散步說課稿

關(guān)于散步說課稿范文合集6篇

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的散步說課稿6篇，歡迎大家分享。

散步說課稿 篇1

　　下面我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、重難點、教法、學(xué)法等方面說一下我的講課思路。

　　一、說教材

　　《散步》選自七年級上冊第五單元，本單元所選文章以家庭親情為主題，濃濃親情動人心弦�！渡⒉健肥且黄�文字淺顯，情感溫暖的美文，作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來，情真意切，字里行間流露出對親人的關(guān)愛，對家庭的責(zé)任，對親情的贊美，是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品，題材極其平凡，意蘊卻十分豐富。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我準(zhǔn)備用一個課時完成教學(xué)的主要內(nèi)容。

　　二、說學(xué)情

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細致，缺乏生活體驗，又由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此正確的引導(dǎo)尤為重要，我的教學(xué)目標(biāo)確定如下。

　　三、說目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、品味課文清新質(zhì)樸的語言。

　　3、理解最后一句話的深刻含義。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，感知文中蘊含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

　　四、說重難點

　　根據(jù)《語文課和標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念部分強調(diào)要豐富學(xué)生語言的積累、培養(yǎng)語感。我將本課的重點定為：朗讀品味積累語言。本課是一篇精美散文，需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中揣摩、積累語言，以增強語感，逐步提高語言表達能力。本課的難點是：理解課文最后一句話的深刻含義。七年級學(xué)生由于年齡和知識儲備的限制，對含義深刻句子的理解容易浮于表面，因此把這個定為難點。

　　五、說教法

　　運用情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。首先以情景、導(dǎo)入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后將朗讀貫穿于整個課堂中，讓學(xué)生在朗讀品味中去感受親情美。本文主要寫“我”這個成年人的感受，學(xué)生對課文的理解與感悟會遇到一定的困難，因此，必要的點撥顯得尤為重要，通過這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文。

　　六、說學(xué)法

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，找出含義深刻的字詞句或細節(jié)動人的句子品析，最后抓關(guān)鍵語句再讀課文，深入思考，領(lǐng)會課文深長的意味，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的情感，在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的`主觀能動性讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　七、說教學(xué)設(shè)計

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入

　　看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。

　　設(shè)計意圖：

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言，讓學(xué)生快速的進入情境中，也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。

　　（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　設(shè)計這一板塊是因為學(xué)習(xí)目標(biāo)對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。

　�。ㄈ�）初讀課文，整體感知。

　　齊讀課文，思考下列問題：

　　1、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

　　（旨在讓學(xué)生對文本整體感知）

　　2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果如何？

　　設(shè)計意圖：

　　此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力，在第二個問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考：在面對分歧時，“我”為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時，照顧長輩，因此得知“我”的處事原則是“孝”，初步感知了作者的情感。

　�。ㄋ模┢纷x課文

　　找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　示例：“我的母親又熬過了一個嚴冬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情。

散步說課稿 篇2

　　一、說教材分析

　　1、教材簡析

　�。ū菊f課內(nèi)容在學(xué)科知識體系中所處地位和作用）

　　莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文，第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。注意語言的積累和運用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫；所以，教學(xué)這篇《散步》，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下。學(xué)生的合作探究過程中，學(xué)生運用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　通過對教材的分析。根據(jù)學(xué)生的實際情況和新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、知識和技巧目標(biāo)：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、過程和方法目標(biāo)：揣摩詞句的含義，品味文章的語言美

　　3、思想感情和價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

　　3、教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點的確定是根據(jù)教材的特點、教學(xué)的目標(biāo)及學(xué)生的實際。至于教學(xué)難點，則是就學(xué)生接受而言，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，還存有疑問，理解還存在困難的地方，所以，確定本課的教學(xué)重點和難點為：

　　a、教學(xué)重點：1、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

　　2、揣摩精美詞句，品味語言的美

　　b、教學(xué)難點：如何理解具有象征意義的文章最后一句話。

　　二、說教法學(xué)法

　　1、教法

　　在教師有效的指導(dǎo)下，學(xué)生運用自主探究的方法探究主旨、品味語言。

　　教師還可借用多媒體來輔助教學(xué)，有利于擴大教學(xué)的容量。并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，有利于調(diào)動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

　　2、學(xué)法

　　先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文；然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓住關(guān)鍵語句精讀課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。在學(xué)習(xí)時，我認為要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的'主人。

　　三、說教學(xué)過程

　　（一）、如何導(dǎo)入

　　結(jié)合日常生活，引入學(xué)習(xí)。

　　出示問題：你們一家人經(jīng)常一起散步嗎？散步過程中發(fā)生過什么有趣的事情?

　　――請兩位同學(xué)講述經(jīng)歷，與大家共享。

　　(新知識的學(xué)習(xí)往往是在原有知識的基礎(chǔ)上進行的，以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己積累生活感悟生活的能力，給新的學(xué)習(xí)構(gòu)筑起合適的背景，奠定教材與生活，作者與讀者以及教師與學(xué)生情感上有效溝通的基礎(chǔ)，有利于新知的學(xué)習(xí)。)

　�。ǘ�）、出示目標(biāo)

　　（據(jù)有關(guān)人士分析，有明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)不明確的學(xué)習(xí)，效果相差9倍，設(shè)計這一步的原因是對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。）

　�。ㄈ�）、朗讀課文，整體感知

　　1、聽課文錄音，初步體會文章的語言美、情感美。

　　2、輕聲地朗讀課文，熟悉課文的內(nèi)容。

　�。ā奥牎焙汀白x”是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生自主與文本進行情感交流最直接的方式。所以，在這一過程教師要給予學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生深入到文本中去，理解文本、品味語言而不要流于形式。）

　　3、檢查閱讀效果：（屏幕顯示）

　　A、散步的人有哪些?

　　B、散步的季節(jié)呢?

　　C、散步的地點?

　　D、散步中發(fā)生了什么事情?

　　E．結(jié)果如何?

　　(問題宜簡單，學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個學(xué)生感受到成功的愉悅。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀文章時應(yīng)該關(guān)注的要點有哪些，也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動提供一個共同的平臺。)

　�。ㄋ模�、研讀課文 探究主旨

　　1、你說說這一家子四口人中，誰的權(quán)力最大，誰有真正的決定權(quán)？

　　――同學(xué)們以小組為單位從以下四個方面進行討論

　�。�1）“我”聽母親的：

　�。�2）母親聽孫兒的：

　�。�3）妻子聽“我“的：

　　（4）兒子聽“我”的：

　　2、那么究竟聽誰的呢？

　　――由“愛”決定，這個“愛”，對長輩來說，是“愛幼”；對子女來說，是“尊老”。

　　3、文章最后說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”這是不是也太夸張了呢？為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事？

　　――請同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會這段話的深刻含義，學(xué)生以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。

　　――“我”背的是母親，妻子背的是兒子。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。如今，我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負著完整的生命世界，因而油然產(chǎn)生了一種深沉、莊嚴的感覺，這正是家庭生活中、人類社會中承前啟后的一代中年人特有的心理感受。

　　(這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨、體會文章的人性美。對于學(xué)生的討論和回答，教師應(yīng)鼓勵、肯定，積極引導(dǎo)，適時點拔。)

　　（五）、探究課文，品味語言

　　本文語言優(yōu)美，值得我們好好的揣摩揣摩，下面我們采用鑒賞法來仔細品味一下。

　　1、同學(xué)們讀課文，采用圈點法劃出自己認為精美的句子，看這些句子好在哪里？可能有的句子：

　�。�1）寫景的句子

　　――對南方初春田野的描寫（第四段）

　　――描寫母親所看到的小路遠處的景物（第七段）

　�。�2）傳情的句子（請學(xué)生有感情地朗讀這些句子）

　　――“母親本不愿出來的------便去拿外套”（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬。“正因為如此”一句透露了“我”的文化修養(yǎng)。）

　�。�3）對稱的句式（讓學(xué)生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣）

　　――有的濃，有的淡。

　　――我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

　　――前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

　　――母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

　　――我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子。我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。

　　――我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

　　――我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

　�。ㄕZ文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言，設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）

　�。�六）、朗讀課文，加深體會

　　通過剛才的分析，我們知道本文是一篇流露著人性美、語言美的文章，這么優(yōu)美的文章，我們是不是應(yīng)該好好朗讀一下？

　�。ù笃聊伙@示朗讀要求：朗讀時要注意文章的感情基調(diào)、語氣、語調(diào)、語速幾方面）

　　1、引導(dǎo)學(xué)生分析本文的朗讀基調(diào)：歡愉而深沉

　　2、“我”的語氣、語調(diào)應(yīng)該怎樣把握？

　　提示：可以從以下幾個方面考慮。

　�。�1）“我”是個中年男子。

　�。�2）在這個家庭中，“我”是核心人物。

　　(3)散步中，處處表現(xiàn)“我”“孝敬”母親，又疼愛妻子、兒子的感情。

　�。ㄕZ氣：溫和，親切中含著莊重；語調(diào)：平穩(wěn)，聲音不宜過高或過低）

　　3、學(xué)生有感情的朗讀課文。

　�。ɡ首x是感受、理解文章的有效手段，也是檢測學(xué)生是否真正理解課文的手段之一。好文章應(yīng)不厭多讀。）

　�。ㄆ撸�、拓展升華，擁抱親情

　　1、通過剛才的朗讀，我們的思想又做了一次高尚而愉悅的旅行。那么，我們每個同學(xué)你在十幾年的生活經(jīng)歷中，一定也親身感受過人與人之間的真摯情意，請回憶一下，然后與同學(xué)進行交流。注意要求（1）圍繞“親情”這一主題（2）談出自己的親身感受。

　�。ń滩氖墙處熍c學(xué)生之間的橋梁，是已知與未知的中介，學(xué)習(xí)過程中，認真研究教材是必要的，但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材。課內(nèi)外結(jié)合，以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法。）

　　（八）、課堂小結(jié)：

　　1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?

　　――自由回答，言之有理即可。

　　2、我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福! 同時也讓我們珍愛親情，珍愛生命! 最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情――親情。教師放歌曲《�；丶铱纯础�，學(xué)生齊唱。

　�。ㄒ魳纷钅茏矒羧藗兊男撵`，設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的通過感受自己從家中得到的溫暖和愛，使學(xué)生對親情的理解得到升華。）

　�。ň牛�、課后作業(yè)：

　　1、把圍繞“親情”的說話練習(xí)寫成200字左右的短文

　　2、在課外閱讀中，你讀過類似課文這樣感人的文章嗎？請向大家推薦一篇讓我們同學(xué)來共同感受一下。

　�。ㄔ摴�(jié)課的作業(yè)設(shè)計，既要不增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，又要開闊學(xué)生的視野，同時又培養(yǎng)學(xué)生收集信息的自學(xué)能力。）

散步說課稿 篇3

　　一、說教材分析

　　1、教材簡析

　　（本說課內(nèi)容在學(xué)科知識體系中所處地位和作用）

　　莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文，第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫。所以，教學(xué)這篇《散步》，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生的合作探究過程中，學(xué)生運用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　通過對教材的分析，根據(jù)學(xué)生的實際情況和新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、知識和技巧目標(biāo)：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、過程和方法目標(biāo)：揣摩詞句的含義，品味文章的語言美

　　3、思想感情和價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

　　3、教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點的確定是根據(jù)教材的特點、教學(xué)的目標(biāo)及學(xué)生的實際；至于教學(xué)難點，則是就學(xué)生接受而言，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，還存有疑問，理解還存在困難的地方。所以，確定本課的教學(xué)重點和難點為：

　　a、教學(xué)重點：

　　1、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

　　2、揣摩精美詞句，品味語言的美

　　b、教學(xué)難點：如何理解具有象征意義的文章最后一句話。

　　二、說教法學(xué)法

　　1、教法

　　在教師有效的指導(dǎo)下，學(xué)生運用自主探究的方法探究主旨、品味語言。

　　教師還可借用多媒體來輔助教學(xué)，有利于擴大教學(xué)的容量，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，有利于調(diào)動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

　　2、學(xué)法

　　先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文；然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓住關(guān)鍵語句精讀課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。在學(xué)習(xí)時，我認為要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　三、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、如何導(dǎo)入

　　結(jié)合日常生活，引入學(xué)習(xí)。

　　出示問題：你們一家人經(jīng)常一起散步嗎？散步過程中發(fā)生過什么有趣的事情?

　　——請兩位同學(xué)講述經(jīng)歷，與大家共享。

　　(新知識的學(xué)習(xí)往往是在原有知識的基礎(chǔ)上進行的，以學(xué)生現(xiàn)有的`生活積累為學(xué)習(xí)的前提，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己積累生活感悟生活的能力，給新的學(xué)習(xí)構(gòu)筑起合適的背景，奠定教材與生活，作者與讀者以及教師與學(xué)生情感上有效溝通的基礎(chǔ)，有利于新知的學(xué)習(xí)。)

　�。ǘ�）、出示目標(biāo)

　�。〒�(jù)有關(guān)人士分析，有明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)不明確的學(xué)習(xí)，效果相差9倍，設(shè)計這一步的原因是對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。）

　　（三）、朗讀課文，整體感知

　　1、聽課文錄音，初步體會文章的語言美、情感美。

　　2、輕聲地朗讀課文，熟悉課文的內(nèi)容。

　�。ā奥牎焙汀白x”是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生自主與文本進行情感交流最直接的方式。所以，在這一過程教師要給予學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生深入到文本中去，理解文本、品味語言而不要流于形式。）

散步說課稿 篇4

　　【教材分析】

　　我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版語文七年級上冊第五單元第三篇課文《散步》。本單元的課文主題為親情，所選的課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇，記敘了一家三代野外散步的“生活細節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。同學(xué)可以通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進入牧歌式的情景，從中受到啟示和教育。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽視。

　　【學(xué)情分析】

　　七年級的同學(xué)正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗，對散文知識的了解知之甚少，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo)，許多同學(xué)沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。

　　因此，我通過引導(dǎo)同學(xué)去自讀自悟，運用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強化，從中對散文有初步的了解和鑒賞；體會課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與能力目標(biāo)：整體感知課文；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達能力；發(fā)展思維能力和想象能力。

　　2、過程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長的意味。同時借鑒舉輕若重、以小見大的寫法。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受字里行間的親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情。

　　【教學(xué)重難點】

　　教學(xué)重點：品味語言‘舉輕若重’的特點，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達生活之美。

　　教學(xué)難點：如何組織小組活動，尋找典型詞句，體會語言‘舉輕若重’的特點和課文深長的意味，初步學(xué)會運用‘舉輕若重’的寫法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、喚起同學(xué)對現(xiàn)實生活的感受，導(dǎo)入新課

　　首先，我請同學(xué)講述生活中被小事感動過的經(jīng)歷，喚起同學(xué)對現(xiàn)實生活的感受，導(dǎo)入新課。這樣導(dǎo)入既與同學(xué)交流情感，亦定下課堂基調(diào)。同時以同學(xué)現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提，可鍛煉同學(xué)積累生活、感悟生活的能力，達到教材與生活，作者與讀者情感上的溝通。

　　二、誦讀課文，整體感悟

　　接著讓同學(xué)通過朗讀，整體感悟文本。為了激起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，我利用同學(xué)爭強好勝的心理，以競賽的形式，并且是與老師競賽的形式強化他們的主體意識。同學(xué)先推選代表與我進行配樂朗讀比賽，由同學(xué)進行評判并歸納出本文的朗讀要求后，再讓同學(xué)自由讀課文，思考一家人在散步中發(fā)生了什么事？最后是怎么解決的？找出散步的人、時、地、原因。這樣，通過朗讀，初步感知了課文內(nèi)容，同學(xué)不知不覺地神游其中，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。

　　三、師生合作，初步發(fā)現(xiàn)

　　在同學(xué)初步感知課文內(nèi)容后，我引導(dǎo)同學(xué)把目光投向課文的第一、二節(jié)，找出并品味這兩節(jié)中比較“特別”的詞語和句式，如：“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子”這句話，討論作者為什么要這樣表達？這與習(xí)慣上的表達方式有什么不同？作者為什么在開頭鄭重其事地推出這樣一個鏡頭？這樣，通過比較、討論，歸納出本文語言的主要特點——舉輕若重。同學(xué)經(jīng)過自主探究，發(fā)現(xiàn)本文用詞、句式的不同尋常，切入到本課的主要目標(biāo)——通過語言的探究，品味課文深長的意味。同時教師在適當(dāng)?shù)臅r候可進行歸納，幫助同學(xué)把對具體內(nèi)容的推敲上升到理性的認識。

　　四、自主探究，小組合作

　　在前面同學(xué)自己閱讀、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，分四人小組合作，圈畫后面幾節(jié)文字中體現(xiàn)“舉輕若重”的句式與詞語，進一步探究語言。這樣，小組活動，師生互動。然后，每個小組派代表與全班交流，可選擇一個句子或一個詞語。本文運用“舉輕若重”方法的詞語和句式很多。在探討這些詞語時，主要是要分析這些詞語是如何“舉輕若重”的，是如何把小事看成很大的。我在交流中適當(dāng)引導(dǎo)，同時創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)同學(xué)思考，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，滲透情感教育。提出“母親和兒子兩人意見不統(tǒng)一，為什么要用‘分歧’這么大的詞？”等問題。同學(xué)圍繞問題思考討論、發(fā)表見解，體會意境，逐步領(lǐng)悟做人的道理，得到情感的熏陶。

　　在探討中“舉輕若重”的句式時，我注重鍛煉同學(xué)尋找關(guān)鍵語句理解課文主旨的能力，通過同學(xué)自主探究，交流合作，最終挖掘出課文主旨，充分體現(xiàn)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。如文中體現(xiàn)主旨的一句話：“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上加起來，就是整個世界�！边@句話在句式上整散結(jié)合，使語言顯得錯落有致，同時也使更有深意，富有哲理，它是的主旨所在，它暗示著中年人肩負著承前啟后的重任，對生活的'一種使命感。在探討時，我讓同學(xué)反復(fù)朗讀、品味，鼓勵他們對這句話發(fā)表獨特見解，挖掘出主旨，感受字里行間的親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的美好的思想感情。

　　五、拓展，強化發(fā)現(xiàn)

　　在這里，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：《散步》這篇選進教材時刪了三處文字，我出示這三句話讓同學(xué)進行比較閱讀。因為討論編者的刪改意圖相對于初一同學(xué)有一定難度，我先請同學(xué)評價刪改的效果，再揣摩編者的意圖。我盡量讓同學(xué)發(fā)表自己的意見，“且放杜鵑林中啼”，因為作者、編者與我們是平等的，從而養(yǎng)成同學(xué)平等審視的意識。

　　然后，我又努力調(diào)動同學(xué)的積累，向課外拓展。指出舉輕若重的語言能把小事情寫得莊重、意義不凡，有些能使變得輕松幽默。引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想平時生活或閱讀中類似的例子，從而使同學(xué)能夠關(guān)注生活中的語言。在同學(xué)理解運用之后，我進一步點明：語言運用上有舉輕若重，也有舉重若輕。并引導(dǎo)同學(xué)舉例分析。最后進行小結(jié)：無論是舉輕若重還是舉重若輕，關(guān)鍵要注意場合，把握分寸，得體是前提，在這個基礎(chǔ)上，再追求個性化的表達，形成自己的特色、風(fēng)格。然后，我出示北京申奧時何振梁先生的一席話讓同學(xué)課后去仔細品味語言的得體、精妙。

　　六、比較：驗證發(fā)現(xiàn)

　　在課文后面有一篇題為《三代》的短文，主題與《散步》相近，又有差異，情節(jié)差別較大，語言風(fēng)格也各有千秋�？勺屚瑢W(xué)進行比較閱讀，驗證發(fā)現(xiàn)，探討哪個故事更感動？并說說理由。閱讀是個性化行為，“感動”這種情感更是個性化的，因此鼓勵同學(xué)言之成理即可。這項任務(wù)如果來不及在課上完成的話，就作為一項研究性的作業(yè)，向課外拓展，深入探究。

　　七、反思與小結(jié)

　　在反思與小結(jié)這個環(huán)節(jié)，我先是讓同學(xué)聯(lián)系實際談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)后的收獲和啟示。設(shè)計這樣一個空白點，不僅使同學(xué)在回味中對本節(jié)課鞏固了認識，同時也培養(yǎng)了同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后我進行總結(jié)，并播放歌曲《�；丶铱纯础�，師生齊唱。這樣，再次把課堂氣氛推向高潮，增強同學(xué)的情感體驗。

　　八、作業(yè)布置

　　我根據(jù)本課的教學(xué)重點，布置了兩個作業(yè)：1、老師的建議：大家把帶回家和爸爸媽媽一起讀，也許會有更多的收獲。 我認為與父母共讀，亦是多角度閱讀的一種形式。也是孩子與成人的一種交流。2、嘗試用“舉輕若重”的寫法，描述自己生活中被小事感動過的經(jīng)歷或者值得一寫的“生活細節(jié)”，展現(xiàn)語言魅力，描繪生活之美。引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活，品味生活。因為實踐是最好的學(xué)習(xí)途徑，讀與寫有機結(jié)合、相得益彰，并使同學(xué)做到學(xué)以致用。

　　九、板書設(shè)計

　　本課的板書，我把它分成主板和副板，主板設(shè)計了一個圍著“愛”字的心形，四個人物的位置也做了處理，這些都緊扣住了的主旨。同時，也讓同學(xué)在有限的課堂時空中獲得無限的美的享受。副板的設(shè)計扣住的重難點，起到“畫龍點睛”的作用。

散步說課稿 篇5

　　尊敬的評委、老師們：

　　大家好！今天我說課的課題是《散步 》 。下面我將從教材、教法、學(xué)法、學(xué)情和教學(xué)過程四個方面陳述我的教學(xué)設(shè)計和設(shè)計理念。

　　首先，談?wù)勎覍�教材的理解�?/strong>

　　《散步》是七年級語文上冊第五單元的一篇文章，作者是莫懷戚。本單元以家庭、親情為主題，是繼“人生”“自然”“科學(xué)”主題之后為培育有血有肉有感情之人而設(shè)的單元。本單元所選的課文都圍繞著有關(guān)親情和家庭生活展開，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章，文章記敘了文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細節(jié)”，圍繞著“母子情”、“夫妻情”、“祖孫情”這三種情感，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽視。

　　《新課標(biāo)》要求初中階段的閱讀教學(xué)要突出學(xué)生的心靈感悟和個性解讀，對作品中感人的意境和形象，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

　　學(xué)習(xí)本文要進一步落實本單元的要求，要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，基于以上分析，這篇文章的教學(xué)目標(biāo)將分三個維度設(shè)定：

　　1、知識和技巧目標(biāo)：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、過程和方法目標(biāo)：揣摩詞句的含義，品味文章的語言美

　　3、思想感情和價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點的確定是根據(jù)教材的特點、教學(xué)的目標(biāo)及學(xué)生的實際；至于教學(xué)難點，則是就學(xué)生接受而言，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，還存有疑問，理解還存在困難的地方。所以，確定本課的教學(xué)重點為：

　　1、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

　　2、揣摩精美詞句，品味語言的美

　　教學(xué)難點為：

　　如何理解具有象征意義的文章最后一句話。

　　其次，談?wù)勎以诮谭ㄟ\用和學(xué)法指導(dǎo)方面的探索：

　　新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。” 因此，在課堂上，我十分重視喚起學(xué)生的切身感受，引導(dǎo)他們主動參與到課堂學(xué)習(xí)中， 設(shè)法使學(xué)生處于躍躍欲試，一顯身手的最佳心理狀態(tài) ，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗再次返還到自身，提升個人的語文素養(yǎng)。因而，采用豐富多樣的朗讀形式，如學(xué)生范讀，自由讀，教師范讀，學(xué)生齊讀等教學(xué)方法。為了創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供明晰的學(xué)習(xí)模式，展示導(dǎo)學(xué)的索引問題，將運用多媒體輔助教學(xué)，適時給予友情提示（朗讀、品味方法的指導(dǎo)），體現(xiàn)人文性。

　　對于初中生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑，本課在這方面注重以下幾點的指導(dǎo)教學(xué)：

　　1、學(xué)會圈點批注。

　　2、習(xí)慣合作探究。

　　3、重視朗讀品味。

　　第三方面、學(xué)情分析

　　七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗，對散文知識的了解更少，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。

　　下面，我具體解說一下本節(jié)課的教學(xué)過程：

　　一、 風(fēng)采展示

　　這是每節(jié)課前的固定環(huán)節(jié)，是我組織教學(xué)的一個亮點 ，由科代表組織，全班同學(xué) 參與，每節(jié)課輪流一人，或誦讀美文、推薦古詩；或講述名著中的故事、點評一下人物；或?qū)ι磉叞l(fā)生的事情談點看法、發(fā)表評論，總之，內(nèi)容豐富，形式多樣，旨在訓(xùn)練學(xué)生的清楚、連貫的語言表達，激發(fā)進行大閱讀的興趣，展示大閱讀的成果。

　　二、結(jié)合日常生活，用問題引入學(xué)習(xí)。（時間大約3分鐘）

　　1、咱們班的同學(xué)有經(jīng)常和父母一起散步的嗎？請舉手。

　　2、 請一位同學(xué)談?wù)労透改敢黄鹕⒉綍r有什么感受。

　　(新知識的學(xué)習(xí)往往是在原有知識的基礎(chǔ)上進行的，以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己積累生活感悟生活的能力，給新的學(xué)習(xí)構(gòu)筑起合適的背景，奠定教材與生活，作者與讀者以及教師與學(xué)生情感上有效溝通的基礎(chǔ)，能夠迅速調(diào)動起學(xué)生的情緒，盡快進入課文的情境。

　　三、出示目標(biāo)（時間大約 2 分鐘）

　　多媒體展示，學(xué)生齊讀，使學(xué)生學(xué)習(xí)有明確的方向性 ，教師點撥重難點，并鼓勵學(xué)生出色完成任務(wù)。

　　（有明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)不明確的學(xué)習(xí)，效果相差很大，設(shè)計這一步的`原因是對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。）

　　四、 檢查字詞：（時間大約 3 分鐘）

　　注意字音，牢記字形，理解詞義。

　　五、朗讀課文，整體感知（時間大約 10分鐘）

　　1、聽課文錄音，初步體會文章的語言美、情感美。

　　2、默讀并思考問題：①文章講述了一件什么事情？請用簡潔的語言概括出來。

　　②你能體會出文章抒發(fā)的感情嗎？

　　讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)造了一個發(fā)表自我閱讀感受的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的語言概括能力。另外，通過學(xué)生各抒己見，營造了輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，肯定自我，激起主動說話的欲望。

　　六、合作探究 （時間大約 15 分鐘）

　　在整體感知的基礎(chǔ)上，重點合作探究人物的性格，解決如下問題：

　　1、你喜歡文中的哪個人物？為什么喜歡他（她）？

　　2、找出文中描寫人物的句子，試分析人物性格及運用的描寫方法。

　　“合作探究”活動的開展將分三個步驟：一、自主閱讀；二、合作交流；三、小組發(fā)言。，與人交流的首要前提是參與者應(yīng)有自己的見解，可以說“自主閱讀”的質(zhì)量直接決定了整個活動的質(zhì)量，學(xué)生可在課本上作圈點批注。

　　“合作交流”則是學(xué)生之間互通有無、兼容并蓄、思想碰撞的平臺，老師也參與到小組的學(xué)習(xí)中，師生共同體驗學(xué)習(xí)的過程。

　　最后以小組代表發(fā)言的形式展示各小組的探究結(jié)果，小組之間互問互答，達到對文本的多角度、多側(cè)面解讀。如有疑難，勇于提出，學(xué)生可創(chuàng)造性解決問題。老師不要用唯一答案限制學(xué)生的思考，注重挖掘教材的人文因素，以此培養(yǎng)學(xué)生健康的個性，實現(xiàn)知識與人格的同步發(fā)展。對于學(xué)生的踴躍發(fā)言、大膽陳述自己觀點的態(tài)度和發(fā)言的質(zhì)量，老師通過語言、目光、動作等予以鼓勵。

　　七、朗讀品味 （時間大約7分鐘）

　　這篇文章 語言平易樸實，然而內(nèi)涵豐富耐人尋味，如同橄欖一般，越嚼越有滋味。

　　請你找出自己最受感動的句子或段落進行朗讀，深刻體會這種感情。老師出示朗讀要求，學(xué)生進行點評，朗讀是感受、理解課文的有效手段，也是學(xué)生自主與課文進行情感交流最直接的方式。通過朗讀，加深學(xué)生對情感的體驗與理解，也為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做了鋪墊。

　　八、親情鏈接 （時間大約 5 分鐘）

　　設(shè)計與家人的“遙控器之爭”的練習(xí)，學(xué)會理解父母，體諒長輩，同時在每個家庭中，在平凡的瑣事中，都蘊含著親人對我們濃濃的愛意，相信同學(xué)們也有切身的感受，讓我們一同走進親情的世界，去捕捉這些感人的瞬間。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在對學(xué)生進行情感教育，讓學(xué)生感悟親情、珍惜親情。）

　　九、布置作業(yè) （時間大約 3 分鐘）

　　1、利用書店、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查閱愛的故事、愛的名言，整理在《讀書筆記》上，閱讀課上進行交流。

　　2、感恩行動。親情是離我們最近的愛。正因為親情的澆灌，我們才能快樂地成長；我們要懷著感恩之心，向親人表達我們的愛意。在生活中，一句話、一個眼神、一個動作都可以表達出這種感恩之情，請你采用你最喜歡的方式，直接或含蓄地表達出來。希望這種行動、這種情感能夠伴隨你們一生。

　�。ㄟ@是給學(xué)生布置的終生作業(yè)。）

　　板書設(shè)計

　　板書設(shè)計的原則是既要簡潔、形象、直觀，又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點，突出教學(xué)難點，因此本節(jié)課的板書為：

　　母親 善解人意、疼愛孫子 動作、語言 承前

　　散步（分歧） 我 孝敬母親 心理、語言 使命感

　　妻子 默默奉獻、賢妻良母 間接 責(zé)任感

　　小孩 懂事、聰明 語言 啟后

散步說課稿 篇6