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小班數(shù)學(xué)說課稿

時間:2022-01-07 23:42:12 說課稿 我要投稿

小班數(shù)學(xué)說課稿模板集錦五篇

  作為一位杰出的教職工,有必要進行細致的說課稿準備工作,說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫說課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)說課稿5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小班數(shù)學(xué)說課稿模板集錦五篇

小班數(shù)學(xué)說課稿 篇1

  一、說教材

  這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形,小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)、抽象,因此根據(jù)綱要中指出的:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此設(shè)計此活動,讓各領(lǐng)域的知識有機整合在一起,如在觀察活動中滲透了語言表達教學(xué),在“捉迷藏”游戲中滲透了方位詞教學(xué)及社會情感教育等等。

  二、說目標

  活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分,也有操作部分,目標是:

  1、復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

  根據(jù)目標,我把活動的重難點定為第一個目標:復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動中讓幼兒掌握。

  三、說活動準備

  活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的,同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。

  物質(zhì)準備:

  1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

  2.兔子頭飾1個。

  3.形狀、大小不同的幾何圖形多個,小塑料筐6個、幼兒操作紙人手一張。

  知識準備:已認識簡單、常見的圖形

  四、說教法、學(xué)法

  (一)、教法

  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒又袘(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”,因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料,還挖掘此活動的活動價值,采用適宜的.方法組織教學(xué);顒又形疫\用了

  1、情景表演法:活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計了小兔出門摔倒這一情節(jié),并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

  2、演示法:是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)會區(qū)分異同。此外我還運用了觀察法、談話法等,對于這些方法的運用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,為以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以“游戲”貫穿活動始終,讓幼兒在玩中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

  3、活動過程中我滲透了“多元智能”的理念,將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起,如在觀察活動中滲透了語言表達教學(xué),在“捉迷藏”游戲中滲透了方位詞教學(xué)及社會情感教育等等。

  (二)、學(xué)法

  幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有:

  1、 操作法:是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)!毒V要》指出教師在提供豐富材料時,要使幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小兔鋪路,讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。

  2、交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

  五、說教學(xué)流程

  1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣

  通過情景表演,小兔想出去玩,剛走到門口就摔了一跤。提問:小兔為什么會摔倒的?引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀。

  2、認識幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系

  在活動中,我先幫幼兒復(fù)習(xí)幾種常見的幾何圖形,并通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試)等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點及區(qū)分。接著為了引出本活動的難點,我通過“變魔術(shù)”這一游戲活動幫助幼兒感知兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  3、鋪路

  在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的游戲,讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動,使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握,于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助,分享探索的過程和結(jié)果,培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力,幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。

  4、捉迷藏

  為了讓活動更完整、更有趣,我設(shè)計了“捉迷藏”的游戲,小班的孩子參與游戲的積極性很高,從而把整個活動推向高潮。

  5、結(jié)束活動

  小朋友和小兔一起出去做游戲,找一找日常生活中的幾何圖形。

  6、活動延伸

  1、指導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

  2、引導(dǎo)幼兒找出長方形、三角形的轉(zhuǎn)換方法。

  整個活動程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則,也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。通過這樣的一個活動,孩子們不僅能認識幾何圖形,能詳細地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時能通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

小班數(shù)學(xué)說課稿 篇2

  各位老師:

  大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班的數(shù)學(xué)活動《豆豆樂》。

  一、說教材

 。1)設(shè)計意圖:

  在農(nóng)村,地里的豆慢慢地長大了,孩子們對身邊的這些變化激起了強烈的好奇心。我抓住這一契機,利用豆設(shè)計了這個以數(shù)學(xué)為主的探索活動,讓孩子們在猜豆、剝豆、數(shù)豆、排豆、串豆的過程中,在自然流暢的感性活動里,自主觀察與探索,自由表達與表現(xiàn),從而體驗到快樂和成功。

  (2)內(nèi)容分析

  《綱要》中強調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)的特點,并指出"要密切聯(lián)系實際生活,利用身邊事物和現(xiàn)象". 《豆豆樂》是幼兒園小班下學(xué)期的數(shù)學(xué)活動,本活動要求幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量和按照物體的大小進行排序。小班下學(xué)期的幼兒活潑好動、愛玩,并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識,對數(shù)、排序的概念和都有了些零碎的認識,同時他們對數(shù)數(shù)、排序也非常感興趣,對周圍事物充滿了好奇心,因此我選擇并設(shè)計了《豆豆樂》這個活動,讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索、初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的認識。

 。3)幼兒現(xiàn)狀分析

  通過半年的幼兒園學(xué)習(xí)生活,對于感知數(shù)量和簡單的AB式排列在一些活動中已初步接觸過,本次活動要求幼兒能感知5以內(nèi)的數(shù)量,并在排序中能有所創(chuàng)新。由于小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,在日常教育教學(xué)活動中,我發(fā)現(xiàn)小班幼兒雖然喜歡數(shù)數(shù)、排排,但準確度不高,往往會無意識的去玩。因此,在此次數(shù)學(xué)活動中,我嘗試用自然資源,讓幼兒在生活中愛上學(xué)習(xí)

  (4)活動目標:

  活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,在制定活動目標時根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求,結(jié)合本班幼兒的年齡特點,注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,注意了面向全體、因人施教的原則;谝陨蠈滩牡姆治觯Y(jié)合小班幼兒的認知特點,確定以下教學(xué)目標:

  1、在猜猜、排排、串串中感知5以內(nèi)的數(shù)量和按照物體的大小進行排序。

  2、在活動中,發(fā)展幼兒的思維和動手操作能力,體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

 。5)活動重點、難點:

  根據(jù)目標以及幼兒的認知理解水平,我把活動重點定位于:感知5以內(nèi)的數(shù)量;顒拥碾y點是:按照物體的大小進行有創(chuàng)造性的排序。

  因為活動目標中既有認知、能力的要求,有對幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因為新《綱要》中提出了"能從生活中感受事物的數(shù)量"的目標,以豆為主要材料,通過設(shè)置幫貓媽媽做事的情境,來調(diào)動幼兒參與活動的積極性,從而來解決重點突破難點。

 。6)活動準備:

  活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的,同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我進行了以下的物質(zhì)準備:蠶豆、豌豆、牙簽、框若干,四只小雞,貓媽媽賣豆的圖片以及插豆的盤子。

  這種以大自然中的"活教材"支持幼兒的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒開展的探究活動符合《綱要》"既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"的要求,很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。

  二、說教法

  這一活動的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進行教學(xué),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。

  1、操作法:它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動中我安排幼兒進行了獨立的剝豆、排豆,操作中主要是讓幼兒在感知數(shù)量的多少,提升經(jīng)驗,然后進行簡單的觀察,發(fā)現(xiàn)這些豆的大小不同,來引導(dǎo)幼兒排序。

  2、情境教學(xué)法:在教學(xué)過程中,考慮到小班幼兒易受情境感染的特點,有目的地創(chuàng)設(shè)了 "幫貓媽媽插豆"的情節(jié),以引起幼兒的興趣。使幼兒融入到做事情的情境中,激發(fā)幼兒的數(shù)數(shù)興趣,讓幼兒積極觀察,動腦,以達到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

  3、交流討論法:恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達能力。在剝豆排豆的過程中,我讓幼兒和好朋友說說每節(jié)豆莢里有多少,比一比,在排豆的過程中,觀察大小,充分讓幼兒表達自己的看法,進一步感受到了參與活動的樂趣。

  三、說學(xué)法

  1、操作法:本活動的操作是通過讓幼兒獨立完成剝豆、排豆和串豆。有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻"孩子的學(xué)習(xí)是聽過就忘記,看過就記住,做過就理解。"這句話很好地闡明了孩子的.思維和學(xué)習(xí)特點:直接行動思維接受知識的速度優(yōu)于具體形象思維,更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此,為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知,親身體驗,動手操作的機會,是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。本次活動就是以這種理念為依據(jù),讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。

  2、情境體驗法:針對小班幼兒的年齡特點,我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法,通過情節(jié),使每個幼兒都有實際體驗,獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松掌握了數(shù)數(shù)、排序。在反反復(fù)復(fù)的觀察和交流中,并不缺少的是為孩子創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們在自己的努力下一步步地接近成功,從而培養(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動手解決問題的習(xí)慣。

  3、交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享,使《綱要》中指出的"生生互動"得到真正體現(xiàn)。

  四、說教學(xué)過程

  《綱要》提出:"在教學(xué)活動中要充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,教師為主導(dǎo)作用,要尊重每個幼兒的想法、做法和說法,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、觀察性、操作性、交流性".我主要分三個環(huán)節(jié):

  一、猜猜

  1、猜猜這節(jié)豆莢里會住著幾顆豆寶寶?生動形象的語言激發(fā)幼兒興趣,初步感知數(shù)量。

  2、每位小朋友拿出凳子下面的豆莢,與好朋友之間相互猜一猜,為幼兒提供相互交流的條件。

  3、然后驗證結(jié)果。做了一個喂小雞的游戲。

  二、排排

  這里先讓幼兒觀察豆,發(fā)現(xiàn)大小不同,自然地引出豆寶寶排排隊,然后讓幼兒有意思的去排,在此基礎(chǔ)上,讓有幼兒自由發(fā)揮,創(chuàng)造性的給豆寶寶排隊,讓孩子們在體驗生活樂趣的同時培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

  三、串串

  這一環(huán)節(jié)是前兩個環(huán)節(jié)的提升

  1、在這部分有目的地創(chuàng)設(shè)了 "幫貓媽媽插豆"的情節(jié),以引起幼兒的興趣。根據(jù)幼兒的意愿隨意的去串豆,培養(yǎng)興趣,發(fā)揮幼兒的主動性。

  2、讓幼兒把做好的豆串送到熊媽媽的店里,這里是要求幼兒按圓點的數(shù)量插上去。

  3、最后讓幼兒把插好的豆拿到街上去賣,使幼兒很有成就感。

  生活是豐富多彩、生動真實的,我充分利用生活中的教育材料,給孩子提供一個樂中學(xué)的空間。本活動充分體現(xiàn)了教育的生活化。老師尊重幼兒的世界,走進幼兒的生活,以豆為一根主線,引導(dǎo)幼兒猜豆、排豆、串豆,使孩子充分體驗到了游戲中的愉悅,體驗到了收獲的愉快情緒,體驗到了探索的樂趣。在活動中,幼兒不斷地感知,動手操作,數(shù)數(shù)排排,注重幼兒主體性的發(fā)展,注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),使孩子成為活動的真正主人,因此幼兒的興趣得以激發(fā),各種潛能得以開發(fā)。

小班數(shù)學(xué)說課稿 篇3

  一、 說幼兒

  《4的點數(shù)》是幼兒園小班的數(shù)學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課要求幼兒對4以內(nèi)的數(shù)量能手口一致的點數(shù),一般來說,3,4歲的兒童對數(shù)的概念已有一定的認識,讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點數(shù),可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

  二、說教材

  《綱要》中強調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)特點,并指出“要密切聯(lián)系實際生活”,利用身邊的事物和現(xiàn)象。因此我選擇并設(shè)計了這個活動,讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索、初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的認識。

  三、說目標

  根據(jù)小班幼兒的實際學(xué)習(xí)情況和對教材要求的了解,我擬定了這節(jié)課的活動目標:

  情感目標:愿意積極參與活動,感受操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 能力目標:引導(dǎo)幼兒專注地傾聽口令,完成操作任務(wù)。

  知識目標:能手口一致地按順序數(shù)出4個物體,并報出總數(shù)。 活動重點為:能手口一致地按順序數(shù)出4個物體,并報出總數(shù)。 活動難點為:引導(dǎo)幼兒專注地傾聽口令,完成操作任務(wù)。

  四、說教法

  為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓幼兒看一看、數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知識,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法:

 。ㄒ唬┱勗捯敕ǎ

  我結(jié)合小班幼兒的年齡特點,以小動物愛吃的食物來引出活動主題,從而引出小白兔愛吃什么,吃了幾根,并出示PPT,來提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知識的欲望。

 。ǘ┯^察法:

  我為幼兒提供了課件PPT,引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖中小白兔的數(shù)量和胡蘿卜的數(shù)量,并能用畫圈的形式說出總數(shù)量。

 。ㄈ﹦邮植僮鞣ǎ何覝蕚淞擞變簩W(xué)具(操作卡、小白兔、胡蘿卜)。讓幼兒拿操作卡進行操作。

  五、說學(xué)法

  本次活動中引導(dǎo)幼兒使用了談話法、觀察法、操作法進行學(xué)習(xí),讓幼兒在操作中掌握本次活動的重點以及難點。

  六、說過程

  課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預(yù)期的`教學(xué)目標,我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行了教學(xué)設(shè)計。共設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序:

  一、引導(dǎo)語:“小朋友們,今天小白兔要來我們班做客,你們想見嗎?讓我們來數(shù)一數(shù)今天來了幾只小白兔?”

  (一)教師出示課件,引導(dǎo)幼兒邊看邊進行點數(shù)(指導(dǎo)幼兒用右手的食指從左向右進行點數(shù))一只、兩只、三只、四只,一共有4只小白兔。

  (二)教師:“我今天為它們準備了它們最愛吃的胡蘿卜,讓我們一起來數(shù)一數(shù)”(一根、兩根、三根、四根,一共有4根胡蘿卜)

  二、教師進一步引導(dǎo)幼兒練習(xí)4的點數(shù),鼓勵幼兒大膽點數(shù),并報出總數(shù)。

 。ㄒ唬┱垘酌∨笥训脚_前進行點數(shù),教師觀察幼兒幼兒的點數(shù)方法是否正確。

 。ǘ┙處煟骸敖裉爝@四只小白兔來我們班見到你們太開心了,它們回去又叫來了它們的小伙伴,老師同樣也想給它們送去胡蘿卜,可是老師一個人太忙了,你們愿意幫我嗎?”

  三、進行操作活動,教師提出要求。

 。ㄒ唬┯變哼M行操作,教師觀察指導(dǎo)。

 。ǘ炞C幼兒的操作結(jié)果。

  四、教師進行小結(jié):“今天小朋友們都是老師的好幫手,給老師幫了一個大忙。小白兔也非常感謝你們!現(xiàn)在,我們一起回教室里找找看還有哪些物品是4個呢!”

  整個活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個情景,使活動不再枯燥,將操作活動作為活動的重點,讓幼兒在自己的操作中感受數(shù)字的有用。

  六、說延伸

  教師可在數(shù)學(xué)區(qū)域活動中投放幼兒常見的物品,如,杯子、小勺、碗,讓幼兒感受數(shù)字在生活中的運用,將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之中并進行再運用,有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

小班數(shù)學(xué)說課稿 篇4

  一、設(shè)計意圖:

  春意盎然,百花綻放,把我們帶進了一個絢麗多彩的季節(jié)。瞧!花園里、路邊,美麗的鮮花爭奇斗艷,開得特別旺盛。每次散步時,孩子們都情不自禁地嚷著:"老師,花兒真美啊!""老師,我喜歡紅色的花。"看著孩子們被這些漂亮的花吸引,在那里流連往返,我想何不以此為興趣點開展活動呢?于是我把花兒滲透到數(shù)學(xué)活動中,讓孩子們在美的熏陶下體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  二、說教材:

  1、本次活動主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  2、活動過程有趣、形象,利用游戲的形式,抓住小班幼兒的年齡特點,充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。

  3、整個活動使每個幼兒都有參與的機會,難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在自信心上的發(fā)展,獲得成功的喜悅。

  三、說教學(xué)目標:

  根據(jù)小班幼兒的認知和能力發(fā)展水平,我把本節(jié)課的教學(xué)目標定為

  1、能按照不同特征,將花瓣進行分類、匹配。

  2、知道部分與整體的關(guān)系,并體驗與同伴合作的快樂。

  3、能用不同方式表達鮮花的美麗。

  教學(xué)重點、難點定為:能根據(jù)顏色、大小特征將花瓣進行分類、匹配。

  四、說教學(xué)準備:

  1、六個花骨朵(紅、黃、藍各2個,反面畫上大小標記)、幼兒人手一片花瓣(顏色、大小不一)

  2、幼兒操作內(nèi)容:

  第一組:白色花朵若干、油畫棒(中間印有3-5的點子)

  第二組:標有大小標記的花心若干,彩色花瓣。

  第三組:已畫好的中間印有3-5的點子的彩色花朵。

  3、音樂(春天來了、找朋友)

  五、說教法:

  這節(jié)課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,我通過創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒在游戲活動中學(xué)習(xí)為主要形式,以操作演示為主要方法,來集中幼兒的注意力,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過啟發(fā)引導(dǎo)、自主探索、合作交流,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知識,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

  1、操作法:為了激發(fā)幼兒的活動興趣,我采用了操作法,在適當?shù)囊笙,發(fā)展幼兒動手能力與觀察力,體會探究的樂趣。

  2、游戲法:"游戲"是低齡幼兒活動的最佳方法,教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言,會使幼兒興致勃勃,從而寓教寓樂。

  六、說學(xué)法:

  1、通過豐富的可操作材料,讓幼兒大膽放手操作,以此體驗操作的快樂。

  2、在有趣的游戲情景中,讓幼兒去探索,從而發(fā)展幼兒的觀察力及學(xué)習(xí)的`欲望。

  七、說教學(xué)程序:

  首先,活動一開始,幼兒扮演美麗的花瓣,在優(yōu)美的氛圍下感受著春天的氣息和花的絢爛;其次,讓幼兒在找一找、說一說、貼一貼的游戲活動中對顏色、大小有進一步的理解,讓他們能在愉快的情境下體驗數(shù)學(xué)活動的快樂;最后,以邀請其余小朋友來欣賞美麗的鮮花來結(jié)束整個教學(xué)活動。

  開始部分:

  1、以聽音樂唱歌曲《春天來了》導(dǎo)入活動。

  2、幼兒以自身為花瓣,慢慢的開花展開活動。

  基本部分:根據(jù)不同特征,將花瓣進行分類,匹配。

  1、按顏色不同進行分類:認識顏色

  2、游戲:找朋友是以找相同顏色的花瓣朋友為主。

  3、貼花朵:提供標有大小標記的花心,讓幼兒按大小標記、形狀匹配相應(yīng)的花瓣。

  4、游戲:花兒朵朵開是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動,以提高幼兒的興趣度為出發(fā)點,更把幼兒對春天的喜愛表現(xiàn)的淋漓盡致。

  結(jié)束部分:

  以邀請其他幼兒來欣賞這些美麗的鮮花來結(jié)束整個教學(xué)活動。

  八、活動延伸:

  將今天的操作材料置于"數(shù)學(xué)區(qū)"供幼兒復(fù)習(xí)鞏固操作。

小班數(shù)學(xué)說課稿 篇5

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師:

  大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動《排一排》。

  下面,我將從說幼兒、說教材、說目標、說準備、說教法、說學(xué)法、說過程、說延伸這幾個方面來進行說課。一、說幼兒

  科學(xué)活動的內(nèi)容具有啟蒙性、探索性和生活性。它重在操作,以實物吸引幼兒的興趣,在學(xué)習(xí)中顯得更加輕松,幼兒更加愿意主動探索,讓整個活動變得更加有意義。在整個過程中學(xué)習(xí)排一排,讓幼兒在積極主動地體驗過程中享受參與活動的樂趣。為發(fā)揮排序促進幼兒思維能力發(fā)展的作用,設(shè)計了此活動。

  二、說教材

  這一活動主要要求幼兒能夠按照形狀特征進行分類與排列,小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中著重感知事物的明顯特征,然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào),抽象,因此,根據(jù)《綱要》中指出的,教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,這不僅使幼兒感興趣的事物的問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,因此,很適應(yīng)本班幼兒的年齡特點,

  三、說目標

  首先要對幼兒進行興趣的培養(yǎng),才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,因此,我在本次教學(xué)活動中有二點嘗試。

  1、運用變“魔術(shù)”的教學(xué),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  用看不見的瓶子引起幼兒的興趣,用串好的扣子逐漸引導(dǎo)幼兒注意珠子的.排序。

  2、讓幼兒通過觀察,自己動手,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒觀察說出它們都是圖形寶寶,并能細細地,有順序地操作。所以該活動目標是教學(xué)活動的起點和總結(jié),對此活動起著向?qū)ё饔,根?jù)幼兒的年齡特點和實際情況,確定以下該活動的目標;

  (1)、初步感知圖形排列的規(guī)律,并進行ABAB間隔模式的排列。

 。2)、能仔細觀察排列的規(guī)律,清晰的進行表達。

 。3)、對排序活動感興趣,愿意并積極的參加操作活動。根據(jù)目標,我把活動的重,難點定為第3個目標,幼兒能夠按形狀特征進行分類與排列,能積極參加到操作活動中。

  四、說準備

  穿好的扣子教具不同顏色圖片(小動物圖片)

  各種圖形若干(圓形)

  重點:在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

  難點:按一定順序排序。

  五、說教法

 。ㄒ唬、教法

  《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的組織者,引導(dǎo)者,合作者。教學(xué)活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”,因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料之外,還從中挖掘此活動的活動價值,采用適宜的方法組織教學(xué),活動中我運用了。

  1、示范法

  通過示范把各種不同顏色,大小的圓形排成一橫排,引導(dǎo)幼兒觀察說出他們都是怎么排列的。

  2、游戲法:

  以游戲的形式引出活動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒把幾何圖形按形狀分類。

  六、說學(xué)法

  幼兒是學(xué)習(xí)的主角,要以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多的探索活動,這不僅提高幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  七、說過程

  1、游戲“開火車”

  在游戲中,讓幼兒觀察說出它們都是圓形,正方形和三角形,并能通過觀察,操作等方法鞏固學(xué)習(xí)三種幾何圖形。

  2、幼兒操作

  引導(dǎo)幼兒正確認識圓形圖形分類排一排。

  八、說延伸

  益智區(qū)中,提供木珠,各種塑料雪花片,圖形片,可供{色、形狀、大小進行ABAB間隔模式的排列。

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