【熱門】幼兒園說課稿大班錦集八篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,常常需要準(zhǔn)備說課稿,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?下面是小編精心整理的幼兒園說課稿大班8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園說課稿大班 篇1
一、說設(shè)計(jì)思路;
對于大班幼兒來說,1到10的數(shù)字都是認(rèn)識的,但對對于它們的相鄰數(shù)不是很熟悉,如2的相鄰數(shù)是1和3、3的相鄰數(shù)是2和4等等。為了學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù),特設(shè)計(jì)了這次活動,希望幼兒對10以內(nèi)數(shù)字有更加全面的了解。
二、說活動目標(biāo):
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對整個活動起著導(dǎo)向的作用,根據(jù)綱要的要求,我把本次目標(biāo)定位于;
1、讓幼兒知道每一個數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。
2、在游戲活動中感知了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。
3、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,在游戲互動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動中體驗(yàn)合作游戲的快樂。
根據(jù)目標(biāo)我把本次的重點(diǎn)定位于;能發(fā)現(xiàn)比一個數(shù)多1和少1的數(shù)。難點(diǎn);找出相鄰數(shù)
三、說活動準(zhǔn)備;
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動的目標(biāo)而服務(wù)的,本次活動我做了以下準(zhǔn)備工作;
1、1-10的數(shù)字卡片。
2、動物房子圖片,小動物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)
3、空紙箱。
四、說教法與學(xué)法、
新《綱要》指出,幼兒園教育要“以游戲?yàn)榛净顒,寓教育于各?xiàng)游戲活動之中。因此本節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹,通過游戲引導(dǎo)幼兒在”玩“中學(xué)數(shù)字,”趣“中練數(shù)字,”樂“中學(xué)計(jì)算,”賽“中增勇氣,以趣味性的'游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,把數(shù)學(xué)知識融入游戲中,在游戲活動中培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力。
五、說活動過程:
本次活動我大致分為四個部分(一)動物找鄰居、(二)數(shù)字寶寶找鄰居(小朋友扮演數(shù)字寶寶)(三)游戲摸彩票(四)比賽看誰找的快又準(zhǔn)。具體流程如下:
。ㄒ唬⑶榫皩(dǎo)入,給小動物找鄰居,給自己找鄰居。
設(shè)計(jì)意圖:通過情景導(dǎo)入,引出數(shù)字寶寶和小動物還有小朋友一樣也有鄰居,數(shù)字寶寶的鄰居也是挨它最近的數(shù)字。然后讓小朋友自己觀察數(shù)字寶寶的鄰居有幾個?數(shù)字寶寶和它的鄰居有什么樣的關(guān)系?培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一些簡單規(guī)律的數(shù)學(xué)能力。)
。ǘ、數(shù)字寶寶找鄰居
小朋友們扮演數(shù)字寶寶給自己找鄰居。讓小朋友直觀的認(rèn)識數(shù)字寶寶的鄰居。
。ㄈ、游戲摸彩票
讓小朋友在不看到排好數(shù)字的情況下,憑借自己的記憶以及初步建立起來的抽象邏輯思維找到數(shù)字寶寶的鄰居。難度適當(dāng)加大。
。ㄋ模⒈荣惪凑l找得快又準(zhǔn)
讓所有小朋友都參與進(jìn)來,老師舉數(shù)字卡片,小朋友集中注意迅速反應(yīng),找出數(shù)字的鄰居。也是對整節(jié)課的再一次鞏固練習(xí)。
六、說活動反思
上完了這節(jié)課我覺得有以下不足之處:
1、探索內(nèi)容少了一些;
2、課堂組織能力欠缺,缺乏吸引孩子注意的小方法;
3、活動中沒能很好的滲透語言能力的訓(xùn)練以及幼兒傾聽能力的培養(yǎng);
4、教師缺乏對孩子的適時、適當(dāng)鼓勵,對孩子的評價(jià)的不夠準(zhǔn)確、具體;
5、導(dǎo)入部分稍長,應(yīng)適當(dāng)縮短;
6、學(xué)具發(fā)放前沒有給孩子作說明,造成部分孩子注意力轉(zhuǎn)移;
7、孩子操作的較少,沒能很好的培養(yǎng)其自我糾錯的能力。
幼兒園說課稿大班 篇2
首先介紹教材
為了對孩子們進(jìn)行環(huán)保教育,我園組織大班“環(huán)保小衛(wèi)士”到市文化宮做社會調(diào)查。這時孩子們發(fā)現(xiàn)垃圾箱旁有一群螞蟻正“忙碌”著分吃食物,就圍在了一起,饒有興趣的觀察起來。于是,教師就抓住孩子的興趣點(diǎn),結(jié)合《有趣的昆蟲世界》的主題開展了對螞蟻的探索活動,如找螞蟻、觀察螞蟻、記錄螞蟻等,而此次活動就是其中的一個。
那么我選擇教材《螞蟻奇遇記》原因是:淺顯的故事構(gòu)思新穎,易于幼兒理解、接受,有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒好奇,有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測、想象,從而提高幼兒想象與表達(dá)經(jīng)驗(yàn)的能力,也讓幼兒從中體驗(yàn)到故事的幽默、好笑。因此,我認(rèn)為此教材符合《綱要》中選擇內(nèi)容的三項(xiàng)原則。
活動目標(biāo)的制定是遵循《綱要》中提出的:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是“創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機(jī)會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚、表達(dá)自己的感受與想法”的這一要求,我從技能、能力、態(tài)度三方面提出本次活動的目標(biāo)。
活動準(zhǔn)備從以下三方面體現(xiàn):經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備、材料準(zhǔn)備。
現(xiàn)在重點(diǎn)講解活動程序:
本次活動始終以幼兒“互動競猜”的游戲方式來構(gòu)建一種師生、生生之間愉快學(xué)習(xí)和互動交流的語言環(huán)境,體現(xiàn)幼兒以合作、探索為特征的共同學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了幼兒想象及濃厚的表達(dá)興趣。共分三個環(huán)節(jié)完成。
第一環(huán)節(jié):猜猜、講講,引發(fā)幼兒互動興趣。我們將模擬“幸運(yùn)五十二”的游戲方式,讓幼兒之間展開一場有趣而激烈的“螞蟻競猜”互動游戲。
玩法是:各小組推薦一名“螞蟻形象大使”當(dāng)主持人,主持人根據(jù)各組對螞蟻探究的觀察記錄和收集到的螞蟻相關(guān)知識進(jìn)行互動輪流提問,小組或集體互動答題,同時還可讓幼兒提出自己的疑惑和想知道的問題。
例如:問題1:4號隊(duì)幼兒圍在電腦旁,大家邊說、邊操作,一起玩認(rèn)識螞蟻的電腦游戲。(其他組幼兒可通過大屏幕參與答題)當(dāng)電腦提問要求回答螞蟻是否能住在河邊時,幼兒的問題產(chǎn)生了:“那螞蟻不小心掉到河里它會游戲嗎?”再如問題2:各小組幼兒在繪畫螞蟻喜歡吃的食物時得出了一個結(jié)論,認(rèn)為螞蟻什么都喜歡吃(一幼兒提問:螞蟻會吃手表嗎?螞蟻吃那么多的東西它有大便嗎?)老師并不急于回答幼兒提出的問題,只是請幼兒把問題填寫在觀察記錄表上,以便在下次的活動中進(jìn)行討論與探究。
可以說,此環(huán)節(jié)構(gòu)建了幼兒愉快學(xué)習(xí)和互動交流的共同體,使幼兒積極主動參與互動,樂于表達(dá)或表現(xiàn)自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn),同時讓幼兒學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題、自己提出問題,學(xué)會收集、整理信息,也為實(shí)現(xiàn)本次活動的重點(diǎn)做好了鋪墊。
第二環(huán)節(jié):合作學(xué)習(xí),探索畫面基本意思。這個環(huán)節(jié)是為解決重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。我遵循了“以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,在猜測活動中充分發(fā)揮、發(fā)展幼兒的自主性、主動性,引導(dǎo)幼兒把學(xué)習(xí)變成自己的事情,積極、主動、有創(chuàng)意地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第一步:教師抓住幼兒好奇的特點(diǎn)和喜歡猜測的心情,給每組幼兒分發(fā)2-3套螞蟻外出旅行時的`“三張照片”,請幼兒猜猜螞蟻在旅行時發(fā)現(xiàn)了什么?孩子們看到照片立即進(jìn)行了積極而熱烈的觀察、討論與猜測,教師則輪流聽每組幼兒講述,并運(yùn)用猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒在合作觀察、大膽猜測的探索學(xué)習(xí)中理解和想象螞蟻的表情、動作等情緒變化,幼兒你一言、我一語,自主觀察與討論異常激烈,思維變得極其活躍,表達(dá)興趣濃厚,由此就產(chǎn)生了以下的奇思妙想:
例如照片1:幼兒的猜測是……照片2:由于畫面生動、直觀形象,幼兒已認(rèn)識簡單的文字描述,因此幼兒基本能容易理解、講述照片的大致內(nèi)容。但想象與表達(dá)各有特色。 照片3:較好的體現(xiàn)了幼兒的邏輯思維能力和探索事物之間的關(guān)聯(lián)及規(guī)律的經(jīng)驗(yàn),幼兒的猜測是那么具有想象力……舉例:發(fā)現(xiàn)黑皮管--想象猜測到飛機(jī)掉下來的線螞蟻一家三口--黑皮管--想找吃的--飛機(jī)掉下來的線正是由于教師為幼兒提供了一個合作學(xué)習(xí)、自主觀察、共同交流的語言環(huán)境,極大地調(diào)動了幼兒大膽猜測、充分想象和表達(dá)的愿望,使幼兒的思維得到了進(jìn)一步的拓展,語言表達(dá)才會是那么的豐富與精彩。
第二步:猜測后的師生互動講述與交流。這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。于是在進(jìn)行完小組的猜測后,教師運(yùn)用師幼互動的策略,引導(dǎo)各小組采用不同的活動方式,表現(xiàn)與表達(dá)自己的猜測結(jié)果,體現(xiàn)了幼兒在學(xué)習(xí)活動的自主中進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)。
例如各組分別進(jìn)行了故事大王的表演、畫出猜測的結(jié)果、創(chuàng)編歌曲、模擬角色表演等。(舉例創(chuàng)編歌曲)小小螞蟻在草地發(fā)現(xiàn)小繩子,用力爬呀爬上去,想要找吃的,突然發(fā)現(xiàn)有一個黑呀黑東西,猜一猜,想一想,是大人的肚皮。
這樣一來,就與幼兒有了一起愉愉快合作、分享交流的學(xué)習(xí)過程,即幫助了幼兒學(xué)習(xí)語言,有使幼兒在親送的表演中充分表現(xiàn)自我、大膽說話,從中體驗(yàn)了語言交流的樂趣。(舉例創(chuàng)編歌曲)第三環(huán)節(jié):體驗(yàn)故事的樂趣,遷移經(jīng)驗(yàn)。在幼兒充分猜測,盡情表達(dá)后,教師抓住幼兒急于想知道自己的猜測結(jié)果是否正確時的激動心情,來揭曉“第四張照片”的謎底,此時的結(jié)論既出乎意料又合情合理,幼兒也在學(xué)說“啊呀!一只大蜘蛛的屁股”中體驗(yàn)到了故事情節(jié)的幽默、好笑。
幼兒:哎呀!怎么是大蜘蛛的屁股,真好笑!
!怎么我們吃的是大蜘蛛的屁股,真好玩!
哎呀!怎么是大蜘蛛的屁股,它會拉屎的,好臭!
哎呀!是大蜘蛛的屁股吐的絲呀!屁股一動,螞蟻抱不住,就摔下來了。
……然后我將結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的整合觀念,引導(dǎo)幼兒把故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活,借此了解幼兒的情感發(fā)展現(xiàn)狀,從而萌發(fā)幼兒學(xué)會關(guān)注周圍小生命,保護(hù)動物的意識。最后,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用一句概括性語言歸納學(xué)習(xí),使幼兒在輕松、愉快的氣氛中發(fā)揮想象,培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力。
幼兒:快!把絲咬斷,蜘蛛就吃不到螞蟻了!
快快,躲到草地、爬到樹上、躲進(jìn)洞里!
好嚇人!是蜘蛛,螞蟻快跑吧!不然沒命啦!
……最后,在突破重、難點(diǎn)后,我將結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的整合觀念,引導(dǎo)幼兒把故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活,還著重讓幼兒參與提問,借此了解幼兒的情感發(fā)展現(xiàn)狀,從而萌發(fā)幼兒學(xué)會關(guān)注周圍小生命,保護(hù)動物的意識。
本次活動后,幼兒對螞蟻觀察、探究的興趣仍在繼續(xù)……我的設(shè)想:
1、將活動延伸到區(qū)角活動中進(jìn)行,鼓勵幼兒借助指偶講述、畫連環(huán)畫、表演游戲等方式大膽創(chuàng)遍故事細(xì)節(jié)。
2、建立“螞蟻樂園”網(wǎng)站,讓幼兒學(xué)會收集信息、整理信息,共同解決、探究關(guān)于螞蟻(昆蟲)的問題。
活動反思:
我認(rèn)為這三個程序充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”精神實(shí)質(zhì),較好地把握了《綱要》提出的教育性、整合性、互動性、合作探究性的原則;顒右杂變旱闹苯咏(jīng)驗(yàn)為主,讓幼兒帶著問題的懸念,采用合作、探索的共同學(xué)習(xí)方式進(jìn)行思考,并盡可能給幼兒更多表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的積極性、主動性,使他們在活動中積累講述經(jīng)驗(yàn),充滿自信,提高語言的表達(dá)能力,順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。
幼兒園說課稿大班 篇3
說教材
《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動,這4曲子分為四個樂句,講述了春光明媚,采茶姑娘高高興興走到茶園,忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快,每一句都以長音結(jié)尾,讓學(xué)生比較容易地區(qū)分樂句,F(xiàn)在正是春暖花開,茶香飄逸的時期,蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了學(xué)生到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動的教育功能,表達(dá)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),我選擇了這個教材,讓學(xué)生將生活化的動作向著細(xì)膩化的表達(dá)。
說目標(biāo)
《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),豐富學(xué)生的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用在于激發(fā)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分學(xué)生信心不足不愿意表演給別人看,特別是韻律活動中,孩子們大部分趨向模仿教師的示范,創(chuàng)新意識不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個目標(biāo):
在學(xué)生熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)采茶的基本動作。
啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作,根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。
通過活動讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
學(xué)生采茶的活動錄象資料
采茶課件一個
茶園情景布置
攝象機(jī)一個
活動過程: 本節(jié)課的主要步驟分為四個
1、看采茶活動的錄象資料,講述自己是怎么采茶的,學(xué)習(xí)采茶的基本動作。
2、聽音樂,了解音樂的性質(zhì)。
3、看圖譜創(chuàng)編動作。
4、拍攝錄象自由表演。
觀看錄象,講述生活經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動作。
1.提問:小朋友你們看電視里是誰呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請你用動作試一試。
。ㄟ@個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的,當(dāng)他們看到自己的影象后會非常高興,注意力一下子被吸引住了。有的學(xué)生會說“我是兩只手同時采摘的”有的`說“我是左右手交替采的,一根一根放……藝術(shù)允許學(xué)生自由參與,自由發(fā)揮,容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流,這種開放性特點(diǎn)給學(xué)生的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。
2.學(xué)習(xí)采茶動作,將動作細(xì)膩化,體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性之外,傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上,讓學(xué)生觀察她們是那兩個手指動的,向什么方向動的,怎么動的?可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動作。特別致意“鳳點(diǎn)頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏,接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作,將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和,協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了。
熟悉音樂,了解音樂性質(zhì)
今天老師帶來了一首好聽的曲子,名字就叫《采茶》想聽嗎?讓學(xué)生對音樂有一個初步、完整的感知。
3。聽了這首曲子有什么感覺?根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié):聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧,有的托起茶簍,學(xué)生忙著采茶,有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的音樂,情景化、具體化,有利于學(xué)生有內(nèi)容有動作可表達(dá),而不是空洞的,將音樂于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。
幼兒園說課稿大班 篇4
一、說教材
。ㄒ唬﹥(nèi)容選擇的依據(jù)
中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng),孩子是傳承民族文化的橋梁,在孩子階段開展民族文化教育,接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中孩子經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題,也看過有關(guān)十二生肖的影視片,特別是十二生肖中的許多動物都是孩子熟悉的,喜歡的,《綱要》中也要求我們:一個活動的選擇既要貼近孩子的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,又要有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個課題,對孩子來說是非常有趣的,也具有可接受性。
。ǘ┰O(shè)計(jì)思路
根據(jù)社會教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會活動的內(nèi)容,不僅要讓孩子知道十二生肖的名稱和形象,同時還要了解十二生肖的順序和輪回問題。我的活動思路為:熟悉動物;感知順序;理解含義;了解輪回規(guī)律;游戲鞏固認(rèn)知。
二、說活動目標(biāo)
根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路,努力體現(xiàn)以孩子為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班孩子實(shí)際情況,我確定以下活動目標(biāo):
1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回,對不同生肖的年齡進(jìn)行簡單的判斷。
3、培養(yǎng)孩子對民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛情感。
(二)活動重點(diǎn)、難點(diǎn)
以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn),對大班孩子學(xué)生來說,本次活動的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序;由于十二生肖的輪回具有抽象性,孩子理解水平有限,所以理解十二生肖的輪回是本次活動的難點(diǎn)。
三、說教法
十二生肖社會活動內(nèi)容對大班孩子來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用以下幾個教學(xué)策略。
1、通過故事、課件與游戲手段。
我通過講述十二生肖來歷的故事,再結(jié)合課件充分利用學(xué)生的聽覺和視覺調(diào)動孩子活動的積極性,讓學(xué)生明確十二生肖的動物名稱和排列順序;游戲活動是孩子的基本活動,它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動的中,我就引導(dǎo)孩子用游戲的形式記住十二生肖的順序,感受十二生肖的輪回,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動氛圍中掌握重點(diǎn)。
2、借助鐘表。
由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識基礎(chǔ),知道鐘表上的'12個數(shù)字,知道12個數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識的遷移原理,將孩子對鐘表的知識遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖的輪回上,符合教育規(guī)律,同時鐘表的周期具有直觀性,這樣將抽象的知識具體化,降低了學(xué)生理解的難度,有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回,是突破知識難點(diǎn)的有效手段。
3、雙主體互動模式。
師幼互動、幼幼互動是本次活動的最大特點(diǎn),一方面,孩子是問題的學(xué)習(xí)者和探索者,孩子帶著對十二生肖動物的好奇參與學(xué)習(xí),探索問題,大膽表述自己的認(rèn)識,另一方面,教師是孩子主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者,教師通過各種手段激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探索的積極性,引導(dǎo)孩子積極探索,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、說學(xué)法
整個活動我以孩子為主體,孩子將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
五、活動準(zhǔn)備
。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:
1、教具的準(zhǔn)備:十二生肖動物課件、根據(jù)本班學(xué)生屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過布置家庭作業(yè)使孩子事先知道自己的屬相,知道父母的屬相,父母的年齡,了解十二生肖中部分動物。認(rèn)識鐘表。
六、說教學(xué)過程:
根據(jù)大班孩子學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程:
一、開始部分:提問導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
興趣是孩子學(xué)習(xí)的動力,有了興趣孩子會集中注意力,并樂此不疲。為了激發(fā)孩子活動積極性,教師運(yùn)用激勵機(jī)制,將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎給回答問題的學(xué)生。
在這個環(huán)節(jié),老師對孩子說:“孩子們,我這里有很多禮物,現(xiàn)在我要獎勵給回答問題積極,答題又好的孩子,你們看好不好”。根據(jù)學(xué)生屬相在回答完問題后獎一個屬相飾物。問題如:
1、你知道自己的屬相嗎?屬啥的?
2、你知道父母的屬相嗎?你媽媽多大了?
3、你知道都有哪些屬相?
本環(huán)節(jié)老師通過提問導(dǎo)入,獎勵機(jī)制,激活孩子原有知識,目的是調(diào)動孩子的已有經(jīng)驗(yàn),讓孩子回憶對屬相的認(rèn)識,為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問題做準(zhǔn)備。此時學(xué)生的主體精神得以充分展示,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分:
過渡:剛才孩子回答的問題很好,可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種,實(shí)際上人的屬相有12種,它們都是什么動物呢?好,今天我把它們請來了,大家認(rèn)真看,它們都是什么動物,它們有什么特點(diǎn)。
第一個環(huán)節(jié):播放十二生肖視頻課件,在動作、形象、聲音等方面突出每個動物的特征,強(qiáng)化孩子的認(rèn)知。
本活動環(huán)節(jié),教師將事先準(zhǔn)備好的十二屬相動物做成視頻圖片,依次給學(xué)生播放。這個環(huán)節(jié)老師采用問題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在學(xué)生觀看視頻之前提出問題,孩子帶著問題觀看,同時通過形象生動視頻,使觀看具有目的性、直觀性;孩子處在看看、想想、模仿的學(xué)習(xí)過程中,這個環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)孩子的認(rèn)知和記憶,實(shí)現(xiàn)本次活動的第一個目標(biāo)。
第二個環(huán)節(jié):通過猜猜看活動、進(jìn)一步認(rèn)識十二生肖中動物的變形圖案。
在觀看視頻之后,學(xué)生對十二生肖動物,已經(jīng)有了一定的認(rèn)識,但是十二生肖的變形圖案很多,為進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知,教師通過圖片匹配、讓孩子猜動物名稱,進(jìn)一步深化孩子的認(rèn)知。
本環(huán)節(jié)采用雙主體互動模式,通過師幼互動,幼幼互動,教師、孩子在師幼互動、生生互動中,形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動的第一個目標(biāo)。
第三個環(huán)節(jié):講故事,在鐘表圖案上貼圖片,讓孩子認(rèn)識十二生肖的順序。
過渡:十二生肖中老鼠排在第一位,孩子們你知道為什么嗎?這里有一個傳說故事。
教師結(jié)合課件,繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動物通過比賽來排序的傳說故事,在講故事的同時依序?qū)?yīng)的動物圖片貼到事先準(zhǔn)備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
愛聽故事是多數(shù)孩子的特點(diǎn),也是最能吸引孩子的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段,充分利用了孩子的聽覺和視覺,孩子在聽聽、看看的學(xué)習(xí)過程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動的第一個目標(biāo)達(dá)成。
第四個環(huán)節(jié):結(jié)合鐘表圖,聯(lián)系孩子的屬相,用問題引導(dǎo)孩子了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。
過渡:孩子們,在我們這個神奇的鐘表中,各種動物依序排列,一個數(shù)字代表一年,一年一個屬相。下面老師問幾個問題,誰第一個回答,誰就先得到老鼠的頭飾。
教師設(shè)置具有層次性的問題,將難點(diǎn)分解,隨著學(xué)生的回答,依次發(fā)出十二生肖頭飾。
老師的問題如下:
1、今年是牛年,今年出生的孩子屬啥的?
2、今年是牛年,明年是什么年?
3、明明孩子屬馬的,明明今年幾歲?
4、12年后是什么年?
在本環(huán)節(jié)中,老師采用難點(diǎn)分解法,通過給學(xué)生提出由易到難,由具體道抽象的問題,將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動難點(diǎn),一一化解,學(xué)生則運(yùn)用想想,說說的學(xué)習(xí)方法,從而突破難點(diǎn),達(dá)成本次活動的第二個目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和抽象思維能力。
第四個環(huán)節(jié):通過游戲、唱歌,鞏固加深學(xué)習(xí)成果,烘托課堂氣氛,達(dá)到本次活動的高潮。
三、結(jié)束部分。通過關(guān)于十二生肖動物兒歌和童謠的聯(lián)唱,激發(fā)孩子對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛之情,讓孩子在意猶未盡中結(jié)束本次活動。
幼兒園說課稿大班 篇5
一、說教材
。ㄒ唬┙滩姆治
丈量也是測量的一種,是認(rèn)識量的手段,幼兒的測量最早是“目測”,即通過感知比較量的差異,大班幼兒的測量活動是自然測量。自然測量是指利用自然物(如筷子、小棍、腳步、鉛筆等)作為量具進(jìn)行直接測量,即僅限于簡單工具的測量,而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測量。
學(xué)習(xí)自然測量,可以加深幼兒對各種物體量的認(rèn)識,有助于幼兒對不同量的測量工具的初步認(rèn)識,加深幼兒對10以內(nèi)數(shù)的理解,培養(yǎng)幼兒動手操作能力及對測量活動的興趣。
什么東西可以用來測量?這個有趣的問題會引起孩子的好奇,促進(jìn)他們開動腦筋,有步驟去探索、去發(fā)現(xiàn),在動手操作中不僅獲得知識經(jīng)驗(yàn),而且還獲得了學(xué)習(xí)知識的方法和能力的提高。
(二)活動目標(biāo):
今天的幼兒是21世紀(jì)的主人,21世紀(jì)是個競爭激烈的時代,需要的是高素質(zhì)的人才。時代對幼兒提出了很高的要求,從“學(xué)會”到“會學(xué)”,即通過學(xué)習(xí),不僅僅只局限于學(xué)到某些知識,記住某些東西,而是更應(yīng)該通過自身努力掌握解決問題的方法,養(yǎng)成主動探索、動手操作的習(xí)慣等。
根據(jù)《規(guī)程》提出的“幼兒的教育重在激發(fā)幼兒的探索欲望。創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動”要求,結(jié)合本班幼兒對測量的認(rèn)識特點(diǎn),尚不能準(zhǔn)確而又清楚的將第一次測量的終點(diǎn),作為第二次測量的起點(diǎn)。因此,我提出了本次活動的目標(biāo):
1、初步選擇和使用材料與工具,在實(shí)驗(yàn)中積極思考。從而掌握正確的測量方法。
2、喜歡動手操作,萌發(fā)探索周圍事物的興趣。
。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)難點(diǎn)
幼兒主動參與自然測量的過程是重點(diǎn),討論發(fā)現(xiàn)正確的自然測量方法是難點(diǎn),因?yàn)橹挥袕?qiáng)調(diào)幼兒的積極參與,才能使幼兒在活動中獲益,在學(xué)習(xí)的過程中,讓幼兒用多種感官去聽、去思考,參與討論,動手操作,最終獲取知識經(jīng)驗(yàn),這是本次活動的重點(diǎn)。
由于測量技能本身的要求大班的幼兒對測量的方法技巧,還較難掌握,幼兒獨(dú)立、正確地完成測量任務(wù)還有困難,因此幼兒討論發(fā)現(xiàn)正確的測量方法是本次活動的難點(diǎn)。
二、說活動準(zhǔn)備
根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容,我做了以下活動的準(zhǔn)備工作:
1、在活動區(qū)里準(zhǔn)備:木棍、毛線、礦泉水瓶、筆等。為幼兒創(chuàng)設(shè)探索操作的條件,為突破活動的重點(diǎn)難點(diǎn)服務(wù)。
2、教師操作的教具一套:為幫助幼兒突破難點(diǎn)準(zhǔn)備的。
三、說教法
作為教師,我們教幼兒,既然我們教幼兒那么我們就要了解幼兒怎樣思維,怎樣學(xué)習(xí)……,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動注重手、眼并用,動靜結(jié)合,調(diào)動幼兒視、聽、觸覺運(yùn)動等多種感覺分析器,學(xué)習(xí)丈量,從而萌發(fā)探索周圍事物的興趣,所以在本次活動中主要采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法等。
為什么要采用以上方法?
1、猜測討論法
因?yàn)檎Z言不能代替操作,但操作也不能缺少語言的調(diào)節(jié)。在大班,討論是激發(fā)幼兒思考和動手操作愿望的重要方法。在活動操作前,鼓勵幼兒積極思考、大膽猜測答案和結(jié)論,為下一步幼兒操作檢驗(yàn)做了很好的鋪墊。用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極有目的進(jìn)行探索,最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
2、探索操作法
因?yàn)橛變簮蹌印蹎、好學(xué)這一特點(diǎn),讓幼兒自己通過動手、動腦去探索。探索操作法,不僅是復(fù)習(xí)、鞏固知識的手段,更應(yīng)該成為幼兒探索知識、尋找知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的有效方法,這種學(xué)習(xí)方法符合幼兒思維發(fā)展規(guī)律,因?yàn)樘剿魑粗,僅用理解與記憶是不行的,必須進(jìn)行主動地分析,綜合比較和初步的.概括以求得測量的方法和結(jié)果,有利于認(rèn)知能力的發(fā)展,我采用了這種方法,為突破重點(diǎn)難點(diǎn)服務(wù)。
3、發(fā)現(xiàn)法
發(fā)現(xiàn)法是指幼兒通過直接操作、觀察、討論等途徑,去探索、去發(fā)現(xiàn)知識的方法。因?yàn)榇蟀嗟暮⒆雍脛、好奇心?qiáng)、好問的特點(diǎn),而且又有一定的經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ),通過發(fā)現(xiàn)法,讓他們在操作中,去尋找發(fā)現(xiàn),滿足好奇心,從中尋找發(fā)現(xiàn)丈量的正確方法,為突破難點(diǎn)做為鋪墊。
4、游戲法
采用游戲法是根據(jù)幼兒喜歡游戲,且活潑好動的天性,讓他們通過自選適用一種自己喜歡的工具去測量多種物體以比賽的游戲進(jìn)行,一個是激發(fā)幼兒的興趣,另一方面是為再次突破重難點(diǎn)服務(wù)。
四、說學(xué)法
在整個學(xué)習(xí)活動中,始終以幼兒為主體,調(diào)動每個幼兒思維的積極性,在活動中,幼兒運(yùn)用了多種感官參加活動,通過動口、動手、動腦積極參與。在操作中獲得探索經(jīng)驗(yàn),整個活動過程,幼兒都是在積極主動中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
五、說活動程序
根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》及大班幼兒年齡特點(diǎn),本次教學(xué)活動設(shè)四個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一個環(huán)節(jié)是引發(fā)興趣;第二個環(huán)節(jié)是探索發(fā)現(xiàn);第三個環(huán)節(jié)是游戲“量一量”;第四個環(huán)節(jié)是延伸活動。其中第二、三個環(huán)節(jié)是本次活動突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)之處。
為什么要這樣安排這五個環(huán)節(jié)呢?
第一個環(huán)節(jié):引發(fā)興趣
幼兒對活動感興趣,便于在活動中學(xué)習(xí)和思考,在開始部分,我根據(jù)幼兒好動、好奇這一特點(diǎn),讓幼兒自己去尋找可以用來測量的材料,激發(fā)幼兒的興趣和為下面的探索活動做準(zhǔn)備。
第二個環(huán)節(jié):探索發(fā)現(xiàn)
首先,我讓幼兒操作前的猜測討論,使用這些工具可以測量什么東西,怎樣測?讓幼兒通過自己的興趣,愛好選擇測量工具進(jìn)行探索性地測量,并根據(jù)自己測量的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的作法和想法說出來,起到互相學(xué)習(xí)、互相借鑒的作用,共同尋找測量的正確方法,然后教師采用幼兒正確的作法,共同研究、討論出正確的測量方法,并進(jìn)行示范,通過示范讓幼兒對自然測量的方法有了正確的了解,這樣得到的方法,幼兒的印象較為深刻,突出本次活動的重點(diǎn),初步突破活動的難點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié):游戲“量一量”
幼兒經(jīng)過了第一、二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),此時幼兒已開始感到疲倦了,學(xué)習(xí)興趣也從高漲的狀態(tài),逐漸轉(zhuǎn)向低谷狀態(tài)。因此,這環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了游戲“量一量”,讓幼兒在初步了解正確的自然測量方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲,既起到鞏固的作用,又起到了引新的作用(讓幼兒探索用同樣的工具測量不同的物體)。這個環(huán)節(jié)中,在安排游戲之前,讓幼兒先討論設(shè)想操作結(jié)果—>接著進(jìn)行操作游戲—>最后進(jìn)行討論。讓幼兒更明確操作的目的性,最后的討論一方面是講述自己實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)現(xiàn);另一方面是檢驗(yàn)自己獲得的結(jié)果與活動前的設(shè)想是否一樣,再次突出了本次活動的重點(diǎn),同時也是進(jìn)一步突破活動的難點(diǎn)。
第四環(huán)節(jié):延伸活動
在活動區(qū)里面為幼兒提供多種測量工具,讓幼兒尋找選擇不同的工具,去測量其他物體,探索發(fā)現(xiàn),掌握多種自然測量的方法。
這四個程序的安排,我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)中指出:“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。”整個活動根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,由淺入深、循序漸進(jìn)、通過安排、討論設(shè)想到操作到再討論的形式,掀起一個個高潮,整個活動都是以幼兒動手探索發(fā)現(xiàn)為主,充分體現(xiàn)幼兒的主體,培養(yǎng)幼兒通過動口、動手、動腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識的能力。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機(jī)及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園說課稿大班 篇6
一、 設(shè)計(jì)意圖及教材分析:
全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫,保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無憂,社會環(huán)保意識淡泊,經(jīng)常做出亂摘花草,隨意攀登樹木等行為,這些看似毫不在意的事情,卻給我們敲響了警鐘,不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出:教育幼兒愛護(hù)動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源,有初步的的環(huán)保意識。所以對幼兒進(jìn)行認(rèn)識和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。
樹,在幼兒生活中隨處可觸,但幼兒對樹的認(rèn)識也只是停留在表面,很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹和人們的生活是息息相關(guān)的,植樹造林對提高人們生活質(zhì)量的益處。因此,對“樹”的深層次的探究已是一個迫不及待的`工作了。故而,我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會環(huán)保課————《植樹造林》。
二、 活動目標(biāo):
基于這樣一種教育思想,接下來我來說說為本次活動制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備,社會教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個目標(biāo),分別對幼兒知識、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。
1、知道樹木是人類、動物的好朋友,了解綠化的好處,初步產(chǎn)生環(huán)保意識。
2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。
3、通過看看、說說、聽聽發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、判斷能力。
我把活動目標(biāo)一做為本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、 活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的載體。活動材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動,為了能讓每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式提供條件,我為活動作了以下準(zhǔn)備。
1、 各種樹的照片、實(shí)物投影儀
2、 多媒體課件和CD(山洪爆發(fā)、沙塵暴來襲、小動物搬家)
3、 植樹工具、小樹苗若干
4、 知識準(zhǔn)備:和家長一起尋找關(guān)于“植樹造林”的資料
幼兒園說課稿大班 篇7
幼兒園音樂教育重視幼兒音樂能力及幼兒對音樂的興趣和愛好的培養(yǎng),而音樂游戲的方式更能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)。在日常與幼兒的交談中,我發(fā)現(xiàn)我們的孩子們都很喜歡玩電腦。我就結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)剪輯了佚名的音樂《打字機(jī)》。這是一首歡快活潑、詼諧有趣的標(biāo)題音樂。幼兒在玩游戲的過程中,添加音樂進(jìn)去,培養(yǎng)幼兒在音樂當(dāng)中的表現(xiàn)能力,增強(qiáng)幼兒對音樂的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽音樂的好習(xí)慣。
為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂,我根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容,合理地編配了情境游戲情節(jié):扮演電腦及打電腦的人,幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編動作表演。為此,我設(shè)定了以下三條教學(xué)目標(biāo):
1.通過擺放圖譜和動作表演幫助幼兒熟悉樂曲,初步學(xué)會表現(xiàn)音樂。
2.在情境游戲中培養(yǎng)幼兒音樂的感受力、表現(xiàn)力及合作能力。
3.體驗(yàn)雙人合作游戲的樂趣。
根據(jù)目標(biāo)我把活動的重點(diǎn)放在了培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽音樂的習(xí)慣,讓幼兒感受音樂,表現(xiàn)音樂。難點(diǎn)是在游戲中讓幼兒聽音樂創(chuàng)編動作表現(xiàn),體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動幼兒對活動的積極性,以及幫助幼兒熟悉音樂,我準(zhǔn)備了以下材料:剪輯樂曲、自制大圖譜一張,自制幼兒人手一份小圖譜。
在整個活動組織過程中,以完整欣賞--動作表演這一主線索展開,每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標(biāo),層次感很明了。教師先通過談話導(dǎo)入,讓幼兒了解鼠標(biāo)、鍵盤,讓幼兒完整傾聽音樂,然后幫助幼兒熟悉音樂,重點(diǎn)去掌握音樂中點(diǎn)鼠標(biāo)的“!钡穆曇簦@個過程是通過以下方面來完成。
1.聽音樂,欣賞老師做打電腦的動作。
2.教師出示圖譜,幫助幼兒熟悉旋律。
A.教師出示兩個標(biāo)志,請幼兒看標(biāo)記來選擇,哪個代表鍵盤,哪個代表鼠標(biāo)?
B.幫助幼兒將圖譜補(bǔ)充完整,反復(fù)仔細(xì)的傾聽音樂,了解旋律中點(diǎn)鼠標(biāo)的聲音。
3.組織幼兒重點(diǎn)掌握樂曲中的5次快速點(diǎn)鼠標(biāo)的聲音,并用動作進(jìn)行練習(xí)。
4.幼兒看圖譜,聽音樂進(jìn)行完整的練習(xí)打電腦。
5.玩游戲,幫助幼兒再次完整的練習(xí)點(diǎn)鼠標(biāo)的節(jié)奏。
在難點(diǎn)部分我運(yùn)用了小椅子道具和情景角色扮演的(一老師扮演打電腦的`人,一老師扮演電腦)的方法來吸引幼兒,并巧妙運(yùn)用了播放動物世界這個情節(jié),既讓他們反復(fù)練習(xí),又讓幼兒感到不乏味。在最后的完整幾遍練習(xí)中,教師引入幼兒進(jìn)入了合作,幼兒互扮打電腦的人和電腦,。在幼兒富有表現(xiàn)力的表演感染下,把整堂課推向了高潮,幼兒情趣高漲,余有為盡。最后結(jié)束活動環(huán)節(jié)勵幼兒大膽邀請客人老師一起玩打電腦的游戲!
以上是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一些意圖和想法,希望本節(jié)課能為大家留下美好的回憶,更希望大家為本節(jié)課留下更好的建議。
幼兒園說課稿大班 篇8
一、活動設(shè)計(jì)意圖
平時我班的小朋友對區(qū)角里的圖書非常感興趣,對書上的一些漢字感到很好奇,經(jīng)常問教師這個是什么字?那個是什么字?我把一些簡單的象形字告訴了孩子們,拿出了“山、水”這兩個象形字讓孩子們觀察。在收集材料中,孩子們是興趣不斷蔓延,為了滿足孩子們的這個好奇心,并產(chǎn)生了這個主題活動《有趣的漢字》。
二、活動目標(biāo):
關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字。
1、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
2、嘗試根據(jù)圖畫,象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。
3、了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
三、活動準(zhǔn)備:
1、一些簡單的象形字卡片(有英文、字和中文、字兩種卡片)。如:“火、口、山、水”等。
2、和漢字相對應(yīng)的圖片。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字理解字義。
難點(diǎn):根據(jù)漢字正確掌握讀音。
四、教學(xué)方法:
1、說教法:新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動。因此,本次活動我采用的教法有:引導(dǎo)法、游戲法、情景教學(xué)法、交流討論法、賞識激勵法。
2、說學(xué)法:新《新綱要》中指出,幼兒的基本活動,因此在整個活動中,我始終讓游戲貫穿整個教學(xué)過程。以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒主動參與,在玩中學(xué),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用的方法有:自由嘗試法、自主探索法、游戲法。
五、活動過程:
1、找漢字:出示英文字卡和中文字卡,讓幼兒比較這兩種文字一樣嗎?請小朋友找出其中的漢字,并告訴幼兒漢字是中國人發(fā)明的.和使用的文字,可以用來記錄,是一種符號。
2、看圖猜字:幼兒感知象形字:出示掛圖(遮住漢字部份)以游戲方式啟發(fā)幼兒辨別象形字,引導(dǎo)幼兒觀察漢字:“火、日、山、水”圖畫部份和象形字。猜一猜,認(rèn)一認(rèn),并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的?幫助幼兒了解我國最早的文字叫象形字。
3、游戲《找朋友》嘗試看圖識字:以看圖猜字的形式啟發(fā)幼兒認(rèn)識象形字,鼓勵幼兒為象形字配上對應(yīng)的現(xiàn)代漢字,引導(dǎo)幼兒在認(rèn)讀的過程中,教師及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。
4、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn):你看見過這些漢字嗎?你在什么地方見過?
5、組織幼兒分組進(jìn)行讀字,舉字卡的游戲,鞏固所學(xué)內(nèi)容。
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