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幼兒園音樂說課稿

時間:2022-01-21 21:55:40 說課稿 我要投稿

幼兒園音樂說課稿8篇

  作為一名教學工作者,時常需要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的幼兒園音樂說課稿8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園音樂說課稿8篇

幼兒園音樂說課稿 篇1

  活動目標:

  1、初步感受歌曲優(yōu)美的旋律,學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

  2、在理解歌詞內(nèi)容的基礎上學習創(chuàng)編合適的動作,并初步嘗試分角色合作表演。

  3、知道媽媽工作的辛苦,會關(guān)心、體貼媽媽。

  活動準備:

  1、音樂磁帶一盒。

  2、寶寶、媽媽木偶

  3、歌詞圖片

  活動過程:

  1、導入課題

  師:媽媽工作了一天,辛苦嗎?回到家,我們應該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?

  2、學習歌曲《我的好媽媽》。

  (1)操作木偶,幼兒欣賞歌曲。

  師:我的好媽媽,下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應為媽媽做些什么?

  (2)聽教師隨音樂朗誦歌詞,幼兒學念歌詞。

  (3)教師清唱歌曲,幼兒欣賞。

  (4)在教師哼唱旋律聲中,幼兒學唱歌曲。

  (5)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

  3、根據(jù)歌詞內(nèi)容學習創(chuàng)編動作。

  (1)大膽學習創(chuàng)編動作,并請創(chuàng)編好的幼兒帶領其他幼兒表演。

  (2)師生合作表演。

  (3)兩兩結(jié)伴,自由表演。

  4、幼兒隨音樂表演。

  (1)老師扮演媽媽,請一幼兒扮演孩子,拉媽媽坐下、給媽媽端茶、親親媽媽。并請孩子們觀察媽媽和孩子開心的表情。

  (2)將幼兒分成兩組,一組演媽媽、一組演孩子,進行表演,體驗親自間情感。

  幼兒扮孩子,老師扮媽媽,邊唱邊表演。

  《我的好媽媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容,學唱歌曲,增進關(guān)心媽媽、愛媽媽的情感,并感受歌曲優(yōu)美的旋律,能大的那表演歌曲所反映的情景。在課的一開始,我首先出示了幾張圖片,讓幼兒看著圖片來初步感知故事的內(nèi)容。然后教師試唱歌曲并出示一張張圖片讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容,引導幼兒回想自己幫媽媽所做過的事情,讓幼兒知道媽媽的平時工作的辛苦。最后,我讓幼兒表演歌曲的'內(nèi)容,進一步加深歌曲的內(nèi)容。在整堂課進行到表演的階段的時候,小朋友顯得非常的主動,都很愿意來參與表演活動,F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,集寵愛于一身,不會感恩、不會關(guān)心、不會去愛,因此,我借學習歌曲《我的好媽媽》,激發(fā)孩子愛的情感,并讓孩子在快樂的活動氛圍中感受關(guān)愛他人的快樂;顒忧拔液陀變哼M行談話,讓幼兒知道“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日;顒又形依谜n件、游戲、布偶操作等手段,讓幼兒在理解歌詞的基礎上,請幼兒自己用動作進行創(chuàng)編加表演來體驗活動樂趣,從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感;顒雍笪矣趾陀變赫勗,了解幼兒心中的體驗。整節(jié)活動幼兒積極、主動,完成了目標。

幼兒園音樂說課稿 篇2

  一、設計意圖:

  前一階段小朋友們參加了"六一"義賣的活動,對買賣商品這一過程產(chǎn)生了強烈的興趣。前幾天,在帶小朋友參觀市場時,人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意.由此,我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊涵著某些音樂元素,能夠通過某種音樂活動來讓幼兒進行體驗,進行感知,這也是我園體驗學習課程所倡導的"在生活中體驗、在體驗中學習"的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂,設計了本次活動。

  二、本次活動的目標為:

 。薄Ⅲw驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。

  2、學習創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

  三、在整個音樂活動中,我始終以問題情境的設置者,體驗活動的鼓勵者、欣賞者,體驗過程觀察者的身份組織活動,讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結(jié)構(gòu),在創(chuàng)編過程中體驗音樂作品的美,獲得對音樂作品的更深的理解,體驗全身心參與的美,體驗與人合作、交流的美,體驗成功的喜悅。

  希望在座的領導給予批評指正。

  音樂活動“小貨郎”

  大四班 薛風蕾

  活動目標:

  1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。

  2、學習創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

  活動準備:

  1、音樂錄音。

  2、幼兒已學過歌曲的歌表演。

  3、紙、筆若干。

  活動過程:

  一、導入:

  上一次我們學會了一首歌曲,叫《小貨郎》,今天

  我們就來玩"小貨郎"的游戲,好嗎?我們都是小貨郎了,大家準備好了嗎?我們來仔細地聽音樂。

  (音樂響起,師生邊表演唱邊入室)

  二、欣賞活動:

  (我們坐下來休息會兒吧,小貨郎唱歌的'樣子真神

  氣,表演得真好。)

  1、今天,我們是小貨郎,那你們準備賣些什么好東西呀?(幼兒自由講述)

  蒽,小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢?墒俏覀兪掷餂]有真的商品,哎,不如把它畫下來吧,怎么樣?

  在兩邊有紙和筆,大家畫好了以后,比比誰最先回到老師身邊。(老師指導:哦,你要賣**呀,……)

  2、我們都已經(jīng)準備好了要賣的東西,有**,有**,有**……,那怎樣才能讓很遠的人,讓更多的人知道你在賣什么呢,有什么好辦法?(幼兒自由講述)

  好,小貨郎們說得很好,這些都是推銷商品的好辦法,真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品,再新村里,用自己叫賣的聲音來吸引顧客,告訴大家自己要賣什么。

  現(xiàn)在你準備怎樣叫賣自己的東西?(幼兒個別講述)

  3、你們叫賣的聲音真好,讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天,我正在家里做家務,就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音,還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲,你們聽到過嗎?他們是怎樣叫賣的?誰愿意來學一學?

  4、喲,我們真象小貨郎呀,叫賣聲音很響亮,音拖得很長,他喊的叫賣詞簡單、明確,所以大家一聽就知道他在賣什么東西了,連很遠的人也聽得見。

  三、創(chuàng)編活動:

  1、現(xiàn)在我們把自己準備的商品拿出來,學著真正的貨郎來試著叫賣一下吧,看誰叫賣的效果好。ㄓ變鹤杂删毩暎

  2、現(xiàn)在,我們都是快樂的小貨郎!那,想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀?

  聽,薛老師想把"賣衣服"唱出來。(老師示范)

  你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎,誰來試試?

  (個別幼兒嘗試)

  ***唱的叫賣詞真好聽,我們再幫著他一起叫賣吧!

  四、表演活動:

  1、我們是能干的小貨郎,現(xiàn)在,我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。

  2、唱得很好聽啊,不過,薛老師說唱得好聽還不行,要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師,你們唱得好不好。

  3、客人老師說我們唱得好,那我們再唱給客人老師聽一聽吧。

  五、結(jié)束:

  我們再到幼兒園各個地方吆喝一下,讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣,好嗎?

幼兒園音樂說課稿 篇3

  一、說教材、說幼兒情況:

  1、材料來源:

  歌曲《小雨沙沙》,是一首來自幼教刊物上歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié),讓孩子們更好地體會、感受春天大自然的美。它的教學對象應該是大班幼兒,通過我對歌曲了解和分析后我發(fā)現(xiàn)這歌曲非常具有兒童化,旋律優(yōu)美、易記,歌詞通俗、易懂,好學好唱。根據(jù)歌曲的特點,對于大班孩子可能較簡單了。所以我把這首歌作為中班教學內(nèi)容進行,希望也能達到好得效果。

  2、幼兒情況分析:

  在此活動之前,我對幼兒進行音樂欣賞活動,有時讓孩子們聽一些音樂,他們能根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律感受音樂不同的性質(zhì):歡快、優(yōu)美、或是憂傷。讓幼兒多進行呼吸練習,及怎樣用動聽聲音演唱。孩子們以前唱歌時,不會用方法,常常用嗓子喊歌。也不會換氣,通常唱得上氣不接下氣,通過練習以后情況好多了。還鼓勵幼兒常常在聽音樂的同時創(chuàng)編動作。通過觀察我發(fā)現(xiàn),每次孩子們聽到音樂時,他們都會情不自禁的動起來,只是有些孩子不自信、不大膽,不敢把動作做出來。因此,我積極的鼓勵每個孩子去創(chuàng)編動作,大大的提高了孩子的自信心和表現(xiàn)力。這些都為本次活動打下了良好基礎。

  3、目標定位:

  活動目標是教育活動起始點和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況我確立了情感、認知、能力方面的目標。具體為:

 。1)、萌發(fā)幼兒感受大自然美好。

  (2)、幼兒理解歌曲內(nèi)容,初步演唱歌曲。

 。3)、培養(yǎng)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。根據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的情況、和目標的制定,我把活動的重點定位在:感知大自然的美好,能用肢體語言來表現(xiàn);顒拥碾y點是:理解歌詞,學唱歌曲。

  二、說教法與學法:

  近些年來,伴隨著社會對教育觀念的改變,素質(zhì)教育深入。建構(gòu)主義理論和多元智能教育的理念,也由國外流傳進來,為越來越多的幼教人士所接受。建構(gòu)主義提倡在教師的指導下以學生為中心的學習。新《綱要》中指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。在活動中充分體現(xiàn)師生互動,生生互動的教學形式。作為一節(jié)音樂活動,教師除了用柔美的聲音,飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還運用了多種教學方法:

  1、在教學過程中給幼兒創(chuàng)設了“情景”。建構(gòu)主義學習理論認為活動是在一定情景下進行的。通過cai課件的優(yōu)美畫面和動聽音樂讓幼兒感知大自然的美好。在這樣的學習環(huán)境中,激發(fā)了幼兒的學習興趣,促進了幼兒對所學內(nèi)容的意義建構(gòu)。

  2、在本次音樂活動中還體現(xiàn)了“協(xié)作”的要素,在學唱環(huán)節(jié)中由為突出。我作為活動的組織者、導向者,帶領幼兒打節(jié)奏,合著旋律朗誦歌詞,并指導幼兒自己把歌詞唱到旋律中。幼兒作為學習的主體,教師創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動。然后,孩子們練唱時,用了多種形式,如:老師唱一句,幼兒唱一句、幼兒兩人拍手唱、加律動演唱等等,處處體現(xiàn)了協(xié)作的精神。

  3、活動中,不僅僅是發(fā)展幼兒的“音樂智能”,在其他幾個方面也有體現(xiàn)。如:“語言智能”,在活動中讓幼兒把看到的畫面用語言表述出來,達到理解歌詞內(nèi)容的目的。也提高了幼兒的口語表達能力。還有,在“肢體運作智能”上有體現(xiàn),幼兒理解歌詞后,在自己理解的基礎上用肢體語言表現(xiàn)“小雨和種子”的動作。用他們的身體表達想法與感受。最后,在“人際智能”方面的體現(xiàn)。幼兒在學習歌曲的過程中一方面要對老師的提問、動作、表情給予回應,還要和其他幼兒合作學習。在這樣的過程中,增進了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感交流。此外,我適時采用了交流討論法、游戲法、審美熏陶法對活動加以整合,使幼兒獲得對歌曲的理解,萌發(fā)幼兒的審美能力。

  三、說教學過程:

  傳統(tǒng)的音樂活動總給人感覺比較枯燥,老師教、幼兒唱或跳,常?诟缮嘣。幼兒缺乏興趣,有聲無情,沒有表現(xiàn)力,幼兒無法理解歌詞所表達的意境。為了提高教學效率,實現(xiàn)教學最優(yōu)化,我制作了cai課件,并運用多媒體進行教學。活動過程為:

 。ㄒ唬、激發(fā)興趣:

  “興趣是最好的老師!被顒右婚_始,孩子們在我的帶領下隨著歡快的樂曲跳入活動室,營照了音樂活動的氛圍。接下來,利用《小雨沙沙》的曲調(diào)做練聲曲,為后面的學習歌曲打下基礎。

 。ǘ、創(chuàng)設情境,幼兒探索:

  利用cai課件進行多媒體教學,為幼兒創(chuàng)設情境。多媒體教學把抽象化為具體,把復雜變成簡單。它能把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象清晰地印入幼兒眼簾。課件中,我把種子發(fā)芽這一漫長、很難觀察到的過程。用十幾秒鐘的時間在幼兒眼前展現(xiàn),讓幼兒看到種子的發(fā)芽過程。因此,孩子們通過視覺、聽覺等感官在直觀、形象、生動的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下,種子在發(fā)芽”的美好景象。歌曲配上形象、擬人化的動畫畫面,聲象結(jié)合富有趣味性,易于幼兒理解和記憶。從而達到學習歸納歌詞、理解歌詞的.目的。正是運用了多媒體教學才使得幼兒探索的過程顯得輕松、愉快。

 。ㄈ、學唱歌曲,突破難點:

  學唱歌曲,這一部分是整個活動的難點。孩子們首先通過看課件,欣賞歌詞,然后在畫面和音樂的帶動下邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞。有了多媒體教學讓幼兒一看到畫面中的圖象就會聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。孩子們很快地熟悉了歌詞。以往孩子們學唱歌時,都是幼兒跟著老師唱,孩子們顯得很被動,不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的輔助教學,我將學唱歌曲這一環(huán)節(jié)進行了創(chuàng)新,也加大了難度。讓幼兒嘗試把歌詞唱到音樂中,這是幼兒要學習的一個方法,也是難點。正因為課件中歌曲的旋律和表現(xiàn)歌詞的畫面配合得很好,當幼兒聽到旋律時,就會看到相應的畫面想到歌詞。所以,通過兩遍試唱,孩子們就掌握了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學難點。這個過程中,培養(yǎng)了幼兒主動學習的能力,使幼兒真正成為學習的主人。這些在傳統(tǒng)教學中是難以完成的。

 。ㄋ模、游戲體驗:

  游戲是幼兒的基本活動。它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒對歌曲基本掌握的情況下,要進行練習。這里以師生互動,生生互動的多種形式進行,增進情感的交融,幼兒也鞏固了歌詞的記憶。而后,請幼兒扮演“小雨”和“種子”的角色,結(jié)合多媒體課件,進行音樂游戲。孩子們在課件音樂的伴隨下,看著畫面中出現(xiàn)的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動作,較好地區(qū)分角色進行游戲。其實,游戲的過程在建構(gòu)主義理論中就是意義建構(gòu)的過程。是將整個活動中幼兒的所學通過游戲的形式加以體現(xiàn)。

  四、說教學反思:

  本次活動運用課件,多媒體等教育技術(shù)。在整個活動中,多媒體教學極大地調(diào)動幼兒學習的主動性、積極性,引發(fā)了幼兒的學習興趣,萌發(fā)了幼兒探索的欲望。課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)榫唧w可感知的形象,解決了教學中的重難點,讓幼兒能夠較準確的把握住歌曲。多媒體教學能靈活地隨意點擊,方便了教師的教學,極大豐富了音樂教學活動的教學形式。改變了傳統(tǒng)的教學模式,創(chuàng)造一個寬松、和諧、愉悅的氛圍,提高了這次音樂活動的質(zhì)量。讓孩子們享受了音樂帶來的快樂,促進幼兒對音樂的體驗與感受,提高了幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。

幼兒園音樂說課稿 篇4

  一、教材分析

  我今天說課的內(nèi)容是大班音樂:歌曲"拉拉鉤"。這是一首活潑富有童趣的歌曲,生動的描寫了兩個小朋友之間因發(fā)生了矛盾,從生氣到和好又高興起來的表情和動作。歌曲是2/4拍節(jié)奏,我們知道節(jié)奏是音樂要素之一,這首歌曲正是運用了切分音和休止符的節(jié)奏來表示生氣與高興的情緒,因此知識點是:2/4拍節(jié)奏的強弱特點和歌曲中運用的兩個主要的節(jié)奏型▏XXX▏、▏XO▏。掌握好了這一知識點為整個教學活動的開展奠定了一定的基礎。

  根據(jù)唱歌教學要求幼兒掌握一定的唱歌技能,通過唱歌教學對幼兒進行教育,主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒,使其形成活潑開朗、積極向上的個性,使幼兒身心健康的生長的要求。制定了三個教學目標:

  1、引導幼兒感受和表示歌曲中人物情緒的變化,在音樂活動中享受快樂體驗。

  2、引導幼兒用自然的聲音有感情的演唱,發(fā)展音樂記憶力、表示力,培養(yǎng)幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。

  3、引導啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容,通過簡單的扮演動作理解歌曲。

  重點是:理解歌曲內(nèi)容初步學會演唱,唱好切分音、休止符。幼兒園音樂教學的任務指出:音樂教學是通過具體的音樂教材進行的,教師要引導幼兒感受、理解音樂作品,教他們掌握若干最初步的、與教材相適應的知識技能,并啟發(fā)幼兒運用這些技能有感情的扮演教材內(nèi)容。在唱歌教學中,會唱歌是培養(yǎng)幼兒審美素質(zhì)和各種唱歌技能的有效手段。作為大班幼兒節(jié)奏感有所發(fā)展,能較好的掌握切分音和休止符。因此,我將理解歌曲內(nèi)容初步學習演唱,唱好切分音、休止符作為本次教學活動的重點。

  難點是:運用表情、動作與同伴交流表示歌曲。因為音樂是一門表情藝術(shù)、扮演藝術(shù),音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官,通過扮演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象,發(fā)生聯(lián)想和想象,進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,經(jīng)常以自我為中心。通過運用表情、動作來表示歌曲,并在扮演中能有意識的與同伴進行交流與合作,對幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導和協(xié)助經(jīng)過自身的努力才干做到。因此這是教學的難點所在。

  二、教學方法

  針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神:音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個性。在教學活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

  第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象出現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的,這樣幼兒容易進入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。首先在運用整體教唱法時,我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,個別節(jié)奏如切分音和休止符的學習,歌詞的`學習都為整體教唱打下了基礎。其次,注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短,整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱,一邊一邊的重復是不符合綱要精神的,因此,我設計了多種形式,比方無伴奏整體教唱,因為幼兒跟人聲學唱比跟樂器學唱容易些,在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點。另外還運用了分組扮演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。

  第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學習理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是協(xié)助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先,我將切分音和休止符的節(jié)奏,引導幼兒單獨進行嘗試學習。然后再利用整副節(jié)奏譜引導幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的發(fā)明性、主動性,讓幼兒在主動探索中學習。

  第三種是情緒感染法,新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范典范的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片,在范唱時運用動作、表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表示出來,引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語言的激勵來調(diào)動小朋友的情緒,經(jīng)常說:"你扮演的真是棒極了。""我就知道你能行。"

  另外,由于這首歌曲表示的是兩個小朋友一會生氣一會高興的情緒,自身就具有游戲性,所以教學活動始終都會讓幼兒沉靜在游戲的快樂之中。運用游戲的語言、創(chuàng)設游戲的環(huán)境,在游戲中讓幼兒有更多的機會表示自我,從而尊重了每個小朋友的自主發(fā)展。

  以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充,使教學活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

幼兒園音樂說課稿 篇5

  一、說設計意圖

  中班幼兒已經(jīng)具有了初步的關(guān)于音樂要素和音樂經(jīng)驗的積累,他們更加喜歡音樂中的游戲活動,活動的自主性、主動性和積極性明顯增強了,而且也具備了一定的游戲規(guī)則意識,為了更好地提高他們這些能力,提高幼兒用肢體展示音樂的興趣,所以我選擇了本次教學活動--音樂游戲《轉(zhuǎn)個圈,摸摸地》。

  這個音樂游戲通過主動探索游戲玩法,建立良好的規(guī)則意識,在游戲過程中體現(xiàn)幼兒學習的主動性,創(chuàng)編與各系想對應的動作,幫助幼兒總結(jié)學習方法。而且該內(nèi)容活潑生動,易學易唱,容易被幼兒接受和理解。

  二、說活動目標

  根據(jù)《新綱要》中指出:以幼兒為主體,制定相適宜的活動目標,結(jié)合音樂活動的特點及自身的思考,我制定了以下的三大目標:

  1、在教師的引導下,隨音樂邊唱歌邊做動作。

  2、嘗試用動作表現(xiàn)歌曲演唱的.內(nèi)容。

  3、在音樂游戲中,感受與同伴一起隨音樂邊唱邊游戲的溫馨與快樂。

  三、說活動準備

  為了讓幼兒更好地理解歌詞,記憶歌詞,我準備了一張比較淺顯易懂的圖譜,讓幼兒看著圖譜,學唱歌,同時給創(chuàng)編動作做準備。

  四、說重點、難點

  此節(jié)活動的重點是:嘗試用動作表現(xiàn)歌曲演唱的內(nèi)容。之所以把這個作為重點,是因為用肢體語言表現(xiàn)歌曲對于幼兒來說,還是一個有待于加強的過程,還需多多培養(yǎng)。

  難點是:在教師的引導下,隨音樂邊唱歌邊做動作。

  五、說教法

  《新綱要》中指出:教師應成為活動的支持者、合作者、引導者,玩中應力求"形成合作探究式"的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外,還采用了適宜的方法組織教學,在當中使用的教學方法有:游戲法、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法、奧爾夫教學法等。每種方法它在教學活動中都有著重要的作用,但它也有主次之分。其中本節(jié)活動最主要的方法是奧爾夫教學法和游戲法,本次活動主要是奧爾夫音樂活動,所有重在要讓孩子在輕松、自然的環(huán)境下用他們特有的方式展示內(nèi)心深處對音樂的理解和喜愛。

  六、說教學程序

  根據(jù)音樂游戲的一個過程以及循序漸進的原則,我設計了以下的幾個環(huán)節(jié):

  1、完整欣賞一遍歌曲音樂,聽之前提要求。

  提問:你聽到了什么?

  這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對歌曲有個初步的印象,能說出其中印象較為深刻的歌詞,并加以理解。

  2、教師出示圖譜,請幼兒看看圖譜上有什么圖案,它們分別代表了什么含義

  ①邊看圖譜,邊欣賞歌曲第二遍。

  ②逐句分析歌詞,并鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)歌詞。

 、壅f說圖譜上的小橫線,代表了前奏和間奏。

  這個環(huán)節(jié),再次欣賞歌曲,而且是邊看圖譜邊欣賞,加深幼兒對歌曲的理解,并逐步熟悉歌曲,從而能嘗試用身體動作逐句展示歌詞,為下一環(huán)節(jié)的展開做準備。

  其中的前奏和間奏一筆帶過,讓幼兒有個大致的印象即可。

  3、整首學唱歌曲。

  教師彈琴,幼兒學唱三遍。

  ①第一遍集體唱;

 、诘诙橐话胗變撼,一半幼兒做動作;

 、劢粨Q幼兒的任務。

  這個環(huán)節(jié)是教學的一個重點,在理解歌詞的基礎上,能學唱歌曲。這個環(huán)節(jié)中僅要求幼兒只唱歌或者只做動作,為下一個環(huán)節(jié)做準備。

  4、教師示范,幼兒集體學做音樂游戲。

 、俳處熍c一名幼兒示范。

  ②幼兒兩人一組做音樂游戲。

 、塾變喝艘唤M做音樂游戲。

  這個環(huán)節(jié)是教學的難點,前面一系列的步驟都在為這個環(huán)節(jié)做準備,所以這個環(huán)節(jié)也是檢驗幼兒在之前的各個環(huán)節(jié)中參與、掌握的情況如何。而且,幼兒集體進行的兩組游戲在逐漸地增加幼兒間合作的難度,也加強幼兒的合作能力。在此環(huán)節(jié)中,教師引導幼兒感受與同伴一起隨音樂邊唱邊游戲的溫馨與快樂。

  5、創(chuàng)編:除了摸摸地,還可以做什么動作?

  第一段:第一句、第二句、第三句

  第二段:第一二三句。最后一句。

  請幼兒開動腦筋想一想,轉(zhuǎn)一圈之后除了歌詞說到的動作,還可以做什么?逐句仿編,并嘗試邊唱邊做動作。

  6、教師總結(jié)游戲的玩法。

  師:這則音樂游戲可以兩個人玩、三個人玩,還可以仿編很多其它動作來表演,下次我們再來玩。

  該活動之后,幼兒意猶未竟,教師給幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的動力,讓幼兒對下一次奧爾夫音樂活動充滿期待。

幼兒園音樂說課稿 篇6

  一、說教材

  1。教材分析:《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑,節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂,每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式,有的高興了就拍手,就大笑,就跳起來,而幼兒處在一個模仿力很強,對刺激很敏感的時期,讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作,幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師,在兒童教育實踐中,這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現(xiàn)一個節(jié)奏xx|xxx|,因為幼兒剛從小班升入中班,節(jié)奏方面的接觸還比較少,而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感,所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。

  2。目標定位

  師幼互動是本活動的教法學法的最大特點,希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼,積極主動地參與到音樂活動中,自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗。為此,我為《表情歌》確定了以下的目標。

  (1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。

  (2)掌握xx|xxx|節(jié)奏型。

  (3)樂意創(chuàng)編新的歌詞。

  3;顒拥闹攸c和難點

  根據(jù)目標,活動重點定位是:在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。

  4;顒訙蕚

  為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內(nèi)容,我作了以下準備:

 。1)、自制了節(jié)奏圖譜。

  (2)、制作了《表情歌》ppt。

  二、說教法

  本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學模式,通過師幼互動,運用形象生動的節(jié)奏譜、以游戲,鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。

  1。游戲法:在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡,讓幼兒在游戲中得到發(fā)展,有所收獲。在這個活動中我設計了游戲:"請你跟我這樣做"。這個游戲是幼兒比較熟悉的,但是在這里有了新的內(nèi)容就是學習節(jié)奏型,在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。

  2。圖譜教學法:從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的.視聽器官,能使教學有難變易,活動開展得生動活潑,激發(fā)幼兒學習的興趣。

  3。提問法:因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動重點和難點的有效方法。

  三、說學法

  遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。

  觀察法:幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容,掌握了相應的節(jié)奏。

  討論法:幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經(jīng)驗和做法,是幼兒改編歌詞的好機會。

  四、說活動過程

  1、以游戲開始,引發(fā)幼兒興趣。

  教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

  2、學習歌曲。重點學習節(jié)奏xx|xxx|

  3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應的歌詞。

  4、集體表演,形成學習歌曲的高潮。

幼兒園音樂說課稿 篇7

  一、設計意圖:

  小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學習、或毆打能夠的特點是只關(guān)心活動的過程,不關(guān)心活動結(jié)果,因此,小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化,強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。

  《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此,我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位,節(jié)奏鮮明,形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望,另外,活動設計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞,做小雞,一直到唱小雞的整個過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學,學中樂。

  二、教學目標的制定

  1、樂意用動作、歌曲、表情,表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

  音樂學習心理學告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運動的參與,能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調(diào):提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的重點。

  2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。

  皮亞杰指出:在前運算時期(幼兒時期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂中學、從玩耍中學,脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作,小動物是幼兒最親密的朋友,幼兒對小動物的`叫聲及感興趣,并好模仿動物的動作,因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎,目標2是目標1的基礎上進行,又是目標1的突破口,而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。

  三、活動準備

  為了引起幼兒的興趣,調(diào)動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解,加強節(jié)奏感等,我適當?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹,本次活動我作了以下準備?/p>

  1、情景課件。

  2、區(qū)域活動中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

  3、創(chuàng)設在游戲中學習的氛圍。

  4、準備雞媽媽頭飾一只,音帶,錄音機。

  四、活動過程

  一、引出課題:聽小雞叫,問誰來了?幼兒回答,打開課件引出小雞及音樂。

  二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。

  1、引導幼兒看小雞,模仿學做各種小雞的動作,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、引導幼兒欣賞音樂,并學做小小雞。

  托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期,聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多,因此對音樂能表示出明顯的情緒反應,這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受,使幼兒對音樂有初步的印象。

幼兒園音樂說課稿 篇8

  一、說設計意圖

  歌曲《夏季到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏季場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

  中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

  二、說目標定位

  從中班幼兒的已有學習經(jīng)驗與年齡特點出發(fā),本次教學活動目標確定如下:

  1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏,學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。

  2.進一步感知夏季的有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。

  3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,體驗歌唱活動的快樂。

  從活動目標出發(fā),我把活動重點定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學會用愉快的情緒演唱歌曲。活動的難點是:能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。

  為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動準備:

  1.經(jīng)驗準備:開展《快樂的夏季》主題活動,了解夏季的主要特征。

  2.物質(zhì)準備:關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

  三、說教法學法

  新的《幼兒園教育綱要》指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學方法:

  1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的`特點,我采用視聽唱法,引導幼兒在觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

  2.根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點前置的方法,引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏,并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏,同時熟悉歌曲旋律,學唱歌曲。

  3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點,采用游戲?qū)Τ姆绞,引導幼兒傾聽同伴的歌聲,學習協(xié)調(diào)一致地進行演唱。

  教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學習活動的主體,教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗,采用體驗學習法和多種感官參與法,引導幼兒在體驗中學習,通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動,學習演唱歌曲。

  四、說教學過程

 。ㄒ唬┮牖顒,激發(fā)興趣。

  出示課件一,引導幼兒談話。(圖片內(nèi)容:夏季的風景——雷雨過后,青蛙呱呱叫)

  教師:什么季節(jié)到了?

  幼兒:夏季到了。

  教師:你是怎么知道的?

  師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏季的知識。在這個問題中,隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時,也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動的重點內(nèi)容:通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

 。ǘ┬蕾p感知歌曲前半段

  1、教師以清唱的方式提問:“夏季到了怎么知道?”(即歌曲第一句)

  展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

  2、欣賞歌曲前半段,教師清唱

  提問:夏季到了,你心里覺得怎么樣?

  每個孩子都是獨立的個體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏季的認識,使他們的學習變得主動而且有意義,需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。

  提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

  一首歌曲一下子學會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當個小老師,他們會爭先恐后,使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。當然,孩子如果唱得不是很準確,教師要及時引導,并努力引導他們有感情地演唱歌曲!毒V要》中指出,幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,關(guān)注個別差異,促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

  3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段

  (三)整體學唱歌曲

  1、教師清唱歌曲后半段,提問:歌曲里還唱了些什么?

  出示圖片,提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時相對要困難一些,因此,除了圖片的提示之外,我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

  2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如:教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。

  孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時,幼兒在學習前半段歌曲的基礎上,對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領唱。

  3、分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)

  問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,再請幼兒自由分組進行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會,讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強弱節(jié)奏!毒V要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動,所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲,這是孩子領會歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學習方式。

  (四)活動延伸

  夏季到了,小朋友們特別高興,因為夏季有許多與春天不一樣的地方,我們?nèi)フ艺铱,把夏季的這些特別的地方編進歌詞里,唱給大家聽。

  活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領,并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。孩子們在夏季的主題活動中積累了很多有關(guān)夏季的知識,也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵他們相互做小老師,學學別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。

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