【精品】大班數(shù)學(xué)說課稿四篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)說課稿4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇1
尊敬的評(píng)委老師好，我是N號(hào)考生，我今天抽到的說課題目是：認(rèn)識(shí)單雙數(shù)
一、說教材
《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》是中班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動(dòng)。新《綱要》中提出：“教育教學(xué)必須要讓幼兒能從生活和游戲中對(duì)周圍環(huán)境的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。認(rèn)識(shí)單雙數(shù)是5～7歲幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)由于該年齡段幼兒生活內(nèi)容不斷豐富，可他們對(duì)單、雙數(shù)的實(shí)際意義并不理解，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。為了幼兒能正確處理生活中的有關(guān)單、雙數(shù)的問題，我構(gòu)思了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
二、說幼兒
新《綱要》提出：“教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中，積極地、主動(dòng)地去探索各種事物，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)”。大班幼兒思維中已經(jīng)出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。活動(dòng)過程采用游戲的`方式灌溉，幼兒參與面比較廣，面向全體，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性。活動(dòng)中，要尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要注重個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
三、說活動(dòng)目標(biāo)
教育活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動(dòng)目標(biāo)，分別為：
1幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和總結(jié)能力。
3幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：幼兒在游戲中通過親自操作，能分辨10以內(nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律，成功地解決游戲中的一些問題。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好的進(jìn)行活動(dòng)，我做了如下準(zhǔn)備：
單數(shù)或雙數(shù)的門票每人一張
課件 喜洋洋的短片
幼兒操作卡 每人一張
五、說教法
活動(dòng)中我采取的教法有：愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)色彩鮮艷的課件，讓幼兒在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)新知。游戲法：通過游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性
六、說學(xué)法
活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)方法有：
游戲法體驗(yàn)法：游戲是幼兒的生命，讓幼兒在游戲中感受學(xué)習(xí)的快樂。通過體驗(yàn)加深和彌補(bǔ)幼兒對(duì)單雙數(shù)的不完整認(rèn)知。
操作法：讓孩子們通過動(dòng)手操作想一想、圈一圈、說一說，在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口中引導(dǎo)幼兒通過自己的體驗(yàn)來探索新知，既活躍了幼兒的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
合作討論法：整個(gè)教學(xué)過程中，凡是幼兒能獨(dú)立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，幼兒和幼兒彼此分享自己的思考、見解，做到了讓幼兒多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。
七、說活動(dòng)過程
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
采用了幼兒最喜愛的動(dòng)畫人物喜洋洋來做導(dǎo)入，喜洋洋要帶我們到動(dòng)畫樂園玩你們高興嗎？它給我們每個(gè)小朋友一張樂園門票，因?yàn)樾∨笥烟�，我們必須按照門票上的號(hào)碼按單雙相應(yīng)的車子來坐車。通過教師設(shè)定，這就需要幼兒必須知道自己手中的門票號(hào)是單數(shù)還是雙數(shù)了，從而引出本節(jié)活動(dòng)的主題。
�。ǘ┳灾鲄⑴c，探索新知：幼兒通過親自操作歸納出單雙數(shù)的特點(diǎn)。
這一部分內(nèi)容里，我注重引導(dǎo)幼兒觀察課件上的一些單數(shù)或雙數(shù)物品，探索單雙數(shù)的特點(diǎn)。之后讓幼兒自己動(dòng)手操作圈一圈，說一說，把自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流，分享。這時(shí)，會(huì)有的幼兒發(fā)現(xiàn)8是雙數(shù)，因?yàn)閮蓚�(gè)兩個(gè)的圈正好圈完，而其他幼兒可能圈的是7或其它數(shù)字，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，在幼兒說的過程中教師進(jìn)行彌補(bǔ)幼兒不完整認(rèn)知。這樣幼兒的思維有序了，幼兒在動(dòng)手的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了幼兒為主體教師為主導(dǎo)的原則。這比教師直接給予答案，更能使幼兒記憶深刻。
�。ㄈ�、游戲固新知：
在這一環(huán)節(jié)游戲由淺入深：先在自身找單雙，接著在教室中找單雙。接著玩游戲：看到單數(shù)，就獨(dú)自站好不動(dòng)，看到雙數(shù)，就找一個(gè)同伴抱抱。這個(gè)游戲是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，它讓幼兒用不同的肢體動(dòng)作，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同之處。隨著游戲難度加深，趣味性也更濃厚了，這一環(huán)節(jié)的游戲使幼兒的情緒高漲，活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性明顯增強(qiáng)。
�。ㄋ模┯變和ㄟ^親自操作歸納出單雙數(shù)的排序規(guī)律。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的排列規(guī)律并清楚、正確地表述出來，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。解決了這個(gè)問題，幼兒就能真正地掌握單數(shù)、雙數(shù)了。
老師出示1—10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列好，反扣在黑板上。游戲由易到難地請(qǐng)幼兒操作數(shù)字：教師提出問題，激發(fā)幼兒興趣：
(1)誰能翻出所有的單數(shù)?準(zhǔn)能翻出所有的雙數(shù)?幼兒在操作過程中歸納出單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律；
(2)教師再次把數(shù)字反扣在黑板土：請(qǐng)幼兒翻出最小的單數(shù)；最大的單數(shù)：最小的雙數(shù)；依次增加難度。難點(diǎn)一個(gè)個(gè)的被攻破，孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅。)
�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分：知道了單雙數(shù)，請(qǐng)拿好自己手中的票，按單雙號(hào)乘車，我們和喜洋洋一同去動(dòng)畫樂園。
八、活動(dòng)延伸
可做相鄰數(shù)的操作材料，設(shè)置在區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中。讓幼兒可在區(qū)域活動(dòng)中鞏固單雙數(shù)的有關(guān)知識(shí)。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇2
一、說教材
大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段，在認(rèn)識(shí)事物方面不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的判斷和推理。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性和趣味性，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中出現(xiàn)的某些簡(jiǎn)單問題。由此可見，生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。該教材選自南方出版社《新課標(biāo)》，教材取之于生活，發(fā)展能力運(yùn)用于生活，這是幼兒園所有課程建構(gòu)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。為此我選擇了本節(jié)活動(dòng)，激發(fā)幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，并在此基礎(chǔ)上展開思考、探索，學(xué)會(huì)自覺地構(gòu)建知識(shí)。
二、說學(xué)情
當(dāng)今社會(huì)幼兒對(duì)各種新鮮事物、電子產(chǎn)品等司空見慣，但對(duì)去電影院看電影的入座常識(shí)卻不怎么了解，本次活動(dòng)讓幼兒在認(rèn)識(shí)“排”和“座”的基礎(chǔ)上，通過情境創(chuàng)設(shè)讓幼兒模擬買票看電影來提高幼兒社會(huì)認(rèn)知能力、豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更好地滿足幼兒的求知欲望。
三、說活動(dòng)目標(biāo)
1、通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的'意義。
2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件，對(duì)號(hào)入座的正確方法。
3、發(fā)展幼兒大膽的社會(huì)交往能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
四、說活動(dòng)重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，感受“排”與“座”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義，這也是此次活動(dòng)的主要目標(biāo)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件，對(duì)號(hào)入座的正確方法。在日常生活中，幼兒受客觀條件限制，對(duì)座位票可能很陌生，通過此次活動(dòng)激發(fā)幼兒大膽嘗試，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
五、說活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：教師一張大的“＿＿排＿＿座”；1――4排的“排”標(biāo)記；音樂磁帶；動(dòng)畫碟；貓咪掛飾；貼有“排”、“座”標(biāo)記的小椅子40把。
學(xué)具：幼兒每人一張小的“＿＿排＿＿座”；小籮筐；水彩筆。
六、說教學(xué)方法
在整個(gè)教育活動(dòng)中，教師將以引導(dǎo)者、支持者、參與者的角色出現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)厥褂脭?shù)學(xué)方法，引領(lǐng)幼兒在已有對(duì)序數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用觀察法、嘗試操作法自制座位票。運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法，幫助幼兒快速集中注意力，投入到活動(dòng)中。通過體驗(yàn)探究法使幼兒經(jīng)歷探究過程、獲得深層次的情感體驗(yàn)、建構(gòu)知識(shí)和掌握解決問題的方法。探究既是一種學(xué)習(xí)方式，也是一個(gè)學(xué)習(xí)過程。
七、說教學(xué)過程
1、聽音樂，做律動(dòng)進(jìn)教室（貓媽媽和貓寶寶們配戴胸卡）。
2、情景導(dǎo)入。導(dǎo)語：嗨！親愛的貓寶寶們，你們好，今天天氣真好，媽媽想帶你們?nèi)タ措娪�，可是你們從來沒有去過電影院，拿到座位票不知道怎樣對(duì)號(hào)入座，媽媽知道我的貓寶寶們可聰明了，我們先來學(xué)學(xué)對(duì)號(hào)入座的本領(lǐng)，再去看電影。（在日�；顒�(dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。角色扮演是孩子們喜歡的游戲之一，他們活潑好動(dòng)，扮演小花貓對(duì)此更是感興趣。《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。）
3、創(chuàng)設(shè)電影院場(chǎng)景：座位共為4排，每排10座（座位分單雙號(hào)）。
�。�1）認(rèn)識(shí)“排”，幼兒自制“排”號(hào)。
�。�2）給每排貼上“排”標(biāo)記。
（師）：媽媽今天給你們帶來了兩個(gè)字寶寶，我們先來認(rèn)識(shí)第一個(gè)字寶寶：“排”，看我們貓寶寶坐了幾排呀？（師幼）：1排，2排，3排，4排。（師）：第一排的貓寶寶們請(qǐng)起立，鼓鼓掌，請(qǐng)坐下；第二排的貓寶寶們請(qǐng)起立，招招手（你們好），請(qǐng)坐下；第三排的貓寶寶們請(qǐng)起立，點(diǎn)點(diǎn)頭，請(qǐng)坐下；第四排的貓寶寶們請(qǐng)起立，拍拍肩，請(qǐng)坐下。（師）：現(xiàn)在請(qǐng)我的貓寶寶們從你的小籮筐里拿出“——排”和黑色水彩筆，你坐在第幾排你就在橫線上寫上幾。
�。�3）認(rèn)識(shí)“座”，幼兒自制“座”位號(hào)。
（師）：貓寶寶們我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)第二個(gè)字寶寶：“座”，我們來看一下我的貓寶寶們坐了幾座？（同時(shí)貓媽媽告訴貓寶寶們電影院的座位號(hào)分單雙數(shù)）。引導(dǎo)貓寶寶復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)。并告訴貓寶寶左邊是單數(shù)，右邊是雙數(shù)。（師幼）左：1座、3座、5座、7座、9座。（師幼）右：2座、4座、6座、8座、10座。貓媽媽引導(dǎo)貓寶寶認(rèn)清單雙數(shù)并記住自己的座位號(hào)。（師）：現(xiàn)在請(qǐng)貓寶寶們從小籮筐里拿出“——座”和黑色水彩筆，你坐在第幾座你就在橫線上寫上幾。
�。�4）認(rèn)讀座位票。
請(qǐng)個(gè)別貓寶寶認(rèn)讀自己的座位票，同時(shí)貓媽媽幫助貓寶寶糾正不對(duì)的地方。
4、摸擬排隊(duì)購票，按座位票找座位看電影。
�。�1）貓寶寶有序排隊(duì)購票。
�。�2）看購到的座位票，找到座位。
5、評(píng)價(jià)。貓媽媽給表現(xiàn)好的貓寶寶發(fā)獎(jiǎng)。
八、說預(yù)計(jì)效果分析
幼兒由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏社會(huì)常識(shí)，在理解座位號(hào)是分單雙號(hào)，左右分排上可能有一定困難。通過此次活動(dòng)幼兒的社會(huì)交往能力將會(huì)得到鍛煉，豐富幼兒的社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)，更好地滿足幼兒在生活場(chǎng)景中自然獲得知識(shí)的求知欲望。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇3
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序說課稿教案反思主要包含了說教材，設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，說教學(xué)法，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看排序教案吧。
一、說教材
設(shè)計(jì)意圖：
排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。
幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出"在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)"，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為"按物體的特定規(guī)律排序"，并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
�。�2）增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
分析：目標(biāo)（1）為認(rèn)知目標(biāo)，重在鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新知識(shí)點(diǎn)，也是難點(diǎn)部分。
目標(biāo)（2）是能力和情感目標(biāo)，重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。
三、說重難點(diǎn)
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。
為了解決重難點(diǎn)，我以布置新家為切入點(diǎn)，準(zhǔn)備了各種形象、有趣的教具。通過各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作，讓幼兒學(xué)習(xí)排序并激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。大班的幼兒喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的操作，在活動(dòng)中借助一些啟發(fā)性的、具有探索性的問題，讓幼兒自主探索排序的方法，從中找到排序的規(guī)律。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn)：如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：新家藍(lán)圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍(lán)白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。
五、說活動(dòng)過程
1、第一環(huán)節(jié)：教師出示新家的藍(lán)圖，提出今天活動(dòng)的要求。直接引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、第二環(huán)節(jié)：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的.排序規(guī)律，進(jìn)行分組操作。
�、配伒卮u：按照藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。
⑵圍圍墻：按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。
�、亲霾舒湥焊鶕�(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。
⑷種樹：按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。
在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題，幼兒可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，這也便于教師的分層指導(dǎo)及因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中，重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。
3、第三環(huán)節(jié)：教師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少；卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo)，這訓(xùn)練了幼兒進(jìn)行初步判斷和推理的能力。
4、第四環(huán)節(jié)：欣賞黑白序列，教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條"黑白配"小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的"黑白配"小毛巾，說明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設(shè)計(jì)表述等方法，使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。
5、活動(dòng)延伸：觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
六、說教法學(xué)法
大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識(shí)遷移的能力，這些能力為本節(jié)
課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：
1、情景引入法：
課堂上通過生動(dòng)的談話、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。
2、觀察法：
活動(dòng)中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。
3、自主探索法：
幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。
大班數(shù)學(xué)說課稿 篇4
大家好，今天我說課的內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《單數(shù)與雙數(shù)》。
說教材：
1、教材內(nèi)容分析：數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易枯燥、乏味，這些都直接影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。單數(shù)和雙數(shù)這一數(shù)學(xué)概念，對(duì)于幼兒來說，比較抽象。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣？《幼兒教育綱要》中指出：“從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！备鶕�(jù)這些及本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要通過幼兒動(dòng)手操作和游戲，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，掌握單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。根據(jù)教材內(nèi)容及本班幼兒的.實(shí)際情況，制定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：
�。�1）、通過幼兒動(dòng)手操作和游戲，區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
（2）、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
2、教學(xué)重難點(diǎn)：
本次教學(xué)的主要目的是讓幼兒能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。根據(jù)我班幼兒情況我認(rèn)為難點(diǎn)應(yīng)該是幼兒理解單雙數(shù)的含義。
對(duì)于突破重難點(diǎn)所采用的方法，主要通過幼兒動(dòng)手操作、比較得出結(jié)論。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）、五子棋若干、1-10數(shù)字卡片、單數(shù)、雙數(shù)漢字卡片。
�。�2）、小動(dòng)物磁板若干。
說教法與學(xué)法
為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取幼兒動(dòng)手操作、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的不同，從而理解單雙數(shù)的含義，能正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循積極性原則，借助多種活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
說活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
小朋友，今天我們教室里來了三位客人，你們猜猜是誰呀？（小豬，點(diǎn)擊鼠標(biāo)三只小豬飛入），這三只小豬今天可忙了，你們想不想知道他們?cè)诟墒裁囱�？現(xiàn)在老師就讓小朋友看看他們?cè)诟墒裁矗?/p>
二、看動(dòng)畫回答問題
看完動(dòng)畫片你們知道三只小豬他們?cè)诟墒裁囱�？（分水果）他們是按照什么來分的？什么是單�?shù)?什么是雙數(shù)呀？教師引導(dǎo)幼兒回答！
三、探索單雙數(shù)
�。�1）根據(jù)動(dòng)畫片中小豬分水果的方法，逐一分相應(yīng)的物品。（數(shù)字1-10）
�。�3）教師統(tǒng)計(jì)在黑板上統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓幼兒了解到數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù)。并讓幼兒感知單數(shù)和雙數(shù)是可以變化的。給雙數(shù)加上一個(gè)數(shù)就會(huì)變成單數(shù)，給單數(shù)加上一個(gè)數(shù)就會(huì)變成雙數(shù)。
四、救救小豬
豬媽媽打來電話，說三只小豬被大灰狼關(guān)到了狼堡里，到狼堡要經(jīng)過一條很大的河，我們只有踩著單數(shù)的石頭才能到達(dá)狼堡不然豬媽媽就會(huì)掉進(jìn)河里！豬媽媽不知道要踩什么樣的石頭，所以請(qǐng)我們小朋友來幫忙。
五、尋找身體上的單、雙數(shù)
在我們的身邊到處都藏著單數(shù)和雙數(shù)，就連我們的身體上也有單數(shù)、雙數(shù)，小朋友用你聰明的小腦袋想一想，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。說一說生活的單雙數(shù)，單數(shù)和雙數(shù)在生活中的用途。
六、操作
豬媽媽到了狼堡但是狼堡的大門沒有密碼是打不開的。分發(fā)操作紙讓幼兒按照單數(shù)和雙數(shù)的要求涂色，涂對(duì)的話狼堡的大門就會(huì)自動(dòng)打開，三只小豬就會(huì)得救！
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