實用的美術(shù)說課稿集錦六篇
作為一名教師，就有可能用到說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的美術(shù)說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)說課稿 篇1
各位尊敬的評委老師們：
大家好：
今天給大家?guī)淼氖瞧吣昙壪聝缘拿佬g(shù)課《綠洲》。我的說課分為五個部分：1說特色、2說教材、3說過程、4說板書、5說反思。
一、說特色：
（一）將美術(shù)教學與信息技術(shù)教學融為一體
本人在學校同時兼任舞蹈、美術(shù)和信息技術(shù)課程教學，七年級下冊的信息技術(shù)新教材與美術(shù)教材的內(nèi)容息息相關(guān)，美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的我嘗試著將兩者融為一體。
新教材信息技術(shù)第七冊主題三至主題五的教學內(nèi)容都是畫圖軟件Photoshop的應用，這為實現(xiàn)美術(shù)課使用電腦繪畫的方式進行課堂教學打了下堅實的操作基礎(chǔ)。我把與《綠洲》放在與信息技術(shù)主題五《設(shè)計海報》放在一起同進度教學，學生在掌握 Photoshop的基礎(chǔ)上，運用計算機進行環(huán)保題材的招貼畫設(shè)計制作，將計算機操作技術(shù)與美術(shù)教學完美的融為一體。
（二）運用計算機網(wǎng)絡(luò)進行美術(shù)教學
1.運用計算機網(wǎng)絡(luò)教室教學可以放大展示欣賞圖片、讓學生清楚觀察教師操作過程，更好的仔細欣賞美術(shù)作品。
2.極域網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)給學生作品的展示提供了一個良好的平臺，方便教師分發(fā)素材、收發(fā)作業(yè)。通過查閱給定范圍的素材網(wǎng)址，學生按需欣賞到更多、更新、更好的美術(shù)作品。
3.在拓展欣賞學習的同時，鍛煉學生進行明確主題、有重點的分析、篩選、組織素材的能力。
（三）創(chuàng)意思維模式訓練，讓學生學會透過畫面看思想
在進行審美教育的同時，引導學生逐步形成發(fā)散式的創(chuàng)意思維模式，多角度看問題的觀察思考習慣，學生通過對自己的設(shè)計作品的反復修改、對比，體會現(xiàn)代創(chuàng)意設(shè)計意境獨特的美，同時訓練了網(wǎng)上搜索等信息技術(shù)素養(yǎng)，練就出一雙透過畫面讀懂思想的慧眼。
二、說教材
（一）教材版本：
湖南美術(shù)出版社出版《美術(shù)》（湘版）教材七年級下冊。
（二）教材分析：
本課是七年級美術(shù)課的第3課，以“造型·表現(xiàn)”為主并結(jié)合作品欣賞的綜合課。利用超現(xiàn)實主義的繪畫的表現(xiàn)技巧結(jié)合環(huán)保意識的招貼畫藝術(shù)構(gòu)思開展教學活動。《綠洲》一課分3課時完成，本課是第3課時。
通過對比分析、欣賞中外不同類型的優(yōu)秀創(chuàng)作，使學生掌握招貼畫構(gòu)圖的一些常用表現(xiàn)技法。本課時“活動三”主要設(shè)置了以《綠》為命題的主題創(chuàng)作活動，讓學生在同一條件限定下，更加注重融合多種表現(xiàn)手法，運用發(fā)散創(chuàng)意思維方式，借助計算機繪畫的形式表達自己的思想。
（三）教學目標：
1.知識目標：
�、俪醪秸J識招貼畫，能說出招貼畫的特點。
�、趯W會基本的分析、欣賞招貼畫的方法，了解創(chuàng)意思維的發(fā)散模式
并運用這種思維方式進行創(chuàng)意設(shè)計。
2.能力目標：
�、龠\用發(fā)散式的創(chuàng)意思維模式，多角度的觀察思考問題，主動地發(fā)
現(xiàn)問題、分析問題、嘗試解決問題。
②運用畫圖軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)，有目的搜索到相關(guān)圖片并進行圖片
處理，運用招貼畫的形式表達自己的想法。
�、蹏L試利用教學內(nèi)容進行參與環(huán)境保護的探討與宣傳活動。
3.情感目標：
形成關(guān)愛他人、關(guān)心社會和諧的情感，增強環(huán)保意識。
（四）教學重點、難點：
1. 招貼畫設(shè)計的基本方法和常見表現(xiàn)方式。
2. 運用畫圖軟件的效果工具、區(qū)域選擇工具、模糊、羽化等進行圖片處理。
3. 通過欣賞、分析畫等練習，訓練觀察、分析、歸納、綜合、合作等綜合能力，增強環(huán)保意識。
（五）如何處理教材：
整合信息技術(shù)課程，運用網(wǎng)絡(luò)教育資源及電腦繪畫的形式來制作環(huán)保招貼畫，表現(xiàn)社會生活中的環(huán)境問題，使技術(shù)性、科學性、社會性、藝術(shù)性相結(jié)合，融合多種能力訓練。
三、說過程
（一）主要教學方法：
本課教學方法采用趣味思維拓展、引導提問和任務驅(qū)動，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并嘗試自主解決問題，充分體現(xiàn)出以學生為主體的'教學特點，著眼學生分析、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
教學設(shè)計精講善導，巧妙設(shè)置與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的提問，在提高學生審美能力的同時，使學生的綜合得到訓練，樹立的環(huán)保意識和愛國主義情感，形成正確的審美價值觀，學會欣賞現(xiàn)代平面藝術(shù)作品。
（二）教學過程、教法、學法、訓練
1.復習導入（2分鐘）
找出上節(jié)課作業(yè)的不足，復習總結(jié)招貼畫的三大特點。
2.趣味思維拓展——畫蘋果（5分鐘）
運用畫圖軟件的移動、旋轉(zhuǎn)、剪切、復制、添加機理等操作，將蘋果組成新的圖形，給予一定寓意，學會多角度看問題。
3.賞析教學：分三個層次（15分鐘）
�、沤處熢敿毷痉斗治龇秷D1，板書思維軌跡圖形。
⑵教師用提示語引導學生分析范圖2。
⑶引導學生根據(jù)板書提示分析范圖3，初步感受創(chuàng)新思維的方法。
4.教師示范教學（3分鐘）
講解：立意——選材——構(gòu)思——繪畫過程
廣播教學：演示用鼠標完成繪畫的主要步驟，展示成品。
5. 學生作業(yè)，教師巡回指導（12分鐘）
任務驅(qū)動，以《綠》為主題語，運用創(chuàng)意思維方法進行設(shè)計招貼畫，以計算機作為展現(xiàn)思想的工具。著重強調(diào)容易出現(xiàn)的3種問題：
�、僦黝}不明確：圖文協(xié)調(diào)
�、陔s亂：畫面圖、文相互干擾
�、鄞舭澹喝狈π路f的創(chuàng)意和美感
運用極域網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)下發(fā)參考圖庫和環(huán)保招貼網(wǎng)址，給學生提示：有主題和明確切入點進行篩選素材。
6. 學生展示作品，自評與互評（3分鐘）
用網(wǎng)絡(luò)平臺展示設(shè)計作品。
7. 教師綜合點評：點題，滲透環(huán)保教育（1分鐘）
8. 小組用一句話小結(jié)本課學到的知識（3分鐘）
9. 教師總結(jié)下課（1分鐘）
四、說板書設(shè)計
招貼畫
五、說反思
�。ㄒ唬┓謱淤p析作品的思維軌跡和電腦設(shè)計制作是本課的亮點
運用網(wǎng)絡(luò)教室，把素材網(wǎng)址和精品招貼畫發(fā)放給學生，讓學生在一定范圍搜索查找主題相關(guān)圖片資料；運用查看工具放大仔細欣賞，網(wǎng)絡(luò)讓學生能看到國外同齡孩子的作品及最新的優(yōu)秀招貼畫設(shè)計，對于學生的視野的拓展起到積極的促進作用。
（二）教學條件
運用電腦繪畫的形式進行美術(shù)課教學，首要條件是學校具備較好的計算機教室，數(shù)量夠多才能有場地實施教學；其次，對學生的計算機操作技術(shù)能力要求較高，對美術(shù)教師的計算機操作能力的要求就更高了。現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握是作為當代美術(shù)教師必練的基本功。
（三）軟件使用
Photoshop是款專業(yè)的繪圖軟件，適合兒童使用新版的“奇奕”畫筆軟件教界面較簡潔，七年級學生更易掌握。
美術(shù)說課稿 篇2
一. 教材分析
本節(jié)課要面對的教學對象是小學三年級的學生，這階段的學生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合學生的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：
思想目標：體會設(shè)計的意義，形成對美的感受和認知。
知識目標：通過教學活動，讓學生了解電腦，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。
能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了。
教學重點，難點是：鼓勵學生動腦大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。并能夠?qū)⒗L畫與其它造型方法結(jié)合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。
二. 教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學三年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
三.教學過程
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設(shè)計的教學流程如下：
�。ā﹦�(chuàng)設(shè)情境 欣賞范例 我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞范例”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的手工作品——電腦，為后面設(shè)計電腦做好鋪墊，引導學生通過體會電腦在生活中的重要性，懂得使用電腦，引出本課課題—《新穎的電腦》
（二）引導啟發(fā) 了解電腦 其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導啟發(fā) 了解電腦”這一環(huán)節(jié)。先出通過提問引導學生觀察探索，了解。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學生的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
�。ㄈ┳灾魈骄� 制作電腦 接著我設(shè)計了“自主探究——制作電腦”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，正當學生情緒高漲，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的作品。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。
（四）大膽創(chuàng)作 制作 為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——制作”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，制作同時，并播放兒童歌曲，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的'問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。
�。ㄎ澹┱故拘蕾p 評價作品 我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價作品”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
�。┱n堂小結(jié) 擴展延伸 科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的電腦拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
四.板書設(shè)計：
根據(jù)教學活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題《新穎的電腦》基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
我的課說課完畢，謝謝大家！
美術(shù)說課稿 篇3
尊敬的各位評委老師：大家好。
我說課的內(nèi)容是中學美術(shù)八年級上冊 第五單元活動一《中國民間美術(shù)》。下面我將從教材分析、學情分析、教法學法和教學過程四大方面進行說課。
【一】教材分析
本單元屬于欣賞與評述學習領(lǐng)域，共有三個活動，活動一這一課主要介紹了常見民間美術(shù)的種類及不同類型的特點，通過欣賞評述中國民間美術(shù)，使學生了解什么是民間美術(shù)和民間美術(shù)的特點，對我們豐富的民間美術(shù)有所了解，增強民族自豪感，提高學生對民間美術(shù)的審美能力，培養(yǎng)熱愛民間美術(shù)的情感。
根據(jù)教材內(nèi)容及《美術(shù)新課程標準》的要求，確定本節(jié)課的教學目標是：
1、知識目標：認識中國民間美術(shù)作品的基本表現(xiàn)形式，即本節(jié)課重點。
2、能力目標：了解中國民間美術(shù)作品的多樣化表現(xiàn)特點，培養(yǎng)學生對中國民間美術(shù)作品的初步欣賞能力。這也是本課難點問題。
3、情感目標：激發(fā)學生熱愛生活及對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情。
【二】學情分析
八年級學生具備一定的對美術(shù)作品的欣賞、分析、評述能力，能夠體會美術(shù)作品的造型要素及其表現(xiàn)方式。由于初中生形象思維仍然占主體地位，這節(jié)欣賞〃評述課還要以教師引導為主，結(jié)合生活實際和生活經(jīng)驗，讓他們在體驗與感知中意識到民間美術(shù)的重要價值。提高學生對中國民間美術(shù)獨特美感和表現(xiàn)特點的認識。
【三】教法學法
依據(jù)本節(jié)課性質(zhì)及學生特點，我主要采用“賞析比較、探究研討、評述（創(chuàng)作）交流”等的教學方法，積極引導學生引導學生采用欣賞觀察、實踐、討
論、歸納等方法賞析、評述中國民間美術(shù)作品。采用多媒體教學，運用視頻、圖片的展示欣賞，激發(fā)學生的`學習興趣，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
【四】教學過程
為了更好地實現(xiàn)教學目標，解決教學重點，突破難點，我主要從激情導入、作品賞析、交流討論、拓展實踐、課堂小結(jié)四個方面展開學習。
具體教學過程設(shè)計如下：
一激情導入
播放一段皮影戲《龜鶴相爭》視頻，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情，并提問學生：同學們你們知道它是以什么形式制作的動畫片嗎？它和我們平時所看的有什么不同？從而導入課題：皮影屬于民間美術(shù)，今天就讓我們一起走進《中國民間美術(shù)》，感受民間美術(shù)作品的獨特魅力。
二、作品賞析、交流討論
美術(shù)是以視覺為主的審美體驗，為了讓學生獲得更多更直觀的視覺感受，在這一過程中，我采用以下教學法。
�。ㄒ唬┒嗝襟w直觀教學：展示中國民間美術(shù)的藝術(shù)佳作，運用直觀教學的方法，讓學生對民間美術(shù)有直接的感受。并引導學生閱讀課本找出：1、什么是民間美術(shù)？2、民間美術(shù)的種類有哪些？
師生共同總結(jié)民間美術(shù)的常見種類：（并板書1-3種）
中國民間美術(shù)歷史悠久，內(nèi)涵豐富，形態(tài)豐富多樣，常見的種類主要有：木板年畫、剪紙、玩具、石雕、泥塑、面塑、皮影、刺繡、染織、竹編、草編等.
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，自主學習：教師分組發(fā)放事先準備好的不同類型民間美術(shù)作品，小組結(jié)合課本分組分類討論不同民間美術(shù)特色、寓意及其類型。在本
組中推選出一名解說員，并討論解說的方法。
（三）學生解說，對比欣賞各組解說員介紹該類別作品，本組其他同學可進行補充，達到一個團結(jié)協(xié)作的好風尚，真正體現(xiàn)學生的主體地位
教師多媒體課件展示1-4種民間美術(shù)作品圖片《萬象更新》、《門神》、《布老虎》引導學生從表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)形式和創(chuàng)作材料三個方面介紹其特色
此環(huán)節(jié)教師由以前的主導者變?yōu)榻M織者、指導者和鼓勵者。教師積極溶入學生對民間美術(shù)的交流討論活動中，關(guān)心活動的過程并及時提供幫助和指導，學生在這一過程中表現(xiàn)比以前更有積極性
三、拓展實踐
新課程理念強調(diào)創(chuàng)新精神，而美術(shù)實踐就是一種具有創(chuàng)造性的活動，在發(fā)展動手的能力，開發(fā)潛能上具有重要作用。為此我安排所有學生在課堂上創(chuàng)作一種自己喜歡的民間美術(shù)作品。
1、首先我播放一段草編昆蟲制作的視頻，趁學生興趣盎然，分小組發(fā)放不同制作材料及工具，讓學生根據(jù)作品的多樣化表現(xiàn)特點任選自己喜愛的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。
2、作業(yè)完成后收集作品進行展示，并評出最佳解說獎，最佳協(xié)作獎， 最佳創(chuàng)作獎。
3、鼓勵學生課后搜集一種當?shù)孛耖g美術(shù)作品，了解其獨特的人文、地理、文化的關(guān)系，為下節(jié)課的學習做好鋪墊。
四、課堂小結(jié)：
民間美術(shù)源于我們的生活，讓我們熱愛生活，感受身邊的美。
板書設(shè)計
美術(shù)說課稿 篇4
一、說教材
1、教材內(nèi)容分析：
《螞蟻和西瓜》繪本講述的是一群螞蟻如何將一塊西瓜分割、搬運，最后用西瓜皮做滑滑梯的小故事。書中有大幅的繪圖，每一只螞蟻的神態(tài)、動作都不同，很能激發(fā)孩子的學習與創(chuàng)作興趣，活動是通過粘貼、添畫的形式進行，從活動內(nèi)容到活動形式來看，都非常符合中班孩子的年齡特點。
2、幼兒現(xiàn)狀分析：
中班的幼兒在美術(shù)方面進入了“形象期”，他們對自己表現(xiàn)的經(jīng)驗、情感和想象有明確的目的，能用簡單形狀逐漸深入的表現(xiàn)越來越多的事物。他們具備了簡單的構(gòu)圖能力、粘貼技巧。對添畫也有所嘗試。基于孩子們的經(jīng)驗我將本次活動的目標設(shè)定為：
1、在粘貼、添畫小螞蟻的活動中，感受創(chuàng)作的樂趣，體驗同伴合作的快樂。
2、能夠大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的有趣場面，并進行創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、嘗試大膽粘貼與添畫螞蟻的不同動態(tài)。
重點：能粘貼和添畫螞蟻。
難點：能添畫出不同姿態(tài)的螞蟻。
二、說教法
針對中班幼兒的年齡特點，我在教學過程中采取了以下教法：
1、講解演示法：《指南》中指出“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式”所以，對幼兒來說，首先是感受美，只有在真實情景中感知真實事物，并由此積累起豐富的感知經(jīng)驗，才有助于幼兒進行藝術(shù)創(chuàng)作，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的能力。活動中我給幼兒提供大量的、展現(xiàn)螞蟻工作場景的有趣畫面和單只螞蟻的不同之態(tài)的圖片，引導幼兒充分欣賞，在這一過程中老師不斷使用啟發(fā)式語言進行引導與講解，在傳授如何粘貼螞蟻造型時，我采用神秘的魔術(shù)手段進行形象的演示，使教的過程變得輕松自然和無痕.
2、情景激勵法：對于中班年齡段的孩子，為他們創(chuàng)設(shè)一個擬人化的、充滿童趣的情境可以很好的激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在活動中我引導幼兒將自己想象成一只螞蟻，用ppt和操作輔助材料相結(jié)合的方法創(chuàng)設(shè)了一個螞蟻搬西瓜的情境。引導幼兒置身其中大膽表現(xiàn)。
3、游戲練習法：我通過游戲化的方式演示螞蟻的粘貼步驟，也引導幼兒通過游戲的方式來表現(xiàn)，如：請孩子們用肢體模仿螞蟻的動作，用畫筆給只有身體的螞蟻添畫腿、眼睛等，幼兒在游戲中學習、在游戲中創(chuàng)作，是整個活動過程充滿輕松與快樂的氛圍.
為了使孩子能創(chuàng)作出更加豐富的`螞蟻動態(tài)，我在前期進行了相關(guān)的經(jīng)驗鋪墊如：給孩子講述了繪本《螞蟻和西瓜》的故事，欣賞了繪本中經(jīng)典的畫面，在科學活動中把孩子們引向戶外觀察螞蟻勞作的場面等。
三、說學法
在教學的過程中，幼兒調(diào)動多感官參與，既有自主觀察又有對教師示范教學的模仿；既有對螞蟻的形態(tài)充分的了解，又有對各種動態(tài)的螞蟻撕貼及添畫制作等。活動中幼兒主要通過以下方式學習的：
1、觀察法：幼兒通過觀察投放的圖片和觀察老師的示范演示，了解并掌握單個螞蟻、多個螞蟻合作等情形的動態(tài)。
2、模仿法：幼兒在觀察、操作的過程其實也就是對螞蟻動態(tài)進行模仿的過程。本次活動的模仿學習有三個維度:1、幼兒在觀察教師演示的基礎(chǔ)上進行了肢體上的模仿；2、在操作的過程中進行了螞蟻勞作場面的模仿；3、在創(chuàng)作作品的過程中進行了螞蟻之間合作的模仿。
3、操作法：提供適宜的豐富的操作材料，幼兒在和材料的互動中、和同伴的互動中，動手操作，嘗試創(chuàng)作螞蟻工作的場景，把自己對螞蟻的理解與想象呈現(xiàn)出來。
在幼兒學習過程中我設(shè)計的學習方法是先觀察、模仿、操作。循序漸進。學習內(nèi)容是由單只螞蟻過度到幾只螞蟻合作也是由易到難滿足了孩子的安全感。
孩子們在觀察的基礎(chǔ)上進行肢體模仿并想象創(chuàng)造不同的場面滿足孩子的好奇心和好勝心。
四、說活動過程
本次活動我預設(shè)四個大的環(huán)節(jié)。
（1）聽一聽——欣賞故事，激發(fā)興趣。
我讓幼兒邊欣賞繪本豐富優(yōu)美的畫面邊傾聽老師講述故事。激發(fā)起幼兒參與活動的興趣。
�。�2）看一看——觀看ppt引導幼兒了解螞蟻的各種形態(tài)。
《指南》中指出“通過活動尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為�！苯處煶鍪疚浵伒膱D片，幼兒充分的欣賞感知螞蟻的各種動態(tài)如：單個的螞蟻搬西瓜、吃西瓜、抱西瓜、鏟西瓜等；兩兩合作、多個合作的螞蟻的不同姿態(tài)。讓幼兒在充欣賞的基礎(chǔ)上為后面的操作做好經(jīng)驗鋪墊。
（3）動一動——肢體的模仿。是為了突破目標3讓幼兒了解螞蟻的不同動態(tài)。
用游戲化的方法引導幼兒在欣賞圖片的基礎(chǔ)上進行大膽的模仿，如模仿螞蟻的搬、推、吃、啃等動作。在模仿的基礎(chǔ)上讓孩子進行個性化的創(chuàng)造，如：創(chuàng)造螞蟻捧、抱、指西瓜等姿態(tài)。
（4）貼一貼、畫一畫——幼兒動手操作。是為了突破目標2，大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的不同場面并進行創(chuàng)造表現(xiàn)。
在欣賞感知模仿的基礎(chǔ)上孩子們進入自主操作過程�！吨改稀分刑岬剑骸皠�(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”。在這個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了新情境，鼓勵幼兒大膽想象并創(chuàng)作。在幼兒自主表達創(chuàng)作的過程中，不做過多干預，不把自己的意愿強加給幼兒，老師只在幼兒需要的時候給予具體的幫助。為了讓孩子能創(chuàng)作出各種姿態(tài)的螞蟻我采取了零范畫的策略，同時加入朗朗上口又有一定指導作用的語令“小手小腳彎一彎，怎么彎？眼睛嘴巴動一動，怎么動？觸角觸角翹一翹，怎么翹？可愛的螞蟻動起來”來指導，增添了活動的趣味性。
（5）曬一曬 ——展示和同伴合作完成的作品，分享共同創(chuàng)作的成就感。
老師將幼兒和同伴合作完成的作品展示出來，引導幼兒欣賞作品、討論感受、交流心得。在這一過程中我充分了解、傾聽孩子們對作品的想法和感受，領(lǐng)會并尊重孩子們的創(chuàng)作意圖，沒有用“像不像”、“好不好”等成人的標準來評價。而是用商量的口吻來提問：你覺得哪只螞蟻的動作最特別？等問題使幼兒的欣賞更有針對性。在欣賞后老師進行簡單的小結(jié)。提升幼兒的經(jīng)驗。
（6）活動結(jié)束——進入情境，離開活動室。
孩子們還沉浸在小螞蟻的世界里，老師順應孩子的心境讓他們把自己假想成螞蟻快樂的離開活動室，結(jié)束活動。
五、說課件制作：
1、將《螞蟻和西瓜》繪本中故事發(fā)展的過程進行提煉，選擇關(guān)鍵節(jié)點作為課件的主體。
2、將教師在課前準備時已完成的、表現(xiàn)單個螞蟻和多只螞蟻的動態(tài)的圖片加入課件中，起到引導幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)的作用。
通過色彩簡單的動畫來增強畫面的動態(tài)和美感。
六、活動后反思
活動中孩子們的興趣很高，他們想說、敢說、會說并大膽地在同伴面前表現(xiàn)，活動的重難點都突破了，孩子們都創(chuàng)作出了不同動態(tài)的螞蟻，甚至有部分幼兒粘貼出了兩兩合作的螞蟻，還把螞蟻的形象進行了美化，如添畫了睫毛、肚臍眼、長發(fā)等。在粘貼的過程中，很多孩子都樂在其中不愿意停下來。
活動的不足：
在操作中孩子沒有像常規(guī)的美術(shù)課一樣坐著進行操作，主要是考慮到幼兒取材的不便和創(chuàng)作螞蟻時位置有局限，所以選擇了讓孩子們站著粘貼，下次可以把操作材料提供得更多一些，讓孩子們更方便取材。
在活動最后的點評中，我沒有將幼兒合作的螞蟻特別點評，也算是一個遺憾，以后在活動中點評應更具有指向性。
美術(shù)說課稿 篇5
一、活動目標:
1、學習將不同顏色的圓紙片間隔粘貼,并學習簡單的添畫 。
2、培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒細心操作，及良好的粘貼習慣。
二、活動準備:
教具:范例一幅(毛毛蟲)學具；素描紙每人一份、膠棒，各種不同顏色的圓片片若干、油畫棒、輕音樂。
三、活動過程:
開始部分：今天我們的活動室里來了一位客人，小朋友你們想知道它是誰嗎？請你們閉上眼睛。
基本部分：教師悄悄打開掛圖"毛毛蟲",激起幼兒的興趣。
1、 提問: 這是什么?( 毛毛蟲) 這只毛毛蟲可愛嗎？他可愛在哪里？幼兒討論請個別小朋友說一說看到了什么?(毛毛蟲身體都是圓片片，頭上還有彎彎的觸角)小朋友你們還看出什么可愛的地方了嗎？（他的眼睛和小腳都是畫上去的）毛毛蟲是怎么走路的？誰能表演一下呢？（一扭一扭的）
2、教師小結(jié)并表揚細心觀察的孩子。"這條毛毛蟲漂亮嗎"？(漂亮)
3、教師出示膠棒、彩色圓紙片、一大的操作卡，提問；"誰再來做一條漂亮的`毛毛蟲"。
請個別幼兒操作。提示幼兒要注意圓片顏色的間隔。
4、 幼兒評價操作結(jié)果。（這條毛毛蟲還沒有眼睛，嘴巴，觸角，和小腳等）
5、教師演示毛毛蟲觸角和腳的畫法，適當添畫小草，太陽等。
6、教師進行示范,要求幼兒認真仔細的觀察,與此同時,著重講解粘貼的要領(lǐng)。挨著毛毛蟲的頭一個一個粘貼圓形，注意每個圓形要挨在一起，中間不能有空隙。
小朋友你們想做一條可愛又漂亮的毛毛蟲嗎？（想）
7、輕快的音樂聲中幼兒進行操作,教師觀察并幫助指導個別幼兒。鼓勵部分幼兒添畫小草、太陽等背景。
四、教師展示幼兒的作品
教師將幼兒的作品懸掛起來，讓幼兒相互欣賞。提問：你的毛毛蟲在干什么？你最喜歡哪條毛毛蟲？為什么？
結(jié)束部分：小朋友誰能把我們大家一起變成一只又大又可愛的毛毛蟲。（幼兒一個接著一個走）
美術(shù)說課稿 篇6
各位評委老師，你們好！
我是——號參賽選手，今天我說課的內(nèi)容是《中國美術(shù)的輝煌歷程和文化價值》，我準備從教材分析，教法，學法，及教學過程四個方面來說明。
一，教材分析：
1， 教材的內(nèi)容地位和作用：我首先分析一下教材的內(nèi)容地位和作用。本課選自人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)九年級上冊第一單元。本單元屬于欣賞評述領(lǐng)域。包括三組學習活動，可用3-5課時進行教學。今天我講解的是第一課時的內(nèi)容。
2， 教學目標：根據(jù)新課標對這一領(lǐng)域的要求以及對教材的分析和學生的認識規(guī)律。我確定本課的教學目標為:知識目標：初步了解美術(shù)作品產(chǎn)生的社會歷史背景與美術(shù)的發(fā)展及其藝術(shù)特色之間的關(guān)系。能力目標：讓學生自己收集中國美術(shù)作品圖片和文獻資料摘錄，并引導學生瀏覽和初步欣賞美術(shù)作品。選擇一些作品進行深入欣賞和評價。情感目標：能從社會歷史文化的角度來認識美術(shù)的社會價值和審美特征。
3， 通過對教材內(nèi)容的理解與掌握，我把本課的重點確定為：結(jié)合歷史課學習經(jīng)驗，幫助學生回顧先秦至兩漢時期中國歷史發(fā)展的基本狀況。
針對初三學生的特點，我把本課的難點確定為：引導學生能夠利用課前收集到的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，和美術(shù)作品相互印證與對照，進行探究學習。
二說教法
根據(jù)本課的性質(zhì)與學生的實際情況，我主要采取“啟發(fā)引導”及討論法。調(diào)動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到開發(fā)思維中，真正做到面向全體學生。并且運用多媒體課件，教師師范的方法，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。使學生真正成為學習的主體，從而能夠主動地掌握知識，已解決本課的重點，突破難點。
三說學法
鑒于以上分析以及學生特點，在這節(jié)課，我運用了講授法，談話法， 演示法和師生互動相結(jié)合的方法。 提高學生的美術(shù)欣賞能力，達成能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象簡短評述的目標。
四教學過程：
在分析教材，合理選擇教法與學法的基礎(chǔ)上，我預設(shè)的本課的教學流程分以下三大環(huán)節(jié)進行。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
這一環(huán)節(jié)我通過展示所選先秦至兩漢時期的美術(shù)作品圖片和其他歷史資料圖片圖表，讓學生自己積極主動提出史前或上古時代作品中的藝術(shù)形象表現(xiàn)了什么樣的含義或思想內(nèi)容?的問題。從而引出課題中國美術(shù)的輝煌歷程和文化價值。這種導入能激起學生學習的興趣和欲望。收到“一石沖開水底天”的效果。
第二環(huán)節(jié) 自主合作 探究方法 這一環(huán)節(jié)我分三個層次組織教學。
第一層次：獨立思考 互相討論 組織學生對一些重點作品進行欣賞并對作品中的視覺形象，藝術(shù)形式和藝術(shù)語言進行初步的描述。引導學生瀏覽和初步欣賞美術(shù)作品，并對一些作品進行一一介紹
第二層次 選擇方法 小組合作 把學生分成兩組進行討論，引導學生提出一些值得討論的問題，如"史前或上古時代作品中的藝術(shù)形象表現(xiàn)了什么樣的含義或思想內(nèi)容?"。"這些作品的藝術(shù)形式與深層意蘊和人類的社會生活方式。思想感情與審美理想有什么時候樣的關(guān)系?"等等。歸納學生所提出的問題，然后圍繞本課的中心議題-不同時期美術(shù)作品的時代審美特征及其社會文化價值，進行深入的欣賞和分析討論。
第三層次 互相交流 進行小結(jié) 根據(jù)學生或小組準備的材料，分別對其他一些優(yōu)秀作品進行欣賞和評述。讓學生更深層的了解中國繪畫的發(fā)生發(fā)展過程。
這樣的.設(shè)計以提高學生解決問題的能力為落腳點，讓學生從事主動地觀察，猜測，交流等活動，使學生在解決問題的過程中不知不覺的受到熏陶和感染，從而培養(yǎng)學生感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美得能力。
第三環(huán)節(jié) 總結(jié)提煉 帶領(lǐng)學生回顧本課的學習要點，鼓勵學生多關(guān)注美術(shù)的發(fā)展動態(tài)。
通過總結(jié)，促進學生對一堂課的教學進行梳理，并把學習的觸角向外擴展，培養(yǎng)學生的探究能力。
整堂課，我力求體現(xiàn)以下教學理念：
1體現(xiàn)美術(shù)與社會，生活，人文。自然，科學的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)美，感受美。創(chuàng)造美的能力。
2注重美術(shù)思想方法的滲(shen)透，鼓勵學生自主探究。
3重視培養(yǎng)學生應用美術(shù)的意識與獨立解決問題的能力，把美術(shù)學習與生活中的問題結(jié)合起來，提高審美情趣。
4始終讓學生成為學習的主人，注重評價。
各位評委，以上所說是我對這一單元第二課時的預設(shè)的一種方案，但是課堂是千變?nèi)f化的，會隨著學生和老師的靈性而隨機生成。預設(shè)效果如何，最終還要和學生課堂結(jié)合。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委，有不妥之處敬請各位專家批評指教！
【美術(shù)說課稿】相關(guān)文章：
美術(shù)說課稿06-24
美術(shù)說課稿01-24
美術(shù)說課稿04-07
小學美術(shù)說課稿04-07
中班美術(shù)說課稿04-03
小學美術(shù)說課稿06-11
中學美術(shù)說課稿07-27
《電腦美術(shù)》說課稿07-14
《美術(shù)鑒賞》說課稿12-16
美術(shù)說課稿范文05-29