【熱門】數(shù)學說課稿小學范文匯總5篇
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的數(shù)學說課稿小學5篇，希望對大家有所幫助。
數(shù)學說課稿小學 篇1
說設計理念：
新課程的理想課堂教學應該蘊含如下理論：生活性、發(fā)展性和主體性。應遵循以下原則：與學生生活實際聯(lián)系緊，直觀性強，動手要多，使學生興趣要高，自信心要強�？梢愿爬椋河媒涷炗^察、思考、釋疑，通過活動進行再創(chuàng)造
說教學活動流程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣
由精美的包裝盒引入課題，
設計意圖：使學生意識到生活中蘊含著數(shù)學知識，數(shù)學與生活是密不可分的，同時精美的手工藝品給學生視覺美的享受，學生感受美的過程中激起了學習興趣。老師的提問燃起了學生探究的欲望。新課的導入自然。
二、活動探究，尋求新知：
1、教師先示范用剪刀把圓柱剪成平面圖，結合具體操作給出展開圖的概念：幫助學生加深對概念的理解。
設計意圖是：用學生生活中常見的實物體不顯空洞，學生有這些實物的形象概念，學習過程容易深入
2、對三棱錐的展開圖的認識是這樣進行的。投影三種平面圖的形狀，先讓
同學們猜想，然后請一位同學上講臺操作，使全班同學明確自己的猜測是否正確。設計意圖：訓練了學生由平面圖到立體圖的空間想象能力。同時使學生意識到一個立體圖形的展開圖不止一種。為研究正方體的展開圖做鋪墊。
三、探究正方體的平面展開圖
分兩個活動進行，一是先展開，將正方體展成平面圖形，并按預先設計的位置粘貼到黑板上。
設計意圖：讓學生自己動手實踐操作，通過剪和貼逐漸認識到展開圖的多樣性和規(guī)律性。同時，學生還可以培養(yǎng)動手能力，感受知識來源于實踐。同時作品成果的展示讓學生有成就感。
二是折疊，讓小組成員把6個正方形紙板用透明膠條粘成投影出的平面圖形，然后折疊，看能否折成正方體。陸續(xù)得出十一種不同的平面展開圖。讓學生對正方體的平面圖有一個全面的認識。這是補全的措施，也可能省略掉。
設計兩種不能折疊成正方體的'平面圖形，讓學生意識到并不是所有的平面圖都可以折疊成正方體，為下面的口訣作鋪墊。
設計意圖：讓學生體驗多樣之中有規(guī)律，規(guī)律之外有特例的數(shù)學現(xiàn)象的奇妙之處。學生在粘貼和折疊中培養(yǎng)了學生動手操作能力，培養(yǎng)學生團體精神，通過比賽形式進行，使學生形成合作意識。
四、歸納總結：
師生在共同探討中將展開圖歸類為141型(6種)231型(或132型，3種)33型(1種)222型(1種)。同時給出記憶的口訣。在此基礎上讓學生探究展開圖中相對的面有什么位置特點。
設計意圖：學生通過實踐活動，概括出自己感知的知識，培養(yǎng)學生的分析、概括、表達的能力。幫助學生梳理知識，形成規(guī)律，找出解決問題的根本方法。
使學生認識上升到一個新的臺階。
課堂練習中除了設計正方體的展開圖外，還增加了其他一些立體圖形的平面展開圖，這樣設計使本節(jié)課的內容更為豐滿，使學生掌握的知識更為全面。
作業(yè)設計呼應前面的引入，使學生意識到數(shù)學來源于生活實際，并應用于生活，體會數(shù)學應用的價值性。
教學反思
學生通過實物的展開和折疊兩種操作活動，體現(xiàn)了教學活動過程中學生的主體作用。 使學生感受了數(shù)學來源于生活，數(shù)學應用于生活，并懂得了實踐是檢驗真知的標準。
通過簡單圖形的粘貼和折疊，學生接受了簡單圖形是復雜圖形形成的基礎，也增強了學生動手操作的能力。
在實施新教學模式的過程中，注重引導學生在課堂活動過程中感悟知識的生成、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學生主動探索、敢于實踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識。將創(chuàng)新的教材、創(chuàng)新的教法與創(chuàng)新的課堂環(huán)境有機地結合起來，將學生自主學習與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到實處。
不足之處：學生把展開圖粘貼到黑板上時，由于急于進行下一個教學環(huán)節(jié)，沒有認真查看黑板上有重復的展開圖，在折疊驗證時意識到，同時學生也發(fā)現(xiàn)了重復的展開圖。這點在設計時和用另一個班級試講時沒有預設到的環(huán)節(jié)。我覺得我的學生很好，由學生發(fā)現(xiàn)和當時由老師指出我覺得前者卻起到更明顯的教學效果，學生真正地投入到學習環(huán)境中，認真負責。另外課堂小結時有些倉促，沒有點明亮點，一是合作意識，二是數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
數(shù)學說課稿小學 篇2
教材安排了一個例題和一題試一試，本部分內容是在學生掌握用整十數(shù)除的基礎上出現(xiàn)的把除數(shù)個位上的數(shù)四舍五入，看做和他接近的整十數(shù)來試商（不需要調商）的兩位數(shù)除法。這部分內容由于在除的過程中不需要調商，學生容易掌握，在基本掌握了試商的方法后再學習在除的過程中需要調商的，就有利于難點的突破。因此學好本課內容是學好除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基礎。
根據(jù)小學數(shù)學課程標準理念，結合本課教學內容、學生的知識現(xiàn)狀和學生的實際制定以下目標。
1、通過學習，使學生初步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法中用四舍法試商，進一步鞏固除法筆算的方法，使學生能夠正確的筆算這一部分的試題；
2、在學生體驗四舍五入法試商的過程中，培養(yǎng)學生的知識遷移能力和運用能力，在比較小結試商方法中，培養(yǎng)學生的觀察比較能力和歸納能力；
3、結合活動，讓學生感受到學貴在思，激勵學生養(yǎng)成認真思索的好習慣。本課的重點放在讓學生能夠靈活運用四舍五入試商法比較熟練的進行試商，順利正確的進行筆算。在本課的教學中，教師組織學生進行活動，讓學生說、思、議、練、評，在實踐中讓學生自主地進行學習，掌握知識，發(fā)展能力。
為了實現(xiàn)目標，我主要安排以下幾個活動。
一、說說做做，作好知識準備。
1、說一說。說說下面的各數(shù)最接近哪一個整十數(shù)。通過這一個說一說，讓學生能夠準確地找出一個數(shù)與它最接近的整十數(shù)，為四舍五入法試商作好準備。說說一個數(shù)里面最多有幾個幾十（如：92里面最多有（）個30等）先讓同桌互說，然后口答。通過這一個說一說，訓練學生的試商思考方法，有利于學生迅速準確地進行試商。
2、做一做。列豎式計算（97÷30、3800÷60），讓學生獨立做題后交流說說試商方法和結果。讓學生重溫除數(shù)是整十數(shù)的除法的計算方法，有利于學生運用已有知識進行遷移。通過這一部分的知識準備，為學生自主學習新知樹立強有力的支撐。讓學生感悟到研究新知的思索方向。
二、例4的探索。
教師通過改變復習題97÷30出示例4：97÷32，鼓勵學生自己來試一試，和旁邊的同學說一說你是怎樣來思考計算的，然后和全班同學說說。在練習和交流中讓學生發(fā)現(xiàn)把32看作30來試商這一方法比較好，鼓勵學生用剛才發(fā)現(xiàn)的試商方法來試一試：20xx÷51，學生解題后說說試商方法和計算結果。
通過改變數(shù)字出示例題讓學生嘗試做一做，讓學生能夠體會到新舊知識的聯(lián)結點，讓學生有目的、有方向的去嘗試解題，運用已有知識進行遷移，在解題中發(fā)現(xiàn)試商方法：可以把除數(shù)看成和它接近的整十數(shù)來試商。在嘗試成功中感受學習的快樂。鼓勵學生馬上運用發(fā)現(xiàn)的試商方法試一試，延伸學生的學習興趣，讓學生理解和掌握四舍五入的試商方法。然后組織學生把剛才的題目和學過的題目比一比，讓學生說說有什么相同的地方和不同的地方。通過比較發(fā)現(xiàn)新知識的生長點，使學生進一步感悟到除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把除數(shù)看作和它接近的`整十數(shù)來試商。培養(yǎng)學生觀察比較能力和表述能力。
三、運用知識。
1、說說下面各題的除數(shù)分別看作幾十來試商。教師出示題目后先讓學生同桌之間互相說一說，然后口答。通過全班學生都能說一說這一練習，讓學生進一步掌握四舍這一試商方法。
2、結合情境算一算：教師出示三題相關這一部分計算的一步應用題，讓學生進行解答計算。通過這一結合實例的練習，讓學生在計算中運用四舍這一試商方法，讓學生在解題中體會到計算問題在我們的生活中到處存在，讓學生感受到我們的生活中處處有數(shù)學，使學生確立想學好數(shù)學的思想。
3、教師創(chuàng)設情境：王老師帶著500元錢去買玩具，機器人每個21元，小熊每只32元，你能提出什么問題，并且算一算。讓學生小組合作進行討論并解答，讓學生運用知識解答問題，鼓勵學生有多種結果，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學生的學習興趣，也讓學生體會到數(shù)學的有用性。
在這節(jié)課中，為學生構造探索新知的知識基礎后讓學生獨立嘗試，發(fā)現(xiàn)四舍五入這一試商方法，體現(xiàn)學生是學習的主體，教師是學習的組織者和引導者，在輕松的教學環(huán)境中讓學生學到知識，能力得到發(fā)展。
數(shù)學說課稿小學 篇3
一、教材分析
本節(jié)課主要學習能被3整除的數(shù)的特征，是在學生學習了約數(shù)和倍數(shù)的意義，掌握了能被2、5整除的數(shù)的基礎上進行的教學。此知識是分解質因數(shù)，求最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)的重要基礎，同時也為今后學習約分、通分做好準備。依據(jù)《課程標準》倡導任務型教學模式，即讓學生在教學活動中參與和完成真實的教學任務，從中體驗學習的快樂。我設計了如下教學目標和教學重難點：
1．教學目標
數(shù)學課程標準指出，基礎教育階段數(shù)學課程的總體目標是以學生的身心發(fā)展規(guī)律為基礎，改善學生的學習方式，關注學生對數(shù)學的情感和態(tài)度，以促進人的終身發(fā)展�；谝陨险J識，以及對教學內容的分析和教材特點，我將教學目標定為：
�。�1）知識目標：使學生初步掌握能被3整除的數(shù)的特征，會判斷一個數(shù)能否被3整除。
�。�2）能力目標：培養(yǎng)學生自主探索的能力，合作學習的品質。
�。�3）情感目標：讓學生在探索發(fā)現(xiàn)過程中感受到生活中豐富的數(shù)學知識和體驗到成功的樂趣，并培養(yǎng)學生學習數(shù)學的'信心。
2．教學重點和難點
根據(jù)以上對教學內容和教學目標的分析以及小學生學習數(shù)學的特點，我認為掌握能被3整除的數(shù)的特征是本課的重點及難點。
二、說教法
根據(jù)新課程以人為本的理念以及以上對教學目標的分析，我主要采用以下幾種教學方法：
1．小組合作學習法
小組合作學習是新課程積極倡導的有效學習方式之一，有效的小組合作學習可以加大學生的實踐量，提高學生運用數(shù)學的能力，促進互相幫助，培養(yǎng)團隊意識。
2．情境教學法
為了激發(fā)學生想學的愿望，我利用情景教學法，設計報數(shù)等游戲，創(chuàng)設有趣的學習氛圍，調動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，增加學生學習數(shù)學的興趣。
3．鼓勵法
有效的課堂活動需要評價手段的支持，有效的活動評價方式是實施有效活動的保障，所以，我的課堂評價主要以鼓勵性評價為主。另外，課上恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身數(shù)學學習的一個最簡單而有效的方法。
數(shù)學說課稿小學 篇4
背景分析：
本課內容以人教版一年級上冊20以內的數(shù)的加法和人教版一年級下冊整十數(shù)加整十數(shù)為基礎，學習口算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)，這既是前面學習的口算的拓展，又是以后學習筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎。通過本節(jié)課的學習一方面培養(yǎng)了學生的計算能力，發(fā)展了學生的數(shù)感；同時也讓學生感受到了求相同意義量的和等問題在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。
學情分析：
學生已具備了學習本節(jié)課內容的基礎：整十數(shù)加一位數(shù)，10以內的加法和20以內的加法以及剛學習的整十數(shù)加整十數(shù)。學生能夠自主解決本節(jié)課的新問題。只是學生由于個體的差異性，所用的時間長短與方法會有所不同，需要老師的點撥與引導，同時大多數(shù)學生很難認識到相同單位的數(shù)才能相加這一算理層面上來。
目標分析：
1. 學生創(chuàng)設的生活情景中，通過自主探究、合作交流掌握兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)的計算方法，加深對相同單位的數(shù)才能相加的認識。
2. 學習后學生能正確地計算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)，不斷提高計算能力。
3. 不斷培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力和表達能力。
4. 培養(yǎng)學生認真聽、積極探究與合作的'習慣。
預設理念：
創(chuàng)造有意義的數(shù)學學習方式，培養(yǎng)學生的學習能力。
課標提出：有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手操作，自主探究，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。自主探究與合作交流的過程是學生理解和掌握數(shù)學知識的重要途徑。因此，教師應積極改革，大膽創(chuàng)新。從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，創(chuàng)設有意義的數(shù)學學習活動如小兔采蘑菇，向學生提供從事數(shù)學活動和交流的空間。引導學生觀察思考、發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題、合作交流、弄清算理、算法，充分發(fā)揮學生的學習主體性，尊重學生的自我表現(xiàn)和個性思維，鼓勵學生創(chuàng)新。這樣的數(shù)學活動長期堅持，一定會使學生真正理解、掌握基本的數(shù)學知識技能，思想和方法，并獲取數(shù)學活動經驗。為增強學生數(shù)學學習能力，培養(yǎng)運用能力、創(chuàng)新意識和實踐能力，乃至終身學習、發(fā)展打下基礎。
教材分析：
本課內容是人教版一年級下冊第六單元的第二課時兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)中的內容，包括兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、兩位數(shù)加整十數(shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）。有兩個例題，共用3節(jié)課完成。本節(jié)課是第一節(jié)，主要讓學生理解算理，掌握算法。教材把加一位數(shù)與整十數(shù)對比集中編排，其目的是讓學生加深對相同單位的數(shù)才能直接加減的算理認識，為后面學習兩位數(shù)加減兩位數(shù)打基礎。
教材的設計遵循了從具體到抽象的原則。先讓學生在計算問題的情境中，動手操作、動腦想、討論交流探討不同的計算方法，再讓學生運用獲得的方法進行口算，體現(xiàn)了知識的形成過程，有利于培養(yǎng)學生抽象思維能力。練習設計注意專項與綜合訓練相結合，注意變換形式，突出正確率。這些都是我們教學中值得借鑒的。
預設過程：
一、 對口令游戲，鞏固舊知。
師：大家喜歡做游戲嗎？下面請大家跟老師一起做一個對口令的游戲，看誰反應快，說得對。
1. 5個十是，5個一是，5個是和5個一是。
2. 20+30 20+3 50+30 50+3
二、 情景引入，探究新知。
1. 師：老師給大家講一個小兔采蘑菇的故事。兔姐妹倆住在小河邊，一場大雨，河水沖跨了她們的小屋。豬大哥知道了，幫助她們修好了一間既結實又寬敞的房子。兔姐妹倆為了感謝豬大哥的幫助，在一個雨過天晴的星期天，姐妹倆決定上山去采蘑菇送給豬大哥。她們走啊走啊，終于采到了很多蘑菇，兔姐姐采了35個，她還準備采；兔妹妹采了30個，她已提不動了。請大家看圖，你能提出什么問題？用什么方法解決？
2. 學生獨立思考后，提出問題，說出解決方法。
3. 教師根據(jù)學生的發(fā)言，選擇有兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十數(shù)的問題板書：（1）兔姐姐一共可以采多少個？（2）兔姐妹倆已經采了多少個？讓學生說說兩個算式35+3，35+30的口算有什么不同？
4. 學生分組討論算法。
5. 集中匯報，并引導學生理解算理相同單位的數(shù)才能相加。
數(shù)學說課稿小學 篇5
一、教學內容：教材59頁——61頁
二、教學目標：
認知目標：學生能認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。
能力目標：學生能在開放的活動中發(fā)揮自己的觀察能力和想象能力，通過看一看、說一說、算一算等，逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學思維能力。
德育目標：初步建立1分、1秒的時間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學生珍惜分分秒秒。
三、教學重難點：形成對時間的觀察能力;初步建立秒的具體概念。
四、 教學具準備：課件、作業(yè)紙、各種鐘表(課前讓學生自行準備)、鐘面模型等。
五、教學過程：
(一) 創(chuàng)設情境，激趣感知
1、 認知“秒”
請同學們聽一聽這時什么聲音?(課件中傳出“滴答、滴答”的鐘聲)
師：對這是時間行走的聲音，是時間老人的腳步聲，時間老人不停的走著走著他告訴我們已經到了一年的最后一天除夕之夜了(出示時鐘11：59)認識這個時刻嗎?
師：你們愿意感受一下倒計時的氣氛嗎?(愿意)好我們一起來倒計時
師：你們知道我們數(shù)的每個數(shù)字之間經歷了多長時間嗎?(1秒)
揭示課題：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位——秒。(出示課題)今天我們就來學習有關“秒”的知識
2、 自主探究，合作求知
(1) 認識秒針和1秒
今天咱們帶了各種鐘表你認為那些鐘表可以計量“秒”?你知道秒針是怎樣計時的嗎?你們還了解那些關于“秒”的知識?把你的想法與小組里的同學說一說。(4人一小組合作交流對秒的認識)
師：(出示鐘面)根據(jù)學生的匯報揭示：
a.有些鐘面上又細又長走的最快的針就是秒針。
b.秒針走一小格的時間是1秒(板書)
(2) 認識幾秒
a.師：秒針從12走到1是幾秒?為什么?秒針從2走到4是幾秒?為什么?秒針從6走到12是幾秒?為什么?……
b.以組為單位用自己的時鐘說一說秒針從哪到哪走了幾秒?(一個同學問其他同學答)
c.引出秒針從12繞了一圈，走到12，經過了多長時間?
(3) 教學1分=60秒
(課件演示分針和秒針同時走動。)
a.觀察驗證：秒針走一圈，是多少秒?(是60秒)分針走多少，是多少分鐘?(一個小格，是1分鐘)
師：1分鐘和60秒是什么關系呢?(相等)
b.板書：1分=60秒
(4) 體會1秒的長短
a.1秒到底有長呢?讓我們再來閉上眼睛，仔細的聽一聽鐘表發(fā)出的“滴答”一聲所經歷的時間就是1秒。
b.剛才，我們聽到鐘表發(fā)出的“滴答”一聲就是1秒，你能做一個動作來表示一秒嗎?
(5) 1秒的價值
1秒的確很短，但是有些現(xiàn)代化的工具卻能在1秒鐘做很多事情，不信我們一起來看!(科技出示一組數(shù)據(jù))
(6) 體會幾秒
剛才我們看到1秒有那么大的作用，那么2秒、10秒……是不是就能做更多的事情呢?
a.用5秒時間你能從1數(shù)到幾?(先感受5秒鐘有多長，再數(shù))
b.下面我們來做一個小游戲，一會兒我說“開始”咱們把眼睛閉上如果你估計1分鐘到了你就把手舉起來，咱們看一看誰估計的最準!
c.你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎?(生匯報)
(二) 聯(lián)系實際，鞏固拓展
今天我給大家請來了一位小客人，想知道他是誰嗎?我們要想見到他需要經過幾道關卡，你們有沒有信心?
1、3時=( )分 120秒=( )分 30分( )30秒
2、填合適的單位
東東吃早飯大約需要10( )
我們每天睡眠時間大約要9( )
走1千米大約需要15( )
小民跑50米大約用10( )
3、你能說出誰是第一名嗎?
4、秒針從4到6是多長時間?分針呢?時針呢?
同學們真棒!在我們的共同努力下闖過了層層關卡，現(xiàn)在我們就來看看這個小客人是誰!
師：一休看到同學們這么聰明也想考考我們：媽媽的.表比家里的表慢10秒，爸爸的表比家里的表快10秒，家里的表比廣播電臺的表快10秒，爸爸的表準，還是媽媽的表準?
(三) 全課總結
通過這節(jié)課你都有哪些收獲?
師：今天我們利用了一節(jié)課40分鐘，學習了有關“秒”的很多知識，相信大家在今后每時每刻都能珍惜分分秒秒，做時間的主人!讓我們永遠銘記古人的教誨：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!
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