【推薦】美術說課稿模板集錦六篇
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的美術說課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術說課稿 篇1
教學目標：
1、知識目標：了解中國山水畫的藝術特點，感受山水畫的藝術魅力。
2、能力目標：能用中國畫的方法，大膽表現(xiàn)出有遠近層次的中國山水畫。
3、情感目標：培養(yǎng)學生自主探究精神，加深學生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。
教學重點：
學習用中國畫的表現(xiàn)形式，畫出有遠近層次的山水畫。
教學難點：
如何控制水墨的濃淡，表現(xiàn)出遠近層次的景色。
教學準備：
課件、毛筆、墨汁、顏料、學生用紙、調色盤、水桶等。
教學流程：
一、欣賞導入：
自然風光與中國山水畫的結合欣賞，感受中國山水畫的'獨特藝術魅力，導入課題并板書《中國山水畫》。
二、新課講授：
1、名家作品對比欣賞。
感受畫家的不同表現(xiàn)技法帶給人不同藝術視覺效果。
2、賞析畫家作品找變化。
�、俑兄l(fā)現(xiàn)近景、中景、遠景不同表現(xiàn)方法。
�、诹私饽珴獾�、深淺變化。
3、實踐、探究：
①學習中國畫用筆方法。
�、隗w驗墨色濃淡的變化。
4、教師示范并講解：
�、賹W會概括表現(xiàn)山水畫的近景、中景、遠景。
②掌握中國畫中表現(xiàn)山水景物的幾種基本技法：勾、皴、點、染。
5、欣賞、分析：
欣賞、分析學生的作品，進一步了解山水畫的表現(xiàn)方法和構圖形式。
6、學生作業(yè)，教師巡視輔導：
作業(yè)：構思一幅美麗的風景畫，大膽地用中國山水畫的畫法，表現(xiàn)出近景、中景、遠景。
要求：①大膽作畫，注意墨色的濃淡變化。
�、谶x擇合適的表現(xiàn)技法，適當施淡彩。
�、圩⒁馐覂�(nèi)清潔衛(wèi)生。
三、展評
1、作業(yè)展示、評價。
2、教師總結。
美術說課稿 篇2
一、說教材。
1、教材內(nèi)容分析：
《畫扇面》是義務教育課程標準實驗教科書《人民教育出版社》美術六年級下冊第4課的內(nèi)容。本課為造型表現(xiàn)領域的學習內(nèi)容。本課以學生熟知的扇子藝術作為課程資源，把中國古代傳統(tǒng)的扇面工藝美術精華作為教學內(nèi)容。通過欣賞，制作開展教學活動，讓學生了解扇面文化知識，掌握運用水墨形式創(chuàng)作扇面畫的方法。這一教學內(nèi)容是以前面兩個學段中學習的水墨繪畫方法為基礎所進行的綜合運用。學習具有中國傳統(tǒng)扇面藝術形式作品——扇面畫創(chuàng)作方法的教學活動，是對以前學段中水墨畫知識分類學習的延續(xù)性總結。
2、學情分析：
水墨畫教學是小學美術教學中的一個重要內(nèi)容，是學生了解和繼承中國傳統(tǒng)繪畫藝術精神的重要方式。通過在以前幾個學段中對以下幾個課題《水墨游戲》《鳥語花香》《畫山水畫》《畫水墨動物》的學習，學生已經(jīng)有了一些國畫方面的知識儲備，掌握了一定的筆墨技巧和構圖布局的方法，并能夠創(chuàng)作一些簡單的中國畫作品。設計這一課題就是讓學生在小學最后一個學段中運用所學過的知識，與有趣的扇面畫工藝設計教學活動結合，綜合運用各種技能創(chuàng)作完整的國畫作品。感悟國畫的魅力和扇面藝術的實用性與裝飾性價值。
3、教學目標與重難點分析：
根據(jù)課程標準對第三學段造型表現(xiàn)領域的學習要求：運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。結合本課內(nèi)容，和學生學習需要的具體特點，我制定了如下教學目標：1。欣賞扇面作品，了解扇面文化，感受扇面藝術形式美的特點。這一目標是從對傳統(tǒng)扇面藝術知識的了解與掌握的的角度出發(fā)，體現(xiàn)了美術課程的人文性特點。2。運用中國畫水墨形式的表現(xiàn)方法，巧妙構圖，構思創(chuàng)作山水，花鳥等形式的扇面作品。這一目標從學生掌握一定的表現(xiàn)技能出發(fā)，體現(xiàn)了美術課程技能性學習的特點。3。培養(yǎng)學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熱愛的思想情感。從學生的情感出發(fā)，體現(xiàn)了讓學生通過學習能形成正確的價值觀的培養(yǎng)要求。因此以上目標的制定是基于三維目標的要求而制定的，體現(xiàn)了新課程教學的理念。
經(jīng)過對教學目標進行分析，為利于達成教學目標，我確定了以下幾個部分作為教學重點：
1、欣賞扇面作品，了解其歷史文化及扇面的不同藝術形式。
2、理解扇面畫的構圖布局的方法，創(chuàng)作扇面畫作品。
二、說教法學法。
教學中為更好突出重點和突破難點，體現(xiàn)課程的人文性和技能掌握并重的特點，注重學生體驗過程。針對六年級學生的心理特點和認知規(guī)律，遵循“教為主導，學為主體”的教學思想。教學中利用情境創(chuàng)設，多媒體演示，示范演示，啟發(fā)探究，評價激勵等不同的方法引導學生積極互動中參與，創(chuàng)作實踐中體驗，欣賞評述中感悟，思考探究中創(chuàng)造。
根據(jù)教學需要課前做了充分的準備：教師準備各種有扇面畫的扇子和獨幅的扇面畫作品（圓形，芭蕉形、折疊形）及圖片資料，教師自制的扇面作品。多媒體課件，中國畫繪畫工具和材料。學生搜集的各種扇子，中國畫繪畫工具和材料。
三、說教學流程。
為能夠使學生在視、聽、說、做、思等學習行為的環(huán)節(jié)中能經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂，以順利達成教學目標，我把整個教學過程設計為四個環(huán)節(jié)，既：激趣導入，啟發(fā)思考——欣賞作品，理解知識——學習技能，創(chuàng)作體驗——展示作品，交流評價。
�。ㄒ唬┘と耄瑔l(fā)思考。
《美術課程標準》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。應將美術課程內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起�！北菊n開始的導入階段我設計了一個有趣的教學情景。老師手持一把折扇，瀟灑甩開扇子。在講臺上來回走動吟誦古詩：“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚�！崩蠋熡妙H具情趣的表演激起學生的興趣，并跟著老師朗誦古詩。讓一位學生到前臺體驗一下持扇吟詩的感受。這時提出問題：思考手中沒有扇子吟詩和持有扇子吟詩會有什么不同？說說扇子此時的作用是什么。通過對比思考總結出扇子不僅僅是納涼工具，而且是一種極具裝飾性的藝術作品。老師展示手中的扇子，讓學生觀察這把扇子與普通的扇子有什么區(qū)別。引導學生欣賞扇子上的繪畫作品，導入本課課題。
�。ǘ┬蕾p作品，理解知識。
這一環(huán)節(jié)的設計主要是讓學生通過欣賞一些扇面作品，了解有關扇面文化發(fā)展的知識，扇面的各種形式和體會扇面的實用價值與工藝裝飾的藝術價值。
先讓學生思考：在哪些情景中見過執(zhí)扇人物形象，分析扇子在不同形象人物手中起的作用？見過哪些用扇子形狀做的裝飾物品？電影電視，古代繪畫，舞蹈表演，休閑娛樂，居室裝飾，掛飾圖案……課件展示不同情景中持扇人物的形象和扇面在生活中廣泛應用的現(xiàn)象。通過這一問題啟發(fā)學生思考扇子在不同環(huán)境下的廣泛應用和對烘托環(huán)境和人物形象的作用。總結：基本功能—納涼，附加功能—裝飾。進一步提出問題：你見過哪些形式的扇子？介紹扇子的分類（從樣式和材質方面的不同分類）和扇面畫形式的分類（團扇和折扇）。
古代的文人，藝術家往往在扇面上畫畫、寫字，既起到美化，裝飾的作用，又可以抒發(fā)自己的情感。課件展示：《洛神賦》顧愷之 （東晉）、《簪花仕女圖》周昉（唐）、《瑤宮秋扇圖》任熊（清）三幅圖講述我國扇文化的'淵源。講述《題扇橋》的故事。提問：為什么開始扇子賣不出去，而被王羲之題過字的扇子卻能高價買出？說明扇面被賦予一定的書法字跡或畫面，就具有了一定的藝術價值和收藏價值。如此設計是為創(chuàng)設有趣的故事情境讓學生在愉快的學習過程中理解扇面畫的實用價值和藝術價值。
（三）學習技能，創(chuàng)作體驗。
這一階段首先讓學生欣賞名家作品，對作品進行分析，分析作品的構圖布局的方式。分析課本上的作品《櫻桃與小雞》（唐云），內(nèi)容取材于日常生活所見，充滿生活情趣。運用墨色和紅色具有鮮明的民族特色。構圖與題款根據(jù)扇面的形狀進行取勢安排成弧線形。畫面布局兩端緊密，中間疏松。有疏有密，變化而統(tǒng)一，活潑而均衡。經(jīng)過對作品的分析，在欣賞作品的過程中掌握了扇面構圖布局的知識。展示幾個扇面作品讓學生自由分析，把所學的知識加以運用。
我通過演示扇面畫的創(chuàng)作過程，讓學生直觀地進行觀察，易于掌握基本的創(chuàng)作步驟和方法。
1、折紙剪裁。做出扇面的形狀。
2、構圖布局。對畫面結構作精心安排。
3、落墨繪制。畫出畫面中的形象。
4、題款蓋章。根據(jù)扇面的形式選擇題款方式：（依斜線寫或依曲線寫），加蓋名章，完成作品。讓學生體會中國傳統(tǒng)繪畫詩書畫印和諧統(tǒng)一的形式美感。
學生創(chuàng)作實踐時教師提出一定的要求：嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。 著重指導學生在繪制過程中注意扇面的構圖與布局，題字的方式。 在這一階段中學生欣賞作品在已有所悟的基礎上，自己動手作畫做到學有所得。
�。ㄋ模┱故咀髌�，交流評價。
這一環(huán)節(jié)，通過設計一次扇面藝術作品展示和捐贈會，培養(yǎng)學生對美術作品欣賞的能力和用藝術作品美化生活和幫助別人的思想情感。使學生的思想得到升華。
首先讓學生把自己創(chuàng)作的作品，張貼到展板上，作介紹和推介。同學之間相互欣賞和評價作品。選出自己喜歡具有代表性的作品。
課件展示鄉(xiāng)村小學的“留守兒童之家”和那里的孩子，建議大家捐贈自己的作品裝飾美化他們的大家庭的環(huán)境。對捐贈的同學頒發(fā)捐贈紀念證書。鼓勵學生在以后的生活中注意觀察，創(chuàng)作更好的美術作品去幫助別人。
四、說板書設計。
根據(jù)教學活動內(nèi)容的安排，板書設計分為三部分：課題，主要知識點，示范作品。要求目標明確，條理清晰。
�。ㄒ唬┊嬌让�。
1、基本功能——扇風納涼。
2、制作步驟：
�。�1）折紙剪裁。（扇子功能）
�。�2）構圖布局。（附加功能——工藝裝飾）
�。�3）落墨繪制。
�。�4）題款蓋章。
�。ǘ┥茸臃诸悾�
1、材質： 紙扇、羽毛扇、木扇 芭蕉扇等。
2、示范范作。
�。ㄈ┬问剑� 折扇、團扇。
五、說教學反思。
本課的教學與學生生活經(jīng)驗緊密結合，從學生的學習需要出發(fā)，注重興趣培養(yǎng)。不僅關注課程的人文性，讓學生了解一定的扇面文化知識。而且關注學生表現(xiàn)技能的學習與掌握。通過教學學生不僅掌握了有關扇面的知識和中國畫的基本技法，更重要的是發(fā)揮了美術課程的育人功能，達到了陶冶學生性情，激發(fā)學習興趣的教學目的。教師的示范教學，使學生能直觀的學習繪畫的表現(xiàn)技巧。使學生能順利完成作品。使學生的學習真正達到知識能力，過程方法，情感態(tài)度價值觀的三維目標和諧發(fā)展。
美術說課稿 篇3
�。ㄒ唬┱勗拰胄抡n
1.引導幼兒交流所看到的街頭上的建筑物和人們在干什么？
引導語：小朋友們，假日里爸爸媽媽帶你們到街上玩，你們在街道上都看到了什么？（有房子、有車輛、有花草樹木……），人們在干什么？（有的人在騎車、有的人在走路、有的人在公園里鍛煉、有的人在逛商場……），街上的景色美嗎？熱鬧嗎？（用自然的談話方法引入，集中了幼兒的注意力。）
2.出示課題引入DD繁華的街頭
師："街道上高樓大廈、路旁人來人往、車水馬龍，那是一個什么樣的街頭？（引導幼兒說出"繁華的街頭",并指導幼兒齊讀課題DD繁華的街頭。）好，我們這節(jié)課就來學畫《繁華的街頭》。"（用提問的方法將幼兒的注意力更加直觀地引入教學情景中，激發(fā)了幼兒學習的興趣。）
�。ǘ┦谛抡n
1.讓幼兒談出自己心目中的繁華街頭，提問個別后進行交流：你想如何去表現(xiàn)繁華街頭的這個畫面呢？從哪個角度哪個側面去表現(xiàn)呢？（通過提問交流的形式，充分調動了幼兒的積極性，增強了幼兒對創(chuàng)作的愿望。）
2.引導幼兒了解所看到的繁華的街頭中主背景及周圍景物的布局
�。�1）讓幼兒在小組里交流說一說街道上高樓大廈或平房及周圍花草樹木等景物的整體部分與局部部分的關系和表現(xiàn)方法后進行全班交流。（讓幼兒結合生活經(jīng)驗和親身的體驗，大膽地將自己所看到的繁華街頭的景象進行交流，既豐富知識的拓展又提高了學習的興趣。）
�。�2）師講解構圖知識，使幼兒知道有目的地反映一個主題（繁華的街頭）的畫面，需要有主背景，所以在建筑物的周圍的景物要襯托好主要的內(nèi)容。（通過師對主題畫面的講解提示方法，使幼兒初步有了構圖的思路，能正確地掌握主題畫面的表現(xiàn)方法，并使幼兒展開了想象力，自由的發(fā)揮。）
�。ㄈ┕膭钣變捍竽懽鳟�
1、引導幼兒先想一想自己親身在繁華街頭上所看到的情景，然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和想法，把自己所看到的繁華街景畫下來。（讓幼兒通過自己親身去看一看、想一想、動一動中，從而使幼兒空間想象力得到提高，能大膽地將自己所看到的繁華的街頭景象，用畫表現(xiàn)出來，這樣動手繪畫就容易多了。）
2、要求幼兒：畫面上要有一些人物、景物、環(huán)境等，作品越新穎越好。（讓幼兒增添畫面上的人物、景物、環(huán)境等，這樣使幼兒創(chuàng)作的靈感就體現(xiàn)在繪畫中。）
3、引導幼兒選用各種畫筆進行繪畫。（讓幼兒自己選擇繪畫工具進行繪畫，增強了幼兒的興趣，從而使幼兒以極高的熱情投入到繪畫中去。）
4、師巡回幼兒的繪畫情況
�。�1）若發(fā)現(xiàn)個別幼兒用蠟筆作畫繁華的街頭景象，效果較差時，就啟發(fā)幼兒用水粉筆等作畫，表現(xiàn)力就會很強，效果就大不一樣了。（通過個別指導法來啟迪和引導幼兒，有利于幼兒解決問題，及時獲得有益的.經(jīng)驗。）
�。�2）若發(fā)現(xiàn)個別幼兒涂色很亂、很臟，就組織幼兒欣賞名家凡高的作品，讓幼兒與作品產(chǎn)生共鳴，受到美的感染和啟迪，再進行涂色，色彩搭配運用的就比較均勻、自然了。（通過對名家作品的欣賞方法，能間接地讓幼兒受到美的感染和啟迪，幼兒就能比較自然地運用色彩，大膽地把繁華街頭上的景色和建筑物表現(xiàn)出來。）
（四）活動評價
展示幼兒的作品，讓幼兒相互欣賞并鼓勵幼兒進行自評后，教師再給予補評。（運用欣賞評價的方法，鼓勵幼兒從自己創(chuàng)作的作品中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，同時幼兒也在欣賞、分享他人的作品中，體驗到了活動和創(chuàng)作的樂趣，不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進了老師與幼兒之間的情感交流。）
�。ㄎ澹┱n堂總結，結束活動
師：這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得很好，大家能大膽的進行繪畫，畫面中表現(xiàn)繁華的街頭的內(nèi)容也很豐富，希望小朋友們以后要多觀察周圍的事物，留心周圍的生活，這樣繪畫的內(nèi)容就會更加豐富精彩。
美術說課稿 篇4
一、教材分析：
本節(jié)課是小學二年級美術教材的內(nèi)容，是一節(jié)關于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對于眼睛很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學生深入的來了解觀察眼睛的特點，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓學生進一步了解自然、研究自然。本課和社會科學、自然科學有著密切的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學知識，需要讓學生有一定的了解，但教學重點在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術方面的刻畫。
本課的目標可分為兩課時來完成，第一課時重了解、研究表達人類的眼睛，第二課時則進一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。二、教學目標：通過觀察，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
教學重點：對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。
教學難點：用不同方法來表達亮眼睛以及表達眼睛的情感意義。三、教法分析：
大自然和生活是我們最好的老師，而對于眼睛，我們再熟悉不過了，因而在本課的教學過程中我認為可以引導學生對同學、老師眼睛進行觀察、討論和研究，從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的`精彩和神奇，并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片，打開學生的眼界和思維空間，促進學生進行大膽的想象和表達。在活動過程中教師的主要任務就是引導和組織學生自己學習、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)自學能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位。四、學法分析：
低年級的學生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，在本課中我設想運用自主探究的學習方式，讓學生通過一次次的觀察，自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點，讓學生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進一步學習的興趣和動力；同時我讓學生在發(fā)現(xiàn)過程中再進行一次次的小練習，使學生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。在本課的學習中，我運用了多次的觀察、比較、總結、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學生學會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。五、教學過程設計：
�。ㄒ唬┬抡n導入：
為了激發(fā)學生的興趣，調動課堂氣氛，我設計以猜謎的形式導入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼
好學教育：
睛，切身感受一下：如果沒有眼睛，你會是怎樣的心情？小朋友們會說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要保護好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持明亮，并導入新課。
�。ǘ┬率冢�
首先，我讓學生拿出自己的小鏡子，細心觀察一下：眼睛有那些部分組成？小朋友們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結構圖片，小結眼睛的基本構造，使學生對眼睛的結構形成簡單但正確的認識。
接下來，我進一步提問：你知道眼睛是怎么看見事物的呢？這樣提問目的是要引發(fā)學生的好奇和思考，然后，我以“聽聽科學家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學知識，并用課件出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀的認識和理解。
接下來，我請小朋友們互相觀察同學的眼睛，說說有什么不同之處，（這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學生的興趣，同時也更貼近生活）學生會發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同，形狀的不同等，這時用課件出示圖片，使學生們進一步了解眼睛形狀的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。 在初步了解了眼睛的結構、外形、色彩后，我出示幾幅簡潔的范作，請學生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感興趣的眼睛。這個小練習的目的是鞏固之前學習的眼睛的構造和外形特點。進行作品展評的時候，評價重點在于表現(xiàn)的眼睛是否結構正確、特點突出。
（三）深入
我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的情況下會發(fā)生許多變化哦”，學生的好奇心立即被調動起來，這時課件出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發(fā)生了什么變化？”學生立即恍然大悟，原來是在不同表情下人的眼睛會發(fā)生變化。接下來再詳細的分析幾種表情下的眼睛變化。
為了進一步加深學生的印象，我設計了一個成語表演游戲，出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語，請學生進行表演，讓其他學生注意觀察表演者眼睛發(fā)生的變化。接下來，再請學生畫一畫不同表情的眼睛，并進行展示評價。
（四）欣賞構思
在畫過有表情的眼睛以后，請學生欣賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的一些關于眼睛的美術作品，使學生了解更多表現(xiàn)眼睛的方法和形式，鼓勵學生大膽想像、構思，思考自己打算畫一個怎樣有趣、獨特的眼睛，想用什么形式來表現(xiàn)等。并請學生說說自己的想法。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)評價
學生進行關于眼睛的造型表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，教師鼓勵學生大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格，并提醒學生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進現(xiàn)在的創(chuàng)作。
好學教育：
作業(yè)展評時，為提高學生的鑒賞能力和口頭表達能力，把問的權利和評的權利都交給學生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學生的主體意識，讓學生體驗成功的喜悅。
（六）總結
最后，教師進行課堂總結，并請小朋友們課后收集有關動物眼睛的圖片和資料，為下一節(jié)課做好鋪墊。
美術說課稿 篇5
美無處不在，無處不有，在我們的生活中，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間的隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認知特點是從具體到抽象的，因此，設想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實際，發(fā)現(xiàn)平時幼兒在同伴過生日的時候會送上一張小小的生日賀卡，表示對同伴的祝福。而生日賀卡這個題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。生日賀卡又有其不同形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了生日賀卡作為教學活動內(nèi)容。
教學目標：
1、欣賞生日賀卡畫面的形象美，色彩美，造型美。
2、感受賀卡所表達的溫馨的情感和美好的祝福。
3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語言表達祝福。
教學重點：目標1
教學難點: 理解賀卡的隱性美，提高選擇賀卡的有意性 。
隱性的美是比較抽象的，教師讓幼兒反復的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現(xiàn)美，從分類到送祝福，幫助幼兒理解賀卡的隱性美，促進幼兒的心理健康。
教學準備：幼兒與家長共同收集數(shù)張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕
教學過程：
(一)唱生日歌 ，激發(fā)興趣，體驗快樂的情感。
(二)欣賞自己帶來的賀卡 ，欣賞其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表達的祝福與愿望。
1、幼兒討論、教師指導，欣賞賀卡的美
2、集體欣賞，分類比較。
(三)每位幼兒想一句祝福的語句，為生日的幼兒送上祝福，教師指導。
(四)游戲：買賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性。
(五)延伸活動，制作賀卡，進一步提供幼兒創(chuàng)造美的能力。
設計思想：
1、生活化的特色
《綱要》中指出:在藝術活動中，教師要引導幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣�！吧召R卡”是成日幼兒生活中不可缺少的事物，每當節(jié)日來臨時，幼兒就會在家長的引導下，為教師或同伴獻上自己親手制作或精心挑選的賀卡。涉及該活動旨在讓幼兒通過成人的啟發(fā)、引導，去感受發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的態(tài)度。
2、活動符合幼兒的認知特點。
互動中教師先讓幼兒認識卡片上顯性的美，在通過送祝福理解賀卡其隱性的美，體現(xiàn)了活動為目標服務，目標為生活服務，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。同時體現(xiàn)了藝術與幼兒的`心理將康息息相關的特點，因為藝術中蘊含的豐富情感通過審美中介感染著兒童的心靈。
3、活動體現(xiàn)了藝術活動發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的全過程
(1)前延部分，收集材料，布置環(huán)境，旨在練就幼兒發(fā)現(xiàn)美捕捉美的能力�！毒V要》中指出，大千世界，處處皆美，幼兒發(fā)現(xiàn)美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引，多數(shù)于自發(fā)而缺乏自覺性，教師應該有意識的培養(yǎng)他們通過探索和學習自覺地去發(fā)現(xiàn)捕捉美。因此教師非常重視
活動的前延部分，提高幼兒參與活動的有意性。
(2)活動過程中，提高幼兒感受美的能力。幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點，引導幼兒欣賞藝術作品應適應幼兒的知識，經(jīng)驗和心理發(fā)展特點，生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣，色彩鮮艷，生動活潑的藝術品。在活動中，教師持一種寬容性的態(tài)度，允許幼兒發(fā)展自己不同的意見，使幼兒的思想通過表述外露出來。如幼兒可以提出分類的標準，有音樂或沒音樂的，平面的或立體的，單頁的或雙面的，充分發(fā)揮幼兒在活動中的自主性。(3)活動延伸，提高創(chuàng)造美的能力。
4、體現(xiàn)了幼兒教育整合的觀念。
(1)資源的整合
該活動充分調動了幼兒、家長、教師三方的力量，拓展了幼兒活動的空間 。
(2)目標的整合
活動中教師基本上以藝術目標為準，同時報害了語言目標，情感目標，既體現(xiàn)了整合的思想又有主次之分。
美術說課稿 篇6
各位評委、老師：
大家好！今天，我說課的題目為義務教育課程標準實驗教科書二年級美術中的《水族館》。我主要是從以下四個方面來說（教材、方法、過程、理念）
一、說教材：
1、這節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書(贛教版)二年級下冊 “多變的紙”中的第七課《水族館》，其學習領域為設計應用。
2、本節(jié)課的教學目標我用四個字來概括，即：心靈手巧
心靈：體現(xiàn)在活動中，激發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生學習美術的興趣，引發(fā)學生對海洋生物的喜愛，體驗用自己的雙手變廢為寶，美化生活的樂趣。
手巧：體現(xiàn)在能利用身邊的廢紙，通過看看、剪剪、貼貼、包包、捆捆、扎扎等造型游戲，把喜愛的海洋動物制作出來。
3、教學重點和難點
本課的重點、難點：
A、（學情分析）吉安是一個革命老區(qū)，沒有水族館。學生生活在內(nèi)陸，對水族館完全陌生，對海洋生物的了解只有在電視、書本上。根據(jù)這一情況確定為引導學生了解海洋生物的造型。
B、（課本教材分析）經(jīng)過三個學期的學習，學生合作、交流、獨立操作等學習習慣初步養(yǎng)成。且通過《昆蟲世界》和《動物樂園》前兩節(jié)課的講解和操作，學生基本掌握了一些卷、揉、剪、撕、貼、包等基本技法。根據(jù)這一情況確定為運用不同的紙張和方法制作自己喜歡的海洋生物。
二、說方法：
（加理論形象思維方面）由于低年級學生以形象思維為主，自制力差，缺少生活經(jīng)驗，所以，為達成課堂教學的最佳效果，我特別注重教法的趣味性、多樣性。如何才能更好地完成教學目標，具體的方法有：
1、情境教學法：在課題導入時，通過播放水族館影片，讓學生身臨其境的融入課堂教學中，觀察海洋生物的造型特點。
2、觀察法：播放影片時采用邊看邊講解分析，讓學生在欣賞和觀察中產(chǎn)生學習的興趣和意義學習的動力，提高學生的觀察力和美的鑒賞能力。
3、實踐操作法：.通過剪、貼、包、捆、扎等方式按自己的想象做出與眾不同的海洋生物。
學法有：觀察法、自主探究法、合作學習法等。
三、說過程
在進行《水族館》的教學時，我主要采用“啟發(fā)——引導”法，以圖例為先導，以教師為主導，以學生為主體，具體過程為：
課前準備——
教師準備：各種材質的海洋生物模型、供學生欣賞的圖片、以及課件。
學生準備：各種廢舊報紙、塑料紙、包裝紙和彩色紙以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。
課堂教學形式：學生以四人一組，分組圍坐。
在課堂教學過程中，采用以下五個步驟來組織教學。
1、欣賞——激發(fā)學生興趣，引導學生進入角色。通過播放水族館影片進行課題導入，邊講解邊分析每種海洋生物的形狀、特征。影片中海洋生物的奇異的動感和亮麗的色彩沖擊學生的視線。讓學生身臨其境般的感受了海底的神奇魅力。學生在形狀各異、色彩斑斕的海底生物中感受到美的存在。充分調動學生的好奇心，引發(fā)學生的興趣，引導學生進入角色。
激趣：老師這還有很多圖片，大家想不想看呢？大家來說說看你的感受。在看到圖片一時有的同學會說“這只魚的顏色是黃色的，我最喜歡黃色的了”、有的'同學會說“這只魚身上的花紋象一只眼睛樣的，我很喜歡”、有的會說“這只魚有很多顏色，花花綠綠的很漂亮”、 有的會說“這只螃蟹的樣子很威猛、還有的會說“這只魚長得很象刺猬”，在學生爭先恐后的發(fā)言中，導出課題《水族館》。
2、講解——
出示課題后，開始進入教學的主要內(nèi)容。A、給每個小組的同學分發(fā)一件做好的作品讓學生共同觀察、探究，允許學生去拆，去裝。這時的學生充滿了好奇，有了探究興趣。學生通過拆裝后對制作海洋生物有了一個初步的了解。老師抓住幾個主要的制作過程進行講解、現(xiàn)場操作，主要是捆、扎方面。B、欣賞其他的海洋生物作品，讓學生分析、討論。
通過這組海洋生物的作品欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的裝飾品。學生在欣賞了這幾組圖片后，已經(jīng)個個躍躍欲試，急于想自己動手實踐了。這個時候，我的教學過程也就進入了第三個環(huán)節(jié)。
3、創(chuàng)作——落實教學目標，完成教學任務。
新課程標準指出：教師不要急于用簡單的講解代替學生的感受和認識，應當引導他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、合作交流。
制作前，我讓學生自主選擇：是一個人單獨制作，還是兩個人做，或者是幾個人合作。想選擇手邊的哪種材料來做。并提出制作要求：有創(chuàng)意，跟別人不一樣。然后請學生說一說他或他們小組準備做什么，教師根據(jù)學生回答及時予以鼓勵或指導，并激發(fā)學生的競爭意識。
在制作過程中，教師巡回輔導，指點學生不會做的時候可以問同學或問老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。新課標強調：美術課不僅要傳授給學生知識和技能，還要關注學生學習的過程和方法以及他們的情感、態(tài)度、價值觀。因此，在巡視過程中我會充分關注到每一個學生和他們的每一個細節(jié)，使課堂保持和諧，人文的氛圍。等絕大多數(shù)學生完成作業(yè)后，教學就進入了第四個環(huán)節(jié)。
4、展評——每組選一兩名小朋友展示作品并說說自己使用什么材料做了些什么。在這一環(huán)節(jié)，我先讓學生自評，然后組織同學互評，最后由老師和同學們一起評出最佳作品。根據(jù)學生的發(fā)言再分別評出“最美心靈獎”和“最巧小手獎”。通過語言和獎勵小海星的方法給學生鼓勵。
5、小結——這節(jié)課，同學們通過看看、剪剪、貼貼、包包、捆捆、扎扎等方法把自己喜愛的海洋動物制作出來了，你們真是心靈手巧的孩子��！課外大家還可以利用這些廢棄的材料制作出更多更美的作品來美化我們的生活吧！
四、說理念：
1、激發(fā)學生學習美術的興趣
2、為促進學生發(fā)展而進行評價
3、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神
愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。本節(jié)課我結合低年級學生特點在目標中，主要培養(yǎng)學生的美術興趣。通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，讓學生體驗設計制作活動的樂趣。用教學環(huán)節(jié)中的作品激趣；欣賞作品讓學生賞趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望；展示作品時，讓學生感受成功的快樂�？傊�，處處以學生為主，讓學生“做中學，學中樂”充分享受美術帶來的快樂，在不知不覺中陶冶情操、提高美術素養(yǎng)。
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