【推薦】說課稿初中模板合集三篇
作為一名人民教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的說課稿初中6篇，希望能夠幫助到大家。
說課稿初中 篇1
一、說教材
1、本課在教材中的地位
《歸園田居》是高中語文必修2第二單元的課文。根據(jù)大綱要求以及教材體例安排來說，學(xué)習(xí)本單元，要注意反復(fù)吟詠，體會詩中的思想感情，注意不同的作品在創(chuàng)作手法上的獨創(chuàng)性，還要注意詩體的節(jié)奏，感受由此產(chǎn)生的不同情趣。
2、根據(jù)大綱及教材的要求以及結(jié)合本文的特點，現(xiàn)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)下：
知識目標(biāo)
(1)學(xué)習(xí)陶淵明此文的藝術(shù)手法：質(zhì)樸的語言表達(dá)和真摯的情感。
(2)抓住重點詞句，分析詩中的人物形象。
能力目標(biāo)
體會作者返樸歸真的人生志趣和人生境界，進(jìn)一步了解其文其人。
情感目標(biāo)
了解作者辭官歸隱的原因，深刻體會詩人鄙棄官場，對田園生活無限熱愛欣賞之情。
3、重點、難點
重點：
(1)通過朗讀整體把握文意;
(2)提煉表現(xiàn)陶淵明思想志趣的語句進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。
難點：欣賞作者如何以質(zhì)樸的語言表達(dá)真摯的情感，塑造高潔的品格。
二、說教法
教學(xué)方法：主要采用點撥、誦讀法教學(xué)模式，這是符合新課程改革要求的。
依據(jù)：本課著重去了解陶淵明的思想及其人生感悟，通過抓住關(guān)鍵詩句進(jìn)行點撥，以點代面。反復(fù)朗讀逐步加深對詩意的理解。重點可以適當(dāng)提示，寓討論、探究式教學(xué)法于一體。以學(xué)生個體情感介入來體驗陶淵明的思想。
三、說學(xué)法
為便于學(xué)生主體性的發(fā)揮，結(jié)合所采用的教學(xué)方式，故引導(dǎo)學(xué)生作如下準(zhǔn)備：
1、充分預(yù)習(xí)：主要包括疏通文字，熟讀課文;了解寫作背景，作者生平。初步感知文章的構(gòu)建。
2、小組討論，分析評價：主要是通過重點難點加深對作者思想感情的理解。
3、借鑒吸收：通過本文的'學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代的觀點來評論陶淵明的思想情趣。
四、說過程
(一)首先，導(dǎo)入新課。世稱靖節(jié)先生的陶淵明，以其“不為五斗米折腰”而傳為佳話，那么當(dāng)他歸隱田園后，又將是怎樣的一幅生活圖景呢? (播放朗誦帶)
(二)下面我就本文的重點難點的突破做如下闡述。我教學(xué)本文總的方法是：學(xué)生先就老師提出的問題，進(jìn)行小組交流，選代表發(fā)言。之后，可由學(xué)生相互提出問題，互相解答。老師作最后的補充小結(jié)。這樣由師問生及生問生，形成生與師和生生之間的互動。從而使學(xué)生深入理解教材，這里重在培養(yǎng)學(xué)生的理解和綜合分析能力。
第一步：思路結(jié)構(gòu)
提問：詩的題目猶如人的眉和目，所謂“眉目傳情”，你認(rèn)為題目中哪個字能作為題眼?(學(xué)生回答：歸。)從這個歸字你可以挖出那些隱含信息?
即以“從何而歸——為何而歸——歸向何處——歸去如何”結(jié)構(gòu)全文，學(xué)生可由 此先自我尋找答案。
第二步：語言揣摩
1、少無適俗韻，性本愛丘山。誤入塵網(wǎng)中，一去三十年。
評析：起首四句，先說個性與既往人生道路的沖突。韻、性，都是指為人品格與精神氣質(zhì)。所謂“適俗韻”又是什么呢?無非是逢迎世俗、周旋應(yīng)酬、鉆營取巧的那種情態(tài)、那種本領(lǐng)吧，這是詩人從來就未曾學(xué)會的東西。作為一個真誠率直的人，其本性與淳樸的鄉(xiāng)村、寧靜的自然，似乎有一種內(nèi)在的共通之處，所以“愛丘山”。前二句表露了作者清高孤傲、與世不合的性格，為全詩定下—個基調(diào)，同時又是一個伏筆，它是詩人進(jìn)入官場卻終于辭官歸田的根本原因。但是，人生常不得已。作為一個官宦人家的子弟，步入仕途乃是通常的選擇;作為一個熟讀儒家經(jīng)書、欲在社會中尋求成功的知識分子，也必須進(jìn)入社會的權(quán)力組織;便是為了供養(yǎng)家小、維持較舒適的日常生活，也需要做官。所以不能不違逆自己的“韻”和“性”，奔波于官場�；仡^想起來，那是誤入歧途，誤入了束縛人性而又骯臟無聊的世俗之網(wǎng)�！耙蝗ト辍保@一句看來不過是平實的紀(jì)述，但仔細(xì)體味，卻有深意。詩人對田園，就像對一位情誼深厚的老朋友似地嘆息道：“呵，這一別就是十三年了”內(nèi)中多少感慨，多少眷戀但寫來仍是隱藏不露。
2、方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。
曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。
評析：這里描寫的一切，是極為平常的。你看：土地，草房;榆柳，桃李;村莊，炊煙;狗吠，雞鳴……但正是這些平平常常的事物，在詩人筆下，構(gòu)成了一幅十分恬靜幽美、清新喜人的圖畫。在這畫面上，田園風(fēng)光以其清淡平素的、毫無矯揉造作的天然之美，呈現(xiàn)在我們面前，使人悠然神往。這不是有點兒像世外桃源的光景嗎?這些描寫初讀起來，只覺得自然平淡，其實構(gòu)思安排，頗有精妙。“方宅十余畝，草屋八九間”，是簡筆的勾勒，以此顯出主人生活的簡樸。雖無雕梁畫棟之堂皇宏麗，卻有榆樹柳樹的綠蔭籠罩于屋后，桃花李花競艷于堂前，素淡與絢麗交掩成趣。這是近景�！皶釙徇h(yuǎn)人村，依依墟里煙”，這是遠(yuǎn)景，給人以平靜安詳?shù)母杏X，好像這世界不受任何力量的干擾。從近景轉(zhuǎn)到遠(yuǎn)景，猶如電影鏡頭慢慢拉開，將一座充滿農(nóng)家風(fēng)味的茅舍融化到深遠(yuǎn)的背景之中。畫面是很淡很淡很淡，味道卻是很濃很濃，令人胸襟開闊、心曠神怡。這景象太過清靜，似乎少一點生氣。但詩人沒有忘記這一點，請聽，“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”一下子，這幅美好的田園畫不是活起來了嗎?因為這雞犬之聲相聞，才最富有農(nóng)村環(huán)境的特征，和整個畫面也最為和諧統(tǒng)一。
五、作業(yè)、板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計
1、評論陶淵明的形象。
2、用現(xiàn)代的觀點看陶淵明的歸隱。
板書設(shè)計 ：略
說課稿初中 篇2
一、 教學(xué)材料的分析
在分析教學(xué)材料的時候我吧他們分為三個方面來討論：（1）教材的地位及作用。初中的時候我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一次函數(shù)、二次函數(shù)等一些簡單的初等函數(shù)，今天學(xué)習(xí)的這個正弦函數(shù)是我們高中階段最后的一類初等函數(shù)，它是刻畫生活中周期現(xiàn)象問題的典型的函數(shù)模型，與教學(xué)大綱中的從實際出發(fā)相吻合。在初中的時候我們也學(xué)習(xí)了一些三角形及其誘導(dǎo)公式的知識，這些知識為我們的正弦函數(shù)的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。今天我們要正式的學(xué)習(xí)正弦函數(shù)的圖像及其性質(zhì)。為以后學(xué)習(xí)余弦函數(shù)的圖像及其性質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。（2）教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在總體上把教學(xué)目標(biāo)分解為“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”三個不可分割、相互交融、相互滲透的維度。接下來我將從這三個角度來說明我的教學(xué)目標(biāo)。：我將會用正弦線畫出正弦函數(shù)圖像、用“五點法”畫正弦函數(shù)簡圖作為知識與技能的目標(biāo)，提升學(xué)生的觀察能力與作圖能力、滲透數(shù)形結(jié)合與轉(zhuǎn)化劃歸的數(shù)學(xué)思想方法、培養(yǎng)學(xué)生自主探索和和合作的能力作為我們講課時的過程與方法，最后通過作圖，使學(xué)生感受波形曲線的流暢美、對稱美。使學(xué)生體會事物周期變化的奧秘。（3）教學(xué)的重點與難點。本節(jié)課是在教學(xué)生如何畫正弦函數(shù)的圖像，所以用五點作圖法畫函數(shù)的圖像時本節(jié)課的重點。而引入正弦函數(shù)的圖像時所用的正弦線對于學(xué)生來說，有些遺忘。吧正弦線重拾起來，并且將它引入正弦函數(shù)圖像是本節(jié)課的難點。
二、學(xué)生學(xué)情的分析
作為教師，我們面對的是活生生的個體，個體存在著不確定性。所以面對這各種各樣的不同層次的學(xué)生的時候，我們硬度他們進(jìn)行全面的分析，并且準(zhǔn)確的理解他們。（1）從學(xué)生知識層面看：通過初中正弦函數(shù)值相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的知識經(jīng)驗和基礎(chǔ) ;通過必修一函數(shù)圖像的學(xué)習(xí)，對作圖也有了一定的認(rèn)識。（2）從學(xué)生能力層面看：學(xué)生已有一定的分析、推理、概括能力，以及了解了一些抽象的理論知識，具備了運用數(shù)形結(jié)合思想解決問題的能力，但數(shù)形結(jié)合的意識和思維的深刻性還待進(jìn)一步加強。（3）從學(xué)生情感培養(yǎng)方面看：思維較活躍，對具體形象的實例比較感興趣，具有一定的`數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及解決問題的能力。但對學(xué)習(xí)抽象知識具有抵觸情緒，缺乏主動性。
三、教學(xué)方法的選擇
本課內(nèi)容蘊含著數(shù)形結(jié)合等豐富的數(shù)學(xué)思想，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、概括能力、探究能力和創(chuàng)新意識的重要素材。所以我決定采用啟發(fā)式教學(xué)與情景教學(xué)相結(jié)合的方式來進(jìn)行我的教學(xué)活動，并使用多媒體輔助。
四、教學(xué)過程的設(shè)計
基于以上的種種，我決定設(shè)計以下的教學(xué)過程，將教學(xué)分成以下幾個層次：1，創(chuàng)設(shè)情境、提出問題，2，問題驅(qū)動、探索新知，3，實戰(zhàn)演練、鞏固新知，4，總結(jié)反思、提高認(rèn)識，5，任務(wù)延后、自主探究。
在1，創(chuàng)設(shè)情境、提出問題中，我通過給同學(xué)展示一個生活中見過的例子，讓學(xué)生觀察了解日常生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。2，問題驅(qū)動、探索新知，在這一方面我通過舊知識來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，了解新技能，從中發(fā)現(xiàn)問題并學(xué)會怎么解決新問題，通過學(xué)生的實踐來獲得新知識使他們印象深刻。并有我講出本節(jié)課的重點“五點作圖法”3，實戰(zhàn)演練、鞏固新知，學(xué)習(xí)了新知識后我們得通過實際演練，歸納總結(jié)，讓學(xué)生迅速熟悉“五點作圖法”在給與一些變式讓同學(xué)自己動手去實踐。接著4，總結(jié)反思、提高認(rèn)識，在這部分內(nèi)容中，我決定讓學(xué)生自己去總結(jié)然后我去補充他們遺漏的那些內(nèi)容，再次使學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的重點難點。5，任務(wù)延后、自主探究。在這塊設(shè)計中就是給學(xué)生留一些課后習(xí)題，以及對于不同個程度的學(xué)生來說，不同難度的思考題，讓他們依據(jù)自己自身的實際情況自主的增減練習(xí)。
五、教學(xué)結(jié)果的反思
本節(jié)課操作性較強，學(xué)生活動量較大新課從試驗演示入手，形成圖像的感知后，升級問題，探索正弦曲線的準(zhǔn)確做法，形成理性認(rèn)識，問題設(shè)置層層深入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并對方法進(jìn)行歸納總結(jié)，體現(xiàn)了新課標(biāo)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念，用多媒體課件可生動的表現(xiàn)出圖像的變化過程，更好的突破難點。
本節(jié)課所畫圖像較多，能迅速準(zhǔn)確的畫出函數(shù)圖像對學(xué)生來說是一個較高的要求，重在學(xué)生動手操作，不要怕學(xué)生出錯，通過畫圖可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，模仿能力。開始比較慢，尤其是五點法每個點都要準(zhǔn)確的找到，然后畫出圖像。通過后面知識的學(xué)習(xí)實踐證明，本教學(xué)設(shè)計科學(xué)、高效，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度良好。
說課稿初中 篇3
尊敬的老師：
今天，我為大家說課的內(nèi)容是新課程標(biāo)準(zhǔn)“水平三”中跑的內(nèi)容。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域“水平三”目標(biāo)的要求，針對學(xué)生的接受能力和認(rèn)識水平，我選擇的教學(xué)對象為：五年級學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容為：障礙跑
一、設(shè)計理念
本課教學(xué)以《小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為依據(jù)，以“安全第一，健康第一”的教育思想為指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作、吃苦耐勞、果敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)。
障礙跑作為小學(xué)教材體系中“跑”類的.重要內(nèi)容之一，是一項在跑的過程中以不同的方式通過不同的障礙物的運動，是日常生活中人們自我保護(hù)的一種基本方法。越過障礙的方法有：跨越障礙法、繞過障礙法、鉆過障礙法、穿越障礙法等等。考慮到學(xué)生的“安全第一”，本課的組合內(nèi)容，運用墊子安全系數(shù)高的器材設(shè)置出障礙物；在練習(xí)過程中體驗前進(jìn)的困難，很不斷超越自己目標(biāo)的努力。更能激勵學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生，他們中的大多數(shù)體能較好、且活潑好動，但參與運動憑興致，有時顯得魯莽；而五年級學(xué)生畢竟有一定的體育技能儲備，他們不會滿足于簡單的障礙設(shè)置和活動形式。所以，本課將從跨越障礙、戰(zhàn)勝自我入手，將本節(jié)課的實物障礙的跨越延伸到學(xué)習(xí)，生活中的障礙的跨越。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能識記過障礙物的幾種具體方法，在快速跳動中手腳并用較順利地穿越障礙；
2、學(xué)生能在練習(xí)中體現(xiàn)出靈巧與全身協(xié)調(diào)，發(fā)展速度、耐力等體能；
3、培養(yǎng)群體意識，增強責(zé)任感，提高合作與競爭能力，體驗田徑運動的樂趣。
四、教學(xué)重點和難點
1、教學(xué)重點：學(xué)生能在慢跑和快跑中安全地通過幾種障礙
2、教學(xué)難點：跨越各種障礙物的方法與技巧
五、教學(xué)流程
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1、游戲一：動物模仿操 a.學(xué)小鳥 b.學(xué)大象 c.學(xué)小白兔
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)部分：
2、游戲二：開火車（4人一組）--→（8人一組）后一人雙手搭前同學(xué)肩膀，雙腳并腳跳
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容：
1跨越小土堆（小墊子合起來平放在地上）�？缭阶詈唵蔚恼系K，將小土堆比作學(xué)習(xí)中的一個小困難，如：一道應(yīng)用題、一篇日記、一個英語單詞等等。
2、跨越大土堆（小墊子打開，前后方向平放在地上）。跨越學(xué)習(xí)中稍難一些的困難，如：考試，上課聽不進(jìn)去，英語詞組背不出等等。
3、跨越高土堆（小墊子呈矮三角形放置）�？缭缴钪械囊恍├щy，如：太胖了，需要減肥、太矮了，需要長高、抵抗力太差，需要增強抵抗力等等。
4、跨越尖土堆（小墊子呈尖的三角形放置）�？缭阶约旱娜松鷫粝�，如：考個好大學(xué)、當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)藝術(shù)家等等（超越夢想）。
游戲結(jié)束后，教師點評，對本節(jié)課學(xué)習(xí)情況做總結(jié)。
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放松操：讓我們蕩起雙槳，放飛夢想。
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