【精品】音樂說課稿模板匯總7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的音樂說課稿7篇，歡迎大家分享。
音樂說課稿 篇1
一、說教材：
本課選自上海教育出版社八年級上冊第六單元《母親河禮贊》�！堕L江之歌》是電影專題片《話說長江》的主題音樂。
二、說學情：
七八年級的學生中一大部分已處于變聲期，在這段時間里，學生們的聲音不穩(wěn)定，發(fā)聲持久性差，唱歌費力，還有他們雖然喜歡聽影視音樂，但更多的是關注劇情，就音樂與畫面，音樂與劇情間的關系并不十分關注。
三、說教學目標：
1）知識與技能目標：了解《長江之歌》旋律，用親切，真摯的感情演唱。
2）過程與方法：學生通過音樂體驗，歌唱模仿，師生共同探究，學生分小組合作，綜合利用音樂知識對教學內容有全面的把握。
3）情感態(tài)度與價值觀：
A。豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度 B。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。 C。 提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。
四、說重難點：
1）教學重點：準確把握旋律的.音準和情緒。
2）教學難點：掌握歌唱的方法，歌曲的曲式結構。
五、說教學方法
教學方法，運用整體感知法，小組討論法，探究法，視聽法等
六、說教學過程
1）。導課：本課的導入我采用長江風景圖片。
2）、歌曲簡介：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌。
3）、歌曲欣賞：欣賞《長江之歌》。
4）、小組討論：問：歌曲抒發(fā)了作者的什么感情？
5）、歌曲學唱：本課的重點，首先隨錄音模唱，通過第一遍模唱，使學生熟悉旋律，找出換氣點，第二遍模唱，我會指導學生吸氣如聞花香，呼氣如吹灰的方法來演唱，第三遍模唱讓學生注意聲音位置的統(tǒng)一，保持氣息均勻流暢。
6）師生互動：教師領唱，男女生分組展示。
7）、課堂小結：通過學習本課內容，讓學生感受到長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。
七。教學展望：
1）音樂課堂具有富有個性、充滿快樂、富有想象、動態(tài)生成、富有創(chuàng)意、充滿意境的課堂 。
以上是我的說課內容，有不足和不當之處還請老師予以指正，謝謝大家。
音樂說課稿 篇2
教材分析：
本單元是人民音樂出版社出版的小學音樂第二冊第六課，名為《咯咯噠》，本單元的中心內容都是圍繞著動物—雞來寫的，在單元內容里，有公雞、母雞、小雞三個角色，讓學生們能夠利用最短的時間對雞有所了解，同時，也能幫助學生產生、表現(xiàn)自己對雞等動物的喜愛之情。
而在這個單元里的兩首表演唱里，講的都是母雞下蛋，在歌里，講述了母雞下蛋的辛苦，也講述了母雞下蛋后的喜悅心情，不停的在給所有人報喜。
課文內容也很有趣，都是用的兒歌創(chuàng)編的，朗朗上口，學生們都會很喜歡的。
我在這個單元里選擇了《下蛋羅》這個內容，是因為我覺得這個曲子顯得很風趣，特別母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說說唱唱很是有趣；而且，音域只有五度，非常適合一年級的學生學習和表演；此外，歌曲形象的表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意的樣子。相信，這樣的曲子，也同樣會受到小朋友的歡迎。
一、整個課堂線路：
我在上這節(jié)課的線路上，特別設計了農場這個環(huán)節(jié)，主要是聯(lián)系了本課內容，大多與農場的動物有關，那么，我在這節(jié)課中加入的所謂的練聲和節(jié)奏，并不是說要在本節(jié)課起到一個什么樣的作用，因為，我一直認為音樂是具有連續(xù)性的，而非一節(jié)課定終身。我最大的目的只是想讓學生只到用音樂怎么來表示動物的叫聲，以及用什么樣的動作把動物的長相特點準確的表現(xiàn)出來，同時，也想讓學生增強對節(jié)奏的敏銳、準確性。這是一個長期的過程，展示課是應該展示自己所有的內容和安排，而不是只展示其中一節(jié)課的設計的。
二、在學習歌詞前學會節(jié)奏部分
在學習歌曲以前，我提前把歌詞里的節(jié)奏部分引出來，并讓學生放在節(jié)奏中解決掉，先把學生要學習的節(jié)奏和休止放到游樂中解決掉，這樣，再去學歌詞，學歌詞的時候，我就把動作加進去，這樣，學生學習起來就容易記憶下來了。
三、分角色唱
分角色唱，可以讓學生能多聽一遍歌曲，并加深印象，同時也讓學生集中注意力，免去了后面的糾正和教唱，這樣，學起來就更容易了。
四、加入打擊器樂表現(xiàn)
在歌曲的表現(xiàn)中，我想到了用打擊樂器來表現(xiàn)動物的聲音，為歌曲伴奏。本學年，一年級的學生還在節(jié)奏學習和認識各種打擊樂器的.階段，建立在他們對新事物的好奇心上，對打擊樂器的使用格外感興趣，有助于學習節(jié)奏，而他們所創(chuàng)作的節(jié)奏，我想：只要他們自己認為好就行了，不需要刻意的判定。等他們有了更多的節(jié)奏型積累，就會做得更好。
五、創(chuàng)編歌詞
本來我沒有這個環(huán)節(jié)的，但既然已經帶出來了，也是件好事情，讓學生學會編創(chuàng)自己喜歡的歌詞。
整節(jié)課下來，我唱歌的時間用得有點少，這也說明了我自身對以節(jié)課的具體時間概念還不夠強烈，把握不夠好，這也有待于以后的教學里繼續(xù)學習。
本堂課我做了一些準備，很希望自己也能和一年級的學生一樣，在認識、探索中獲得更多的體驗和進步，望大家多加指教。
音樂說課稿 篇3
一、指導思想
為適應知識經濟時代的發(fā)展要求，全面實施素質教育，20xx年7月教育部公布了《全日制教育音樂課程規(guī)范（實驗稿）》。新《規(guī)范》從音樂學習的角度入手，將課程內容劃分為四個領域，即感受與鑒賞、表示、發(fā)明、音樂與相關文化。從音樂新《課程規(guī)范》的理念來看，由于3-6年級的同學生活范圍和認知領域不時擴展，感受體驗與探索發(fā)明的能力不時增強，其音樂學習領域有必要進行拓寬。接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩，音樂體裁、音樂扮演形式、音樂常識也需要增加內容。所以我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學。將《感受進行曲》這一教學內容帶進了教學課堂。
課時布置為一課時。
二、教材分析
本課是在義務教育九年一貫制音樂教材第8冊第7單元的編創(chuàng)與活動的基礎上開展拓展教學。本單元通過聆聽舞曲、進行曲、搖籃曲，讓同學了解和體驗這三種體裁的最基本風格特征。進行曲這種體裁在生活中運用的較為廣泛。如升國旗時演奏《義勇軍進行曲》，迎接嘉賓演奏《歡迎進行曲》，開展運動會時播放《運動員進行曲》等。為了讓同學進一步去體會“生活中處處都有音樂”，“音樂隨同我們的終生”的道理，所以我將《感受進行曲》定為了教學內容。
音樂是一門聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺�！白裱犛X藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科特點”，這是音樂教育重要的指導思想。我這堂課就遵循了“以聽為中心”的原則。把全部教學活動都圍繞“聽”這個中心來進行的。
進行曲是一首以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍隊中用以弘揚軍威、鼓舞士氣、整齊步伐的音樂。進行曲通常由簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構成。聽起來雄壯有力而有行進感。為了配合行進時步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復。進行曲按內容可分為軍隊進行曲、凱旋進行曲、典禮進行曲、婚禮和葬禮進行曲等。為行進作伴奏的一般為二拍子。
根據(jù)對新教材和音樂新大綱的學習，為了指導同學體驗進行曲這種體裁，在實踐活動中不時的加深感受和了解，我制定了如下教學目標：
（一）、通過對多首進行曲的欣賞，學唱和隊列表示歌曲《紅星歌》,使同學感受和了解進行曲這種體裁的主要特點。
�。ǘ�、認識到進行曲在不同場所的作用并提高同學的欣賞素質。
（三）、通過欣賞“半個世紀以來第十三次大閱兵”的錄像，使同學樹立民族自豪感，增強自信心。
教學重點：感受和了解進行曲體裁的主要特點。
教學難點：培養(yǎng)同學的發(fā)明性思維和團隊協(xié)作意識。
學具準備：多媒體展示平臺、課件、錄音機、磁帶、實物（一束黃花、小皮球、小三角旗、隊旗、彩色的小指揮棒）
三、教學過程分析
合理的教學程序設計，能充沛地調動同學參與到教學過程之中，去探索，去實踐。
�。ㄒ唬� 組織教學
同學按三個半圓形坐好。半圓形座位的設計，突破了常規(guī)的教學模式，便于教師與同學，同學與同學的互動交流合作。
�。ǘ� 對比欣賞，引入新課
播放《搖籃曲》、《軍隊進行曲》兩首樂曲，引導同學用形體動作表示出對樂曲風格的理解，并進行對比，找出其特點。然后點題。
�。ㄈ� 實驗體會，加深感受
音樂是實踐性很強的學科，音樂教學的所有內容都具有體驗性和操作性，不只包括音樂知識傳授等外顯的方式，尤為重要的是體現(xiàn)在音樂與同學生理、心理相互作用而發(fā)生內在的音樂感受上。為了突破本課教學的重點，進一步讓同學去感受進行曲的體裁特點，我通過三步實踐操作來完成。1、隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節(jié)奏，感受進行曲的節(jié)奏特點——鮮明有力。2、有感情的演唱歌曲，感受進行曲一般的情緒特點——雄壯有力。3、隊列行進的創(chuàng)編和展示，感受進行曲的基本特點——步伐節(jié)奏。使同學在多種形式的反復體驗中獲得對進行曲體裁特點的感受和了解，較好地防止了體驗形式單一的單調性和感受的不深刻性。從而去突破本課的教學重點。
�。ㄋ模� 類比欣賞，拓展延伸
是不是所有的進行曲表示的都是類似這樣的情緒呢？帶著這樣的質疑，把同學再度領進豐富多彩的進行曲中，播放《葬禮進行曲》、《玩具兵進行曲》、《婚禮進行曲》讓同學聆聽，并能體會其情緒，做出相應的律動。通過同一體裁的不同樂曲進行互比，開闊同學的聽域，使同學對進行曲體裁有更多地了解，認識到進行曲在不同場所的作用，在比較之中無形加深了印象，提高了同學的欣賞素質。通過欣賞“半個世紀以來第十三次大閱兵”的錄像片段，使同學樹立民族自豪感，增強自信心。
四、教法、學法分析
我的.這堂課具有創(chuàng)新性，根據(jù)新《音樂課程規(guī)范》的理念來看，音樂體裁與形式這一教學領域所留的教學空間是很大的，有利于音樂教師設計與組合多種形式的教學。因此，我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學。
在本節(jié)課中，我以探索為突破口，以聽為中心，以實踐為手段，以體驗為重點，讓同學在大量的音樂活動中學會學習，學會發(fā)明。
具體做法有：
�。ㄒ唬w驗性音樂教學法
1、演示法：利用多媒體進行直觀演示，激發(fā)同學興趣。
2、欣賞法與律動教學法：樂曲的欣賞，使同學對樂曲的感受立刻形成一個強烈的對比和反差，從而牢牢吸引了同學的注意力，激發(fā)了同學的學習欲望。通過說（交流感受）和動（形體表示）。初步感受進行曲的體裁特點，也直接感知了進行曲與搖籃曲不同的體裁風格。
（二）實踐性音樂教學法
創(chuàng)作教學法：充沛發(fā)揮同學的主體作用。充沛發(fā)揮同學的想象力和發(fā)明力，培養(yǎng)同學的扮演欲望。留給同學自主體驗的大量空間，讓同學自由組合成小隊進行列隊行進的創(chuàng)編、展示。這樣就更好地培養(yǎng)了同學團結協(xié)作精神，給予同學想象和發(fā)明的空間，充沛調動了同學創(chuàng)作的積極性，并逐步培養(yǎng)同學發(fā)明性的思維。
對同學的隊列扮演，老師要充沛加以肯定，肯定其成果，充沛地尊重了同學的發(fā)明效果，樹立同學的自信心，使同學在扮演中不時地探索和總結，并使自身學會在集體中約束自我，融“小”我于“大”我，發(fā)生情感上的溝通和聯(lián)系，體驗與他人合作的愉悅，進而培養(yǎng)他們的團隊意識。也進一步激發(fā)了他們的扮演欲望。
（三）探究性音樂教學法
請同學下課后回去找一找進行曲或是具有進行曲風格的歌曲，下一節(jié)課帶來，再繼續(xù)交流。通過課后延伸，再次啟發(fā)和調動同學繼續(xù)求知的欲望，提高同學的探究學習的能力，也使得有限的課堂教學時間得到了無限的延伸。
五、評價分析
本節(jié)課，充沛發(fā)揮了同學的主體作用，通過對比欣賞、考慮與交流、創(chuàng)作與展示、拓展與延伸幾個教學環(huán)節(jié)，使同學充沛的感受和了解了進行曲體裁的主要特點，很好地培養(yǎng)了同學的發(fā)明性思維和團隊意識。所以，我認為我這是一堂勝利而優(yōu)秀的優(yōu)質課。
音樂說課稿 篇4
各位老師，大家好：
很高興能和大家一起交流學習。音樂，是心靈的語言，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史文化的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質和能力的一種反映。今天我以《銀屏之歌》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學思想及教學策略。首先是教材分析：
一、說教材
1、教材分析
《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂，把它納入初一學生的音樂教材，使學生能夠結合熟悉的電視劇，學會分析音樂在影視劇中的作用，感受音樂的魅力，提高學生欣賞音樂的能力。
2、教學目標:
由于電影、電視、多媒體的普及. 學生看過許許多多的影視作品.并對作品中的音樂非常熟悉，但對音樂在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學目標是：
�、胖R與技能：
了解什么是影視音樂，影視音樂的作用；分析音樂在影視作品中的作用。 ⑵過程與方法：
�、賹Ρ确治�，獲得知識。②活動實踐，得出結論。
⑶情感態(tài)度與價值觀：
通過對這四首歌曲的欣賞和歌唱、人物模仿等音樂活動，引導學生感受音樂與影像結合所產生的美感和魅力，陶冶情操。
3、教學重難點
引導學生從音樂要素、歌詞等方面分析各個作品的風格，從而了解影視音樂作用。理解影視音樂的作用是教學重點；而引導學生對本課中的音樂進行對比分析，探究出影視音樂的'作用是教學難點。
下面，我說說教法和學法。我主要采用以下兩種教學方法。
二、說教法
1、對比分析，獲得知識
聽《枉凝眉》和《水滸傳》，這個環(huán)節(jié)主要是以比較法教學，從學生的角度出發(fā)，通過不同的音樂形式，激發(fā)學生的探究欲望，并給予學生交流的平臺，鼓勵學生發(fā)表自己的感想，引導學生主動理解音樂電視劇中的作用。
2、活動實踐，得出結論。
在課堂上留給學生一段自主活動的時間和展示個性空間，使學生在實踐活動中體驗影視音樂的作用。古人云：“授之以魚，不如授之以漁�！苯虒W既在重視知識的傳授，更要注重學法指導。我接著和大家說一說學法。
三、說學法
新課標強調，學生是學習的主體，本節(jié)課我緊緊圍繞教學目標，通過師生合作、生生合作、自主體驗、自主探究的學習方式，讓學生在寬松、自由的氛圍中學習和創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學生的音樂學習能力。
就象植物的生長需要陽光、水份及特定的環(huán)境一樣，學生能力的培養(yǎng)也需要教師在每一個教學流程中給予關注。具體的教學程序安排是這樣的：要讓學生在學習中順利突破難點，掌握重點，我準備引導學生采取以下幾種學習方法：
1、聽唱感知，整體把握 ： 音樂這一藝術類別主要是通過聽、唱的手段來感受內涵、體味情感，又加上本節(jié)課的教學重點是理解影視音樂的作用，理解的
前提是感知，而聽唱是學生感知的一種基本手段。
2、對比分析，獲得知識 ：這種方法能夠充分發(fā)揮學生的能動性，使學生探究現(xiàn)象，獲得知識。
3、親身體驗，驗證結論： 將自己探究中得出的結論運用于實踐，從而實現(xiàn)能力目標。
四、說教學過程
1、激趣鋪墊 導入新課
上課伊始，我先讓學生聽幾首膾炙人口的影視歌曲，通過視、聽、唱當前流行的影視歌曲，將學生生活中已有的音樂帶進課堂，激起學生的好奇心和學習興趣，同時可以調動學生的情緒，創(chuàng)設一個寬松融洽的課堂氣氛，讓學生愉快興奮地開始音樂課。
2、積極參與 教授新課
�、傥也シ拧锻髂肌放c《好漢歌》，接著提問歌曲出自哪些你熟悉的電視劇？歌曲的名字叫什么？欣賞《枉凝眉》，回答歌曲的情緒是怎么樣的？聽《好漢歌》分析其音樂情緒？出示“武松打虎”圖，請學生們想象這樣一個場景：在武松與老虎打斗的時候，配樂用《枉凝眉》會用什么效果？學生會回答感覺怪怪的。對比兩首主題歌的音樂風格，說說它們各自塑造了怎樣的人物形象和個性？圍繞這個問題展開討論影視音樂在影視作品中的作用。
②“梁山好漢”老師請不動都跑到山上去了，老師今天請來了兩位愛到處逛得，大家猜猜是誰��？”。我播放“豬八戒背媳婦”和“孫悟空”音樂片段，學生馬上就能回答出“豬八戒”和“孫悟空”這兩個角色，并請學生來表演這兩個角色，提問這個兩個角色出自哪部電視劇，導出《敢問路在何方》，跟著錄音演唱，唱后思考三個問題：歌曲的情緒？歌曲中描繪出唐僧師徒四人怎么樣的畫面？這首歌曲在電視劇中起到了什么作用？
�、垡陨洗蠹乙黄鹦蕾p了主題曲與插曲，有揭示影片主題的，有表現(xiàn)人物性格的，那么請大家總結一下影視音樂都有哪幾種類型呢？可分為主題曲、插曲、敘事性音樂、節(jié)奏氣氛音樂等。
�、堋按蠹叶颊f得很好，為了獎勵大家，老師請兩位同學給我們帶來一段表演：配樂詩朗誦。”請學生朗誦《三國演義》中《滾滾長江東逝水》的歌詞，從而引出這首歌，邊聽邊思考：歌曲的內容？歌曲的音樂風格？歌曲在電視劇中的作用？這個環(huán)節(jié)主要是讓學生學會從歌詞和音樂中，去感受和分析影視歌曲在在影視作品中的作用。
⑤出示教科書上的人物肖像，根據(jù)你了解的人物性格，為人物設計音樂肖像。從音樂風格、速度、力度等方面設計。這個環(huán)節(jié)從人物性格特征展示了音樂在影視中的作用。
最后課堂小結：“這節(jié)課我們欣賞了，由我國四大名著改編的電視劇中的音樂，也了解音樂在影視作品中的作用，有刻畫人物性格特征、塑造人物形象、渲染氣氛、抒發(fā)感情、揭示影片主題思想、加強節(jié)奏、說明時間和環(huán)境等等。當然音樂在影視作品中還有許多重要的作用，我們今后再來了解和學習。總的來說，任何的影視作品都離不開音樂，它能使影視作品更加逼真、感人，給觀眾留下深刻的印象，希望同學們平時多聽、多記，多體會你們身邊的影視音樂。
總之，本節(jié)課中，我通過不斷地引導、啟發(fā)，幫助學生在初步感知——對比發(fā)現(xiàn)——全身參與這樣一個循序漸進的過程中，完成教學任務，培養(yǎng)學生音樂綜合素質。
以上就是我對《銀屏之歌》這一課時的說課，不足之處，請大家多多指教！謝謝大家。
音樂說課稿 篇5
尊敬的各位評委、各位同仁：
大家好！一曲山歌送給大家，希望能給您帶來片刻的輕松和愉悅。請大家記住我.
一、說教材分析
我今天說課的內容是湘教版六年級音樂上冊第四課《豐收樂》的第二首曲目《栗子大豐收》。這是一個以“豐收”為情境，“歡慶豐收、贊美豐收”為主題的鄉(xiāng)土氣息濃郁的單元，而《栗子大豐收》是一首旋律明快活潑童聲合唱曲，極具民歌風韻，洋溢著豐收的喜慶，有利于學生養(yǎng)成高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，在民族民風的學習領域中有著舉足輕重的地位。
二、說學情分析
六年級的學生隨著年齡的增長和認知領域的擴展，他們的體驗感受和探索創(chuàng)造的活動能力也進一步增強。但由于我們農村小學的音樂課缺乏正規(guī)系統(tǒng)的訓練，學生的音樂基礎知識相對較差，在歌唱技巧與表現(xiàn)力上有待進一步加強指導與自主領悟。
三、說教學目標
根據(jù)新課程標準，結合教材內容和學生的實際情況，本節(jié)課中我要達到的教學目標如下：
知識和技能：
能學會用活潑而富有力度變化的聲音合唱《栗子大豐收》。
過程與方法：
能采用朗誦、游戲、伴奏、舞蹈、繪畫、合唱等多種形式來表現(xiàn)豐收的喜悅。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過歌曲的學唱，讓學生養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，積極樂觀的生活態(tài)度，熱愛音樂，熱愛生活。
教學重點：
是學會用活潑而有力度變化的聲音合唱《栗子大豐收》
教學難點：
通過音準、節(jié)奏的把握和兩個聲部的協(xié)調統(tǒng)一來表現(xiàn)農民豐收的喜悅。
四、說教法學法
在遵循審美教育為核心，新課標為基本理念的指導下，在教學中，我主要采用情景教學法、興趣教學法，并運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體的優(yōu)點，給學生創(chuàng)設了一個豐收的氛圍。針對兒童愛玩的天性，實施了寓教于樂的教學策略。而學生作為主體在課堂上的參與程度直接影響著學習效果，依據(jù)“以學生為主體、教師為主導”的素質教育課堂教學觀，在本課學習中，我力求體現(xiàn)“學中玩、玩中學”的思想，讓學生采用自主探究法、合作交流法、創(chuàng)造法進行學習。
五、說導學過程
在課程改革新理念的指引下，根據(jù)我市推廣的音樂課堂教學模式，我將本課的教學過程設計為以下“激趣、體驗、探究、創(chuàng)新、延伸”五個環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設情境，激起興趣
1、多媒體播放“花果山超級栗示范推廣現(xiàn)場觀摩會”。
（背景音樂《栗子大豐收》）
2、導入：中秋時分，金風送爽，都說是土地不負有心人，今年又是一個豐收年�；ü降摹俺壚跏痉锻茝V現(xiàn)場觀摩會”正如火如佘的進行著。觀摩者的稱贊聲和農民的歡笑聲交融在一起，奏出了一首動聽美妙的的豐收之歌！ （板書課題 《栗子大豐收》）
設計意圖：興趣是最好的老師，是學習音樂的基本動力，通過多媒體播放“花果山栗子觀摩會”，讓學生身臨其境，熱鬧的.場面、煽情的解說渲染和營造了一個豐收的喜悅氣氛，自然而然的引出今天的課題。
�。ǘ徝荔w驗，初步感知
1、初聽歌曲，感受旋律
錄音機播放《栗子大豐收》。
設計意圖：聽是感知和理解音樂的前提條件。
2、發(fā)聲練習，巧作鋪墊
師：今年的栗子有了好收成，花果山的農民個個喜笑顏開，嘴里還情不自禁地哼起了小曲。栗子寶寶們看到自己的主人那么開心，也不甘寂寞地跟著唱和。聽！
�。ǔ鍪景l(fā)聲練習要求：農民—高興地；栗子寶寶—活潑可愛的）
A. 女生飾“農民”演唱高聲部：
B. 男生飾“栗子寶寶”演唱低聲部：
C. 合唱：
小結：他們在一起歡快的唱歌，儼然就像一支訓練有素的合唱隊，多么美妙，多么和諧！
設計意圖：故事引入，角色扮演，學中玩，玩中學，輕松突破本課聲部協(xié)調的難點，為新課教學巧作鋪墊。
�。ㄈ�、自主探究，學習新知
活動安排：“卡拉OK”大家唱
1、再聽歌曲，進一步熟悉旋律和歌詞。
2、學生按角色分別視唱，相互解決難點。
（生生合作、師生合作）
3、大家一起唱。
設計意圖：響應新課改要求，教師身份應由傳統(tǒng)的知識傳授者轉向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者。（因此，在第三板塊“自主探究學習新知”中，我制做了一個“卡拉OK”的音像視頻，學生在充分聆聽的基礎上，分角色視唱，通過生生合作、師生合作，解決音樂中的重難點，）摒棄以往音樂教師不厭其煩的機械帶唱，把主動權交還給學生，讓他們自主合作學習，體驗成功的快樂。
�。ㄋ模㈧柟虅�(chuàng)新，即興表演
1、問題設計：秋天是個收獲的季節(jié)，人們的心情會怎樣？你們又是用哪些形式來表達內心的喜悅呢？
2、分組設計，集思廣益
表現(xiàn)形式：舞蹈、歌唱、繪畫、器樂演奏、剪紙、詩朗誦等
活動安排：通過學生自己動手以剪彩條、貼窗花、寫對聯(lián)等方式把教室布置成一個豐收的農家小院，然后在里面載歌載舞。
設計意圖：張梅玲教授說過：再完美的模仿畢竟是模仿，有缺陷的創(chuàng)造它也是創(chuàng)造。（在“鞏固創(chuàng)新、即興表演”這個環(huán)節(jié)上，我結合本地學生大部分來自農村的特點，引導其根據(jù)自身經驗，讓學生自己動手以剪彩條、貼窗花、寫對聯(lián)等方式把教室布置成一個豐收的農家小院，然后在里面載歌載舞。）（這種）自主、合作的即興創(chuàng)作，讓學生在美的熏陶下完成了學習任務，培養(yǎng)了他們動腦、動口、動手的實踐精神。同時這也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助于養(yǎng)成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神，也使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。
（五）、綜合演練，情感延伸
1、虛擬電話，傳來喜訊：
中央七套《鄉(xiāng)村大世界》欄目主持人畢銘鑫盛情邀請我們花果山的農民帶著甜甜的栗子前往北京參加《歡慶豐收》大型歌舞匯演。
2、渲染情緒：
師：誰家的栗子最大？
誰家的栗子最甜？
誰的歌聲最美妙？
那我們還磨蹭什么呢？此刻，就讓我們挑起擔子唱起歌，一起前往美麗的北京吧！讓首都人民也嘗嘗我們的大栗子！
3、音樂響起，踏音樂出教室
設計意圖：（通過老師的指導和學生對歌曲進行藝術處理、添花加彩之后，在第五個板塊“綜合演練，情感延伸”中，我）通過電話情景模擬，（參加中央七套《鄉(xiāng)村大世界》欄目的《歡慶豐收》大型歌舞匯演活動。）
利用電視媒體的影響，以及三個問句的渲染 ，再次提升學生的激情，讓學生扎頭巾、挑擔子，加入到歌表演的行列中去，使學生更加真切的體驗到愉快的勞動生活和豐收的喜悅。課堂雖然結束了，情感上卻仍在不斷延伸。
音樂說課稿 篇6
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，格調幽雅恬靜，旋律平穩(wěn)優(yōu)美，深受大家的喜愛。今天觀摩了小鷗老師的這節(jié)音樂綜合課，我深刻地感受到：一堂好的音樂課是教師基本功能力的展現(xiàn)，是教師自身對教學理念認識的體現(xiàn)。
在本節(jié)課中，小鷗老師能遵循新課程理念，根據(jù)學生的年齡特點與音樂知識基礎設計教學目標，目標清晰，重難點突出，教學手段豐富。在歌曲教學的過程中，小鷗老師運用了多媒體手段展現(xiàn)，讓學生欣賞多段影片的片段，把整個故事情節(jié)作為一條教學主線，貫穿整個教學過程之中。從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學生進行適當?shù)膯l(fā)，以使他們從內心感受到歌曲的.藝術魅力，更好地表達歌曲的情緒。我認為“要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要”。在進行歌曲處理時，小鷗老師非常恰當?shù)奶釂枺骸拔覀冊鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力？運用怎樣的力度才能使歌聲更動聽？”為學生有感情地演唱歌曲起到了點撥作用。
美中不足的是三拍子的強弱關系把握得不是很到位，應該指導學生把三拍子的強弱關系唱得更明顯一點，尤其是最后的歌曲表現(xiàn)部分。
以上只是個人的一點看法，不足之處還請在座的各位同仁指正。
音樂說課稿 篇7
一、 說教材
今天我所說課的題目是《這個世界的音樂》。它是高中一年級的教學內容，具體編排在第二冊第三單元(說明文單元)的第四篇。從單元的安排上來講，前面已經有了三篇文章對如何抓住學好說明文的關鍵問題作了鋪墊，所以在這篇文章的教學上就更需要體現(xiàn)出較強的目標訓練意識，突出學生的語文綜合學習能力和素質。 《這個世界的音樂》是一篇科普說明文，它不僅帶著我的學生們再一次走進了神秘的大自然，感受到大自然的氣息，而且還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。
根據(jù)教學大綱和教參要求，結合本文特點，我確立教學目標如下：
1、 領會“這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物的“音樂”表現(xiàn)形式。
2、 掌握本文運用的說明方法，品味作品形象而生動的語言。
3、 培養(yǎng)學生探索大自然奧秘的'勇氣和信心及熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。
教學重點： 正確理解“這個世界的音樂”的含義。
教學難點： 解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。
二、 說學情
學生是學習的主體，每當我們向學生教授新知識時，自然要考慮我們的教學對象在學習本課知識時的原有基礎、現(xiàn)有困難及某些學習心理特征，從而制定出有效的教學計劃，采用有效的教學方法。
《這個世界的音樂》這篇課文時新教材的新課文，同時它也被確定為“自讀”課文，再加上學生剛剛進入高一，他們大都不喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文，或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、走馬觀花而已，難以抓住重點。針對學生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在40分鐘時間里將學生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對這篇科普說明文比較深刻的解讀，選擇一個有特點、有吸引力的教學切入點是確保實現(xiàn)教學目標的關鍵。
三、 說教學方法
(一) 從學情出發(fā)，首先把握兩個原則：
1、 注意高視點、低起點，先把基礎知識落實到實處，再深入實施其他教學方式和手段。
2、 重視素質教育，有意識地對學生進行人文素質的培養(yǎng)，因材施教。
其次采取以下具體方法：
第一、 充分預習課文。印發(fā)預習材料，要求學生課前預習(內容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、標出段落、劃分層次)，逐步培養(yǎng)學生的自學能力和認知能力。
第二、 根據(jù)學習的內容和學生實際情況確定課時。
第三、 分解重難點，以確保學生做到一課一得。
(二)、從課文本身出發(fā)，需注意：
作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學生自己來完成，教師只能起到一個引導作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題”。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學生帶到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學方法，然后通過“討論”和“辯論”等形式實現(xiàn)學生的自主學習，達到培養(yǎng)學生獨立思考問題能力和語言表達能力。
四、 教學方式及手段
本文通過學生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內容較為抽象，所以我上課時利用錄音機錄制了一部分來自大自然的聲音，讓學生親身品味、體驗。同時還運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來，并要求學生緊緊圍繞它們去思考。
五、 說教學程序(教學過程)
課時安排：1課時
指導學習：課前自學和課堂討論相結合。(設計依據(jù)：課前預習是學習每一篇課文前的要求，且本文是自讀課文，自學是必須的;在課堂上，通過討論和辯論可以推動學生思考，感受文章內容，發(fā)揮他們自主學習、探究的能力。)
(一)、導入新課
1、請同學們先聽一段中國古典音樂《梁�！�，再聽幾段來自大自然的音樂。
明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們應該懂得尊重任何形式生命。
(二)、分析課文
提問：
1、“這個世界的音樂”究竟指的是怎樣的一種音樂?
(思考——討論——發(fā)言)
2、這種聲音是否具有某種具體的意義?
(在原文中找答案)
3、 作者的觀點，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么?
(討論——思考——發(fā)言)
(三)“課堂小小辯論賽”
作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與人類看作有某種質的類同，這是否抹殺了人與動物的本質區(qū)別?(學生先討論，再發(fā)表自方觀點)
(四)、說明方法：舉例子、作比較
(學生在課文中找出事例加以證明 )
(五) 品味語言：生動幽默
(兼文學性和趣味性)
(六) 介紹“人生健康小訣竅”
1、 聽好的音樂可以使人
身心舒暢。
2、 聆聽古典音樂最有益于人的健康。
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