音樂說課稿

時間：2022-01-25 11:26:51 說課稿我要投稿

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音樂說課稿范文集合9篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的音樂說課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂說課稿范文集合9篇

音樂說課稿篇1

　　教材分析：

　　《每當我走過老師窗前》是人教版三年級第二學期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質(zhì)，深切地表達了對老師的尊敬與愛戴之情。

　　教學目標：

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了一下教學目標：

　　1、能有感情地演唱歌曲，

　　2、讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。

　　教學重點難點：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

　　教具：多媒體，鋼琴，笛子。

　　說教法：

　　結(jié)合教師自己專業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們好奇、好動的心理特征。我運用了以下的教學手法：

　　1. 故事引入法。 2、多媒體情景吸引法：

　　3 現(xiàn)場表演法。 4 層層設疑法。

　　5 聯(lián)想比喻法 6 活動法。

　　力求把復雜的內(nèi)容簡單化，讓孩子們輕松地掌握學科知識。

　　說教學過程。

　　一、導入：

　　結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運用故事導入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當我走過老師窗前》的音樂中，講述一個非常調(diào)皮，經(jīng)常跟老師作對的學生小紅的故事，講到有一次當小紅走過老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的.情景，后來…..

　　利用孩子們的好奇心，引領孩子們打開課本，學習這一首歌曲。

　　二、培養(yǎng)學生對音樂情緒的理解。

　　在學習歌曲之前：先出問題考考學生，引導學生初步了解音樂情緒。教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學生分辨哪個片段是歡快的，哪個片段是抒情，深情的?具體內(nèi)容是：(拿出笛子) 在老師現(xiàn)場的精彩演奏下，學生熱情高漲，都紛紛回答。

　　三、歌曲教學：

　　在剛才學生對音樂情緒的理解基礎上，播放歌曲，讓學生認真聆聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣,歌曲可分幾段?(鼓勵學生主動回答老師再作點評。)

　　讓學生先跟著自己打節(jié)拍，按照節(jié)拍讀歌詞，(可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍)

　　在熟悉節(jié)奏的基礎上，播放音樂，學生打著節(jié)奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡單，很多同學都已經(jīng)基本會跟著唱了，

　　為保護學生的嗓子，老師先帶學生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動物的叫聲來引導學生練聲。(如大象“嗯，嗯，嗯. “小羊咩，咩。咩”)學生興趣極高。

　　這時，老師彈奏歌曲，鼓勵學生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。

　　四、學生互動：

　　在基本會唱的基礎上，讓同學們分組唱，輪唱，領唱，合唱，培養(yǎng)學生們的協(xié)作能力。

　　五、情感交流。

　　讓學生們把自己比作小紅，看到老師如此辛勤地為同學們改作業(yè)。內(nèi)心會怎樣??

　　鼓勵同學們都用筆寫一句想對老師說的話。讓同學從內(nèi)心體會對老師的感情。

　　最后，讓在學生深情的歌聲中結(jié)束課堂。

音樂說課稿篇2

　　一、說教材

　　《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進行，如第一樂句：31 35| 5－|3612 | 2－ |，第四樂句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|。配以XX ＸＸ| Ｘ－|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，表達了傣族兒童對家鄉(xiāng)的由衷熱愛之情。整首歌曲如同描繪了一幅秀麗

　　的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

　　二、說教學目標

　　1 .通過學跳孔雀舞蹈動作，感受樂曲的旋律美。

　　2，初步學習用自然的聲音、優(yōu)美的演唱《金孔雀輕輕跳》。

　　3，繼續(xù)練習給歌曲編配節(jié)奏，逐步提升對歌曲的表現(xiàn)力。

　　三、說重、難點

　　圍繞這個教學目標，我認為本節(jié)課的教學重點是：用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，體會歌曲優(yōu)美、舒展的情緒則是本課的難點。

　　四、說教法學法

　　本課通過設計豐富多彩的活動激發(fā)學生的.學習熱情，在教學中我采取律動、歌表演、給歌曲伴奏等音樂手段，讓學生在活動中，提高他們對音樂的感受力，加深對音樂的理解并創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

　　五、說教學過程：

　　一、多維度聆聽感受。

　　1，給樂曲拍節(jié)奏。

　　2，聽葫蘆絲吹奏樂曲：它的速度是怎樣的？

　　3，邊聽音樂邊學跳傣族舞，感受樂曲那優(yōu)美舒緩的旋律。。

　　（設計意圖：在多種形式的聆聽中，激發(fā)學生聆聽興趣，熟悉樂曲旋律，為自主學唱歌曲做鋪墊。）

　　二，多形式自主學唱

　　1、初聽歌曲感受歌曲情緒。

　　師：傣族的舞蹈好看，歌也好聽，聽，傣族的小朋友給我們唱了一首歌，歌曲的情緒是歡快的還是優(yōu)美抒情的？

　　2，聽第一段歌曲：能隨著音樂小聲哼唱嗎？比比誰學得快。

　　3，試唱第一段：師唱，生小聲伴唱;再換過來，生唱，師伴唱。

　　4，生齊唱第一段。

　　5，聽錄音小聲唱第二段，講解“小卜少，小卜冒”。

　　6，師生對唱，男女生對唱第二段。

　　7，生齊唱第二段。

　�。ㄔO計意圖：在學唱歌曲環(huán)節(jié)中，我遵循新課標提出的“以學生為主體，教師為輔”采用小聲跟音樂哼唱：比比誰學得快；師生互相伴唱；師生對唱多種形式充分激發(fā)學生主動學唱歌的積極性，讓學生自主學唱歌曲。）

　　三、感悟理解，唱好歌曲

　　用什么樣的聲音唱才好聽呢？兩段連起來輕柔地唱。

　�。ㄔO計意圖：引導學生用柔和的聲音演唱歌曲，提升學生的演唱能力）

　　四、編創(chuàng)節(jié)奏，創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1，請生背唱第一段。

　　2，設計不同的節(jié)奏給歌曲伴奏。

　　3練習用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　4，唱，拍，跳集體表現(xiàn)歌曲。

　　（設計意圖：最后，完整地呈現(xiàn)一個綜合的表演，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，使他們有一定的成就感。每一個學生都有權(quán)利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，變現(xiàn)個人的情智。）

音樂說課稿篇3

　　一、說教材

　　各位評委老師大家好，我說課的題目是《音樂與電影電視》，本課位于高中音樂欣賞（全一冊）第三單元《音樂與姊妹藝術(shù)結(jié)合》中的第二十課，這節(jié)課在整個教材和單元的地位非常重要，同時也非常新穎和適合學生。具體體現(xiàn)在：

　　1、音樂作為人類文化的重要形態(tài)和載體從來都是與其他文化相互作用相互聯(lián)系的。而音樂與電影電視的聯(lián)系較之其它學科要更加緊密，因為他們有著相同的藝術(shù)特征即（藝術(shù)的形象性和情感性）。

　　2、動人的電影畫面和優(yōu)美的音樂相結(jié)合，增強了學生的學習興趣，在教材中也是非常新穎的。

　　3、音樂知識與電影電視知識相結(jié)合是符合高中學生的文化修養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)建立在多學科基礎上這一特點的。

　　二、教學目標

　　根據(jù)教材提供給教學的大體內(nèi)容和主要活動方式，結(jié)合自身條件和學生情況我制定了以下三點教學目標。

　　1、知識目標：了解電影音樂及其作用。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和審美能力，調(diào)動學生的求知欲。

　　3、德育目標：珍惜生命呼喚真愛和高尚的道德情操。

　　三、教學方法：

　　采用多種方法相結(jié)合：講授法，欣賞法，互動法，啟發(fā)法，對比法，討論法等教學方法的綜合運用。

　　四、學法和教法

　　在學法和教法上我根據(jù)高中學生對音樂知識了解的層次不一，兩極分化，但學生的思維活躍有音樂欣賞經(jīng)驗的特點，從兩個方面來指導學生。1以情為主，教師創(chuàng)設一種融視，聽，感，觸為一體的`環(huán)境氛圍，以激發(fā)感染學生。2設計欣賞和創(chuàng)編活動以學生為主，讓學生在實踐中獲得深刻體驗，培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識。

　　五、教學過程

　　1、創(chuàng)設情境

　　在教室墻壁張貼《泰》電影海報，營造影院氣氛，教師彈奏其主題音樂《我心永恒》，學生回答出處引出課題《音樂與電影電視》。我的設計意圖是：改變教室環(huán)境，使學生有身臨其境的感覺，能很快進入角色，從多維度全方位地感受電影中的場景和氛圍，《泰》電影音樂學生大部分都比較熟悉，能保證教師順利引出課題。

　　2、從學生感興趣的音樂入手，請他們談談自己喜歡的電影音樂，想想音樂一般都出現(xiàn)在電影的什么位置

　　以此激發(fā)學習興趣，使他們感到音樂親切易懂，并很自然的總結(jié)出電影音樂的形式，如主題歌插曲片頭音樂片尾音樂情景音樂等。

　　3、欣賞

　　《泰》電影中的兩段音樂。第一段是《我心永恒》主題音樂在捷克和露絲兩人初見相愛分離時的變化。在這個環(huán)節(jié)我提示學生注意節(jié)奏旋律快慢配器等音樂語言的變化，幫助學生理解音樂對貫穿主題推動故事情節(jié)發(fā)展，揭示人物內(nèi)心世界等方面起到的作用。第二段是沉船時樂手在夾板上演奏的音樂。第一遍無聲欣賞電影畫面，第二遍加入聲音，通過對比讓學生深刻體會有音樂與無音樂的差別，進而總結(jié)出什么是電影音樂及其作用。

　　4、創(chuàng)編活動

　　請學生設想如果捷克沒死他同露絲的未來會怎樣？并為想象的情節(jié)配樂。在這里我組織學生分組討論并派代表表演或演唱演奏，這樣既發(fā)揮了學生的集體智慧又能培養(yǎng)個人多方面的才能，同時讓學生進入電影情景進行想象創(chuàng)造，有利與集中學生的注意力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，引發(fā)學習探索興趣，加強對電影音樂的理解和感悟。

　　5、小結(jié)

　　教師采訪學生說出對這節(jié)課的心得體會。目的是充分體現(xiàn)以學生為主，教師為輔的教學理念。最后如果有時間，請結(jié)合歷史談談對1912年《泰》號沉船事件的看法。

音樂說課稿篇4

　　［說教材］

　　一、說課內(nèi)容：九年制義務教育六年級小學音樂沿海版第十二冊第三課欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。

　　二、教學內(nèi)容的作用和意義：

　　國家教委在九年義務教育全日制小學音樂教學大綱中明確提出“了解全國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心�！钡慕虒W目標。并明確了音樂欣賞的內(nèi)容和基本要求是“培養(yǎng)學生欣賞音樂的良好習慣，介紹音樂的基本表現(xiàn)手段�！币魳方虒W大綱為我們的欣賞教學指明了方向。

　　通過對《瑤族舞曲》的學習，弘揚民族音樂文化，使學生了解我國優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心。培養(yǎng)學生欣賞音樂的良好習慣，讓學生們置身于音樂的天地中去認識音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)學生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感，和正確的道德觀念與高尚的生活情操。

　　三、教材分析：

　　《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲《長鼓歌舞》為素材而寫成的管弦樂曲，后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂合奏曲。樂曲為復三段體結(jié)構(gòu)，感情豐富、音樂形象鮮明，生動地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達了瑤族人民對幸福生活的贊美之情。

　　四、教學目標：

　　1、體驗瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學生熱愛中國民族音樂的愛國主義情感。

　　2、采用多種形式引導學生聯(lián)想、想象讓學生體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。

　　3、了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風格特點，節(jié)奏特點。

　　五、教學重點：

　　1、體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。

　　2、掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂風格特點。

　　六、教學難點：

　　1、分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。

　　2、給舞曲創(chuàng)作打擊樂伴奏譜。

　　［說教法］

　　大綱中指出：欣賞教學對于培養(yǎng)學生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。教學中要以聽賞為主。教師的講解、提示，力求簡明、準確、生動，富于啟發(fā)性。應采用多種形式引導學生聯(lián)想、想象讓學生體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。

　　六年級學生通過幾年的學習，音樂知識不斷積累，對樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強，本節(jié)課根據(jù)學生年齡特征，認知規(guī)律及已有的音樂水準進行教學，所以，根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際水平，采用了以下的教學方法：

　　一、教師點撥、引導，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學生想象力和觀察分析力，讓學生聯(lián)想瑤族人民在表演歌舞時的情境，動手創(chuàng)作，動腦分析，動口說想象的思路，學生親身參與樂曲的分析，創(chuàng)作，充分體現(xiàn)出教為主導，學為主體的教育原則。

　　二、采用討論法，讓學生在討論的過程中找出瑤族音樂的'特點，并為舞曲創(chuàng)作伴奏，發(fā)揮學生在學習中的主體作用。

　　三、采用現(xiàn)代多媒體教學的先進手段，創(chuàng)設情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開闊學生的眼界，增加學習的興趣，讓學生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。

　　四、奧爾夫音樂教育體系指出，對學生進行全面的綜合的音樂訓練，依賴聽覺、運動覺，以至于整個身體的感應來不斷提高學生對音準，節(jié)奏、力度、音色等多方面的鑒別。本節(jié)課采用奧爾夫教學法，運用民族打擊樂器對學生進行節(jié)奏訓練、多聲部訓練和合奏訓練，加強對主題音樂的理解。

　　五、注意從實際出發(fā)，創(chuàng)設情境，面向全體學生，啟發(fā)學生動腦思維，采用嘗試教學法，指導學生自學，讓學生動手進行音樂創(chuàng)作，觀察分析，使不同層次的學生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。

　　［說學法］

　　音樂心理學學科的研究指出：音樂欣賞應分成四個不同的層次，即從音響感知出發(fā)，進入感情體驗與想象聯(lián)想階段，最后達到認識領悟音樂的思想，背景，意境，創(chuàng)作手法等理性階段，只有把四者緊密結(jié)合，彼此影響，相互作用，才能達到一個感性、理性統(tǒng)一的“全方位”欣賞階段，為此，我創(chuàng)設一個學習的氛圍，引導學生自主地參與學習：

　　一、在教學中把教法與學法聯(lián)系起來，有意識地進行學法的指導與滲透，不僅讓學生學會，而且讓學生會學。引導學生在學習中實行“四多”，即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學生的主觀能動性，活躍學生的創(chuàng)作能力和思維能力。

　　二、教育心理學中提到聯(lián)覺現(xiàn)象，即一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象。我們利用多媒體助教的手段，創(chuàng)設音樂情境，讓學生從對樂曲聽覺上的感覺升華到對樂曲的聯(lián)想，聯(lián)想到瑤族人民表演歌舞時的情景。

　　三、激發(fā)學習興趣，使學生愛學、樂學、會學、獨立主動地探究知識，變被動為主動。

　　［說教學程序］

　　教學過程教學設計意圖

　　一、導入新課：

　　1、先讓學生講對少數(shù)民族的認識和看法。

　　2、點題：《瑤族舞曲》。

　　3、看一組瑤族風情的介紹片段。引起學生對少數(shù)民族的興趣，點題，引起學生傾聽的愿望。采用多媒體影像，創(chuàng)設情境，讓學生了解瑤族的風情及音樂特點。

　　二、欣賞全曲：

　　1、體會全曲情緒，說出音樂所表現(xiàn)的情景。

　　2、介紹作曲家和音樂創(chuàng)作背景。

　　3、介紹瑤族的民族風情和音樂特點。讓學生感受舞蹈的熱情奔放，從而感受樂曲的美妙之處，進入舞曲的情景。

　　三、分段欣賞：

　　1、引子部分：633 633|633 633|17 1.2|3.2 3.2|2.1 1. 7 | 6 0 |

　　A、先提問：引子部分的情緒、速度、拍子是怎么樣的，引子的作用是什么？表現(xiàn)了怎么樣的情景。

　　B、聽錄音，請學生回答問題。引子描寫的情景：在月光下，把人們帶進了瑤寨。

　　C、在老師引導下讓學生找出瑤族長鼓舞的節(jié)奏型。 Χ ΧΧ | Χ ΧΧ |

　　2、音樂A段：

　　63 36| 2. 1 |72 17|6.5 3|6.7 12|3.5 32|123 21|6 0|

　　A、先提問：A段第一主題的情緒、速度、拍子是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。

　　B、聽錄音，請學生回答問題。描寫的情景：抒情、優(yōu)美、瑤族姑娘翩翩起舞。

　　C、為第一主題音樂設計伴奏譜小鈴:ΧΟ|Χ Ο| Χ Ο | Χ Ο |雙響:ΟΟ|Ο Ο|ΧΧΧΧ|ΧΧΧΧ|鈴鼓：ΟΟ|ΟΟ| Χ— | Χ— |大鼓ΧΧΧ|ΧΧ| ΧΧΧ| Χ Χ |注：大鼓模仿長鼓的節(jié)奏。

　　總結(jié)升華，進行愛國主義教育。

音樂說課稿篇5

　　（1）認知目標：學唱歌曲《童年的小竹笛》，體會二拍子歌曲活潑、跳躍的音樂情緒。

　�。�2）技能目標：以豎笛為輔助教學工具，幫助學生視唱、歌唱，用甜美清脆的歌聲表現(xiàn)童年的幸福生活。

　�。�3）情感目標：從學生已有的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過童謠、歌曲的學習，學生能夠理解和體會歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，回憶并感受朋友之間純真友情的可貴。

　　2、根據(jù)音樂新大綱指出，學歌不是目的，要把音樂知識、情感、審美滲透到音樂中去，因此我確立了本課重難點

　　教學重點：能夠運用活潑而有彈性的聲音來演唱歌曲。

　　教學難點：學習、感受歌曲中不同的休止節(jié)拍

　　3、教具準備：為了更好的達到教學目的，我準備的教具有電子琴、豎笛、歌譜

　　4、按照流程說策略

　�。ㄒ唬⿴熒Q笛問好，齊吹《剪羊毛》

　�。ǘ┱勗�、練聲進行歌曲鋪墊

　　1、師：剪羊毛是一件非常有趣的.勞動，你們回想一下，在你們現(xiàn)在或以前的童年生活中，還有哪些令你難忘好玩兒的事呢？（生答）

　　2、師：我記得小時候最喜歡和小伙伴兒們一起猜謎語了，我們不妨來玩一玩猜謎吧。（師出謎語學生猜）

　　3、師：除了猜謎，我們城里的孩子還喜歡傳唱兒歌童謠，一起做游戲，一起講故事，一起唱歌，一起跳舞，多么幸福美好的童年生活�。《l(xiāng)下的孩子他們的童年是怎樣的呢？（師介紹滾鐵環(huán)、跳橡皮筋、抓螃蟹、捉知了等等，有時還替父母打豬草，放牛羊，多么無憂無慮的童年啊，聽，一位放牛的孩子手里拿著樂器吹起了動聽的小曲兒（播放《小放�！罚┱垖W生聽后說說樂曲是用什么樂器吹奏的？（出示圖畫，簡單介紹樂器“笛子”，音色：清脆、高昂）

　　下面我們就把豎笛當作竹笛吹一吹玩一玩吧

　　4、吹一吹，唱一唱（采取歌曲中的難點小節(jié)進行吹奏練聲）

　�。ㄈ⿲胝n題

　　1、師：畫上的牧童一副悠閑自得的樣子讓我想起一首古詩《牧童》.牧童唱的什么歌？我們一起來聽一聽。（播放錄音，學生聽后說說歌曲的情緒，速度）

　　2、揭題《童年的小竹笛》（出示歌譜）

　　（四）歌曲新授

　　1、曲譜學習

　　A、視唱曲譜，注意休止符的停頓并說說休止的作用

　　B、師完整吹奏樂曲，說說樂曲在節(jié)奏上有什么特點。

　　C、請學生用豎笛練習吹奏歌曲第一部分，

　　D、集體吹奏，個別吹奏，師生合練

　　E、全體跟隨伴奏帶完整吹奏一遍

　　2、歌詞學習

　　A、學生分組自學歌曲，一部分吹一部分唱歌詞

　　B、請會唱的唱一唱

　　C、師彈琴，全體一起演唱

　　D、聽原唱，學生小聲跟唱

　　E、生兩人一組跟隨伴奏音樂邊拍手邊演唱

　　F、師生對唱、分男女生演唱，一部分吹奏一部分演唱

　　G、玩游戲請個別同學吹奏或演唱歌曲

　�。ㄎ澹⿴煶枨锻辍罚〗Y(jié)下課

　　五、說預期教學效果

　　本課我讓學生在玩中學，學中玩，借助圖片、實物、游戲激發(fā)學生的學習興趣。這節(jié)課學生能感受歌曲歡快跳躍的情感，但不知能否用歌聲表達，我分析可能有兩點：一、對聲音的觀察能力不強，因此要培養(yǎng)學生聽的習慣。二、學生缺乏歌唱技巧，它們不知道跳躍的聲音怎么去表現(xiàn)，我想用模仿的方法把每一個字都唱得短一些就可以了。三、不知課的內(nèi)容安排是否過多，環(huán)節(jié)是否清晰落實，從而達到教學目的等等，所有的預想有待在課堂上解決落實，并請同仁提出寶貴的建議和意見。

音樂說課稿篇6

　　本課執(zhí)教的內(nèi)容是三年級新教材第一單元第一課《春天的歌》。本單元的主題為“春天”，單元內(nèi)容有：欣賞：《春之聲圓舞曲》、《新春樂》;唱《春天的歌》、《頑皮的杜鵑》;知識點設定了：認識女高音、呼吸記號、頓音記號。那么，在本課中我選擇性地安排了教學內(nèi)容是：主要是學唱歌曲《春天的歌》、并初步認識呼吸記號、弱起節(jié)奏。整堂課的設計可以說是在區(qū)級音樂課題“技與趣關(guān)聯(lián)的研究”的引領下，來設計安排的。

　　一、“主題式”導入激發(fā)興趣

　　新《音樂課程標準》提出了音樂教學應“以興趣愛好為動力”的理念，我認為在音樂課堂中，“激趣”的目的只有一個，就是為了提高教學的效率，所以“激趣”應緊緊圍繞教學內(nèi)容、服從于教學目標。所以在本課激趣導入環(huán)節(jié)，我圍繞“找春天”這一主題，從視覺、聽覺多種感官渠道進行;又從欣賞、繪畫、肢體等不同的動覺切入口來激發(fā)學生興趣，緊抓住春天的“美”，讓學生得到愉悅享受，并且提升他們的綜合藝術(shù)審美能力。

　　二、融知識技能于審美活動之中，由顯性變?yōu)殡[性

　　現(xiàn)在二期課改強調(diào)提出淡化知識技能，但不是說有意去回避歌中的知識點，而是要求教師在教學中要花工夫進行“知識點”教授方法的研究，教師的方法一定要貼近學生、合適恰當，學生就會學的有興趣，掌握的也會很快，最高境界就是做到教師寓音樂中有意識地進行“知識技能”的教學，而學生是在無意間得到理解和記憶。

　　說到這我就要談談本節(jié)課中重難點解決的問題了。我在備課過程中根據(jù)學生的情況設定兩個歌曲的重難點，一個是弱起，還有一個是呼吸記號。今天這兩個難點的解決我都試圖把它融在音樂中，讓學生在反復感受中去體會。比如弱起的解決：你用成人的樂理講解去告訴他，那肯定是難懂的。在備課中我們反復推敲，認為只有讓學生先聆聽音樂，從三拍子的強弱規(guī)律入手，找準強弱弱的感覺，再用直觀的歌曲中典型節(jié)奏型出示，讓他自己去探究弱起節(jié)奏中強弱位置的細微變化，才能幫助他建立由感性到理性的認識。

　　再說說“呼吸記號”的解決。這個難點我們也是反復試教修改。從最初我是直接出示“呼吸加號”，作為學唱過程中的一個小環(huán)節(jié)，稍帶講解后馬上學唱，到今天呈現(xiàn)給大家的這樣一個有坡度的教學過程：先從理性上認識“呼吸加號”，然后讓學生自己去唱去體會，再到教師引領——標示第一個呼吸記號讓他去唱，去感受老師的用意，最后學生準確找到呼吸記號的位置，可以說是整個學習的氛圍和學生的.這種求知狀態(tài)是大有改善的。最關(guān)鍵的就是它和音樂緊密結(jié)合，在感受中去領悟。

　　還有一個技能的訓練就是對學生歌唱技能提高的解決。作為一堂新授課，最終檢驗的就是學生會唱了嗎?學生唱好了嗎?前面鋪設了這么多環(huán)節(jié)就是幫助學生學會歌曲，而學會后怎樣唱好，這又是一個難點的解決。說實話我本人最不擅長的就是學生歌唱的訓練，在試教學唱歌曲環(huán)節(jié)中，我在每一遍唱之前都生硬地提出要求：速度快一些、位置高一些、要注意連起來等等，結(jié)果每一遍都在原地踏步，沒有長進，后來聽試教的老師們就給我建議，應該牢牢抓住“春天的美”，用學生感興趣的、充滿童趣、充滿美感的話語，比如：春姑娘加快了腳步，春天離我們越來越近了，來告訴學生這一遍演唱速度要加快。等等，去激發(fā)他們的歌唱感覺，提升歌唱技能。

　　三、教學反思

　　通過這次備課、試教、展示這樣子一個學習的過程，給我最深的思考就是：我認為在課堂教學中教師要注重教學環(huán)節(jié)的實效性。這個問題分幾點來講：1、教師基本素養(yǎng)。教師要能隨時關(guān)注學生課堂反應，及時調(diào)整教學策略，這就對教師本身的課堂駕御能力、音樂素養(yǎng)提出了較高的要求。2、教學內(nèi)容安排密度上要合適。現(xiàn)在每個教師都有自己的特長，或者說在設計一節(jié)課的時候設定了很多閃光點，不舍得取舍，就把教學過程安排的滿滿當當，這樣一來，每個環(huán)節(jié)都只能走過場，做不透，就影響了教學的最終效果也就影響了實效性。3、又要回到“技與趣的關(guān)聯(lián)”上來了，教師在教學中純粹是為了興趣而興趣，還是在激趣時注意適時、適量和面向全體學生，真正吸引了全體學生的注意力，讓每個學生都參與、讓學生在輕松愉悅中掌握音樂知識與技能，提升每一個教學環(huán)節(jié)的效果和作用。

音樂說課稿篇7

　　各位老師下午好！非常榮幸，能在這里向大家介紹我設計的一節(jié)網(wǎng)絡音樂欣賞課。本課是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第十冊《友誼》一課的第三課時，欣賞歌曲《我的朋友在哪里》和《讓世界充滿愛》。

　　【教學分析】

　　這是兩首歌唱友誼的通俗歌曲，節(jié)奏通過大量的切分處理，與詞緊密結(jié)合，給人以樸實親切之感。

　　感受與鑒賞是重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎。

　　在信息技術(shù)的儲備上，我校學生已經(jīng)了解了網(wǎng)絡的初步知識及簡單的應用。

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　欣賞兩首聲樂曲，了解作曲家郭峰及通俗歌曲的節(jié)奏特點。

　　過程與方法：

　　通過音樂欣賞教學，使學生學會“利用網(wǎng)絡來獲取信息”的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　體會友誼的珍貴、愛與和平的美好。

　　【教學重點】

　　1、欣賞歌曲《讓世界充滿愛》。

　　2、指導學生利用預設的課程網(wǎng)站來獲取音樂人—郭峰的信息資料。

　　【教學難點】

　　理解歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡單的動作來表現(xiàn)歌曲。

　　【教學媒體設計】

　　計算機網(wǎng)絡教室、課程資源網(wǎng)站、網(wǎng)絡題庫

　　【教學過程設計】

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，感受友誼

　　（二）網(wǎng)絡為媒，領悟友誼

　　（三）學生自評，鞏固友誼

　�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)，深化友誼

　　這節(jié)課，我充分利用信息技術(shù)搭建網(wǎng)絡平臺，為學生提供一個聲情同步、形聲并茂的`網(wǎng)絡音樂世界。

　　下面，我就著重說說第一、二、三環(huán)節(jié)中網(wǎng)絡的應用。

　　（一）創(chuàng)設情境，感受友誼

　　“請同學們聽著好聽的歌曲進教室，做你最喜歡的動作，看誰最美！”創(chuàng)設優(yōu)美的音樂情境。（切換）

　　我利用課程網(wǎng)站中插入的視頻進行教學導入，多彩的畫面、清晰的聲音，視聽結(jié)合，學生很自然地就被歡快的音樂情境所包圍，達到了激發(fā)他們的求知欲，喚起主體加入學習的目的。

　　接著，“請學生雙擊打開‘IE’瀏覽器，在地址欄輸入網(wǎng)址，打開課程網(wǎng)站，看著網(wǎng)絡歌篇再來欣賞這首歌曲�！保ㄇ袚Q）

　　這是帶動畫的GIF網(wǎng)絡歌片，代替?zhèn)鹘y(tǒng)手繪的歌片，與視頻歌曲同步播放，滿足了學生的好奇心。

　�。ǘ┤蝿镇�(qū)動，了解作品

　　由于對通俗歌曲的喜愛，同學們也一定對 “流行音樂人”郭峰十分感興趣。我抓住了學生的這一心理特點，運用任務驅(qū)動法布置任務：

　　（1）請同學們小組合作在課程網(wǎng)站中搜集音樂人郭峰的相關(guān)資料。

　�。�2）把自己最感興趣的資料，復制粘貼到wrd文檔中。

　�。�3）根據(jù)自己的理解與同桌交換學習心得。

　　指導學生借助課程網(wǎng)站收集信息、整理資料，學生可以在較短的時間里，獲取更多的知識，解決音樂欣賞中 “了解作家、作品及背景” 的教學重點、難點問題。培養(yǎng)了學生對音樂課的興趣，開闊了他們的視野。（切換）

　　這是我設計的“作者簡介”欄目，同學們還可以通過這些鏈接上網(wǎng)瀏覽更多的信息，為學生的探究活動提供了更豐富的資源。

　�。ㄈ⿲W生自評，鞏固友誼

　　依據(jù)授課內(nèi)容，我在網(wǎng)站中設置了在線考試欄目。請同學們在題庫中答題，鞏固所學的音樂知識，并根據(jù)自己的得分情況，進行自評。

　　這是我設計的網(wǎng)絡題庫，由于條件所限我做了一張截圖，還請評委老師見諒。

　　網(wǎng)絡題庫測評環(huán)節(jié)對學習能力較弱的學生來講，通過自己的努力探究，能在

　　練習中獲得成功，建立了自信心。

　　【教學效果】

　　網(wǎng)絡音樂欣賞教學，使學生由一個被動的欣賞者變成了一個主動的欣賞者，在網(wǎng)站中置入大量的資源，幫助學生自主學習，也讓教師能更好的掌控進程。體現(xiàn)了教育面向全體又兼顧學生個體差異的要求。在教學活動中，每一個學生都能積極、主動地參與，愉快學習，大膽表現(xiàn)，默契合作，因此，收到了良好的教學效果。與信息技術(shù)整合達到了本節(jié)課有效教學的目標。

　　這是我的板書設計，力求簡潔明了，突出歌曲的情感主題。

　　以上是我這節(jié)課的教學設計，懇請各位評委老師提出寶貴建議，謝謝大家！

音樂說課稿篇8

　　一、教材分析

　　本課是義務教育人民音樂出版社小學音樂課本第六冊第四單元第1課。這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲，歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱句開始，四度跳進旋律上行，進而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡愉，即刻點名了主題“我是小音樂家”。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和“xx xxx”節(jié)奏的連續(xù)出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳”、“唱”二字，把孩子們盡情歡暢的情緒推向^高朝。最后再現(xiàn)第三樂句的旋律，歌曲在充滿歡樂的氣氛中結(jié)束。

　　二、學生分析

　　本課面對小學三年級的學生，這個年齡段的學生好奇、好玩，注意力集中時間相對較短，所以讓學生盡快學會歌曲，讓他們主動參與，學會表演歌曲更重要。

　　三、教學目標

　　知識與技能：1、掌握歌曲弱起小節(jié)的唱法。2、學生能用活潑歡快的聲音演唱歌曲。過程與方法：1、激發(fā)學生帶上愉快的心情，有感情的完整演唱歌曲。2、大膽進行各種樂器的模擬演奏，鍛煉學生的表演能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：1、通過聽、唱、演等形式感受歌曲情緒。2、從中體會小音樂家的樂趣，培養(yǎng)學生樹立遠大理想。

　　四、教學重難點

　　重點：1、學生能夠用活潑歡快的聲音演唱歌曲2、歌詞的創(chuàng)編

　　難點：掌握弱起小節(jié)以及八分休止符的演唱方法。

　　五、教學方法

　�。�、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的�！K霍姆林斯基”教學中通過各種樂器的演奏創(chuàng)設樂器音樂會的情境，利用音樂渲染情境，借助多媒體課件再現(xiàn)情境，給學生創(chuàng)造豐富而愉悅的學習空間。

　　2、引導交流，激活體驗

　　學生是有個性、有靈性、有創(chuàng)造性的個體�！兑魳氛n程標準》指出：“要促進學生個性形成和全面發(fā)展�！背浞肿鹬貙W生在學習中的獨特體驗，讓學生用自己的眼睛去觀察、欣賞。通過設置問題情境引導學生用自己的語言來表達。

　　3、游戲活動，激勵創(chuàng)造

　　活動是認識的基礎，智慧從動作開始。通過小組合作學習，讓學生興趣盎然地在一起想、一起唱、一起跳，角色扮演，充分體驗音樂活動的樂趣，產(chǎn)生對音樂學習的持久興趣。

　　六、學習方法

　　模仿體驗、合作探究、創(chuàng)作鞏固等。

　　七、教學準備

　　課前準備好教學用具，多媒體、PPT、打擊樂器、口風琴；讓學生提前預習一下這首歌曲，并且用口風琴吹吹看。

　　八、教學設計

　　1、模仿導入

　　首先讓學生聽三種樂器的聲音，然后出示圖片，讓學生模仿樂器的`演奏，引導對這幾種樂器的初步認識

　　2、聆聽歌曲

　　讓學生聽兩遍歌曲，第一遍聽樂曲的情緒，國家、地區(qū)與樂器名稱，然后做黑板上的連線題；第二遍聽聽樂器發(fā)出來的聲音

　　3、學唱歌曲

　　首先讓學生主動參與進來，會唱樂譜的同學來教教其他的學生，當當小老師，出錯的地方由老師來糾正；然后把詞填進去學唱；完整演唱；最后加上開始學習的演奏動作進行表演唱。

　　4、拓展鞏固

　�。�1）、發(fā)揮想象為歌曲創(chuàng)編歌詞及動作

　　（2）、分口風琴組、舞蹈組、打擊樂器組、演唱組進行表演

　　為歌曲創(chuàng)編歌詞，主要是補填地區(qū)、樂器，以及伴著演唱表演舞蹈動作；分組練習，首先是口風琴組，吹奏歌曲的主旋律，舞蹈組表演演奏樂器的動作，打擊樂器組自選樂器運用適當?shù)墓?jié)奏編配，為歌曲加上伴奏，演唱組用正確的發(fā)聲和飽滿的情感去演唱歌曲。很大程度上激發(fā)了學生的興趣，培養(yǎng)主動學習的習慣，讓課堂生動活潑，妙趣橫生。

　　結(jié)語

　　學生通過學唱《我是小音樂家》，讓學生認識了不同的樂器，感受到音樂歡快的情緒，并通過參與角色表演，讓學生親身體驗到學習音樂的樂趣，我希望孩子們都能成為小音樂家，能在音樂歌聲中健康快樂成長。

音樂說課稿篇9

　　《難忘今宵》說課稿

　　尊敬的各位領導、老師：你們好！我是（）號，（）。今天我說課的題目是《難忘今宵》，下面讓我來解說我整堂課的設計。

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《難忘今宵》是人音版的七年級音樂第14冊第五單中的一首歌曲。

　　《難忘今宵》作于1985年，曾多次在大型電視文藝晚會中作為終曲而演出，以突出晚會的主題思想。這首歌的歌詞僅有八句，歌詞言簡意賅、富有詩意、令人遐想。前四句歌詞集中表達神州大地、各族人民共同祝愿祖國好的思想感情；后四句歌詞集中表達“青山在，人未老”，友誼長存的思想感情。

　　這首歌的旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，頗具抒情色彩。詞曲作者分別是音樂文學家喬羽、著名作曲家王酩。

　　2.教學目標

　　1、知識目標：引導學生從聽覺上視覺上觀察體驗音樂的突出特征

　　2、能力目標：能用圓潤流暢的聲音有感情的演唱這首歌曲。

　　3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的合作與創(chuàng)新能力，能用多種形式展現(xiàn)歌曲魅力。

　　3、教學重點

　　重點：用自然圓潤的聲音演唱歌曲。難點：理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進行創(chuàng)作與表演。

　　4、教具

　　多媒體課件、電子琴

　　二、說學情

　　七年級學生處在兒童期向青年期過渡的階段。好動，喜歡新奇事物，學習興趣積極性容易激發(fā)，年齡較小，但對歌曲認識不夠深刻。

　　三、說教法和學法

　　在教學中教師是引導者，學生是學習的主體。只有充分發(fā)揮學生積極主動性才能引導學生在興趣的引導下合作探究感受音樂的無窮魅力。結(jié)合新課程標準

　　的要求，根據(jù)教學目標級教學的重難點的制定，我將采用的教學方法是情境體驗法、視聽結(jié)合法。

　　學生是學習的主體要充分發(fā)揮學生的主體性地位并注重學生個別性的發(fā)展，應引導學生采用的'學法是：合作法、探究法

　　四、說教學過程

　　我將本課設置為四個環(huán)節(jié)：走進音樂，感受旋律、美妙歌喉、展現(xiàn)自我。這四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分調(diào)動學生的主體性，在合作與探究中展現(xiàn)學生的自我魅力。

　　（一）走進音樂導入新課

　　設置情境，導入新課，大屏幕上展現(xiàn)出影視資料(歷屆春節(jié)晚會中的輕歌曼舞)學生置身于美好的情景中，激發(fā)了學習的興趣，積極主動的走進音樂。同時教師再大屏幕上提出問題1、這首歌是什么調(diào)？2、有什么節(jié)拍特點?（問題雖然簡單，卻回顧了以前的樂理知識）

　�。ǘ└惺苄桑�

　　結(jié)合這首歌曲展現(xiàn)祖國好及人民之間友誼的主題，以及新課程標準關(guān)于音樂教育以審美教育為核心的理念，在本環(huán)節(jié)中，播放師生課前搜集關(guān)于祖國自然美、人文美的資料，并播放《難忘今宵》這首曲子，讓學生在詩情畫意的優(yōu)美環(huán)境中進一步感悟理解曲子，教師提出問題：1，這首曲子中哪些地方重復？2，找出“雙胞胎”樂句，解決教學目標（一）。學生邊聽音樂邊思考問題，在探究中學習思考討論問題，然后師生評價。

　�。ㄈ┟烂罡韬�

　　這一環(huán)節(jié)，先由教師范唱歌曲，深深打動學生，激發(fā)學生學習的欲望，積極性，讓學生在視覺、聽覺、，觀察體驗中學唱歌曲，在聽覺上正確把我歌曲的內(nèi)在含義：及對祖國的歌頌和友誼長存的思想感情。練唱歌曲部分采用：全班齊唱、3學生范唱，以榜樣帶動全體等方式，解決了教學目標（二），同時設置小擂臺，“你唱我唱，大家唱”，調(diào)動學生積極性。

　�。ㄋ模┱宫F(xiàn)自我

　　教師引導：假如你是小導演，你將??想一想你將如何表演這首曲子，讓他更生動，更形象，更富有創(chuàng)意？（例如春節(jié)聯(lián)歡晚會上的多種形式）

　　學生思考，討論回答，教師給予肯定表揚，鼓勵，進行賞識教育，給學生十分鐘的時間小組即興表演，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及個性的全面發(fā)展，教師深入其中，參與并巡回指導，最后師生在“青春大舞臺”環(huán)節(jié)中展現(xiàn)自我，在團結(jié)合作中，培養(yǎng)自信，完成教學目標（三）及重難點內(nèi)容。

　　（五）、自評與互評

　　先請學生代表點評，互相評價優(yōu)缺點，再由教師點評，評出最佳表演獎、最佳歌喉獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳搭檔獎。

　�。�、布置作業(yè)

　　請你回去搜集你喜歡的節(jié)日氣氛濃厚的歌曲，下節(jié)課大家共同分享。附板書設計

　　難忘今宵

　　1=F

　　走進音樂感受音樂美妙歌喉展現(xiàn)自我

　　《大海啊故鄉(xiāng)》說課稿

　　尊敬的各位領導、老師：你們好！我是（）號，（）。今天我說課的題目是《大海啊故鄉(xiāng)》，下面讓我來解說我整堂課的設計。

　　一說教材

　　1.教材分析

　　本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲

　　《大海啊,故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌, 歌曲旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽，平易親切，節(jié)奏嚴謹,歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常,結(jié)構(gòu)簡練,富有敘事性,特別是最后兩句,情深意長,表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時設計。

　　2.教學目標

　　知識與技能：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。

　　過程與方法：注意培養(yǎng)學生積極主動的參與到音樂活動中來，讓學生通過模仿、體驗等方法進一步加深學生對歌曲情感的理解。

　　情感態(tài)度與價值觀：注重情感教學，進一步加深學生對母親、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。

　　3.教學重難點

　　重點：用自然和諧的聲音演唱歌曲；難點：體會歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感。

　　4.教具

　　多媒體課件、電子琴

　　二、說學情

　　這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感，對于現(xiàn)中學生來說，人生閱歷有限，沒有遠離家鄉(xiāng)，遠離親人的經(jīng)歷，理解起來有一定的難度，結(jié)合朗誦經(jīng)典的以思鄉(xiāng)主題的詩詞或欣賞《夢駝鈴》、《故鄉(xiāng)的云》等歌曲，從多個側(cè)面啟發(fā)學生更深刻地感受這首歌曲的情感。

　　三、說教法和學法

　�。ㄒ唬┱f教法

　　遵循教為主導，學為主體的教育原則，以啟發(fā)、點撥、引導為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

　　講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景、介紹多聲部音樂。示范法：用自己的演唱來表現(xiàn)音樂，來感染學生。

　　多媒體輔助法：展示以思鄉(xiāng)為主題的圖片、詩詞，播放歌曲的不同版本。點撥指導法：用于針對學生對歌曲演唱的音高、時值、力度、情感把握上。情境啟發(fā)引導法：創(chuàng)設情境，因勢利導，讓學生體會思鄉(xiāng)情。提問法：多為學生提供思考的機會，盡量讓學生自己尋找答案。

　　（二）說學法

　　1.討論交流法:讓學生在討論的過程中找出歌曲的特點，演唱的技巧。

　　2.嘗試法:指導學生自學，使不同層次的學生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。

　　四、說教學過程

　�。ㄒ唬┙柚鷨栴}導入新課

　　師：同學們，我們學過哪些詩是表達思鄉(xiāng)之情的?誰來朗誦一下?

　　如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。

　　師: 在“故鄉(xiāng)”這兩個簡單而樸素的方塊字中，蘊涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學、民風民俗,中國人走到哪里，都會在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思歸之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來學習一首思鄉(xiāng)的歌曲。

　�。ǘ┬抡n教學

　　1、初聽音樂，設問：它的基本情緒和情感是什么？簡單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景

　　2、第二次聽賞，設問：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？根據(jù)學生的回答，

　�。�1）出示幻燈片：3/4拍，強弱規(guī)律為強弱弱，讓學生用拍手等肢體動作體驗3/4拍的強弱規(guī)律，并學習3拍子的指揮圖示。

　�。�2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。

　　3、歌曲學唱（請學生打開課本26頁）

　　（1）高聲部旋律學習

　�。�2）低聲部旋律學習

　　（3）歌詞學習

　�。�4）帶詞演唱

　　（5）課堂反饋，抽一組上臺演唱；

　　（6）完整演唱一次，請一學生擔任指揮，老師點評；