上冊第二單元（造型表現(xiàn)領(lǐng)域）多彩的學(xué)習(xí)生活、第一章《優(yōu)美的校園》活動(dòng)二：學(xué)習(xí)與研究——透視法。其主要內(nèi)容是：透視知識的學(xué)習(xí)。是活動(dòng)一：體驗(yàn)與選擇的更深入更理性的學(xué)習(xí)，是活動(dòng)三：寫生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。透視知識的學(xué)習(xí)不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力，還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學(xué)生具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述教材分析，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)
通過對透視知識的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表達(dá)法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用平行透視和成角透視法來表現(xiàn)校園的空間。
�。�2）能力目標(biāo)
通過觀察、體驗(yàn)、交流、總結(jié)和運(yùn)用等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探
究能力、觀察能力和空間表現(xiàn)力。
�。�3）情感目標(biāo)
在活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識到透視知識于生活，同時(shí)學(xué)會(huì)
運(yùn)用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據(jù)
根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本知識
難點(diǎn)：如何運(yùn)用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化
二、說教法學(xué)法
教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識
的傳授者、灌輸者。透視知識的學(xué)習(xí)對于初一的學(xué)生來說較為抽象和理性，學(xué)習(xí)的難度較大。如果還是用灌輸式的教學(xué)方法，不僅會(huì)讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)困難，而且還會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，同時(shí)結(jié)合教師的引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納，以便提高學(xué)生的形象思維能力和空間表現(xiàn)能力。本課的基本教學(xué)程序如下圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——?jiǎng)邮植僮�，自主探索——總結(jié)歸納，得出結(jié)論——練習(xí)、反饋應(yīng)用——鞏固新知。
三、說教學(xué)過程
教具準(zhǔn)備：長尺
學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、紙
教學(xué)程序：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
我通過一個(gè)提問——黑板是什么形狀的？引起學(xué)生的好奇心和探究的興趣，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)覺得奇怪“黑板不是長方形的嗎？老師怎么會(huì)提這么簡單的問題？”接著進(jìn)行活動(dòng)一：讓幾位學(xué)生通過對黑板正面和側(cè)面的觀察并討論，了解到黑板會(huì)由于空間的變化呈現(xiàn)出梯形的形狀，即原本相等的兩條邊會(huì)產(chǎn)生“近大遠(yuǎn)小”變化�；顒�(dòng)二：伸出你們的食指放在眼前，比一比老師高還是你們的手指長？同時(shí)讓學(xué)生舉出生活中這樣的現(xiàn)象，從而引出透視的概念、透視的規(guī)律、透視的類型，以及讓學(xué)生知道透視知識于生活，符合“美術(shù)課程應(yīng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力”的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
透視的概念：用線或色彩在平面上表現(xiàn)立體空間的方法。
透視的規(guī)律：近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低。
透視的類型：平行透視、成角透視
2、動(dòng)手操作，自主探究
活動(dòng)三：讓學(xué)生拿出直尺比一比，找出“平行透視”和“成角透視”有幾個(gè)消失點(diǎn)及適用于什么樣的觀察角度，這兩種透視有什么異同點(diǎn)。從而從直觀上認(rèn)識這兩種透視的消失規(guī)律。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)置，讓學(xué)生動(dòng)手操作和自主探究，以便于讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
3、總結(jié)歸納，得出結(jié)論
通過活動(dòng)三，結(jié)合學(xué)生的探究、討論、交流的情況，讓學(xué)生自主歸納出兩種透視類型的異同點(diǎn)：同樣具有“近大遠(yuǎn)小”、“近高遠(yuǎn)低”的規(guī)律；不同在于平行透視的上下輪廓線平行，觀察角度是正面角度，只有一個(gè)消失點(diǎn)，所以又可以稱之為一點(diǎn)透視。成角透視的上下輪廓線不平行且成角，觀察角度是半側(cè)面角度，有兩個(gè)消失點(diǎn)，所以也可以稱之為兩點(diǎn)透視。
教師小結(jié)。
4、練習(xí)、反饋應(yīng)用
活動(dòng)四：每個(gè)小組派一個(gè)學(xué)生代表，運(yùn)用兩種透視法到黑板上畫兩張書桌，并進(jìn)行評價(jià)和檢查是不是符合兩種透視法的規(guī)律。通過這個(gè)活動(dòng)，提高學(xué)生的'運(yùn)用能力和深化透視知識的學(xué)習(xí)（特別是兩種透視法的共性的學(xué)習(xí)）。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生也許可以根據(jù)透視規(guī)律來畫出書桌，但許多學(xué)生畫的桌子會(huì)出現(xiàn)傾斜的現(xiàn)象，原因在于學(xué)生把豎直線畫得不垂直于視平線。此時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生：這與如何寫字端正是一樣的道理。
5、鞏固新知識。
活動(dòng)五：將第6頁中間的輔助圖改畫成一座6層樓房或者把平行透視的輔助圖改成教室的室內(nèi)空間，怎么畫呢?
教師請一個(gè)小組的同學(xué)在黑板上畫，其他小組討論后用鉛筆、直尺畫在書上。教師巡視，分組指導(dǎo)。(指導(dǎo)時(shí)抓住成角透視和平行透視的消失規(guī)律，讓學(xué)生明白，即使有一千個(gè)樓層，每個(gè)樓層的延長線總會(huì)消失在兩邊的消失點(diǎn)上。而教室內(nèi)的所有窗戶或桌椅的延長線總會(huì)消失在中間的消失點(diǎn)上。) 活動(dòng)四和活動(dòng)五的設(shè)置，目的是讓學(xué)生體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
教師總結(jié)并進(jìn)行演示。
6、拓展學(xué)習(xí)
讓學(xué)生從課本第2頁中間的圖例《清明上河圖》中尋找消失點(diǎn)，引出中國畫獨(dú)特的空間表達(dá)法——散點(diǎn)透視法，激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)繪畫的熱愛和學(xué)習(xí)興趣。
四、評價(jià)分析
最后，我對本節(jié)課的教學(xué)后進(jìn)行評價(jià)分析：
我在教學(xué)中深刻地體會(huì)到新教材與以往的不同，新教材以學(xué)生為本的教學(xué)理念始終貫穿本課。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有較大的提高，學(xué)習(xí)效果好。原本純美術(shù)的技法學(xué)習(xí)通過與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，變得有趣、易懂。從根本上改變了過去的那種單一傳授式的教學(xué)方法。不但使學(xué)生掌握了課本上的知識，還使學(xué)生加強(qiáng)了對日常事物的觀察分析的能力。真正使教學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生能力的層面上來了。
我從以上幾個(gè)方面闡述了“透視法”這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想，我對自己本課的教學(xué)基本上是滿意的。但有些細(xì)節(jié)還有待完善，不足之處，請各位專家、各位評委和各位老師批評指正。
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