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關(guān)于散步說課稿模板集合7篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的散步說課稿7篇,希望能夠幫助到大家。
散步說課稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
大家下午好!今天我說課的內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)第五單元第23課《散步》。本次說課設(shè)計(jì)三大板塊:教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程和教學(xué)反思,下面我將依據(jù)語文課標(biāo),從全程說課的備、講、練、批、輔、考、評(píng)、糾、補(bǔ)、研、悟、能十二個(gè)環(huán)節(jié)解讀我對(duì)本課的認(rèn)識(shí)和教學(xué)思路。
第一板塊-——教學(xué)準(zhǔn)備
一、備教材
1、教材分析:《散步》選自七年級(jí)上冊(cè)第五單元,本單元所選文章以家庭親情為主題,濃濃親情動(dòng)人心弦。《散步》是一篇文字淺顯,情感溫暖的美文,作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來,情真意切,字里行間流露出對(duì)親人的關(guān)愛,對(duì)家庭的責(zé)任,對(duì)親情的贊美,是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品,題材極其平凡,意蘊(yùn)卻十分豐富。學(xué)習(xí)本文,要引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文,在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我準(zhǔn)備用一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)的主要內(nèi)容。
2、教學(xué)理念:語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一;語文課程必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng);語文課程必須遵遁語文的特點(diǎn);自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行;語文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),并有助于學(xué)生與課程文本的互動(dòng)。
3、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):
、儆懈星榈乩首x課文,感知課文內(nèi)容。
②揣摩詞句含義,品析文章清新質(zhì)樸的語言。
過程與方法目標(biāo):
在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、理解、品味美文,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛,培養(yǎng)尊老愛幼的良好品德。
4、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
、俑惺芪恼聺鉂庥H情,增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。
②揣摩精美詞句,品味語言的美。
難點(diǎn)(關(guān)鍵點(diǎn)): 理解文章最后一句話的象征意義,品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn)。
二、備學(xué)情
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神,語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)和審美情趣。七年級(jí)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,活潑好動(dòng),不喜歡被動(dòng)地接受知識(shí),初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),對(duì)生活缺少體驗(yàn),更談不上審美了,親情觀念比較淡薄。那么本課學(xué)習(xí)正好發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),引導(dǎo)學(xué)生重新去感悟和理解親情,學(xué)會(huì)尊老愛幼。
三、備教法學(xué)法
教法:這里我設(shè)計(jì)了主問題:以“字、詞、句、段對(duì)人物的表現(xiàn)作用”為話題,自選文句并聯(lián)系上下文用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。它有著“一問能抵許多問”的牽引力,引領(lǐng)著學(xué)生從多個(gè)角度品析語言、欣賞語言,
同時(shí)本文主要寫“我”這個(gè)成年人的感受,學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟會(huì)遇到一定的困難,于是必要的點(diǎn)撥顯得尤為重要,因此我設(shè)計(jì)了情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點(diǎn)撥、多媒體課件輔助等多種教法,通過這幾種教法的結(jié)合,讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文。
學(xué)法:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓學(xué)生熟讀課文,整體感知課文內(nèi)容,然后引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究,用圈點(diǎn)勾畫的學(xué)習(xí)方法找出含義深刻的字詞句或細(xì)節(jié)動(dòng)人的句子進(jìn)行品析,最后抓關(guān)鍵語句再讀課文,深入思考,領(lǐng)會(huì)課文深長(zhǎng)的意味,提高學(xué)生的'思維能力,培養(yǎng)尊老愛幼的情感,在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
第二板塊——教學(xué)過程
教學(xué)流程
在實(shí)施教學(xué)流程板塊,我設(shè)計(jì)了“情景導(dǎo)入 渲染親情”、“初讀課文 整體感知”、“品讀課文 賞析語言”、“再讀課文,感悟親情”、“拓展延伸 升華親情”、“總結(jié)全文 表達(dá)祝!薄ⅰ罢n后作業(yè) 真行實(shí)感”七個(gè)步驟落實(shí)全課程備、講、批、輔、考、評(píng)、糾、補(bǔ)、研、練、悟、能十二個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)情景導(dǎo)入 渲染親情——悟 練 能
看公益短片《媽媽洗腳》,學(xué)生結(jié)合自己的家庭談感受。
設(shè)計(jì)意圖:以情景導(dǎo)入法營(yíng)造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍,短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。
(二)初讀課文 整體感知——練 能 輔
學(xué)生齊讀課文,思考下列問題:
1、課文寫了哪幾個(gè)人物?主人公是誰?用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。(旨在讓學(xué)生對(duì)文本整體感知)
2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情?結(jié)果如何?請(qǐng)你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)
設(shè)計(jì)意圖:讀是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容最直接、最真切的感知,也是學(xué)生自主與文本對(duì)話、與作者進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以,在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生深入到文章中去理解、品味而不要流于形式。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)從文章中獲取信息及概括事件的能力,在第二個(gè)問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考探究:面對(duì)分歧,“我”為什么決定順從母親而委屈兒子,從而得出結(jié)論:在兩頭不能兼顧時(shí),應(yīng)照顧長(zhǎng)輩,因此得知“我”的處事原則是“孝”,初步感知了作者的情感——尊老。(板書人物和尊老)
(三)品讀課文 賞析語言——練 悟 講
1、用你最喜歡的方式朗讀,找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方,或能打動(dòng)你的句子從不同的角度品析語言美點(diǎn)。
學(xué)法指導(dǎo):
(1)學(xué)生在課本上用圈點(diǎn)勾畫法作批注。(提示:寫景美的句子、細(xì)節(jié)動(dòng)人的句子)
(2)請(qǐng)學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并評(píng)點(diǎn),教師適當(dāng)指導(dǎo)。
事例點(diǎn)撥——詩意的背景美
示例:這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。
“南方初春的田野” “新綠” “嫩芽” “咕咕的冬水”---- 作用:美麗的景色烘托了人物愉快的心情,也是作者慶幸母親又熬過了一個(gè)酷冬的心情的寫照。作者從春景聯(lián)想到生命,希望母親也像這春天里的萬物一樣,充滿生命的活力,希望母親健康長(zhǎng)壽。
事例點(diǎn)撥——寫人的細(xì)節(jié)美
示例:“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”。 “熬”字能去掉嗎?
“熬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情,體現(xiàn)我對(duì)母親的悉心照顧。
2、感悟語言的對(duì)稱美
事例點(diǎn)撥——語言的對(duì)稱美
預(yù)先出示一個(gè)句子:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子“,讓學(xué)生說說這個(gè)句子的特點(diǎn),然后從課文中找出這樣的對(duì)稱的句子朗讀并體會(huì)妙處。
共同點(diǎn)及作用:簡(jiǎn)潔、整齊、勻稱,互相映襯,很有情趣。讀起來連貫流暢,富有形式美和音樂美。增強(qiáng)了表達(dá)效果。
設(shè)計(jì)意圖:品味積累語言是本課的重點(diǎn),《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓學(xué)生在圈點(diǎn)勾畫中品讀思考,在朗讀品味中感悟,教師作必要的補(bǔ)充和歸納。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西,學(xué)會(huì)在以后的閱讀、作文中運(yùn)用學(xué)到的方法去賞析語言,運(yùn)用語言。
(四)再讀課文 感悟親情——練 悟 1、扮演角色,心靈對(duì)話。指名學(xué)生讀6、7段。
2、這個(gè)家中三代四口人,給你留下了怎樣的印象。
設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。面對(duì)分歧,“我”為什么決定走大路,妻子、兒子是怎樣想的,母親為什么改變主意走小路?所以設(shè)計(jì)了“扮演角色,心靈對(duì)話”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生走進(jìn)文本,用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來,不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵,還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格(比如:母親疼愛孫子,滿足他的要求;體諒兒子,理解他的難處。)以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對(duì)人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,讓學(xué)生感受到正因?yàn)檫@一家人尊老愛幼,相互關(guān)愛,這個(gè)家庭才會(huì)如此和諧溫暖。
3、“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。”“我”為什么感到責(zé)任重大?
學(xué)法指導(dǎo):大路平順,便于老人行走,況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況,為下文埋下伏筆!拔摇睘槭裁锤械截(zé)任重大?學(xué)生根據(jù)課文可能回答,因?yàn)橐磺卸既Q于我。本段中告訴了我們:“我的母親老了,她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子,我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親,妻子呢,在外面,總是聽我的!币龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中,“我”正好處在中間,上有老下有小,如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情,破壞家庭的和睦,破壞家中這份濃濃的親情。(這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起,而他們又取決于“我”,所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。
4、齊讀最后一段,理解最后一句話的深刻含義。(重點(diǎn)研讀)
設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn),能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,讓學(xué)生在探究合作中解決疑難。重點(diǎn)理解這個(gè)句子,不僅要理解它的表層含義,更要理解它的象征意義:這句話寫出了作者的使命感,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,是承上啟下的角色,肩負(fù)重?fù)?dān),責(zé)任重大,一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家也是這樣。
(五)拓展延伸 升華親情——補(bǔ) 悟
作者抓住了生活中一個(gè)平凡的鏡頭——散步,寫出了一家人之間真摯而深沉的愛,譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想,在你們的身邊,有這樣(尊老愛幼)的事例嗎?
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找,去發(fā)現(xiàn),去感受親情之美,既符合本課的主題,又使學(xué)生受到潛移默化的影響,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情,感受親情,珍愛親情。
(六)總結(jié)全文 表達(dá)祝!
親愛的同學(xué)們:家,是一個(gè)幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護(hù)。家,更是一副沉沉的擔(dān)子,需要我們用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。 最后,老師把下面這副對(duì)聯(lián)送給大家,讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。
上聯(lián):全家四口早春散步互謙讓
下聯(lián):祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎
橫批:相親相愛
(賞聽歌曲《讓愛住我家》,在溫馨動(dòng)人的氛圍中結(jié)束本課。)
(七)課后作業(yè) 真行實(shí)感——考
1、真行:為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事。
2、實(shí)感:將這一過程及真實(shí)感受寫成一篇300字左右的短文。
散步說課稿 篇2
一、教材分析
《散步》這篇文章是冀教版小學(xué)語文l O冊(cè)第六單元的一篇精讀課文,這個(gè)單元的文化主題為“親情友愛”,圍繞這情和愛本單元一共編選了5篇文章,其
中《散步》最具代表性。文章記敘的是一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”,表現(xiàn)出一家人互敬互愛的真摯情感,頌揚(yáng)的是中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這是一曲溫馨雋永的親情之歌、倫理之歌、生命之歌。
文章在折射出人性之美的同時(shí),字里行間還洋溢著濃濃的詩意之美!斑@南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著…‘我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì)”,這些曉暢素雅的語言文字和溫馨美麗的生活場(chǎng)景給人以享受,極具審美價(jià)值,真是一篇不可多得的敘事美文!
五年級(jí)學(xué)生正是道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。通過學(xué)習(xí)這篇文章,對(duì)他們感悟和傳承尊老愛幼的中華傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)真摯的情感,樹立正確的人生觀和道德觀具有重要而深遠(yuǎn)的意義。
教學(xué)這篇文章我準(zhǔn)備用兩課時(shí)進(jìn)行,重點(diǎn)達(dá)到以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):會(huì)寫“袖、粼”2個(gè)生字,理解“分歧、各得其所”等詞語,了解一家三代在田野里散步的情景。
能力目標(biāo):在品味文中優(yōu)美的畫面和動(dòng)人的細(xì)節(jié)中提高學(xué)生朗讀能力和理解含義深刻的句子的能力。
情感目標(biāo):感受親情與責(zé)任感,培養(yǎng)尊老愛幼的生活態(tài)度,提高人文素養(yǎng)。
對(duì)本課教學(xué)的重難點(diǎn)我是這樣確立的:雖然現(xiàn)在學(xué)生生活在親情的氛圍里,被愛包圍著,
但他們對(duì)愛沒有深入透徹的理解,所以引導(dǎo)學(xué)生通過品味細(xì)節(jié)描寫和理解含義深刻的句子來體會(huì)人生的真情,發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生尊老愛幼的思想感情是教學(xué)的重難點(diǎn)。
二、設(shè)計(jì)理念
1、閱讀是個(gè)性化的行為,《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)是多元的,應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受”,所以,在課堂教學(xué)中我遵循“以人為本,以學(xué)定教”的原則,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極探究,充分體驗(yàn),真正享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
2、“教學(xué)千法讀為本”,以讀為本,讀中悟情,讀中明理是設(shè)計(jì)本課教學(xué)的又一基本理念,讓學(xué)生真情投入地讀,在反復(fù)的朗讀中,體會(huì)作者的內(nèi)心世界,感悟三代人之間真摯的情與愛。
三、教學(xué)過程:
第一個(gè)環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)情感
播放《讓愛住我家》歌曲,學(xué)生們邊聽歌邊欣賞自己帶來的反映家庭幸福生活的照片。同時(shí)教師深情朗誦:我愛我的家,我愛爸爸和媽媽,家是生我養(yǎng)我的地方,家是我幸福的港灣。今天,讓我們一起走進(jìn)作者莫懷威的家,陪他們一家三代去散步,去分享他們濃濃的親情。
【這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),基于以下思考:孩子們都有一個(gè)幸福的家,以此作為情感的聯(lián)結(jié)點(diǎn),學(xué)生會(huì)倍感親切,同時(shí)加以最能撞擊心靈的音樂渲染,孩子們很容易就融入愛的氛圍,激起學(xué)習(xí)本文的熱情!
第二個(gè)環(huán)節(jié):朗讀課文,理解內(nèi)容
我一共設(shè)計(jì)了三個(gè)層面的朗讀。
一是捕捉直覺,想像畫面,讀出感受。同學(xué)們,在這一家三代四口人散步的情境中,哪些畫面給你留下了深刻的印象呢?把想像到的畫面用朗讀表現(xiàn)出來。
二是透過文字,深入思考,讀出理解。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,去細(xì)細(xì)地品味給你印象最深刻的語句,看看你能透過文字,對(duì)這個(gè)中年人,對(duì)母親,對(duì)妻子,對(duì)兒子讀懂些什么?學(xué)習(xí)步驟是先把這個(gè)語句用“一”畫出來,再把自己的理解寫在旁邊,并將有關(guān)的課文內(nèi)容有感情地讀出來。
三是角色表演,情感體驗(yàn),讀出意蘊(yùn)。四人小組為單位,分好角色,讀出扮演人物的內(nèi)心和情感。表演時(shí)盡可能多得用上文章中的語言,其他同學(xué)可以評(píng)價(jià),也可以向劇中人物提問題。并評(píng)選出最能體現(xiàn)尊老愛幼這一主題的優(yōu)秀小組。
【在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中教師要給足學(xué)生時(shí)間,讓學(xué)生深入到課文中去,抓住“責(zé)任…‘走得很仔細(xì)…好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界”等含義深刻的句子來理解內(nèi)容,體會(huì)情感,并將自己內(nèi)化的東西通過朗讀展現(xiàn)出來。同時(shí),還要注重培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣,教給他們讀書時(shí)進(jìn)行圈點(diǎn)批注的`方法,為他們一生愛讀書、會(huì)讀書奠定基礎(chǔ)。】
第三個(gè)環(huán)節(jié):品味語言,學(xué)習(xí)借鑒
這篇敘事散文用一個(gè)字來概括一一“美”,美在它的思想內(nèi)涵、景物描寫、細(xì)節(jié)刻畫、對(duì)稱句式的運(yùn)用……讓我們品讀課文,美點(diǎn)尋蹤。
【散文的語言不同于一般文體的語言,語句優(yōu)美,意境深邃。所以學(xué)習(xí)這篇散文教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生品味語言,在體會(huì)文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美,以此來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。】
第四個(gè)環(huán)節(jié):回歸生活,升華主題
1、同學(xué)們,由這個(gè)尊老愛幼的和諧家庭你是否想到了和諧社會(huì)呢?以“在我生活經(jīng)歷中,親身感受過的人與人之間的真摯情意”或以“和諧社會(huì)需要….”為話題進(jìn)行交流。
2、真情行動(dòng),建設(shè)親情。親情不是聲情并茂的訴說,更應(yīng)落實(shí)到行動(dòng)。回家以后,同學(xué)們?yōu)橐约旱母改缸鲆患虑椋合聪茨_、聊聊天……把你的真實(shí)感受和父母的反映記下來。
【該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),開闊了視野,升華了主題,還體現(xiàn)學(xué)以致用,讓學(xué)生真正感受到要用愛m來營(yíng)造家園,用責(zé)任來回報(bào)社會(huì)!】
四、教學(xué)反思:
縱觀整節(jié)課的教學(xué),我努力做到了既傳承傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)的精華,又積極滲透現(xiàn)代語文教學(xué)理念。但是根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐,本課要達(dá)到預(yù)期的效果,教師還必須注意兩點(diǎn):一是不能拘泥于備課時(shí)設(shè)計(jì)的固定不變的程式,在實(shí)際操作中應(yīng)納入彈性靈活的成分。要珍視學(xué)生的不同見解,巧妙采取相應(yīng)的對(duì)策,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,使課堂真正成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。二是在每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師千萬不要脫離文本,一切觀點(diǎn)都要落實(shí)到對(duì)文本的朗讀與感悟中。尤其是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),不僅要求數(shù)量更要追求質(zhì)量,要努力營(yíng)造情境,將學(xué)生的情感凝結(jié)到一個(gè)高度,真正感動(dòng)身心。
散步說課稿 篇3
老師同學(xué)們下午好,我說課的題目是《散步》。我主要從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、說教法學(xué)法以及說教學(xué)程序這五個(gè)方面來對(duì)這篇課文進(jìn)行分析。
一、說教材
莫懷戚的《散步》是七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的第三課。本單元是以家庭、親情為主題的,前兩課重在寫家庭矛盾、沖突給家庭成員造成的“精神虐殺”和心靈傷害,后三課重在展現(xiàn)溫馨、和美的家庭氛圍。五課分別從正反兩個(gè)不同角度來謳歌親情,引導(dǎo)學(xué)生感悟建立怎樣的家庭人際關(guān)系,才能實(shí)現(xiàn)和諧的家庭格局。本課在本單元中起著承上啟下的作用,因此本課在本單元的地位是非常重要的。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求和本教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析,結(jié)合七年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文;
2、揣摩詞句含義,品味本課的語言美;
3、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè):一是揣摩本文的精美詞句,品味語言的美。
二是培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)是:如何理解本文具有象征意義的最后一句話。
依據(jù):最后一段話較為抽象,七年級(jí)的學(xué)生還不具備深刻理解的基礎(chǔ),需要教師加以點(diǎn)撥。
四、說教法學(xué)法
本文通過生活小事和細(xì)節(jié)體現(xiàn)親情美,學(xué)習(xí)本文正是調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)以感悟親情的一次極好的機(jī)緣。所以我確定課堂結(jié)構(gòu)為以情感為線索,貫穿對(duì)文本的品味,使學(xué)生能真正接受一次心靈的洗禮,從而形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。
七年級(jí)的學(xué)生已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在與教學(xué)目標(biāo)密切聯(lián)系的條件下,我采用以下的教法和學(xué)法。
首先是教法:
1、美讀引路,涵泳親情。這篇散文,雖語言平易樸實(shí),但內(nèi)涵豐富,耐人尋味。如小家伙突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子!币蚨,要讓學(xué)生品出其中的語言美、人情美,需要采用豐富多樣的朗讀形式,如聽錄音、學(xué)生跟讀、學(xué)生自由讀、教師范讀、學(xué)生齊讀等。
2、以寫促讀,深化感情!渡⒉健分谰驮谟谝孕∫姶,反映尊老愛幼的社會(huì)美德。學(xué)習(xí)這篇課文,不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),更要讓學(xué)生接受靈魂的洗禮,懂得家庭成員之間要互相謙讓,互相體貼,互敬互愛,這樣才能使家庭穩(wěn)定幸福。在觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心情感,激發(fā)其寫作欲望的前提下,要求他們?yōu)橛H人寫一張賀卡。
3、媒體輔助,增色課堂。運(yùn)用多媒體,幫助學(xué)生理清思路,增強(qiáng)直觀性,適時(shí)給予學(xué)生朗讀、品味方法的指導(dǎo),體現(xiàn)人文性。
其次是學(xué)法,主要有兩種方法:
1、一是圈點(diǎn)勾畫法。讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
2、二是朗讀感悟法。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀,從中體會(huì)思想感情。
五、說教學(xué)程序
主要分為五個(gè)步驟:
1、營(yíng)造氛圍,談?wù)撚H情。播放歌曲《我愛我家》,通過優(yōu)美的旋律和詩化的歌詞,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),引發(fā)學(xué)生對(duì)“家”進(jìn)行認(rèn)真審視,從而架起文本與生活有效溝通的橋梁。然后請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,暢談對(duì)“家”的理解。
2、初讀課文,認(rèn)識(shí)親情。
聽課文錄音,讓學(xué)生跟讀,整體感知文本,用簡(jiǎn)練的語言講述散步過程,理清作者的行文思路,并設(shè)計(jì)一些較簡(jiǎn)單的問題,讓學(xué)生快速搶答。
這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力、感知能力以及綜合概括的能力,又可讓學(xué)生輕松走進(jìn)文本,與文本進(jìn)行淺層的直接的情感交流,真正體現(xiàn)新課標(biāo)“以人為本,全面發(fā)展”的教學(xué)理念,同時(shí)又能為下一步合作探究搭建平臺(tái)。
3、品讀課文,享受親情。
讓學(xué)生有感情地自由朗讀課文,畫出自己認(rèn)為最美的最能表現(xiàn)親情的最有深意的'句子,并加以品析,說說它美在哪里。然后相互交流心得,在合作與品味中挖掘尊老的內(nèi)涵,以突出教學(xué)重點(diǎn)。最后指名朗讀文章最后一段,教師點(diǎn)撥,讓學(xué)生理解主旨,突破難點(diǎn),并體會(huì)以小見大的寫作方法。
在教學(xué)過程中,讓學(xué)生找自己喜歡的語言品析,玩味,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程的愉悅。在探究過程中,尊重學(xué)生的個(gè)性,誘發(fā)學(xué)生的悟性,給學(xué)生充分自主的空間,讓他們?nèi)トc(diǎn)勾畫,去品味語言的精妙,感受親情的溫馨,探究生命的真諦,從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
4、拓展延伸,擁抱親情。家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀,家庭生活因(yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好?吹侥獞哑菀患胰藴剀昂椭C,互敬互愛,想必同學(xué)們心中感情的弦也被撥動(dòng)了,有千言萬語想對(duì)親人傾訴。請(qǐng)同學(xué)們以“親情”為主題,寫一段50字左右的溫馨短語在賀卡上送給親人。
語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,因此要求語文教學(xué)要聯(lián)系生活。設(shè)計(jì)學(xué)生抒寫對(duì)親人的祝福,就是激活學(xué)生的生活體驗(yàn),讓他們?cè)谟H情的體驗(yàn)中加深對(duì)文本的解讀,形成他們對(duì)社會(huì)、人生的雙向理解,獲得對(duì)生命意義和生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
5、總結(jié)全文,表達(dá)祝福。親愛的同學(xué)們:家,是一個(gè)幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護(hù)。家,更是一副沉沉的擔(dān)子,需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。下面是老師在資料中看到的由本課生發(fā)的一副對(duì)聯(lián)。
上聯(lián):全家四口早春散步互謙讓
下聯(lián):祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎
橫批:相親相愛
把這副對(duì)聯(lián)送給大家,讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。
我的說課完畢,謝謝大家!
散步說課稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
你們好!我說課的內(nèi)容是《散步》。莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時(shí)互敬互愛、融洽和睦的畫卷,更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。相信隨著作者一家人散步過后,我們每一位朋友都會(huì)陶然沉醉于家的溫馨和美之中,也會(huì)浸潤(rùn)在血濃于水的暖暖親情里,更會(huì)加倍珍惜我們生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽。
一、課標(biāo)與文本關(guān)系:
《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn),注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評(píng)價(jià)文學(xué)作品,進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),得到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。本單元的主題是人生體驗(yàn)。集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的《散步》要想在“人生體驗(yàn)”中達(dá)到體驗(yàn)人生的目的,就需要學(xué)生真正走進(jìn)文本,用心靈和情感去感受、體悟。
二、學(xué)情分析
根據(jù)課文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,語文課的重要目的之一是要提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo),許多學(xué)生親情觀念淡薄,沒有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)則,因此需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
三、教學(xué)目標(biāo):
基于《新課標(biāo)》知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度,我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情朗讀課文,提高審美情趣;
2、合作、探究、揣摩關(guān)鍵詞句的含義,并通過指導(dǎo)朗讀,品味語言美。
3、培養(yǎng)尊老愛幼的高尚美德,感悟親情美,提高學(xué)生人文素養(yǎng)。
那么,如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)?這就要看重難點(diǎn)的準(zhǔn)確定位了。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
青少年思想不成熟,易受不良因素的影響,較難形成正確的家庭道德倫理意識(shí)。同時(shí)散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮。因此,我把教學(xué)重點(diǎn)確定為:
重點(diǎn):
。1)培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,感悟親情美,提高學(xué)生人文素養(yǎng)。
。2)揣摩精美詞句,品味語言的美;
難點(diǎn):
理解具有象征意義的最后一句話。
那么,采用什么方法將重點(diǎn)化解到教學(xué)中,又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點(diǎn)這一雜癥的靈丹妙藥就成了目前的當(dāng)務(wù)之急。法寶就在下面的教法和學(xué)法這一環(huán)節(jié)中。
五、教法和學(xué)法
1、教法:以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng),以引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、討論、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法。
2、學(xué)法:通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,抓關(guān)鍵語句,深入思索,反復(fù)品味,加深感悟,提升感情。
教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢?重難點(diǎn)這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學(xué)過程這一溶劑中,變成營(yíng)養(yǎng)豐富的溶液被學(xué)生吸收繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?這就要看下面的環(huán)節(jié)——教學(xué)過程的實(shí)施了。
六、教學(xué)過程
(一)、在輕音樂伴奏下激情導(dǎo)入
有一種水,能讓你喝醉,這種水叫作母愛,因?yàn)槟笎廴缢。有一座山,能讓你?jiān)韌,這座山叫作父愛,因?yàn)楦笎廴缟。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息,才有了我們的幸福與安寧。如今,他們老了,孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù),今天,就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日,去進(jìn)行一次心靈的散步。
。ǘ⒔虒W(xué)目標(biāo)(前面已經(jīng)說過這里不再重復(fù))
。ㄈ⒆x文生情整體感知
1、配樂朗讀,(課件顯示朗讀要求):
a、把握感情基調(diào)歡愉而深沉
b、朗讀的語氣:溫和親切中含莊重
c、朗讀的語調(diào):平穩(wěn)、深沉、抒情
d、朗讀的.語速:中速略舒緩
(看到大家深情的朗讀,我也仿佛沉浸在親情的世界里,我想大家一定感知了許多道理,讓我們一起來探究下面兩個(gè)問題。)
思考:
。1)文中寫了一件什么事?
。2)從文中的字里行間,你看到了一個(gè)怎樣的家庭?
2、反饋、點(diǎn)評(píng)、小結(jié):
。1)我們一家四人、在春天的田野里、散步。
(2)歸結(jié)為“和美”(板書)
。ㄏ旅婢妥屛覀儼炎约阂踩谌脒@樣一個(gè)“和美”的家庭,去感悟他們美麗的心靈。討論)
(四)、研讀入境合作討論
1、展示:
。1)在整個(gè)散步過程中,你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是?(小組口頭)
。2)在走大路、還是走小路的問題上,到底誰說了算?(班上書面)
2、劃分4人小組、要求:
、賯(gè)人見解獨(dú)到、精彩,每人欣賞一個(gè)人。
②小組觀點(diǎn)一致:中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表
3、小組討論,教師參與,點(diǎn)評(píng)討論情況。
4、反饋、小結(jié)。
。1)檢查一個(gè)小組:對(duì)四人的欣賞、理由。
。2)不存在誰的權(quán)利最大,“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。
5、補(bǔ)充名人的話:培根說(展示)一個(gè)外國(guó)人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),作為一個(gè)中國(guó)人就更應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng))培養(yǎng)民族自豪感情。
。ㄟ@是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文,但在寫景上也別具特色。)
。ㄎ澹、涵泳入理品味探究(默、朗結(jié)合,品味意境)
1、思考:①文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段?分別寫了哪些景物?
、诘4段:田野、新綠、嫩芽、冬水
第7段:菜花、桑樹、魚塘(“粼、鱗”、)
2、思考:①從你更喜歡片段中?感悟到了什么樣的意境和哲理?
、谀小⑴首x,品味
、鄣4段:意境:蓬勃的生機(jī)——哲理:珍愛生命
第7段:意境:春天的召喚——哲理:熱愛生活、。
(我們品味了本文生機(jī)蓬勃的意境美,下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。)
(六)、賞讀入心拓展運(yùn)用
1、展示“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。”猜猜老師喜歡它原因?
2、反饋、形式:形式對(duì)稱,音韻和諧,相映成趣,清新淡雅。
內(nèi)容:生生不息(如果我們寫作增添亮色)
3、這樣的句子在文中還有很多,請(qǐng)畫出來(每組看兩段,找到一句即可舉手)
4、深情賞讀:領(lǐng)讀—跟讀,評(píng)價(jià)。
當(dāng)我們閉上眼睛,一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前,是誰在日落昏黃時(shí),倚在窗前焦急地盼我們歸家,又是誰在我們出門時(shí),仔細(xì)叮嚀;當(dāng)然是我們的父母。
5、仿寫:“爸爸媽媽是_______;我是______!
。ā昂兔馈钡募倚枰覀冇眯娜ソ(jīng)營(yíng),需要我們用責(zé)任去支撐。)
6、朗讀最后一段,感悟最后一句的含義。
7、反饋、小結(jié):以輕襯重,體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。(再讀)
。ǘ嗝襟w低音播放《讓愛住我家》歌曲,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))
。ㄆ撸、凝神細(xì)想,獨(dú)抒性靈
為了學(xué)以致用,練習(xí)對(duì)稱句式的寫法,也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對(duì)話,與生活對(duì)話,所以設(shè)計(jì)了這樣一道題:
請(qǐng)以“愛”、“家”或“親情”為開頭寫一組對(duì)稱的比喻句。
設(shè)計(jì)中考慮到學(xué)生的學(xué)情和語文基礎(chǔ)的差異,我設(shè)計(jì)了下面的幾個(gè)開頭,讓抒寫有困難的學(xué)生采用仿句的形式續(xù)寫,能仿寫多少就寫多少;基礎(chǔ)好的學(xué)生自己另辟蹊徑寫,然后交流。
①親情是饑腸轆轆時(shí)的一碗米飯,……②親情是爸爸嚴(yán)厲的批評(píng)與責(zé)罵,……
、偃缇煤岛蟮囊粓(chǎng)甘霖,……②愛如沙漠中的一泓清泉,……
、偌沂且粋(gè)幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護(hù);……②家是一副沉沉的擔(dān)子,需要我們用責(zé)任來擔(dān)當(dāng);……
在音樂的激蕩下,學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注,思緒也隨之蕩漾開來,平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉,在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田。于是下筆如有神助。
(八)、教學(xué)小結(jié):
。ɡ^續(xù)低音播放《讓愛住我家》,教師寄語。
親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來體會(huì);
它更需要我們用一生的光陰來感悟。
親情不單是父母無條件的付出;
它更應(yīng)該是兒女們無言的回報(bào)。
讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情,讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛!
(九)、課后作業(yè):(父親的故事過渡)
1、為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事(如“洗腳”、“洗衣”、“梳頭”等)
2、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。
七、板書設(shè)計(jì):
板書的設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生對(duì)一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生理清課堂教學(xué)內(nèi)容,由最初的感性認(rèn)識(shí)上升到理性階段。
好了,我的說課就到這里,謝謝大家!
散步說課稿 篇5
下面我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法等方面說一下我的講課思路。
一、說教材
《散步》選自七年級(jí)上冊(cè)第五單元,本單元所選文章以家庭親情為主題,濃濃親情動(dòng)人心弦。《散步》是一篇文字淺顯,情感溫暖的美文,作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來,情真意切,字里行間流露出對(duì)親人的關(guān)愛,對(duì)家庭的責(zé)任,對(duì)親情的贊美,是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品,題材極其平凡,意蘊(yùn)卻十分豐富。學(xué)習(xí)本文,要引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文,在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我準(zhǔn)備用一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)的主要內(nèi)容。
二、說學(xué)情
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神,語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,這個(gè)年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致,缺乏生活體驗(yàn),又由于社會(huì)上一些不良因素的.誤導(dǎo),許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄,沒有形成正確的家庭倫理觀,因此正確的引導(dǎo)尤為重要,我的教學(xué)目標(biāo)確定如下。
三、說目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
2、品味課文清新質(zhì)樸的語言。
3、理解最后一句話的深刻含義。
過程與方法目標(biāo):
學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
通過本課的學(xué)習(xí),感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛,培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
四、說重難點(diǎn)
根據(jù)《語文課和標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)要豐富學(xué)生語言的積累、培養(yǎng)語感。我將本課的重點(diǎn)定為:朗讀品味積累語言。本課是一篇精美散文,需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中揣摩、積累語言,以增強(qiáng)語感,逐步提高語言表達(dá)能力。本課的難點(diǎn)是:理解課文最后一句話的深刻含義。七年級(jí)學(xué)生由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制,對(duì)含義深刻句子的理解容易浮于表面,因此把這個(gè)定為難點(diǎn)。
五、說教法
運(yùn)用情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點(diǎn)撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。首先以情景、導(dǎo)入法營(yíng)造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后將朗讀貫穿于整個(gè)課堂中,讓學(xué)生在朗讀品味中去感受親情美。本文主要寫“我”這個(gè)成年人的感受,學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟會(huì)遇到一定的困難,因此,必要的點(diǎn)撥顯得尤為重要,通過這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合,讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文。
六、說學(xué)法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓學(xué)生熟讀課文,整體感知課文內(nèi)容,然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,找出含義深刻的字詞句或細(xì)節(jié)動(dòng)人的句子品析,最后抓關(guān)鍵語句再讀課文,深入思考,領(lǐng)會(huì)課文深長(zhǎng)的意味,提高學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)尊老愛幼的情感,在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
七、說教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)情景導(dǎo)入
看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。
設(shè)計(jì)意圖:
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言,讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中,也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。
。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)
設(shè)計(jì)這一板塊是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)教與學(xué)起統(tǒng)帥作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。
。ㄈ┏踝x課文,整體感知。
齊讀課文,思考下列問題:
1、用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。
。ㄖ荚谧寣W(xué)生對(duì)文本整體感知)
2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情?結(jié)果如何?
設(shè)計(jì)意圖:
此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力,在第二個(gè)問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考:在面對(duì)分歧時(shí),“我”為什么決定順從母親而委屈兒子,從而得出結(jié)論:在兩頭不能兼顧時(shí),照顧長(zhǎng)輩,因此得知“我”的處事原則是“孝”,初步感知了作者的情感。
。ㄋ模┢纷x課文
找出文中含義深刻的字詞句或能打動(dòng)你的句子品析。
學(xué)法指導(dǎo):
示例:“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情。
散步說課稿 篇6
一、說教材分析
1、教材簡(jiǎn)析
。ū菊f課內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中所處地位和作用)
莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文,第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意語言的積累和運(yùn)用,并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。所以,教學(xué)這篇《散步》,要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下,學(xué)生的合作探究過程中,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法,繼續(xù)鞏固單元要求。
2、教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)教材的分析,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課程標(biāo)準(zhǔn),確定教學(xué)目標(biāo)為:
1、知識(shí)和技巧目標(biāo):準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文
2、過程和方法目標(biāo):揣摩詞句的含義,品味的語言美
3、思想感情和價(jià)值觀:培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)的確定是根據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)的目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際;至于教學(xué)難點(diǎn),則是就學(xué)生接受而言,學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí),還存有疑問,理解還存在困難的地方。所以,確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為:
a、教學(xué)重點(diǎn):
1、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)
2、揣摩精美詞句,品味語言的美'
b、教學(xué)難點(diǎn):如何理解具有象征意義的最后一句話。
二、說教法學(xué)法
1、教法
在教師有效的指導(dǎo)下,學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法探究主旨、品味語言。
教師還可借用多媒體來輔助教學(xué),有利于擴(kuò)大教學(xué)的容量,并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀,有利于調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。
2、學(xué)法
先讓學(xué)生熟讀課文,整體感知課文;然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,抓住關(guān)鍵語句精讀課文,深入思索,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味,提高學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。在學(xué)習(xí)時(shí),我認(rèn)為要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、說教學(xué)過程
。ㄒ唬、如何導(dǎo)入
結(jié)合日常生活,引入學(xué)習(xí)。
出示問題:你們一家人經(jīng)常一起散步嗎?散步過程中發(fā)生過什么有趣的事情?
——請(qǐng)兩位同學(xué)講述經(jīng)歷,與大家共享。
(新知識(shí)的學(xué)習(xí)往往是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己積累生活感悟生活的能力,給新的學(xué)習(xí)構(gòu)筑起合適的背景,奠定教材與生活,作者與讀者以及教師與學(xué)生情感上有效溝通的基礎(chǔ),有利于新知的學(xué)習(xí)。
(二)、出示目標(biāo)
。〒(jù)有關(guān)人士分析,有明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)不明確的學(xué)習(xí),效果相差9倍,設(shè)計(jì)這一步的`原因是對(duì)教與學(xué)起統(tǒng)帥作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。)
。ㄈ、朗讀課文,整體感知
1、聽課文錄音,初步體會(huì)的語言美、情感美。
2、輕聲地朗讀課文,熟悉課文的內(nèi)容。
(“聽”和“讀”是學(xué)生接觸課文的開始,也是學(xué)生自主與文本進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以,在這一過程教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生深入到文本中去,理解文本、品味語言而不要流于形式。)
3、檢查閱讀效果:(屏幕顯示)
A、散步的人有哪些?
B、散步的季節(jié)呢?
C、散步的地點(diǎn)?
D、散步中發(fā)生了什么事情?
E.結(jié)果如何?
(問題宜簡(jiǎn)單,學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的愉悅。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀時(shí)應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有哪些,也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離,為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)共同的平臺(tái)。
。ㄋ模、研讀課文探究主旨
1、你說說這一家子四口人中,誰的權(quán)力最大,誰有真正的決定權(quán)?
——同學(xué)們以小組為單位從以下四個(gè)方面進(jìn)行討論
。1)“我”聽母親的:
。2)母親聽孫兒的:
。3)妻子聽“我“的:
。4)兒子聽“我”的:
2、那么究竟聽誰的呢?
——由“愛”決定,這個(gè)“愛”,對(duì)長(zhǎng)輩來說,是“愛幼”;對(duì)子女來說,是“尊老”。
3、最后說“我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界!边@是不是也太夸張了呢?為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事?
——請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段,體會(huì)這段話的深刻含義。學(xué)生以小組為單位,互相交流探討一下說說你對(duì)這段話的理解。
——“我”背的是母親,妻子背的是兒子。母親給我們以生命,而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起,構(gòu)成了生命的整體。如今,我們把母親和兒子背在背上前行,正是背負(fù)著完整的生命世界,因而油然產(chǎn)生了一種深沉、莊嚴(yán)的感覺,這正是家庭生活中、人類社會(huì)中承前啟后的一代中年人特有的心理感受。
(這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究,通過交流合作,最終挖掘出課文主旨、體會(huì)的人性美。對(duì)于學(xué)生的討論和回答,教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定,積極引導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)拔。)
(五)、探究課文,品味語言
本文語言優(yōu)美,值得我們好好的揣摩揣摩,下面我們采用鑒賞法來仔細(xì)品味一下。
1、同學(xué)們讀課文,采用圈點(diǎn)法劃出自己認(rèn)為精美的句子,看這些句子好在哪里?可能有的句子:
。1)寫景的句子
——對(duì)南方初春田野的描寫(第四段)
——描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物(第七段)
(2)傳情的句子(請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子)
——“母親本不愿出來的------便去拿外套”(寫出了母子二人的情態(tài),母親的老邁、順從,兒子的誠懇、孝敬。“正因?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。)
。3)對(duì)稱的句式(讓學(xué)生自己找出來,體會(huì)它們的對(duì)稱美,互相映襯,富有情趣)
——有的濃,有的淡。
——我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面。
——前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。
——母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思。
——我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親。
——我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。
——我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。
(語文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言,設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會(huì)人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。)
。、朗讀課文,加深體會(huì)
通過剛才的分析,我們知道本文是一篇流露著人性美、語言美的,這么優(yōu)美的,我們是不是應(yīng)該好好朗讀一下?
。ù笃聊伙@示朗讀要求:朗讀時(shí)要注意的感情基調(diào)、語氣、語調(diào)、語速幾方面)
1、引導(dǎo)學(xué)生分析本文的朗讀基調(diào):歡愉而深沉
2、“我”的語氣、語調(diào)應(yīng)該怎樣把握?
提示:可以從以下幾個(gè)方面考慮。
。1)“我”是個(gè)中年男子。
。2)在這個(gè)家庭中,“我”是核心人物。
(3)散步中,處處表現(xiàn)“我”“孝敬”母親,又疼愛妻子、兒子的感情。
。ㄕZ氣:溫和,親切中含著莊重;語調(diào):平穩(wěn),聲音不宜過高或過低)
3、學(xué)生有感情的朗讀課文。
。ɡ首x是感受、理解的有效手段,也是檢測(cè)學(xué)生是否真正理解課文的手段之一。好應(yīng)不厭多讀。)
。ㄆ撸、拓展升華,擁抱親情
1、通過剛才的朗讀,我們的思想又做了一次高尚而愉悅的旅行。那么,我們每個(gè)同學(xué)你在十幾年的生活經(jīng)歷中,一定也親身感受過人與人之間的真摯情意,請(qǐng)回憶一下,然后與同學(xué)進(jìn)行交流。注意要求(1)圍繞“親情”這一主題(2)談出自己的親身感受。
。ń滩氖墙處熍c學(xué)生之間的橋梁,是已知與未知的中介,學(xué)習(xí)過程中,認(rèn)真研究教材是必要的,但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材。課內(nèi)外結(jié)合,以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法。)
。ò耍⒄n堂小結(jié):
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?
——自由回答,言之有理即可。
2、我們學(xué)習(xí)這篇,就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓,互相體貼,互敬互愛,這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時(shí)也讓我們珍愛親情,珍愛生命!最后我們一起唱首歌,來感受這人間最美好的感情——親情。教師放歌曲《常回家看看》,學(xué)生齊唱。
。ㄒ魳纷钅茏矒羧藗兊男撵`,設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的通過感受自己從家中得到的溫暖和愛,使學(xué)生對(duì)親情的理解得到升華。)
。ň牛⒄n后作業(yè):
1、把圍繞“親情”的說話練習(xí)寫成200字左右的短文
2、在課外閱讀中,你讀過類似課文這樣感人的嗎?請(qǐng)向大家推薦一篇讓我們同學(xué)來共同感受一下。
。ㄔ摴(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì),既要不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),又要開闊學(xué)生的視野,同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生收集信息的自學(xué)能力。)
散步說課稿 篇7
《散步》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文。下面我就從教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重、難點(diǎn),教學(xué)方法,課時(shí)安排,教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來說說如何設(shè)計(jì)這一堂課。
一、教學(xué)目標(biāo)
從教材來說,《散步》講述了一件非常普通的家庭小事,一家祖孫三代四口在春天的效野散步時(shí)發(fā)生的故事,通過這家人和睦相處、互敬互愛的生活畫面,表現(xiàn)了作者的家庭倫理理想:尊老愛幼,在凸顯一個(gè)“孝”字的同時(shí),表達(dá)了中年人對(duì)家庭神圣的責(zé)任感、使命感。
從教學(xué)理念來說,語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一;語文課程必須要面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)即聽、說、讀、寫的能力;語文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),并有助于學(xué)生與課程文本的互動(dòng)。
從學(xué)情分析來看,課文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際比較接近,學(xué)生容易產(chǎn)生情感上的共鳴,從而能夠“初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵”。七年級(jí)的學(xué)生對(duì)文筆優(yōu)美華麗的文章容易認(rèn)同、喜歡,對(duì)文辭沖淡而意蘊(yùn)深沉的文章卻缺乏深入理解、反復(fù)品味的意識(shí)和能力,同時(shí),大多數(shù)七年級(jí)學(xué)生在家里沐浴著長(zhǎng)輩的關(guān)愛,他們知道這份愛卻體會(huì)不深刻,更少有學(xué)生能自覺的回報(bào)這份愛。
因而基于上述三點(diǎn),我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下四點(diǎn):
1、準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文,積累文中優(yōu)美的詞句。
2、圍繞“散步”事件梳理內(nèi)容,初步掌握概括敘述事件的方法。
3、揣摩精美詞句,品味文章所展現(xiàn)出來的語言之美、人情之美。
4、感受親情,體味濃重的情意,培養(yǎng)珍愛生命、珍惜親情、尤其是尊老的“孝”道。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
其中根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際,確定教學(xué)重點(diǎn)為:揣摩精美詞句,在朗讀中品味語言美、人情美。
至于教學(xué)難點(diǎn),根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí),文章特點(diǎn)確定為:理解(最后一句話)“我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界”。
三、教學(xué)方法
七年級(jí)的學(xué)生已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),采用以下教法和學(xué)法。
教學(xué)方法:
1.美讀引路,感受親情。這篇散文,雖語言平易樸實(shí),但內(nèi)涵豐富,耐人尋味。因而,要讓學(xué)生品出其中的語言美、人情美,可采用豐富多樣的朗讀形式,如教師與學(xué)生分讀示范、學(xué)生自由讀、學(xué)生挑戰(zhàn)選讀、學(xué)生齊讀等。
2、快速搶答,感知內(nèi)容?稍O(shè)計(jì)一些較簡(jiǎn)單的問題,快速搶答。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力、感知能力,又可讓學(xué)生輕松走進(jìn)文本,與文本進(jìn)行淺層的直接的情感交流,讓每個(gè)學(xué)生都能感到成功的愉悅,體現(xiàn)新課標(biāo)“以人為本”的教學(xué)理念。
3.以寫促讀,深化感情!渡⒉健分谰驮谟谝孕∫姶,反映出尊老愛幼的社會(huì)美德。學(xué)習(xí)這篇課文,不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),更要讓學(xué)生接受靈魂的洗禮,懂得家庭成員之間要互相謙讓,互相體貼,互敬互愛,這樣才能使家庭穩(wěn)定幸福?稍O(shè)制情境(假如這個(gè)家庭獲得了“五好家庭”),讓學(xué)生為這一家四口中的任一人寫一份頒獎(jiǎng)詞。
4.媒體輔助,增色課堂。運(yùn)用多媒體,幫助學(xué)生理清思路,增強(qiáng)直觀性,適時(shí)給予友情提示(如:朗讀、概括、品味方法的指導(dǎo))。
學(xué)法指導(dǎo):
1.圈點(diǎn)勾畫。讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,養(yǎng)成良好的`閱讀習(xí)慣。
2.朗讀感悟。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀,從中體會(huì)思想感情。
四、課時(shí)安排
基于本文內(nèi)容較為通俗,難點(diǎn)也不多,且為一篇自讀課文,所以課時(shí)安排為一課時(shí)。
五、教學(xué)流程(下面我就說說具體的教學(xué)流程)
。ㄒ唬、喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受,導(dǎo)入新課
首先,請(qǐng)學(xué)生講述“你們一家人在生活中你認(rèn)為最幸福的片刻”,喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受,后引入作者一家人的幸福片刻,導(dǎo)入新課。這樣導(dǎo)入可使教材與生活,讀者與作者達(dá)到情感上的溝通。
(二)、誦讀課文,整體感悟
正如前面所說這篇散文,雖語言平易樸實(shí),但內(nèi)涵豐富,耐人尋味。因而,要讓學(xué)生品出其中的語言美、人情美,可采用豐富多樣的朗讀形式,如教師與學(xué)生分讀示范、學(xué)生自由讀、學(xué)生挑戰(zhàn)選讀、學(xué)生齊讀等。如:為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,在學(xué)生挑戰(zhàn)選讀環(huán)節(jié)可以競(jìng)賽的形式,并且也可讓學(xué)生先推選代表與老師進(jìn)行配樂朗讀比賽,由學(xué)生進(jìn)行評(píng)判并歸納出本文的朗讀要求。
緊接著可設(shè)計(jì)一些較簡(jiǎn)單的問題,讓學(xué)生快速搶答,幫助從整體上感悟文本。如:找出散步的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因?一家人在散步中發(fā)生了什么事?最后是怎么解決的?
在這當(dāng)中可以引導(dǎo)學(xué)生歸納出敘述事件的概括方法
(大屏幕顯示:人物+時(shí)間+地點(diǎn)+事件)
。ㄈ┲攸c(diǎn)研讀,感受人情之美
這一環(huán)節(jié)可承接上一環(huán)節(jié),緊抓住散步過程中面對(duì)“分歧”我所作的“決定”來展開。讓學(xué)生依次思考這三個(gè)問題:
1、我為什么做這樣的決定?
2、我這樣決定是不是因?yàn)槲也粣蹆鹤,并從文中找依?jù)?
3、面對(duì)我的決定家中其他成員有什么樣的反映?
隨著這三個(gè)問題的逐漸思考引入,將引導(dǎo)學(xué)生思考:這不僅僅是一個(gè)“決定散步途徑的問題”,而是一個(gè)“愛的訣擇”(“我”愛兒子,也愛母親,但當(dāng)其發(fā)生矛盾時(shí),我將如何來訣擇),從而在學(xué)生面前不僅展示了一個(gè)具有濃濃親情、互敬互愛、尊老愛幼的家庭典范,也展現(xiàn)了在現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)肩負(fù)著贍上撫下的中年一代的責(zé)任。
其中在這一精讀引導(dǎo)過程中可適時(shí)插入兩個(gè)活動(dòng):
1、當(dāng)激發(fā)起學(xué)生對(duì)這一家庭合諧氛圍的感觸時(shí),可設(shè)制一個(gè)情境讓學(xué)生能當(dāng)堂動(dòng)筆訓(xùn)練,以寫促讀,深化感情。譬如可這樣設(shè)計(jì):這樣一個(gè)互敬互愛、合諧幸福的家庭,如果在我們的小區(qū)家庭參評(píng)中一定是一個(gè)“五好家庭”,如果你是小區(qū)的工作人員,現(xiàn)在要為這一獲獎(jiǎng)的家庭人員寫頒獎(jiǎng)詞,你將怎樣來寫呢?(由于時(shí)間關(guān)系可任選其中一位家庭成員來寫)
2、當(dāng)學(xué)生領(lǐng)悟到,“我”所作的這個(gè)決定已不僅僅是一個(gè)選擇路徑的問題,而是一種愛的難以訣擇,感同身受地感受到“我”作為一個(gè)肩負(fù)贍上撫下的中年一代的矛盾與責(zé)任時(shí),適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到文章的最后一句話,在朗讀感悟和情境體驗(yàn)中理解這句話的含義。(具體方式可采用先讀后小組討論,再全班交流,教師點(diǎn)撥)
(四)品味語言
本文不僅情感上親情濃郁,語言上也是玲瓏剔透,值得我們好好地去學(xué)習(xí)、借鑒。
1、同學(xué)們讀課文,采用圈點(diǎn)法劃出自己認(rèn)為精美的句子,看這些句子好在哪里?可能有的句子:
。1)寫景的句子 (2)傳情的句子 (3)對(duì)稱的句式
。ㄗ寣W(xué)生自己找出來,體會(huì)其寫景、傳情的妙處、作用及對(duì)稱句式的互相映襯,富有情趣的對(duì)稱美)
。ㄎ澹、反思與小結(jié)
在反思與小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié),我先是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)后的收獲和啟示。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)空白點(diǎn),不僅使學(xué)生在回味中對(duì)本節(jié)課鞏固了認(rèn)識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后教師進(jìn)行總結(jié),并指出文章這種以小事顯真情抒真理的“以小見大”立意法,啟發(fā)學(xué)生在今后習(xí)作時(shí)注意立意的深刻。
(六)、作業(yè)布置
根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn),布置了兩個(gè)作業(yè):1、建議大家把文章帶回家和爸爸媽媽一起讀,也許會(huì)有更多的收獲。
2、嘗試插入景物描寫的句子、運(yùn)用對(duì)稱的句式來描述自己生活中被小事感動(dòng)過的經(jīng)歷或者值得一寫的"生活瞬間"。
六、板書設(shè)計(jì)
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