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說(shuō)課稿初中

時(shí)間:2022-01-14 12:58:15 說(shuō)課稿 我要投稿

【實(shí)用】說(shuō)課稿初中模板合集五篇

  作為一名教職工,編寫說(shuō)課稿是必不可少的,認(rèn)真擬定說(shuō)課稿,說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的說(shuō)課稿初中9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【實(shí)用】說(shuō)課稿初中模板合集五篇

說(shuō)課稿初中 篇1

  一、教材分析

  1、教材地位分析:

  本課是《思想品德》(人教版新課標(biāo))八年級(jí)下冊(cè)第二單元“我們的人身權(quán)利”第四課“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”第二課時(shí)的內(nèi)容。通過(guò)第一課時(shí)學(xué)習(xí),學(xué)生已初步了解了人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)涵,集中表現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。本課時(shí)將進(jìn)一步具體說(shuō)明其中的肖像權(quán)和姓名權(quán),使學(xué)生懂得運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人合法權(quán)益。

  本課對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求是:“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分——“了解法律保護(hù)公民的肖像姓名權(quán)不受侵犯,能夠自覺(jué)尊重他人,運(yùn)用法律維護(hù)自己合法權(quán)益。”

  2、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生反思自己在與同學(xué)交往中侵犯他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的不良表現(xiàn),體驗(yàn)給受害者所造成的危害;培養(yǎng)學(xué)生尊重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的責(zé)任意識(shí);加強(qiáng)法制觀念,增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)。

  能力目標(biāo):通過(guò)教學(xué),提高分辨是非的能力,能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權(quán)和肖像權(quán)的行為;提高運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人姓名與肖像權(quán)的能力,能夠運(yùn)用法律武器追究侵犯者的法律責(zé)任。

  知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)肖像和姓名是一個(gè)具體的人的兩大外在標(biāo)志;懂得姓名的作用,姓名權(quán)的含義和內(nèi)容,侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式與后果;懂得肖像的含義及作用,肖像的內(nèi)容,侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式與后果。

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):法律保護(hù)公民的肖像權(quán)和姓名權(quán),侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

  難點(diǎn):公民在依法維護(hù)自身權(quán)利的同時(shí)要履行維護(hù)他人肖像和姓名的義務(wù)。

  確定依據(jù):在日常生活中,未成年人對(duì)肖像和姓名中的權(quán)利認(rèn)知較差,在生活中侵犯他人此類權(quán)利的事情以及自身權(quán)利被他人侵犯的事情時(shí)有發(fā)生;部分學(xué)生更是出于好奇好玩、不懂尊重他人,加之電腦技術(shù)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)的虛擬性,在網(wǎng)絡(luò)上惡意損毀、丑化和擅自使用他人肖像的行為也屢見(jiàn)不鮮,因此有必要教育學(xué)生重視維護(hù)他人和自己的合法權(quán)益。

  二、說(shuō)教法:

  1、問(wèn)題教學(xué)法:、分析問(wèn)題,最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題。

  2、調(diào)查分析法:通過(guò)學(xué)生對(duì)周圍侵權(quán)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)與調(diào)查,了解現(xiàn)實(shí)生活中種種侵權(quán)行為,引發(fā)學(xué)生的思考,加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

  3、體驗(yàn)教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生身臨其境的切身感受權(quán)利的意義,從而激發(fā)他們維護(hù)自身合法權(quán)益和尊重他人權(quán)益的意識(shí)。

  4、案例教學(xué)法:再現(xiàn)生活中的典型案例,通過(guò)分析,了解并掌握相關(guān)的法律知識(shí)5、多媒體教學(xué):借助多媒體手段,利用生動(dòng)的漫畫與動(dòng)畫,增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  三、說(shuō)學(xué)法

  1、合作交流法:學(xué)生通過(guò)一系列活動(dòng)及探索等,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)合作意識(shí),培養(yǎng)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力,發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

  2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法:通過(guò)玩游戲和小品演繹,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究法律的'興趣,更有助于情感的理解與升華。

  四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  教學(xué)過(guò)程

  具體步驟

  教學(xué)目的

  課前準(zhǔn)備

 、偈占藞D片,準(zhǔn)備游戲道具,排演小品“喂”

  ②搜集發(fā)生在學(xué)生身上的有關(guān)侵犯姓名權(quán)和肖像權(quán)的案例和素材。③查閱有關(guān)肖像權(quán)、姓名權(quán)等法律知識(shí)

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣、形成期待心理;

  培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和思考問(wèn)題的能力

  培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

  講授新課

 、儆螒颦h(huán)節(jié):蒙著眼睛猜猜他(她)是誰(shuí)?可以怎么猜?(看容貌,叫名字)

  點(diǎn)評(píng):肖像和姓名是我們將不同的人區(qū)分開(kāi)來(lái)的兩大外在標(biāo)志

 、诿藞D片欣賞

  ③案例:劉翔與阿爾法故事,思考:他們行使了什么權(quán)利?具體內(nèi)容包括?

  ④案例“變變變”思考:以上行為侵犯公民什么權(quán)利?應(yīng)該如何維護(hù)自身權(quán)益?

 、菪≠Y料展示不構(gòu)成侵犯肖像權(quán)的幾種情況。

  ⑥小品演繹“喂”(正反演繹),認(rèn)識(shí)姓名的重要意義。

 、甙咐拔业拿治易鲋鳌薄捌饌(gè)好名字”思考:壽生可以更改自己的名字嗎?父親有權(quán)阻止嗎?

 、喟咐治觥扒蠡楹髠鳌彼伎迹

  王先生是否侵權(quán)?李小姐應(yīng)該如何維權(quán)?

 、嵴n堂小結(jié):請(qǐng)同學(xué)們尊重他人的肖像權(quán)和姓名權(quán),同時(shí)依法維護(hù)自己的肖像權(quán)和姓名權(quán),做一個(gè)知法守法的公民。

  ①以游戲的方式導(dǎo)入新課教學(xué),抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖像的含義、作用。

  ③引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖像權(quán)的具體權(quán)益。

  ④引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊侵害肖像權(quán)的行為表現(xiàn)和侵害肖像權(quán)的行為要承擔(dān)的責(zé)任,把握本課教學(xué)重點(diǎn)。

 、菀龑(dǎo)學(xué)生了解肖像權(quán)行使的限制條件,突破難點(diǎn)。

 、尥ㄟ^(guò)小品演繹同學(xué)身邊的“小事”,使學(xué)生懂得姓名和個(gè)人人格的關(guān)系。

 、咭龑(dǎo)學(xué)生了解公民姓名權(quán)的具體權(quán)益;明確任何人不得干涉他人行使姓名權(quán);同時(shí)學(xué)會(huì)用辨證的全面的觀點(diǎn)看待取姓名的現(xiàn)象,從而掌握本課的又一重點(diǎn)。

  ⑧引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)侵犯姓名權(quán)的具體情景,學(xué)會(huì)維護(hù)自身權(quán)益,突破難點(diǎn)。

  鞏固新課

  板書展示

  課堂練習(xí):判斷正誤、分析案例

  在豐富的感性材料的基礎(chǔ)上,結(jié)合課本的知識(shí)點(diǎn),適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生總結(jié)與鞏固本課知識(shí)。

  五、教學(xué)反思

  根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生實(shí)際,本節(jié)課主要采用活動(dòng)式教學(xué),通過(guò)游戲、小品、生活案例分析等形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念。

  通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)法律的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,教學(xué)過(guò)程中盡量少評(píng)價(jià)他們的描述正確與否,讓他們自主發(fā)現(xiàn),享受成功的喜悅。

說(shuō)課稿初中 篇2

  我今天講課的內(nèi)容人教版七(下)數(shù)6.3“實(shí)數(shù)”第一課時(shí),下面,我將從以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

  一、教材分析

  1、教材的地位和作用

  本節(jié)課是在數(shù)的開(kāi)方的基礎(chǔ)上引進(jìn)無(wú)理數(shù)的概念,并將數(shù)從有理數(shù)范圍擴(kuò)充到實(shí)數(shù)范圍。從有理數(shù)到實(shí)數(shù),這是數(shù)的范圍的一次重要擴(kuò)充。對(duì)今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有重要意義。

  2、教學(xué)目標(biāo):(根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn),以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,制定如下目標(biāo))。

  知識(shí)與技能:

  1 了解無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念以及實(shí)數(shù)的分類。

  2 知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)具有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  過(guò)程與方法:

  1 經(jīng)歷對(duì)實(shí)數(shù)進(jìn)行分類的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的分類意識(shí)。

  2 經(jīng)歷從有理數(shù)逐步擴(kuò)充到實(shí)數(shù)的過(guò)程,了解人類對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  不斷發(fā)展 情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1 通過(guò)了解數(shù)系擴(kuò)充體會(huì)數(shù)系擴(kuò)充對(duì)人類發(fā)展的作用。

  2 敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,并能有意識(shí)地運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題。

  3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念;實(shí)數(shù)的分類。 難點(diǎn):對(duì)無(wú)理數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  二、學(xué)情分析

  在學(xué)習(xí)本節(jié)課前,學(xué)生已掌握對(duì)一個(gè)非負(fù)數(shù)開(kāi)方運(yùn)算。課本對(duì)學(xué)生掌握實(shí)數(shù)要求不高。只要求學(xué)生了解無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的意義。但實(shí)數(shù)的知識(shí)卻貫穿中學(xué)數(shù)學(xué)始終,所以我們只能逐步加深學(xué)生對(duì)實(shí)數(shù)的'認(rèn)識(shí)。本節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生熟知實(shí)數(shù)的概念和意義,為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  三、 教法學(xué)法分析:

  教法分析:為了更好的把握教學(xué)內(nèi)容的整體性、連續(xù)性,我采用問(wèn)題情境導(dǎo)入法引入新課,用類比歸納法和探究分析法展開(kāi)數(shù)學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中注重學(xué)生的自主探究能力的培養(yǎng),使學(xué)生經(jīng)歷:觀察、比較、交流、歸納、反思等理性思維的基本過(guò)程。

  學(xué)法分析:為了有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本節(jié)課采用以學(xué)生自主探究、小組合作交流為主的學(xué)習(xí)方式,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察、類比、分析,讓學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦,積極參與到概念的建立,問(wèn)題求解當(dāng)中來(lái),使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到最大程度的發(fā)揮。

  四、教程分析:

  針對(duì)本節(jié)教材的特點(diǎn),我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下四個(gè)環(huán)節(jié):

  最后,我說(shuō)下教學(xué)評(píng)價(jià)分析:

  本節(jié)課的設(shè)計(jì),我根據(jù)學(xué)生已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自主學(xué)習(xí)得到“實(shí)數(shù)”概念,在“合作交流”中加深對(duì)實(shí)數(shù)概念的理解。在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異,適時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,培養(yǎng)他們科學(xué)的探索精神和創(chuàng)新精神。

  以上是我對(duì)本節(jié)課的初淺認(rèn)識(shí),不足之處敬請(qǐng)各位專家批評(píng)、指正,謝謝!

說(shuō)課稿初中 篇3

  一、說(shuō)教材

  本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了乘方運(yùn)算的基礎(chǔ)上安排的,是下節(jié)學(xué)習(xí)算術(shù)平方根的前提,是學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的準(zhǔn)備知識(shí),有助于了解n次方根的概念,為學(xué)習(xí)二次根式作出了鋪墊,提供了知識(shí)積累。

  這節(jié)課在內(nèi)容安排上是先用實(shí)際例子引入了平方根及其概念,后半部分又在對(duì)平方與開(kāi)平方進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上找出了求一個(gè)數(shù)的平方根的方法,并通過(guò)2個(gè)例題鞏固所學(xué)的概念,其中所選用的數(shù)字都比較簡(jiǎn)單,求解過(guò)程詳細(xì),可見(jiàn)其設(shè)計(jì)目的,并不著眼于計(jì)算,而在于鞏固概念.因此,本課的重難點(diǎn)都是平方根的概念,而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是抓住平方根概念的本質(zhì)特征,逐層深入,多角度展示。

  新課標(biāo)明確提出,義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,要從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)出發(fā),從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律和學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐、思考、探索、交流、解釋、應(yīng)用的學(xué)習(xí)過(guò)程,在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面都得到進(jìn)步與發(fā)展,因此,這節(jié)課教學(xué)三維目標(biāo)就是:

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):能讓學(xué)生理解平方根和開(kāi)平方的概念,能正確地讀寫有關(guān)平方根的式子.

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際例子歸納出平方根概念的過(guò)程,理解概念的本質(zhì).

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):就是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),從生活中來(lái),到生活中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用與價(jià)值,使人人學(xué)到有用的數(shù)學(xué).

  二、說(shuō)教法

  以前學(xué)生雖然學(xué)過(guò)乘方運(yùn)算,但由于間隔時(shí)間太長(zhǎng),他們會(huì)有不同程度的遺忘,甚至有些概念已沒(méi)了印象,同時(shí)也為了實(shí)現(xiàn)新舊教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的接軌,結(jié)合本課特點(diǎn),我采取了以下教學(xué)方法:

 。1)情境教學(xué)法:目的就是使學(xué)生盡快“走進(jìn)課堂”,激發(fā)學(xué)生的興趣,引發(fā)學(xué)生思考.

 。2)對(duì)比教學(xué)法:即把新舊知識(shí),把二次方與平方根的概念,計(jì)算過(guò)程等對(duì)比起來(lái)進(jìn)行教學(xué).即使他們掌握了概念的本質(zhì),又完善了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度.

  (3)經(jīng)驗(yàn)交流法:即使學(xué)生在獨(dú)立練習(xí)、思考的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)與人交流,與人合作,經(jīng)驗(yàn)共享.

  三、說(shuō)學(xué)法

  說(shuō)到學(xué)法,有一份資料上說(shuō):一位美國(guó)教師在教學(xué)生畫蘋果時(shí),提著一袋子蘋果分給學(xué)生,讓他們通過(guò)看,摸甚至咬上一口再畫,學(xué)生們就畫出了各種各樣的生活中的蘋果,自己的蘋果,而不是老師的蘋果,可見(jiàn),學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,我們應(yīng)該把過(guò)程還給學(xué)生,讓過(guò)程與結(jié)果并重。新課程也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)在教師的指導(dǎo)下,主動(dòng)地、富有個(gè)xing地學(xué)習(xí).據(jù)此學(xué)生的學(xué)法我定為小組交流合作法和自主學(xué)習(xí)法.這樣,既能形成組內(nèi)合作,組間競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍,又能為學(xué)生搭建一個(gè)展示個(gè)人魅力的平臺(tái).

  四:說(shuō)程序

  在設(shè)計(jì)思路上,我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),(一)情境導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.(二)合作交流理解的概念.(三)自主學(xué)習(xí),完善自我.(四)綜合訓(xùn)練,突出重點(diǎn).

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  首先,我用多媒體播放問(wèn)題情境,即三個(gè)問(wèn)題:

 。1)一個(gè)正方形桌面的邊長(zhǎng)是3尺,求這個(gè)桌面的面積是多少平方尺?

 。2)已知一個(gè)正方形的面積是9cm2,求它的邊長(zhǎng).

  (3)如果一個(gè)正方形展廳的'地面面積為50平方米,求它的邊長(zhǎng).

  前兩個(gè)問(wèn)題很好直接回答,而第三個(gè)問(wèn)題就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生思維上困惑,引發(fā)起學(xué)生的思考,導(dǎo)入平方根.

  (二)合作交流,理解概念

  這一環(huán)節(jié)是整節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),首先,我設(shè)計(jì)了以下練習(xí):

  1、填空:(1)32=( ),(-3)2=( ),(2 )2=( ),(-2)2=( ) 02=( )

 。2)( )2=9,( )2= 4 ,( )2=0

  (3)如果x2=9,則x等于多少?x2=呢?x2=0呢?

 。4)有沒(méi)有一個(gè)數(shù)的平方等于負(fù)數(shù)的?

  2、想一想

  如果說(shuō)x2=a時(shí),x就做a的平方根,思考1題中的結(jié)果并完成以下填空:

  (1)正數(shù)的平方根有( )個(gè),它們互為( ).

 。2)0 有( )個(gè)平方根,它是( )

 。3)負(fù)數(shù)______平方根(填“有”或“沒(méi)有”)

  學(xué)生通過(guò)對(duì)比交流,自主探究,很容易就可完成以上兩題,對(duì)平方根本質(zhì)的以及與平方的關(guān)系,也有了更深刻的認(rèn)識(shí),為突出重點(diǎn),這個(gè)結(jié)論也是板書的內(nèi)容.

 。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí),完善自我

  本環(huán)節(jié)涉及的主要是一些零碎的東西,難度不算太大,所以可以采取學(xué)生自學(xué)、教師輔導(dǎo)的方式進(jìn)行,這里分兩步進(jìn)行:

  第一步:讓學(xué)生自學(xué)課文中間部分的內(nèi)容,并完成下列問(wèn)題:

  試一試

 。1)正數(shù)a的正的平方根用符號(hào)( )表示.

  (2)正數(shù)a的負(fù)的平方根用符號(hào)( )表示.

 。3)x2= a 中,x 叫___,2 叫______;中,2叫______,a 叫_____

 。4)讀作___________讀作________±讀作____________.

 。5)中的a 應(yīng)是_________數(shù),能是負(fù)數(shù)嗎?

  第二步:教師板書歸納。

  從而即很好地完成了平方根的讀記教學(xué),又使學(xué)生初步感受式子中a與的兩個(gè)非負(fù)特征,利于算術(shù)平方根的教學(xué).

 。ㄋ模┚C合訓(xùn)練,突出重點(diǎn)

  1、閱讀122頁(yè)最下面一小節(jié)的內(nèi)容,并填空:

 、旁谑阶觴2=a(a≥0)中,已知x求a是________運(yùn)算.

  已知a求x是___________運(yùn)算.

  平方與開(kāi)平方互為_(kāi)_________.

 、仆ㄟ^(guò)以上的學(xué)習(xí),你怎樣求一個(gè)數(shù)的平方根?又如何來(lái)驗(yàn)證你求得的結(jié)果?

  讓學(xué)生先獨(dú)立解決⑴題,再小組交流⑵題的答案,找到解題的方法.

  2、例2,例3是對(duì)平方根概念的鞏固與拓展,在例2中由于學(xué)生還不熟于平方根的表示方法,所以應(yīng)在平方根的概念和±號(hào)上加以明確,而例3則要把握平方根概念的本質(zhì),根據(jù)該數(shù)的正負(fù)或0來(lái)確定其平方根,這部分內(nèi)容可用板演或展臺(tái)展示結(jié)果的方式進(jìn)行,讓學(xué)生獨(dú)立完成,應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià).

  3、最后,我又設(shè)計(jì)了一道辨析題:在做一道求4的平方根的題目時(shí),小明說(shuō):“4的平方根是2”,小紅說(shuō):“4的平方根是-2”,小強(qiáng)說(shuō):“2是4的平方根”小芳說(shuō):“-2是4的平方根”,請(qǐng)問(wèn)他們的說(shuō)法正確嗎?

  通過(guò)這道題目,使學(xué)生在熟悉平方根概念的基礎(chǔ)上更加深理解,同時(shí)對(duì)以往五種運(yùn)算中從未出現(xiàn)過(guò)的一題兩解的現(xiàn)象作出了解釋,使學(xué)生明白了一種整體與局部的關(guān)系,再一次突出了重點(diǎn).

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)中,我用“我要說(shuō)”的欄目,鼓勵(lì)學(xué)生參與總結(jié),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,完善了學(xué)生的知識(shí)體系.

  (六)課下練習(xí),照顧到學(xué)生之間的差異,又做到前后呼應(yīng),分兩類:

  1、必做題:即課本練習(xí)題.

  2、選做題:解決引入中的問(wèn)題,并說(shuō)明答案的合理xing.

說(shuō)課稿初中 篇4

各位老師:

  大家好!

  很高興參加今天的說(shuō)課活動(dòng)。使用學(xué)案指導(dǎo)教學(xué),對(duì)我來(lái)說(shuō)還處在摸索階段,談不上有什么經(jīng)驗(yàn),說(shuō)的不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。我說(shuō)的課題是初二下冊(cè)第9課第一節(jié)《交往伴一生,一生在交往》。(屏幕顯示課題)

  一、本課教材分析(屏幕顯示)

  第9課《在交往中完善自我》從屬于第五單元“學(xué)會(huì)交往天地寬”。這個(gè)單元的主題是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往,建立和諧的人際關(guān)系,做一個(gè)受歡迎的人!对诮煌型晟谱晕摇愤@一課,從交往的必要性和重要性兩個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了中學(xué)生要學(xué)會(huì)交往,積極交往。本課有兩項(xiàng)內(nèi)容,其中第一項(xiàng)“交往伴一生,一生在交往”,主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)交往的重要性和必要性,理解人生離不開(kāi)交往,交往對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)具有重要作用。

  二、本課教學(xué)目標(biāo)(屏幕顯示)

  1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):幫助學(xué)生理解交往的作用,樹(shù)立積極交往的意識(shí)。

  2、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)每個(gè)人生活在社會(huì)中必須與他人交往,理解交往的必要性和重要性。

  3、能力目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生交往與溝通的能力。

  三、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(屏幕顯示)

  本課第二個(gè)層次:在交往中完善自我,也就是交往的作用既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。把這個(gè)問(wèn)題確定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)主要考慮到青少年學(xué)生的實(shí)際思想狀況。由于青少年時(shí)期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期,中學(xué)生遇到麻煩或需要幫助時(shí),渴望交流,渴望建立和諧的人際關(guān)系,但在現(xiàn)實(shí)生活中,他們卻經(jīng)常以自我為中心,不能正確處理與同學(xué)交往中出現(xiàn)的這樣或那樣的問(wèn)題,導(dǎo)致不少同學(xué)不能正確的對(duì)待交往,認(rèn)識(shí)不到交往對(duì)自己身心健康的重要性。

  四、教法(屏幕顯示)

  初二年級(jí)的學(xué)生好奇心比較強(qiáng),樂(lè)于表現(xiàn)自己,形象思維豐富。因而,針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn),我主要采用了以下教學(xué)方法:

  一是學(xué)案導(dǎo)學(xué)法:將編制好的學(xué)案課前印發(fā)給學(xué)生,布置預(yù)習(xí)任務(wù)。通過(guò)預(yù)習(xí),讓學(xué)生熟悉本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),獨(dú)立解決學(xué)案中設(shè)置的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)其他一些疑難問(wèn)題,這樣可以使學(xué)生在課堂聽(tīng)講時(shí),能夠做到有的放矢,提高聽(tīng)課的針對(duì)性和有效性。

  二是討論法:針對(duì)授課中提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行討論,讓學(xué)生在討論中提高認(rèn)識(shí),解決問(wèn)題,同時(shí)也有助于培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  三是活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

  五、學(xué)法(屏幕顯示)

  在學(xué)法方面,本節(jié)課主要運(yùn)用課前預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難,課堂討論、活動(dòng)探究等學(xué)習(xí)方法。利用這些學(xué)習(xí)方法,可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

  下面,重點(diǎn)說(shuō)一下本課的教學(xué)過(guò)程:

  六、教學(xué)過(guò)程(屏幕顯示)

  教學(xué)過(guò)程主要有五個(gè)環(huán)節(jié):1、導(dǎo)入新課。2、講授新課。3、課堂小結(jié)4、課堂練習(xí)。5、布置作業(yè)。

  1、游戲?qū)耄海〞r(shí)間安排3分鐘)

  為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增加課堂的趣味性,我利用游戲創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。在講課之前請(qǐng)兩位同學(xué)做過(guò)障礙物的.小游戲,先由一位同學(xué)蒙著眼睛很吃力的繞過(guò)障礙物,然后在另一位同學(xué)幫助下輕松地繞過(guò)障礙物。游戲結(jié)束后,向?qū)W生提問(wèn),看了這個(gè)游戲有什么感想?

  在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,老師進(jìn)行總結(jié):在現(xiàn)實(shí)生活中,有很多事情都是在朋友的幫助下順利完成的,所以說(shuō)每個(gè)人都離不開(kāi)社會(huì),人與人都離不開(kāi)交往。那么,為什么我們要和他人交往?交往對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有什么重要作用?這就是我們今天要共同探討的話題:交往伴一生,一生在交往。從而導(dǎo)入本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(課件顯示)

  2、講授新課:(30分鐘)

  其中,第一個(gè)層次:人生離不開(kāi)交往。主要是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)交往與人的關(guān)系,懂得交往的必要性。在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí),我開(kāi)門見(jiàn)山地向?qū)W生提出問(wèn)題:人生為什么離不開(kāi)交往呢?隨后,課件顯示圖畫:一群大雁和一只脫離雁群的大雁,讓學(xué)生觀看兩幅畫并讓他們談?wù)剬?duì)這幅畫含義的認(rèn)識(shí)。

  老師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)總結(jié):孤雁難行,我們每個(gè)人也如同大雁一樣,離開(kāi)了社會(huì)群體就會(huì)在生活、學(xué)習(xí)、工作等方面遇到許多難以克服的困難,甚至無(wú)法生存。

  為了更進(jìn)一步說(shuō)明交往

  的必要性,讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)到離開(kāi)社會(huì)交往帶來(lái)的危害,課件顯示事例材料:“狼孩”、“鳥孩”的故事。從脫離交往危害人的健康成長(zhǎng)的角度,讓學(xué)生討論離開(kāi)交往有哪些危害,感悟交往的必要性和重要性。(課件顯示“狼孩”“鳥孩”故事)

  在觀看圖片和分析材料基礎(chǔ)上,布置學(xué)生在課本中歸納出為什么人生離不開(kāi)交往?這一問(wèn)題的學(xué)習(xí)要點(diǎn),并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。最后,老師就學(xué)生的歸納情況進(jìn)行總結(jié),進(jìn)一步明確該問(wèn)題的知識(shí)要點(diǎn)。(課件顯示知識(shí)點(diǎn))

  即:從橫向來(lái)看,每個(gè)人都需要交往。

  在交往中,才能更好地認(rèn)識(shí)和發(fā)展自我;

  在交往中,才能體驗(yàn)人生各種感受;

  在交往中,才能滿足心理需要,適應(yīng)社會(huì)

  從縱向來(lái)看,人生各個(gè)階段都需要交往。青少年時(shí)期是生理心理變化的時(shí)期,交往尤為重要。

  在學(xué)生對(duì)交往的必要性有了一定的認(rèn)識(shí)后,接著設(shè)置了一個(gè)小活動(dòng):“說(shuō)一說(shuō)”。(課件顯示)設(shè)計(jì)這一小活動(dòng)的目的,就是讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況,反思總結(jié)自己在日常生活中的交往狀況,感知交往對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性,發(fā)現(xiàn)在日常交往中存在的問(wèn)題。同時(shí),也能增強(qiáng)課堂教與學(xué)的的互動(dòng)效果。

  在講授完第一個(gè)層次的問(wèn)題后,老師接著進(jìn)行過(guò)渡:可見(jiàn),人生離不開(kāi)交往,那么,交往對(duì)我們個(gè)人的成長(zhǎng)有什么重要作用呢?從而引出第二個(gè)層次:在交往中完善自我。

  這個(gè)層次的問(wèn)題是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),主要是讓學(xué)生理解交往對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)有重要意義。對(duì)于交往的三點(diǎn)意義我是這樣處理的。

  對(duì)于第一點(diǎn)作用,首先,組織學(xué)生觀看課本44頁(yè)中的兩幅圖,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),圖中人物分別會(huì)有怎樣的心情?你喜歡哪邊的情景?為什么喜歡?讓學(xué)生暢所欲言。

  在肯定總結(jié)學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師加以歸納,明確交往的第一點(diǎn)作用,即:

  通過(guò)交往,我們能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通,找到感情的寄托,更可以擺脫孤寂,保持心情愉快。(課件顯示)

  對(duì)于第二點(diǎn)作用的學(xué)習(xí),主要結(jié)合課件資料:雁南的故事來(lái)分析的。組織學(xué)生閱讀該材料,并引導(dǎo)他們分析思考:雁南的變化得益于什么?雁南在元旦聯(lián)歡活動(dòng)中獲得了什么?

  在師生共同分析討論后,老師總結(jié)歸納出交往的第二點(diǎn)作用,即:

  通過(guò)交往可以認(rèn)識(shí)許多新朋友,擇其善者而從之,其不善者而改之,從而在交往中不斷完善自我。(課件顯示)

  同時(shí),為了幫助學(xué)生加深理解交往的這點(diǎn)作用,引用了教材中蕭伯納的名言加以強(qiáng)調(diào)說(shuō)明。(課件顯示)

  對(duì)于第三點(diǎn)作用的學(xué)習(xí),設(shè)置了一個(gè)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”欄目:給學(xué)生列舉了幾種生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的情景,讓他們說(shuō)出各自的心里話。(課件顯示)

  在學(xué)生談的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)升華,歸納交往第三點(diǎn)作用:在學(xué)習(xí)、工作和生活中,我們都會(huì)遇到困難,遭受挫折。這時(shí)候我們的朋友或在物質(zhì)上給予幫助,或在精神上給予鼓勵(lì),激勵(lì)我們?nèi)タ朔щy,戰(zhàn)勝挫折。所以,當(dāng)別人遇到困難時(shí),我們也應(yīng)該熱情的伸出援助之手,獲得別人的幫助和主動(dòng)幫助別人,都會(huì)讓我們感到無(wú)比的幸福!

  交往中,朋友會(huì)幫我們戰(zhàn)勝困難,克服挫折。(課件顯示)

  交往的三點(diǎn)作用講解完之后,和學(xué)生一起回顧這一問(wèn)題,并用課件形式將交往三點(diǎn)作用逐一顯示出來(lái),并指導(dǎo)學(xué)生在書中劃下。(課件顯示三點(diǎn)作用)

  3、課堂小結(jié),復(fù)習(xí)鞏固。(4分鐘)

  在講授完新課后,就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié),我是這樣小結(jié)的:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到,在社會(huì)生活中,我們每個(gè)人都不可能孤立的存在,必須與他人交往;交往對(duì)于我們的健康成長(zhǎng)具有重要的影響。好朋友是我們一生的財(cái)富,我們要在今后的生活中學(xué)會(huì)交往,謹(jǐn)慎擇友,多交益友,讓我們?cè)诮煌型晟谱晕,健康成長(zhǎng)!

  在總結(jié)結(jié)束后,讓學(xué)生結(jié)合學(xué)案知識(shí)梳理部分,識(shí)記、理解本課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),并對(duì)學(xué)生記憶情況進(jìn)行檢查。(課件顯示知識(shí)梳理)

  4、課堂練習(xí)(8分鐘)。(課件顯示)

  為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和綜合分析能力,課前精選了與本課內(nèi)容有關(guān)的少量習(xí)題,要求學(xué)生課上完成,老師就學(xué)生做的情況給予講評(píng)。剩余時(shí)間布置學(xué)生完成學(xué)案中的課內(nèi)拓展練習(xí)題。

  5、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是布置課外作業(yè)。結(jié)合本課所學(xué)知識(shí),要求學(xué)生寫一篇交友心得。(課件顯示)

  七、板書設(shè)計(jì)(屏幕展示)

  我的說(shuō)課完畢,希望大家多提寶貴意見(jiàn)。謝謝!

說(shuō)課稿初中 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委們:

  大家好!

  我的說(shuō)課是《走近父母》, 是針對(duì)初中二年級(jí)的心理輔導(dǎo)。下面我從活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、目的、準(zhǔn)備、輔導(dǎo)過(guò)程、課后反思五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)課。

  一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  我女兒15歲,在我校讀初三,成績(jī)很好,我很欣慰。但近兩年,我的乖乖女悄然發(fā)生著變化,不像以往“魚事蝦事”都粘著跟我說(shuō),甚至有了鎖著的日記。許多家長(zhǎng)也常向我哭訴,孩子現(xiàn)在是如何的不聽(tīng)話,如何不珍惜他的關(guān)愛(ài)等。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心理學(xué)知識(shí)使我知道,這是孩子步入青春期后逆反心理在作祟。再加上現(xiàn)在多是獨(dú)生子女,受祖輩父輩幾代人的嬌慣,多以自我為中心。不會(huì)也不愿與父母溝通,影響學(xué)習(xí)和生活從而導(dǎo)致有的家庭不和諧,甚至可能影響他們的成長(zhǎng)。因此,我設(shè)計(jì)了本課。

  二、活動(dòng)目的

  1、知道影響與父母溝通的原因,掌握與父母溝通的技巧。

  2、體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生理解尊重父母的品質(zhì)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、排練情景劇。

  2、教師制作多媒體課件。

  四、活動(dòng)輔導(dǎo)過(guò)程

  本節(jié)課,我設(shè)計(jì)了七個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié):

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題

  首先,播放北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中“和”字的影像,明確“和”字充分體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心精神,而建設(shè)“和諧家庭”則是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容,一個(gè)家庭只有每個(gè)成員都相互理解、體諒、溝通,才能和諧幸福。引出探討的話題《走近父母》。

  設(shè)計(jì)理念:此環(huán)節(jié)從大處著眼,強(qiáng)調(diào)話題的重要性。

  (二)敞開(kāi)心扉,查找癥結(jié)

  這環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了5個(gè)層面,逐層深入探討問(wèn)題的根源。

  第一層:播放歌曲。播放周杰倫的《聽(tīng)哈哈哈話》,會(huì)唱的一起唱,全場(chǎng)馬上動(dòng)了起來(lái)。這層我抓住青少年喜歡模仿偶像的心理特點(diǎn),從接受人到接受歌的內(nèi)容,肯定了處于青春期的學(xué)生從心底里都知道父母的好,也渴望溝通,但表達(dá)時(shí),由于生理、心理原因往往走了樣,引起學(xué)生的共鳴。

  第二層:案例分析。案例中的丁強(qiáng),集初中生與父母溝通的通病,引導(dǎo)學(xué)生討論回答問(wèn)題,學(xué)生明確了父母的嚴(yán)格要求也是愛(ài),問(wèn)題是缺少溝通。然后讓學(xué)生思維發(fā)散,交流長(zhǎng)此以往的危害。

  第三層:正視自身問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉談自身溝通的問(wèn)題。開(kāi)始有些學(xué)生不愿意談,我馬上進(jìn)行心理暗示,告訴學(xué)生心理輔導(dǎo)課就是為學(xué)生提供說(shuō)心里話,宣泄情緒、情感的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。在一些外向型的學(xué)生的帶動(dòng)下,學(xué)生們暢所欲言。

  第四層:換位思考。我先明確有些問(wèn)題的原因來(lái)自父母,然后,學(xué)生很自然從自身找原因,學(xué)生自我解剖的很透徹。

  第五層:剖析危害。播放短片《問(wèn)題少年》,通常我們用正面事例教育引導(dǎo)學(xué)生,但是反面事例運(yùn)用好了更能給學(xué)生以警戒和啟迪。學(xué)生交流感悟明白了,與父母有些小矛盾都很正常,但長(zhǎng)期溝通不好,就有可能成為問(wèn)題少年。懂得了溝通不好的危害性。

  設(shè)計(jì)理念:整個(gè)第二環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生逐步從表面感知,深入分析感悟,反思?xì)w納。

  (三)情感體驗(yàn),溝通重要

  表演情景劇《心里有困惑時(shí)》。維也納精神科醫(yī)生莫里諾認(rèn)為,情景劇是一種以現(xiàn)實(shí)生活為模式的心理集體治療法。學(xué)生談?dòng)^后感,從而明確主動(dòng)與父母溝通,心理會(huì)更愉悅。

  為了使學(xué)生懂得與父母溝通的重要性,我選取了《獅子王》的片段,鮮活的畫面,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與興趣,我提示學(xué)生注意“辛巴”與父親腳印相合一幕?春笳(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想,自己的手貼在父母手心上的感覺(jué)?啥時(shí)常這樣做?現(xiàn)在還需要嗎?一系列問(wèn)題調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極的情感體驗(yàn),明確了還需要父母的關(guān)愛(ài),使自己少走彎路。

  設(shè)計(jì)理念:這環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)時(shí)充分體現(xiàn),在心理輔導(dǎo)課上,無(wú)論多精彩、生動(dòng)的.講授,都無(wú)法替代學(xué)生親身體驗(yàn)到:與父母溝通的好處及重要性。

  (四)暢所欲言,達(dá)成共識(shí)

  我把學(xué)生在第二環(huán)節(jié)的溝通問(wèn)題歸納起來(lái),請(qǐng)學(xué)生交流寶貴經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí)。因?yàn)槭钦故咀约旱膬?yōu)秀面,學(xué)生熱情高漲,爭(zhēng)先恐后的支招,課堂氣氛非常熱烈。我則適宜的肯定和贊美。一位心理學(xué)家說(shuō)“贊美,是人精神世界的陽(yáng)光”。我會(huì)盡量提供足夠時(shí)間,讓每個(gè)學(xué)生都參與,使他們都有機(jī)會(huì)感受贊美的快樂(lè)。

  設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生明白,榜樣就在身邊,也是自身,這種感召力,也將長(zhǎng)時(shí)間影響著他們的心理,以后自然而然會(huì)嘗試、模仿和實(shí)踐。體現(xiàn)了學(xué)生的發(fā)展應(yīng)建立在親身體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。

  (五)總結(jié)提升,內(nèi)化行動(dòng)

  引導(dǎo)學(xué)生把寶貴經(jīng)驗(yàn),總結(jié)成“溝通的技巧”,使學(xué)生從理論上得到指導(dǎo),提高溝通水平。

  前面交流中,與父母溝通多采用口頭交流的方式,啟發(fā)學(xué)生,還有哪些方式?學(xué)生稍稍思考,七嘴八舌的說(shuō)了很多。

  設(shè)計(jì)理念:在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生有種自豪感,因?yàn)樗麄兊母哒谐闪藢W(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。依據(jù)皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展教學(xué)原理,學(xué)生是主動(dòng)的認(rèn)同化成順應(yīng)的方式,由此,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索,對(duì)與父母溝通的技巧及方式有了更深層次的理解。

  (六)吐露真情,升華親情

  關(guān)于中學(xué)生的心理問(wèn)題,我們牟平區(qū)教體局非常重視,開(kāi)展了“與父母說(shuō)心里話”的互通信活動(dòng),為學(xué)生搭建了與父母溝通的平臺(tái)。三名學(xué)生和我,聲情并茂的誦讀兩組信件,當(dāng)學(xué)生們聽(tīng)到自己掏心窩子的話,父母發(fā)自肺腑的回信,有的哭了。我則捕捉教育的契機(jī),點(diǎn)撥到:普天下的父母都有一顆關(guān)愛(ài)我們的心,和我們的溝通,也多體現(xiàn)在對(duì)我們的關(guān)愛(ài)上。隨機(jī),我拋出了一個(gè)問(wèn)題:我們的父母值得我們?cè)鯓幼?學(xué)生們爭(zhēng)著搶著說(shuō):愛(ài)、歌頌、感恩等。我知道,學(xué)生已有了強(qiáng)烈的溝通欲望。馬上進(jìn)行心理暗示:我們都是從心底里愛(ài)父母,何不借這節(jié)課,把藏在心靈深處的“爸爸媽媽,我愛(ài)您”大聲喊出來(lái)呢?這時(shí),學(xué)生都抑制不住自己內(nèi)心的情感,大聲地呼喊,使課堂氣氛達(dá)到了又一個(gè)高潮?粗鴮W(xué)生激動(dòng)的樣子,我提醒到,這句話要常掛在嘴邊,落實(shí)在行動(dòng)上,敞開(kāi)心扉,與父母進(jìn)行心與心的溝通,讓父母感覺(jué)到你的愛(ài)。為了渲染主題,我又設(shè)計(jì)了歌曲欣賞《兒行千里》,讓學(xué)生體味父母那深深的情,濃濃的愛(ài)。

  設(shè)計(jì)理念:本環(huán)節(jié)我采用創(chuàng)設(shè)情境法,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn),使情緒得到了很好的宣泄。這樣既營(yíng)造了良好的課堂氛圍,又幫助學(xué)生自覺(jué)的調(diào)整心態(tài)和行為,主動(dòng)與父母溝通。

  (七)放飛心情,美好祝愿

  精彩的結(jié)束語(yǔ)不僅是這節(jié)課的總結(jié)升華,更是對(duì)學(xué)生寄予的無(wú)限希望。所以,我是這樣設(shè)計(jì)的:其實(shí),在父母的眼里,我們永遠(yuǎn)都是孩子,永遠(yuǎn)都是最愛(ài),不到閉眼那刻,都會(huì)永遠(yuǎn)關(guān)愛(ài)著我們。正處于青春期的我們與父母間有點(diǎn)小矛盾很正常,關(guān)鍵是要想辦法學(xué)會(huì)與父母溝通,解除矛盾煩惱,多一份理解,多一份溝通,父母舒心,我們開(kāi)心。我愿同學(xué)們能堅(jiān)持和父母真心交流、真誠(chéng)溝通,順利度過(guò)青春叛逆期。也祝愿普天下的家庭和諧、幸福、美滿。

  設(shè)計(jì)理念:我采用的是期望式和祝福式相結(jié)合的結(jié)束語(yǔ),使主題得以升華,使學(xué)生得到啟迪和激勵(lì)。

  五、課后反思:

  本節(jié)課,最成功的是我融入了母親這個(gè)角色,以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行了心與心的交流溝通,調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生懂得了要積極主動(dòng)與父母溝通,掌握了溝通的技巧。這也是本課的重點(diǎn)。不足的是,培養(yǎng)學(xué)生理解尊重父母的品質(zhì),不是一節(jié)課所能達(dá)到的,還需要長(zhǎng)期的進(jìn)行輔導(dǎo)。

  我的說(shuō)課結(jié)束,請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。謝謝!

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