小學(xué)音樂說課稿

【精品】小學(xué)音樂說課稿集錦七篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的小學(xué)音樂說課稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)音樂說課稿 篇1

　　一、設(shè)計說明：

　　音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺�！白裱�聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導(dǎo)思想，我設(shè)計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。

　　二、教學(xué)分析：

　　1、教材分析：

　　《賣報歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口，歌曲中的主人公與學(xué)生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學(xué)生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進行愛國主義教育的內(nèi)容。

　　除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應(yīng)用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)。只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學(xué)生現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。

　　2、學(xué)生分析：

　　新課標中指出：二年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學(xué)。

　　教學(xué)中學(xué)生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

　　三、教學(xué)目標：

　　情感目標：體會歌曲快樂的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責任感。

　　知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。

　　能力目標：能用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點：

　�、賹W(xué)會正確演唱歌曲。

　�、谀軐Ω枨�進行歌表演的創(chuàng)作。

　　教學(xué)難點：

　　①后十六節(jié)奏的正確演唱。

　�、谑褂么驌魳窞楦枨�伴奏。

　　四、教學(xué)方法：

　　教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會，整個教學(xué)過程強調(diào)學(xué)生在學(xué)習過程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）情境引入，設(shè)疑激趣

　　1、聆聽法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

　　說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責任感，達到本節(jié)課的教學(xué)目標

　　2、介紹作者，及其相關(guān)作品。

　　說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗兩首歌的情緒。

　　3、講故事，引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。

　　說明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學(xué)生的心理特點。

　�。ǘ�）聆聽學(xué)唱，突破難點

　　1、不同方式的.兩次聆聽歌曲的第一段。

　　2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。

　　3、學(xué)唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

　　4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。

　　說明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學(xué)重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學(xué)難點。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出通過第一段的學(xué)習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們自行突破，這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點，又符合二年級學(xué)生的認知規(guī)律。

　�。ㄈ�）介紹、使用打擊樂器

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認識打擊樂器沙錘。

　　2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

　　說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學(xué)習使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標。

　�。ㄋ模� 動作創(chuàng)編――動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合

　　1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。

　　2、分組進行，教師巡視幫助。

　　3、分組表演，進行評價，改進提高。

　　說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)評價

　　生生互評，師生共評的評價過程，能使學(xué)生達到感受自我，正確評價自我的目的。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　本節(jié)課的設(shè)計中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用了多種教學(xué)方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學(xué)習，一定會讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌曲，并且會用動作表現(xiàn)和歌曲情感來進行歌表演。

小學(xué)音樂說課稿 篇2

　　一、說教材

　　老師們大家好，我今天說說湘版音樂教材五下《祖國在我心中》教學(xué)設(shè)計。本課由演唱《祖國印象》、聽賞《我和我的祖國》、讀譜唱歌《美妙的歌聲》、活動《給下載的音樂存檔》四部分組成。

　　我選擇演唱《祖國印象》和聽賞《我和我的祖國》進行說課。《祖國印象》歌曲樸實無華，音樂充滿活力，輕盈、舒展的旋律和富有動力的節(jié)奏，抒發(fā)了少年兒童贊美祖國時的自豪感和幸福感�！段液臀业淖鎳�》曲調(diào)起伏流暢，旋律優(yōu)美、熱情奔放，盡情抒發(fā)了“我”和我的祖國猶如“浪花”和“大海”一樣彼此依存，永不分割的真摯情感。

　　二、說學(xué)生

　　五年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域擴展，感受體驗和創(chuàng)造活動能力增強，音樂感受與鑒賞方面他們能體驗到音樂情緒，能用語言作描述；音樂表現(xiàn)方面能掌握和運用正確姿勢，自熱的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情參與各種演唱活動，能在綜合藝術(shù)性表演活動中與同學(xué)合作，體驗，能對他人表現(xiàn)作評價；音樂創(chuàng)造方面能夠在唱歌或聆聽音樂時即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的律動，參與表演。

　　三、說目標

　　音樂課程最核心目標是豐富學(xué)生情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。本課教學(xué)中我“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”，將愛國主義教育與知識技能學(xué)習貫穿于音樂教學(xué)全過程。音樂課程標準中明確指出3——6年級應(yīng)該保持音樂學(xué)習興趣，并樂于參與音樂活動，培養(yǎng)音樂感知、鑒賞、表現(xiàn)等方面能力等要求，擬定以下目標：

　　1、能用深情的歌聲、自豪演唱《祖國印象》，表達對祖國的熱愛。

　　2、在跟唱和聽賞《我和我的祖國》時能感受、體驗到“我”和祖國永不分割的真摯情感。

　　四、說重難點

　　教學(xué)重點：感受八六拍子歌曲的特點和體驗歌曲中對祖國的真摯的熱愛之情。

　　教學(xué)難點：由附點四分音符和附點八分音符及十六分音符組成的旋律。

　　五、說教法學(xué)法

　　音樂課程標準中指出“四個音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。教學(xué)中將其融合成有機整體，才能全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)�！北菊n教學(xué)通過系列情感體驗、表現(xiàn)活動把握四個領(lǐng)域讓學(xué)生感受并表現(xiàn)對祖國的熱愛和贊美之情。運用情景創(chuàng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，聆聽感知法開展教與學(xué)的雙邊活動，觀賞評價法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習能力。

　　六、說教學(xué)流程

　　（一）教具學(xué)具準備

　　教具：鋼琴、錄音機、《祖國你好》、《祖國印象》、《我和我的祖國》等音樂

　�。ǘ�）教學(xué)思路與環(huán)節(jié)

　　情景視唱“祖國你好”——→聽賞體驗“我”和我的祖國情感——→演唱感受“祖國印象”——→拓展升華愛國情感。

　�。ㄈ�）教學(xué)流程

　　情景視唱《祖國你好》————————→（視唱練習）。

　　1、播放音樂《祖國你好》，師生隨樂互動，創(chuàng)設(shè)輕松、熱鬧學(xué)習氛圍。

　　教學(xué)開始就播放歌曲《祖國你好》，從聽覺出發(fā)，利用歌曲歡快熱鬧的情緒，動感的節(jié)奏吸引學(xué)生的心靈，在老師帶動下隨樂律動，釋放心中快樂激情。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生用熱情、自然的歌聲向祖國問聲好。

　　此時的課堂是輕松愉快的.，學(xué)生們非常關(guān)注老師的一舉一動。于是，老師在音樂進行的同時簡單告訴學(xué)生這首歌曲名叫《祖國你好》，表達了祖國人民歡歡樂樂，祖國龍騰虎躍盛世太平的繁榮景象。隨即在老師的手勢指引下，全體學(xué)生聲情并茂用真誠地歌聲向祖國問好。

　　感受與鑒賞————————→（聽賞《我和我的祖國》）

　　表現(xiàn)————————→學(xué)唱《祖國印象》

　　1、講講你眼中的祖國

　　目的：激發(fā)學(xué)生用語言描述祖國，逐步引入《祖國印象》歌詞。

　　2、初聽《祖國印象》感受歌曲情緒及節(jié)拍特點。

　　3、跟琴聲模唱旋律。

　　4、播放錄音跟唱歌曲。

　　創(chuàng)造————————→拓展升華愛國情感。

　　1、師生同唱歌曲。

　　師生聲情并茂同唱歌曲《祖國印象》不僅是師生之間平等的對話和交流，也是學(xué)生學(xué)習歌曲情感的升華。學(xué)生們積極主動深情、自豪地演唱讓歌聲回蕩在教室里久久不能平息，而學(xué)生與祖國心心相應(yīng)的情懷也久久不能平息。

　　2、請同學(xué)們課后搜集聆聽歌唱祖國的歌曲，寫首小詩表達對祖國的愛下節(jié)課與同學(xué)老師及交流。

　　激發(fā)學(xué)生從不同音樂作品中感受對祖國的各種真摯情感，并嘗試用寫話，語言的方式表達自己對祖國的感悟和愛。這個活動是對《祖國印象》第二課時鋪墊，讓人意猶未盡，期盼下次學(xué)習的到來。

　　本課設(shè)計從音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，以聽促進開展任何教與學(xué)的雙邊活動，注重音樂整體感受，注重培養(yǎng)學(xué)生聲情并茂演唱能力和以評價激發(fā)學(xué)生學(xué)習能力發(fā)展。

小學(xué)音樂說課稿 篇3

　　各位老師大家好，我說課的內(nèi)容是人民教育出版社二年級下冊第四課《草原就是我的家》

　　教材分析：

　　這是一首2／4拍子，情緒歡快的內(nèi)蒙古族民歌。旋律優(yōu)美、節(jié)奏類型簡單，具有蒙古民歌深遠遼闊的韻味。通過學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌，還可以讓學(xué)生了解到相關(guān)的風土民情。歌曲學(xué)唱起來并不困難，期中出現(xiàn)了一個大跳八度音程，學(xué)生將進行小組討論或教師指導(dǎo)解決。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

　　2、感受蒙古族民歌的風格特點，并為歌曲創(chuàng)編動作和伴奏培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)集體意識，增進民族團結(jié)。

　　教學(xué)重點：能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并為歌曲創(chuàng)編動作。

　　教學(xué)難點：學(xué)生體驗把握蒙古族音樂風格特點。

　　教具：電子琴、多媒體、音響

　　教學(xué)方法：情景法、講授法、小組討論、合作探究

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：今天老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？先不告訴大家，一會你就知道了！我們不坐汽車不坐火車，讓我們騎上馬兒出發(fā)吧�。ㄟ@時將運用多媒體播放內(nèi)蒙古的風光和民俗的畫面，并以本課歌曲作為背景音樂。）師問：到站了，我們剛剛到了什么地方？你看到了什么？生答，師小結(jié)：這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地，他們熱情好客，勤勞善良。那么大家知道蒙古族有個一年一度的盛會，叫什么嗎？那就是那達慕盛會。你知道關(guān)于那達慕盛會的什么？跟大家分享一下。生答，師小結(jié)：每年的七八月份蒙古族人民都從四面八方趕來參加盛會。誰來模仿一下盛會中的3個項目。（邊展示摔跤、騎馬、射箭的圖片，邊鼓勵學(xué)生上臺表演并為表演配上聲音。此時播放本課歌曲作為背景音樂。）

　　此環(huán)節(jié)我以情境法導(dǎo)入，提高了學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)。在表演創(chuàng)編的過程中激發(fā)了他們的好奇心和表演欲，使之在玩中體驗民俗，感受蒙古族民歌的風格特點。創(chuàng)編過程中，采用本課歌曲作為背景音樂，讓學(xué)生提前熟悉歌曲旋律，為下面歌曲學(xué)唱做準備。

　　二、學(xué)唱歌曲

　�。�1）師：蒙古族人民熱情善良勇敢，作為我國少數(shù)民族之一，為我們偉大的祖國建設(shè)做出了很大的貢獻。讓我們祝福他們?yōu)樗麄儷I上這首好聽的歌曲《草原就是我的家》好不好？老師還為它配上了一段好看的舞蹈請大家一起欣賞。（生欣賞歌曲，觀看老師表演加深歌曲印象）

　�。�2）熟悉歌詞。（由于二年級學(xué)生認識的字有限，教師將領(lǐng)學(xué)生讀歌詞，請大家看看有沒有生字和不懂得地方）

　�。�3）學(xué)唱歌曲，感受內(nèi)蒙古民歌風格特點。

　�、賹W(xué)唱歌去之前，發(fā)聲練習。

　　②老師范唱，學(xué)生仔細聆聽。

　　③師分句教唱或?qū)W生跟琴演唱。（唱的過程中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題。如八度音程可以分組尋找解決辦法或求助老師）

　�、軒熒鷮Τ�、學(xué)生齊唱或表演唱等形式達到熟練演唱歌曲的目的。

　�。�4）生跟伴奏完整演唱，引導(dǎo)學(xué)生對歌曲加入感情處理。

　　由于之前導(dǎo)入的充分鋪墊，學(xué)唱部分占用的時間并不會太多，加上歌詞旋律簡單易記，學(xué)生掌握起來并不難。

　　三、拓展延伸

　　三個環(huán)節(jié)完成：“練一練”“比一比”“評一評”

　　1、學(xué)生討論按自己的.方法怎樣給歌曲伴奏？引導(dǎo)學(xué)生用身體為歌曲伴奏打拍子。如：拍手、跺腳、拍肩膀等都可以。也可以自選一種打擊樂器為歌曲伴奏。（分組合作，邊欣賞歌曲邊為歌曲伴奏）

　　2、為歌曲配上好看的舞蹈動作。（以小組為單位，邊唱邊為歌曲創(chuàng)編動作和伴奏）

　　最后以小組為單位來個“擂臺賽”看看哪一組贏得大家的掌聲最多，哪組就是擂主。此時以學(xué)生互評評和師評為主，師評時多給予鼓勵。對于二年級小同學(xué)應(yīng)多用肢體動作進行贊美：如：豎起大拇指，一個驚訝的表情，和滿意的微笑等等。大家參與熱情很高，氣氛達到高潮。

　　這部分是集情感體驗、認知、能力培養(yǎng)為一體。由于前面的影響鋪墊，學(xué)生對蒙古風情已有所了解，并產(chǎn)生喜愛之情。這時已有了較為深刻的情感體驗。小組合作學(xué)習，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。創(chuàng)編過程讓學(xué)生發(fā)揮想象力，增強了團隊合作意識。小組比賽又培養(yǎng)了孩子們的責任意識和競爭意識。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲��？

　　生舉手回：最后在播放歌曲的旋律中結(jié)束這堂快樂的音樂課。

小學(xué)音樂說課稿 篇4

　　1）認知目標

　　音樂活動中加強對應(yīng)音樂節(jié)奏的感受。

　　2）能力目標

　　在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動用自己的表達方式或同他人合作按音樂節(jié)奏來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

　　3）情感目標

　　享受勞動帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對勞動的熱愛，并在與他人合作中體驗創(chuàng)造的快樂。

　　教學(xué)重點、難點感受《種玉米》音樂內(nèi)容、用打擊樂器伴奏。

　　教學(xué)教具多媒體教學(xué)平臺、打擊樂器、自制勞動工具、獎品若干。

　　4）教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)課

　　1、復(fù)習《不再麻煩好媽媽》

　　2、師：有這么一些同學(xué)，他們不但能做好身邊這些力所能及的事情，而且還參加了一些更有意義的勞動，請同學(xué)們猜猜他們到底參加了什么樣的勞動

　　二、新課教學(xué)

　　1、聽錄音范唱《種玉米》，不告訴學(xué)生歌名，學(xué)生說說歌曲里的同學(xué)參加的是什么勞動。

　　2、重聽錄音范唱，思考：

　　想讓玉米有個好收成都要經(jīng)過哪一些的勞動。

　　3、請說說種玉米的基本過程，同時，師出示書中歌詞：

　�。�1）x、__、__x、____–

　　校園地里播種上金玉米

　　（2）x、__、__x、____–

　　你來鋤地你來割茅草

　�。�3）x、__、__x、____–

　　幼芽嬌嫩需要勤澆水

　　第一句由教師示范x、x節(jié)奏。

　　第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)。

　　4、教師伴奏，學(xué)生唱歌，速度可慢一些。

　　5、教師評價唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯的詞句。

　　6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱。

　　7、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。

　　8、教師對孩子的演唱予以評價。

　　三、表演《種玉米》

　　1、請孩子們出示自己制作的.打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。

　　2、請孩子對以上三句歌詞進行創(chuàng)作伴奏。

　　3、師評價。

　　4、教師示范教材里的伴奏。

　　（1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下。

　�。�2）自制響板用單手或雙手伴奏。

　　5、全班孩子練習。

　　6、教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏。

　　7、師評價。

　　四、總結(jié)下課

小學(xué)音樂說課稿 篇5

　　一、說教材

　　本次課的內(nèi)容，是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第三冊第五單元第二課。本課1課時，本課的教學(xué)內(nèi)容是：歌曲《大風車》。

　　《大風車》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌，歌曲表示了小朋友看大風車節(jié)目時的快樂情形，表示了大風車節(jié)目隨同著小朋友的身心生長的愿望。

　　二、說目標

　　1、認知目標：用歡快的情緒演唱歌曲《大風車》。

　　2、技能目標：讓同學(xué)隨音樂旋轉(zhuǎn)大風車，培養(yǎng)同學(xué)感受音樂和聽辯能力。

　　3、情感目標：在活動過程中體驗歌曲、合作學(xué)習的愉快。豐富同學(xué)情感體驗，陶冶同學(xué)高尚的情操。

　　三、說重、難點

　　重點是：用歡快的情緒演唱歌曲《大風車》。

　　難點是：。同學(xué)隨音樂旋轉(zhuǎn)大風車。

　　四．說教法

　　我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以同學(xué)的發(fā)展為本。在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)音樂教學(xué)特點注重運用多種手段去激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，使同學(xué)帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學(xué)。

　　創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進入到歌曲內(nèi)容中去，我用聽賞《大風車》的音樂把同學(xué)帶入情境中，使同學(xué)感受到了音樂的快樂。

　　聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如，我在導(dǎo)入新課時就是通過聽音樂《大風車》讓同學(xué)感知的。音樂情感實踐教學(xué)法重在對音樂作品表示的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表示。在學(xué)會唱歌曲后，我通過同學(xué)自編律動，讓同學(xué)充沛參與到扮演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使同學(xué)獲得感知與發(fā)明音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。

　　運用討論法以引起同學(xué)的思維，提高同學(xué)的積極性與主動性，培養(yǎng)同學(xué)的想象力和分析能力。

　　五．說學(xué)法

　　教師在教學(xué)過程中，不只要傳授知識，更重要的'是讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習的方法，給同學(xué)如何學(xué)習的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以“同學(xué)為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識。通過同學(xué)整體感知、討論、小組合作、自主探究、發(fā)明、模仿等方式。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓同學(xué)以自身獨特的方式感知音樂、表示音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強同學(xué)的合作意識。

　　討論法、小組合作法：通過同學(xué)的小組合作，解決同學(xué)的個別差別性，要求全組同學(xué)一起討論。同學(xué)與其他同學(xué)一起學(xué)習時，可相互激勵、互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習效果，在本課中這種方法我主要用同學(xué)律動上。

　　六、說過程

　　本課的教學(xué)過程我把它分為激趣導(dǎo)入、揭示課題、視聽結(jié)合、整體感知、合作學(xué)習體驗創(chuàng)新、拓展延伸、。

　　七、教學(xué)反思：

　　通過為歌曲做律動，培養(yǎng)了同學(xué)的學(xué)習興趣，鼓勵了他們積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。

小學(xué)音樂說課稿 篇6

　　《小牧笛》是小學(xué)音樂教材第六冊的內(nèi)容。

　　這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲。歌中充滿了濃郁的民族風格和農(nóng)村生活氣息。

　　根據(jù)教材內(nèi)容，體會歌中充滿生氣，洋溢著歡悅、真切的動人情感。以課堂練習為鋪墊，指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲，抒發(fā)熱愛勞動的真摯感情。

　　教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，感受民歌風格和農(nóng)村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動的美好品質(zhì)。初聽京劇選段，培養(yǎng)戲曲音樂興趣。

　　教學(xué)難點：掌握不同拍子的變換；突破唱名音高、音準難點。

　　教學(xué)方法：視唱、聽唱法

　　教學(xué)用具：琴、錄音機、多媒體課件

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第一課時：發(fā)聲訓(xùn)練、課堂練習、歌曲教學(xué)

　　第二課時：兩聲部發(fā)聲訓(xùn)練、節(jié)奏填空、欣賞

　　教學(xué)思路與步驟：

　　課題《小牧笛》第一課時：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　隨著悠揚的笛聲，我們仿佛來到了田園山莊。一幅牧童放牧的`美麗畫卷展現(xiàn)在我們的面前。今天我們學(xué)習第七課《小牧笛》

　　二、教學(xué)目的和要求：

　　１.指導(dǎo)用純樸、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的民歌風味，抒發(fā)熱愛勞動的真摯感情。

　　２.通過節(jié)奏練習，掌握變拍子節(jié)奏；聽唱大跳音程，解決唱名音高、音準的難點。

　　３.初聽京劇選段，培養(yǎng)戲曲音樂的興趣，增強聽辯對比性旋律的能力。

　　三、發(fā)聲訓(xùn)練：注意附點音符、八分休止符的節(jié)奏準確，聲音豎起來唱“嗒”

　　四、課堂練習：

　�。�.節(jié)奏練習：用“da”拍讀節(jié)奏并注意節(jié)奏、節(jié)拍的變化。

　　２.唱名發(fā)聲練習：唱準re sol la re１的音高。

　　３.重、難點樂句練唱：讀節(jié)奏、按節(jié)奏拍讀歌詞、注意下滑音的唱法，用贊美的情緒來唱。

　　五、歌曲教學(xué)：

　�。�.釋題：本課是一首采用民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲。

　�。�.分析：拍號采用２／４ 、３／４拍交替變換，是一段體結(jié)構(gòu)，三個樂句構(gòu)成的歌曲。

　�。�.學(xué)唱歌譜：聽錄音、拍讀節(jié)奏、視唱、聽唱旋律；強調(diào)變拍子節(jié)奏、下滑音、休止符唱法。

　　４.學(xué)唱歌曲：聽錄音、拍讀歌詞、填唱歌詞、注意重、難點樂句節(jié)拍的變化。

　�。�.歌曲處理：用活潑輕快、舒展連貫的聲音演唱歌曲。

　　六、課后作業(yè)：

　　１.簡介：京劇是流行于全國的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。具有完整的藝術(shù)風格和表演體系。

　�。�.釋題：《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段；《京調(diào)》是用傳統(tǒng)京劇的唱腔音調(diào)為素材寫成的器樂曲。

　　３.初聽：《都有一顆紅亮的心》《京調(diào)》

　�。�.小結(jié)：欣賞《都有一顆紅亮的心》感受既有優(yōu)美流暢的歌唱特點，又有京劇音樂獨特風格的《紅燈記》選段；《京調(diào)》全曲構(gòu)思別具一格，情緒活潑新穎。充分表現(xiàn)出戲曲音樂的誘人魅力，給人以美的享受。

　　5.作業(yè)：請學(xué)生在網(wǎng)上或音樂磁帶中找出有關(guān)資料聽賞和預(yù)習。

　　備注：

　　一、本課的設(shè)計以音樂審美為核心，注重了音樂課堂教學(xué)的過程和方法；豐富多彩的多媒體課件，激發(fā)了學(xué)生主動探究學(xué)習知識的興趣。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，通過課堂練習及課后作業(yè)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個性，動手、動腦自主學(xué)習，積極參與音樂實踐活動。

　　三、以新課程標準為契機，多媒體教學(xué)為動力；創(chuàng)造全新的課堂教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)新音樂的能力。

小學(xué)音樂說課稿 篇7

　　《可愛的家》是一年級第二學(xué)期第二單元的內(nèi)容。第二單元是以“親情”為主線，讓學(xué)生在音樂中感受和諧溫馨，其樂融融的感人情景。從熱鬧的動物王國，到擬人化的植物伙伴，再到身邊熟悉的幸福的小家，處處流露出熱情、友善、關(guān)愛的濃濃親情。在設(shè)計教案時我運用音樂中聽、唱、拍奏、律動、編創(chuàng)等方法，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂活動來體會“愛”的付出與獲得同樣快樂，學(xué)生如何與大家分享喜悅，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。下面談?wù)勎以O(shè)計這節(jié)課的一些想法：

　　一、 挖掘教材中的情，從情入手。

　　欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對親人深深的懷念，對故鄉(xiāng)無盡的憂思，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設(shè)計教學(xué)時，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培養(yǎng)學(xué)生音樂聽覺為目標，充分運用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié)，通過“情”來撥動學(xué)生的心弦。于是我以這首樂曲作為背景音樂圍繞“家”這一主題展開討論。學(xué)生在這首輕柔音樂的伴奏下從竹子寶寶的家談起，到個別學(xué)生通過照片介紹自己所熟悉的小家，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會到家的溫暖。當然班上也有一些特殊家庭的孩子，為了讓他們也體驗到家的感覺，我便再由“姐妹兄弟”一詞引伸到團結(jié)友愛的班級大家庭，在這個家庭里可以得到更多地關(guān)懷。通過運用討論、談話式的教學(xué)方法，拓展了學(xué)生對“家”的認識，使他們從被家里長輩萬分寵愛的小寶貝成長為班級中其他小伙伴的姐妹兄弟，更讓他們懂得與他人相處要和氣、友善，要學(xué)會照顧關(guān)愛他人。在隨后的欣賞過程中，學(xué)生就會將自己的感受，全身心的融入音樂作品之中，從而使其得到美的享受。

　　二、以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情。

　　音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一條有效途徑，它能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作音樂的情趣和積極參加音樂創(chuàng)作的意愿，喚起其音樂情感，啟發(fā)和豐富學(xué)生的想象力。我在設(shè)計欣賞歌曲《可愛的家》時，通過各種欣賞活動，使學(xué)生產(chǎn)生出積極的情感反應(yīng)，以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情，把“情”作為一條主線。首先是以《可愛的家》作為背景音樂，通過師生間的相互交流切入本課主題，引起每一位學(xué)生心靈深處的共鳴。這是一種完全放松和無意識的聽賞方法，以此來渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著是將學(xué)生通過語言交流所體會到的對“家”的點滴感受融入到靜聽樂曲之中，隨著音樂的進行，進入回憶、聯(lián)想或想象，這是一種聯(lián)想想象式聽賞，是學(xué)生自身感受與音樂情感的交融。然后，我在交流“家”和聆聽關(guān)于“家”的音樂基礎(chǔ)上，和學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)了一個生活化的音樂情景，通過即興創(chuàng)作表演，以身體動作來對音樂做出反應(yīng)，稱為運動式聽賞。第一步無意聽賞是引起學(xué)生欣賞的動機和興趣，第二步靜聽是激發(fā)起學(xué)生對音樂強烈的情感反應(yīng)，第三步是組織學(xué)生參與體驗、創(chuàng)設(shè)有關(guān)音樂中所體現(xiàn)的`濃濃親情與溫馨和諧的家庭氛圍，使他們的審美情感、道德情感、理智情感進一步升華，最后就是將先前學(xué)生體驗到的音樂情緒，落實、內(nèi)化到歌曲的演唱上，使他們在演唱中身心得以愉悅，情感得以抒發(fā)。在學(xué)生對歌曲《可愛的家》理解與創(chuàng)作時，我認為既要營造好他們“參與音樂活動”的氛圍，深化“進入情境”的心理誘導(dǎo)，也要尊重學(xué)生自己的創(chuàng)造，放手讓他們根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境開展想象并結(jié)合自己的內(nèi)心感受，大膽地進行音樂創(chuàng)作的嘗試。

　　三、以情激趣，以趣促情。

　　人們說：“興趣是最好的老師。”所以要以生動活潑的教學(xué)形式與教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這節(jié)課中我將上學(xué)期學(xué)生非常喜愛演唱的歌曲《音樂是好朋友》作為進教室的音樂，讓他們喜愛d、re、i，喜歡音樂，踏著這首熟悉的樂曲步入音樂課堂，從而激起他們學(xué)習音樂的興趣。隨后我再讓學(xué)生用歌聲來和可愛的竹子寶寶打個招呼，他們頓時覺得很新鮮，平時都是和小伙伴，和老師打招呼，這次卻和擬人化的植物朋友問好，他們對演唱《竹子冒尖尖》這首歌曲的興趣一下子提升了很多，而且不用老師多提要求，他們也會憑自己的生活經(jīng)驗以親切、活潑的歌聲和竹子寶寶對話，和大自然交朋友。設(shè)計貼近學(xué)生生活的情境，符合兒童的心理年齡特征，容易產(chǎn)生親切感，引起他們學(xué)習的興趣，促進他們美好感情的抒發(fā)。

　　通過此次上課，備課，也使我深刻地領(lǐng)悟到：《唱游》教學(xué)應(yīng)該面向全體，服務(wù)全體，是具有普及性的音樂教育。作為音樂老師要根據(jù)學(xué)生的情況，把音樂知識與技能融于活動之中，并隱性成線，讓學(xué)生在音樂實踐中逐步獲得淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能。而不是一味地追求情感的激發(fā)，忽略音樂教學(xué)的基本技能、技巧，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生將永遠只是有豐富表情但無實質(zhì)內(nèi)涵的人，無法讓學(xué)生真正得到美的享受和熏陶。

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