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關(guān)于幼兒教師說課稿匯總10篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?以下是小編幫大家整理的幼兒教師說課稿10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒教師說課稿 篇1
今天上午,聽了健康組的兩堂行為跟進式研討課。說實話,夏日炎炎,戶外上健康課老師非常之辛苦,特別是擔(dān)任健康教研組長的歡欣,身先士卒的參與到研討課中,她和酸酸水果共同帶來了非常新穎又很精彩的《大班健康活動——飛飛城》。
相同的課題,由于執(zhí)教老師的不同就有了不同的處理,酸酸水果執(zhí)教中將重點放在練習(xí)“快快飛和慢慢飛“的動作,并采用集體練習(xí)和個別練習(xí)、聽指令練習(xí)和自由練習(xí)相結(jié)合的方式,基本達到了教學(xué)目標(biāo)一中“幼兒能控制身體的速度、強度來表現(xiàn)不同的飛行狀態(tài)”的目的。
而歡欣是個很有想法的老師,活動一開始,她請幼兒將自己了解到的“飛行本領(lǐng)”表現(xiàn)出來,既激發(fā)了孩子的興趣,又巧妙的活動了幼兒的'身體;同時,由于感覺到原有的目標(biāo)對大班幼兒來說比較簡單,她又將音樂引入活動,讓幼兒聽音樂來判斷飛行的“快和慢”,做出相應(yīng)的動作;設(shè)計了闖關(guān)游戲,增加了活動的難度,同時鞏固了快慢飛的技能;提供了一些教具,讓幼兒練習(xí)合作飛等等。歡欣對課的想法很多,也給了我們這些的聽課老師許多的啟示。
細細想來,這兩節(jié)課下來其實能代表兩種不同的教師的教學(xué)觀:第一個活動中,教師能緊扣活動的目標(biāo),運動量達到要求,活動的步驟也非常清楚,整個活動下來很順。但總體覺得幼兒的主體性不能得到很好的體現(xiàn),很多時候聽老師的指令來進行練習(xí),如何讓幼兒被動的“飛”變?yōu)橹鲃拥摹帮w”,是需要思考的問題。而第二個活動,教師的想法很多,也能夠?qū)⒏鱾領(lǐng)域的內(nèi)容整合起來,為課所用,但唯一覺得的遺憾的是:有時候過多的環(huán)節(jié)設(shè)計,給予孩子過大的探索空間,反而會影響活動目標(biāo)的達成。如何制定一個適合的目標(biāo),用最有效的方式來達成是需要思考的問題。簡單來說,第一個活動需要的是“加”,而第二個活動則需要“減”。
課后,我們?nèi)w聽課的老師和執(zhí)教老師在一起進行了認真的反思討論,大家積極的就兩堂課提出了自己的修改意見。明天兩位老師在采納了我們的意見后,再次執(zhí)教,相信經(jīng)過“磨課”的她們的她們一定會感覺既辛苦又大有收獲吧!
幼兒教師說課稿 篇2
今天我說課的內(nèi)容是《圖形找家》,下面我將會從教學(xué)理念、教材分析、說教法、活動目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計,以及活動延伸七個方面進行說課。
一、教學(xué)理念
幼兒們在生活中,他們會經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形,而且會詢問這是什么圖形,注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色,幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一。活動開始我就讓幼兒觀察我的掛圖,掛圖中有不同顏色的不同圖形,由不同圖形拼成的一幅畫,是為了提高幼兒的感知能力,了解各種圖形分別由什么特點;顒又薪處熞灰龑(dǎo)者的身份出現(xiàn),對幼兒表達不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正,耐心的指導(dǎo),使每一個孩子都口音能充分自主的參與活動中。
二、教材分析
《圖形找家》出自貴州人民出版社,新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊27頁。這一活動屬于操作型活動,關(guān)于圖形認識及圖形分類活動,可以在日常生活中隨機組織練習(xí),圖形教育多與實物相結(jié)合,促進幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進幼兒情感能力知識技能等方面的發(fā)展。
三、活動目標(biāo)
通過教材內(nèi)容和設(shè)計意圖,吸取人本主義教育理念,為滿足幼兒們的認知能力情感的需要,按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo),確定本次的活動目標(biāo)為:
1.充分調(diào)動幼兒他們的積極性,認識常見的圖形,引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點和含義。
2.在認識的基礎(chǔ)上,讓他們嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造,用不同的圖形及不同的.顏色拼成一幅畫,發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。
3.培養(yǎng)幼兒的認知能力,讓他們學(xué)會分類,分清各種不同的顏色和圖形,把圖形送回家。
四、活動準備
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動準備方面,特作以下安排。
1.幼兒知識經(jīng)驗準備,老師帶來不同大小,不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干,常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件,家四個(家門分別為各種圖形)。
2.幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。
五、活動過程
1.教師出示數(shù)字卡片,讓幼兒鞏固數(shù)字。
2.出示掛圖,讓幼兒交流掛圖中有什么(房子樹卡車花)
3.板書主題《圖形找家》,教幼兒認識圖形,說明圖形的特點。
4.出示物品,問幼兒這是什么圖形的物品。
5.指名幼兒來認識圖形,或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。
幼兒教師說課稿 篇3
一、設(shè)計思路:
梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念。因此,中班幼兒認識梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動的目標(biāo)定為:
1、初步理解梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。
重點:初步了解梯形的特征。
難點:認識不同的梯形。
二:說準備
為了更好的進行教學(xué),我做出以下準備:
環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。
教師演示用具:正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。
幼兒學(xué)具:包含有梯形的的圖畫若干張(沒涂色)。
三。說教學(xué)教法
新《綱要》指出"教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者".活動中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此我采用了操作法,情景法,互動法,并設(shè)計游戲形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓幼兒聽一聽,說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
四,說程序設(shè)計
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的'主要途徑。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序:復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上,滲透新知識點——新授活動——鞏固活動——生活化延伸
1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。
讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上顏色。
由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動設(shè)計我就不從概念入手,而讓幼兒通過操作活動,反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征。
2、觀察了解梯形特征。
。1)出示梯形,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?你們看,它上面的邊短,下面的邊長,上下兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么?
。2)小結(jié):這個像滑梯的圖形,名叫——梯形。
(3)不過,梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會兒翻跟頭,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。)
。4)分別出示直角梯形、等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。
提問:這個一邊可以當(dāng)滑梯的圖形,是不是梯形?這個兩邊有一樣長滑梯的圖形,是不是梯形?
幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先入為主,容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形,每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
。1)來了一些小客人,他們說肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎?
(2)先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干,舉起來給老師檢驗。
(3)再選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗后喂小客人,并對小客人說:"請吃梯形餅干".(教師在旁注意檢驗)
此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個難點,給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗后喂小客人,并對小客人說:"請吃梯形餅干".這里必須選擇不同的梯形餅干,對一部分幼兒來說,是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從心底里得到滿足。
4、通過尋找生活中常見事物中的梯形,加深對梯形特征的認識。
。1)讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中,尋找梯形寶寶,先請一名幼兒找找、說說。
。2)鼓勵全體幼兒尋找梯形,跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。
在整個指導(dǎo)過程中哦注重"三最":即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,避免籠統(tǒng)評價);最小的干預(yù)(教師角色進行退位,不干預(yù)替代);最多的鼓勵(鼓勵幼兒的點滴進步)。
另外,努力把握"玩數(shù)學(xué)"的度。不在游戲中刻意地"教",讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。
這節(jié)課,我通過四個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計,既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又符合幼兒的認知特點,指導(dǎo)幼兒觀察、游戲,操作,獲取新知;同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請評委老師給與批評指正,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)!
幼兒教師說課稿 篇4
各位老師、各位專家:你們好!
今天我要為大家講的課題是___________ 。
首先,我對教材及課題內(nèi)容進行分析:
一、教材分析(說教材)
1、教材所處的地位和作用
[編寫說明:交代教材適用的專業(yè)年級,分析教材在專業(yè)能力或核心能力的地位和作用]
2、教育教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識目標(biāo):
(2)能力目標(biāo):[包括專業(yè)能力、行業(yè)通用能力和八個職業(yè)核心能力中涉及到的能力]
(3)思想目標(biāo)*:[*注:思想目標(biāo)在政治、德育、語文、寫作等人文類課程必須寫,其他自然科學(xué)、科學(xué)技術(shù)類課程視需編寫]
3、重點,難點以及確定的依據(jù)
[編寫說明:列舉出重點和難點內(nèi)容,并說明各難點和重點確定的依據(jù)。]
二、教學(xué)策略(說教法)
1.教學(xué)手段
[編寫說明:基于內(nèi)容特點,計劃選用哪些教學(xué)方法,突出重點,突破難點,從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。]
2.教學(xué)方法及其理論依據(jù)
[編寫說明:列出與教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的教學(xué)原則、教學(xué)方法。教學(xué)方法可用傳統(tǒng)教學(xué)法和行動導(dǎo)向教學(xué)法相結(jié)合的方法]
三、學(xué)情分析(說學(xué)法)
[編寫說明:從學(xué)生心理學(xué)、知識技能基礎(chǔ)、動機和興趣上分析學(xué)習(xí)特點,說出引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。必要時列出引導(dǎo)文、工作頁或?qū)W習(xí)任務(wù)單。]
四、教學(xué)程序
1.課堂結(jié)構(gòu):
[編寫說明:一般理論課:可從復(fù)習(xí)提問,導(dǎo)入新課、講授新內(nèi)容,總結(jié)練習(xí),鞏固新課,布置作業(yè)等環(huán)節(jié)進行建構(gòu)。實驗課:任務(wù),原理,示范,分組實驗、填寫報告等環(huán)節(jié)進行建構(gòu)。實訓(xùn)課:可從講解要領(lǐng)、示范動作、強化訓(xùn)練、變化應(yīng)用、填寫實訓(xùn)報告等環(huán)節(jié)進行建構(gòu)。也可用職業(yè)活動導(dǎo)向的理念從學(xué)生的咨詢、計劃、實施、展示、評價及教師在這過程中對應(yīng)活動進行說明。]
2.教學(xué)過程簡要說明:
[編寫說明:對具體教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)實施過程的`各環(huán)節(jié)分步說明,主要說明在師生雙邊活動中教學(xué)內(nèi)容如何實現(xiàn)傳授理解和鞏固的。也可用職業(yè)活動導(dǎo)向的理念從學(xué)生的咨詢、計劃、實施、展示、評價及教師在這過程中對應(yīng)活動進行說明。
幼兒教師說課稿 篇5
一、說教材
《未來的房子》是大班下學(xué)期主題活動中的一節(jié)美術(shù)教育活動,主要是培養(yǎng)孩子的想象力以及創(chuàng)造能力!毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)提出 :"能初步的感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。"以及要"能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班下學(xué)期幼兒的年齡特點和美術(shù)發(fā)展水平,我為本次活動制定了以下幾個目標(biāo)。
二、說活動目標(biāo)及重難點
1、了解世界各地有趣的房子。
2、通過欣賞各式建筑物,提高審美能力。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗想象設(shè)計未來的房子。
本次活動重點為了解世界各地有趣的房子。 由于幼兒年齡小,本園是鄉(xiāng)村幼兒園,幼兒接觸的新鮮事物不多,特別是各地各種有趣的房子。所以重點就是讓幼兒多了解各種各樣的房子,在這方面我準備了課件,里面有大量的房子圖片。而活動難點就是根據(jù)已有經(jīng)驗想象設(shè)計未來的房子。為了更好地完成活動目標(biāo),我做了以下活動準備:
三、說活動準備
1、《房子大觀》ppt課件
2、繪畫紙、水彩筆、油畫棒等
四、說教法、學(xué)法
1、演示法:通過ppt出示各種房子的形象,使幼兒獲得感知。
2、講解法:直觀形象加上教師的語言指導(dǎo),幼兒才會更好地理解所學(xué)內(nèi)容。如總結(jié)房子共同特征環(huán)節(jié),教師必須借助淺顯易懂的語言加深幼兒印象,以獲得更深刻的認知。
3、交流討論法:幼兒在活動中能夠自由交流討論自己的想法與發(fā)現(xiàn)表明他們真正融入了課程,才會發(fā)揮其積極主動性,也才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
4、賞識激勵法:活動過程中我會積極運用賞識激勵法來增強幼兒的自信心,展開想象,創(chuàng)造獨一無二的房子。
四、說活動過程:
下面我從五個方面來說一說我的教學(xué)過程:談話進入——欣賞課件——暢想作品——設(shè)計作品——交流分享。
1、談話進入。出示老房子的圖片。
知道這是哪些地方的老房子嗎?我們一起來認一認?(湘西的吊腳樓、安徽的老房子、福建的土樓、陜北的窯洞) 激發(fā)幼兒興趣,在原有的基礎(chǔ)之上讓幼兒更快的進入到主題之中。圍繞著幼兒與教師的交流與對話,活動的開始教師以提問的方式引入,并創(chuàng)設(shè)情境"認一認",引發(fā)了幼兒的好奇心與求知欲,吸引幼兒參與活動中來。
2、繼續(xù)欣賞課件:世界各地有趣的房子
你看到了哪些形狀的房子,它們像什么?你還知道哪些有趣的房子嗎?有趣在哪里? 你從哪里能看出它是房子?
小結(jié):雖然這些房子都有不同的形態(tài),不同的風(fēng)格,不同的功能,但他們都有一個房子共同的特征:有屋頂、墻壁、門窗。
在平時的積累中,孩子在藝術(shù)活動中已經(jīng)具備了初步的構(gòu)圖能力和技巧,但很多孩子在創(chuàng)作時還是會主題不鮮明,作品表現(xiàn)內(nèi)容太零散。作為老師、作為引導(dǎo)者,我們應(yīng)該在每一次活動中找到一個突破點,讓幼兒的能力得到提升。根據(jù)已有的經(jīng)驗,這里面就是希望幼兒能根據(jù)大量的有趣房子,發(fā)散性的想象創(chuàng)造出更多的房子。思維一定要打開,要不然就會局限在一個個死胡同里面。讓幼兒逐步看到各種各樣的房子,大量的房子是為下面的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),加強了幼兒對各種各樣房子的了解,避免了傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥講解。
3、暢想作品。
看了這么多的房子,有老房子,有我們現(xiàn)代化的建筑,還有各種有趣的房子,那么未來的房子有可能是怎樣的呢?
幼兒暢想,自由發(fā)言。這里采用交流討論法、賞識激勵法等對活動加以整合,以達到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一!毒V要》中也指出"提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式。"
4、設(shè)計作品。
提出要求:要考慮新穎、美觀和它的作用是什么。但不管是什么房子,都要有房子的共同的特征:有屋頂、墻壁、門窗。
幼兒設(shè)計房子。《綱要》中指出:"教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo),使每一個幼兒都能感受到安全、愉快和成功。"所以,在教學(xué)過程中,我不會過多地去說教,而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給孩子。引導(dǎo)能力強的幼兒,大膽創(chuàng)作出與眾不同的'、有個人特色的作品來,在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上,重點觀察指導(dǎo)能力弱的孩子,可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容,也可以允許他學(xué)習(xí)同伴的作品,更多地是教師用語言去幫助他開導(dǎo)思路,"你平時會畫什么,今天想畫什么樣的房子""你想畫什么?老師幫你看一看怎樣能讓房子變得更加漂亮。"這個環(huán)節(jié),要善于觀察操作過程中主題較鮮明創(chuàng)作內(nèi)容典型的案例同全體幼兒分享,引導(dǎo)幼兒完成作品。到大班了,幼兒的繪畫水平應(yīng)該是能有目的的安排畫面,表現(xiàn)一定的情節(jié)。這里的房子創(chuàng)作不是簡單的繪畫房子,同時也要幼兒加以一定的情節(jié)。同時也要根據(jù)畫面的需要,恰當(dāng)運用顏色,冷暖色的搭配等,這些也是需要老師現(xiàn)場指導(dǎo)的。
5、交流分享。
你設(shè)計的是什么房子?它的作用是什么?它有什么特別的地方?
作品完成后,讓幼兒用語言表述自己創(chuàng)作的意圖,能增強幼兒總結(jié)的能力,強化幼兒在本次活動中技能技巧的掌握!毒V要》指出"幼兒不會獨享個人的成功,他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享,讓別人接納并期待別人給予的贊賞。"我們知道,作品是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體,是幼兒表達情感的特殊語言,我鼓勵幼兒對自己的作品進行表述:"誰愿意來向大家介紹一下自己的作品呢?"為孩子們搭建了彼此交流展示的平臺,讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中,體驗成功的樂趣。
整個活動,我遵循著讓孩子"做得開心,做得自由"的理念為原則,以《綱要》精神為依據(jù),以"來之幼兒,還之幼兒"為突破口,使幼兒的想象能力、創(chuàng)作能力、語言表達力在原有基礎(chǔ)上得到提高。我們不一定能讓每個孩子都成為創(chuàng)造家,但我們一定要讓每個孩子都擁有創(chuàng)造的精神,讓我們?nèi)巳硕紣凵蟿?chuàng)造。
幼兒教師說課稿 篇6
聽了顧老師的《最好吃的蛋糕》、時老師的《方格子老虎》、鄭老師的《小紅帽》這三堂課,頗有感想,原來繪本與音樂、繪本與美術(shù)、音樂與舞蹈整合的課,可以上得這么的精彩。
課前,就一直看到顧老師在選音樂,一遍又一遍,顧老師的課形式新穎,選的曲子都是世界名曲,和故事中的動物很配。學(xué)習(xí)顧老師的認真,還有她語言方面的幽默、規(guī)范。時老師的課很適合小班這個年齡階段的孩子,內(nèi)容既簡單又好玩,最后的作品展示效果好極了。學(xué)習(xí)時老師對小班孩子的耐心、細心,帶領(lǐng)上學(xué)才一個學(xué)期的小班孩子完成一個好的作品,讓幼兒在故事與繪畫中體驗快樂!鄭老師的課,讓我感受到了她過硬的舞蹈基本功,同時看到了短短一堂課中也能排練出一個適合幼兒的好看的舞蹈。學(xué)習(xí)鄭老師借班上課的`不慌不忙,還有她的過硬的舞蹈基本功。
對三堂課的一點建議:
顧老師的課帶領(lǐng)幼兒的較多,教師是否放一點,讓幼兒自由發(fā)揮的再多一些。
時老師的課是否讓幼兒自己動腦說出既不會得罪媽媽,也不得罪爸爸的方法(把橫線和豎線都畫上)。
鄭老師是借班上課,老師與孩子之間不太熟悉,最后的排對形能否該成一豎排一起。
總之,這三位教研組長的課,給了我視覺上不同的感受。應(yīng)該好好學(xué)習(xí)!
幼兒教師說課稿 篇7
20xx年5月17日上午,園級雙高課比賽進行中。聽了金老師的大班語言活動《快樂的小雨點》。活動快結(jié)束前,孩子們積極、大膽地講述著小雨點快樂的故事,活動快樂著孩子們,也快樂著我。
金老師上的是散文詩欣賞《快樂的小雨點》。為了讓孩子們學(xué)會描述“小雨點落下的地點和落下時的狀態(tài)”,老師通過圖片等,和孩子們一起講述、理解并學(xué)說。其中重點學(xué)說了這樣一節(jié):小雨點,沙沙沙,落在大樹上,是和樹頁在玩耍;小雨點,咚咚咚,落在池塘里,是和小魚捉迷藏;小雨點,滴滴滴,落在花園里,花兒張開小嘴巴;小雨點,嗒嗒嗒,落在窗臺上,是和蝴蝶打招呼。通過學(xué)說,讓幼兒進一步理解了散文詩的意境美和韻律美。為創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。
在初步欣賞后,老師設(shè)計了讓幼兒嘗試創(chuàng)編“快樂的小雨點”。首先是讓幼兒模仿學(xué)過的句式說說“快樂的小雨點”的故事。孩子們從一開始的“鸚鵡學(xué)舌”,到后來的基本領(lǐng)悟和掌握。于是在后來環(huán)節(jié)把“想說的畫出來”中,孩子們都能大膽積極主動地參加和表達。一會兒,孩子們圍著聽課的老師,講述著自己畫的“快樂的小雨點”的`故事……
黃羿小朋友走到我面前說,園長朱老師——小雨點,沙沙沙,落在屋頂上,好象是在滑滑梯。沈禎楠小朋友說——小雨點,沙沙沙,落在小河里,小魚樂得跳起了舞。張亦文小朋友說——小雨點,沙沙沙,落在汽車上,是給汽車洗個澡。
孩子們還在自信、高興地說著“快樂的小雨點”的故事。畫中的小雨點也都是擬人化了的……
那天,因為快樂的小雨點,而快樂著孩子們。也讓我感受到了師生課堂之快樂!
幼兒教師說課稿 篇8
各位評委、各位老師:
大家好!
今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動《表情與心情》,這個活動是我根據(jù)北京師范大學(xué)出版社出版的《甘肅省幼兒專用資料包》大班9月 份中"做小圖書"這一主題,自己創(chuàng)設(shè)的,與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的理解力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的動手能力,還增強了幼 兒日常生活習(xí)慣意識的一個綜合活動。我將從教材、學(xué)情、活動設(shè)計、活動目標(biāo)、活動重點,難點、活動過程、活動方法、活動總結(jié)等八個方面加以說解。
一說教材
《表情與心情》這一綜合實踐活動課是由北京師范大學(xué)出版,甘肅省幼兒課程資源包中9月份第22頁"制作表情小圖書"這一主題而創(chuàng)設(shè)。
二說學(xué)情
大班幼兒基本已經(jīng)在五歲以上,從幼兒身心發(fā)展各方面而言,非常明顯,我所保教的大班有22名幼兒,從日;顒佑^察,幼兒的思維能力,動手能力符合這以綜合活動的設(shè)計,并能順利進行。
三說活動設(shè)計
《表情與心情》這以綜合活動的設(shè)計,首先符合教材9月份幼兒活動主題"我很快樂",并在活動中,讓幼兒在老師的幫助下,動手制作表情小圖書,貼表情小人,觀察表情小人的面部特征。培養(yǎng)了幼兒動手、動腦、善于思考等各方面能力,讓幼兒在動中學(xué)思考,在做中求知識。
四說活動目標(biāo)
(1)幫助幼兒認識基本的表情特征,并讓幼兒根據(jù)自己遇到的實際情況能夠說出自己的心情,鍛煉幼兒語言表達能力。
。2)嘗識制作小圖書,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
。3)朗讀自編兒歌,培養(yǎng)幼兒韻律感。
。4)指導(dǎo)幼兒基本生活習(xí)慣的養(yǎng)成,鼓勵幼兒做一名開心寶貝,微笑寶貝。
五說活動重難點
。1)活動重點:讓幼兒觀察表情小人的特征,動手制作表情小圖書。
。2)活動難點;知道幼兒理解不同表情下,不同的面部表情特征,及與心情的關(guān)系。
六說活動過程
1,實景和談話導(dǎo)入環(huán)節(jié),以幼兒園聽課的老師為實景。(小朋友們今天這么多新老師來我們美麗的幼兒園,來看我們可愛的小寶貝們,你們高興嗎?那么和老師一起拍拍手歡迎下)
2課件展示環(huán)節(jié),做游戲《可愛的表情小人》。出示鏡子,讓幼兒扮演笑臉,哭臉,啟發(fā)幼兒觀察自己的表情的變化。
教師發(fā)問:小朋友們你們仔細觀察過自己的表情嗎?那么想象怎樣才能觀察到自己高興時的表情,生氣時的表情(鏡子)嗎?
3觀察思考環(huán)節(jié)
(1)讓幼兒觀察課件和圖片中表情小人的特征,老師指導(dǎo)。
(2)板書簡筆畫表情小人明顯特征,點名幼兒回答。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察面部,眉毛,眼睛,嘴巴等處的明顯變化。
4制作表情小圖書環(huán)節(jié)(動手操作)。給幼兒每人發(fā)三四張小白紙或彩紙,指導(dǎo)幼兒一起做表情小人小圖書,用彩筆圖畫。裝訂成小冊子?茨奈恍∨笥炎龅淖詈茫剟罱逃Y(jié)合,鼓勵幼兒養(yǎng)成動手習(xí)慣。
5兒歌聲韻環(huán)節(jié)(自編兒歌)
小眼睛瞇瞇,小嘴巴翹翹,眉毛兒彎彎,我是小太陽,整天笑哈哈呀笑哈哈
小眼睛睡著了,小嘴巴厥起來,眉毛下面淚嘩嘩,愛哭不是乖寶寶。
小眼睛瞪起來,小眉毛豎起來,小牙咬的`吱吱響,生起氣來真不好。
小眉毛兒彎彎,小眼睛圓溜溜,小嘴巴圓圓,森林里來了,一只大老虎,真害怕呀快快跑!
我是乖寶寶,整天開心笑哈哈哈呀笑哈哈!!!
6課外擴展環(huán)節(jié)(我是表情小判官)
1聽老師講故事,讓幼兒猜猜故事中主人公的心情,并翻自己的小圖書。
例:
。1)小明每天上課都做的端端正正,每節(jié)課老師都獎勵他小紅花。猜猜小明心情?
。2)2一天,豆豆起床后,不喜歡洗臉,刷牙,被媽媽批評了一頓?
2在故事中穿插幼兒教育知識,以及日常行為習(xí)慣。
3鼓勵幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。
七說活動方法
總體活動理念: 以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了幼兒的動手操作能力,更升華了情感。本次活動采用的教法有:
1、實景教學(xué)法
在活動導(dǎo)入環(huán)節(jié),以在場的實際情況,引導(dǎo)幼兒進入角色,例如:今天有真么多老師來看我們小寶貝,小朋友們,你們高興嗎?那么做個微笑的表情拍拍手歡迎。
2、多種感官參與的直觀教學(xué)法
新 《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中,目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結(jié)果。因此,我在制作小圖書和貼表情小人環(huán) 節(jié),引導(dǎo)幼兒眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗,重點引導(dǎo)幼兒注意觀察,發(fā)揮想象、大膽表述及 表現(xiàn)。多種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。
2、體驗法
心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。我在表情小人活動中就采用了游戲體驗法,以游戲貫穿整個活動,讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結(jié)果。
3、嘗試法
陶行知先生說:"做中教,做中學(xué),做中求進步。"在第貼表情小人環(huán)節(jié),我鼓勵幼兒想一想,做一做,引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn);在分享活動中,我又充分給予每個幼兒嘗試的機會,讓他們自己貼自己喜歡的表情小人,提高了他們的動手能力。
4、談話法
在觀察表情小人和觀察鏡子環(huán)節(jié),給幼兒提供充足時間,讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解,提高言語表達能力 .
活動總結(jié) 本次綜合活動緊貼教材,來源生活,依據(jù)幼兒身心發(fā)展設(shè)計,創(chuàng)設(shè)以幼兒為主體的理念,在觀察中,思考中、探討中、動手中,穿擦幼兒正確的日常生活習(xí)慣養(yǎng)成教育,培養(yǎng)了幼兒動手、動腦、語言表達等能力。結(jié)合農(nóng)村大班幼兒的實際學(xué)情創(chuàng)設(shè),在活動中達到預(yù)期效果。
幼兒教師說課稿 篇9
一、說教材
1、教材分析
新年到》是大班綜合活動內(nèi)容.這首詩歌具有奇妙別致的想象,將星星、月亮、太陽都擬人化,描寫了共同歡度新年的快樂,同時通過自然的對話,幼兒知道了過新年自己長大了一歲,更加懂事了。幼兒了解和體會到詩歌中的內(nèi)容,感受詩歌的美,流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎(chǔ)知識,也是本次活動的知識點。
2、目標(biāo)定位
根據(jù)素質(zhì)教育中提高審美觀,提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的要求,以及幼兒園語言教育的任務(wù),特制定了以下三個活動目標(biāo):
。1)感受新年歡樂氣氛,增強大一歲的自豪感。
。2)學(xué)習(xí)詩歌的語言,能創(chuàng)編詩歌。
。3)引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
3、活動重點、難點
根據(jù)目標(biāo),活動重點定位于理解詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦;顒与y點則是根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進行詩歌創(chuàng)編,使活動得到深化。
4、活動準備
為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,富教育于生活情境游戲之中,特做以下活動準備:
。1)與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件以及幼兒運用的小圖片。
。2)關(guān)于《新年到》的歌曲磁帶、背景音樂,創(chuàng)編詩歌用的小圖片(如小狗、大樹等)。
。3)繪畫用的紙、筆每人一份。
二、說教法
新《綱要》明確提出了:創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往的環(huán)境,支持、促進、鼓勵,吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,讓幼兒想說、敢說。在活動中,我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的'主體的原則,采用了以下教法:
1、游戲法:幼兒園的基本活動形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學(xué)習(xí),因此我設(shè)計了三個不同的游戲貫穿于整個活動中。首先,在導(dǎo)入部分運用了音樂小游戲模仿動作。隨著音樂引導(dǎo)幼兒模仿做夢等動作,創(chuàng)設(shè)情境。在理解詩歌的內(nèi)容時,設(shè)計了游戲?qū)υ。通過這個游戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物對新年的認識。最后,在活動結(jié)束時運用了音樂表演游戲一年過去了。
2、視聽講結(jié)合法:主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點,以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述。包括自由接結(jié)伴講、分組講,這樣可以更好的滿足每個幼兒想說的愿望。視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
幼兒教師說課稿 篇10
活動目標(biāo):
1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。
活動準備:
1、音樂錄音。
2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
活動過程:
一、導(dǎo)入:
上一次我們學(xué)會了一首歌曲,叫《小貨郎》,今天
我們就來玩“小貨郎”的游戲,好嗎?我們都是小貨郎了,大家準備好了嗎?我們來仔細地聽音樂。
(音樂響起,師生邊表演唱邊入室)
二、欣賞活動:
(我們坐下來休息會兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神氣,表演得真好。)
1、今天,我們是小貨郎,那你們準備賣些什么好東西呀?(幼兒自由講述)
小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢。可是我們手里沒有真的商品,哎,不如把它畫下來吧,怎么樣?
在兩邊有紙和筆,大家畫好了以后,比比誰最先回到老師身邊。(老師指導(dǎo):哦,你要賣**呀,……)
2、我們都已經(jīng)準備好了要賣的東西,有**,有**,有**……,那怎樣才能讓很遠的人,讓更多的人知道你在賣什么呢,有什么好辦法?(幼兒自由講述)
好,小貨郎們說得很好,這些都是推銷商品的好辦法,真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品,再新村里,用自己叫賣的聲音來吸引顧客,告訴大家自己要賣什么。
現(xiàn)在你準備怎樣叫賣自己的東西?(幼兒個別講述)
3、你們叫賣的聲音真好,讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天,我正在家里做家務(wù),就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音,還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲,你們聽到過嗎?他們是怎樣叫賣的'?誰愿意來學(xué)一學(xué)?
4、喲,我們真象小貨郎呀,叫賣聲音很響亮,音拖得很長,他喊的叫賣詞簡單、明確,所以大家一聽就知道他在賣什么東西了,連很遠的人也聽得見。
三、創(chuàng)編活動:
1、現(xiàn)在我們把自己準備的商品拿出來,學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧,看誰叫賣的效果好。ㄓ變鹤杂删毩(xí))
2、現(xiàn)在,我們都是快樂的小貨郎!那,想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀?聽,薛老師想把“賣衣服”唱出來。(老師示范)
你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎,誰來試試?(個別幼兒嘗試)
***唱的叫賣詞真好聽,我們再幫著他一起叫賣吧!
四、表演活動:
1、我們是能干的小貨郎,現(xiàn)在,我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。
2、唱得很好聽啊,不過,薛老師說唱得好聽還不行,要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師,你們唱得好不好?
3、客人老師說我們唱得好,那我們再唱給客人老師聽一聽吧。
五、結(jié)束:
我們再到幼兒園各個地方吆喝一下,讓別的小朋
友都知道我們這里有好東西賣,好嗎?
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