【推薦】音樂說課稿模板9篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的音樂說課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂說課稿 篇1
《難忘今宵》說課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！我是（ ）號，（ ）。今天我說課的題目是《難忘今宵》，下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。
一、說教材
1、教材分析
《難忘今宵》是人音版的七年級音樂第14冊第五單中的一首歌曲。
《難忘今宵》作于1985年，曾多次在大型電視文藝晚會中作為終曲而演出，以突出晚會的主題思想。這首歌的歌詞僅有八句，歌詞言簡意賅、富有詩意、令人遐想。前四句歌詞集中表達(dá)神州大地、各族人民共同祝愿祖國好的思想感情；后四句歌詞集中表達(dá)“青山在，人未老”，友誼長存的思想感情。
這首歌的旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，頗具抒情色彩。詞曲作者分別是音樂文學(xué)家喬羽、著名作曲家王酩。
2.教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從聽覺上視覺上觀察體驗音樂的突出特征
2、能力目標(biāo)：能用圓潤流暢的聲音有感情的演唱這首歌曲。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新能力，能用多種形式展現(xiàn)歌曲魅力。
3、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：用自然圓潤的聲音演唱歌曲。 難點(diǎn)：理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進(jìn)行創(chuàng)作與表演。
4、教具
多媒體課件、電子琴
二、說學(xué)情
七年級學(xué)生處在兒童期向青年期過渡的階段。好動，喜歡新奇事物，學(xué)習(xí)興趣積極性容易激發(fā)，年齡較小，但對歌曲認(rèn)識不夠深刻。
三、說教法和學(xué)法
在教學(xué)中教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有充分發(fā)揮學(xué)生積極主動性才能引導(dǎo)學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下合作探究感受音樂的無窮魅力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)
的要求，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)級教學(xué)的重難點(diǎn)的'制定，我將采用的教學(xué)方法是情境體驗法、視聽結(jié)合法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位并注重學(xué)生個別性的發(fā)展，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采用的學(xué)法是：合作法、探究法
四、說教學(xué)過程
我將本課設(shè)置為四個環(huán)節(jié)：走進(jìn)音樂，感受旋律、美妙歌喉、展現(xiàn)自我。這四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分調(diào)動學(xué)生的主體性，在合作與探究中展現(xiàn)學(xué)生的自我魅力。
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)音樂導(dǎo)入新課
設(shè)置情境，導(dǎo)入新課，大屏幕上展現(xiàn)出影視資料(歷屆春節(jié)晚會中的輕歌曼舞)學(xué)生置身于美好的情景中，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，積極主動的走進(jìn)音樂。同時教師再大屏幕上提出問題1、這首歌是什么調(diào)？2、有什么節(jié)拍特點(diǎn)?（問題雖然簡單，卻回顧了以前的樂理知識）
�。ǘ└惺苄桑�
結(jié)合這首歌曲展現(xiàn)祖國好及人民之間友誼的主題，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于音樂教育以審美教育為核心的理念，在本環(huán)節(jié)中，播放師生課前搜集關(guān)于祖國自然美、人文美的資料，并播放《難忘今宵》這首曲子，讓學(xué)生在詩情畫意的優(yōu)美環(huán)境中進(jìn)一步感悟理解曲子，教師提出問題：1，這首曲子中哪些地方重復(fù)？2，找出“雙胞胎”樂句，解決教學(xué)目標(biāo)（一）。學(xué)生邊聽音樂邊思考問題，在探究中學(xué)習(xí)思考討論問題，然后師生評價。
�。ㄈ┟烂罡韬�
這一環(huán)節(jié)，先由教師范唱歌曲，深深打動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，積極性，讓學(xué)生在視覺、聽覺、，觀察體驗中學(xué)唱歌曲，在聽覺上正確把我歌曲的內(nèi)在含義：及對祖國的歌頌和友誼長存的思想感情。練唱歌曲部分采用：全班齊唱、3學(xué)生范唱，以榜樣帶動全體等方式，解決了教學(xué)目標(biāo)（二），同時設(shè)置小擂臺，“你唱我唱，大家唱”，調(diào)動學(xué)生積極性。
�。ㄋ模┱宫F(xiàn)自我
教師引導(dǎo)：假如你是小導(dǎo)演，你將??想一想你將如何表演這首曲子，讓他更生動，更形象，更富有創(chuàng)意？（例如春節(jié)聯(lián)歡晚會上的多種形式）
學(xué)生思考，討論回答，教師給予肯定表揚(yáng)，鼓勵，進(jìn)行賞識教育，給學(xué)生十分鐘的時間小組即興表演，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及個性的全面發(fā)展，教師深入其中，參與并巡回指導(dǎo)，最后師生在“青春大舞臺”環(huán)節(jié)中展現(xiàn)自我，在團(tuán)結(jié)合作中，培養(yǎng)自信，完成教學(xué)目標(biāo)（三）及重難點(diǎn)內(nèi)容。
�。ㄎ澹⒆栽u與互評
先請學(xué)生代表點(diǎn)評，互相評價優(yōu)缺點(diǎn)，再由教師點(diǎn)評，評出最佳表演獎、最佳歌喉獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳搭檔獎。
�。�、布置作業(yè)
請你回去搜集你喜歡的節(jié)日氣氛濃厚的歌曲，下節(jié)課大家共同分享。 附板書設(shè)計
難忘今宵
1=F
走進(jìn)音樂 感受音樂 美妙歌喉 展現(xiàn)自我
《大海啊故鄉(xiāng)》說課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！我是（ ）號，（）。今天我說課的題目是《大海啊故鄉(xiāng)》，下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。
一 說教材
1.教材分析
本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲
《大海啊,故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌, 歌曲旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽，平易親切，節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn),歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常,結(jié)構(gòu)簡練,富有敘事性,特別是最后兩句,情深意長,表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時設(shè)計。
2.教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。
過程與方法：注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與到音樂活動中來，讓學(xué)生通過模仿、體驗等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對歌曲情感的理解。
情感態(tài)度與價值觀：注重情感教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對母親、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。
3.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用自然和諧的聲音演唱歌曲；難點(diǎn)：體會歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。
4.教具
多媒體課件、電子琴
二、說學(xué)情
這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感，對于現(xiàn)中學(xué)生來說，人生閱歷有限，沒有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人的經(jīng)歷，理解起來有一定的難度，結(jié)合朗誦經(jīng)典的以思鄉(xiāng)主題的詩詞或欣賞《夢駝鈴》、《故鄉(xiāng)的云》等歌曲，從多個側(cè)面啟發(fā)學(xué)生更深刻地感受這首歌曲的情感。
三、說教法和學(xué)法
�。ㄒ唬┱f教法
遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則，以啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景、介紹多聲部音樂。 示范法：用自己的演唱來表現(xiàn)音樂，來感染學(xué)生。
多媒體輔助法：展示以思鄉(xiāng)為主題的圖片、詩詞，播放歌曲的不同版本。 點(diǎn)撥指導(dǎo)法：用于針對學(xué)生對歌曲演唱的音高、時值、力度、情感把握上。 情境啟發(fā)引導(dǎo)法：創(chuàng)設(shè)情境，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生體會思鄉(xiāng)情。 提問法：多為學(xué)生提供思考的機(jī)會，盡量讓學(xué)生自己尋找答案。
�。ǘ┱f學(xué)法
1.討論交流法:讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點(diǎn)，演唱的技巧。
2.嘗試法:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙柚鷨栴}導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們學(xué)過哪些詩是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?誰來朗誦一下?
如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。
師: 在“故鄉(xiāng)”這兩個簡單而樸素的方塊字中，蘊(yùn)涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,中國人走到哪里，都會在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思?xì)w之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲。
（二）新課教學(xué)
1、初聽音樂，設(shè)問：它的基本情緒和情感是什么？ 簡單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景
2、第二次聽賞，設(shè)問：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，
�。�1）出示幻燈片：3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱，讓學(xué)生用拍手等肢體動作體驗3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖示。
�。�2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。
3、歌曲學(xué)唱（請學(xué)生打開課本26頁）
�。�1）高聲部旋律學(xué)習(xí)
�。�2）低聲部旋律學(xué)習(xí)
�。�3）歌詞學(xué)習(xí)
�。�4）帶詞演唱
�。�5）課堂反饋，抽一組上臺演唱；
（6）完整演唱一次，請一學(xué)生擔(dān)任指揮，老師點(diǎn)評；
�。�7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一個學(xué)生擔(dān)任指揮，幾個學(xué)生打擊樂伴奏，教師擔(dān)任電子琴伴奏；
�。ㄈ┩卣剐蕾p：欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗，引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。
音樂說課稿 篇2
1.通過聆聽、表演，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情；
2.認(rèn)識響板，并通過探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法；
3.能夠參與表演；
4.培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力，合作精神和探索精神；
5.自由體驗打擊樂伴奏。
重點(diǎn)：
通過對歌曲的理解，自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格；
�。ㄏ碌傲_）說課 教案 人音版第二冊音樂說課,標(biāo)簽：小學(xué)音樂說課稿,音樂說課稿,
難點(diǎn)：
選擇伴奏型為歌曲伴奏。
一、組織教學(xué)：
1、開著火車進(jìn)教室；（唱《火車開了》進(jìn)教室）
2、情景設(shè)計：
�。�1）導(dǎo)入情景：
師：嗨！小朋友們，你們好，歡迎來到新農(nóng)場。瞧，老師們已經(jīng)先在這里等著我們了，讓我們揚(yáng)起手打個招呼吧——嗨，老師們好�。ㄊ疽鈱W(xué)生一起打招呼，減緩學(xué)生課堂壓力）
�。�2）簡單節(jié)奏、音型練習(xí)
師：聽，農(nóng)場里的小動物們叫得多歡啦，聰明的小朋友們，聽一聽，是哪些小動物的聲音�。�
師：小牛 | 怎樣 | 叫 — ？‖ 生：哞— | 哞— | 哞哞 哞哞 哞— ‖
師：小雞 | 怎樣 | 叫 — ？‖ 生：嘰嘰 嘰 | 嘰嘰 嘰| 嘰嘰 嘰嘰| 嘰—‖
師：小鴨怎樣叫？ 小貓怎樣叫？（依次）
師：喲，小動物可真多，有小牛，有小雞，有小鴨，還有小貓，多熱鬧��！可這個時候，小貓說話了：瞄—，我平時是這樣叫的，可不象你們唱的那樣快�。�
師：對呀，老師告訴你們啊，歌里的聲音總是把生活里的聲音美化了，所以會有一點(diǎn)小小的差別，那讓我們一起來試著學(xué)學(xué)小貓平時是怎么叫的。（學(xué)貓叫）
�。�3）學(xué)習(xí)新課節(jié)奏片段
A、引出節(jié)奏段落
師：好的，我親愛的小貓們，讓我們一起來唱唱歌吧，也請你們猜一猜，誰和小貓在一起？
學(xué)生學(xué)貓叫，老師念節(jié)奏：咯咯咯咯 噠 ︱ 咯咯咯咯 噠︱ 咯噠 咯噠 ︱ 咯咯 噠 ‖
B、出示節(jié)奏型，學(xué)習(xí)節(jié)奏
師：你們猜出來了嗎，誰和小貓在一起？（抽生）
師：恩，原來小貓和大母雞是好朋友，大母雞不停的叫著，象是要告訴小貓什么事情，那大母雞在說什么，讓我們來模仿一下：（拍手讀節(jié)奏，生模仿師打節(jié)奏）
師：真棒！那大母雞還給它加上了歌詞，我們再來學(xué)一學(xué)。
師：或許小朋友們都聽不懂大母雞在說什么，但是，我們可以想象得到它很高興，讓我們帶著高興的情緒和表情再學(xué)一學(xué)。（拍手、帶情緒讀節(jié)奏）
二、新課導(dǎo)入：
1、初聽，了解歌曲內(nèi)容：（播放音樂）
師：真是棒極了，那大母雞到底要告訴我們什么呢，聰明的小朋友們請你們仔細(xì)聽一聽下面的音樂，猜一猜，看誰猜得最準(zhǔn)確？
2、揭示課題：
師：大母雞到底要告訴我們什么？ （它生了好多好多的蛋，而且非常的大）
揭示課題：所以，大母雞才會大聲的告訴所有的人：《下蛋羅！》（打出課題）
3、展開想象
師：那么，誰能告訴我們，母雞下蛋的樣子是怎么樣的？（漲紅臉兒，脖子伸伸，兩翼撲撲，坐草窩）能模仿一下嗎？
師：大母雞下了那么多大大的雞蛋，它的心情是怎樣的？ （高興、快樂、幸福）
師：猜一猜，大母雞下蛋后，它最想把這個消息先告訴誰？
三、感受：
看動畫聽，感受其中趣味：（播放動畫）
師：是啊，做媽媽真不容易啊，讓我們再來看看大母雞下蛋的辛苦，和它下蛋后的快樂吧！
�。ㄏ碌傲_）說課 教案 人音版第二冊音樂說課,標(biāo)簽：小學(xué)音樂說課稿,音樂說課稿,
四、學(xué)習(xí)歌詞
1、教師做示范
師：大母雞下蛋后可開心了，你聽：（教師做動作朗讀歌詞）
2、感嘆號：
師：認(rèn)識它嗎？（感嘆號）它在這里是什么意思？
師：黑板上有兩種顏色的感嘆號，分別代表馬路上的紅綠燈，你知道該怎么做嗎？
師：讓我們試著把感嘆號的用意讀出來！（試讀一次）
2、學(xué)生跟師做動作、學(xué)歌詞
師：真不錯！你看，好多同學(xué)都躍躍欲試的想來學(xué)一學(xué)大母雞生蛋的樣子，請你們起立，跟著老師一起來學(xué)一學(xué)。（跟讀歌詞，跟做動作，把大母雞的快樂表現(xiàn)出來）
五、學(xué)唱歌曲：
1、范唱，跟師做動作
師：真棒，同學(xué)們學(xué)得真好，那么現(xiàn)在請你們一邊跟老師做動作，一邊聽老師唱一遍。
2、生對唱
師：真不錯，你看，農(nóng)場里所有的小動物都圍過來了，他們也想來學(xué)唱這首歌呢。這樣吧，老師來唱歌詞，請同學(xué)們跟著老師拍讀節(jié)奏部分，看誰最認(rèn)真、最準(zhǔn)確。（教師在節(jié)奏部分加上響板）
2、輕聲跟唱（教師彈琴）
師：喲，小動物們已經(jīng)迫不及待了，好吧，我親愛的.小動物們，讓我們輕聲跟琴完整的唱一遍吧，在節(jié)奏部分也請你們把手拍起來。
3、完整演唱
師：真好聽，可惜啊，要是再把母雞快樂的樣子表現(xiàn)出來就更好了，讓我們試著表現(xiàn)得快樂一些！
六、認(rèn)識、使用響板：
1、認(rèn)識響板
師：老師用了一個打擊樂來模仿大母雞的聲音，你們認(rèn)識它嗎？（出示響板）
2、使用響板
想一想，如果讓你用它來模仿大母雞的叫聲為歌曲伴奏，你會用嗎？（抽生）
七、合作創(chuàng)編：
1、伴奏（演示、提煉、訓(xùn)練、表演）
師：好的，我請同學(xué)上來模仿大母雞，請你先從老師黑板上拿到大母雞的頭飾戴到頭上，讓老師和同學(xué)們知道你是誰？
那誰來小雞呢？
老師的農(nóng)場里還有誰？哪個同學(xué)上臺來。
2、處理歌曲：
師：母雞通過自己的努力讓自己感受到了自豪和快樂，老師也越來越喜歡它了，相信大家都會很喜歡它，請坐在座位上的同學(xué)們跟著老師一起唱起來。
3、學(xué)生分組上臺展示：
分成打擊樂組 表演組 演唱組
八、作業(yè)：創(chuàng)編歌詞
師：看，小鴨過來了，小鴨這回可不依了，它也想小朋友們?yōu)樗麆?chuàng)編一段歌詞，那聰明的小朋友們，就拜托你們啦！下節(jié)課請你拿來送給小鴨子吧！
九、小結(jié)：
好了，我親愛的小雞們，天色不早了，老師們和我們一起游覽了一天，也很辛苦了，跟老師們說再見吧，拜拜�。ㄏ抡n）
音樂說課稿 篇3
各位評委老師大家好！今天我說課的課題是《小紅帽》，我的說課環(huán)節(jié)有：
1、教材分析
2、教學(xué)目的
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
4、教學(xué)設(shè)計及教學(xué)準(zhǔn)備
5、教學(xué)過程
教材分析
首先對教材進(jìn)行分析：
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六個樂句中除第五樂句巧妙地運(yùn)用了第一樂句的后半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以do re mi fa的級進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對比。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握用一口氣流暢地唱完一個樂句的方法，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
2、在創(chuàng)編歌表演的同時，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，教育學(xué)生要尊敬老人，遇見壞人要機(jī)智勇敢，學(xué)會自我保護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生體會歌曲的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和表現(xiàn)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演。
2、培養(yǎng)學(xué)生較熟練地唱出歌曲第一到第四樂句的簡譜。
教學(xué)設(shè)計：
1、整堂課“以情為中心”而進(jìn)行設(shè)計教學(xué)，以情感為主線開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過程得到情感的體驗。
2、在歌曲表現(xiàn)中讓學(xué)生在表演中體會歌曲的特點(diǎn)，通過綜合全方位地運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種教學(xué)手段，進(jìn)行音樂審美素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《小紅帽》的課件
2、鋼琴
3、學(xué)生自制的小紅帽
教學(xué)過程：
現(xiàn)在我給各位說說我的教學(xué)過程：
首先我讓學(xué)生戴著自制的小紅帽聽著歌曲伴奏走進(jìn)教室（播放歌曲《小紅帽》的伴奏）讓學(xué)生在課前潛移默化地受到新授歌曲旋律，為新授歌曲做好鋪墊。
再采用情境教學(xué)法進(jìn)行故事引入
我對學(xué)生說：《小紅帽》的故事同學(xué)們聽過嗎？
學(xué)生會說：聽過。
接著老師讓學(xué)生推薦一個會講這個故事的.小朋友來講一講這個故事。
1、新授歌曲
學(xué)生講完故事后，我緊接著故事這個話題說：“藝術(shù)家們?yōu)檫@個故事編寫出了一首非常好聽的歌《小紅帽》，這個時候我就連忙出示課題（說課人張貼課題）并播放歌曲欣賞，我說：“說讓我們一起來欣賞一下吧！”（放有原唱的歌曲《小紅帽》）
因為這首歌學(xué)生都比較熟悉，所以我沒有把過多時間放在歌詞的教唱上，在這個環(huán)節(jié)，我先帶學(xué)生把歌詞有按歌曲的節(jié)奏有感情地讀一遍，如：XXXXXXXXXXXXX我獨(dú)自走在郊外的小路上，學(xué)生再自己按歌曲節(jié)奏有感情地讀一遍歌詞，這樣為學(xué)生在學(xué)習(xí)歌唱時對節(jié)奏的掌握做鋪墊。
新授時先讓學(xué)生跟著欣賞帶模唱歌曲，教師再找出學(xué)生唱的不好的地方給予糾正。比如：音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字的規(guī)范等。
歌曲唱熟練后可以讓學(xué)生聽著歌曲伴奏按老師的演唱要求進(jìn)行全體唱、分組唱、個別唱，加深孩子們對歌曲的印象。
學(xué)生能熟練演唱歌曲后，教師再讓學(xué)生了解并掌握歌曲是有六個樂句構(gòu)成的，然后教學(xué)生熟唱這首歌前四句的簡譜。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)我是這樣進(jìn)行設(shè)計的。我在課件里準(zhǔn)備好了1234567這幾個音符，先出示這七個音符。
我對學(xué)生說：“今天老師還帶來了七小朋友，你們想不想認(rèn)識他們啊？’
然后我教學(xué)生唱這七個音的唱名。注意學(xué)生在演唱七個音的音準(zhǔn)。唱完以后告訴學(xué)生這七個音非常地調(diào)皮，它們喜歡玩換位子的游戲，（說課人點(diǎn)擊課件：七個音調(diào)皮的音換位子）通過它們不斷地交換位置就組成了一首首非常好聽得旋律。
然后出示歌曲《小紅帽》前四個樂句的旋律，(說課人點(diǎn)擊課件：《小紅帽》前四個樂句的旋律)，讓學(xué)生觀察他們又進(jìn)行了怎樣的位置變化。老師可以先讓學(xué)生猜一猜第一個音符唱什么，然后讓學(xué)生跟著老師的琴聲試著接下去唱一唱。在唱的過程中，對學(xué)生把握不好的地方給予糾正，尤其是音準(zhǔn)的糾正。
2、歌曲處理：
首先老師告訴學(xué)生會唱一首歌，并不代表就唱好了一首歌，在歌曲和簡譜教唱的教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束以后，我進(jìn)行了下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，就是歌曲的處理。我是這樣設(shè)計的：
首先通過情境講解對歌詞進(jìn)行分析和情緒上的渲染，讓學(xué)生通過聽老師分步進(jìn)行故事情境的講解，然后引導(dǎo)學(xué)生分別說出，每個樂句該用什么樣的情緒進(jìn)行演唱。
比如：第一、二樂句我是這樣引導(dǎo)學(xué)生演唱的，我放歌曲的伴奏有感情地進(jìn)行第一、二樂句的故事情境的講訴。
我說：（說課人點(diǎn)擊課件播放歌曲《小紅帽》第一、二樂句）
“瞧，小紅帽挎著小籃子出門了，她走進(jìn)了茂密的樹林。微風(fēng)吹來，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的清香。”
講完后問學(xué)生：（1）誰能說說小紅帽此刻的心情？學(xué)生肯定會說這個心情是輕快、高興地。
(2)然后讓學(xué)生用表情、動作來表演小紅帽此刻的心情。（課件播放歌曲《小紅帽》第一、二樂句）要求學(xué)生把這種情緒帶到演唱第一和第二樂句當(dāng)中去。
再如：第三、四樂句我是這樣引導(dǎo)學(xué)生演唱的，我播放歌曲的第三、四樂句有感情地進(jìn)行第三、四樂句故事情境的講訴。
�。ㄕf課人點(diǎn)擊課件播放歌曲《小紅帽》第三、四樂句）
我說：“小紅帽的家里住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，樹林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒。
講完后問學(xué)生：（1）誰能說說大灰狼是怎樣一種動物？（兇狠、殘暴）
(2)剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的，遇到大灰狼后變得怎樣呢？（課件出示：恐怖、緊張）
比如：第五、六樂句我是這樣引導(dǎo)學(xué)生演唱的，我點(diǎn)擊歌曲的伴奏有感情地進(jìn)行第五、六樂句的故事情境的講訴。
�。ㄕf課人點(diǎn)擊課件播放歌曲《小紅帽》第五、六樂句）小紅帽抬頭看天色，心中打定主意當(dāng)太陽下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進(jìn)入夢鄉(xiāng)�！蔽以賳枌W(xué)生：“這兩個樂句可以用什么樣的情緒演唱呢？”學(xué)生就會說要用開心、滿足的情緒演唱這兩個樂句。
歌曲處理完后，要求學(xué)生聽著伴奏完整地有感情地演唱歌曲。
3、拓展（表演）
歌曲新授結(jié)束后，我設(shè)計了下一個環(huán)節(jié)，要求學(xué)生根據(jù)歌曲自編簡單的舞蹈動作。也就是歌表演，在這個環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：
將全班分成四個小組：
�。�1）分組進(jìn)行排練，教師講清規(guī)則，選出四名小組長組織四小組學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，要求他們選出小紅帽、大灰狼、媽媽的扮演者。表現(xiàn)的最好的一組可以得到老師發(fā)的藝術(shù)星。（在學(xué)生創(chuàng)編表演時教師巡回指導(dǎo)）
（2）創(chuàng)編結(jié)束后再讓學(xué)生分組展示，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受、創(chuàng)造力和協(xié)作精神。并進(jìn)行評價（我采取的是生生評價和師生評價相結(jié)合的評價方法）如第一組表演完了請另外三組的同學(xué)進(jìn)行評價，評出他們創(chuàng)編的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)編的散光點(diǎn)，老師做必要的補(bǔ)充，并表揚(yáng)表現(xiàn)出色的小組。）展示結(jié)束后，師生精挑幾個有代表性的動作進(jìn)行全班訓(xùn)練，最后讓全體學(xué)生聽著伴奏進(jìn)行歌表演。要求學(xué)生既要有感情地演唱又要有表情地完成表演。
4、總結(jié)
在總結(jié)時我問學(xué)生這節(jié)課你學(xué)會了什么？讓學(xué)生自由發(fā)言。（學(xué)生會說學(xué)會了唱小紅帽這首歌、學(xué)會了唱這首歌曲前四樂句的簡譜、學(xué)會了表演這首歌曲、還知道了要像小紅帽一樣做一個孝順的孩子、勇敢的孩子，遇到危險要學(xué)會自己保護(hù)自己的道理。
6、結(jié)束
整節(jié)課結(jié)束了，讓學(xué)生聽著歌曲帶上自制的小紅帽聽著音樂有秩序地離開音樂教室，（說課人播放歌曲《小紅帽》原唱）
音樂說課稿 篇4
各位評委大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是小班語言活動《春風(fēng)》，這個活動是根據(jù)江蘇少兒出版社《幼兒園綜合活動課程》中小班下學(xué)期，主題三《春天真美麗》來選的。
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容分析：
春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)、是播種的季節(jié)。在這春暖花開的時節(jié)， 我?guī)е覀冃“嗟暮⒆觽儊淼交▓@里、操場上、田野里……讓孩子們通過觀察、觸摸，與大自然進(jìn)行零距離的接觸，讓他們在大自然的懷抱中盡情感受春天的美。為了讓孩子們進(jìn)一步了解春天的特征，感受美麗的春景，我設(shè)計了《春風(fēng)》這一活動。這首兒歌節(jié)奏明快清新、音韻和諧、朗朗上口，并以擬人、排比的句式將春天的勃勃生機(jī)展現(xiàn)在幼兒面前，從而激發(fā)幼兒觀察大自然的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
（二）幼兒現(xiàn)狀分析：
小班幼兒年齡小，經(jīng)過一學(xué)期的語言學(xué)習(xí)，語言表達(dá)能力有了一定的提高，但思維能力仍處于低級階段，而幼兒可以通過學(xué)習(xí)兒歌中的詞語，并在創(chuàng)編兒歌時總結(jié)原有經(jīng)驗、擴(kuò)大知識面，從而使孩子的語言更形象，把動物及事物等特征描述的更準(zhǔn)確。
（三）目標(biāo)定位：
1、語言的教育意義指出：語言是認(rèn)識世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展，提高審美觀，這首兒歌用簡單通俗的語言描述了春天的自然景物，幼兒只有理解了作品內(nèi)容，感受到了兒歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而喜歡春天。
2、《綱要》提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。這嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力�！备鶕�(jù)這一要求，創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說的語言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)。
對小班幼兒而言，“春天”這一主題的教育教學(xué)活動的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的種種知識，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象。所以在本次活動中我制定了這樣的目標(biāo)：
（1）欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識春天的特征。（知識目標(biāo)）
（2）初步學(xué)會用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的詞語。（技能目標(biāo)）
（3）通過學(xué)習(xí)，喜歡春天的景物。（情感目標(biāo)）
�。ㄋ模┗顒又攸c(diǎn)、難點(diǎn)的.確定和解決。
1、活動重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，明白“吹綠、吹紅”的意思。“綠、紅”既是表示顏色的詞，又寫出了柳樹，桃花在春天生長的特點(diǎn)。而我讓幼兒通過看圖來學(xué)習(xí)兒歌，并通過討論思考發(fā)揮自己的想象能力及語言表達(dá)的能力。
2、活動難點(diǎn)：能按兒歌的結(jié)構(gòu)學(xué)會仿編兒歌，拓展思維。
3、突破重難點(diǎn)方法：通過圖片來引導(dǎo)幼兒學(xué)會兒歌，分部理解兒歌內(nèi)容。由獨(dú)自的想象到互相討論拓展自己的思維能力。
�。ㄎ澹┗顒訙�(zhǔn)備：
《春天》的音樂背景，關(guān)于春天的風(fēng)景圖，及關(guān)于兒歌的課件
二、說教法
結(jié)合語言活動自身的特點(diǎn)，依據(jù)綱要的精神，我主要運(yùn)用了欣賞感知法和模仿教學(xué)法。
第一種是欣賞感知法，就是教師通過圖片展示、表演和朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒充分的感知理解兒歌。根據(jù)小班幼兒心理、年齡特征和為幼兒提供正確規(guī)范、和諧溫馨的語言環(huán)境等特點(diǎn)，我運(yùn)用了欣賞感知法。首先我利用圖片，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，集中了幼兒的注意力。隨著邊表演邊說兒歌，把幼兒帶進(jìn)了一個有趣的語言環(huán)境，實現(xiàn)了教育的感染功能。其次在教授兒歌的時候，教師的規(guī)范性朗誦示范，幼兒的再次完整欣賞，為教育目標(biāo)的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第二種模仿教學(xué)法，活動中教師引導(dǎo)幼兒通過觀察兒歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、使幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生共鳴，在幼兒自由積極的獲取知識的同時，教師運(yùn)用激勵性的語言，從而提高自己的思維能力，語言發(fā)展能力。
三、說學(xué)法
幼兒是活動的主體，在活動中，我本著“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的理念，使幼兒在輕松、愉快的活動氛圍，掌握活動的重、難點(diǎn)，在本次活動中，幼兒主要運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法：
觀察法：幼兒通過觀察圖片，直接感知兒歌的內(nèi)容。
提問法：引導(dǎo)性的互動提問，鼓勵幼兒將所看到的、想到的，嘗試用完整的語言表達(dá)出來。
四、說活動過程
開始部分我先播放《春天》這首歌曲，自然把幼兒帶入詩歌的情境之中。然后請幼兒說出春天的景色。接下來我出示有關(guān)兒歌的課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌中的語言。如：春風(fēng)吹，小樹樁會有什么變化呢？幼兒先說，若說不出來老師點(diǎn)擊課件，讓幼兒感知小樹發(fā)芽了，并自由表現(xiàn)發(fā)芽的樣子，這時引導(dǎo)幼兒說出兒歌內(nèi)容：“春風(fēng)吹，芽兒發(fā)”。接下來逐步出示柳樹，桃花，讓幼兒感知顏色，再說出兒歌內(nèi)容：“吹綠了柳樹，吹紅了桃花。”這個過程也為下面仿編顏色引出植物做出鋪墊。植物學(xué)習(xí)后，自然過渡到動物，這時，我不再直接運(yùn)用圖片，而是用動作聲音來調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒感知兒歌內(nèi)容，在這個過程中使動靜結(jié)合，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，讓課堂不再單一枯燥。自然的引出了“吹來了蝴蝶，吹醒了青蛙�！标P(guān)于下雨是怎么下的，是請幼兒加上形容詞。
第二環(huán)節(jié)中我將兒歌完整的說出來，并利用圖片讓幼兒熟知兒歌，同時加上動作更好的把兒歌表現(xiàn)出來。那么幼兒在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容時就更容易了，利于記憶。
在仿編詩歌這個環(huán)節(jié)中以提問的方式激發(fā)幼兒想象的空間，并結(jié)合兒歌結(jié)構(gòu)使幼兒掌握仿編的方法，仿編的內(nèi)容有一定的邏輯性。得符合常理。
最后用找春天，又使仿編有了一定的延伸。
五、課件
制作的課件有助于小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌，將兒歌內(nèi)容直觀形象的展現(xiàn)，利于幼兒更好的學(xué)習(xí)理解。
小結(jié)：總之，上好一堂課需要精心的準(zhǔn)備，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，以幼兒為主體。時刻記住活動的目標(biāo)是什么，能讓幼兒學(xué)到什么才是重點(diǎn)，對于本次活動，我覺得語言的學(xué)習(xí)是一方面，還得熏陶孩子的情感。
我的說課就到這里，謝謝各位評委的觀聽，還請評委們對說課不足之處多加指點(diǎn)！謝謝！
音樂說課稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：大家好！
今天我說課的題目是《茉莉花》,這是選自人音版八年級第一單元《百卉含英》的知識內(nèi)容，下面我將從以下四個方面進(jìn)行說課。
(一) 說教材分析
1、教材分析自古以來，花卉一直是人們進(jìn)行創(chuàng)作的主題，它是人世間一切美好事物的象征。本單元以“百卉含英”為主題,通過讓學(xué)生聆聽、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品,感受音樂作品與相關(guān)文化結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗。河北民歌《茉莉花》是我國廣為流傳的一首歌曲，它最初叫“鮮花調(diào)”。這首歌曲在民歌《茉莉花》的基礎(chǔ)上,改編后進(jìn)行了聲部處理,是一首二聲部合唱歌曲。節(jié)拍為四四拍,表現(xiàn)了賞花人對純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)音樂新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生水平,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個：⑴知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生掌握二聲部合唱知識及電子琴演奏技巧。⑵過程與方法目標(biāo)：能用柔美的聲音，細(xì)膩的感情來演唱歌曲《茉莉花》，并嘗試用自己喜愛的形式表現(xiàn)創(chuàng)造《茉莉花》，充分發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。⑶情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱河北民歌《茉莉花》，使學(xué)生熱愛祖國音樂文化，增強(qiáng)民族意識。
3．教學(xué)重難點(diǎn)：基于以上教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用電子琴演奏形式表現(xiàn)茉莉花，因為器樂演奏是學(xué)生很重要的藝術(shù)實踐。教學(xué)難點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗不僅有利于引導(dǎo)歌唱時的發(fā)聲，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點(diǎn)之二是讓學(xué)生在演唱歌曲的過程中感受二聲部的和諧,充分體會歌曲的旋律美。
（二）說教學(xué)策略
八年級的學(xué)生參與意識和交往愿望增強(qiáng),我將采用聽唱法、討論法、情景教學(xué)法，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、創(chuàng)造為目的”的原則, 培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，理解音樂作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愿望和能力。由此本堂課的.教學(xué)，我設(shè)計了如下教學(xué)過程。
（三）說教學(xué)過程
一：創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)�！笔紫任視シ哦嗝襟w展示茉莉花盆景及相關(guān)的圖片，從視覺上感受它的素雅。利用美麗的茉莉花圖片，伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨(dú)唱音樂會歌曲茉莉花旋律，讓學(xué)生被它深深吸引、陶醉，激發(fā)學(xué)生喜愛我們的民族音樂，從而更加熱愛我們的民族文化。這時,學(xué)生對茉莉花產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，情不自禁地想要來說說，于是教師順勢引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬λ母惺堋＿@一導(dǎo)入設(shè)計，營造了氛圍，讓學(xué)生在情感上，對茉莉花有了初步感知，形成一種“未成曲調(diào)先有情”的良好效果。
二：視聽結(jié)合 學(xué)唱新歌“ 同學(xué)們，茉莉花這樣美，那描寫茉莉花的歌又是怎樣的呢？”教師用富有激情的談話引入第二部分內(nèi)容。因為音樂是聽覺的藝術(shù)，我會采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。首先，利用多媒體播放歌曲，讓學(xué)生通過聆聽歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中,良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感，我創(chuàng)設(shè)美境，讓學(xué)生閉上眼，在空氣中噴灑茉莉花香水，感覺自己仿佛置身在茉莉花叢中，滿園芬芳，啟發(fā)他們深深地嗅一口花香，引導(dǎo)氣沉丹田，保持感覺，再緩緩地呼氣，隨著呼氣時的感覺模唱旋律（教師示范）,學(xué)生在嘗試中體驗，在體驗中感悟，在感悟中領(lǐng)會，這樣，呼吸順了，聲音位置也有了，演唱的感覺也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲，請大家在聽的同時，思考以下問題：歌曲的節(jié)拍、情緒是怎樣的?（教師范唱）聽完這首歌曲，請大家談?wù)剬Ω枨母惺?學(xué)生各抒己見,發(fā)表自己的看法。接著隨琴輕聲哼唱旋律。這時，我再讓他們分小組自學(xué)，之后檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時糾正出現(xiàn)的問題。歌曲唱的是茉莉花，于是我引導(dǎo)學(xué)生每一樂句用不同的手的動作來模仿花瓣， 并且加上呼吸，讓我們的身邊也開滿茉莉花（教師示范）。這樣既能營造一個茉莉競放的場景，又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個樂句的方法。通過以上環(huán)節(jié),學(xué)生對歌曲旋律已經(jīng)熟練,再把歌詞加入進(jìn)來就很容易了。這時,再進(jìn)行兩個聲部的合唱，合唱前我會先向?qū)W生講解二聲部合唱的基礎(chǔ)知識，如：聲部之間要保持平衡，不要相互之間壓制對方的聲音，更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時而相同,時而不同,是典型的多聲部民歌,容易唱錯的是這兩個地方(教師示范)。在聲部合唱成功后，可讓學(xué)生互換聲部，再進(jìn)行第二次合唱。
三:合作創(chuàng)新 參與表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)我將全班分成兩個聲部,我先用電子琴彈奏歌曲的第一第二聲部旋律，接著再讓學(xué)生用電子琴彈奏各自的聲部,讓他們自主的練習(xí)。在練習(xí)之前我會先講解彈奏這首歌曲時用到的指法（教師示范）。電子琴的難點(diǎn)在于節(jié)奏和音色的選配，我會引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色,把節(jié)奏和音色都選好后進(jìn)行合奏。 音樂新課標(biāo)提供自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的美，我會提問：歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對這樣美的花朵時，你還會用什么方式來表現(xiàn)歌曲？學(xué)生分組討論，誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的合作意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。這時學(xué)生以小組為單位，有的用邊畫邊唱的形式，有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲，最后全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》,將課堂氣氛推向高潮。在音樂聲中,我的本堂音樂課也就輕松的完成了。
(四)說教學(xué)評價
反思本節(jié)課的教學(xué)，我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線，在學(xué)生已有的知識水準(zhǔn)上，通過聽、說、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂活動的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，
學(xué)生在活動中積極主動。以多媒體作為輔助手段，讓學(xué)生在視覺與共同感觀中感受藝術(shù)的魅力。以上是我對本課的教學(xué)設(shè)計和理解。肯定還有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家
音樂說課稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們：
大家好！今天我說課的內(nèi)容為初中八年級階段的音樂賞析課《嘎達(dá)梅林》。說課包括說教材、說目標(biāo)、說學(xué)情、說教法、說教學(xué)過程。
一、 說教材
1、 內(nèi)容分析：交響詩《嘎達(dá)梅林》時人音版第15冊第四單元音詩音畫的內(nèi)容，他描寫并歌頌了蒙古英雄嘎達(dá)梅林為了保護(hù)草原，率領(lǐng)牧民起義，與當(dāng)時殘酷的封建王爺、軍閥英勇奮戰(zhàn)的悲壯事跡。音樂素材來自同名民歌，作品曲式為奏鳴曲式，分呈示部、展開部和再現(xiàn)部。作品體材為交響詩，開始一首敘事性及戲劇性的大型單樂章管弦樂曲，使用了交響形式的手法，以著名的蒙古民族歷史故事為題材，故事情節(jié)形象的呈現(xiàn)于樂曲中，全曲用時約17分鐘。
2、 教材中的的地位：在本單元中，安排的三首都是標(biāo)題音樂的作品，前兩首都是交響音畫，比較平面、簡單，而《嘎達(dá)梅林》是唯一的一首交響詩，而且從作品的深度來說更加深刻，容量也更大。鑒于此，應(yīng)該吧這一內(nèi)容安排為欣賞課的第二課時。從各民族音樂體系來說，教材13冊的二單元安排了新疆的民族音樂，15冊二單元安排了藏族民間民族音樂，而蒙古族音樂在初中教材中出現(xiàn)是第一次，也是唯一的一次。作為一首以蒙古民歌為素材的音樂作品，它也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起幫學(xué)生了解蒙古民族民間音樂的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)、
1、情感目標(biāo)：通過延長民歌和欣賞民歌，讓學(xué)生從“情”的角度，了解和體會民族音樂文化的精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生熱愛民族英雄、熱愛民族音樂。
2、認(rèn)知目標(biāo)：通過對《嘎達(dá)梅林》主題的學(xué)習(xí)和演唱，讓百分之八十的學(xué)生能夠掌握簡譜。
3、技能目標(biāo)：讓學(xué)生理解音樂中的四分附點(diǎn)音和二分切分音。
三、分析學(xué)情
對于八年級的學(xué)生來說，對音樂的.了解和感知能力比較弱，所以以想象的方法通過老師描述來提高學(xué)生對音樂情緒的理解能力。因?qū)W生中大多數(shù)對簡譜的認(rèn)識能力不夠，所以教師加大力度在簡譜學(xué)唱上，并不斷的鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生。
四、說教法
1、賞析法：通過主題演奏，讓學(xué)生辨別音樂中速度對音樂情緒的影響，能夠讓學(xué)生通過聽，更加完整的理解音樂所表達(dá)的內(nèi)涵。
2、視唱法：通過看譜演唱，提高對學(xué)生對簡譜的認(rèn)識，能夠輕易的分辨不同的節(jié)奏型。
五、分析教學(xué)過程
1、開始部分：清點(diǎn)人數(shù)，復(fù)習(xí)舊課《我的祖家時歌鄉(xiāng)》；分男、女生組分別演唱。
2、準(zhǔn)備部分：講析《嘎達(dá)梅林》的曲作者以及嘎達(dá)梅林與封建王爺、軍閥做斗爭的英雄故事，根據(jù)故事情節(jié)分析樂曲情緒。
3，新授內(nèi)容：通過鋼琴來演奏整首交響詩各個樂部主題，讓學(xué)生通過主題旋律結(jié)合故事內(nèi)容展開想象。其次對《嘎達(dá)梅林》的主題進(jìn)行學(xué)唱。
3、 結(jié)束部分：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行個人才藝展示，總結(jié)整節(jié)課的重點(diǎn)。宣布下課。
我的說課到此結(jié)束。
音樂說課稿 篇7
一、教材分析
本課是義務(wù)教育人民音樂出版社小學(xué)音樂課本第六冊第四單元第1課。這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲，歌曲生動地表達(dá)了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱句開始，四度跳進(jìn)旋律上行，進(jìn)而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡愉，即刻點(diǎn)名了主題“我是小音樂家”。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和“xx xxx”節(jié)奏的連續(xù)出現(xiàn)，級進(jìn)的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳”、“唱”二字，把孩子們盡情歡暢的情緒推向^高朝。最后再現(xiàn)第三樂句的旋律，歌曲在充滿歡樂的氣氛中結(jié)束。
二、學(xué)生分析
本課面對小學(xué)三年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生好奇、好玩，注意力集中時間相對較短，所以讓學(xué)生盡快學(xué)會歌曲，讓他們主動參與，學(xué)會表演歌曲更重要。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：1、掌握歌曲弱起小節(jié)的唱法。2、學(xué)生能用活潑歡快的聲音演唱歌曲。過程與方法：1、激發(fā)學(xué)生帶上愉快的心情，有感情的完整演唱歌曲。2、大膽進(jìn)行各種樂器的模擬演奏，鍛煉學(xué)生的表演能力。
情感態(tài)度與價值觀：1、通過聽、唱、演等形式感受歌曲情緒。2、從中體會小音樂家的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、學(xué)生能夠用活潑歡快的聲音演唱歌曲2、歌詞的'創(chuàng)編
難點(diǎn)：掌握弱起小節(jié)以及八分休止符的演唱方法。
五、 教學(xué)方法
１、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。——蘇霍姆林斯基”教學(xué)中通過各種樂器的演奏創(chuàng)設(shè)樂器音樂會的情境，利用音樂渲染情境，借助多媒體課件再現(xiàn)情境，給學(xué)生創(chuàng)造豐富而愉悅的學(xué)習(xí)空間。
2、引導(dǎo)交流，激活體驗
學(xué)生是有個性、有靈性、有創(chuàng)造性的個體。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要促進(jìn)學(xué)生個性形成和全面發(fā)展。”充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、欣賞。通過設(shè)置問題情境引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)。
3、游戲活動，激勵創(chuàng)造
活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生興趣盎然地在一起想、一起唱、一起跳，角色扮演，充分體驗音樂活動的樂趣，產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的持久興趣。
六、 學(xué)習(xí)方法
模仿體驗、合作探究、創(chuàng)作鞏固等。
七、 教學(xué)準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備好教學(xué)用具，多媒體、PPT、打擊樂器、口風(fēng)琴；讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)一下這首歌曲，并且用口風(fēng)琴吹吹看。
八、 教學(xué)設(shè)計
1、模仿導(dǎo)入
首先讓學(xué)生聽三種樂器的聲音，然后出示圖片，讓學(xué)生模仿樂器的演奏，引導(dǎo)對這幾種樂器的初步認(rèn)識
2、聆聽歌曲
讓學(xué)生聽兩遍歌曲，第一遍聽樂曲的情緒，國家、地區(qū)與樂器名稱，然后做黑板上的連線題；第二遍聽聽樂器發(fā)出來的聲音
3、學(xué)唱歌曲
首先讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，會唱樂譜的同學(xué)來教教其他的學(xué)生，當(dāng)當(dāng)小老師，出錯的地方由老師來糾正；然后把詞填進(jìn)去學(xué)唱；完整演唱；最后加上開始學(xué)習(xí)的演奏動作進(jìn)行表演唱。
4、拓展鞏固
�。�1）、發(fā)揮想象為歌曲創(chuàng)編歌詞及動作
�。�2）、分口風(fēng)琴組、舞蹈組、打擊樂器組、演唱組進(jìn)行表演
為歌曲創(chuàng)編歌詞，主要是補(bǔ)填地區(qū)、樂器，以及伴著演唱表演舞蹈動作；分組練習(xí)，首先是口風(fēng)琴組，吹奏歌曲的主旋律，舞蹈組表演演奏樂器的動作，打擊樂器組自選樂器運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓?jié)奏編配，為歌曲加上伴奏，演唱組用正確的發(fā)聲和飽滿的情感去演唱歌曲。很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓課堂生動活潑，妙趣橫生。
結(jié)語
學(xué)生通過學(xué)唱《我是小音樂家》，讓學(xué)生認(rèn)識了不同的樂器，感受到音樂歡快的情緒，并通過參與角色表演，讓學(xué)生親身體驗到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，我希望孩子們都能成為小音樂家，能在音樂歌聲中健康快樂成長。
音樂說課稿 篇8
指導(dǎo)思想：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡�！本C合性學(xué)習(xí)的考查內(nèi)容是豐富的、開放的，主要體現(xiàn)為“語文知識與能力的綜合運(yùn)用、語文課程與其他課程的融通、書本知識與實踐活動的緊密結(jié)合”。
【教材分析】
本課是人教版九年級語文下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)活動課，這是在前面所學(xué)四篇有關(guān)生命話題的課文基礎(chǔ)上的綜合解讀與感受。在這里，通過聆聽音樂，陶冶情操，感受到生命的真諦與美好。這次活動也是指導(dǎo)學(xué)生將音樂語言轉(zhuǎn)化為寫作語言的良好機(jī)遇。
【學(xué)情分析】
音樂是學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)形式之一，他們擁有一定的審美能力和濃厚興趣，但是意志力仍然薄弱。恰好可以利用這一活動，激發(fā)學(xué)生積極感受和品味音樂，增強(qiáng)審美情趣，把它轉(zhuǎn)化為生活動力，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。同時也能提高學(xué)生搜集、提煉、整合、創(chuàng)新和寫作等綜合能力水平。
【活動目標(biāo)】知識與技能：
1、通過對音樂作品的感受和評價，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2、通過對“音樂”內(nèi)涵的抒寫，提高寫作水平。
過程與方法：
1、通過分小組活動培養(yǎng)學(xué)生積極合作、主動探究、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
情感態(tài)度和價值觀：
1、通過對音樂作品的感受和理解，陶冶情操，建立起對一切美好事物的摯愛之情。
【教法、學(xué)法】
本課內(nèi)容在安排上可以不受教材的限制，有較大的伸縮性。因此，我選取了學(xué)生感興趣的幾個話題：穿行于文學(xué)的天空、飛翔在藝術(shù)的天堂、深入心靈的港灣。為了培養(yǎng)積極合作、主動探究能力，課前我安排學(xué)生分組搜集整理自己喜歡的音樂作品及其創(chuàng)作背景等信息資料。老師則準(zhǔn)備一些相關(guān)的音樂作品的背景資料，并制作多媒體課件。在課堂上，努力營造師生民主、平等、和諧的氛圍。采取音樂烘托法、散文描繪法、自主討論法等多種學(xué)習(xí)方式，捕捉寫作契機(jī)，培養(yǎng)文字表達(dá)能力。
【教學(xué)流程】
一、情境導(dǎo)入
首先，我用貝多芬的樂曲——《命運(yùn)交響曲》為活動拉開序幕，請同學(xué)們閉上眼睛聆聽。聽完后，說說眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
這一聽一說就可以激起學(xué)生情感波瀾，他們會紛紛抒發(fā)感受。從而達(dá)到快速融入情境的目的。在此基礎(chǔ)上，點(diǎn)擊課題“乘著音樂的翅膀”，教師順勢導(dǎo)入第一環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，穿行于文學(xué)的天空。
我播放《明月幾時有》歌曲動畫，讓學(xué)生在美妙的旋律中去理解、感受這首豪放詩詞的.意蘊(yùn)，并請同學(xué)們解答以下問題：
1、說說蘇軾的《水調(diào)歌頭》創(chuàng)作的背景。
2、你最喜歡的是那句詞？為什么？
3、誦讀《水調(diào)歌頭》，感受意境。
我的目的在于讓學(xué)生從評論中，品味音樂與文學(xué)所傳遞出的不同情調(diào)，加深對文學(xué)藝術(shù)的理解和與音樂藝術(shù)的比較。
第二環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，飛翔在藝術(shù)的天堂。
第二環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組集中展示課下搜集、整理的音樂作品。共同欣賞、交流、暢談?wù)J識與感受（如：學(xué)生可以介紹作品創(chuàng)作背景、風(fēng)格、配樂樂器或?qū)Ω柙~內(nèi)容的理解以及音樂背后的故事等）。
這一環(huán)節(jié)，有聆聽、有閱讀、有口頭表達(dá)，也有積極的思維體驗。這恰恰體現(xiàn)了本課一教學(xué)目標(biāo)——審美與表達(dá)。 同時，這種展示與交流方式，成功地為學(xué)生搭建了自主、合作、主動探究的平臺，使之體驗到成功的喜悅。
集中展示、交流之后，要求各組評出：“我們喜歡的音樂”、“最佳推薦小組”、“最佳評說能手”。
目的在于引入競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，善于與他人合作的素養(yǎng)。
第三環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，深入心靈的港灣。
在課堂上，以小組合作形式，以“音樂是什么”為題寫一個小片斷，從而融音樂與文學(xué)于一爐，提升寫作能力。
二、布置作業(yè)：
以“迎接中考，挑戰(zhàn)中考”為主題設(shè)計歌詞。
目的在于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行理想定位，提升合作、創(chuàng)新能力。
結(jié)束：在舒緩的鋼琴曲中結(jié)束我們的音樂之旅。
板書設(shè)計
乘著音樂的翅膀
——語文綜合性學(xué)習(xí)活動
相通
音樂=======語文
教學(xué)反思：
本節(jié)課用美的熏陶貫穿始終。美的音樂，美的畫面，美的情感，美的語言、平等和諧的師生關(guān)系，一張張沉醉的面孔，一句句詩意的表達(dá)告訴我，“潤物無聲”的效果已悄悄達(dá)到，學(xué)生的審美情趣得到提升，情操得到陶冶。
活動主題選取的是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，學(xué)生參與積極性高；多媒體介入，既有音樂又有畫面，形式生動活潑，深受學(xué)生喜愛，課上始終興致高昂；以音樂形式導(dǎo)入，一開始就抓住了學(xué)生的心；教學(xué)設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在興趣盎然中學(xué)習(xí)，學(xué)生始終處在一種積極的思維和體驗中；自由推介環(huán)節(jié)，充分給予學(xué)生展示、表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會，讓學(xué)生感受合作成功的喜悅�！芭d趣是最好的老師”，我想這一節(jié)課之后如果還有學(xué)生對這一內(nèi)容持久關(guān)注那便是這節(jié)課所獲得的一個巨大的成功。當(dāng)然這節(jié)課也存在著很多不足。
活動一：乘著音樂的翅膀，穿行于文學(xué)的天空。
在這一環(huán)節(jié)中我的目的是讓學(xué)生從評論中品味音樂與文學(xué)所傳遞出的不同情調(diào)，加深對文學(xué)藝術(shù)的理解與音樂藝術(shù)的比較。
出現(xiàn)的問題：學(xué)生在回答“你最喜歡的是哪句詞？為什么？”的時候只是說出表達(dá)了作者怎樣的思想感情，不能夠說出自己的體會。
出現(xiàn)問題的原因：教師引導(dǎo)不到位。
解決的辦法：如果學(xué)生回答這個問題只是說出表達(dá)了作者怎樣的思想感情，此時我應(yīng)該追加幾個問題，如：“你可以結(jié)合自己的實際來回答？也可以講一個關(guān)于自己的小故事，來說明喜歡這句詞的原因？”這樣學(xué)生回答起來就會得心應(yīng)手了。
活動二：乘著音樂的翅膀，飛翔在藝術(shù)的天堂。
在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組集中展示課下搜集的音樂作品，其中有聆聽，有閱讀，有口頭表達(dá)，也有積極的思維體驗。
出現(xiàn)的問題：
1、學(xué)生對所搜集的音樂作品理解不深刻。
2、教師點(diǎn)評不深刻。
出現(xiàn)問題的原因：
1、限于我們農(nóng)村中學(xué)藝術(shù)教育的欠缺，家庭藝術(shù)氛圍的缺乏，搜集材料的困難，學(xué)生搜集的資料有限，至使拓展的空間還不夠開闊。教師引導(dǎo)不到位。
2、課前準(zhǔn)備不夠充分。應(yīng)涉獵古今中外經(jīng)典音樂作品。
解決的辦法：
1、當(dāng)學(xué)生介紹完后，教師可以追加幾個問題，如:“你為什么喜歡這首歌？通過這首歌你學(xué)到了什么？你決定以后怎么做？”等一系列問題引導(dǎo)學(xué)生能夠更深入的體會音樂作品的內(nèi)涵。
活動三：乘著音樂的翅膀，深入心靈的港灣。
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生融音樂與文學(xué)為一爐，提升寫作能力。
存在的問題：在寫作訓(xùn)練中，學(xué)生能夠?qū)懗鲎约簩σ魳返莫?dú)特感悟，可是卻不知道怎樣點(diǎn)評別人的習(xí)作。
存在問題的原因：
1、平時這方面的訓(xùn)練做得少。
2、教師引導(dǎo)的不到位。
解決的辦法：教師應(yīng)告訴學(xué)生點(diǎn)評也就是說說他哪寫得好？哪寫的不好？為什么？或者是你認(rèn)為他哪個詞用得好，為什么？也可以說說聽了他的習(xí)作后有什么樣的感受？等等。平時也應(yīng)多做這方面的練習(xí)。
音樂說課稿 篇9
一、說教材：
(一)教材分析：
《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞在演唱時要進(jìn)行不同的情感處理。因此，本節(jié)課我以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲，生動地表演歌曲內(nèi)容。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達(dá)出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
(2)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
(3)技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評價能力。
(三)教學(xué)重點(diǎn)：
(1)學(xué)會正確演唱歌曲。
(2)能對歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1)后十六節(jié)奏的正確演唱。
(2)使用打擊樂為歌曲伴奏。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、課件、報紙等與多媒體相結(jié)合。
二、說學(xué)情：
三年級的學(xué)生通過兩年來的學(xué)習(xí)，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，這更要求我要利用學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說教法：
本課我通過運(yùn)用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機(jī)會。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程。
四、說學(xué)法：
1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的.孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報童樂觀自信的對待每一天的學(xué)習(xí)生活。
2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。
五、說教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先，我讓學(xué)生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子——小報童，然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會這個環(huán)境當(dāng)中，使學(xué)生懂得音樂來源于生活。接著，我再設(shè)置一個疑問——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢?請同學(xué)們用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出課題《賣報歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。
(二)聆聽學(xué)唱，突破難點(diǎn)
1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進(jìn)行節(jié)奏念白。
3、學(xué)唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。
4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。
說明：這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點(diǎn)，又符合三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
(三)介紹、使用打擊樂器
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識打擊樂器——沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。
說明：唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標(biāo)。
(四)動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合
1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進(jìn)行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進(jìn)行評價，改進(jìn)提高。
說明：新課標(biāo)中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。
(五)教學(xué)評價
在生生互評，師生共評的評價過程中，能使學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評價自我的目的。
【音樂說課稿】相關(guān)文章：
音樂的說課稿12-17
音樂說課稿03-11
音樂說課稿11-22
小學(xué)音樂說課稿11-04
音樂與影視說課稿07-06
春天音樂說課稿07-18
年級音樂說課稿11-29
小學(xué)音樂說課稿03-16
大班音樂說課稿11-15
音樂《打電話》說課稿04-04