思想品德說課稿

時間：2022-01-14 08:09:46 說課稿我要投稿

【精品】思想品德說課稿三篇

　　作為一名教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的思想品德說課稿3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精品】思想品德說課稿三篇

思想品德說課稿篇1

　　第一部分: 教材分析

　　一、說本課所處的地位：

　　《樂于與人交往》是陜西人教版第五課讓我們同行的第一目，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了正確認(rèn)識自我，了解了生命的珍貴、青春期自己生理和心理的特點及自己的情緒和自己的優(yōu)點缺點，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本課是聯(lián)接自我和他人的橋梁和紐帶，在全書中具有不可忽視的重要地位。

　　二、說知識結(jié)構(gòu)

　　本目共分5層，講述四個內(nèi)容：個人離不開群體、青春期心理閉鎖的危害、交往的重要性、與他人交往應(yīng)該持有的態(tài)度。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)政治新課程標(biāo)準(zhǔn)和本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

　　使學(xué)生體驗到交往在生活中的意義和作用，增強學(xué)生主動與人交往的自覺性。

　　2、能力目標(biāo)：

　　(1) 提高學(xué)生對交往重要性的認(rèn)識能力

　　(2) 提高學(xué)生解決自身心理問題的能力

　　3、知識目標(biāo)：

　　(1) 使學(xué)生充分了解交往的作用。

　　(2) 使學(xué)生了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害。

　　四、說教學(xué)重點：交往的重要性及青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害。

　　五、說教學(xué)難點：應(yīng)該積極主動的與人交往。

　　下面闡述確立教學(xué)重點和教學(xué)難點的依據(jù)：

　　重點的依據(jù)：只有讓學(xué)生充分了解交往的重要性及青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害，才能形成樂于與人交往的人生態(tài)度，避免因閉鎖心理的出現(xiàn)而引起的孤獨感、挫折感、寂寞感和狂躁感，形成人格的缺陷，影響學(xué)生的健康成長。所以，依據(jù)新課標(biāo)要求和七年級學(xué)生身心發(fā)展特點制定本重點。

　　難點的依據(jù)：現(xiàn)在的學(xué)生剛步入青春期，存在閉鎖心理的現(xiàn)象較為普遍，而且缺乏克服這種心理的方法，這個年齡階段的學(xué)生往往不愿意主動和人交往，要使學(xué)生打開閉鎖心理這扇門樂于與人交往，存在一定的難度。所以依據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識層次，需要教師用好的方法加以引導(dǎo)和解決，幫助其理解交往的重要性，引導(dǎo)其樂于主動與人交往。

　　六、教學(xué)重點、難點突破：

　　(1)利用游戲、小品表演和事例分析使學(xué)生體會到主動與人交往的重要性。

　　(2)充分利用心理測驗和分析預(yù)測使學(xué)生認(rèn)識青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害

　　七、教材處理：

　　按教材安排，個人離不開群體是用3張圖片來講述的，在這里我不做重點輕輕帶過，在課題的導(dǎo)入時候用學(xué)生們喜歡的小游戲做了替代;另外在講述交往有利于個人的進(jìn)步和事業(yè)的成功時，課本有兩個事例分析，我選擇了第2個學(xué)生比較熟悉的李政道故事。這樣做是為了使教學(xué)過程和知識結(jié)構(gòu)更緊湊合理，使時間安排更科學(xué)。

　　第二部分:學(xué)生分析

　　七年級學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，隨著生理和心理的發(fā)展變化，容易出現(xiàn)青春期閉鎖的心理特點，必須對他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓他們確立樂于與他人相處的正確態(tài)度，并學(xué)會與他人文明交往。這樣才能培養(yǎng)他們熱情開朗的性格，建立良好的人際關(guān)系，有利于今后的發(fā)展。

　　第三部分:教法與學(xué)法

　　為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　一、說教法

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)和政治科教學(xué)特點以及有關(guān)的教學(xué)規(guī)律，即學(xué)生由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，掌握知識與培養(yǎng)實踐能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作相統(tǒng)一規(guī)律，主要采取了活動演示法、直觀教學(xué)法和集體討論法、問卷調(diào)查法。

　　1、活動探究法：以活動為載體，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟，在動中學(xué)，在動中悟，在悟中成長。引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

　　2、直觀演示法：在教學(xué)中輔以計算機多媒體等現(xiàn)代教育手段,增強感官效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。利用小游戲等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

　　3、集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

　　4、問卷調(diào)查法：學(xué)生通過心理測試分析，發(fā)現(xiàn)自身所存在的心理閉鎖現(xiàn)象的`程度，以便于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　二、說學(xué)法

　　政治新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、探究、體驗合作的學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。因此，教師必須是課堂師生互動的引導(dǎo)者，即學(xué)習(xí)共同體中平等的首席，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇必要的學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的情趣動機，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，求索反思，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)時采取如下的學(xué)習(xí)法：(1)合作法(2)討論法(3)師生互動法 (4)獨立發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法 (5)分析歸納法。

　　最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

　　第四部分教學(xué)過程

　　活動一：游戲《過橋》

　　1.請一位同學(xué)上臺，蒙住眼睛，在沒有任何提示的情況下試著通過一段有障礙物的路段。

　　游戲后，立即采訪參加者有什么感受，觀眾又有什么感受。

　　2.再次重復(fù)游戲，允許一位同學(xué)對參加者進(jìn)行提示。游戲后再次采訪參加者有什么感受，觀眾有什么感受。

　　3.教師小結(jié)：兩組相同的游戲，參加者與觀眾之所以有不同的感受，是因為第二組游戲時，人與人之間積極的交往帶來了語言和動作的溝通，解決了生活中所遇到的一些困難。看來，樂于與人交往能給人們的生活帶來許多益處。

　　接著學(xué)生討論積極與人交往的好處，教師概括：一個人的健康成長是離不開他人和社會的，即離不開與他人的交往，那么交往有什么重要性?與他人交往應(yīng)該持有什么樣的態(tài)度?就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由此導(dǎo)入新課。

　　設(shè)計的意圖：

　　通過學(xué)生喜歡參與的小游戲，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，同時也使學(xué)生初步感受交往的重要性，即閉鎖心理的危害，在游戲中體驗感悟從而認(rèn)識到個人離不開群體的道理。由此導(dǎo)入新課。

　　(板書：第五課讓我們同行樂于與人交往)

　　活動二：測試分析

　　1、請學(xué)生閱讀教材第一目第二◎?qū)O曉的故事，思考：自己有孫曉的情形嗎?下面請學(xué)生來做個心理小測試。(多媒體課件出示心理測試題)

　　學(xué)生做完后老師公布記分的規(guī)則：4、9、11、18、22、27答是記0分，答否記1分其他的是記1分，否記0分 0-9分你沒有閉鎖心理;10-20分你存在一定程度的閉鎖心理;21-28你存在嚴(yán)重的閉鎖心理，不管測試的結(jié)果怎樣，老師都希望你能從幫助孫曉的過程中得到啟示。)

　　2、孫曉的這種現(xiàn)象如果不設(shè)法調(diào)整，繼續(xù)下去會產(chǎn)生什么樣的后果?孫曉怎么樣才能避免這種現(xiàn)象?

　　(1)、學(xué)生分組討論，每組推薦代表發(fā)言。

　　(板書：一、閉鎖心理現(xiàn)象的危害)

　　(2)、教師歸納總結(jié)：這種現(xiàn)象繼續(xù)下去會使人產(chǎn)生極大的孤獨感、挫折感、寂寞感和狂躁感，嚴(yán)重的會厭世輕生。具體可以從以下幾個方面著手：①給小學(xué)的好朋友打電話傾訴苦悶。②看自己感興趣的書，聽聽喜歡的歌曲。③與成年人交流，尋求幫助。④看些有關(guān)青春期方面的書籍。⑤開放自我，真誠、坦率的把自己展現(xiàn)給他人。⑥盡量縮小與同伴間的差異。⑦培養(yǎng)廣泛的興趣愛好等;最關(guān)鍵的是與人交往，交往有利于促進(jìn)身心健康。

　　設(shè)計的意圖：

　　通過心理測驗使學(xué)生更好的認(rèn)識自己是否存在心理閉鎖的現(xiàn)象，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際這一教學(xué)原則。通過分析閉鎖心理的危害及對此心理的一些調(diào)控方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。從而從一定程度上激發(fā)學(xué)生樂于與人交往的自覺性。

　　(板書：二、交往的作用：1、交往有利于促進(jìn)身心健康)

　　活動三：表演小品

　　1、讓學(xué)生觀察教材第一目第三◎的漫畫，根據(jù)漫畫編故事、演小品。

　　2、根據(jù)小品情節(jié)思考問題：

　�、倌阆矚g哪個故事描述的情景?

　�、趦蓚€故事中的同學(xué)分別表現(xiàn)出什么樣的性格?形成他們不同性格的原因是什么?

　　③你愿意和他還是她交朋友?為什么?

　　3、學(xué)生分組討論，請三名同學(xué)回答。

　　教師概括總結(jié)，在交往中應(yīng)該熱情、大方、開朗，主動去交往才能共享交往的快樂，如果你整日沉默寡言，別人不愿意打擾你，當(dāng)然就很難和你成為朋友，由此可見友誼的建立需要交往。

　　設(shè)計的意圖：

　　采用學(xué)生表演小品的形式，是為了創(chuàng)造了豐富的教學(xué)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活躍課堂氣氛的同時，體現(xiàn)了直觀演示法。進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識到交往的重要性及閉鎖心理的表現(xiàn)。學(xué)生分組討論，體現(xiàn)討論式教法和學(xué)法：體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)精神。通過討論對比兩組小品的情節(jié)，再次增強學(xué)生與人主動交往的自覺性。

　　(板書：2、交往有利于建立友誼)

　　活動四：閱讀討論

　　1、請學(xué)生閱讀教材第一目第四◎第一個◆小雨的故事，思考問題：

　�、傩∮険�(dān)任組長后，發(fā)生了什么變化?

　�、谶@種變化的主要原因是什么?

　　學(xué)生獨立思考，然后回答。

　　(板書：3、交往有利于培養(yǎng)熱情開朗的性格)

　　2、請學(xué)生閱讀教材第一目第四◎第二個◆李政道的故事，思考問題：

　�、倮钫浪诘拇髮W(xué)為什么每周要為教授提供三次共進(jìn)午餐的機會?

　�、谕ㄟ^交往我們可以有哪些收獲?

　　分組討論，教師加入人數(shù)少的那組討論，聽取學(xué)生的見解，提供自己的建議。

　　請學(xué)生回答。

　　教師歸納，在交往中我們可以獲得更多的信息，提高自己的理解能力，啟發(fā)和拓展自己的思維，汲取他人的經(jīng)驗，彌補自己的不足，從而促使個人進(jìn)步，獲得事業(yè)的成功。

　　(板書：4、交往有利于個人進(jìn)步和事業(yè)的成功)

　　3、請學(xué)生閱讀教材第一目第五◎李馨的故事，思考問題：

　　①李馨的故事告訴我們積極與人交往要有什么樣的態(tài)度?

　�、谀阏J(rèn)為與他人交往還應(yīng)該有什么樣的態(tài)度?

　　學(xué)生分組討論，請每一組派一代表發(fā)言。

　　設(shè)計的意圖：

　　閱讀討論這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。體現(xiàn)了師生互動學(xué)習(xí)法，通過討論、爭論、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力。使學(xué)生深入了解交往的重要作用，同時對交往的正確態(tài)度有一個初步的認(rèn)識，為下節(jié)課《善于與人交往》的講授做了鋪墊。

　　活動五：學(xué)以致用

　　1、本課小結(jié)：

　　從古至今，個人的成長、發(fā)展、成功和幸福都與交往密切相關(guān)，對任何人而言，正常的人際交往和良好的人際關(guān)系都是其心理正常發(fā)展、個性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。如果閉鎖自己的心理，不去交往就會使我們失去安全感，產(chǎn)生抑郁、淡漠、敵意，從而影響自己的情緒及整個身心的發(fā)展。因此樂于與人交往，學(xué)會與人交往，掌握交往的本領(lǐng)，提高交往的能力是我們的“必修課程”。

　　2、鞏固練習(xí)：

　　教師用多媒體設(shè)計幾道練習(xí)題供學(xué)習(xí)練習(xí)，請學(xué)生獨立完成，最后請兩位同學(xué)回答。

　　(1)人蒙著眼睛為什么不能自己順利通過有障礙的路?

　　(2)如果我們青少年關(guān)閉自己的心窗會有什么樣的結(jié)果?解決這一問題的關(guān)鍵是什么?它有什么作用?

　　3、布置作業(yè)：

　　讓我們在《世界需要熱心腸》的歌聲中，用交往的正確態(tài)度，到課堂外結(jié)交更多的新朋友，并將最深刻的一次交往經(jīng)歷記錄下來。

　　設(shè)計的意圖：

　　板書的設(shè)計力求簡潔，體現(xiàn)板書的科學(xué)性、系統(tǒng)性、條理性和藝術(shù)性，之所以寫在黑板上是為了給學(xué)生留下更深刻的印象。還可結(jié)合板書設(shè)計，進(jìn)行歸納總結(jié)本課知識，使學(xué)生知識系統(tǒng)化。

　　鞏固練習(xí)作用在于鞏固學(xué)生所學(xué)知識，反饋學(xué)生知識掌握情況，讓學(xué)生加深對本科所學(xué)知識的理解，歌曲的設(shè)計使學(xué)生在“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫……”的樂曲中增強情感體驗，培養(yǎng)他們積極樂于與人交往的主動性。

　　設(shè)計這個課下作業(yè)是為了讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撀?lián)系到實際中去，拓展學(xué)習(xí)空間，達(dá)到學(xué)以致用的效果。讓其在生活中更充分的去體驗、去感受交往的重要性。

　　結(jié)束語：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

思想品德說課稿篇2

　　本單元“你好，祖國媽媽”是品德與生活課程中僅有的一篇以愛國主義啟蒙教育為主旨的主題單元�！翱蓯鄣淖鎳庇质沁@個板塊的第一個活動主題，在教學(xué)過程中，我鑒于低年級學(xué)生的年齡特點進(jìn)行教學(xué)。

　　（一）從學(xué)生熟知的內(nèi)容引入新課。

　　“20xx，北京！”這篇課文于二年級上冊語文課本中出現(xiàn)，而且該篇課文是我國申奧成功之夜的情景，一出示圖片就立即吸引了學(xué)生在腦中重現(xiàn)當(dāng)時的情景，并且讓學(xué)生邊背該篇課文邊回憶當(dāng)夜情景。小學(xué)生的興趣，是從對具體的事物的接觸中獲得愉快的感受而直接產(chǎn)生的'。為誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造有利氣氛，我在適當(dāng)?shù)臅r候充分利用了教學(xué)掛圖，如：為讓學(xué)生感受當(dāng)時申奧成功的氣氛，我出示了國家人民慶功圖等。

　　（二）源于學(xué)生現(xiàn)實生活。

　　波利亞曾說“學(xué)習(xí)任何知識的最好途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。課堂教學(xué)要在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己去學(xué)�！北菊n主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生感受祖國的美麗可愛、及怎么愛祖國。其實這些大道理根據(jù)他們的年齡特點還是稍微為難理解的，所以我就引導(dǎo)他們從做學(xué)校的小導(dǎo)游引領(lǐng)老師參觀校園風(fēng)光到發(fā)現(xiàn)整個拉堡鎮(zhèn)的可愛及偉大、延伸到理解整個中國，感覺到祖國的可愛和偉大。關(guān)于怎么愛祖國的問題的教學(xué)，小學(xué)生畢竟不能像偉人那樣為國做出巨大的貢獻(xiàn)，此時我就充分發(fā)揮討論的作用，利用多種形式討論，如分小組討論自己所生活的環(huán)境中有哪些地方特別可愛、美麗的。他們很積極挖掘身邊資源：如校園的花圃、升旗臺；學(xué)校附近的小公園和體育中心等等。我也以學(xué)生的身份參與他們的討論，并及時捕捉他們說出的有用的信息，并向其他小組傳播，激起組間竟?fàn)�，同時及時點撥討論中出現(xiàn)的問題。如有個小組討論到升旗臺旁有很多花點綴很漂亮?xí)r，有個同學(xué)說他們班的清潔區(qū)也很漂亮?xí)r，有個同學(xué)就有不同的看法，覺得清潔區(qū)就那么一兩塊水泥地板，除了地板還是地板，有什么漂亮可言呢。我就適宜地引導(dǎo)他們懂得清潔區(qū)清潔干凈也是一種美，并引發(fā)他們思考怎樣做才能使它保持這種美或更美呢？又讓他們懂得講衛(wèi)生，堅持勞動創(chuàng)造美。通過他們的各抒己見、互相交流，形成了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　（三）讓學(xué)生寓學(xué)習(xí)于實踐中，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。

　　心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)時參與的感官越多就越能充分發(fā)揮大腦左半球的協(xié)調(diào)活動、思維活動的效率就會越高，學(xué)習(xí)效果就更好。所以我充分利用這一規(guī)律適當(dāng)調(diào)控學(xué)生的眼、耳手、腦、口參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下“做中學(xué)”，通過活動，將自己的思想和觀點與之不斷融合，進(jìn)行積極的自我教育，在活動中體驗，在體驗中發(fā)展，更多地通過實際參與活動，動手動腦，構(gòu)建知識能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。在此我設(shè)計了“能干的小畫家”環(huán)節(jié)，讓他們開動腦筋展開想象，用一雙小手勾畫出理想中的家園。課文的最后還設(shè)計了“我是一名小小歌唱家”的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生邊歌邊舞唱出祖國的可愛，加深他們對祖國的理解和熱愛。

思想品德說課稿篇3

各位老師：

　　大家好，今天我說課的內(nèi)容是剖析從眾，下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個部分來進(jìn)行解說，首先是說教材。

　　一說教材

　　（一）地位和作用：

　　《剖析從眾》是教科版思想品德八年級上冊第三單元第六課第一框的內(nèi)容，前兩單元分別講了應(yīng)怎樣和父母、老師以及朋友怎樣溝通，這個單元就是要教會學(xué)生怎樣獨立追求自主。本框內(nèi)容順承第一二單元的學(xué)習(xí)，并對下一框題《走向自主》起了鋪墊作用。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)八年級學(xué)生模仿性強的特點和本節(jié)內(nèi)容的特點，我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下三個方面。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：把握從眾心理，學(xué)會獨立思考，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自己獨立思考和辨別是非的能力，提高分析現(xiàn)象到領(lǐng)悟知識的能力，使學(xué)生正確認(rèn)識從眾現(xiàn)象，避免盲目從眾的行為。

　　知識目標(biāo)：知道從眾現(xiàn)象的含義，了解從眾的主要表現(xiàn)，明確從眾的兩重性

　　（三）教學(xué)重難點

　　重點：從眾兩重性的認(rèn)識依據(jù)：它針對性強，貼近學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識從眾心理，克服盲目從眾的思想行為有重要作用。對學(xué)生既有現(xiàn)實教育義，又有長遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義

　　難點：從眾兩面性的認(rèn)識依據(jù)，從初中生的現(xiàn)實表現(xiàn)看，他們都從眾是一種普遍現(xiàn)象，而并不清楚從眾有積極影響和消極影響兩重性，因他們的認(rèn)識能力和閱歷有限，對認(rèn)識從眾的消極影響有一定的困難。

　　二、說教法

　�。ㄒ唬┱f教學(xué)對象：本節(jié)課面對的是八年級的學(xué)生，他們從依賴走向自主，一方面他們希望有自己的主見，另一方面他們又缺乏獨立性，容易從眾，有的學(xué)生甚至因盲目從眾而忘記倫理道德，嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí) 和生活，這是我們不能回避而且必須幫助青少年解決的問題。

　　（二）說教學(xué)方法：根據(jù)啟發(fā)式教學(xué)方式為主導(dǎo)的教學(xué)理念我設(shè)計有——

　　1.快樂教學(xué)法：在導(dǎo)入新課過程中，我會以富有趣味的導(dǎo)入方法激起學(xué)生的求知興趣；教學(xué)過程中，我會和學(xué)生之間加強情感和思想的交互，要求學(xué)生積極主動地參與教學(xué) 活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.案例分析法：對本課的重難點我將采取案例教學(xué)法，讓學(xué)生更容易掌握重難點。

　　3.分組討論法：在課堂上，我會組織學(xué)生進(jìn)行分組論，這樣既能活躍課堂氣氛，使學(xué)生的思維始終處于一種積極主動的狀態(tài)；又能讓他們發(fā)現(xiàn)彼此思維中的閃光點，并培養(yǎng)他們的.思維能力。

　　三、說學(xué)法：

　　針對本課特點和學(xué)生的情況以及我的教學(xué)方法，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：閱讀法、比較法、討論法和歸納法。一方面，教給學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的方法以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力。另一方面，教給學(xué)生分析問題的方法，可以培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維和能力。

　　四、說教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課（約2分鐘）

　　上課后，我做自我介紹，然后問學(xué)生“我?guī)洸粠�？”讓學(xué)生作答并統(tǒng)計，我估計統(tǒng)計時還有一些同學(xué)在舉手，根據(jù)這種情況，引出有的同學(xué)內(nèi)心認(rèn)為我并不帥，但看到其它同學(xué)都在舉手，自己也就跟著舉手，從而引出從眾現(xiàn)象。

　�。ㄟ@種導(dǎo)入既增進(jìn)了師生間的交流，又自然地回到了本節(jié)課的主題。）

　�。ǘ┲v授新課（約32分鐘）

　　1、什么是“從眾現(xiàn)象”？

　　笑話一：一天，某人去買菜，看見街上有好長一條隊伍，以為有便宜可以撈，便排在后面，一個多小時后，隊伍轉(zhuǎn)了一個彎，他發(fā)現(xiàn)前面有四個字：公共廁所！

　　笑話二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起頭來，旁邊的人看見他仰著頭，以為在找什么東西，于是就跟著仰頭，又過了一會兒，更多的人仰著頭往天上看，越來越多的人跟著仰頭……

　�。ㄟ@兩個笑話不用屏幕展示，由我給同學(xué)們講，這樣增加課堂趣味，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　從眾：指的是在社會群體的影響和壓力下，個體不知不覺或不由自主的與多數(shù)人保持一致意見或行為的現(xiàn)象。大家怎么認(rèn)為，自己就怎么認(rèn)為；大家怎么做，自己就跟著怎么做。通俗地解釋就是“人云亦云”、“隨大流”。心理學(xué)上把這種現(xiàn)象叫做從眾現(xiàn)象。

　　（我讓學(xué)生自己看書，從書上找出并理解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。）

　　2、探究：從眾現(xiàn)象主要表現(xiàn)？從眾現(xiàn)象心理從眾多數(shù)人怎么想，自己就跟著怎么想行為從眾多數(shù)人怎么做，自己就跟著怎么做

　�。ㄟ@個過程，讓學(xué)生通過看書和從眾的含義很容易就能得出。我只是在此引導(dǎo)一下即可。）想一想：下面哪些現(xiàn)象是心理從眾，哪些現(xiàn)象是行為從眾？（用屏幕展示，讓同學(xué)感知并作答。）

　　材料一：開始我堅持，后來看到大家講的與我不一樣，就懷疑自己的眼睛有問題，有點害怕自己是錯的，最終放棄了自己的觀點。

　　材料二：看見大家買這種資料，我也買這種資料。

　　材料三：開始我相信自己做的是對的，后來發(fā)現(xiàn)只有我一個人做的與別人不同，我就照他們的做了。材料四：剛開始認(rèn)為這首歌曲不好聽，后來聽見大家都在唱也覺得好聽。

　　我們身邊還有哪些從眾現(xiàn)象：

　　小組討論：從眾對我們有什么影響？

　　小品情景

　　1.周末大掃除，兩位同學(xué)掃完地后，將掃把從遠(yuǎn)處扔向衛(wèi)生角，勞動委員看見后，默默地將掃把擺放整齊。兩位同學(xué)看見后，羞愧地低下了頭，在以后的勞動中將勞動工具整齊歸位。

　　2.兩個學(xué)生把外套系在腰間，故作瀟灑地走進(jìn) 教室，旁邊的幾個同學(xué)議論紛紛，說這樣穿衣服真好看，于是也跟著模仿。

　　3 、從眾的兩重性積極作用消極作用

　　小故事“沙鷗學(xué)飛”：一群幼小的沙鷗，無憂無慮地嬉戲在綠色的湖水中。一只勇敢的小沙鷗嘗試著，掙扎著，試圖展開翅膀飛向藍(lán)天。它一次次不停地?fù)渌ぶ�，掙扎著，失敗著，其余�?沙鷗只是看著，突然間，那只沙鷗成功了，自由地翱翔于天際。在那只飛的沙鷗引領(lǐng) 下，第二只、第三只沙鷗開始了同樣的嘗試……突然有一天,所有的沙鷗都學(xué)會了飛翔。

　　從眾的積極作用：

　　1、有助于完成集體事業(yè)的發(fā)展

　　2、有助于個體獲得一種內(nèi)心的安全感和自信心；

　　3、有助于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，擴大視野，修正自己的思維方式。

　　事例：小蘭是班里的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)刻苦，工作負(fù)責(zé)，備受班主任的鐘愛。小蘭工作認(rèn)真，難免在班上得罪了一些同學(xué)和引起一些人的嫉妒。這些同學(xué) 班上有意與她作隊，對她采取冷嘲熱諷的態(tài)度。小蘭被這些同學(xué)嚇怕了，她變得懶散起來，不但在處理工作時對違紀(jì)同學(xué)網(wǎng)開一面，甚至有意與這些同學(xué)玩在一起、違反紀(jì)律。老師批評時，她覺委屈。

　　從眾的消極影響（即危害）：

　�、僮璧K個人的發(fā)展，如弱化自我意識，束縛獨立思考，抑制開放、競爭、開拓和進(jìn)取的意識，阻礙獨立性的培養(yǎng)，窒息個性的發(fā)展，扼殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等。

　�、谟绊懙郊w的事業(yè)。

　�、蹖�(dǎo)致違法犯罪。

　　不少青少年違法犯罪就是從盲目從眾開始的。

　　【案例分析】

　　王某剛上初中時是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，經(jīng)常受到老師父母的夸獎。但從初二年級起始跟著幾個無業(yè)青年，沾上了抽煙、的惡習(xí)，班主任多次批評教育他，他卻認(rèn)為“無處不在，無時不有，跟著大家賭，才有好前途�！备改附逃�，他就和父母頂撞，譏笑父母“太古板，趕不上時代潮流”。終于在初三下學(xué)期，因參與和吸毒，被公安機關(guān)拘留。

　　根據(jù)下列情境，說說哪些“從眾”的作用是積極的？哪些是不好的？為什么？

　　1. 考試前，很多同學(xué)在教室里緊張地復(fù)習(xí)功課。小鐘在進(jìn)教室前還和同學(xué)說說笑笑，一進(jìn)教室馬上不笑了，并且悄悄地回到座位上，開始復(fù)習(xí)功課。

　　2. 街上，因為一件事情，有兩個人發(fā)生了爭吵。越來越多的人開始圍觀看熱鬧。

　　3. 有一個人站在橋上很認(rèn)真地往下看。其他的人也開始看，雖然大家都不知道在看什么，但是看的人越來越多。

　　4. 大家都喜歡討論電子游戲。小真本來不玩電子游戲，但是同學(xué) 天天都在討論。為了和大家有共同的話題，他也開始玩電子游戲，卻一發(fā)不可收拾，整天沉迷其中。他和大家有了共同的話題。

　　5.小紅的好朋友在學(xué)彈鋼琴，小紅知道后，回到家中，吵吵嚷嚷讓媽媽也去買鋼琴，然而小紅對音樂并不感興趣，況且家里的經(jīng)濟也很拮據(jù)。

　　6.班上近來有些同學(xué)穿了一種新式樣的鞋，小紅認(rèn) 為那種鞋非常時髦，也讓媽媽去買，其實她還有一雙新鞋沒有穿呢。媽媽批評小紅：“不要別人怎樣做，你就怎樣做，要有自己的主見。”小紅不服氣，認(rèn)為自己如果不和大家一樣，別人看不起自己。

　�。ㄈ⒄n堂小結(jié)

　　結(jié)束：故事《農(nóng)夫和驢》的啟示

　　從前，在某個村莊住著一個農(nóng)夫，農(nóng)夫有一頭毛驢。有一天，他把土豆放在驢背上到集市上去賣。做完買賣，他就高高興興地牽著毛驢回家，嘴里還哼著小曲呢。路上，他碰見一個人，那人對他說：“哎呀！真笨，有驢不騎，偏要費勁地走路�！� 農(nóng)夫想了想，覺得有道理，便騎上毛驢，果然很舒服。不久，他又碰見一個人，那人說：“真不像話，毛驢每天為你辛苦勞累，你竟然還要騎著它，讓它得不到休息�！� 農(nóng)夫一拍腦袋說：“是呀，我真沒良心。”他從驢背上跳下來，卻不知怎么辦好，騎也不是，不騎也不對，怎么辦呀？他只好扛著毛驢回家。路上的人都笑了：“瞧，那個大傻瓜。” 農(nóng)夫一氣之下，把毛驢扔下懸崖�？匆姷娜硕颊f： “真殘忍，好端端毀了一頭毛驢�！� 農(nóng)夫氣得哇哇叫：“我死了，總不會有人說什么了吧？”他一頭扎下懸崖。可是人們?nèi)耘f說道：“這家伙真是不可救藥，連自己都敢扔�！�

　　（四）、課后作業(yè)：在生活中你有類似盲目從眾的經(jīng)歷嗎？請舉例并分析原因。

　　1. 什么是“從眾現(xiàn)象”？

　　2. 從眾現(xiàn)象的表現(xiàn)有哪些？

　　3. 從眾的積極作用是什么？

　　4. 從眾有什么消極影響？

　　五、板書設(shè)計

　　（一）從眾現(xiàn)象含義

　�。ǘ⿵谋姳憩F(xiàn)形式心里從眾行為從眾

　　（三）從眾兩重性

　　1、有助于集體事業(yè)的發(fā)展積極作用

　　2、獲得自信心和安全感

　　3、有助于吸取他人經(jīng)驗