小學(xué)說課稿

時間：2022-01-18 09:08:40 說課稿我要投稿

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精選小學(xué)說課稿范文匯總6篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)說課稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選小學(xué)說課稿范文匯總6篇

小學(xué)說課稿篇1

　　一、教材的地位和作用：

　　本節(jié)課以選修教材《小學(xué)動漫》第三單元第二節(jié)“風(fēng)景畫”教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，教學(xué)內(nèi)容為FLASH的“遮罩效果動畫制作”。

　　FLASH是目前國際互聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用最廣泛的動畫設(shè)計和制作的軟件，而Flash動畫的根本說到底就是“遮罩+補間動畫+逐幀動畫”與元件的混合物，通過這些元素的不同組合，從而可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的效果。

　　通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動畫、補間動畫與元件的使用方法，本課開始學(xué)習(xí)遮罩的使用。遮罩是Flash動畫創(chuàng)作中所不可缺少的，是Flash動畫設(shè)計三大基本功能中重要的出彩點。使用遮罩配合補間動畫，我們可以創(chuàng)作出豐富多彩的動畫效果，本課涉及的實例都是實用性很強的動畫，通過這些實例，學(xué)生可以舉一反三來創(chuàng)作實用性更強的動畫效果。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過Flash最基本動畫原理，能制作出簡單的逐幀動畫和動作補間動畫，并對幀、圖層已有了初步了解，但還未形成能很好理解，還需進(jìn)行回顧與加深。本課學(xué)生通過實踐、探究，掌握的Flash遮罩動畫的制作原理及簡單應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生體驗完成動畫作品的成就感，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)的確立：

　　根據(jù)對教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，結(jié)合學(xué)生特點和實際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　�。�1）掌握遮罩動畫的工作原理，理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；

　�。�2）掌握圖片過渡影片的制作方法；

　�。�3）能夠靈活運用所學(xué)動畫制作技巧，創(chuàng)作動畫作品。

　　2、過程與方法：

　�。�1）通過師生共同分析遮罩的實例，加深學(xué)生對于遮罩原理的理解；

　�。�2）讓學(xué)生自主實踐，去完成過渡效果的動畫，使學(xué)生能夠迅速掌握遮罩效果的制作方法；

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探索創(chuàng)新能力和綜合運用知識的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　（1）感受運用Flash動畫軟件創(chuàng)造作品的樂趣；

　　（2）體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲。

　　四、教學(xué)重點與難點：

　　1、教學(xué)重點：遮罩的含義和遮罩效果的制作方法。

　　2、教學(xué)難點：理解遮罩與被遮罩的關(guān)系。

　　五、教法與學(xué)法：

　　1、教法：

　　采取了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，以及演示與講解、實例分析等教學(xué)方法。

　　演示與講解：對于知識性強的內(nèi)容適當(dāng)?shù)闹v解結(jié)合演示，便于學(xué)生理解和提高教學(xué)效率。

　　實例分析：通過對實例的分析能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的`理解所學(xué)內(nèi)容。

　　2、學(xué)法：

　　學(xué)法采用分層任務(wù)驅(qū)動法、自主探究學(xué)習(xí)法等方法，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生對內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是由淺入深，循序漸進(jìn)，圍繞知識點展開，通過自主式和合作式學(xué)習(xí)，最后達(dá)到對知識的理解和能力的提高。

　　總之，教師的教法與學(xué)生的學(xué)法是相統(tǒng)一的，目的只有一個：“以學(xué)生發(fā)展為本，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合實踐能力”。

　　六、教學(xué)環(huán)境：

　　信息技術(shù)教室、多媒體教學(xué)軟件為教師演示和講解提供一個高效的工具，電子學(xué)習(xí)檔案袋為學(xué)生討論和發(fā)表見解提供了良好的平臺。

　　七、教學(xué)過程：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，展示作品，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們可曾觀看過,用自己的照片做的電子相冊嗎？那種情景可曾讓你感到激動和難以忘懷。為了重現(xiàn)這些美麗的畫面，這節(jié)課我們將利用FLASH軟件來演繹一幕電子版的“相冊”的情景。

　　學(xué)生活動：

　　注：（遮罩動畫，俗稱“蒙板”動畫，是一種應(yīng)用非常廣泛的動畫制作方式。遮罩就好比在一個板子上打了各種形狀的孔，透過這些孔，可以看見下面的東西、遮罩可以是填充的形狀、文字、元件的實例，還可以將多個圖層組織在一個遮罩層之下來創(chuàng)建復(fù)雜的效果。）

　�。ǘ�、實例展示

　　水波、萬花筒、百頁窗、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、聚光燈??等等。（展示豐富的遮罩實例激發(fā)學(xué)生對新的FLASH特效的興趣。）

小學(xué)說課稿篇2

　　一、教學(xué)目的

　　1、能聽懂、會說和會讀akite,apuzzle,apuppet,adoll

　　2、能聽懂、會說和會讀日常交際用語Ilikepuzzles.Me,too.

　　Ilovedolls.Thankyouverymuch.

　　3、能聽懂、會說和會讀句型What’sthis/thatinEnglish?

　　It’sa…Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.

　　4、初步了解名詞的單復(fù)數(shù)。

　　5、能運用所學(xué)的句型了解對方對某物是否喜歡。

　　二、教學(xué)重點

　　1、能準(zhǔn)確的運用What’sthis/thatinEnglish?

　　2、運用Doyoulike…?來詢問對方的喜好

　　三、教學(xué)難點

　　1、能在運用Doyoulike…？句型的時候能準(zhǔn)確運用名詞的單復(fù)數(shù)。

　　四、教學(xué)策略

　　從孩子們感興趣的玩具談起，把孩子們的學(xué)習(xí)英語的興趣調(diào)動起來，同時也把孩子們帶進(jìn)我們所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。通過做拼圖游戲，出示新單詞，學(xué)習(xí)新單詞，讓孩子們在游戲中學(xué)，避免枯燥無味的單詞教學(xué)。讓孩子們用所學(xué)的新句型，自編兒歌，既能幫助孩子記憶掌握新知識，又能讓孩子們運用所學(xué)知識。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、所學(xué)過的相關(guān)玩具

　　2、風(fēng)箏、木偶、布娃娃的拼圖

　　3、多媒體課件

　　六、教學(xué)過程

　　Step1Freetalk

　　1、Greetings

　　2、T:Boysandgirls!Look,wehavemanytoyshere.

　　Doyouliketoys?

　　Ss:Yes,Ido.

　　T:Me,too.

　　Look,what’sthisinEnglish?

　　S:It’sacat/…

　　T:Look,what’sthatinEnglish?

　　S:It’sa…(apuppet,puppets)

　　板書以上句型并帶讀

　　What’sthis/thatinEnglish?

　　It’s…

　　(用這樣的句型帶學(xué)生拿著實物玩具或者課件齊說兩組)

　　【設(shè)計目的：通過談?wù)撏婢撸葟?fù)習(xí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)3B所學(xué)的句型，又導(dǎo)入了新課，自然過渡到單詞的學(xué)習(xí)。而且這樣也能對新課中的日常用語Me,too.進(jìn)行滲透。】

　　Step2Presentation

　　1.T:Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame,OK?

　　Ss:OK.

　　T:Look,what’sinthebox?

　　Ss:Apuzzle.

　　T:Good.It’sapuzzle.(猜對的發(fā)一個小獎品以資鼓勵。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。)

　　(教學(xué)puzzlepuzzles)

　　T:Doyoulikepuzzles?

　　Ss:Yes,Ido.

　　T:What’sthisinthebox?

　　S:It’sakite.

　　(教學(xué)kite,kites并且不斷復(fù)現(xiàn)like句型。)

　　T:Doyoulikethiskite?

　　Ss:No,Idon’t.(Learn‘No,Idon’t.’)

　　板書以下句子并帶讀

　　A:Doyoulike…?

　　B:Yes,Ido.Ilike…

　　NO,Idon’t.

　　2.T:Ilikepuppets，puzzles，kitesandIalsolikedolls.Ilovedolls.Doyoulikedolls?

　　Ss:Yes,Ido.

　　T:Look!Thisdollislovely.Iloveitverymuch.Doyoulovedolls？

　　Ss:Yes,Ilove.

　　T:Here’sa/an…foryou.

　　Ss:Thankyouverymuch.

　　Ss:Notatall.

　　板書并帶讀

　　Here’sa/an…foryou.

　　Thankyouverymuch.

　　Notatall.Step3Readandsay

　　1.T:（課件展示人物圖片）Great!Weallliketoys.Look,whoarethey?Dotheyliketoys?Let’slistenandanswer.Andwherearethey?

　　Ss:YangLingandNancy.Theyareathome.

　　T:Yes.Listen.Whatdotheylike?

　　Ss:Listen.（出示表格，邊聽邊做）

　　Name

　　YangLing

　　Nancy

　　T:Let’sask.YangLing,YangLing,doyoulikepuppets/…?

　　Ss:…

　　T:Nancy,Nancy,doyoulikekites/…?

　　Ss:…

　　【通過先讓學(xué)生聽課文，然后對課件中的人物提問，讓電腦進(jìn)行回答的形式呈現(xiàn)課文。學(xué)生感到好奇，而且對所問的問題和得到的回答都記憶深刻�！�

　　2.老師帶讀，學(xué)生齊讀，分角色齊讀，分角色個別請幾組讀。

　　【讓學(xué)生以不同的形式讀課文，加深對所學(xué)習(xí)課文的印象，同時鞏固記憶課文，培養(yǎng)小組合作精神，對于讀的好的同學(xué)給于適當(dāng)?shù)墓膭�，促進(jìn)更多的同學(xué)參與進(jìn)來，激發(fā)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別是通過“角色扮演”的活動激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，也使學(xué)生從學(xué)說到會說句型，并且給表演好的同學(xué)發(fā)“笑臉”作為獎勵�！�

　　Step4Consolidation

　　1、Sayachant.

　　1、）T:I’mtired.Let’shavechant.OK?

　　Doyoulikepuzzles?

　　Yes,Ido.Yes,Ido.

　　Ilikepuzzles。

　　Oh,metoo.Oh,metoo.

　　2、）出示幾個新詞（puppets，kites，ms，讓學(xué)生改唱。）

　　2.請你擔(dān)任班級小記者，調(diào)查你的同學(xué)喜歡什么樣的'東西？請用上以下句型

　　A:Doyoulike…?【提示：可以詢問1、水果（apples，pears等）2、玩具（dogs，puppets，kites等）3、文具（pens，rulers等）】

　　B:Yes,Ido.No,Idon’t.Ilike…

　　A:Oh,Isee.Thankyou.

　　3、Let’sdosomeexercise。（打開評價手冊，做P11頁）

　　【每節(jié)課我都盡量讓學(xué)生在聽說讀寫方面都能夠訓(xùn)練到，讓聽說領(lǐng)先，讀寫也要跟上,逐漸向高年級的要求靠近�！�

　　Step5Homework

　　1.ListenandreadPartA.

　　2.請你擔(dān)任小記者，調(diào)查你的家人喜歡什么樣的東西？并把調(diào)查的內(nèi)容記錄下來。

　　七、板書設(shè)計

　　Unit4Ilike…

　　A:What’sthis/thatinEnglish?B:It’sa…

　　>A:Doyoulike…?B:Yes,Ido.Ilike…NO,Idon’t.

　　A:A:Here’sa…foryou.B:Thankyouverymuch.

　　八、教學(xué)后記

　　本節(jié)課的核心教學(xué)內(nèi)容是“談?wù)撓埠谩�。Doyoulike…這個句型學(xué)生在3B中已經(jīng)接觸過，針對這一情況，我們根據(jù)孩子們的心理特點，通過創(chuàng)設(shè)情境和運用直觀教具展開話題，進(jìn)行教學(xué)，受到了教好的效果。另外，我們還設(shè)計相應(yīng)的游戲，玩拼圖，猜物，編兒歌，讓孩子們在課堂上活動起來，讓學(xué)生在玩中學(xué)知識，在玩中用知識。整節(jié)課孩子們在愉悅的氣氛中度過，在游戲中學(xué)習(xí)新知，輕松自在地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)

小學(xué)說課稿篇3

　　一、說教材。

　　《熱鬧的菜地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師版）小學(xué)語文一年級

　　下冊第七單元的第一篇課文。除本文外，在課文的編排上，本單元還有《種水珠》、《三個伙伴》、《岳飛練字》、《達(dá)爾文澆花》和古詩《所見》，這六篇課文，內(nèi)容生動，反映了兒童的生活情趣，貼近兒童的生活，易于引起孩子們的共鳴，使孩子們在潛移默化中感受生活的樂趣。

　　《熱鬧的菜地》一文以兒歌的形式生動形象地介紹了豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜等蔬菜的顏色、形狀，以及生長地，讀起來瑯瑯上口，易于理解，仿佛把我們帶回了美好的童年，是訓(xùn)練孩子背誦的好材料。

　　介于此，在本文的教學(xué)，便應(yīng)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子感受生活樂趣方面入手。

　　二、說學(xué)情。

　　教育教學(xué)的受體是學(xué)生，教育教學(xué)效果的達(dá)成情況也應(yīng)以學(xué)生的所得為

　　標(biāo)準(zhǔn)。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，將教學(xué)定位于教師、學(xué)生和文本之間相互對話的過程。在這一過程中，學(xué)生與文本的對話是最重要的內(nèi)容，故此，在教育教學(xué)中，考慮作為受體學(xué)生的應(yīng)有水平，是教師教學(xué)設(shè)計的`重要出發(fā)點之一。本次授課是一年級的學(xué)生，他們具體一定的學(xué)習(xí)能力，但由于年齡較小，又地處山區(qū)，以下兩方面的特點值得注意：

　　1．低年級兒童注意力持久性較弱，在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)用孩子最歡迎的學(xué)習(xí)活動形式來轉(zhuǎn)移注意力，激發(fā)興趣。

　　2．語言表達(dá)不完整，語言表達(dá)方式單一、口語多是低年級兒童的常見現(xiàn)象，在教學(xué)設(shè)計時多種語言表達(dá)引導(dǎo)，督促說話的準(zhǔn)確、完整，方式的多樣性。

　　三、說目標(biāo)。

　　根據(jù)本課的文本特點及本班學(xué)生的實際，在教學(xué)目標(biāo)的確定時，

　　我定下了以下幾個目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)本課11個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，感受生活的樂趣，背誦課文。

　　3、訓(xùn)練孩子們的語言，做到說一句完整通順的話。

　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點，也是教學(xué)的歸宿。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，結(jié)合語文是

　　人文性和工具性相統(tǒng)一這一學(xué)科特點，將語文教學(xué)目標(biāo)分為三個維度，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。在語文教學(xué)中，以此為出發(fā)點，設(shè)計出旨在體現(xiàn)這三個維度的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)成為教學(xué)設(shè)計的首要問題。但這三個維度又是一個統(tǒng)一的整體，不可割裂開來獨立地去理解。在本課中，通過對師生與文本的對話，“學(xué)會本課11個生字”和“訓(xùn)練孩子語言，做到說一句完整通順的話”這一知識能力維度的要求，在這一過程中注重方法的引導(dǎo)，讓孩子明確學(xué)習(xí)方法同樣是有效學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生閱讀的興趣，方能做到“正確流利地朗讀課文，背誦課文”，達(dá)到“感受生活樂趣”這情感目標(biāo)。

　　四、說教法學(xué)法

　　新課程實施以來，一直倡導(dǎo)著新的教學(xué)模式，新的教法學(xué)法。在教師教法設(shè)計中，根據(jù)本課的特點，我主要采用了媒體展示法、游戲激趣法和情境演示法。在學(xué)生的學(xué)法中，根據(jù)課文形式優(yōu)美，形象生動的特點，將本課的學(xué)法定為自主識字法、游戲鞏固法和朗讀法。這些教法學(xué)法的設(shè)計，能在很大程度上啟迪學(xué)生的思維，使其在教師的引導(dǎo)下，正確有序地走進(jìn)文本，讓課堂成為師生與文本對話的過程。

　　五、說流程。

　　為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本課教學(xué)各個環(huán)節(jié)均打破教師一統(tǒng)課堂的局面，設(shè)計出孩子們的小伙伴“小辣椒”作為學(xué)習(xí)向?qū)�，讓孩子們在小辣椒的帶領(lǐng)下，逐步深入蔬菜王國，在進(jìn)入蔬菜王國的過程中，自主識字記文，在參觀的過程中完成知識的學(xué)習(xí)。

小學(xué)說課稿篇4

　　一、對本課的理解與思考

　　在《你真棒》這個主題中，教材圍繞"會發(fā)現(xiàn)優(yōu)點"、"能恰當(dāng)贊揚"、"學(xué)身邊榜樣"的主題目標(biāo)，設(shè)計了"猜一猜"、"夸一夸"、"做一做"、"學(xué)一學(xué)"等活動。根據(jù)我對學(xué)生情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)班里表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)優(yōu)點，對班里默默無聞的同學(xué)優(yōu)點不太注意，班里調(diào)皮、成績差的同學(xué)優(yōu)點難找。

　　因此，在教學(xué)中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生為在班集體中比較默默無聞的同學(xué)找閃光點，同時要幫助學(xué)生學(xué)會區(qū)分優(yōu)點和特點。緊扣本課程具有的生活性、活動性、開放性特點，教師應(yīng)該在這節(jié)課上呈現(xiàn)出一個真實、真情、真趣的情境氛圍，通過巧妙的活動設(shè)計，捕捉兒童實際生活中鮮活的內(nèi)容，

　　引導(dǎo)學(xué)生在互動、交流的體驗中感受到欣賞別人與認(rèn)識自己的快樂。課堂活動結(jié)束后，還要與家長緊密配合，監(jiān)督學(xué)生學(xué)榜樣，促發(fā)展。

　　二、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R與技能

　　1. 能發(fā)現(xiàn)、欣賞同學(xué)的優(yōu)點和長處；

　　2. 并能以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右再澝溃?/p>

　　3. 學(xué)會區(qū)分優(yōu)點和特點。

　�。ǘ┻^程與方法

　　1. 結(jié)合平時的觀察，贊揚別人的優(yōu)點或最近的進(jìn)步；

　　2. 能堅持學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點和長處，以此激勵自己不斷進(jìn)步。

　�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀

　　1. 感受別人欣賞、贊揚自己時的快樂與自豪；

　　2. 體會夸獎別人時的舒暢心情；

　　3. 培養(yǎng)積極、健康、向上的生活情緒。

　　三、設(shè)計特色

　　真實的對話、真趣的互動、真情的體驗。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　1. 學(xué)生最喜歡的生活照一張；

　　2. 收集相關(guān)動畫片一部。

　　五、課時安排

　　一課時

　　六、師生互動過程

　　七、說課實錄

　　《你真棒》是人教版《品德與生活》二年級上冊第三單元第一個主題。其主題目標(biāo)是：

　　1. 能發(fā)現(xiàn)、欣賞同學(xué)的優(yōu)點和長處，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右再澝馈?/p>

　　2. 能學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點和長處，以此激勵自己不斷進(jìn)步。

　　馬克思說過："一個人的成長與發(fā)展，很大程度上取決于與他直接或間接交往的人的.成長與發(fā)展。"而我們的學(xué)生由于都是獨生子女，看問題、想事情往往以自我為中心，不能很好地評價他人和顧及他人的感受。

　　以至于出現(xiàn)在班級中告狀的多，贊揚別人的少的情況。這就是學(xué)生生活中的現(xiàn)實，學(xué)生生活中的問題，學(xué)生生活中的困惑，也是這一課的生活本源。

　　緊扣《品德與生活》課程的生活性、開放性、活動性的原則，我的設(shè)計初衷是在充分考慮學(xué)生生活實際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境，捕捉兒童實際生活中鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動、交流的體驗中感受到欣賞別人與認(rèn)識自己的快樂。

　　"猜一猜"的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察，很快發(fā)現(xiàn)一些比較優(yōu)秀的同學(xué)身上突出的優(yōu)點和長處。

　　"夸一夸"的環(huán)節(jié)，學(xué)生在小組中拓寬了視野，逐漸發(fā)現(xiàn)那些平時不太為老師關(guān)注的同學(xué)身上存在的閃光點。這是這一節(jié)課的難點，在學(xué)生的小組活動中，我有意識的觀察小組內(nèi)有沒有被遺忘的學(xué)生，有沒有被其他同學(xué)指責(zé)的學(xué)生，抓住這些現(xiàn)場生成的鮮活的教育契機，引導(dǎo)全班同學(xué)注意關(guān)注這部分被忽視的群體。

　　當(dāng)孩子們真正開始關(guān)注身邊這些被忽視的同伴時，他們豁然發(fā)現(xiàn)，就算是再調(diào)皮、成績再落后的學(xué)生也有自己的進(jìn)步和閃光點，也應(yīng)該得到贊揚。當(dāng)然，為了照顧到這些被忽視的學(xué)生的自尊心、自信心，我采用了"數(shù)一數(shù)全班有多少同學(xué)要夸你"的形式，目的讓他們感覺自己是被關(guān)注的，自己也是很"棒"的，達(dá)到這個目的，就可以了。

　　"做一做"是為"學(xué)一學(xué)"做鋪墊的活動，也可以說它們是一個完整的活動。但我的目的不是為了活動而活動，活動的針對性和深層次的意義體現(xiàn)在幫助學(xué)生通過游戲中的親身體驗，產(chǎn)生向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。在任務(wù)"串換"后，通過學(xué)習(xí)別人的長處，彌補自己的不足，感受到獲得成功的愉快體驗。從而引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中養(yǎng)成欣賞別人、向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，并激勵自己不斷進(jìn)步。

　　當(dāng)然對教材我也有自己的一些思考。比如主題目標(biāo)中談到"會用恰當(dāng)?shù)男问綄λ思右再潛P。我在課前對學(xué)生的生活實際進(jìn)行了廣泛的調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生間的贊揚方式多為"說"和"寫",至于"豎大拇指""拍肩""握手"等動作都用得比較少。

　　這就是學(xué)生的生活實際，不嬌柔、不做作，因此，我在處理這一點上，也是通過課堂上的觀察，捕捉學(xué)生已經(jīng)用了的贊揚方式，適當(dāng)進(jìn)行了引導(dǎo)，避免讓學(xué)生"為了夸而夸".

　　我覺得自己這節(jié)課中，比較好的地方，是我"真實、真情、真趣"的風(fēng)格，是我通過創(chuàng)設(shè)活動情境、帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗感悟的教學(xué)特點。

　　不過"金無足赤",在這課中，我也留下了許多的遺憾，比如學(xué)生對優(yōu)點的涵蓋面理解得不夠，總是局限在"學(xué)習(xí)"、"特長"上等等。

　　正如全國著名特級教師，全國"十佳"青年、教壇巨星竇桂梅老師所說：寧要真實的缺憾，不要虛假的完美。在這節(jié)課上，真實的我與真實的學(xué)生一同成長，哪怕是顛倒了，那也是朝著勝利的方向又進(jìn)了一步。

小學(xué)說課稿篇5

　　一、說教材

　　《北京》一課敘述了北京是我國的首都，是一座很大很美的城市。從教材內(nèi)容看，本文有三大特點：

　　1．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　課文共5個自然段，第1自然段指出北京是我國的首都。最后一段是全文的總結(jié)，抒發(fā)了贊美和熱愛北京的思想感情。中間2、3、4三段對北京的景物展開了具體的描寫，并且都按照方位順序來介紹。全文脈絡(luò)清晰，層次分明。

　　2．選擇精煉。

　　課文選取了三個非常有代表性的事物：—是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設(shè)成就；三是北京的名勝古跡和公園。通過以上三處景物的描寫，突出反映了首都北京的風(fēng)貌。

　　本課課文語言清新、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對首都北京的贊美之情和熱愛之情。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　《北京》—課的總教學(xué)目標(biāo)是：

　　1．學(xué)會本課13個生字，會寫10個生字。

　　2．能正確、由感情的朗讀課文，

　　5．了解首都北京是一座美麗的城市，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京的思想感情。

　　本課的課時安排是兩課時。

　　第一課時：感知全文，講讀課文，學(xué)習(xí)二類字詞。

　　第二課時：學(xué)寫一類字詞，總結(jié)全文。

　　根據(jù)教材特點，單元目標(biāo)及課時安排，我制定了《北京》第一教時的教學(xué)目標(biāo)，具體如下：

　　(1．出示生字，掌握—個多音字“都”，理解新詞的意思。

　　(2．了解首都北京是一座美麗的城市。

　　操作目標(biāo)：

　　（1.能正確朗讀課文。

　�。�2.能按方位順序閱讀課文第2自然段，介紹天安門廣場及其周圍的建筑。

　　情感目標(biāo)：感受北京的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情。

　　三、說教法

　　我們知道：“興趣是最好的老師�！倍嗝襟w計算機以其獨有的生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學(xué)中施展出獨特的魅力，對激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動，其效果是酚明顯的。根據(jù)我以往的教學(xué)實踐，把多媒體計算機合理運用于語文閱讀教學(xué)，至少可以在以下四方面發(fā)揮輔助作用，而且是其他傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能替代和超越的：

　　1．輔助掌握生字；

　　2．輔助掌握詞語；

　　3．輔助閱讀課文，落實重點，突破難點；

　　多媒體計算機多種優(yōu)越功能，用于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，多方面地輔助課堂教學(xué)，力爭在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生在短短四十分鐘內(nèi)學(xué)得有興趣，學(xué)得有效果，學(xué)得有收獲。

　　那么，把多媒體計算機運用于課堂教學(xué)，在具體的操作中，如何遵循教學(xué)原則、教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮其優(yōu)越功能和輔助作用呢?下面我結(jié)合具體的教學(xué)過程來談一談。

　　四、說教程

　　(一)借助圖片激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　一開課，我就讓學(xué)生一邊看大屏幕，一邊放錄音，同時出示課題，開門見山。然后讓學(xué)生說一說：“你對北京有哪些了解?”由此，通過多媒體計算機特有的聲像效果，激發(fā)學(xué)生興趣，通過簡單的說話訓(xùn)練，活躍課堂氣氛，使整堂課有一個良好的開端。

　　(二)借助圖片創(chuàng)設(shè)情景，感知全文。

　　“同學(xué)們，大家想去美麗的北京城走一走、看一看嗎?”通過簡單的導(dǎo)語，讓學(xué)生隨著多媒體計算機，圖、文、聲三者結(jié)合的全文朗讀，多層面、多角度地來感知全文，給他們一種身臨其境的感覺，好像真的去北京參觀—樣。借此既讓學(xué)生感知了全文，又創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，奠定了整堂課的基調(diào)。

　　然后，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生掌握字詞的情況，同時讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)字、詞時出現(xiàn)的問題，請同學(xué)幫助解決。

　　(三)借助圖片突出重點，突破難點。

　　課文第二自然段是本文的重點段，本段的教學(xué)是落實本堂課重點教學(xué)目標(biāo)的載體，也是落實本單元閱讀訓(xùn)練重點的載體。下面我就重點來講講這一段的教學(xué)過程。

　　首先，教師演示課文第二自然段的朗讀。通過演示使學(xué)生對本段的內(nèi)容有一個全面的、直觀的感知。

　　接著，運用課件導(dǎo)讀課文第二自然段。

　　這三個導(dǎo)讀提示，是緊扣課文內(nèi)容，針對課文閱讀訓(xùn)練重點提出的`，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀、邊思考，初步分析、理解課文內(nèi)容。接下來，出示第二自然段中描寫了北面天安門城樓的一段話。請學(xué)生找出這段話中表示方位的詞語，通過這些詞語讓學(xué)生初步明確城樓、小河、石橋、華表四者之間的位置關(guān)系，然后請學(xué)生通過課件，動手來放；放城樓、石橋、小河、華表的位置，并逐步要求一邊操作，一邊介紹，按方位的順序來介紹天安門城樓的景物。

　　這個環(huán)節(jié)是本堂課的教學(xué)難點，這里運用多媒體計算機來輔助，可以變抽象為直觀，并讓學(xué)生的手、腦、眼、口都動起來，參與到學(xué)習(xí)活動中來，加深了印象，突破了難點。

　　在介紹“北面天安門城樓”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展，進(jìn)一步深入，讓學(xué)生結(jié)合廣場南面、西面、東面及中央的建筑物再來具體地介紹一下。這既是本堂課的重點，也是本堂課的難點。但是，在前面我們已經(jīng)有了兩個十分扎實的鋪墊：其一，是討論三個導(dǎo)讀題，完成課堂作業(yè)第5題；其二，是按方位順序介紹“北面天安門城樓”的說話訓(xùn)練。所以在此，重點的落實，難點的突破，可以說是水到渠成，一氣呵成了。相信學(xué)生有這一個舉一反三、學(xué)以致用的能力，當(dāng)一個出色的小導(dǎo)游。在學(xué)生爭先恐后、興致勃勃的介紹中使本堂課達(dá)到高潮。

　　最后，運用課件輔助朗讀的功能，指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情朗讀課文，通過朗讀讓學(xué)生進(jìn)一步感受北京的美麗和雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情，落實本課的情感目標(biāo)。