音樂說課稿范文五篇
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的音樂說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。
音樂說課稿 篇1
今天我抽到的題目是選自人音版教材六年級上冊第二單元《草原牧歌》中的一首歌曲《小黃鸝鳥》，描寫草原內(nèi)容的歌曲在前幾冊中都涉及過，教材設(shè)計(jì)本單元，意在讓學(xué)生了解更多的蒙古族音樂文化：如長調(diào)和短調(diào)歌曲。《小黃鸝鳥》是一首蒙古族的短調(diào)民歌，歌曲情緒細(xì)膩、爽朗，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛，本課主要是用二聲部學(xué)唱這首歌曲，六年級學(xué)生已有能力演唱較簡單的二部合唱�；趯滩牡姆治龊蛯W(xué)生的了解，結(jié)合課標(biāo)的要求，
確定了3個(gè)目標(biāo)：
1、通過簡單的歌表演，進(jìn)一步感受蒙古短調(diào)中歌唱家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的情感。表現(xiàn)蒙古民族的音樂特色。
2、通過輔助練習(xí)樹立和鞏固學(xué)生音程、和聲的概念，訓(xùn)練合唱能力。
3、能嘗試用二聲部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》
我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是：
1、感受蒙古民歌風(fēng)格，體驗(yàn)歌曲中歌唱家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、能親切自然地演唱歌曲，充分表達(dá)內(nèi)心情感。
難點(diǎn)：1、第一主旋律中后十六分音符的演唱
2、能用二部合唱形式演唱歌曲。
我將主要采用“體驗(yàn)法”和“聽唱法”來教學(xué)。
下面我就一邊結(jié)合我的教學(xué)理念和教學(xué)方法，一邊展示我的教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)流程：
課前準(zhǔn)備：用多媒體播放《美麗的草原我的家》并配上草原風(fēng)光的'圖片。同時(shí)為學(xué)生分發(fā)筷子、系上頭飾。
一、進(jìn)入課堂，老師說“看到這么多系著紅頭帶的小伙子、姑娘，老師仿佛來到了內(nèi)蒙古，啊，PAN SEN BEI NU ？蒙古語你好的意思，學(xué)生說：SEN BEI NU 。”
老師說“蒙古族人民是一個(gè)非常熱情好客的民族，在宴請朋友時(shí)還常唱一首祝酒歌《銀杯》師生一起唱已學(xué)過的歌曲《銀杯》，并提示用豪爽的情緒來學(xué)唱（表演）
二、話鋒一轉(zhuǎn)，老師說：老師還會用手勢語向大家問好：
“ 5 6 1 ”由此展開柯達(dá)伊手勢的三度和聲練習(xí)。把學(xué)生分成二組，按照老師的給出的手勢演唱，“13 3 5 5 1 3 6”（表演）
三、“內(nèi)蒙草原景美麗、人熱情，歌曲更有特色：通過這一句過渡語，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：視唱練習(xí)，解決二聲部難點(diǎn)。
1、出示第一主旋律，跟琴學(xué)唱，完后請學(xué)生談對這一旋律的初步感覺。生說：“旋律跨度大”師總結(jié)：“蒙古民歌中有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是旋律跨度很大，這一特點(diǎn)更加體現(xiàn)了蒙古族人民的豪放、大氣”然后老師特地圈出后十六分音符的二個(gè)小節(jié)。
2、（表演）其實(shí)如果作為單聲部來說，出現(xiàn)很多“后十六”是正�，F(xiàn)象，并不容易造成把握不準(zhǔn)節(jié)奏的情況。但是當(dāng)兩個(gè)聲部的“后十六”沖撞在一起“打架”時(shí)，學(xué)生馬上就會被其它聲部的“后十六”所干擾。因此特別解決后十六分音符的演唱，引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音來唱，并強(qiáng)調(diào)強(qiáng)拍。
3、出示第二旋律聲部。跟琴一起學(xué)唱，提出注意點(diǎn)（表演）節(jié)奏要拉寬，并唱滿拍子，讓學(xué)生體驗(yàn)在遼闊的草原上演唱。
4、二部合唱，我用手勢提醒提醒兩個(gè)聲部前后相差二拍。
5、加上筷子分組練習(xí)
“筷子是蒙古族人民載歌載舞時(shí)最喜愛用的道具之一，現(xiàn)在讓我們用它來為旋律打打節(jié)奏。”
�。ū硌荩┰诶蠋熤笇�(dǎo)下請學(xué)生合著二聲部音樂一起打節(jié)奏。
四、解決了二聲部的難點(diǎn)后開始學(xué)唱歌曲
“小黃鸝鳥原是一首情歌，經(jīng)音樂家改編，現(xiàn)在成了一首人人喜愛演唱的歌曲，請你仔細(xì)聆聽，歌曲唱出了什么內(nèi)容，給你什么感受？”學(xué)生分析作品：老師說：“小黃鸝現(xiàn)在不僅只是代表翱翔在天空中的鳥，也是代表親人朋友。
1、聆聽音樂，師問：“歌曲有幾個(gè)部分組成，前后兩部分結(jié)構(gòu)有什么不同“，先唱好第一聲部，
2、聆聽在心里唱，注意聽第二聲部的特點(diǎn)。
3、分聲部完整唱，教師注意指揮第二聲部加入，要求聲音均衡。
4、師生對唱，
5、情感提示：就是在和親人和朋友訴說，并用自豪爽朗的情緒來演唱。（表演）
五、表演：
先介紹筷子舞的基本動作和要領(lǐng)（頭、手腕、手臂動作）動作要有精神，做出自豪的感覺。同時(shí)播放牧民們在草原上載歌載舞的圖片，讓學(xué)生全體起立，面對面表演，要求有交流感，像是在互相訴說，在贊美家鄉(xiāng)。在載歌載舞中把歌曲推向高潮，老師就在這樣的氛圍中開始結(jié)束語：
“好美啊，美妙的歌聲、豪放的舞蹈、讓老師很感動，仿佛到了美麗如畫的內(nèi)蒙古大草原，真是一種美的享受”。
音樂說課稿 篇2
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容今天，我說課的內(nèi)容是浙江省義務(wù)教材第十二冊第四課學(xué)唱歌曲《校園里的小白楊》。
2、分析教學(xué)對象及教材的地位、作用正處于小學(xué)六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)完小學(xué)階段音樂理論的所有新授知識，并懂得運(yùn)用樂理知識來學(xué)唱歌曲，而且早在四年級學(xué)生也已接觸過一些簡單的二聲部合唱歌曲，已經(jīng)初步建立了合唱的聲音概念。綜上所述，《校園里的小白楊》是學(xué)生對小學(xué)階段歌曲學(xué)唱一次小小的總結(jié)，為今后學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識的自學(xué)歌曲打下了更扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、教材分析《校園里的小白楊》是一首深受廣大少年兒童喜愛的一首歌曲，單二部曲式，兩部分均有兩個(gè)變化重復(fù)的大樂問組成。A部分為齊唱部分，樂句以×××× | ×× ×× |× ×× | × ×|反復(fù)出現(xiàn)，曲調(diào)歡快、跳躍，表現(xiàn)了少先隊(duì)員朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；B部分與之形成時(shí)，以優(yōu)美的旋律，舒展的節(jié)奏，特別是二聲部的美妙的和聲效果，更是給人一種耳目一新的感受，充分表達(dá)了少年兒童對少先隊(duì)組織，對母校依依不舍，眷戀的感情。
4、教學(xué)目標(biāo)基于以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：
�。�1）復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)音樂知識，掌握歌曲中速度變化的基本方法及作用。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感，正確的歌唱方法和甜美的`、和諧的合唱，表達(dá)學(xué)生對少先隊(duì)組織，對自己母校的深切感情。
5、課時(shí)安排與教學(xué)重、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)通過以上的教材分析及目標(biāo)確定，結(jié)合六年級下學(xué)期學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課由一教時(shí)完成，且教學(xué)重點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法準(zhǔn)確和諧的合唱聲部演唱，以表達(dá)真摯的情感，這也是本課的難點(diǎn)之所在，那么要突破難點(diǎn)，解決重點(diǎn)，問題的關(guān)鍵在于歌曲B部分二聲部的學(xué)唱訓(xùn)練。
二、說教法情感體驗(yàn)是一切音樂能力發(fā)展的前提，又因?yàn)橐魳方虒W(xué)具有情感性的特征。因此，在本課的教學(xué)中，我由“情”手入，“以情激趣”調(diào)動各種有關(guān)的方法、手段，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴，從而學(xué)唱歌曲，抒發(fā)感情，將學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動，以自己的親身體驗(yàn)去感受學(xué)習(xí)與表達(dá)。 教具準(zhǔn)備：鋼琴 錄音機(jī) 電腦課件學(xué)具準(zhǔn)備：音樂課本
三、說教學(xué)過程根據(jù)音樂教學(xué)以聽為基礎(chǔ)，以唱為中心，以表現(xiàn)為手段，結(jié)合在教學(xué)中必須遵循的由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，我為本課教學(xué)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
1、交談導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
2、欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴。
3、學(xué)唱歌曲，品味歌曲。
4、處理歌曲，抒發(fā)感情。
5、課堂小結(jié)，情感延伸。在此我……
�。ㄒ唬┙徽剬�(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生說說自己在學(xué)校親身經(jīng)歷過的事情。［人們往往熱忠于……］
�。ǘ┬蕾p歌曲，產(chǎn)生共鳴。提問：1、歌曲表現(xiàn)內(nèi)容？ 2、歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲，品味歌曲。A部分：“歌曲接龍”分小組接龍學(xué)唱各樂句。
�。垡詫W(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識水平，學(xué)生能較快學(xué)唱A部分。］B部分：［采用分聲部學(xué)唱，再組合練習(xí)。］
具體作法：1、高聲部學(xué)唱。2、低聲部學(xué)唱。3、欣賞歌曲合唱部分。4、高聲部唱旋律，低聲部共鳴。5、低聲部唱旋律，高聲部共鳴。6、組合練習(xí)。
（四）處理歌曲，抒發(fā)感情。1、有感情地朗讀歌曲。2、欣賞結(jié)尾。問：速度變化對情感的表達(dá)有什么作用？教師范唱，學(xué)生對比。［通過親自償試，獲得更直接的感受，從另一角度說，培養(yǎng)了學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題……］
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)，情感延伸。 讓學(xué)生自己小結(jié)……說說打算。［培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語言表達(dá)能力。］
四、時(shí)間安排（一）2’-3’ （二）4’-5’ （三）10’-15’ （四）10’-15’ （五）2’-3’
音樂說課稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：大家好！
今天我說課的題目是《茉莉花》,這是選自人音版八年級第一單元《百卉含英》的知識內(nèi)容，下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課。
(一) 說教材分析
1、教材分析自古以來，花卉一直是人們進(jìn)行創(chuàng)作的主題，它是人世間一切美好事物的象征。本單元以“百卉含英”為主題,通過讓學(xué)生聆聽、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品,感受音樂作品與相關(guān)文化結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗(yàn)。河北民歌《茉莉花》是我國廣為流傳的一首歌曲，它最初叫“鮮花調(diào)”。這首歌曲在民歌《茉莉花》的基礎(chǔ)上,改編后進(jìn)行了聲部處理,是一首二聲部合唱歌曲。節(jié)拍為四四拍,表現(xiàn)了賞花人對純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)音樂新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生水平,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)：⑴知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生掌握二聲部合唱知識及電子琴演奏技巧。⑵過程與方法目標(biāo)：能用柔美的聲音，細(xì)膩的感情來演唱歌曲《茉莉花》，并嘗試用自己喜愛的形式表現(xiàn)創(chuàng)造《茉莉花》，充分發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。⑶情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱河北民歌《茉莉花》，使學(xué)生熱愛祖國音樂文化，增強(qiáng)民族意識。
3．教學(xué)重難點(diǎn)：基于以上教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用電子琴演奏形式表現(xiàn)茉莉花，因?yàn)槠鳂费葑嗍菍W(xué)生很重要的藝術(shù)實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗(yàn)不僅有利于引導(dǎo)歌唱時(shí)的發(fā)聲，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點(diǎn)之二是讓學(xué)生在演唱歌曲的過程中感受二聲部的和諧,充分體會歌曲的旋律美。
（二）說教學(xué)策略
八年級的學(xué)生參與意識和交往愿望增強(qiáng),我將采用聽唱法、討論法、情景教學(xué)法，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、創(chuàng)造為目的”的原則, 培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，理解音樂作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愿望和能力。由此本堂課的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程。
（三）說教學(xué)過程
一：創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)�！笔紫任視シ哦嗝襟w展示茉莉花盆景及相關(guān)的圖片，從視覺上感受它的素雅。利用美麗的茉莉花圖片，伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨(dú)唱音樂會歌曲茉莉花旋律，讓學(xué)生被它深深吸引、陶醉，激發(fā)學(xué)生喜愛我們的民族音樂，從而更加熱愛我們的民族文化。這時(shí),學(xué)生對茉莉花產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，情不自禁地想要來說說，于是教師順勢引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬λ母惺堋＿@一導(dǎo)入設(shè)計(jì)，營造了氛圍，讓學(xué)生在情感上，對茉莉花有了初步感知，形成一種“未成曲調(diào)先有情”的良好效果。
二：視聽結(jié)合 學(xué)唱新歌“ 同學(xué)們，茉莉花這樣美，那描寫茉莉花的歌又是怎樣的呢？”教師用富有激情的談話引入第二部分內(nèi)容。因?yàn)橐魳肥锹犛X的藝術(shù)，我會采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。首先，利用多媒體播放歌曲，讓學(xué)生通過聆聽歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中,良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感，我創(chuàng)設(shè)美境，讓學(xué)生閉上眼，在空氣中噴灑茉莉花香水，感覺自己仿佛置身在茉莉花叢中，滿園芬芳，啟發(fā)他們深深地嗅一口花香，引導(dǎo)氣沉丹田，保持感覺，再緩緩地呼氣，隨著呼氣時(shí)的感覺模唱旋律（教師示范）,學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中領(lǐng)會，這樣，呼吸順了，聲音位置也有了，演唱的感覺也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲，請大家在聽的同時(shí)，思考以下問題：歌曲的節(jié)拍、情緒是怎樣的?（教師范唱）聽完這首歌曲，請大家談?wù)剬Ω枨母惺?學(xué)生各抒己見,發(fā)表自己的看法。接著隨琴輕聲哼唱旋律。這時(shí)，我再讓他們分小組自學(xué)，之后檢查他們的.學(xué)習(xí)效果，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。歌曲唱的是茉莉花，于是我引導(dǎo)學(xué)生每一樂句用不同的手的動作來模仿花瓣， 并且加上呼吸，讓我們的身邊也開滿茉莉花（教師示范）。這樣既能營造一個(gè)茉莉競放的場景，又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個(gè)樂句的方法。通過以上環(huán)節(jié),學(xué)生對歌曲旋律已經(jīng)熟練,再把歌詞加入進(jìn)來就很容易了。這時(shí),再進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱，合唱前我會先向?qū)W生講解二聲部合唱的基礎(chǔ)知識，如：聲部之間要保持平衡，不要相互之間壓制對方的聲音，更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時(shí)而相同,時(shí)而不同,是典型的多聲部民歌,容易唱錯(cuò)的是這兩個(gè)地方(教師示范)。在聲部合唱成功后，可讓學(xué)生互換聲部，再進(jìn)行第二次合唱。
三:合作創(chuàng)新 參與表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)我將全班分成兩個(gè)聲部,我先用電子琴彈奏歌曲的第一第二聲部旋律，接著再讓學(xué)生用電子琴彈奏各自的聲部,讓他們自主的練習(xí)。在練習(xí)之前我會先講解彈奏這首歌曲時(shí)用到的指法（教師示范）。電子琴的難點(diǎn)在于節(jié)奏和音色的選配，我會引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色,把節(jié)奏和音色都選好后進(jìn)行合奏。 音樂新課標(biāo)提供自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的美，我會提問：歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對這樣美的花朵時(shí)，你還會用什么方式來表現(xiàn)歌曲？學(xué)生分組討論，誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的合作意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。這時(shí)學(xué)生以小組為單位，有的用邊畫邊唱的形式，有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲，最后全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》,將課堂氣氛推向高潮。在音樂聲中,我的本堂音樂課也就輕松的完成了。
(四)說教學(xué)評價(jià)
反思本節(jié)課的教學(xué)，我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線，在學(xué)生已有的知識水準(zhǔn)上，通過聽、說、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂活動的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，
學(xué)生在活動中積極主動。以多媒體作為輔助手段，讓學(xué)生在視覺與共同感觀中感受藝術(shù)的魅力。以上是我對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解�？隙ㄟ�有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家
音樂說課稿 篇4
一、說教材
1.教材分析：
《東方之珠》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂》七年級第13冊第一單元《七子之歌》之綜合欣賞課《東方之珠》。本單元以"祖國統(tǒng)一"為題材，本課時(shí)主要包含"回歸"和"盼歸"兩個(gè)部分，以"同為炎黃子孫"、"濃濃的思鄉(xiāng)情懷"抒發(fā)"回歸"、"盼歸"、"渴望統(tǒng)一"的愛國情感。歌曲以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無比眷戀。
2.教材的地位和作用：
從單元的安排上來講，前面已經(jīng)學(xué)了《七子之歌——澳門》這篇課文，對如何喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國激情，陶冶學(xué)生的愛國情感做了很好的鋪墊。所以，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)需要在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步強(qiáng)化愛國主義教育。歌曲在本單元中起到承上啟下的作用。因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元的地位是極其重要的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的情況，結(jié)合教材，我確定了以下的三維教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解香港的地理位置，人文及相關(guān)的歷史知識。
技能目標(biāo)：欣賞《東方之珠》，能夠感受音樂所表現(xiàn)的意境，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)在情感，并在學(xué)唱、思考、討論、探討的過程中，理解作品的情感內(nèi)涵。
情感目標(biāo)：能夠用歌聲體驗(yàn)期盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的情況，我將這篇課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置為：突出本單元"祖國統(tǒng)一"的思想教育主題，深刻體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)含的思?xì)w、盼歸的真切情感。
四、說教法：
現(xiàn)在新課程理念強(qiáng)調(diào)，以師生互動為特征的學(xué)習(xí)共同體，重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)和探索。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下，在教授本課時(shí)，我利用多媒體的直觀形象性來輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，運(yùn)用情境教學(xué)法、討論法、體驗(yàn)法、合作探究法等教學(xué)方法，而通過開展不同形式的活動是我落實(shí)這些教學(xué)方法的途徑。
五、學(xué)情分析：
這節(jié)課我是針對我校學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)的。本課的教學(xué)對象是剛剛步入初中一年級的學(xué)生。由于本校地處農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的知識面普遍較窄，音樂素質(zhì)相對較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。針對學(xué)生的實(shí)際情況，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學(xué)生更容易理解音樂，讓學(xué)生在輕松、愉快地氛圍中接受音樂的美感與音樂知識。
六、設(shè)計(jì)思路：
本單元的教育主題為：用音樂激發(fā)學(xué)生的愛國情感，期盼祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。音樂是情感藝術(shù)，在音樂教學(xué)中應(yīng)牢牢地把握住情感性原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，使其在情緒的勃發(fā)與激動中，享受音樂的美感。本課時(shí)包含"回歸"和"盼歸"兩個(gè)部分，因而本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路，是使學(xué)生通過多種形式聽、唱歌曲《東方之珠》，并在學(xué)唱、討論、思考、探究的過程中，深刻體驗(yàn)歌曲中"依戀祖國、渴盼回歸"的思想內(nèi)涵；在師生平等互助的學(xué)習(xí)氛圍里，通過實(shí)踐、對歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
七、說教學(xué)過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
古希臘學(xué)者普羅塔爾說過："頭腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。"而創(chuàng)設(shè)情境，就好比是一把打開學(xué)生知識大門的鑰匙，激發(fā)學(xué)生的情感興趣，使他們愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí)。
教學(xué)一開始，我就利用多媒體課件播放"香港回歸政權(quán)交接儀式"的視頻，同時(shí)提出問題："這是發(fā)生在什么時(shí)間的一件什么事？"眾所周知，多媒體課件非常直觀、形象，而且視覺沖擊力強(qiáng)，它能夠全面調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、感覺等多種感官，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。能夠緊緊抓住孩子們的心，從而將他們的無意注意轉(zhuǎn)向有意注意。相信學(xué)生通過觀看視頻很快就能找到答案，而且能夠自然而然的記住"香港回歸"這個(gè)重大的歷史事件，喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國激情和民族自豪感。同時(shí)，學(xué)生也對香港產(chǎn)生了好奇心。緊接著，我對香港的地理位置和相關(guān)歷史稍作介紹，使學(xué)生對香港有個(gè)感性的認(rèn)識。
2."走進(jìn)香港"
著名物理學(xué)家楊振寧說過："成功的真正秘決是興趣。"如果學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲，那將會起到事半功倍的效果。
有了前面的.鋪墊，學(xué)生對香港一定充滿興趣。這時(shí)，我利用多媒體課件，以導(dǎo)游的身份，結(jié)合圖片帶領(lǐng)學(xué)生"游覽"香港，讓學(xué)生對香港有一個(gè)直觀的認(rèn)識，并引出本課的課題——《東方之珠》。
3.欣賞歌曲《東方之珠》
�。�1）視聽結(jié)合，整體感知
讓學(xué)生隨著多媒體畫面完整地欣賞歌曲，感受歌曲的情緒和音樂所表現(xiàn)的意境。視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、聲像一體、形神兼?zhèn)洌寣W(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生對音樂所描繪的景象產(chǎn)生聯(lián)想和想象。通過視聽結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的積極性，教師借機(jī)引導(dǎo)："這么美麗的地方，作者是怎樣描述它的呢？"
待學(xué)生欣賞完后，讓學(xué)生談?wù)剬Ω枨母惺�，并適當(dāng)?shù)慕o予肯定。
�。�2）熟悉旋律，教師自彈自唱，學(xué)生跟著哼唱。（師生互動）
�。�3）分析歌曲，理解歌曲的情感內(nèi)涵。
以小組討論的形式完成以下問題：
A. 把你聽到的優(yōu)美抒情的旋律，用橫線畫出來，并用個(gè)符號表示這部分。
B. 把你聽到的比較激昂的旋律，用波浪線畫出來，并用個(gè)符號表示這部分。
C. 說說這兩個(gè)部分分別描述了什么？
D. 歌曲中最能夠表達(dá)作者內(nèi)心情感的是哪個(gè)部分？如何理解其含義？
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，為了突破本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生理解歌曲中所蘊(yùn)含的"思?xì)w"、"盼歸"、"渴盼統(tǒng)一"的思想感情，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：這首歌曲是作者在香港回歸之前創(chuàng)作的，香港是中國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，香港被英國占領(lǐng)了150多年，不能與祖國母親團(tuán)聚。如果你是這個(gè)孩子，離開自己的媽媽那么多年，心情會怎樣呢？請個(gè)別學(xué)生談?wù)劯惺�，以喚起學(xué)生的心靈共鳴，體會"思?xì)w"、"盼歸"的情感。尤其是歌詞中"請別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉" 多次的強(qiáng)調(diào)，深刻地揭示了香港同胞同為炎黃子孫，渴望回到祖國母親的懷抱，渴望祖國早日統(tǒng)一的愛國之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻(xiàn)給親愛的祖國。
"自主、合作、探究",是新課改的基本理念，在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在這部分中，我讓學(xué)生分小組討論，共同交流、合作、探討、學(xué)習(xí)， 加強(qiáng)學(xué)生的合作精神，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會參與，使學(xué)生成為課堂的主角。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，提出看法。通過師生互動，生生互動使學(xué)生在交流中獲得豐富的情感體驗(yàn)。
5.實(shí)踐活動
《標(biāo)準(zhǔn)》指出："音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生與各項(xiàng)音樂活動，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。
�。�1） 在充分了解香港的基礎(chǔ)上，教師彈琴，男女對唱表演，高潮部分大家一起唱。
�。ㄔ趲熒降然拥膶W(xué)習(xí)氛圍里，通過對歌曲的演唱，再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛國情感。）
6.拓展
�。�1）欣賞香港回歸十周年主題曲——《始終有你》
（簡要介紹香港回歸十年間的變化）
7.課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
8.趣味作業(yè)，展示個(gè)性
�。�1）愛寫作的你，不妨寫寫你"游"香港的感受；
�。�2）愛畫畫的你，不妨畫一畫你對香港的印象；
�。�3）愛搜集資料的你，不妨到網(wǎng)上搜一搜與香港有關(guān)的資料與大家分享。
�。ㄟ@樣的趣味作業(yè)，在很大程度上會調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，展示了獨(dú)特的個(gè)性，同時(shí)也培養(yǎng)了一些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。）
音樂說課稿 篇5
我今天說課的題目是唱歌綜合課《我給月兒唱個(gè)歌》，本課選自西南師范大學(xué)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級第二冊、第四單元《月亮星星我來啦》，本單元的內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過聆聽。演唱有關(guān)月亮、星星的歌曲，從而了解有關(guān)的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索宇宙空間的求知欲。本單元用第三課時(shí)完成，我今天說的是第一課時(shí)《我給月兒唱個(gè)歌》。
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我是這樣安排的，能用X X X I X — X I的節(jié)奏型朗讀兒歌，通過唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韻律。
教材分析：
歌曲《小小的船》中的歌詞原是一首小詩，是葉圣陶專門為兒童寫的，整首歌曲優(yōu)美抒情，富有兒童情趣，深受小朋友喜愛。
教學(xué)目標(biāo)：
為這節(jié)課我擬定的目標(biāo)有三點(diǎn)：首先情感目標(biāo)，通過感受夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)想象力。知識目標(biāo)：能用X X X I X —X I的節(jié)奏讀兒歌。能力目標(biāo)：學(xué)生能用打擊樂器和身勢動作為兒歌伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并學(xué)會用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小小的船》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，教學(xué)難點(diǎn)是讓孩子通過一系列的音樂藝術(shù)活動感受美，體現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
教學(xué)思想：
對于這節(jié)課我是這樣想的，學(xué)生在幼兒時(shí)對星星。月亮就充滿了好奇和神秘感，也唱過有關(guān)的童謠，聽過有關(guān)的故事，那么我抓住孩子這一特點(diǎn)展開教學(xué)，所以在課堂上我準(zhǔn)備結(jié)合本課的教學(xué)特點(diǎn)展開教學(xué)，采用生動的情景啟發(fā)。引導(dǎo)，自主的練習(xí)鞏固基礎(chǔ)，形象的演示。點(diǎn)撥。指導(dǎo)，自編的游戲相結(jié)合，從而創(chuàng)設(shè)生動。愉快的課堂氛圍，使學(xué)生輕松的接受知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。
說學(xué)法：
一年級的學(xué)生年齡小，注意方式，思維方式和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同，因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)重視對學(xué)生音樂活動的'培養(yǎng)，堅(jiān)持以學(xué)生主動練習(xí)。主動模仿。自己創(chuàng)編的學(xué)習(xí)方式，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，從而展開學(xué)習(xí)。本課以音樂教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語文，科學(xué)、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
這節(jié)課的教學(xué)過程分為三個(gè)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，第一步創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，第二步在朗讀中感知美。創(chuàng)造美，第三步在歌聲中感受美。表現(xiàn)美。 首先第一步是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 。一開始老師提問，”孩子們，你們喜歡迷人的夜晚嗎？那么老師和你們一同走進(jìn)這迷人的夜晚�！边@時(shí)我會播放課件，關(guān)上燈，讓孩子欣賞夜晚的畫面，并配上優(yōu)美抒情的音樂，制造一個(gè)夜晚的氛圍，讓他們?nèi)ジ惺�，然后讓孩子們說說自己的感受，夜晚美在哪些地方？從中引出要學(xué)習(xí)的兒歌。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是圍繞夜晚展開的，那么為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課本主題相似的情景，讓美的畫面，美的音樂一下子抓住孩子們的心。孩子在生動形象的畫面中，在優(yōu)美動聽的音樂中激發(fā)對美好夜晚的向往，引起他們對夜晚的無限遐想。
第二步在朗讀中感知美，創(chuàng)造美，先讓孩子自由的有感情地朗讀兒歌，接著老師用X X X I X — X I節(jié)奏加上身勢動作朗讀兒歌，讓孩子體會并且進(jìn)行模仿，模仿后我會請能力較強(qiáng)的三個(gè)孩子分別充當(dāng)小老師這一任務(wù)分教授三組的學(xué)生，在分組學(xué)習(xí)的同時(shí)老師視各組的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予糾正和指點(diǎn)，然后分組展示學(xué)習(xí)成果，最后開展兒歌接龍游。一年級下期的學(xué)生在以前接觸過三拍子的歌曲，有了初步的感知，但是沒有真正的掌握，那么我采用讓學(xué)生自己模仿。自己學(xué)習(xí)。自己教授的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在加上老師進(jìn)行巡視及時(shí)的糾正和鼓勵(lì)，這樣就會使學(xué)生把學(xué)習(xí)變得輕松，掌握得更好。
第三步是在歌聲中感受美、表觀美。首先老師激趣引入“月亮仙子”看孩子們那么能干那么棒，它說要給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想看嗎？這時(shí)出示課件，并播放歌曲《小小的船》的音樂，讓學(xué)生一邊觀看一邊欣賞；接著再次欣賞歌曲，并且隨著音樂輕輕擺動讓孩子想象我們就坐在月亮船里了，幫助孩子們繼續(xù)感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，再經(jīng)過多次的感受和欣賞，學(xué)生已經(jīng)熟悉歌曲了，并且演唱歌曲，最后學(xué)生表演唱歌曲和用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。在學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)節(jié)中，通過老師繪聲繪色地描述，把學(xué)生帶入特定的情景中，讓學(xué)生對歌曲充滿想象，并隨著悠揚(yáng)的樂曲聲，去想像月亮的美，學(xué)生們邊聽邊想像，進(jìn)入美妙的境界。
以上是我對這節(jié)課的簡單設(shè)計(jì)，其中有很多不足之處，還請各位老師批評指導(dǎo)。
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