【熱門】美術(shù)說課稿范文集合十篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,認(rèn)真擬定說課稿,那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的美術(shù)說課稿10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術(shù)說課稿 篇1
我說課的內(nèi)容來自人教版八年級美術(shù)下冊《美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感》,我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序幾個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。
一、教材分析
《美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“通過看看、畫畫、做做等方法,大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣!北菊n教學(xué)時數(shù)為2課時。
這節(jié)課要面對的教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生,這一學(xué)齡同學(xué)是想象思維最為活躍的時期,他們那快樂的、充滿想象,不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此,我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評述能力,體驗美術(shù)活動樂趣,表達(dá)自己的情感和思想,激發(fā)創(chuàng)新精神!辈⒔Y(jié)合初中學(xué)生的學(xué)齡特點,本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、認(rèn)知目標(biāo):了解美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感使我們的生活變的絢麗多彩,感受到現(xiàn)實生活的美好與幸福。使學(xué)生了解美術(shù)有情感的變化,而美術(shù)的感知會使畫面產(chǎn)生強烈的對比效果。
2、操作目標(biāo):學(xué)習(xí)表現(xiàn)美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感的幾種基本方法,能運用明亮色和暗色的對比關(guān)系來表現(xiàn)美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感,進而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。
3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣,在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲,培養(yǎng)個性。
明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點就顯而易見了:
教學(xué)重點是:認(rèn)識美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感,通過對環(huán)境的觀察、回憶和感受,表現(xiàn)生活環(huán)景的美感。
教學(xué)難點是:美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感在畫面中的實際運用。
二、教法運用
針對初中學(xué)生的敢想、敢畫的特點,在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍,使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極主動地參與教學(xué)活動,變無意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教育思想,我打算以下面兩種方法為主進行教學(xué)。根據(jù)本課的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我采用“欣賞、交談、想象”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境。通過把學(xué)生帶入藝術(shù)的空間里,引導(dǎo)學(xué)生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進行遐想,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望,使他們的個性得以張揚,從而有力地解決了本課的重點。
三、學(xué)法分析
本課以“啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物”為主要目的,因此,我準(zhǔn)備采用下面兩種方法為主進行學(xué)法指導(dǎo):
1、自主探究學(xué)習(xí)法
蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的'需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在學(xué)生的精神世界中,這種需要特別強烈!币虼耍诮虒W(xué)中,運用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學(xué)本課難點——認(rèn)識環(huán)境對比這個問題, 引導(dǎo)學(xué)生自主探究,了解對比的多種方法。
2、合作交流法
在學(xué)習(xí)活動中,讓學(xué)生通過相互交流,大膽表達(dá)自己的奇思妙想,目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象,聽取不同的看法,分享彼此的經(jīng)驗,拓寬學(xué)生思路,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)過程
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力!币虼耍處煴仨毦脑O(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié),使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗美術(shù)的過程,體驗審美的快樂,促進學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識,培養(yǎng)個性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),突出重點,突破難點,我設(shè)計的教學(xué)流程如下:
。ㄒ唬、組織、導(dǎo)入
1、組織教學(xué):引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2、欣賞導(dǎo)入:
出示課件:請學(xué)生欣賞圖片,利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
3、引出本課課題——《美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感》。
。ǘ、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識明暗
1、創(chuàng)設(shè)情境:
2、引發(fā)思考
。ㄈ、質(zhì)疑討論,自主探究
1、欣賞,感受
2、質(zhì)疑,引發(fā)思考
3、德育教育,引入繪畫方法
4、學(xué)生分組討論繪畫方法,發(fā)揮想象力,體會美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感。
5、學(xué)生發(fā)表個人意見后,教師介紹并演示不同的繪畫方法。
。ㄋ模、欣賞評述,提高審美
1、欣賞作品
2、布置實踐任務(wù)
。ㄎ澹⒋竽憚(chuàng)作,點撥引導(dǎo)
(六)、展示評價,交流經(jīng)驗
1、自評: 2、互評: 3、教師評價
。ㄆ撸、課堂小結(jié),拓展延伸
美術(shù)說課稿 篇2
。ㄒ唬、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、教師出示謎語,請學(xué)生猜一猜。
師:小朋友,上課之前呢,老師這里有一個謎語,想請小朋友來猜一猜,這個謎語是:"一片兩片三五片,掉到水里看不見。"第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)
(指名學(xué)生回答,謎底:雪花。)
2、回憶想象下雪天的情景。
師:猜對了,那你們看見過下雪時的情景嗎?
。▽W(xué)生回答,有也有可能沒有。)
師:有同學(xué)說有,有同學(xué)說沒有,這都沒關(guān)系,接下來,請小朋友閉上小眼睛,跟著老師,展開想象的翅膀,一起飛向小雪花的世界。
(教師配樂朗誦有關(guān)雪花的詩歌,學(xué)生閉目回憶想象下雪天的情景:下雪天,真好看,房子變成胖老漢。小樹好像大白傘,地上鋪了白地毯。我也變成小神仙,嘴巴鼻子冒白煙。
小朋友來堆雪人,小朋友來打雪仗,下雪天,真好玩。)
3、 欣賞《雪野》,感受下雪天的情景。
師:好,請小朋友睜開小眼睛,看,多美妙的景色。≌f說你看到了什么?
。ㄖ该麑W(xué)生回答:白色的樹、漫天飛舞的雪花、一望無邊的大地……)
師:請你用一句話來贊美一下你看到的景色吧!
。▽W(xué)生略作思考后指名回答:"漂亮極了!""多么美麗的景色。""我真喜歡下雪天!"……)
4、揭題:《下雪天》。
師:那好,這節(jié)課,我們就來集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫。
(出示課題。)
〔點評:用猜謎來安定學(xué)生情緒,又引出本節(jié)課的內(nèi)容,回憶想象為學(xué)生提供自由想象的空間,激發(fā)興趣,欣賞感受豐富學(xué)生的下雪天的情景儲備,自然地揭示課題!
。ǘ⒔涣餍蕾p,加強體驗
1、交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。
師:小朋友,如果你剛好碰到這一天下雪了,你最想說的一句話是什么呢?而最想干的一件事又是什么呢?
。▽W(xué)生相互間交流,再指名說說。)
2、欣賞雪花造型。
師:剛才我聽到有的小朋友說想打雪仗,有的小朋友說想堆雪人,那你有沒有仔細(xì)觀察過一朵雪花,它究竟是長什么樣子?
。ɡ蠋煶鍪疽恍┭┗ǖ膱D片,學(xué)生欣賞造型。)
師:其實雪花形狀多樣,除了我們看到的這些,還有其它各種各樣的造型。
〔點評:交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事,進一步激發(fā)興趣,欣賞雪花造型,目的在于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣,也為下面環(huán)節(jié)剪雪花作鋪墊。〕
(三)、教師示范,學(xué)生練習(xí)
1、教師示范剪折三折的雪花。
師:看了那么多不同造型的雪花,接下來,就請小朋友看老師怎樣用一張白紙,把它表現(xiàn)出來。
。ń處熓痉都粽廴鄣难┗ǎ贿吺痉,一邊解釋每一步驟的要點,并重點強調(diào)難點的解決方法,學(xué)生仔細(xì)觀察,并記住步驟及要點:一折,二畫,三剪。)
2、出示不同造型的雪花作品,欣賞討論。
師:那,我們再看,這些雪花各有什么不同?該怎么剪呢?
。▽W(xué)生欣賞并思考剪法。)
3、學(xué)生嘗試剪折雪花。
師:其實呢,方法差不多,只是畫的花紋不一樣,你能不能也來試著剪一朵跟老師不同造型的雪花?
。▽W(xué)生在教師的.帶領(lǐng)下折、剪,教師適時提醒每一步的要點,如折時注意"角"的問題,畫的圖案不要過分細(xì)小,剪時要細(xì)心,注意力度等。)
〔點評:教師的示范,讓學(xué)生有"法"可依,能迅速掌握剪折方法,范例欣賞,拓展學(xué)生思維,嘗試動手,讓學(xué)生剪折出不同造型的雪花,增強學(xué)習(xí)的趣味性,同時,也是為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力!
(四)、集體合作,創(chuàng)作表現(xiàn)
1、提出創(chuàng)作要求。
師:如果,我們只在這張紙上貼上剛才剪出來的雪花,老師總覺得這幅下雪天的畫不夠美,好像缺了什么。小朋友,請想想看,還可以加上點什么景物?
。ń處煾鶕(jù)學(xué)生回答后,小結(jié):這節(jié)課,我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖,先是將剪下來的雪花貼在背景紙上,注意在底部留出適當(dāng)?shù)目瞻,在空白的地方添畫或拼貼一些簡單的景物,如雪人、樹、房子等,同時,請把你的心情也表現(xiàn)出來。)
2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視。
。▽W(xué)生以大組形式完成一幅作品,教師分發(fā)背景紙,播放背景音樂,并作一些指導(dǎo),如下雪時景物的變化,用恰當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M行合理地表現(xiàn)。)
〔點評:利用小組合作,增強學(xué)生之間的合作意識,教師的適時指導(dǎo),幫助學(xué)生創(chuàng)作出更加優(yōu)美的畫面。〕
。ㄎ澹、作品展示,綜合活動
1、交流展示作品。
師:差不多,我們已經(jīng)完成了這幅雪景圖,請各組組長將作品拿上來?戳诉@些畫,你有什么話想說的?
(學(xué)生上臺展示作品,同時師生共同評評作品。)
2、唱唱有關(guān)下雪天的歌。
師:是啊,那么美的畫。∠卵┝,冬天到了,新年也邁著腳步向我們走來了,就讓我們在《新年好》的歌聲中,一起迎接20xx年,一起迎接我們的北京奧運吧!會唱的一起來唱一唱吧!
。ń處煵シ乓魳,學(xué)生聽聽,并跟著唱一唱。)
〔點評:賞析作品,體驗成功的喜悅,在游戲中,讓學(xué)生的興趣達(dá)到極點!
。、小結(jié)拓展,課后研究
1、教師小結(jié)。
師:小朋友們,這節(jié)課,我們通過折、畫、剪、貼等形式創(chuàng)作出了美麗的雪景圖,小朋友們個個都表現(xiàn)不錯。
2、課后延伸。
師:下課以后,小朋友如果有興趣的話,可以去了解一些跟雪有關(guān)的知識,如天上為什么會下雪?雪是怎么形成的?雪的種類有哪些?等等。
〔點評:鼓勵學(xué)生,激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生了解更多的知識,開闊眼界!
九、作業(yè)設(shè)計
通過訪問、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的知識,如:天上為什么會下雪?雪是怎么形成的?雪的種類有哪些?等等。
美術(shù)說課稿 篇3
說教材
《小鳥的家》是人教版第5冊第6課。本課教材屬于"造型 表現(xiàn)"的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其主要內(nèi)容是讓學(xué)生用粉畫顏料,吹塑紙等多種材料和拓印的手段,讓學(xué)生體驗造型的樂趣,表達(dá)情感和思想。
粉印版畫是用不透明的粉質(zhì)顏料來套印版畫,顏色厚重,具有較強的覆蓋性,因此在印刷時可以先印重色,后印淺色。在講到畫面色彩搭配時,提醒學(xué)生回憶第8課"風(fēng)景色彩畫"中講到的"色彩的明度對比和冷暖對比"。粉印版畫學(xué)生從沒接觸過,而本課后面"快樂的小鳥","有趣的臉譜","美麗的瓶花"這幾節(jié)課又都是屬于版畫類(有脫膠版畫和吹塑紙版畫),那么,要上好這一節(jié)課就顯得尤其重要,可以說這是一節(jié)"承前啟后"的課。而教參中本課只設(shè)1課時,我認(rèn)為這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此,根據(jù)學(xué)情的需要,我把它改為2個課時。
根據(jù)《課標(biāo)》提出的目標(biāo),本課教材的特點,聯(lián)系三年級學(xué)生的認(rèn)知,思維的特點,將本課教學(xué)目標(biāo)定為:
1, 知識目標(biāo):讓學(xué)生關(guān)注小鳥和它的家,并能學(xué)會用粉印版畫的方法表現(xiàn)他們。
2, 能力目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動探究的學(xué)習(xí)能力;透過開放式的小組討論形式,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,集體榮譽感和競爭意識。
3, 情感目標(biāo):通過欣賞小鳥的錄象,感受母愛的偉大,感受祖國大自然的美,從而喚起學(xué)生環(huán)境保護的意識;通過粉印版畫的制作,讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的美感及與生活美之間的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點:粉印版畫的制作方法和步驟。
教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生用粉印版畫的方法把小鳥的結(jié)構(gòu)形態(tài)及鳥窩生動有趣地表現(xiàn)出來。
二, 說教法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點的需要,本課我采取了情境法,啟發(fā)式教學(xué)法,賞析教學(xué)法,演示法,討論法等教學(xué)方法,
1。情境教學(xué)法:
"作者胸有境,入境始于親",教師只有在教學(xué)過程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個具體,生動,形象的情境,并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個情境之中,才能讓學(xué)生在具體情境下有效地進行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時,我充分利用多媒體信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)融形,聲,畫為一體的優(yōu)美的教學(xué)情境,擴大學(xué)生視野,努力營造一個民主,和諧,寬松的教學(xué)情境,以喚起學(xué)生情感的共鳴,讓他們學(xué)得興趣盎然,教師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點撥或總結(jié)。這樣,學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知。
2。 引導(dǎo)式教學(xué)法:這種教學(xué)方法適合于高年級的學(xué)生,他們已經(jīng)具備了一定的知識。因此,學(xué)生欣賞美術(shù)作品時,我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感,藝術(shù)與生活,藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。
3。賞析教學(xué)法:賞析,品味祖國優(yōu)秀的美術(shù)作品,從而加深對作品的理解,提高學(xué)生對藝術(shù)美的鑒賞能力。
三, 說學(xué)法
1。探究法:學(xué)起于思,思源于疑,疑則誘發(fā)探索。愛因斯坦也曾說過:提出一個問題往往比解決一個問題要重要。因此,我把質(zhì)疑,釋疑作為教學(xué)過程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點和難點,設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題:"你知道這是怎么畫出來的嗎 "等,啟發(fā)鼓勵學(xué)生思考探索,大膽想象,各抒己見,逐步解疑。引導(dǎo)他們在親身體驗中探求新知。體驗到喜獲知識,邁向成功的歡樂,進而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)信心。
2。 自學(xué)嘗試法:著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:"授之以魚,不如授之以漁。"聯(lián)合國科教文組織也曾指出:"未來的文盲不是不識字,而是不會學(xué)習(xí)的人。"一個人如果不具備自己獲取知識的能力,那么他將再也無法生存和發(fā)展,更難以適應(yīng)日新月異的時展的需要。因此說,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是時代的需要,是美術(shù)教學(xué)改革的需要。因此,在講到粉印版畫的制作時,我就放手讓學(xué)生自學(xué),大膽地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,鼓勵他們說說,談?wù),畫畫,動腦,動口,動手,自己學(xué)會思維,學(xué)會分析,學(xué)會表達(dá),不斷培養(yǎng)他們的.自學(xué)能力。
3。 合作學(xué)習(xí)法:我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才,他們除了自身要努力學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新外,還必須具備真誠的態(tài)度,開朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系,集眾人之智慧取長補短,是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此,我在教學(xué)本課時,給學(xué)生提供較多的討論,交流的機會,讓他們集思廣益,相互切磋,在知識方面相互補充,在學(xué)習(xí)方法上互相借鑒。
四, 說教學(xué)程序
為了突出教學(xué)重點,貫徹落實課程標(biāo)準(zhǔn),我按照審美激趣,賞析探究,練習(xí)感悟,評價提高四個環(huán)節(jié)來設(shè)計這節(jié)課;還根據(jù)學(xué)情,將學(xué)生分為8個組,每組6—7人,設(shè)有一個小組長。組長負(fù)責(zé)做好小組記錄和記分工作。下課前,將小組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計,得分高的組會得到大家的表揚。
教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 意 圖
。ㄒ唬 審美激趣
1, 創(chuàng)設(shè)情境:在輕音樂聲中,我讓學(xué)生輕輕的閉上眼睛,接著把音樂換成森林里鳥鳴的樂曲。"讓我們用心來感覺,用耳朵去"看",呆會兒,請大家告訴我你看到了什么 "
2, 在音樂漸漸的由小變大時,我也讓學(xué)生漫漫的睜開眼睛。這時學(xué)生也七嘴八舌的說開了:看到了小鳥,森林,天空等。
板書課題:小鳥的家
3, 教師引導(dǎo)提問:播放有關(guān)小鳥生活記錄的課件,適時的放一些特寫鏡頭讓學(xué)生觀察,并不時的問學(xué)生:你看到了什么 這小鳥的嘴是怎樣的 它們有什么特點
小組內(nèi)討論并回答,小組長作好記錄。(引導(dǎo)學(xué)生從外形,羽毛,色彩,鳥窩等去觀察,討論)
4, 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然科知識,分析小鳥與森林的關(guān)系(食物鏈之間是相互依存,缺一不可的)。
。ǘ 賞析探究
1,欣賞幾幅有關(guān)小鳥的家的美術(shù)作品(課件演示),讓學(xué)生分辨作品的種類(國畫,油畫,剪紙,粉印版畫)及不同的構(gòu)圖所帶來的形式美感,能用簡短的語言描述對作品的感受。
2,指出粉印版畫這幅作品(每個小組中都有一幅,便于學(xué)生觀察)問學(xué)生:你知道這是怎么畫出來的嗎 引導(dǎo)學(xué)生在紙上試一試,找出正確的制作步驟。
3,小組內(nèi)試著合作一張粉印版畫,注意表現(xiàn)出小鳥的神態(tài)特征,母子之間的親密關(guān)系,色彩的冷暖對比,鳥窩的多種表現(xiàn)形式。
(三) 練習(xí)感悟:每人制作一張粉印版畫的作品,引導(dǎo)學(xué)生注意用各種線條來表現(xiàn)鳥窩的機理效果。不斷的運用一些鼓勵性及強的語言鼓勵學(xué)生,主動探索。此時,教師只是一位積極的引導(dǎo)者。
。ㄋ模 評價提高
將學(xué)生作業(yè)全部在黑板上展貼,學(xué)生之間互評,引導(dǎo)學(xué)生從色彩,構(gòu)圖,小鳥形態(tài),等方面去評價。
。ㄎ澹 評選出本課優(yōu)秀小組及先進個人
。1)在音樂聲中,學(xué)生如臨其境,觸"境"生情,引起學(xué)生們情感上的反響和共鳴。學(xué)生愉快的心情馬上高漲起來。
。2)電腦多媒體的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合,聲圖并茂。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會持續(xù)長久。
。3)重視學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵獨到性和多樣性,教師不是把自己的思維方式與問題結(jié)論強加給學(xué)生,而是啟發(fā)學(xué)生自己思考去得出結(jié)論。
(4)綜合自然科知識,融會貫通,使學(xué)生能靈活運用各學(xué)科的知識,增強其環(huán)保意識。
。5)初步感知作品藝術(shù)美與生活美,激起學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的欲望,提高學(xué)生的審美能力,語言表達(dá)能力。
。6)使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。
。7)深入感知階段,強調(diào)感悟和創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學(xué)生在感悟中愛美,審美的情趣。
。8)使學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)的眼光去品,審,發(fā)現(xiàn)自己與他人作品中的閃光點,提高他們對作品的欣賞能力。
。9)提高學(xué)生的集體榮譽感,競爭意識。
五, 說板書設(shè)計
美術(shù)課要突出 "美"的原則,因此在板書設(shè)計上,我力求簡潔,形象,并充分體現(xiàn)課文重點。
小 鳥的 家
粉印版畫的制作步驟:
1, 制模版
2,將模版與印紙重 疊,固定
3,上色,印
美術(shù)說課稿 篇4
今天,我說課的課題是《奇妙的字母》,我講圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程七個方面來闡述我的教學(xué)設(shè)計。
一、教材分析:
本課是選自浙江人民美術(shù)出版社,三年級第5冊第三課的內(nèi)容。本課把抽象的字母形象化,對于低年級學(xué)生來說很有意義,也是符合他們心理特點和年齡特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它會使學(xué)生以全新的眼光待世界,隨著年齡的增長,這也是一筆極其寶貴的財富。
教材選了以字母為主要內(nèi)容的一幅圖片以及幾幅繪畫、手工作品,其目的是使學(xué)生更深刻地記住字母的`外形,進行合理、巧妙的聯(lián)想,創(chuàng)作出具象與抽象完美結(jié)合的作品。
二、學(xué)情分析:
二年級學(xué)生相對于一年級學(xué)生已初步認(rèn)識了美術(shù)和美術(shù)材料,對不同材料的美術(shù)工具,已有一定的掌握,會用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)他們的所見所聞,所感所想的事物,但動手能力較差。
三、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容的要求,結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點,本著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生想象力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和動手實踐能力,我把教學(xué)目標(biāo)定為:
1、把認(rèn)識的26個字母變成具體的想象。
2、加深學(xué)生對字母的想象,進行添畫練習(xí)。
3、使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
四、教學(xué)重難點:
重點:字母造型及添畫練習(xí)。
難點:將字母進行巧妙的聯(lián)想。
五、教法學(xué)法:
教法:本課教學(xué),我采用激趣法進行教學(xué)。由字母歌導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還采用了“演示法”多媒體展示,為學(xué)生提供學(xué)生作品和教師范作,以及大量的字母組合而成的東西等感性材料,全班同學(xué)多角度感知到演示對象,并進行記憶、想象。
學(xué)法:學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)情景中,借助教師準(zhǔn)備的大量圖形,參與體驗學(xué)習(xí)活動,并產(chǎn)生“記憶”和“聯(lián)想,發(fā)揮學(xué)生的探究精神,發(fā)展他們的創(chuàng)作思維。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:常規(guī)的美術(shù)工具、各種彩色紙、雙面膠。
教師:課件、范作、實物等。
七、教學(xué)過程:
1、唱字母歌曲:
A、聆聽字母歌曲,以此導(dǎo)入。
B、同唱字母歌曲。
C、出示課題:《奇妙的字母》
2、欣賞字母作品:
A、出示實物:出示精致的小工藝椅子,讓學(xué)生猜猜包含哪個字母;教師再問,如果讓你畫或拼貼,你準(zhǔn)備怎么做?(實物展示,學(xué)生更加直觀發(fā)現(xiàn)實物與字母間的聯(lián)系及聯(lián)想,拓展了學(xué)生的思維能力。)
B、欣賞字母作品(分別出示學(xué)生和教師范作)
。ㄟ@里提供了大量的感性材料,使學(xué)生產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”。)
C、播放課件:
欣賞由字母組合而成的東西,請學(xué)生說說它們由那些字母組成,有什么貼吧之處;如果讓你們來畫,準(zhǔn)備怎么做。
3、學(xué)生創(chuàng)作:
A、提出主體:奇妙的字母。
B、提供建議:仔細(xì)觀察字母的造型,進行想象和聯(lián)系,可以適當(dāng)?shù)剡M行夸張與變化,從而使字母更加形象化。
C 、學(xué)生創(chuàng)作,教師針對一些共同性的問題做出指導(dǎo)。(個別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)結(jié)合,技法指導(dǎo)和情感指導(dǎo)相結(jié)合;創(chuàng)意指導(dǎo)和個性指導(dǎo)相結(jié)合等。)
4、評價作業(yè):
A、以學(xué)生自評、互評、集體評、教師評為主要評價方法。(全面性的評價,幫助學(xué)生全面地感知自己的水平,同時也鍛煉了他們的欣賞能力。)
5、拓展主題:
有興趣的學(xué)生可以收集一些有關(guān)的26個字母的知識。
板書設(shè)計:
3、奇妙的字母
字母的造型
想象 夸張和變形
美術(shù)說課稿 篇5
一. 說教材
1、教材分析:
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《中國民間玩具》一課屬于“欣賞評述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生,他們對玩具總是有著濃厚的興趣、很深的感情。
中國民間玩具源遠(yuǎn)流長,分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是各民族、各地區(qū)之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù),并與民生民俗共存,因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。在各種玩具充斥市場的今天,更應(yīng)讓孩子們了解和接觸中國民間藝術(shù),激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的興趣,提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。
2、教學(xué)目標(biāo):
結(jié)合小學(xué)一年級兒童的學(xué)齡特點,本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):(課件)
認(rèn)知目標(biāo):初步欣賞和接觸一些民間玩具,重點了解民間玩具布老虎的造型和材質(zhì)、色彩特征。
能力目標(biāo): 采用自己喜歡的方式進行布老虎的創(chuàng)作表現(xiàn)。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)的興趣和熱愛祖國民間藝術(shù)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
3、教學(xué)重難點:
明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點就顯而易見了:(課件)
教學(xué)重點是:通過欣賞中國民間玩具,感受中國民間玩具的藝術(shù)美,在民間玩具布老虎的制作活動中感受美術(shù)創(chuàng)作活動的快樂。
教學(xué)難點是:如何利用已學(xué)的知識,用紙和廢舊材料仿制布老虎。
二. 說教法學(xué)法
1、教法:
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,提倡學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方法。本課內(nèi)容豐富、新奇,如果方法得當(dāng)更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
為此,在教學(xué)設(shè)計時我做了以下三點思考和嘗試:
(1)、課的形式,一般的欣賞課都以看、析為主,較為枯燥,不符合低年級孩子的特點,而本課我們研究的又是玩具,既然是玩具就要讓他們玩起來,所以我選擇用“玩”做為主線貫穿本課,以玩開始在玩中結(jié)束,讓孩子們在玩中樂,在玩中看,在玩中賞,在玩中學(xué),在玩中做……讓他們既能感受到傳統(tǒng)的民間藝術(shù)獨特魅力,又不覺得遠(yuǎn)離自己的游戲生活。
(2)、民間玩具種類繁多,選擇一個怎樣的切入點去分析呢,再三思考后我選擇了布老虎。老虎是孩子們熟悉的動物,而布老虎極具裝飾性的色彩也和兒童繪畫用色單純、鮮明、強烈的內(nèi)在特制相通,極易引起兒童的認(rèn)同感。
(3)、欣賞探究的主要方法是分析,而分析的最好方法就是參與,本課設(shè)計中我利用了“異質(zhì)同構(gòu)”的藝術(shù)觀點,讓孩子利用紙和廢舊材料參與制作布老虎,發(fā)展他們的主動性和創(chuàng)造性,從而加深他們對布老虎的感性認(rèn)識。
2、學(xué)法:
針對小學(xué)一年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,他們學(xué)習(xí)的主要方式不是坐而靜聽,而是在特定的學(xué)習(xí)情境中通過多種感官參與活動去了解、探究、掌握。
通過在教室內(nèi)布置各種民間玩具,在教學(xué)中充分利用各類民間玩具,并有計劃的引導(dǎo)學(xué)生操作玩耍各種民間玩具,創(chuàng)設(shè)良好的`認(rèn)知情景,逐漸引領(lǐng)學(xué)生步入民間藝術(shù)的殿堂,讓他們始終在快樂的游戲中感受民間玩具的無窮魅力。隨著游戲的深入,同學(xué)們的熱情又轉(zhuǎn)向玩具的制作上,這時教師與學(xué)生共同利用廢舊材料,引導(dǎo)、支持他們大膽創(chuàng)作,設(shè)計出不同的布老虎玩具。對低年級學(xué)生而言,動作就是思維,他們在動作中學(xué)習(xí)。如果缺少了動手的機會,就不可能有真正有效的學(xué)習(xí),這是現(xiàn)代兒童心理發(fā)展理論所明示的。在整個活動過程中,教師始終注意自己是引導(dǎo)者、支持者的身份,給學(xué)生充分的空間,同學(xué)們保持著很高的熱情與興趣,大大激發(fā)了孩子們創(chuàng)作欲望和成就感,真正感受到民間藝術(shù)的魅力。
3、教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:
1、了解長輩們的玩具,搜集民間玩具實物。
2、用于創(chuàng)作表現(xiàn)的美術(shù)材料和工具。
教師:
1.有關(guān)民間玩具的圖片、實物。
2.課件《中國民間玩具》。
3.范圖,復(fù)印各種造型的虎頭圖片若干。
三.教學(xué)過程(課件)
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計的教學(xué)流程如下:
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入:
1、 因為興趣是最好的老師,所以我在教室里放置一些容易找到的民間玩具,我在教學(xué)一開始,讓學(xué)生挑選一個玩一玩。
2、請學(xué)生邊玩邊介紹,你最喜歡的玩具特征。
3、這些土玩具和你的那些遙控玩具電動玩具有什么不一樣?發(fā)現(xiàn)民間玩具的材質(zhì)豐富,鄉(xiāng)土氣息濃郁的特點。
4、這些玩具是你的爸爸媽媽甚至爺爺奶奶小時侯玩的玩具,他們小的時候生活條件沒有現(xiàn)在好,買不起也買不到這些高科技的玩具,所以人們便用自然界中各種材料制作各式各樣的土制玩具。這些在民間廣為流傳的就是民間玩具。引出課題。
【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在愉快的游戲中,從玩“土玩具”開始進入本課的教學(xué)情景。心理學(xué)家認(rèn)為,積極的情緒對認(rèn)知具有動力功能。愉快時感知比較敏銳,記憶比較牢固,思維比較活躍。這就要求美術(shù)教師必須十分重視創(chuàng)設(shè)良好的審美氛圍!
。ǘ 主題漫談:
介紹:我國的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬年前的原始社會,就已經(jīng)有了具有玩具功能的實物,過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”。
你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動之余, 興致所至,信手拈來幾根麥秸,可編織出一只形象逼真的螳螂;一根針,幾根線,一小塊布可以縫制成令人愛不釋手的布老虎;一塊一錢不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個栩栩如生的娃娃;一團面、一塊糖稀可以做出神態(tài)各異的人物和動物。一件件淳厚、樸實的藝術(shù)品,通過他們靈巧的雙手創(chuàng)造出來, 那可真是妙不可言。(邊介紹邊欣賞各種民間玩具的圖片)。
【設(shè)計意圖::本環(huán)節(jié)教師富有情感的解說詞引導(dǎo)學(xué)生從圖片中感受中國民間玩具的博大精深。學(xué)生在這樣的教學(xué)情境下所獲得的感受是全面的,其深刻程度也是傳統(tǒng)教學(xué)所不及的。當(dāng)悠揚的民樂音樂和欣賞畫面同時出現(xiàn),聽覺和視覺的共同沖擊,同學(xué)們的感受更加直觀,情感得到了升華!
(三)重點探究:
1、剛才我們看到的是一些具有代表性的民間玩具。在我們的桌子上也有一些這樣的民間玩具,拿起來看看!
這些玩具是用什么材料制作而成的?讓學(xué)生自己在觀察中自主將民間玩具從材料上進行分類(泥、布、竹木、紙、金屬、食品、陶瓷和綜合玩具)
。ǔ鍪就队案揭唬好耖g玩具的分類。)
2、下面我們重點研究一下,在民間流傳極廣,深受人們喜愛的——布老虎。(板書—布老虎)
。1)這些布老虎造型很特別吧!那么它跟我們平時見到的真實的的老虎有什么區(qū)別呢?教師出示兩幅虎頭圖片,讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)布老虎的造型特點:簡潔、夸張
。2)再出示涂好顏色的布老虎,讓學(xué)正感受到它的用色特點:色彩艷麗。
其實,這些可愛的布老虎大都是那些農(nóng)村的老奶奶坐在自家的炕頭上縫制出來的,他們大多數(shù)從來就沒有看過真實的老虎,也不知道真的老虎究竟長什么樣,就憑著自己的想象大膽的創(chuàng)造出來的。
3、看,她們的創(chuàng)造多奇妙、多美麗啊!你喜歡哪一只,請學(xué)生上臺操作點擊放大播布老虎的圖片,并加以評述。
4、你們講得真好,真聰明,相信你們也一定能創(chuàng)造出各式各樣的布老虎,那就讓我們來做一做布老虎。
【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個主動參與的過程,只有學(xué)生主體主動積極參與才能調(diào)動學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能。欣賞活動必須依賴學(xué)生主體的直接參與,才能激發(fā)學(xué)生欣賞的情意、獲得深刻的體驗。教師過多、過細(xì)的講解,既不利于學(xué)生對作品的真切感受,又不利于學(xué)生欣賞能力的養(yǎng)成,所以本環(huán)節(jié)設(shè)計成了可交互的圖片播放,并請學(xué)生自己自己操作點擊、自己分析講解,充分發(fā)揮他們的主觀能動性,提高課堂效率。】
(四)嘗試表現(xiàn):
1、選擇自己喜歡的虎頭,進行上色練習(xí)。(事先復(fù)印好不同造型的虎頭供學(xué)生選擇)注意:色彩要艷麗,對比要強烈。
2、和老師一起做一只立體的布老虎。
看,老師這還有一個立體的。(出示老師制作的布老虎實物,吸引學(xué)生的注意。)你知道它是怎么做出來的?是仿造布老虎的造型用紙和廢舊易拉罐制做的。
【邊示范邊講解:】用大的紙做它的身體,先把紙橫著對折,用剪刀在左右兩邊分別剪出兩條腿,線條要流暢。在剪開線內(nèi)貼雙面膠從頭貼到尾對準(zhǔn)粘在一拉罐上,再加上尾巴,尾巴可以折、可以卷……最后,剪下布老虎的頭并粘上。這樣一只可愛的仿制布老虎就做好了,你們也趕緊動手吧!
【設(shè)計意圖::本環(huán)節(jié)就利用了"異質(zhì)同構(gòu)"的藝術(shù)特點,讓孩子利用紙和廢舊材料參與制作布老虎,盡管占用了一部分課堂時間,卻增加了教學(xué)的功效。簡易、樸質(zhì)、便捷是大多數(shù)民間美術(shù)作品的特點,學(xué)生在大多數(shù)情況下是有能力操作實踐的。在實踐過程中,實際上是加深學(xué)生理解,協(xié)助實現(xiàn)教學(xué)目的的!
(五) 展示游戲(3分鐘)
讓我們跟著音樂一起來玩一玩自己制作的布老虎。(在《兩只老虎》的音樂中進行音樂游戲。
【設(shè)計意圖::讓學(xué)生品嘗到自主學(xué)習(xí),主動探究,積極參與成功后的喜悅,提升課堂氣氛。】
。┱n后拓展
1、其實布老虎除了可以供人玩耍還有其它的寓意呢?你知道嗎? ( 教師介紹:在民間傳統(tǒng)觀念中,布老虎是勇敢、強壯、健康的象征,老虎能驅(qū)邪,能讓孩子們無災(zāi)無病,健康成長。難怪大家這么喜歡它呢!)
2、看……人們還把它做成了鞋、包、枕頭……看老師也做了一些,有小鬧鐘、儲蓄罐,還可以做筆筒……
【設(shè)計意圖::本課的最后環(huán)節(jié),就是引導(dǎo)學(xué)生投入到更廣闊的視野中去發(fā)掘民間玩具布老虎的魅力。教育家杜威說:“教育即生活”,教育的目的就是為了更好的生活,此環(huán)節(jié)的設(shè)計也是將民間玩具進一步引入學(xué)生的日常生活。】
四.板書設(shè)計:
。ㄕn件) 根據(jù)教學(xué)活動的安排,板書設(shè)計分三部分:
課題:中國民間玩具
副課題: ——布老虎
造型特點展示圖和用色特點展示區(qū)
美術(shù)說課稿 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料,設(shè)計、制作一個造型新穎的電腦模型。
2.指導(dǎo)學(xué)生利用繪制、剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重、難點:
鼓勵學(xué)生動腦大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。并能夠?qū)⒗L畫與其它造型方法結(jié)合,共同運用于電腦模型的裝飾美化。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:課件、彩卡紙、彩泥等制作材料,各種繪畫制作工具、范作。
學(xué)生:紙盒、彩色紙、彩泥等制作材料、工具。
教學(xué)活動過程:
活動一:
打開教室電腦,通過操作展示自己班的班級主頁。通過師生對話突出電腦在現(xiàn)代生活中的重要性。(板書課題)
學(xué)生起來說說自己見過的和聽說過的新型電腦。
活動二:
課件展示電腦的'發(fā)明和發(fā)展,展示多種新型電腦,激起學(xué)生創(chuàng)作欲望。
展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè),激發(fā)學(xué)生濃厚興趣。
活動三:
將范作發(fā)到各組,引導(dǎo)各組同學(xué)近距離觀察作者是如何運用廢舊材料來制作新穎的電腦的。
各組匯報觀察的結(jié)果。通過學(xué)生和教師的講述,了解示范作品的設(shè)計思路與造型特點。
活動四:
教師以清晰的演示,說明幾種造型鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的材料,通過想象與構(gòu)思,設(shè)計制作出一個造型新穎、奇特的電腦模型,采用畫、撕、剪、拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
小組討論自己準(zhǔn)備用什么材料、怎樣做電腦,是合作還是自己做。
活動五:
學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。
在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽,自由的創(chuàng)意,同時又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。
引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計思路和造型特點,還要改變單純用繪畫裝飾的形式,將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運用。
作業(yè)指導(dǎo)要點:
1.教師要有意識地加強指導(dǎo),讓學(xué)生盡量利用身邊收集到的材料來進行構(gòu)思和創(chuàng)意,要想方設(shè)法讓學(xué)生找到材料的特點和相適應(yīng)的制作裝飾方法。
2.學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其它資料,無形中會產(chǎn)生一定的框框。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破示范作業(yè)的構(gòu)思和現(xiàn)有裝飾美化的手法,要求學(xué)生做出構(gòu)思獨特的電腦模型。
將完成好的作業(yè)展示在教室里,互相評價,欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設(shè)計最奇特,制作最精美,裝飾最美觀。
活動六:
收拾與整理
活動七:
督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,地面,保持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展:讓學(xué)生回家改進電腦模型的設(shè)計創(chuàng)意,并進一步制作得更精細(xì)完美。
通過對多種材料媒介的利用,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力的研究。
札記:
電腦是學(xué)生們很熟悉的東西,所以做起來是得心應(yīng)手,但在創(chuàng)作方面就比較差了,很少有獨特的作品出現(xiàn),這也許是思維定勢箍住了學(xué)生的創(chuàng)造力。
美術(shù)說課稿 篇7
一、教材分析:
《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品。在這幅作品中,畫家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運動感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對比也是單純強烈的。然而,在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫時,無不為那激動人心的畫面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去。總之,凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動和熱情的生命體。
在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強烈、炙熱的感情。然而對于城市的大班幼兒來說,孩子缺乏對“向日葵”這種植物的真實的感知,孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗基礎(chǔ)。新《綱要》強調(diào):“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上!比狈ι罱(jīng)驗的學(xué)習(xí),對于幼兒來說是空洞乏味的,美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前,我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗可以包括:色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗,這一點大班幼兒已逐步積累;另外教師要幫助幼兒認(rèn)識“向日葵”這種植物,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識經(jīng)驗。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗之后,他們的欣賞活動會更加生動獨特。
這個主題中包括:實地參觀活動引導(dǎo)幼兒通過實地實物的參觀、認(rèn)識,建立對向日葵的初步感受和認(rèn)識。然后認(rèn)識向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義,幫助幼兒建立對向日葵的完整認(rèn)識。還有一個種植
活動幫助幼兒了解種植的要素,這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗。另外教師還通過欣賞凡高其他作品的活動幫助幼兒認(rèn)識凡高,了解凡高的作畫特點、了解凡高的一生,幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗也隨之形成。
二、設(shè)計理念:
1、教學(xué)活動注重經(jīng)驗的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的,美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。在欣賞活動之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗的積累,如,欣賞凡高的其他作品,幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗不足,注重幼兒生活經(jīng)驗的補充,使幼兒在活動中有話可說,有感而發(fā),為更好的欣賞作品做好鋪墊。
2、欣賞活動緊扣美術(shù)欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出色彩入手,欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對比色的運用恰到好處。同時引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動和生命的感覺。
3、欣賞活動中尊重幼兒的感覺,鼓勵幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家,兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的,尊重幼兒對作品的感覺和表述,而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。
4、注重多種欣賞方法的運用:對話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法,教是除了鼓勵幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對話,表述對作品的理解,同時運用對比的方法,感受實物、圖片和繪畫作品的不同,教師還運用幻燈片的放映給幼兒一個完整美麗的感受,同時欣賞感受到更多的“向日葵”作品。
5、欣賞活動注重幼兒情感的激發(fā),畫面中,鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽夸張扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強烈和炙熱的感情、流露出對向日葵的熱愛。教師從色彩、線條等入手,運用對話、對比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強烈、炙熱的感情。
2、鼓勵幼兒大膽欣賞與評價,發(fā)展幼兒對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。
目標(biāo)重點:欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強烈、炙熱的感情。
目標(biāo)難點:了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來。
目標(biāo)(1)綜合了對美術(shù)要素的認(rèn)知以及作品的情感,是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo)。開展幼兒美術(shù)欣賞活動,是引導(dǎo)幼兒通過對藝術(shù)作品的理解、感受和體驗,逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗,提高幼兒對美的作品的感知和評判的能力,同時習(xí)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個是缺一不可相輔相成的。
其中“了解畫面中的情感可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來!笔潜敬
活動的難點,因為幼兒對作品表面的感受和理解如何內(nèi)化為自身的情感,從而更好的體驗作品、更好的體驗創(chuàng)作者的情感是比較難的。
目標(biāo)(2)是能力目標(biāo),我認(rèn)為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對美好事物的感受,理解、體驗從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可或缺的,有了技能技巧的提高才會促進幼兒的創(chuàng)作。
四、教學(xué)流程:
前承:
經(jīng)驗豐富:實地參觀向日葵種植園地,給向日葵拍照、觀察認(rèn)識向日葵;欣賞有關(guān)凡高的.其他作品,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)于向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗及美術(shù)欣賞經(jīng)驗。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供:有關(guān)向日葵的照片、圖片,《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅,“十四朵向日葵”作品幻燈一幅,凡高的其他《向日葵》作品幻燈片
活動環(huán)節(jié)
解決問題、達(dá)成目標(biāo)
環(huán)節(jié)一
教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”相比,“你喜歡那一幅?為什么?”(見附圖1)
在幼兒的自由欣賞討論中引出今天的教學(xué),同時給了幼兒第一次完整自由的欣賞的機會,為目標(biāo)1的完成拉開序幕。
環(huán)節(jié)二
放映幻燈“十四朵向日葵”,完整欣賞“十四朵向日葵”。
色彩的感受:教師通過一系列的提問:畫面中什么顏色最多?你最喜歡畫面中的那種顏色?如果都用黃色好嗎?……通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。
線條的感受:引導(dǎo)幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲,感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。這一環(huán)節(jié)中教師鼓勵幼兒把自己不懂得地方提出來:如:為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲?好象感覺到了什么?……
構(gòu)圖的感受:
教師引導(dǎo)幼兒從畫面的背景,花瓶,花朵的整體來分析作品的構(gòu)圖,。教師通過和幼兒的對話:數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵?它們一樣嗎?為什么有的低下了頭?(辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的)……通過這些對話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會漂亮。
教師通過對話法引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“十四朵向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強烈、炙熱的感情。初步解決重點目標(biāo)。
活動環(huán)節(jié)
解決問題、達(dá)成目標(biāo)
環(huán)節(jié)三
第二次對比欣賞,在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受,是幼兒理解到畫出來的向日葵既象眼前看到的,又具有向日葵的典型的形象美,畫面中充滿了創(chuàng)作者的感情——對向日葵的熱愛。
通過對比欣賞,進一步使幼兒領(lǐng)悟到現(xiàn)實美和藝術(shù)美的區(qū)別。這一環(huán)節(jié)使重難點得以突破。
環(huán)節(jié)四
教師放映更多的梵高的繪畫作品“向日葵”(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等),幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。
最后通過欣賞、師生共同談話,探討、分享,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。使活動目標(biāo)得以提升。
延伸:“我的向日葵”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。
美術(shù)說課稿 篇8
一、學(xué)生經(jīng)驗
本課主要是利用廢舊材料制作成藝術(shù)品的一個教學(xué)。不過特指棕色紙,主要是它的顏色與秋天的顏色有一定的聯(lián)系,這也是前幾節(jié)與本課的的聯(lián)系。所以學(xué)生已有的經(jīng)驗是對與秋天有關(guān)的顏色比較敏感。另一個經(jīng)驗是學(xué)生對運用廢舊材料創(chuàng)作藝術(shù)品這種形式不陌生。所以本課對學(xué)生來講有難度的是如何發(fā)揮創(chuàng)作力,把各種棕色紙的特點巧妙利用制作出各種畫面或形象。
二、 相關(guān)知識背景
三、教材分析
依據(jù)教材要求運用棕色紙(包裝紙、信封、再生紙、舊報紙、紙箱紙、襯紙……)在制作中用撕撕、帖帖、剪剪的方法表現(xiàn)平面或立體的作品。教師要與學(xué)生對棕色紙的類型和特性進行分析探討,同時將這幾種視覺效果供學(xué)生欣賞。理解各種紙的質(zhì)感與肌理特性對于創(chuàng)作是有很大幫助的。另外應(yīng)根據(jù)畫面的需要,選擇合適的顏色(深淺)進行拼貼,可以互相重疊,也可以露出部分底色;可以貼平實些,也可以凹凸不平,產(chǎn)生一種厚重感;還可以利用撕紙邊緣的裂色產(chǎn)生的肌理來作為特殊的底色,如石路、墻壁等。
四、教學(xué)目標(biāo)分析
本課主要是利用廢舊材料制作成藝術(shù)品的一個教學(xué)。學(xué)生已有的經(jīng)驗是對與秋天有關(guān)的顏色比較敏感。另一個經(jīng)驗是學(xué)生對運用廢舊材料創(chuàng)作藝術(shù)品這種形式不陌生。所以本課應(yīng)該把制作棕色紙作品作為重點,而如何巧妙運用想象與技法使作品生動是難點。特制定以下教學(xué)目標(biāo):
情感與態(tài)度:體驗用棕色紙做藝術(shù)品的樂趣,感受秋天的顏色,領(lǐng)悟收獲與成功的喜悅。
知識與技能:認(rèn)識棕色紙的特點,用撕撕、帖帖、剪剪作畫。
過程與方法:嘗試用棕色紙做出畫,利用棕色紙的顏色和質(zhì)感創(chuàng)作藝術(shù)品和裝飾品。
五、教法探析
本課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該充分考慮到學(xué)生在活動中可能遇到的問題以及體現(xiàn)美術(shù)與生活密切聯(lián)系的教育理念。所以在課的開始,通過看錄象以及尋找各種棕色紙來幫助學(xué)生體會棕色紙與秋天的關(guān)系。在制作作品環(huán)節(jié)過程中,教師可以安排學(xué)生討論各種紙的特點以及對教師范例和學(xué)生作品的分析,從而發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維和想象力、創(chuàng)作力。
在用棕色紙制作鏡框環(huán)節(jié)中,教師已激勵的手段鼓勵學(xué)生進行大膽創(chuàng)作,安排一個比賽的情境,以此激發(fā)學(xué)生競爭意識和榮譽感,并最終為制作生活用品服務(wù),潛移默化地感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系。
六、學(xué)法指導(dǎo)
課的引入部分為了讓課的氛圍與前幾節(jié)課有一個自然的銜接,以播放一段秋天的錄象開頭。學(xué)生在看錄象中找出秋天的顏色——土黃色、棕色,引出棕色紙這個概念。教師拿出事先準(zhǔn)備的各種紙,包括棕色紙(包裝紙、信紙、再生紙、舊報紙、紙箱紙、襯紙等),讓學(xué)生在找一找中了解棕色紙有這么多。從而自然引出課題。
在學(xué)習(xí)制作作品時,首先要讓學(xué)生明白各種紙的.特性和質(zhì)感,這對制作是十分重要的。感官的刺激比教師的語言更能促進學(xué)生的理解。讓學(xué)生在摸一摸、看一看中比較各種紙的不同,感受紙的特性,有的是光滑的、有的是瓦楞的、有厚的、有薄的……通過了解熟悉紙的特點后,教師出示范例給學(xué)生欣賞,教師這時要注意在分析作品時把如何運用紙的特點來表現(xiàn)事物講清楚。
如:揉縐的紙可以表現(xiàn)土坡、樹干,再生紙可以表現(xiàn)樹葉、窗簾、房頂……還可以讓學(xué)生模仿教師的分析對書上的作品進行分析。這個活動的目的要讓學(xué)生了解如何利用紙的特性開展想象,發(fā)散思維。在學(xué)生的腦中有了一定概念以后,交給學(xué)生任務(wù):制作棕色紙藝品。
這時學(xué)生具備獨立思考制作的能力,在先前的思考中進行篩選。平面的與立體的制作方法是不同的,可以師生共同探討解決。三年級學(xué)生已經(jīng)具備這種能力,所以在制作時小組合作的方式是比較受學(xué)生歡迎的。整塊活動讓學(xué)生充分了解各種棕色紙的特點,發(fā)散學(xué)生的思維,其中教師的范例和學(xué)生作品的分析是很重要的。
第二個活動通過告訴學(xué)生什么是廢物利用這個理念引出用棕色紙做的鏡框,以新的事物來吸引學(xué)生,給學(xué)生新鮮感。在學(xué)生討論、比賽的情景中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲,并以一定的競爭形式展開,氣氛會比較活躍。這一塊活動是為了體現(xiàn)美術(shù)與生活的關(guān)系密切聯(lián)系的理念,讓學(xué)生用包裝紙裝飾生活中的東西就是讓他們在活動實踐中明白道理。
因為本課的作業(yè)是以小組合作的形式完成的,所以在作業(yè)展示評價環(huán)節(jié)評選團體獎比較公平。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團結(jié)精神。拓展環(huán)節(jié)可以繼續(xù)本課的理念,讓學(xué)生收集廢報紙制作各種作品,開一個報紙展覽會。
七、教學(xué)活動實施脈胳
欣賞、引入→想象創(chuàng)作→表現(xiàn)、應(yīng)用→展示評價→拓展
美術(shù)說課稿 篇9
尊敬的各位評委大家好!我說課的內(nèi)容是人美版五年級美術(shù)上冊第3課《認(rèn)識抽象畫》,我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計等幾個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的整體教學(xué)設(shè)計。
一、教材分析
本課屬于“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,本課向?qū)W生開啟了一個完全不周年審美世界,抽象繪畫是對傳統(tǒng)繪畫的一種升華,其表現(xiàn)方式拋棄了客觀情景再現(xiàn)的羈絆,表達(dá)的內(nèi)涵更加廣闊、自由。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識和理解繪畫作品,欣賞不同美術(shù)元素釋放出的魅力,用身心感受抽象繪畫中的節(jié)奏、韻律等各種關(guān)系帶來的整體美感。
二、學(xué)生情況
從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上看,學(xué)生在前期的美術(shù)課中曾不習(xí)過點、線、面、色彩的基本知識,并運用這些美術(shù)語言進行過創(chuàng)作,能夠感受其美感。學(xué)生也曾欣賞、接觸過一些野獸派、立體派畫家的作品,具有初步的感受。同時,這一階段的學(xué)生有了一定的分析、思考和質(zhì)疑的能力。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)形式語言、畫面組織、畫家情感等方面進行觀察和分析,學(xué)會欣賞評述的方法。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知道抽象繪畫的基本概念,認(rèn)識不同風(fēng)格的代表畫家,簡單了解抽象畫產(chǎn)生的相關(guān)歷史背景。
2、情感、態(tài)度和價值觀
激發(fā)學(xué)生尊重、熱愛多元文化藝術(shù)的情感,提高美術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。
學(xué)會從美術(shù)語言、畫面組織、畫家情感等多個角度欣賞與理解抽象畫作品。
能夠運用美術(shù)術(shù)語大膽表達(dá)自己對抽象繪畫作品中情感的理解與真實的感受。
四、教法與學(xué)法
通過搜集資料對比觀察,聆聽討論等過程和方法,任導(dǎo)學(xué)生了解抽象繪畫的概念及其歷史背景等相關(guān)知識,學(xué)會用美術(shù)語言多角度分析,欣賞抽象畫作品,通過交流評價,動手操作語言敘述,和文字寫作等方式,大膽表達(dá)自己的理解和感受,
。ㄒ唬、導(dǎo)入新課
互動導(dǎo)入:我想用幾條線來表現(xiàn)輕松愉快的心情,你覺得適合畫什么線條?現(xiàn)加上點色彩,你覺得用什么顏色能表現(xiàn)出輕松愉快的情緒?我想再添加些形狀,哪種形狀適合?
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言添加。
這是一幅抽象風(fēng)格的作品。
出示課題:認(rèn)識抽象畫
。ǘ⒏兄c體驗
1、出示《晝夜平分點》《元題》提出問題:在這些抽象畫中運用了哪些美術(shù)元素?你有什么感受?(運用了點、線、面、色彩、等)
三幅有什么特點:分別是以涂抹色塊、用幾何形、以粗放的線條和色彩構(gòu)成畫面的。
2、體驗創(chuàng)作抽象畫
播放幾段不同特點的音樂,請學(xué)生根據(jù)不同旋律,運用點、線、面、色彩等美術(shù)語言,進行創(chuàng)作體驗。
提問:這樣的`創(chuàng)作體驗給你什么新的感受。
(興奮、盡興、自由、可以表現(xiàn)更多的內(nèi)容)
。ㄈ⑿蕾p、分析與評述
學(xué)生根據(jù)作品及相關(guān)資料,結(jié)合問題進行小組欣賞與討論。小組匯報:《光之間》作品中點、面豐富,相互呼應(yīng);色彩柔和、愉快,使人感受到寧靜、浪漫的美感和情緒。
《有紅、黃、藍(lán)、黑色塊的構(gòu)圖》
小組匯報:作品的畫面組織和分割均衡理性,造型簡潔,富于節(jié)奏,秩序和莊重的美感。
《滄桑之變》《坐著的婦人第一號》兩幅各有什么特點,表現(xiàn)怎么的情感。
。ㄋ模、思考與總結(jié)
1、抽象畫有什么藝術(shù)特點?
2、出示作品請學(xué)生挑一挑如些作品是冷抽象,哪些作品是熱抽象。
。ㄎ澹、小結(jié):同一幅抽象繪畫作品,在每個人心中的理解都是不同的,當(dāng)你和畫家產(chǎn)生了共鳴,你就會感受到抽象繪畫的獨特魅力,進而走進畫家的內(nèi)心世界。
美術(shù)說課稿 篇10
各位專家、各位評委:
大家好!
今天我說課的內(nèi)容是:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人美版第八冊第二課《巧用對稱形》。我主要從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程和板書設(shè)計五個方面加以說明。
一、 說教材:
。ㄒ唬┱f教學(xué)分析:
首先,我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《巧用對稱形》一課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即嘗試從形狀與用選的關(guān)系,認(rèn)識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材,學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等形式原理,甩手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計構(gòu)想,感受設(shè)計和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
《巧用對稱形》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的平面幾何圖形、初步形成空間觀念的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的;日常生活中有許多事物都具有對稱性,也為學(xué)生認(rèn)識對稱圖形提供了很好的素材。教材通過讓學(xué)生欣賞生活中的有關(guān)對稱形、借助實際操作讓學(xué)生了解對稱形,以及對稱形在生活中的廣泛運用,加深對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識,讓學(xué)生感受對稱美。對四年級學(xué)生而言,雖然用剪刀剪出對稱圖案并不難,但是要把這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。
。ǘ┱f教學(xué)目標(biāo):
眾所周知,它是整個課堂教學(xué)的核心,是課堂教學(xué)的最終目的,也是課程評價的主要依據(jù)。根據(jù)《九年義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)大綱》對本領(lǐng)域的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)要求,我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)立了以下三點學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):掌握什么是對稱形,知道對稱形剪紙的折法。
2、能力目標(biāo):會剪對稱形,會運用對稱形裝飾生活中的物品。
3、情感目標(biāo):體驗設(shè)計活動的樂趣,激發(fā)美化生活的愿望,喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛,提高動手能力。
。ㄈ┱f教學(xué)的重、難點:
我認(rèn)為藝術(shù)來源于生活,就應(yīng)該服務(wù)于生活,由于學(xué)生可能對如何設(shè)計美觀的對稱花紋需要一定的指導(dǎo)。因此根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),我將本課的教學(xué)重難點確定如下:
重點:掌握對稱形的特點,并能用所學(xué)對稱知識服務(wù)于生活,美化生活。
難點:如何巧妙地運用對稱形,使其有美感。
二、說教法運用
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者、合作者,根據(jù)這一理念,在教學(xué)中采用了激勵—探究—實踐—評價的教學(xué)方法。根據(jù)本課學(xué)生的接受能力,我運用現(xiàn)場示范及多媒體演示結(jié)合,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生來了解理解程度。這樣多法并用,既培養(yǎng)了他們分析理解作品的能力,又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
三、說學(xué)法指導(dǎo)
新課標(biāo)要求:課堂中要以學(xué)生為主體,因此本課運用大量實物圖片、教具,在課堂中創(chuàng)設(shè)情境,穿插學(xué)生都熟悉的生活中的對稱形圖片,增加直觀性,啟發(fā)創(chuàng)造思維。讓學(xué)生在“玩中學(xué)——學(xué)中玩”。
四、說學(xué)習(xí)流程:
本課教學(xué)由課前激勵、欣賞感受、探究領(lǐng)會、實踐創(chuàng)作、展示評價、拓展思維六個環(huán)節(jié)組成。
。ㄒ唬┱n前激勵
教師出示各種自制對稱性紅雙喜字。其目的是通過教師祝福的傳遞,交流感情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
。ǘ┬蕾p感受
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生欣賞精美的對稱形圖片,帶領(lǐng)學(xué)生走進對稱的世界,感受生活中對稱的美。請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺,并舉例說出日常生活中常見的對稱圖形的例子,教師鼓勵有創(chuàng)意的回答。本環(huán)節(jié)教師充分利用課件資料,進一步拓寬學(xué)生視野。(教師板書課題)
。ㄈ┨骄款I(lǐng)會
1、情境創(chuàng)設(shè),歸納對稱形定義
(1)通過猜圖游戲,找出對稱圖形的'另外一半,組成整個圖形。
(2)觀察平面圖形,找出它們的共同特征?偨Y(jié)對稱圖形的定義。
。ㄆ淠康氖且悦赖淖髌犯腥緦W(xué)生,初步感受對稱形的美,利用作品創(chuàng)設(shè)情境。)
2、自主探究,發(fā)現(xiàn)對稱形的制作方法。
本環(huán)節(jié)教師分發(fā)實物剪紙圖片,學(xué)生分小組探究,找出對稱形的制作方法。(其目的是讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)對稱形剪紙的制作方法。)
。ń處煱鍟赫郫B、畫線、剪裁)
3、仿例制作“蝴蝶”剪紙。
本環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生按照折、畫、剪方法,仿例制作蝴蝶剪紙,體會對稱折和連續(xù)對稱折。(其目的是通過學(xué)生試剪,對上一個知識點進行鞏固和延伸,體驗剪紙的過程,激發(fā)了學(xué)生強烈的好奇心和求知欲。)
(教師板書:對稱折、連續(xù)對稱折)
4、質(zhì)疑再探,嘗試其他折法。
團花,團團相聚,花團錦簇,處處體現(xiàn)對稱之美。
本環(huán)節(jié)教師演示各種團花折法,學(xué)生試折。團花之美還在于信手而來的的驚喜,教師鼓勵學(xué)生在幾番折疊的紙上隨意剪裁,也可選擇自己喜歡的團花試剪。
。ㄆ淠康氖亲寣W(xué)生體驗不同類型的對稱形剪紙,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。)
(教師板書:三角折、四角折、五角折、六角折)
。ㄋ模⿲嵺`創(chuàng)作
看看不如剪剪,動口不如動手。
本環(huán)節(jié)教師提出作業(yè)要求并對學(xué)生進行安全和衛(wèi)生教育。讓學(xué)生伴隨著美妙的音樂自由創(chuàng)作,同時教師以指導(dǎo)者的身份參與創(chuàng)作及時發(fā)現(xiàn)問題,幫助解決問題。(其目的是讓學(xué)生回顧對稱形制作的方法,體驗創(chuàng)作的樂趣。)
(五)展示評價
剪一剪千嬌百媚,賞一賞萬種風(fēng)情
本環(huán)節(jié)主要是通過展示作品,讓學(xué)生在自評、互評的過程中,共同提高。鼓勵學(xué)生已童趣的語言向他人展示并描述自己的作品,鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法,教師耐心地聆聽他們的發(fā)言,找出不足,保護他們的自尊心和自信心,并隨時贊賞其富有個性的表達(dá)和創(chuàng)作,讓學(xué)生體會成功的快樂。
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剪紙是中華民族的一顆璀璨明珠。教師通過展示剪紙藝術(shù)的其他用途,激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望,喚起學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛,并發(fā)動學(xué)生將其繼承和發(fā)揚。呼應(yīng)本課情感目標(biāo)。
五、說板書設(shè)計:
第二課 巧用對稱形
對稱折;
1、折疊 連續(xù)對稱折;
2、畫線 三角折、四角折、五角折、六角折
3、剪裁
這樣的板書設(shè)計直觀明了、符合兒童的認(rèn)知特點,又體現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容,突出重點,對本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。
以上是我對《巧用對稱形》一課的整體構(gòu)思,懇請各位專家指正。謝謝!
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