幼兒園說課稿

時間：2022-01-22 11:14:23 說課稿我要投稿

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【精選】幼兒園說課稿7篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園說課稿7篇，希望能夠幫助到大家。

【精選】幼兒園說課稿7篇

幼兒園說課稿篇1

　　一、說教材

　�。ㄒ唬﹥�(nèi)容選擇的依據(jù)

　　中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，幼兒是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關十二生肖的話題，也看過有關十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是非常有趣的，也具有可接受性。

　�。ǘ┰O計思路

　　根據(jù)社會教育的目標要求,十二生肖社會活動的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時還要了解十二生肖的順序和輪回問題。我的活動思路為：熟悉動物；感知順序；理解含義；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認知。

　　二、說活動目標

　　根據(jù)《綱要》精神和設計思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結合本班幼兒實際情況，我確定以下活動目標：

　　1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。

　　2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進行簡單的判斷。

　　3、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學習興趣和熱愛情感。

　�。ǘ┗顒又攸c、難點

　　以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿是《綱要》的基本點，對大班幼兒幼兒來說，本次活動的重點是掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動的難點。

　　三、說教法

　　十二生肖社會活動內(nèi)容對大班幼兒來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點，突破難點，我采用以下幾個教學策略。

　　1、通過故事、課件與游戲手段。

　　我通過講述十二生肖來歷的故事，再結合課件充分利用幼兒的聽覺和視覺調(diào)動幼兒活動的積極性，讓幼兒明確十二生肖的動物名稱和排列順序；游戲活動是幼兒的基本活動，它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點。本次活動的`中，我就引導幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓幼兒在輕松愉快的學習活動氛圍中掌握重點。

　　2、借助鐘表。

　　由于幼兒已有了如何看鐘表的知識基礎，知道鐘表上的12個數(shù)字，知道12個數(shù)字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了幼兒理解的難度，有利于幼兒理解十二生肖的輪回，是突破知識難點的有效手段。

　　3、雙主體互動模式。

　　師幼互動、幼幼互動是本次活動的最大特點，一方面，幼兒是問題的學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學習的引導著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實現(xiàn)教學目標。

　　四、說學法

　　整個活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。

　　五、活動準備

　�。ㄒ唬┪镔|準備：

　　1、教具的準備：十二生肖動物課件、根據(jù)本班幼兒屬性準備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。

　　2、知識經(jīng)驗準備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動物。認識鐘表。

　　六、說教學過程：

　　根據(jù)大班幼兒學習經(jīng)驗和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下教學過程：

　　一、開始部分：提問導入，激發(fā)興趣。

　　興趣是幼兒學習的動力，有了興趣幼兒會集中注意力，并樂此不疲。為了激發(fā)幼兒活動積極性，教師運用激勵機制，將事先準備好的屬相小禮物獎給回答問題的幼兒。

　　在這個環(huán)節(jié)，老師對小朋友說：“小朋友們，我這里有很多禮物，現(xiàn)在我要獎勵給回答問題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據(jù)幼兒屬相在回答完問題后獎一個屬相飾物。問題如：

　　1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？

　　2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？

　　3、你知道都有哪些屬相？

　　本環(huán)節(jié)老師通過提問導入，獎勵機制，激活幼兒原有知識，目的是調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶對屬相的認識，為全面學習十二生肖有關問題做準備。此時幼兒的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，增強幼兒的競爭意識，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　二、基本部分：

　　過渡：剛才小朋友回答的問題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種，實際上人的屬相有12種，它們都是什么動物呢？好，今天我把它們請來了，大家認真看，它們都是什么動物，它們有什么特點。

　　第一個環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件，在動作、形象、聲音等方面突出每個動物的特征，強化幼兒的認知。

　　本活動環(huán)節(jié)，教師將事先準備好的十二屬相動物做成視頻圖片，依次給幼兒播放。這個環(huán)節(jié)老師采用問題導學法、直觀視頻教學法。在幼兒觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時通過形象生動視頻，使觀看具有目的性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿的學習過程中，這個環(huán)節(jié)有利于加強幼兒的認知和記憶，實現(xiàn)本次活動的第一個目標。

　　第二個環(huán)節(jié)：通過猜猜看活動、進一步認識十二生肖中動物的變形圖案。

　　在觀看視頻之后，幼兒對十二生肖動物，已經(jīng)有了一定的認識，但是十二生肖的變形圖案很多，為進一步增強認知，教師通過圖片匹配、讓幼兒猜動物名稱，進一步深化幼兒的認知。

　　本環(huán)節(jié)采用雙主體互動模式，通過師幼互動，幼幼互動，教師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學習的機制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動的第一個目標。

　　第三個環(huán)節(jié)：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認識十二生肖的順序。

　　過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有一個傳說故事。

　　教師結合課件，繪聲繪色講關于十二生肖動物通過比賽來排序的傳說故事，在講故事的同時依序將對應的動物圖片貼到事先準備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

　　愛聽故事是多數(shù)幼兒的特點，也是最能吸引幼兒的教學手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學手段，充分利用了幼兒的聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看的學習過程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設計有利于本次活動的第一個目標達成。

　　第四個環(huán)節(jié)：結合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相，用問題引導幼兒了解生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回。

　　過渡：小朋友們，在我們這個神奇的鐘表中，各種動物依序排列，一個數(shù)字代表一年，一年一個屬相。下面老師問幾個問題，誰第一個回答，誰就先得到老鼠的頭飾。

　　教師設置具有層次性的問題，將難點分解，隨著幼兒的回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾。

　　老師的問題如下：

　　1、今年是牛年，今年出生的幼兒屬啥的？

　　2、今年是牛年，明年是什么年？

　　3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？

　　4、12年后是什么年？

　　在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點分解法，通過給幼兒提出由易到難，由具體道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回活動難點，一一化解，幼兒則運用想想，說說的學習方法，從而突破難點，達成本次活動的第二個目標。本環(huán)節(jié)教學活動，有利于培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和抽象思維能力。

　　第四個環(huán)節(jié)：通過游戲、唱歌，鞏固加深學習成果，烘托課堂氣氛，達到本次活動的高潮。

　　三、結束部分。通過關于十二生肖動物兒歌和童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結束本次活動。

幼兒園說課稿篇2

　　一、說教材

　　《小蘋果的鄰居》這個故事選自小班下學期，《相親相愛》這一主題中。隨著人口的不斷增長，人們生活的密集程度遠遠超出以前人們的想像，但匆忙的生活狀態(tài)，閉塞的居住空間，卻疏離了人際關系，鄰居之間也不如四合院里來得融洽�？舌従�，是在我們社會生活中必不可少的成員。俗話說“遠親不如近鄰”，鄰居之間友好的關系是非常重要的。這個故事就表現(xiàn)了一個名叫“小蘋果”的小朋友與周圍鄰居為準備跳蚤市場的熱鬧場面，非常愉快和溫馨。對于小班幼兒來說，雖然他們家附近也有鄰居，也常常和鄰居打招呼或者偶而游戲，但對“鄰居”一詞接觸少，什么樣的才算是鄰居呢？所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。

　　二、說學情

　　《綱要》中指出小班幼兒這一階段是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，幼兒詞匯量迅速增多，但幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，而幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關，因此發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的科學主題中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件。因此此科學主題通過幼兒觀察圖畫、討論、歸納整合了語言和社會領域的學習。

　　三、教學目標

　　《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境�！币约耙肮膭钣變捍竽�、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次科學主題的目標。

　　1、認知上：通過圖畫閱讀理解故事內(nèi)容，理解“鄰居”的含義。

　　2、能力上：積極參與故事內(nèi)容的討論，嘗試講述故事中的主要情節(jié)。

　　3、情感上：喜歡安靜的傾聽故事，感受鄰居之間友好相處的樂趣。

　　四、說重、難點

　　目標中提到：通過圖畫閱讀理解故事內(nèi)容，體驗鄰里間愉快相處的溫馨和帶來的快樂。因此，在科學主題中，我把這點作為教學重點。

　　小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，或者能看圖卻不知如何表達。特別是對“鄰居”一詞接觸較少，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次科學主題的難點是：在理解“鄰居”的含義的基礎上，嘗試講述故事中的主要情節(jié)

　　五、說教學具的準備

　　為了更好地服務于本次的科學主題目標，使幼兒更自然的融入到這個故事的角色中，完成科學主題內(nèi)容，我做了以下準備工作：

　　1、物質上的.準備

　�。�1）孩子生理和心理機能發(fā)展雖然還很稚嫩，生活經(jīng)驗少，但對周圍的世界充滿濃厚的興趣。他們的思維是直覺行動，有意注意的時間短，喜愛有動感、有聲音的情景畫面，常常依賴于實物和情境在游戲中模仿學習和探索，從中獲得經(jīng)驗。特別是小班的孩子還常常給認識的事物付于生命。以引發(fā)孩子的注意力，讓幼兒在視覺、聽覺雙重作用下推進互動的頻率和效率，使幼兒在聽故事時能更加直觀更喜歡聽故事也更容易理解故事內(nèi)容。

　�。�2）新《綱要》中指出幼兒語言教育要利用圖書、繪畫和其他方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能。所以給孩子們準備了幼兒用書。

　　（3）音樂是為了進一步豐富故事場景。

　　2、經(jīng)驗準備

　　家長幫助幼兒認識自家附近的鄰居。

　　六、說教法

　　教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象�！备鶕�(jù)幼兒的學習情況，本次科學主題我運用了情景教學法、引導發(fā)現(xiàn)法、談話法、提問法、課件演示法等。

　　i.情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。

　　ii.引導發(fā)現(xiàn)法：小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識，為了正確地認讀圖書內(nèi)容，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

　　iii、談話法：《綱要》中指出幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

　　iiii.提問法：這是語言科學主題中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。

　　七、說學法

　　整個科學主題我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、輕松氛圍中掌握科學主題的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、歸納聯(lián)系法等學習方法。

　　i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

　　ii.歸納聯(lián)系法：幼兒邊觀察生動圖畫邊聽故事中聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗。正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。”

　　八、科學主題過程

　　結合幼兒年齡特點及科學主題目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：

　　1、情景導入，興趣是幼兒主動參與的關鍵。（展示課件）孤單的小兔要搬家，請小朋友幫忙，引出課題《小蘋果的鄰居》，激發(fā)幼兒討論并認真聽故事的興趣。

　　這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：

　　1）小兔為什么想要搬家呢？（引發(fā)幼兒討論）

　　2）小朋友住在什么樣的地方呢？（展示課件）

　　3）你有鄰居嗎？（這樣的談話促使幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒用較完整的語言說說自己的鄰居，從中體會鄰居間相處給大家?guī)淼目鞓罚?/p>

　　這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說。幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。突破科學主題難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。

　　2、完整傾聽故事。（展示課件）

　　我們反發(fā)展幼兒的語言表達能力作為語言教學的主要目標學里包括兩方面的內(nèi)容，即“聽”“說”其中學會聽是最重要的，因為幼兒首先要會認真地“聽”別人怎樣說，理解別人說話的意思，知道別人是怎樣表達的，然后才會自己運用。小班幼兒的記憶帶有很大的無意性，所以利用多媒體課件形象鮮明、具體生動的特點能夠更好的滿足幼兒個體需要或者能激起強烈情緒體驗，更直觀的讓幼兒了解什么是“跳蚤市場”開拓孩子的眼界，也容易自然而然地讓幼兒記住所聽的內(nèi)容，為下一個環(huán)節(jié)打下基礎，做好鋪墊。

　　3、理解并嘗試講述故事的主要情節(jié)。

　　這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回答老師提出的問題邊看圖的方式講述故事主要情節(jié)，同時我還運用了提問法，例如：小蘋果樓上住了誰，在干什么？（展示課件）她的家對面住著誰？在干什么？（展示課件）你去過這樣的地方嗎？（展示課件）你知道這是干什么的嗎？引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質：通過談話讓幼兒懂得鄰里間友好相處是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>

　　4、幼兒自主閱讀幼兒用書，再次閱讀圖畫故事。

　　通過教師的導語：“小蘋果”請小朋友向小兔介紹她，看小兔愿不愿意去她那做她的鄰居。這個環(huán)節(jié)是與本次科學主題的第一個環(huán)節(jié)相呼應的。這樣能激發(fā)幼兒再次認真閱讀圖畫故事，并通過再次閱讀激發(fā)幼兒的講述科學主題。更加深感受鄰居間友好相處的樂趣。

　　九、延伸科學主題：

　　本次科學主題可以延伸到語言角說說我和鄰居的有趣的事、社會小實踐《小小跳蚤市場》

　　俗話說“教無定法，貴在得法�！苯裉焓状螌W習自己制作ppt展示科學主題肯定存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我今后的教學實踐得以進步成長！謝謝！

幼兒園說課稿篇3

　　說教材

　　《采茶》是大班下學期的韻律活動，這4曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句�，F(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能，表達幼兒的內(nèi)心體驗，我選擇了這個教材，讓幼兒將生活化的動作向著細膩化的表達。

　　說目標

　　《綱要》明確地強調(diào)，豐富幼兒的藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，老師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿老師的示范，創(chuàng)新意識不強。所以結合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標：

　　在幼兒熟悉音樂旋律和結構的.基礎上，學習采茶的基本動作。

　　啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

　　通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒采茶的活動錄象資料

　　采茶課件一個

　　茶園情景布置

　　攝象機一個

　　活動過程： 本節(jié)課的主要步驟分為四個

　　1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學習采茶的基本動作。

　　2、聽音樂，了解音樂的性質。

　　3、看圖譜創(chuàng)編動作。

　　4、拍攝錄象自由表演。

　　觀看錄象，講述生活經(jīng)驗，重點學習采茶動作。

　　1．提問：小朋友你們看電視里是誰呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請你用動作試一試。

　　（這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給幼兒的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。

　　2．學習采茶動作，將動作細膩化，體現(xiàn)老師的引導功能。老師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的，向什么方向動的，怎么動的？可以運用示范、講解、練習的方法來學習基本動作。特別致意“鳳點頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調(diào)性差的就將手關節(jié)動起來就行了。

　　熟悉音樂，了解音樂性質

　　今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫《采茶》想聽嗎？讓幼兒對音樂有一個初步、完整的感知。

　　3。聽了這首曲子有什么感覺？根據(jù)幼兒的回答總結：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于幼兒有內(nèi)容有動作可表達，而不是空洞的，將音樂于生活經(jīng)驗相結合，兒發(fā)展規(guī)律中的“建構性”原則。

幼兒園說課稿篇4

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用：

　　本課主要了解情緒的多樣性、多變性及不良情緒的危害性。掌握適當表達和調(diào)節(jié)不良情緒的方法，是第五課《做情緒的主人》的教學重點之一。由于幼兒園學生情緒發(fā)展具有較大的情境性、不穩(wěn)定性和易變性等特點，他們還不能控制自己的情緒，因而引導學生學會調(diào)節(jié)自己的不良情緒是十分有必要的。本課以幼兒園學生的成長發(fā)展特點為立足點，以培養(yǎng)學生的健康心理為主線，以學生情緒輔導為主要內(nèi)容，通過情景體驗、游戲活動、討論分析等多種形式的系列輔導活動，增強學生情緒調(diào)控能力，使他們具有良好的社會適應能力。

　　2、教材的處理：

　　教科書就是老師"教"和學生"學"的課本。以往的'教科書，通常以老師"教"的角度編寫，故稱"教本";這套《健康教育》課本主要是從學生"學"的角度編寫的，可以稱作"學本"."學本"的意思，是在老師的組織和幫助下，學生自己學。因此，本教材主要讓學生自己閱讀、思考，學習小組討論，最終在老師的適當引導下得出結論為主。在教學過程中，我結合幼兒園學生的心理特點，依據(jù)課程標準，運用多媒體教學手設置情景段、游戲多種教學形式，進行直觀教學、興趣教學。

　　二、說教學目標：

　　結合幼兒園學生的心理特點，依據(jù)課程標準，確立教學目標如下：

　　●情感態(tài)度價值觀：1.了解情緒的多樣性、多變性及不良情緒的危害。讓學生認識到調(diào)節(jié)情緒的重要性，使其面對情緒問題時有調(diào)節(jié)的愿望，做情緒的主人，自覺培養(yǎng)態(tài)度樂觀、興趣廣泛等良好的情緒品質。

　　●過程與方法：以學習材料為載體，組織發(fā)動學生以小組討論等形式，探討擺脫不良情緒的方法，聯(lián)系實際由小組內(nèi)部討論進而擴大為全班同學交流探討，師生共同總結調(diào)節(jié)情緒的方法。在討論交流和游戲活動中獲得積極的情感體驗。

　　●知識與技能：掌握適當表達、調(diào)節(jié)不良情緒的方法，做一個活潑、開朗、快樂的生。

　　三、說教學重難點：

　　引導學生了解多種情緒，認識到不良情緒的危害性，把握好情緒。自然地引導學生掌握適當表達、調(diào)節(jié)不良情緒的方法。

　　理由：由于幼兒園學生情緒發(fā)展具有較大的情境性、不穩(wěn)定性和易變性等特點。他們還不能控制自己不良的情緒，因而引導學生學會調(diào)節(jié)自己的不良情緒是十分有重要的。

　　四、說教法

　　根據(jù)教學內(nèi)容，我主要采用以下教學方法：

　　1、啟發(fā)式教學法：目的在于調(diào)動學生的主觀能動性，啟發(fā)學生由被動學習轉為積極探索與主動思維。

　　2、情景教學法：運用多媒體教學手設置情景段，實現(xiàn)直觀教學、興趣教學。

　　3、比賽激勵法：結合學生好奇、好動、好表現(xiàn)的心理特點，以學習小組為單位展開比賽，以培養(yǎng)學生的合作、向上的精神，激發(fā)自主學習的積極性。

　　4、游戲體驗法：運用游戲，提高學生學習興趣，增強學生感性認識。

　　五、說學法

　　新課程改革注重學生能力的培養(yǎng)，學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞教學目標，突出重點，突破難點，擬將采用以下教學方法：

　　1、閱讀發(fā)現(xiàn)法：這是學習間接知識的有效方法，教材中某些好材料可以讓學生自己閱讀、思考、學習小組討論，最終在老師的適當引導下讓學生自己得出結論。

　　2、合作學習探究法：通過小組討論，使學生們能相互交流，各抒已見，充分發(fā)揮團體合作的精神，讓學生在合作中學習，在合作中成長。

　　3、歸納總結法：讓學生在問題情景中想方設法解決問題，及時歸納，并加以正確引導，進一步強化思想認知。

　　六、說教學過程

　　根據(jù)本課時的教學目標、重難點及學生的認知規(guī)律，我作了如下教學過程的設計：

　　● 導入新課

　　游戲：幸運數(shù)字

　　【設計意圖】讓學生親身體驗同一件事不同的情緒變化，初步了解情緒的多樣性和多變性，激發(fā)學生的興趣，導入課題。

　　●推進新課

　　（一）心靈體驗（動畫討論）

　　欣賞《貓和老鼠》的片斷，觀察貓的情緒變化。

　　【設計意圖】通過欣賞動畫片，不但激發(fā)學生的學習興趣，更進一步加強對情緒的多樣性、多變性地認識。

　　（二）心靈透視

　　1、小組交流：良好情緒和不良情緒分別對自己的影響

　　2、欣賞圖片：良好情緒和不良情緒對他人的影響

　　3、小組討論：解除不良情緒的方法

　　【設計意圖】在學生對于情緒有一定的認識的基礎上，充分了解良好情緒和不良情緒對自己或他人的影響，以及不良情緒的危害，讓學生認識到調(diào)節(jié)情緒的重要性，使其面對情緒問題有調(diào)節(jié)的愿望，做情緒的主人，從而激發(fā)學生思考有效調(diào)控不良情緒的方法。

　　通過交流、討論，歸納、總結得出不良情緒的危害及調(diào)節(jié)不良情緒的方法，增強培養(yǎng)態(tài)度樂觀、興趣廣泛等優(yōu)良情緒品質自覺性。使學生自發(fā)保持積極樂觀、向上的情緒狀態(tài)。（突出本框重點）

　�。ㄈ┬撵`火花

　　1、放飛煩惱，快樂自己

　　回想一下，你最近比較心煩的一件事情，自己選擇一種排除煩惱的方法，把它寫在紙上，把自己的煩惱紙折疊成紙飛機。放飛煩惱，快樂自己。

　　2、總結延伸

　　用兒歌來結束活動，兒歌大意：情緒就像氣象臺，喜怒哀樂變得快。生氣時，笑一笑，煩惱事，講出來。緊張時，靜一靜，傷心時，想得開。樂觀向上有自信，學習生活添光彩。

　　最后隨著《歌聲與微笑》一起，把所有的煩惱拋開，祝愿同學們永遠快快樂樂�。ㄔ谝魳分薪Y束）

幼兒園說課稿篇5

　　活動目標

　　1.在拍照的游戲情境中，能根據(jù)音樂的不同變化，大膽地展示肢體動作。

　　2.初步嘗試與同伴合作完成走臺，體驗合作的快樂。

　　活動準備

　　音樂，PPT課件，紅地毯。

　　活動過程

　　一、造型拍拍樂一欣賞音樂1

　　1.引出主題。

　　提問：你們拍過照片嗎？說說在哪里拍過照片。

　　小結：原來拍照可以記錄下我們?nèi)ミ^的地方，以及開心的瞬間。

　　2.欣賞音樂1.

　�。�1）播放PPTI.

　　提問：來了一位照相精靈，帶來了一個音樂相機。聽一聽，哪里很特別？

　　小結：原來這個音樂相機里不僅有好聽的音樂，還有連續(xù)"咔嚓、咔嚓、咔嚓"的拍照聲，

　　是一段提醒我們拍照的音樂。

　�。�2）分析音樂，了鋸何時開始變化動作。

　　提問：音樂相機想邀請你們聽著它的音樂一起來拍照，你們覺得聽到第幾聲"咔嚓"聲時擺Pose最合適？

　　小結：那就讓我們聽著音樂一起邊走邊拍，注意Pose要在聽到第一聲"咔嚓"時擺最合適。

　�。�3）集體來拍照。（播放PPT2）

　　重點關注：幼兒能否在聽到相機鏡頭信號聲后及時變化造型。

　　（4）個別幼兒來拍照。

　　提問：找一找，為什么這張照片很成功？

　　鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)動作要做得大，每次都要有不同的變化。

　�。�5）集體再次逐一拍照。

　　提問：現(xiàn)在給你們每個人都拍一張照片，你們可以跟著音樂走動，選一個風景。

　　關注：幼兒動作變化程度，幼兒在音樂出現(xiàn)時能否隨樂舞動。

　　二、造型拍拍樂——欣賞音樂2

　　1.欣賞音樂2.

　　提問：現(xiàn)在這個拍照的音樂和前面的音樂哪里不一樣？什么時候擺Pose比較適合？原來攝影師說了，現(xiàn)在來了很多游客，我們拍照時腳上的步子要跟得快快的，聽到一聲"咔嚓"就馬上要換一個動作了。

　　2.幼兒集體嘗試跟著音樂拍照。

　　教師觀察幼兒能否跟隨音樂變換快一些的動作。

　　三、T臺秀一秀

　　1.欣賞音樂3（歡快的音樂）。

　　提問：快聽，發(fā)生什么事情了呢？我們要去哪里？

　　現(xiàn)在有一場兒童服裝發(fā)布會正在舉行，想邀請你們一起去當小模特。

　　2.觀看視頻，并間接滲透游戲規(guī)則。

　　提問：看一看，小模特是怎么出場的？每次會擺幾個Pose?

　　小結：原來小模特是一個接著一個出場的。擺出三個Pose后下場。

　　3.幼兒分成兩組并協(xié)商出場的順序。

　　提問：你們想不想也來試一試？請你們以十人為一組，分成兩組，商量一下你們小組中小演員出場的順序。

　�。�1）邀請其中一組幼兒嘗試跟著音樂表現(xiàn)。

　　提問：他們這組中一個接一個先后出場的順序都接對了嗎？

　　你最喜歡哪個小演員的動作？為什么？活動21 .

　　鞏固規(guī)則：后一個出場的幼兒要等前一個幼兒走后再出來。

　　（2）再次邀請其中一組幼兒嘗試跟著音樂表現(xiàn)。

　　重點關注：幼兒表現(xiàn)與音樂之間的銜接，走步中的眼神與神情，出場動作的不同（走、跑等）。

　　教師反思及活動點評

　　教師反思

　　本次活動的音樂是中國舞蹈家協(xié)會二級舞蹈考試范圍中的一首歌曲。歌曲分三段：第一段音樂是慢的4拍加三下連拍聲，第二段音樂是慢的2拍加一下連拍聲，最后一段是歡快的音樂。希望通過活動，給予幼兒音樂的感受。

　　1.目標達成度

　　幼兒樂于表現(xiàn)，但最后一個環(huán)節(jié)由于時間短促、借班上課等因素，幼兒合作性不夠，因而第2個目標（幼兒與同伴合作完成走臺）的達成度欠缺。

　　2.環(huán)節(jié)設計

　　內(nèi)容上的層次性比較明顯，特別是第二段音樂運用得比較成功，幼兒能夠準確發(fā)現(xiàn)第一段音樂和第二段音樂存在的不同，而教師也能采用集體和個別的形式與幼兒互動。此外，教師能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的亮點和不足，將亮點在同伴間推廣，將不足化解在討論中，從而提高幼兒的自我修正能力。

　　3.存在的問題

　　首先，最大的問題是音樂的問題，尤其表現(xiàn)在對第一段音樂（慢的4拍加三下連拍聲）的聽辨上。對于問題"聽到第幾聲‘咔嚓’聲時擺Pose最合適",教師原先預想的答案是"聽到笫一聲‘咔嚓’聲",但實際活動中幼兒給出了不一樣的答案，且各種答案都有。雖然教師也采取了及時補救的措施，邀請三位分別選擇不同答案的幼兒上臺演示，但最后還是采取了直接告知準確答案的方式。教師設置這個問題，原本是想給予幼兒更多探索的空間，但這個問題的答案本身并不唯一，且爭議比較大。其次，對于最后一個環(huán)節(jié)——走臺步，幼兒比較感興趣，也樂于表現(xiàn)。不足的地方是，由于第一組出場的順序事先商量得比較好，所以在第二組出場之前，我沒有主動詢問和確認，以至于出現(xiàn)了一時空缺或沒有接上的`情況，這是教疏忽的地方。此外，教師對于活動材料的準備仍有欠缺，活動現(xiàn)場出現(xiàn)了幼兒在地毯上走臺步時滑倒的情況。

　　活動點評

　　在"想拍就拍"音樂活動中，材料、幼兒、教師三者之間應該形成良性的、有生命力的互動，教師應把握幼兒的發(fā)展水平及已有的經(jīng)驗和能力基礎，在幼兒享受音樂，自由表現(xiàn)生活經(jīng)驗的開放性進程中，接納幼兒的創(chuàng)意，在集體探索和個體創(chuàng)造之間尋找到一個平衡點，給予幼兒適時的支持和提升，使幼兒在有目的探索中不斷獲得成長。下面從兩個方面來評析此次活動：

　　1.教師應在有效互動中引導幼兒探索、修正、提升。

　　本次活動的每個環(huán)節(jié)都需要體現(xiàn)出教師的引導性。教師需要有意識地營造有效互動的機會，在互動中為幼兒搭建自主探索的平臺，引導幼兒自我調(diào)整、自我修正，使幼兒的經(jīng)驗與能力不斷獲得提升。在本次活動中，通過傾聽活動需要探索的是拍照的"咔嚓"聲。幼兒需要將已有的生活經(jīng)驗（平時的照相動作）與音樂經(jīng)驗（音樂旋律中的"咔嚓"聲）相結合，綜合性地表現(xiàn)拍照動作。本次活動的三段音樂（從開始慢的4拍加三下連拍聲，到之后慢的2拍加一下連拍聲，到最后的連續(xù)完整的音樂）層次性明顯，但是活動過程中教師的引導性還需加強。當幼兒在探索的大路上遇到岔路口時，為了讓他們掌握自己解決問題的方法，教師應該選用迂回的戰(zhàn)術，間接提示幼兒問題所在，支持幼幾進行自我修正。比如，在教師提問"為什么這張照片拍得比較成功"時，應該強調(diào)"停住".教師需要做的是觀察到幼兒的問題后，間接地點出問題的所在，通過有回應的評價，讓幼兒及時調(diào)整自己的動作，一步步地接近教育活動目標。

　　2教師如何挖掘幼兒的思維火花，進行有效的信息傳遞…

　　教師要發(fā)揮引導性，將個人經(jīng)驗化為集體經(jīng)驗，在互動中挖掘幼兒的思維火花，進行有效的信息傳遞，使每個幼兒能夠在借鑒他人的經(jīng)驗后，有更高層次的創(chuàng)造。本次活動有點走過場，如果深入挖掘，還可以做得更好。但是，值得肯定的是，從動作不自然、不協(xié)調(diào)、沒感覺，到最后自然、協(xié)調(diào)、自信，幼兒通過本次活動獲得了提高。

　　綜上，本次活動需要進行以下幾個方面的改進：

　　第一，建議對音樂進行進一步編輯。教師應通過適當?shù)囊魳�，引導幼兒進行原生態(tài)的創(chuàng)造。本次活動的音樂沒有設計好，沒有結合幼兒的年齡和發(fā)展特點，與其平時的生活經(jīng)驗有點脫離。音樂"咔嚓"聲的出現(xiàn)要有規(guī)律，要精心設計，要與幼兒的動作吻合，可以是：一個樂句，停頓一下，加一個"咔嚓"聲；然后兩個樂句，停頓一下，再加一個"咔嚓"聲；接著兩個樂句，中間不停頓，直接加一個"咔嚓"聲…，.

　　第二，一些細節(jié)之處還需精小設計。比如，在走臺步的環(huán)節(jié)，一共有二十個幼兒，分為十個幼兒一組進行。教師此時不應該以小組討論的方式商量出場順序，試想，十個孩子進行小組討論，不混亂才怪。另一方面，教師通過何種方式提升幼兒的表現(xiàn)非常重要。比如，教師在本次活動中歸納出了四個走臺規(guī)則，小結得很好，但是在具體操作時卻忽視掉了。

幼兒園說課稿篇6

　　各位評委老師：

　　我今天要說的內(nèi)容是幼兒園環(huán)�！独盎丶摇薄�，下面我將從以下幾點開始說起。

　　關于目標“促進幼兒對周圍的社會環(huán)境關心、熱愛的情感，理解和遵守社會行為規(guī)則，發(fā)展幼兒的社會性”，在我的理解中，社會行為規(guī)則是那些預先以成熟的方式存在于現(xiàn)成的社會關系和社會制度中的規(guī)則。作為一個社會人，就必須無條件地適應、內(nèi)化、遵守這些規(guī)則，很明顯，這是一種他律的規(guī)則。

　　人類只有一個可生息的村莊——地球�？墒沁@個村莊正在被人類制造出來的各種環(huán)境災難所威脅：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何保護地球、保護我們的生存空間已經(jīng)迫在眉睫。作為現(xiàn)實生活中的普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。環(huán)境保護不僅僅包括動物、森林的保護，防止大氣和水的.污染這樣一些“大事”，也包括我們周圍生活中無處不在的各種“小事”。在我們生活中，我們常常會看到這樣的現(xiàn)象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，穿著時髦的阿姨會隨手丟下用過的餐巾紙。這些現(xiàn)象潛移默化地影響著下一代對待生活的態(tài)度。畢竟，幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明的行為對我們社會、我們的生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關心、愛護周圍環(huán)境，關注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護環(huán)境的好習慣，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。

　　“垃圾”作為幼兒生活中常見的東西，我們可以將它分為以下幾個類型：選擇“垃圾回家’’作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄垃圾時就能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛護生存環(huán)境的情感，從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識。

　　1.活動目標：根據(jù)幼兒年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：

　　(1)幫助幼兒了解垃圾的，來源，認識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

　　(2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。

　　(3)引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

　　2.活動重點：幫助幼兒區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

　　3.活動難點：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。垃圾的種類繁多，有些可以回收再利用，有些不可以回收，有些對人類有害，要弄清楚這些問題，對于大班的孩子來說確實有一定難度，因此我將它定位為活動重點。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎上用各種有效方法去監(jiān)督、宣傳更是不容易，因此我將它定為本次活動難點。為解決這些，在活動中為幼兒提供了錄像、科教短片、情境等活動，又為幼兒創(chuàng)設了暢所欲言的討論環(huán)境，活動延伸有利于幼兒將環(huán)�；顒映掷m(xù)進行。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎上，本次活動目標及重難點幼兒可以接受。

　　說活動準備

　　1.物質準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;兩段錄像短片(整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。

　　2.知識準備：請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關圖片。

幼兒園說課稿篇7

　　《綱要》明確指出，在選擇教學內(nèi)容時，"即貼近幼兒得生活來挑選幼兒感興趣得事物和問題，又有助于拓展幼兒得經(jīng)驗和視線".中班幼兒在進行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實驗，奇妙得水車等活動中，已經(jīng)完全被水得"魔力"給征服了幼兒誠然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，加之今年我國西南五省遭遇了特大旱災，水資源十分缺乏。所以，我設計了這節(jié)得活動，契合中班幼兒得年齡特點及教學要求。

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩暮單觯骸豆�(jié)約用水，從我做起》是中班得一節(jié)社會活動。通過幼兒觀察交流分享，觀察討論，關注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從當初做起，承擔起節(jié)水義務宣傳員得責任。

　�。ǘ┙虒W目標：《綱要》強調(diào)：活動目標是教育活動得起點和歸宿，對活動起著向導得作用。根據(jù)幼兒得年齡特點及實際情況和布魯姆得《教育目標分類學》為依據(jù)，確定了認知、能力、情感三方面得目標。

　　1、讓幼兒了解國家水資源得現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護環(huán)境得責任心。

　　2、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊得一點一滴做起。

　　3、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水得好習慣。

　�。ㄈ┗顒訙蕚洌夯顒訙蕚涫菍崿F(xiàn)目標得有力保障，為了到達目標我做了以下準備。

　　1、知識教訓準備：讓幼兒在家長得勾引下觀察記載生活中浪費水資源得不當舉動，并與家長一起商討一些節(jié)水得好辦法，制作節(jié)約得標志與宣傳畫。

　　2、物質資料準備

　　1）多媒體課件。

　　2）節(jié)水得標志、節(jié)水小天使得標記牌。

　　（四）說重難點