四年級(jí)筆算除法說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的四年級(jí)筆算除法說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)筆算除法說(shuō)課稿1
各位老師：
上午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第二課時(shí)筆算除法的內(nèi)容。下面，我將從以下幾個(gè)方面說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
除法運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握除法的計(jì)算方法是小學(xué)生必須掌握的基本技能之一。
課本教材采用情景導(dǎo)入，使用估算、擺小棒、圈劃方格圖多種思路，幫助學(xué)生理解筆算除法的算理以及試商的方法，最終初步掌握筆算除法的計(jì)算方法。
推薦合同范本：
本節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。也是后續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)及除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法的基礎(chǔ)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
對(duì)于本節(jié)課來(lái)說(shuō)：一方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的口算估算方法，為本節(jié)課試商打下了基礎(chǔ)，但是試商的過(guò)程相對(duì)復(fù)雜；另一方面，該階段的學(xué)生思維正處于由具象思維向抽象思維過(guò)渡的'時(shí)期，學(xué)生的基礎(chǔ)也存在個(gè)體差異。
綜合各種實(shí)際情況，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的算理，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。
過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)思考動(dòng)手和小組交流等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)遷移的思想方法。
情感態(tài)度目標(biāo)：
1、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作意識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)是：試商的方法及除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法中，商的位置確定。
四、說(shuō)教法學(xué)法
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
基于這樣的理念，依據(jù)導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式和變教為導(dǎo)、以導(dǎo)促學(xué)的教育思想，同時(shí)根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)。
這節(jié)課我以自學(xué)導(dǎo)綱引導(dǎo)，學(xué)生小組合作探究為主，同桌互動(dòng)、小組互動(dòng)、師生互動(dòng)多種互動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)講授與自學(xué)相結(jié)合，最后又設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)歸納和反饋訓(xùn)練兩個(gè)環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)流程以及這樣設(shè)計(jì)的意圖。教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）首先我來(lái)說(shuō)第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入。
1．復(fù)習(xí)舊知
課件展示三個(gè)練習(xí)題，復(fù)習(xí)剛學(xué)過(guò)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和估算知識(shí)，為接下來(lái)學(xué)習(xí)試商打下基礎(chǔ)。首先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌交流答案，最后匯報(bào)。在匯報(bào)時(shí)即時(shí)反饋，給予肯定評(píng)價(jià)，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課樹(shù)立信心。
2．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師提問(wèn)，同學(xué)們喜歡讀書(shū)嗎？你最喜歡的書(shū)是什么？喜歡連環(huán)畫(huà)和故事書(shū)嗎？(課件出示)我們學(xué)校每周一次閱讀日，圖書(shū)管理員來(lái)到圖書(shū)室后，老師告訴了你這樣的信息。
如果每個(gè)班分30本，你知道能分給幾個(gè)班嗎？你會(huì)解答嗎？應(yīng)該怎樣列式？
�。ò鍟�(shū)：92÷30）
師：這道題該怎樣解決呢?你能嘗試計(jì)算嗎？
這里采用了學(xué)生熟悉的讀書(shū)活動(dòng)引入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
（二）第二個(gè)環(huán)節(jié)是出示導(dǎo)綱，自學(xué)探究。
導(dǎo)學(xué)互動(dòng)課堂的宗旨強(qiáng)調(diào)“變教為導(dǎo)，合作互動(dòng)，自主探究”，根據(jù)這樣的課程理念結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，我在第二環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的。
1、自學(xué)課本81頁(yè)內(nèi)容，根據(jù)問(wèn)題先獨(dú)立思考然后小組合作，探究筆算除法的基本方法。
知識(shí)性問(wèn)題一：
a、可以分幾個(gè)班，你有什么辦法解答？說(shuō)說(shuō)你的方法。這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生可以從多角度思考解決方法，如有了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生能口算出可以分給3個(gè)班，還剩2本、還有的同學(xué)可能用估算法，92≈90，92÷30≈3，即可以分給3個(gè)班。如果有同學(xué)用筆算，則讓他說(shuō)說(shuō)是怎樣算的，為什么這樣算？如果沒(méi)有，可以告訴學(xué)生這題可以用筆算，同時(shí)引出下一個(gè)問(wèn)題
b、如果要精確計(jì)算，需要用豎式計(jì)算，你會(huì)嗎？強(qiáng)調(diào)商的位置，并說(shuō)明為什么。
c、在課本上將橫式補(bǔ)充完整。提示學(xué)生寫(xiě)清橫式得數(shù)和答語(yǔ)，找準(zhǔn)單位。（同時(shí)板書(shū)）揭示課題，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，板書(shū)課題。
在小組匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)訂正和評(píng)價(jià)，在評(píng)講的同時(shí)給予激勵(lì)，進(jìn)行情感教育。
2．練習(xí)
根據(jù)大綱，學(xué)習(xí)知識(shí)是為了應(yīng)用，練習(xí)可以有效鞏固和強(qiáng)化新知，據(jù)此我設(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)。練習(xí)我最棒，大家敢挑戰(zhàn)下面的題目嗎？（多媒體出示）
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后分小組訂正，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題采取補(bǔ)救措施。并對(duì)小組成果即時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生探究熱情。
3、（還有140本故事書(shū)，如果也是每班分30本，又能分幾個(gè)班呢？）
自學(xué)課本82頁(yè)內(nèi)容，然后思考完成以下問(wèn)題。完成之后小組之間議一議，小組長(zhǎng)總結(jié)。
知識(shí)性問(wèn)題二：
a、你會(huì)用估算的方法解決嗎？想一想，說(shuō)一說(shuō)怎么做。學(xué)生通過(guò)思考30×4=120﹤140,30×5=150﹥140，所以商4體驗(yàn)試商的過(guò)程。同時(shí)提醒也可以根據(jù)乘法找最大數(shù)的方法找到最大商。
b、你會(huì)列豎式精確計(jì)算嗎？寫(xiě)一寫(xiě)。在精評(píng)的時(shí)候使學(xué)生明確商的位置以及為什么這樣寫(xiě)，最后提示商太大會(huì)出現(xiàn)什么情況，探究試商時(shí)出現(xiàn)的幾種情況。
c、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，前2位不夠除時(shí)，怎么辦？議一議。使學(xué)生明確被除數(shù)的前兩位不夠除，要用前三位除，所以商要寫(xiě)在個(gè)位上。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生小組合作與交流，在體驗(yàn)試商的過(guò)程中學(xué)會(huì)試商，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了解決生活中的問(wèn)題。
（三）第三環(huán)節(jié)是歸納整理，總結(jié)梳理
提問(wèn)：這節(jié)課，你又學(xué)到了哪些新知識(shí)？
引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约旱氖斋@，既讓學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，同時(shí)又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。最后教師點(diǎn)評(píng)后出示本節(jié)課要點(diǎn)，幫助學(xué)生形成知識(shí)框架。
�。ㄋ模┑谒膫�(gè)環(huán)節(jié)是反饋練習(xí)，鞏固提升
根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，練習(xí)是數(shù)學(xué)課必不可少的環(huán)節(jié),它是學(xué)生鞏固知識(shí)、發(fā)展思維、培養(yǎng)創(chuàng)造能力的有效途徑。練習(xí)的難度應(yīng)當(dāng)適中，具有基礎(chǔ)性，層次性。同時(shí)考慮我班學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)反饋（多媒體出示練習(xí)題）。
1、筆算練習(xí)。
2、能力提升。
第1題是基礎(chǔ)題，鞏固本課知識(shí)，同時(shí)可以有效檢測(cè)學(xué)生新知的掌握情況，并采取補(bǔ)救措施及時(shí)矯正。第2題是能力提升題，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、最后布置作業(yè)題，目的是及時(shí)督促?gòu)?fù)習(xí)，深化知識(shí)。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
筆算除法
30）9292÷30=3（個(gè)）…2（本）2
140÷30=4（個(gè)）…20（本）14020
板書(shū)重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)單明了，幫助學(xué)生明確本節(jié)知識(shí)重點(diǎn)。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝指導(dǎo)！
四年級(jí)筆算除法說(shuō)課稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！
我說(shuō)課的題目是《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》。
一：設(shè)計(jì)理念
一位教育學(xué)家說(shuō)得好：“你怎樣去教，也許比你教什么更為重要�！毙抡n標(biāo)要求：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。”合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)我認(rèn)為：教師應(yīng)該盡量避免單一地傳遞知識(shí)，而較多地去激勵(lì)思考,集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。教學(xué)方案應(yīng)該建立在學(xué)生基礎(chǔ)之上，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)，因材施教，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求做到“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
二：設(shè)計(jì)思路
�。ㄒ唬⒔滩呐c學(xué)情分析：《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元81——83頁(yè)的內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)的領(lǐng)域。
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生掌握試商方法和商的書(shū)寫(xiě)位置具有重要的.意義。因此，本節(jié)課的關(guān)鍵是掌握試商的方法，明確商的書(shū)寫(xiě)位置。
�。ǘ�、教學(xué)目標(biāo)與重、難點(diǎn)：基于以上對(duì)教材的理解和學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
在具體情境中使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的筆算方法；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
通過(guò)探索、思考、總結(jié),經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的筆算方法的形成過(guò)程；引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：試商方法，確定商的書(shū)寫(xiě)位置。
教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，確定商的書(shū)寫(xiě)位置。
（三）、教法與學(xué)法指導(dǎo)
《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。在這一教育理論的支撐下，基于本節(jié)課的特點(diǎn)，我主要采用引導(dǎo)探究和遷移類推，比較的教學(xué)方法，展現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流獲取知識(shí)和方法的思維過(guò)程。
《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的解題訓(xùn)練，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，把生活經(jīng)驗(yàn)理性化、數(shù)學(xué)化，采用自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生分析、操作、比較，逐步抽象出算理，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納。
�。ㄋ模�、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
（1）創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題
出示圖片：我們知道安陽(yáng)殷墟博物館，是世界文化遺產(chǎn)，國(guó)家4A級(jí)旅游景區(qū)是我們安陽(yáng)人的驕傲！現(xiàn)在安陽(yáng)殷墟博物館對(duì)外開(kāi)放啦，四年級(jí)同學(xué)也要乘車參觀博物館。提出問(wèn)題：四年級(jí)有92人報(bào)名參觀，每輛車限乘30人，需要幾輛車？
（2）自主探究，掌握算法
本環(huán)節(jié)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我又分為3個(gè)層次。
1、兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)
在分析題意后教師板書(shū)算式，同時(shí)通過(guò)交流使學(xué)生明白要求幾輛車，也就是求92里面有幾個(gè)30.接著要求學(xué)生：利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)想一想，或者是借助小棒擺一擺，看看結(jié)果是多少？先獨(dú)立思考，然后再把方法給同桌說(shuō)一說(shuō)。
全班展示交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)展示不同的算法，可能有三種方法：擺小棒的方法，估算的方法，列豎式的方法。對(duì)于擺小棒的方法著重是學(xué)生理解92根小棒，每30根一份，應(yīng)該分成3份，還剩兩根；從而理解算理。而估算為解決商的書(shū)寫(xiě)位置提供了依據(jù)。
對(duì)于豎式計(jì)算，要求全體學(xué)生先獨(dú)立試做，考慮到課堂的生成性，可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況的豎式：
投影儀展示：
重點(diǎn)研討：
上面兩個(gè)豎式，兩個(gè)橫式那個(gè)正確？思考：商寫(xiě)在個(gè)位上還是十位上，為什么？商和余數(shù)的單位各是什么？此時(shí)抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生說(shuō)清楚商是幾，寫(xiě)在什么位置，為什么的問(wèn)題，小組合作交流，通過(guò)全班質(zhì)疑問(wèn)難進(jìn)一步理解92里面有3個(gè)30，所以3要寫(xiě)在個(gè)位上，再比橫式，得出右邊算式正確的結(jié)論。
當(dāng)學(xué)生初步理解后，采用直觀教學(xué)法，，邊板書(shū)講解：92里面有3個(gè)30，所以商3，寫(xiě)在個(gè)位上，30×3=90,92-90=2。然后結(jié)合板書(shū)讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)商為什么寫(xiě)在個(gè)位商。同時(shí)為了讓學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程更清晰明確，再讓同位互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。xb1.c
最后學(xué)生獨(dú)立完成81頁(yè)的做一做，共同訂正，重點(diǎn)檢查商的書(shū)寫(xiě)位置。
2、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)
出示信息和問(wèn)題后，分析題意板書(shū)算式。先讓學(xué)生估算，得出估算結(jié)果是4，再要求學(xué)生用豎式計(jì)算。展示兩種豎式：
學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明理由。接著通過(guò)全班交流，結(jié)合直觀圖，使學(xué)生明確試商方法：30×4=120140，也就是30×（）最接近140并且小于140；理解商寫(xiě)在個(gè)位上的理由：14個(gè)十除以30不夠商一個(gè)十，要用140個(gè)一除以30，，所以商要寫(xiě)在個(gè)位上，然后板書(shū)豎式及正確答案。為了解決實(shí)際問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生思考實(shí)際要用幾輛車、小組討論基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白；余下20人，要在乘1輛車，實(shí)際上要乘5輛車。
最后選出82頁(yè)的第二題1-----2題，共同訂正時(shí)具體說(shuō)一說(shuō)試商的過(guò)程和商為什么寫(xiě)在個(gè)位上。
3、觀察比較，總結(jié)規(guī)律
先引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的兩個(gè)豎式，比較它們的被除數(shù)和商相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。接著組織學(xué)生小組討論：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法應(yīng)該怎樣做？在學(xué)生匯報(bào)后，教師板書(shū)課題并總結(jié)計(jì)算方法：被除數(shù)的前兩位不夠除時(shí)，應(yīng)看前三位。除到哪一位商就寫(xiě)在哪一位的上面，余數(shù)要比除數(shù)小。
�。ㄈ╈柟躺罨�，拓展應(yīng)用
在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得。
1、變式練習(xí) ——83頁(yè)第2題。先引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)判斷，再說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)的原因，如何訂正，怎樣避免？從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、解決問(wèn)題——83頁(yè)第3、4題。學(xué)生獨(dú)立完成共同訂正，學(xué)生可以用口算也可以列豎式計(jì)算。使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
3、拓展提高——83頁(yè)第5題。本題的關(guān)鍵是使學(xué)生理解：剩下的20噸也需要裝一節(jié)車廂，因此需要9節(jié)車廂。通過(guò)解決密切聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。
（四）回顧總結(jié)，暢談收獲。在本環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、技能、情感三方面暢談本節(jié)課的收獲，樹(shù)立信心，明確方向。
五、好的板書(shū)設(shè)計(jì)就是微型教案，所以我是這樣設(shè)計(jì)的，力求簡(jiǎn)潔明確，重點(diǎn)突出，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
總之，本節(jié)課的教學(xué)我遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生主動(dòng)參與為前提，自主學(xué)習(xí)為途徑，合作學(xué)習(xí)為形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，使每一位學(xué)生得到不同的發(fā)展，強(qiáng)化了教與學(xué)的實(shí)效性、有效性，確保課堂學(xué)習(xí)的高效性。
以上是我對(duì)本節(jié)課的一些設(shè)想，還有待于在實(shí)踐中去完善，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
四年級(jí)筆算除法說(shuō)課稿3
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是四年級(jí)數(shù)學(xué)：筆算除法我將從以下四方面來(lái)闡述我對(duì)教材的理解和對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)。
一、 說(shuō)教材。
1.首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材。本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，四年級(jí)上冊(cè)，第五單元第二節(jié)，教科書(shū)第81、82頁(yè)的內(nèi)容。
2. 本節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材首先呈現(xiàn)圖書(shū)室的情景，并借此場(chǎng)景引出問(wèn)題，然后，讓學(xué)生分別通過(guò)估算、擺小棒、圈劃方格圖，來(lái)幫助學(xué)生理解筆算除法的算理以及試商的方法，然后再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)除法算式的寫(xiě)法及意義。之后，教材還安排了一些相應(yīng)的練習(xí)題，其意圖在于使學(xué)生更加深刻的理解算理，并能夠熟練的進(jìn)行計(jì)算。
為了幫助學(xué)生順利掌握本節(jié)課內(nèi)容，在理解教材的基礎(chǔ)上，我對(duì)原教材進(jìn)行靈活的處理：用選拔配音員的情景導(dǎo)入新課，力求讓學(xué)生把枯燥的計(jì)算學(xué)的興趣盎然！。
3.對(duì)于本節(jié)課來(lái)說(shuō)：一方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，本節(jié)課試商的難度加大，計(jì)算的過(guò)程更加復(fù)雜；另一方面，我校地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，學(xué)生的接受能力較低，而且，學(xué)生的抽象邏輯思維都處在發(fā)展的初級(jí)階段，因此，學(xué)生在試商方法的掌握會(huì)上存在一些困難．
�。�.綜合各種實(shí)際情況，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法知識(shí)自主探索筆算時(shí)試商的一般方法，并會(huì)確定商的一般位置；
�。�2）使學(xué)生會(huì)用估算的方法計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
（3）使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
（4）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。
5.我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是
掌握筆算除法的算理，和正確的書(shū)寫(xiě)格式，能正確筆算。
教學(xué)難點(diǎn)是：試商的方法及商的位置的確定。
6.為了順利實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了多媒體課件作為教具，此外，我還為學(xué)生準(zhǔn)備了小棒和方格紙作為學(xué)具。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
接下來(lái)來(lái)說(shuō)說(shuō)教法、學(xué)法。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！� “教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法�！薄皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者�！�
基于上述的教育理念，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我突出了以下三點(diǎn)
�。ㄒ唬┦前褦�(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生深深體會(huì)到：生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處是生活。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（二）是在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分放手，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過(guò)程。。
此外，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步與發(fā)展，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
三、說(shuō)教學(xué)程序
以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì)。共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。在本環(huán)節(jié)，我首先要對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)
們，你們喜歡看《喜洋洋與灰太狼》嗎？今天老師就為大家?guī)?lái)了其中的一個(gè)片段，請(qǐng)看（播放）。 播放動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，我會(huì)說(shuō)：怎么沒(méi)有聲音呢？你們能給這個(gè)動(dòng)畫(huà)片配音嗎？那老師就要進(jìn)行一個(gè)小小的面試，看哪些同學(xué)能當(dāng)上這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的配音員。這樣的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，起到了課未始，趣已生的效果。這時(shí)，我再出示條件，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題。這樣的設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界的良好習(xí)慣。這時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)：合作探究，建立模型。
本環(huán)節(jié)中，我一共設(shè)計(jì)了三個(gè)層次。
1、.教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。
在這個(gè)層次的教學(xué)中，我大膽放手，讓學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流、重點(diǎn)研討、反饋練習(xí)來(lái)體會(huì)試商的方法和除法算式的意義，把探索的時(shí)間交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。
這時(shí)，我要對(duì)學(xué)生說(shuō)：為了盡快選出動(dòng)畫(huà)片的配音員，這三個(gè)問(wèn)題中，哪個(gè)問(wèn)題的解決可以達(dá)到目的？當(dāng)學(xué)生說(shuō)出是第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我就讓每位學(xué)生自己解答“要多少天才能面試完”的問(wèn)題，并且提示學(xué)生：可以聯(lián)系舊知、也可以利用學(xué)具擺一擺、圈一圈來(lái)幫助自己解決問(wèn)題。學(xué)生在自主探索的過(guò)程中，我進(jìn)行巡視，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能能夠采用不同的方法解決問(wèn)題時(shí)，我要及時(shí)給以鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)！之后，我再讓學(xué)生交流自己的思考過(guò)程和解決方法。這樣設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，之后的交流，讓學(xué)生感受到別人的思維方法和過(guò)程，改變自己認(rèn)知上的單一性。這時(shí)，學(xué)生對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算的.算理已經(jīng)有了初步的理解。
接下來(lái)，我會(huì)告訴學(xué)生，本題的計(jì)算還可以用豎式表示，這就是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：筆算除法，并且板書(shū)課題。接著，我放手讓學(xué)生把舊知遷移到本題中來(lái)。學(xué)生列豎式的過(guò)程中，我進(jìn)行巡視，掌握學(xué)生的豎式寫(xiě)法和學(xué)生知
識(shí)遷移的水平。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能正確列示時(shí)，就及時(shí)給予鼓勵(lì)，并請(qǐng)他將自己的算式進(jìn)行板書(shū)。接著，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研討：商應(yīng)該寫(xiě)在什么位置上？商不為0時(shí)，余數(shù)怎么寫(xiě)？商和余數(shù)的單位各是什么？在集體研討時(shí)，將豎式與學(xué)生的口算過(guò)程進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生明白3必須寫(xiě)在各位上的道理。這時(shí)，我再讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，在訂正時(shí)重點(diǎn)檢查商的位置。這樣，學(xué)生對(duì)算理的理解就更加徹底了。
2.教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。在本層次的教學(xué)中，我首先要對(duì)學(xué)生剛才表現(xiàn)出來(lái)的積極性給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的自信心和決心。
這個(gè)層次中，我主要讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移、重點(diǎn)研討、算式對(duì)比、回歸生活來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：如果要求當(dāng)配音員的同學(xué)增加到了140人，每天還只是面試30人，要多少天才能面試完呢？你能列出豎式來(lái)計(jì)算一下嗎?這樣設(shè)計(jì)，是放手讓學(xué)生把除數(shù)是兩位數(shù)的除法算式的寫(xiě)法進(jìn)行遷移。在學(xué)生獨(dú)立探究的過(guò)程中，我進(jìn)行巡視，對(duì)于書(shū)寫(xiě)正確的學(xué)生，我首先要給予鼓勵(lì)，并讓他板書(shū)自己的算式。這時(shí),再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作研討:說(shuō)說(shuō)自己是如何試商的?并解釋商寫(xiě)在個(gè)位上的理由。我還要根據(jù)教材上的示意圖幫助有困難的學(xué)生理解算理。這樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生在交流的過(guò)程中，對(duì)試商的方法和商的位置有了更加透徹的理解。利用直觀圖形來(lái)幫助學(xué)生理解，也符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和身心規(guī)律。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)除法算式進(jìn)行對(duì)比，找出兩個(gè)算式的異同，并且重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，當(dāng)前兩位不夠除時(shí)，應(yīng)該怎么辦？用來(lái)加深學(xué)生對(duì)算理的理解和記憶。最后再引導(dǎo)學(xué)生思考：要用幾天才能面試完？使學(xué)生明白：需要5天才能面試完，因?yàn)橛嘞碌?0人，大約還需要一天。這樣的設(shè)計(jì)，是數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來(lái)。
3.看書(shū)質(zhì)疑，解答疑問(wèn)。愛(ài)因斯塔說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題，比解決一個(gè)問(wèn)題更加重要。因此，我十分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出來(lái)的每個(gè)問(wèn)題，由此來(lái)了解他們?cè)谡J(rèn)知中的疑點(diǎn)，及時(shí)給予解決。這樣，不僅使學(xué)生在課堂上消化理解教學(xué)難點(diǎn)，更重要的培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，
第三個(gè)環(huán)節(jié)：內(nèi)化應(yīng)用，形成能力。
為了讓學(xué)生增長(zhǎng)智力，形成技能，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)了一下幾組練習(xí)題。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)全課，交流評(píng)價(jià)。
課堂總結(jié)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，為此，我設(shè)計(jì)了一張?jiān)u價(jià)表：“課堂閃亮星”.這張?jiān)u價(jià)表是要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，最后再數(shù)一數(shù)自己得了幾顆星。這張?jiān)u價(jià)表既是對(duì)本節(jié)課掌握了多少知識(shí)進(jìn)行了解，也是對(duì)自己的情感態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、說(shuō)教學(xué)隨想
最后，我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)隨想.多年來(lái)的教學(xué)生涯，使我深深體會(huì)到：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，在這門(mén)藝術(shù)中，老師應(yīng)該是一個(gè)出色的導(dǎo)演，學(xué)生才是真正的演員，因此，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，立足于學(xué)生的實(shí)際情況，著眼于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，積極為學(xué)生搭建自主探索的舞臺(tái)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真思考、主動(dòng)探索、積極討論，而教師，只在關(guān)鍵處恰到好處的引導(dǎo)和藝術(shù)的點(diǎn)撥，從而使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的情感體驗(yàn)，因此，課堂才會(huì)閃現(xiàn)出思維的火花，煥發(fā)出生命的活力！
四年級(jí)筆算除法說(shuō)課稿4
各位評(píng)委、老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》。現(xiàn)在我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材
《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》是本教材第五單元第二課時(shí)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，這些知識(shí)是學(xué)生以后學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)，也為培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力提供了一個(gè)很好的載體。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法知識(shí)自主探索筆算時(shí)試商的一般方法，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)商的位置。
2、使學(xué)生會(huì)用估算的方法計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的除法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
3、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
4、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔，認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)是試商的方法和商的書(shū)寫(xiě)位置。
四、說(shuō)教法學(xué)法
我根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課主要使用的教學(xué)方法，有講授法、談話法、演示法、討論法和發(fā)現(xiàn)法。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷感知比較理解發(fā)現(xiàn)這一認(rèn)知過(guò)程。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題。
除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法是本節(jié)課試商的基礎(chǔ)，除數(shù)是一位數(shù)的除法是本節(jié)課豎式計(jì)算的基礎(chǔ)。通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，從而遷移到新的學(xué)習(xí)中來(lái)。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)是新課程倡導(dǎo)的課程理念。在本課中，我創(chuàng)設(shè)了讀書(shū)日分書(shū)這樣的一個(gè)切近學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索計(jì)算方法，解決所提問(wèn)題的全過(guò)程。這樣，既有利于學(xué)生理解掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
�。ㄈ┨骄堪l(fā)現(xiàn)，操作感悟
自主探索，合作交流，親身實(shí)踐是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》大力倡導(dǎo)的`學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生動(dòng)手操作、嘗試、探討筆算的方法。并在此基礎(chǔ)上適時(shí)組織討論、交流，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程的認(rèn)識(shí)，完善學(xué)生對(duì)算理的理解。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)空間，為學(xué)生贏得不段體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
（四）鞏固練習(xí)，應(yīng)用提高
計(jì)算教學(xué)我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決問(wèn)題的重要工具，從而感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。為了讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識(shí)，我充分利用教科書(shū)提供的練習(xí)內(nèi)容，按不同層次，循序漸進(jìn)地安排學(xué)生進(jìn)行適量的練習(xí)。第一層次，是每道例題后面的做一做，使學(xué)生把握本節(jié)課中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。第二層次，安排變式練習(xí)，使學(xué)生在改錯(cuò)的練習(xí)中，通過(guò)說(shuō)出錯(cuò)誤的理由，進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式計(jì)算。第三層次，完成練習(xí)十四的第3題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。第四層次是提高練習(xí)，通過(guò)密切聯(lián)系實(shí)際的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。
�。ㄎ澹┍容^遷移，歸納小結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，根據(jù)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法法則，總結(jié)出除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法。
四年級(jí)筆算除法說(shuō)課稿5
各位評(píng)委、老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》�，F(xiàn)在我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材
《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》是本教材第五單元第二課時(shí)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，這些知識(shí)是學(xué)生以后學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)，也為培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力提供了一個(gè)很好的載體。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法知識(shí)自主探索筆算時(shí)試商的一般方法，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)商的位置。
2、使學(xué)生會(huì)用估算的方法計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的除法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
3、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
4、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔，認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)是試商的方法和商的書(shū)寫(xiě)位置。
四、說(shuō)教法學(xué)法
我根據(jù)具體的.教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課主要使用的教學(xué)方法，有講授法、談話法、演示法、討論法和發(fā)現(xiàn)法。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷感知比較理解發(fā)現(xiàn)這一認(rèn)知過(guò)程。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題。
除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法是本節(jié)課試商的基礎(chǔ)，除數(shù)是一位數(shù)的除法是本節(jié)課豎式計(jì)算的基礎(chǔ)。通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，從而遷移到新的學(xué)習(xí)中來(lái)。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)是新課程倡導(dǎo)的課程理念。在本課中，我創(chuàng)設(shè)了讀書(shū)日分書(shū)這樣的一個(gè)切近學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索計(jì)算方法，解決所提問(wèn)題的全過(guò)程。這樣，既有利于學(xué)生理解掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
（三）探究發(fā)現(xiàn)，操作感悟
自主探索，合作交流，親身實(shí)踐是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生動(dòng)手操作、嘗試、探討筆算的方法。并在此基礎(chǔ)上適時(shí)組織討論、交流，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程的認(rèn)識(shí)，完善學(xué)生對(duì)算理的理解。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)空間，為學(xué)生贏得不段體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
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計(jì)算教學(xué)我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決問(wèn)題的重要工具，從而感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。為了讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識(shí)，我充分利用教科書(shū)提供的練習(xí)內(nèi)容，按不同層次，循序漸進(jìn)地安排學(xué)生進(jìn)行適量的練習(xí)。第一層次，是每道例題后面的做一做，使學(xué)生把握本節(jié)課中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。第二層次，安排變式練習(xí)，使學(xué)生在改錯(cuò)的練習(xí)中，通過(guò)說(shuō)出錯(cuò)誤的理由，進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式計(jì)算。第三層次，完成練習(xí)十四的第3題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。第四層次是提高練習(xí)，通過(guò)密切聯(lián)系實(shí)際的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。
（五）比較遷移，歸納小結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，根據(jù)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法法則，總結(jié)出除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法。
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