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大班語(yǔ)言說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-01-20 05:30:13 說(shuō)課稿 我要投稿

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿范文6篇

  作為一名教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言說(shuō)課稿6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿范文6篇

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇1

  一、說(shuō)教材

  詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍,是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),以清新的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里的情形,喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)情感。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合小班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,能發(fā)音準(zhǔn)確地朗讀詩(shī)歌。”初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力的要求,因此適合小班教學(xué)。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  綱要中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):

  1、讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,能發(fā)音準(zhǔn)確地朗讀詩(shī)歌。

  2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然地情感。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)完整。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背景音樂(lè)

  2、教具一套。

  四、活動(dòng)重點(diǎn)

  理解掌握故事內(nèi)容,能積極動(dòng)腦,參與教師的活動(dòng)。

  五、活動(dòng)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

  六、過(guò)程與方法

 。ㄒ唬⒁。

  1、師:沙沙沙,聽(tīng),天氣怎樣啦?(小雨)

  2、出示落雨的圖片。

 。ǘ、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1、師:小雨點(diǎn),沙沙沙,落到哪里去了呢?(請(qǐng)幼兒猜)

  師:小雨點(diǎn),沙沙沙,落到花園里。

  師:看,花朵開(kāi)心嗎,嘴巴怎么樣了?哦,花朵很開(kāi)心,很快樂(lè),花兒樂(lè)得張嘴巴。

  說(shuō)句完整句:小雨點(diǎn),沙沙沙,落到花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴。

  師:這幅圖片念得真好聽(tīng),我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  2、師:小雨點(diǎn),沙沙沙,又落到哪兒了呢?

  出示“小雨點(diǎn)落在池塘里”的圖片。師:“小雨點(diǎn),沙沙沙,落到哪里去了?”

  師:小雨點(diǎn),沙沙沙,落到池塘里。

  師:看,魚兒開(kāi)心快樂(lè)嗎?哦,魚兒很開(kāi)心,很快樂(lè),魚兒樂(lè)得搖尾巴。

  師:這幅圖片念得真好聽(tīng),我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  3、師:小雨點(diǎn),沙沙沙,還落到哪兒呢?

  出示“小雨點(diǎn)落到田野里”的圖片。(解釋田野)師:“小雨點(diǎn),沙沙沙,落到哪里去了?”

  師:小雨點(diǎn),沙沙沙,落到田野里。了

  師:看,麥苗怎么樣了呢?(往上長(zhǎng))麥苗樂(lè)得往上拔。

  師:這幅圖片念得真好聽(tīng),我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  說(shuō)完整句:小雨點(diǎn),沙沙沙,落到田野里,菜秧樂(lè)得往上長(zhǎng)。

 。ㄈ、完整欣賞

  1、師:剛剛我們念的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?可是它還沒(méi)有題目了,小朋友來(lái)給他取個(gè)題目好嗎?

  2、師:小雨點(diǎn)太好聽(tīng)了,那再聽(tīng)周老師來(lái)講一遍好嗎?

  根據(jù)課件完整聽(tīng)教師念一遍。

 。ㄋ模、幼兒念,配上背景音樂(lè)

  1、師:老師念得好聽(tīng)嗎?你們想念嗎?那我們看著這些圖片寶寶一起來(lái)念一遍好嗎?

  2、現(xiàn)在我們請(qǐng)男孩子來(lái)念一遍,女孩子來(lái)當(dāng)評(píng)委:再請(qǐng)女孩子來(lái)念一遍,男孩子來(lái)當(dāng)評(píng)委。比一比。

 。ㄎ澹、仿編

  分別出示圖片大樹(shù)、池塘的蝌蚪、田野里的菜秧。

  師:小雨點(diǎn),沙沙沙,還有可能會(huì)落到哪里去呢?小朋友用好聽(tīng)的'話來(lái)說(shuō)說(shuō)看!

  請(qǐng)幼兒看著圖片仿編兒歌。

  師:小朋友編得真好聽(tīng),我們一起來(lái)吧我們編的兒歌也來(lái)念一遍好嗎?

  師:我們把這兩首兒歌一起來(lái)念一遍好嗎?

  七、活動(dòng)延伸

  師:你們喜歡小雨點(diǎn)嗎?那我們來(lái)玩一個(gè)小雨點(diǎn)的游戲好不好?

  師:那我們趕緊找一個(gè)空的地方吧,下小雨啦。

  念著兒歌,做花兒、魚兒、麥苗的快樂(lè)樣子。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)以沙沙沙聲引入,請(qǐng)幼兒猜測(cè)小雨點(diǎn)會(huì)落到哪兒,此時(shí)已經(jīng)在讓幼兒開(kāi)始想象了。接著還是請(qǐng)幼兒帶著這個(gè)問(wèn)題根據(jù)圖片來(lái)分段傾聽(tīng)詩(shī)歌。幼兒興趣較高,因此傾聽(tīng)能力比較好。之后的各個(gè)環(huán)節(jié),幼兒們也都能積極地回答問(wèn)題,參與進(jìn)來(lái)。在仿編環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒看著圖片仿編兒歌,在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,大部分幼兒能夠很好地仿編出來(lái)。最后緩解游戲中幫助幼兒鞏固詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)談話大膽評(píng)價(jià)自我,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立自信心。

  2、邊欣賞故事邊想象故事情節(jié),培養(yǎng)傾聽(tīng)能力和思維表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:青蛙、山羊、野雞、松鼠手偶。

  二、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分

  教師和幼兒談話引出課題:“你喜歡你自己?jiǎn)?”“喜歡你的哪些地方?以及有哪些本領(lǐng)?”

  (二)展開(kāi)部分

  1、對(duì)幼兒回答問(wèn)題的情況進(jìn)行總結(jié),從而引出故事《我喜歡我》。

  2、教師講故事,根據(jù)教學(xué)需要提問(wèn):“青蛙為什么會(huì)難受?他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?”

  3、提問(wèn):“現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢?”

  4、提問(wèn)其他小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)?最后青蛙是怎樣對(duì)自己說(shuō)的?

  5、鼓勵(lì)幼兒相互找出對(duì)方的`優(yōu)點(diǎn),并大膽的說(shuō)出來(lái)。

  (三)結(jié)束部分

  幼兒在老師的肢體語(yǔ)言的提示下,邊大聲說(shuō)便翹起大拇指“我喜歡我自己,因?yàn)槲业男∈趾苣芨,?huì)畫畫、折紙、剪紙…..因?yàn)槲腋璩暮、?huì)跳舞棒。因?yàn)槲沂亲畎舻乃晕蚁矚g我自己。”

  四、教學(xué)反思:

  通過(guò)這一節(jié)教育活動(dòng),加強(qiáng)了幼兒的自信心,讓我進(jìn)一步走進(jìn)孩子的身邊,了解他們。如果給孩子充分交流的時(shí)間,更能達(dá)到教學(xué)效果。

  ☆ 我要評(píng)論

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇3

  一、聽(tīng)聲音猜人物,引出主題。

  今天老師給你們帶來(lái)了一段聲音,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看這段聲音是哪個(gè)動(dòng)畫片里的?誰(shuí)在說(shuō)話?教師播放聲音后提問(wèn):

  1、誰(shuí)在說(shuō)話?你從哪里聽(tīng)出是孫悟空?

  2、他喊的師傅是誰(shuí)?

  3、去西天取經(jīng)的還有誰(shuí)?一起告訴我?

  4、小結(jié):聽(tīng)說(shuō)過(guò)《西游記》嗎?這四個(gè)人是中國(guó)著名的神話故事《西游記》里的主要人物!段饔斡洝飞钍苋藗兊南矏(ài),百看不厭,后來(lái)人們把《西游記》出版了大人的讀本和小孩的讀本,還拍了電影、電視、制作了動(dòng)畫片。

  (PPT在同一畫面上逐個(gè)出示這四個(gè)人物的漢字,電影、電視劇照以及圖書封面)

  此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:

  孫悟空是小朋友比較熟悉的人物,我通過(guò)讓幼兒聽(tīng)聲音猜人物的游戲,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過(guò)孫悟空的聲音,逐漸引出唐僧、豬八戒、沙和尚,一步一步引入活動(dòng)的主題,并通過(guò)小結(jié)讓幼兒對(duì)《西游記》有一個(gè)大概的了解。

  二、觀察講述,滲透童謠內(nèi)容。

  1、你最喜歡西游記里的誰(shuí)?

  2、他長(zhǎng)得怎么樣的?使用什么兵器?有什么本領(lǐng)?

  3、在去西天取經(jīng)的路上,他們經(jīng)常會(huì)碰到誰(shuí)?最后怎么樣?

  (教師根據(jù)幼兒的回答操作PPT,出示相應(yīng)的人物圖片,并引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行講述)

  此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡西游記里的人物,一方面在集體交流中幫助幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,形成關(guān)鍵性經(jīng)驗(yàn)。另一方面,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒圍繞話題展開(kāi)談話,無(wú)意中滲透童謠內(nèi)容,為童謠學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。(這里值得一提的是我在PPT中準(zhǔn)備好的9張圖片正是童謠中的9句話。)

  三、欣賞童謠,了解童謠內(nèi)容。

  1、有一首童謠講的也是西游記里的事情,想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(第一次欣賞)

  2、想不想再聽(tīng)一遍,聽(tīng)好后請(qǐng)你給這些圖片拍一個(gè)隊(duì)伍。(第二次欣賞)

  (根據(jù)幼兒排隊(duì)情況操作PPT)

  此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:

  我設(shè)計(jì)兩遍欣賞的目的是:第一遍讓幼兒聽(tīng)清楚童謠內(nèi)容,了解大概;第二遍讓幼兒帶著問(wèn)題欣賞,能使幼兒集中注意力,并借助圖片讓幼兒理清每句話的先后次序,為接下來(lái)的練習(xí)童謠埋下伏筆。

  四、多種形式練習(xí)童謠,調(diào)動(dòng)幼兒朗誦積極性。

  1、跟著老師念。

  要求:先慢慢輕輕,再響亮(1~2遍)

  2、尋找童謠作品中的連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),降低記憶難度

  (1)小朋友,你們?cè)谀畹臅r(shí)候,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首童謠念起來(lái)有什么特別的地方?教師舉例如:先念第一句,把第二句開(kāi)頭重復(fù)的.地方響亮的念出來(lái),引導(dǎo)幼兒感知。

  (2)你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒回答

  (3)小結(jié):這首童謠中的句子,上一句的末尾都做了下一句的開(kāi)頭,這叫做連鎖調(diào)。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律我們就可以更快的記住這首童謠。(操作PPT,在圖片上懸浮出現(xiàn)漢字,并用紅色筆標(biāo)注重復(fù)的地方)

  (4)我們一起來(lái)試試看。(1~2遍)

  3、出示節(jié)奏圖譜,練習(xí)童謠

  (1)師:怎么樣使這首童謠念起來(lái)更朗朗上口呢,你們有什么好辦法?啟發(fā)幼兒一起動(dòng)腦筋想辦法?

  (2)對(duì)了,我們可以像唱歌一樣有節(jié)奏的念。(1~2遍,并逐步加快節(jié)奏)。

  (操作PPT,在圖片上方出現(xiàn)節(jié)奏條)

  4、以RAP說(shuō)唱的形式練習(xí)

  (1)如果念得太快,小朋友來(lái)不及想接下來(lái)的內(nèi)容怎么辦?(啟發(fā)幼兒思考)老師這里有一個(gè)好辦法,你們聽(tīng),老師在在每一句的后面加了什么?教師示范唐僧騎馬咚咚咚,后面跟著個(gè)孫悟空。吆,吆,孫悟空,跑得快,后面跟著個(gè)豬八戒。吆,吆。

  (2)幼兒以說(shuō)唱的形式練習(xí)。

  5、幼兒觀看RAP表演

  老師還能又說(shuō)又唱又跳,你們想不想欣賞一下?

  教師以RAP的形式表演童謠

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇4

  尊敬的各位評(píng)委老師:

  大家好!我是 9號(hào)考生,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng),詩(shī)歌《搖籃》,本次說(shuō)課將從說(shuō)教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等四部分進(jìn)行闡述。

  一、說(shuō)教材:

  1、教材地位:本次活動(dòng)內(nèi)容選自:福建省幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)大班下冊(cè)。綱要指出:“引導(dǎo)孩子接促優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)!痹(shī)歌《搖籃》是在大班上冊(cè)學(xué)習(xí)了《風(fēng)在哪里》、《好孩子》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,為后面學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩(shī)》做好鋪墊。可以看出本課在詩(shī)歌領(lǐng)域中占有重要地位。

  2、教材處理:(下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材的處理)詩(shī)歌搖籃是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。構(gòu)思獨(dú)特,想象豐富,富有兒童情趣,形象的把大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃,描繪出了小寶寶分別在不同的搖籃里睡覺(jué)的那種寧?kù)o、溫馨的畫面。能激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然向往大自然的情感。非常適合孩子的學(xué)習(xí)。大班孩子已經(jīng)積累了一定的詞匯,具有一定水平的口語(yǔ)表達(dá)能力,選擇這一教材符合大班孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)。根據(jù)綱要中指出,各領(lǐng)域的教育要有機(jī)結(jié)合相互滲透的精神。我巧妙的將語(yǔ)言與藝術(shù)、社會(huì)相整合。(在欣賞詩(shī)歌搖籃的同時(shí),結(jié)合游戲《送寶寶回家》、情境表演加深孩子對(duì)詩(shī)歌搖籃的理解和體驗(yàn)。)我將單純的語(yǔ)言活動(dòng)《搖籃》處理成游戲式、互動(dòng)式、表演式的活動(dòng)。本活動(dòng)原教材安排一課時(shí),我根據(jù)教材特點(diǎn)和本班孩子的實(shí)際情況,安排兩課時(shí),第一課時(shí)重點(diǎn)讓孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容和感受詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編。第二課時(shí)是鞏固仿編,并把它畫成畫冊(cè),制作成圖畫書。本次活動(dòng)是第一課時(shí)。

  3、說(shuō)目標(biāo):(接著說(shuō)活動(dòng)目標(biāo))

  大家都知道,活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和本班孩子語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際情況,我確立了以下幾點(diǎn)目標(biāo):

  (一)認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)欣賞,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌溫馨、寧?kù)o的優(yōu)美意境。

  (二)能力目標(biāo):培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)習(xí)使用“飄”、“翻”、“吹”,引導(dǎo)孩子大膽進(jìn)行想像,學(xué)習(xí)初步仿編

  (三) 情感目標(biāo):培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

  4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

  孩子要感受詩(shī)歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,需要建立在理解的基礎(chǔ)之上。因此,我把理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦,感受詩(shī)歌意境美作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

  孩子要仿編散文需要建立在一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上且需要豐富的想象力。而大班孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,想象力比較薄弱,因此如何引導(dǎo)孩子如何根據(jù)搖籃的句式,進(jìn)行仿編也就成了本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

  5、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了幫助幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解和掌握我為本次活動(dòng)做了以下準(zhǔn)備

  (一) 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前我利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)、影視活動(dòng)引導(dǎo)孩子觀察詩(shī)歌所提到的景物:天空、花園、大海,讓孩子親自感受大自然的美,為詩(shī)歌《搖籃》教學(xué)的開(kāi)展奠定情感基礎(chǔ)。

  (二) 物質(zhì)準(zhǔn)備:將詩(shī)歌《搖籃》制作成多媒體課件,能整首播放也能分段播放。還制作了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手背景圖、和各寶寶的貼絨教具,以及歌曲《搖籃曲》

  二、說(shuō)教法

  教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。綱要指出:教師應(yīng)成為孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)所采用的教法有:(情境創(chuàng)設(shè)法、)多媒體演示法、啟發(fā)提問(wèn)法、分段教學(xué)法等主要教學(xué)方法。

  情境創(chuàng)設(shè)法:新課程理念告訴我們,孩子的學(xué)習(xí)總是伴隨著特定的情境。針對(duì)孩子對(duì)文學(xué)作品難以感受、理解的特點(diǎn),我積極創(chuàng)設(shè)情境,在活動(dòng)始,我創(chuàng)設(shè)了《搖籃曲》溫馨、寧?kù)o的情境,導(dǎo)入新課;在活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了《送寶寶回家》的游戲情境。幫助幼兒理解內(nèi)容。通過(guò)情境化教學(xué),調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了孩子對(duì)文學(xué)作品的理解。)

  多媒體演示法:現(xiàn)代教育學(xué)研究認(rèn)為,多媒體課件形象直觀,能化靜為動(dòng),化虛為實(shí),容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,針對(duì)幼兒動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),活動(dòng)中我將詩(shī)歌《搖籃》制作成生動(dòng)形象的多媒體課件,音像結(jié)合進(jìn)行教學(xué),這樣化抽象為具體,化枯燥為形象,增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容的理解。

  分段教學(xué)法:孩子教育實(shí)踐告訴我們,從整體入手,分段教學(xué)是理解文章內(nèi)容的重要教法之一。在活動(dòng)中,在讓孩子完整欣賞的基礎(chǔ)上,根據(jù)詩(shī)歌《搖籃》內(nèi)容中結(jié)構(gòu)的不同變化分成三段,按“扶—半扶半放——放”的認(rèn)知序,進(jìn)行分段教學(xué),從而加深幼兒對(duì)作品理解和感受。)

  此外,我還應(yīng)用了表?yè)P(yáng)激勵(lì)法、歸小結(jié)法等教學(xué)方法。

  三、說(shuō)學(xué)法

  教師應(yīng)尊重幼兒的主體地位,讓幼兒成為活動(dòng)的主體。本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)了以下幾種學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí):

  1.游戲體驗(yàn)法:學(xué)前教學(xué)學(xué)家陳鶴琴指出,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),符合幼兒愛(ài)玩的天性,應(yīng)讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。有活動(dòng)中,我組織幼兒玩“送寶寶回家”的游戲,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。

  2.多感官參與法:有一句世界教育名言是這么說(shuō),聽(tīng)過(guò)了就忘記了,看過(guò)了就記住了,做過(guò)了就理解了。因此在活動(dòng)中讓幼兒看一看《搖籃》的課件、做一做“輕輕飄”、“輕輕翻”動(dòng)作幫助幼兒理解體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。

  3.合作討論法:新課程理念告訴我們,合作討論是重要的學(xué)習(xí)方式之一,有利于通過(guò)同伴互助、相互學(xué)習(xí)共同提高。在《搖籃》仿編中,我讓幼兒合作討論:小朋友,還有什么東西可以當(dāng)做搖籃?它的寶寶是誰(shuí)?誰(shuí)搖寶寶睡覺(jué)?讓幼兒在合作討論中相互交流、相互學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性。

  四、說(shuō)教學(xué)程序

  本次活動(dòng)突出了綜合性、趣味性、活動(dòng)性,把教育融入到生活、游戲中,因此,我遵循“以人為本,層層深入”的原則,我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):

  1、律動(dòng)引入,激發(fā)興趣。

  2、完整欣賞,初步感知。

  3、分句感知,加深理解。

  4、回歸整體、情感升華。

  5、引導(dǎo)仿編、體驗(yàn)創(chuàng)造。

  第一部分:律動(dòng)引入,激發(fā)興趣。

  環(huán)節(jié)目標(biāo)是:激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,讓幼兒處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  所采用的教學(xué)方法有:情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法。

  我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié):

  1、表演體驗(yàn):活動(dòng)一開(kāi)始,我播放《搖籃曲》創(chuàng)設(shè)溫馨、寧?kù)o舒服的情境,讓幼兒學(xué)小寶寶走進(jìn)入活動(dòng)室。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  2、談話引題:播放“搖籃”的畫面,提出問(wèn)題:小朋友,這是什么?你知道搖籃是干什么用的嗎?通過(guò)提問(wèn)讓幼兒對(duì)搖籃有了初步的了解,為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)引出活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)課題。

  第二部分:完整欣賞,初步感知

  環(huán)節(jié)目標(biāo)是:完整欣賞,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容.

  所采用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、多媒體演示法,

  本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié):

  第1環(huán)節(jié)是教師配樂(lè)有表情完整朗誦散文一遍。提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到了什么?通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒初步感知散文內(nèi)容。

  第2環(huán)節(jié)是教師播放課件,完整欣賞兒歌第二遍。提問(wèn):小朋友,詩(shī)歌里講了什么?你聽(tīng)完這散文有什么感受?通過(guò)這概括性的提問(wèn),讓幼兒有了想象和自由講述的空間,提高幼兒的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的詞來(lái)表達(dá)自己的感受,如:溫馨、寧?kù)o、舒服。

  第三部分:分段感知,加深理解

  環(huán)節(jié)目標(biāo)是進(jìn)一步理解散文內(nèi)容,感受散文的意境美。

  所采用的教學(xué)方法有:多媒體演示法、多感官參與法、啟發(fā)提問(wèn)法。本部分是重點(diǎn)環(huán)節(jié),

  我設(shè)計(jì)了3個(gè)小環(huán)節(jié)。

  1.教師精導(dǎo),教學(xué)第一段

  先播放課件1,提問(wèn):什么是搖籃?搖著什么寶寶?怎么搖?星寶寶怎么樣啦?通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解第一段內(nèi)容,在回答的過(guò)程中我結(jié)合動(dòng)作幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解“輕輕飄”,然后老師小結(jié),教師結(jié)合動(dòng)作完整朗誦詩(shī)歌第一段。

  2.師幼互動(dòng)學(xué)習(xí)第二、三段

  播放課件,師幼表演再現(xiàn)二、三段內(nèi)容,提出問(wèn)題:什么是搖籃?搖著什么寶寶?怎么搖?魚寶寶、花寶寶怎么樣了?幫助幼兒理解二、三段內(nèi)容,結(jié)合動(dòng)作幫助幼兒理解“輕輕翻”、“輕輕吹”。

  3.幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)第四段

  出示第四段畫面,讓幼兒自由交流討論第四段內(nèi)容,然后請(qǐng)全班幼兒想動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)第四段內(nèi)容。幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌,并注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化。如:“星寶寶睡著了”,要用輕柔的聲音來(lái)朗讀。

  通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),根據(jù)扶-半扶半放-放的認(rèn)知順序進(jìn)行教學(xué),為幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)敢說(shuō)喜歡說(shuō)的有機(jī)會(huì)說(shuō),并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。內(nèi)容層層深入,從而解決了重點(diǎn)問(wèn)題,達(dá)到環(huán)節(jié)目標(biāo)。

  第四部分:回歸整體、情感升華

  環(huán)節(jié)目標(biāo):進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容

  采用的教學(xué)方法有:游戲法、啟發(fā)提問(wèn)法

  教師和幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)合動(dòng)作,完整朗誦詩(shī)歌一遍,然后提出問(wèn)題:小朋友,你喜歡詩(shī)歌中的.哪一句?把你喜歡的句子讀給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。給幼兒提供一個(gè)說(shuō)的機(jī)會(huì)。為什么說(shuō)藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃?這個(gè)問(wèn)題是難點(diǎn),我將用“送寶寶回家”的游戲幫助幼兒理解他們之間的依存關(guān)系。我準(zhǔn)備了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手背景圖,請(qǐng)小朋友將各寶寶的圖片貼在相應(yīng)的背景圖上。教師進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美,對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的教育。

  第五部分 引導(dǎo)創(chuàng)編、體驗(yàn)創(chuàng)造

  環(huán)節(jié)目標(biāo):通過(guò)仿編進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容

  采用的方法:自主探究、合作討論、啟發(fā)提問(wèn)法

  我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié)

  1、 讓幼兒了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。幼兒朗誦兒歌,教師逐一出示相應(yīng)的圖片,然后引導(dǎo)幼兒縱向觀察:

  一 二 三 四

  藍(lán)天 星寶寶 白云輕輕飄 星寶寶睡著了

  大海 魚寶寶 浪花輕輕翻 魚寶寶睡著了

  花園 花寶寶 風(fēng)兒輕輕吹 花寶寶睡著了

  媽媽的手 小寶寶 歌兒輕輕唱 小寶寶睡著了

  ()是搖籃 搖著()寶寶 怎么搖 ()寶寶睡著了

  藍(lán)天 月寶寶 白云輕輕飄 月寶寶睡著了

  第一排,什么是搖籃?第二排,搖著什么寶寶?第三排,怎么搖?第四排,什么寶寶睡著了?

  通過(guò)形象直觀的教具演示,幼兒應(yīng)該會(huì)很快理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2 、幼兒自由仿編,教師巡回指導(dǎo),對(duì)能力強(qiáng)的幼兒可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行仿編。對(duì)能力弱的幼兒,我將示范仿編或提供前半部分圖片讓幼兒編后半部分,或提供后半部分圖片幼兒編前半部分。對(duì)編得好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、對(duì)仿編較困難的幼兒,鼓勵(lì)他積極參與仿編活動(dòng)。最后將仿編好的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

  總之,本次活動(dòng)從有趣的音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)始,然后通過(guò)多種教學(xué)方法,讓幼兒在充滿游戲性、趣味性的活動(dòng)中積極主動(dòng)的感知理解和提升,從而受到良好的教學(xué)效果。以上就是我對(duì)本教材的理解分析和設(shè)計(jì),謝謝評(píng)委老師!

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒對(duì)于春天的了解是即熟悉又陌生的,他們已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)比較多,但是都是表面現(xiàn)象,有的還不正確,另外,語(yǔ)言活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)其實(shí)是枯燥的,春回大地,萬(wàn)象更新。站春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化,正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象的好時(shí)機(jī)。這首詩(shī)歌明快清新、音韻和諧,讀來(lái)朗朗上口。讓孩子感受到語(yǔ)言的美和春天的美麗變化。可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,感受初春的到來(lái),了解春天的基本特征。進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

  2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。

  3、感知春天的美景,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)春天熱愛(ài)大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

  4、體驗(yàn)春天帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒在幼兒園尋找春天,觀察春天的景色。

  2、春天景色的圖片一套。

  3、詩(shī)歌《春姑娘》圖片。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解詩(shī)歌的內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

  2、難點(diǎn):發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)導(dǎo)入

  聽(tīng)歌曲《春天在哪里》做律動(dòng)走入活動(dòng)室,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

 。、春天來(lái)了,春風(fēng)吹在我們身上讓人感到暖洋洋的。春姑娘來(lái)了,她能給我們帶來(lái)什么嗎?哪些小動(dòng)物出來(lái)玩了?

 。、春姑娘來(lái)了,萬(wàn)物都蘇醒了,今天教師也帶來(lái)了一首歌唱春姑娘的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  二、基礎(chǔ)部分

 。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣。

  1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現(xiàn)的是什么季節(jié)?小朋友,春天來(lái)了,我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說(shuō)出春天景物的特征。

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的主要特征。

  2、出示春天的圖片,感知春天的美麗。師:我們來(lái)看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺(jué)到這是春天呢?春風(fēng)吹來(lái)后,小草、柳樹(shù)、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子。

  3、教師小結(jié):春天是一個(gè)美麗的.季節(jié),也是一個(gè)變化的季節(jié),春天來(lái)了,樹(shù)綠了,花開(kāi)了,草地綠了,許多小動(dòng)物也都醒了,春天真美麗。

 。ǘ└兄斫鈱W(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  1、出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?教師朗誦詩(shī)歌:“春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。”第一幼兒教育兒童網(wǎng)

  2、請(qǐng)幼兒繼續(xù)仔細(xì)觀察掛圖,并提問(wèn):春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩(shī)歌,“春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤(rùn)潤(rùn)的!边@些顏色和氣味是誰(shuí)帶來(lái)的?(春姑娘)“春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來(lái)的!

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)句,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美。

  4、這首詩(shī)歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩(shī)歌并小聲跟讀詩(shī)歌。

  5、幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌并加進(jìn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

  (三)理解創(chuàng)作,分享快樂(lè)。

  1、再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō):春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤(rùn)潤(rùn)的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導(dǎo)幼兒大膽想象。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”,并加進(jìn)詩(shī)歌里,F(xiàn)在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式,幫助幼兒根據(jù)詩(shī)歌句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  3、請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句,并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩(shī)句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

  三、體驗(yàn)春姑娘。

  1、春姑娘來(lái)了,你們喜歡她嗎?為什么?

 。、我們也給春姑娘來(lái)跳個(gè)舞吧。(彩帶舞)

  附詩(shī)歌:

   春姑娘

  春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。

  春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤(rùn)潤(rùn)的。

  春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘,給我們帶來(lái)的。

  四、結(jié)束部分:

  在音樂(lè)《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來(lái)的禮物,一起感受春天的美麗,在音樂(lè)聲中結(jié)束。

  五、活動(dòng)延伸

  到戶外繼續(xù)尋找春天并感受春天的氣息。

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇6

  一、說(shuō)教材

  今天我選定的課題是幼兒園大班語(yǔ)言《七彩世界》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教育活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》,下面,先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過(guò)程,大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了,他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài),而且更對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心,他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索:大千世界為何會(huì)有這么多的顏色?這些美麗的顏色是怎么來(lái)的?……

  通過(guò)《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道:色彩來(lái)源于光的作用,是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來(lái)到地上“玩”出來(lái)的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色,畫畫更美麗,打扮東西更漂亮,游戲起來(lái)更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者,發(fā)現(xiàn)自然界中的.許多奧秘,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛(ài),感受生活的樂(lè)趣。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題,確立了情感、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo):

  1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),初步了解光的七色是:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

  2、在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí),理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

  3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,續(xù)編故事,充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí),理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):在續(xù)編過(guò)程中,地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主,邏輯思維才開(kāi)始萌芽,極易引起思維上的邏輯混亂。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品,使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中得以充分的表達(dá)和練習(xí),我們作了以下準(zhǔn)備:

  (一)硬件準(zhǔn)備

  1、彩圖:蘋果、香蕉、彩虹、太陽(yáng)、沙灘、大海等

  2、卡紙做的:七彩光寶寶

  (二)知識(shí)準(zhǔn)備 課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),并加以提取和整理。

  四、說(shuō)教法、學(xué)法

  教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者,在活動(dòng)中通過(guò)多媒體演示法、情境教學(xué)法,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活,使主題活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

  本次活動(dòng)幼兒采用討論法、嘗試法來(lái)理解故事,欣賞故事,創(chuàng)編故事。通過(guò)幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作來(lái)表現(xiàn)主題。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶.他們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)以下吧!

  2、演示法(欣賞作品)

  教師逐一出示(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)色彩寶寶

  讓幼兒辨認(rèn).教師完整的講述故事一遍后提問(wèn):太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶.他們的名字分別是什么?(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)

  今天我們就來(lái)講一個(gè)有關(guān)它的故事

  3、教師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容.完整的作品傳遞完整的畫面展示

 。1)在本次的活動(dòng)中,我們則嘗試了理解在先,欣賞在后的教學(xué)策略,我們認(rèn)為,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞,更能感受作品所展示的意境。同時(shí),我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測(cè)――揭示答案的手法,緊扣幼兒心弦,引其入勝。

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