【精品】小班說課稿范文合集10篇
作為一位杰出的教職工,很有必要精心設計一份說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的小班說課稿10篇,希望能夠幫助到大家。
小班說課稿 篇1
設計意圖
《快樂涂鴉》是遼寧省編教材幼兒園小班的美術活動。我注意到孩子們平時喜歡用筆自由涂畫,3—4歲的孩子正于繪畫發(fā)展的第一個階段——涂鴉期中的命名涂鴉階段。這個時期孩子們的畫面上經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的線條,在我們大人看來,這些線條是比較抽象、甚至是難以理解的,但它卻能表達出孩子們對生活中事物的理解和想法。在平時的繪畫活動中,一般都是老師規(guī)定主題,這往往限制住了孩子們想象的空間,他們不能隨心所欲的地表達自己的想法,甚至有的孩子不知該如何下筆。讓孩子們“喜歡參加藝術活動,并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和想象”,快樂涂鴉,正是為孩子們提供了這樣一個自由創(chuàng)作的機會,無拘無束的想象、隨意地涂畫,沒有統(tǒng)一的標準和固定的`繪畫模式,讓孩子們在獲得快樂的同時,也增加了他們繪畫的自信心。
活動目標
1、能夠大膽畫線、涂色。
2、通過繪畫來表達自己的情感和想象。
3、增加幼兒繪畫的自信心。
活動重難點
活動重點:能夠大膽畫線涂色。
活動難點:會運用線條和色彩,通過想象進行創(chuàng)作。
活動準備
教具準備: 保羅克利的抽象畫,貼有彩色線條的場地及創(chuàng)意畫廊的掛畫墻。
學具準備:圖畫紙、蠟筆、自制小畫框人手一份。
教法與學法
教法:在教學活動中,我運用快樂游戲法、演示法、提問法等,激發(fā)孩子們的繪畫興趣,讓他們主動參與到活動中來。
學法:孩子們則通過欣賞、想象、表達,在輕松愉快的氛圍中展開想象的翅膀,大膽涂畫。
活動過程
活動分為:欣賞—想象—繪畫—展評,四個環(huán)節(jié)
第一個環(huán)節(jié):通過游戲與欣賞,初步感知線條與色彩。
一、走線游戲。
我是這樣引導幼兒的:“孩子們,你們看這里有什么?我們到這些有趣的線條上走走看好嗎?”
通過走線游戲讓孩子們對線條有一個最初的感官體驗。
二、欣賞抽象畫。
在走線游戲的基礎上,我向孩子們進一步提出問題:“剛才你都過走什么樣的線條?”
在孩子們充分描述之后,引導他們欣賞抽象畫!袄蠋熯@里有一幅漂亮的畫,上面也有一些有趣的線條,我們一起來看看好嗎?”
小班說課稿 篇2
一、說教材
。ㄒ唬┙滩姆治
《長大真好》這個故事選自小班下學期,《長大真好》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的雞媽媽和雞蛋寶寶為角色,講述了一個雞媽媽生寶寶的故事,特別是雞媽媽在升蛋寶寶的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點,生活中我們也會經(jīng)?吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個個都“以自我為中心”,缺乏友愛互助的品質(zhì),所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要,因此,我選擇了這個故事,并將它與語言和社會兩個領域相結合。
。ǘ┙虒W目標
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境!币约耙肮膭钣變捍竽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標和要求,結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、認知上:在故事情景中理解故事內(nèi)容,加深對雞媽媽生寶寶的認識。
2、能力上:積極參與故事清潔的討論,愿意大膽地表達自己的想法。
3、情感上:體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
。ㄈ┙虒W重、難點目標中提到:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,體驗友愛互助帶來的快樂。因此,在活動中,我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子表達自己的想法。
a)教學具的準備為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內(nèi)容,
我做了以下準備工作:
i.物質(zhì)上的準備我給小朋友們準備了雞蛋殼,這是為了讓幼兒更能進入到雞媽媽這一游戲角色中;根據(jù)故事,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準備的;音樂,是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。
ii.知識上的準備我讓幼兒先認識雞媽媽,了解了雞媽媽的基本特征。。
。ㄋ模┱f學情
小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對游戲特別感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動,讓幼兒體驗游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機會。
(五)說教法
教育心理學認為:“學習者,同時開放多哥感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象。等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
。┱f學法
整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學習方法。i.討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。ii.游戲練習法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的`“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。”
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結合幼兒年齡特點及活動目標,我設計了以下三個環(huán)節(jié):
1、交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。
a)交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚,并直接告訴他們雞媽媽要生雞寶寶了,小朋友們最喜歡去參加表演了,所以,他們的興趣很快就被調(diào)動起來了。
b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論:1、雞寶寶是怎么樣的?2、雞寶寶原來是?{雞蛋}3、雞蛋寶寶做了什么夢,鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法,從中體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓。這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲,讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點,突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。
c)完整講述故事。
這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵,進行情感教育,我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時我還運用了提問法,引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心?你幫助過別人嗎?幫助別人后你的心里是怎么樣的?通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>
小班說課稿 篇3
一、活動的由來
晨間值班的時候,不免會看見某些小班的寶寶哭紅了小眼睛、緊緊抱住媽媽不肯上幼兒園的情景。剛好又看見了同事推薦的一本繪本故事《小豬的媽媽不在家》。這是個非常有童趣的小故事:小豬的媽媽不在家,小豬的鄰居都來幫助它:小伙伴和他一起玩;大象媽媽給他洗澡;牛媽媽喂他吃奶;袋鼠媽媽哄他睡覺;鳥媽媽給他唱催眠曲?墒翘旌诘臅r候,小豬仍然想媽媽了……一個簡單的故事,卻蘊含著小豬和媽媽間的愛。我認為這個故事特別適合小班剛上學的小朋友開展繪本閱讀活動。
二、活動的重點、難點
這個是一個簡短的故事,整個故事由7張畫面組成,語言簡短易懂,特別適合小班孩子聽說。故事中反復出現(xiàn)“小豬XX了,怎么辦怎么辦?”句型,每次都會有一個動物媽媽來幫助小豬,使得小豬變得快樂起來。小班幼兒最注重的習慣行為的培養(yǎng),簡單的互相問好、道謝等都是他們學習的內(nèi)容。故事中每當小豬遇到苦難的時候,動物媽媽都會說一句好聽的話“沒關系,沒關系,我來幫你”,然后用自己特別的本領去幫助小豬。在我們的學習生活中,孩子們也會遇到這樣、那樣的困難,那么當他們遇到困難需要幫助或者幫助別人的時候,該說什么呢?我想,只要孩子們通過閱讀這個故事,一定就能找到答案了。
所以將本次活動的第一個目標制定為“通過理解故事內(nèi)容,學說詞句:沒關系,沒關系,我來幫你!
又因為這是一個關于寶寶和媽媽之間愛的故事,而且整個故事的情感基調(diào)非常濃郁,又將活動的第二個重點放在了情感體驗上。通過理解故事內(nèi)容,幼兒感受得到親人和朋友的幫助時候的喜悅之情。懂得了幫助別人會給別人帶去快樂,同時自己也會獲得快樂!
三、課件的制作
本次活動,還是借助了電子白板來進行。小班幼兒的注意力容易分散,單一的語言活動,很難將它們的注意力集中起來。而電子白板教學不但能豐富幼兒的感受,同時也牢牢的吸引住了它們的學習興趣。但是著手做一個課件談何容易,恰當有連貫性的圖片和動人的音效是語言活動必不可少的輔助劑。尋找這些素材可以說是費勁了苦心:上網(wǎng)搜索、屏幕截圖、電腦繪制、教室錄音、幼兒錄音、照片收集。一棵大樹,光有葉沒有枝干也萬萬不可。要處理這些素材也要運用各種軟件經(jīng)過處理才能成功的添加到白板課件中。
下面主要說說在設計課件中運用到的比較多的功能吧:
⒈“插入聲音”是本次課件中運用最多的功能了。一張再有趣卻不會動的圖片給幼兒的感受最多是視覺效果。那如何將有趣圖片的`功效擴大呢?我想恰當?shù)囊粜撌亲罴咽走x了吧。故事中的“大象媽媽”、 “牛媽媽”、 “袋鼠媽媽”、說的三句話,都是來自于三位不同的老師。而“大象叫”、“牛叫”、“小朋友哭”、“洗澡聲”、“我愛洗澡歌曲片段”則是上網(wǎng)搜索得來。最后環(huán)節(jié)的錄音也來自于班級中的三位小朋友。
圖片和聲音的有效結合,能更好的調(diào)動孩子參與的積極性,能將活動的氛圍調(diào)整的更好。
、财浯芜加入了“FLASH”文件,利用“會聲會影”軟件將故事圖片、教室錄音很好的結合起來。幼兒把“聽故事”當做是“看動畫”來欣賞,我想這種形式才是孩子們最喜歡的。
這種形式在語言活動中運用,受到了所有孩子的喜愛。
綜上所述,這就是我的一些設計意圖。
小班說課稿 篇4
我今天組織的活動名稱是《神奇的雞蛋》,這是我們小班現(xiàn)在正在進行的主題活動《好吃的食物》中的一個小活動,這節(jié)課涉及到科學領域、語言領域。主要是以科學領域為主。結合教材自身和小班幼兒的年齡特點,我將本次活動的教學重難點設定為:探索發(fā)現(xiàn)雞蛋的特征及構成。
依據(jù)《綱要》科學領域的目標:對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。作為教師我們應鼓勵幼兒觀察、探索周圍常見事物。因此我制定了以下活動目標:
1、探索發(fā)現(xiàn)雞蛋的特征及構成。
2、觀察比較生雞蛋和熟雞蛋的不同。
3、了解雞蛋的.不同做法,知道雞蛋是有益于身體健康的食物。
為了較好地完成目標,我準備了蒸蛋器、玻璃杯、生雞蛋若干、熟雞蛋若干、盒子若干、盤子若干、平底鍋一個、電磁爐、鏟子、
我的整個教學過程分為六步:
一、觀察雞蛋,感知雞蛋的外部特征
活動開始時,我利用出示實物來吸引孩子的注意,激發(fā)孩子的學習興趣引出本節(jié)活動的主題。
二、引導操作,探索雞蛋的內(nèi)部構成
在這一步中我采用了觸摸法和觀察法,讓孩子們看一看摸一摸生雞蛋,然后和大家說說有什么感覺,對生雞蛋有進一步的認識。
三、比較認知,發(fā)現(xiàn)雞蛋的生熟不同
在此步驟中我出示熟雞蛋,讓孩子們剝熟雞蛋,通過師幼談話的形式讓孩子發(fā)現(xiàn)生熟雞蛋的不一樣,并能說出它們的不一樣,在這其中我滲透著順序觀察的方法運用了談話法。
四,烹飪加工,觀看雞蛋生變熟過程
在這步中我利用現(xiàn)場操作讓孩子觀看生雞蛋變熟雞蛋的變化過程,從而知道生雞蛋需要加熱一段時間之后才能變成熟雞蛋。
五、交流分享,議議雞蛋的不同做法
在此步驟中讓孩子說說雞蛋的不同做法,在此步驟中我運用了提問法。
六、梳理總結,知道雞蛋有益于健康
此步是活動總結,讓孩子知道雞蛋對我們?nèi)梭w非常的有好處,并品嘗雞蛋。
整節(jié)活動,我關注了孩子已有經(jīng)驗的利用,關注了順序觀察法的滲透,較好的完成了本次活動的預設目標。在此活動中也存在著一些不足,如我的組織策略與回應策略有待提高,希望各位評委老師多提寶貴意見!
小班說課稿 篇5
【活動意圖】
白菜是孩子們再熟悉不過的菜了,這種菜的菜葉一層一層裹得很緊,摸起來感覺硬邦邦的。開展卷心菜的游戲,不但可以加深孩子對白菜的認識,發(fā)展幼兒跑步動作的協(xié)調(diào)性,同時讓幼兒在活動中體驗游戲的快樂,培養(yǎng)合作意識。
【活動目標】
1、發(fā)展幼兒跑步動作的協(xié)調(diào)性。
2、讓幼兒在活動中體驗游戲的快樂,培養(yǎng)合作意識。
【活動準備】
大白菜一棵(切開的) 《健康歌》音樂光盤
【活動過程】
一、 熱身運動
幼兒隨著《健康歌》音樂做熱身運動。
二、 游戲活動
1、展示白菜(切開的)引導幼兒說出白菜的樣子及吃法。
2、做游戲
。1)講解游戲玩法及規(guī)則
玩法:10人左右,手拉手站成一列,站在最前邊的同學是“白菜心”,游戲開始后,大家一邊有節(jié)奏地說:“卷呀,卷呀,卷白菜!卷呀,卷呀,卷白菜!……”一邊以“白菜心”為中心點來卷繞,中途掉隊者將會被淘汰,其出場后,游戲繼續(xù)開始,且速度逐漸加快,最后的獲勝者做下一輪游戲的`“白菜心”。
規(guī)則:游戲中不能掉隊,中途掉隊者將會被淘汰。
。2)師幼示范玩法:教師做“白菜心”,幼兒圍繞“白菜心”為中心點來卷繞。
。3)男女生各玩一次
。4)男女生pk
勝利的小組表揚一下自己,失敗的小組為大家表演一個節(jié)目,活躍一下氣氛,鼓勵他們好好努力,下次你是最棒的。
3、放松運動
幼兒在老師的引導下做自由放松運動。
【活動延伸】
幼兒回家和其他小朋友繼續(xù)玩卷心菜的游戲。
小班說課稿 篇6
一、說教材
(一)教材分析小班下學期,《有趣的動物》這一主題活動。
選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色,講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事,特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點,生活中我們也會經(jīng)?吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個個都“以自我為中心”,缺乏友愛互助的品質(zhì),所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要,因此,我選擇了這個故事,并將它與語言和社會兩個領域相結合。
(二)教學目標
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境!币约耙肮膭钣變捍竽憽⑶宄乇磉_自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標和要求,結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、認知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對長頸鹿的認識。
2、能力上:積極參與故事清潔的討論,愿意大膽地表達自己的想法。
3、情感上:體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
(三)教學重、難點目標中提到:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,體驗友愛互助帶來的快樂。因此,在活動中,我把這點作為教學重點。
小班幼兒在語言表達方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子表達自己的想法。
a)教學具的準備為了更好地服務于本次的'活動目標,完成活動內(nèi)容,
我做了以下準備工作:
i.物質(zhì)上的準備我給小朋友們準備了小兔頭飾,這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一游戲角色中;
根據(jù)故事,我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準備的;
音樂,是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。
ii.知識上的準備我讓幼兒先認識長頸鹿,了解了長頸鹿的基本特征。幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。
(四)說學情
小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對游戲特別感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動,讓幼兒體驗游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機會。
(五)說教法
教育心理學認為:“學習者,同時開放感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象!备鶕(jù)幼兒的學習情況,本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。
i.情境教學法:我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設情境,幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中,許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經(jīng)驗,聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了,又過不了河,這讓幼兒覺得多么著急啊,他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河,參加了表演,這種心情和我們以往用圖片江湖上,讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。
ii.角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動,特別是善良、可愛的兔子形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
iii.提問法:這是語言活動中都能用到的方法。在教學中,我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應該怎樣過河呢?我們該怎么感謝長頸鹿呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
(六)說學法
整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學習方法。
i.討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。ii.
游戲練習法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。”
(七)活動程序
結合幼兒年齡特點及活動目標,我設計了以下三個環(huán)節(jié):
1、交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
3、完整講述故事。
a)交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。
興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚,并直接告訴他們要去參加“動物聯(lián)歡會”了,小朋友們最喜歡去參加表演了,所以,他們的興趣很快就被調(diào)動起來了。
b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論:1、我們應該怎么過河?
2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢?(和長頸鹿阿姨一起討論后,小朋友們按照討論出的辦法過河)
3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨?)鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法,從中體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲,讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點,突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)?紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛(wèi)生的因素,所以在設計活動時,我將故事的后半部分進行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴散性思維,讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。
c)完整講述故事。
這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵,進行情感教育,我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時我還運用了提問法,引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心?你幫助過別人嗎?幫助別人后你的心里是怎么樣的?通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>
小班說課稿 篇7
設計意圖:
小班幼兒年齡小,對于鞋子的反正總有不少幼兒分不清楚,每次午睡起床后老師總是一個個幫他們糾正,但效果不很理想,總有不少幼兒還是穿不對。為了讓小班幼兒能很快并正確地分清反正,學會自己穿鞋。我設計了“小腳找朋友”這一活動,讓幼兒在游戲中學會區(qū)分鞋子的反正,并能自己穿鞋。
活動目標:
1、認識鞋有反正,學會區(qū)分鞋的反正并自己穿鞋。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作能力。
活動準備:
擬人化鞋樣兩雙(分別是高興和生氣的表情)
剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干,配樂兒歌《小鞋朋友》,鋪有地毯的場面以備游戲用。
活動過程:
1、出示一對笑嘻嘻的小鞋,一對生氣的小鞋,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你們看這是什么呀?它們怎么了?你們知道它們?yōu)槭裁床桓吲d?為什么高興呢?請幼兒自由發(fā)言。
2、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對了,小鞋高興;一雙鞋穿反了,小鞋不高興,教師并啟發(fā)幼兒說出小鞋穿對了時是碰碰頭,小鞋穿反了時歪歪頭不高興。
師:剛才小朋友都說得非常好,現(xiàn)在我們聽一聽小鞋朋友是怎樣說的,進一步鞏固對鞋子反正的.認識。
教師邊演示邊引導幼兒聽配樂兒歌《小腳找朋友》(兩只小鞋,一對朋友。穿對高興,微笑碰頭。穿錯生氣,噘嘴歪頭。)使幼兒明確判斷小鞋穿對穿錯的辦法是看看小鞋是碰頭還是歪頭。
3、游戲:給鞋樣配對
教師將不同顏色大小的鞋樣擺放在一起,請幼兒從中找出一雙鞋樣進行操作,教師適時引導,用兒歌的關鍵話語“噘嘴歪頭,微笑碰頭”來幫助幼兒學會分辨鞋樣的正確擺放方法。教師將對能力弱的幼兒給予幫助鼓勵。
4、游戲:找鞋穿鞋
幼兒脫下自己的鞋,教師將幼兒的鞋打亂用布蓋上。
師:你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來了,快把他們找出來,然后擺成好朋友,教師邊朗誦兒歌邊指導幼兒按兒歌的提示將鞋擺好,然后鼓勵他們自己穿鞋,對個別幼兒加以幫助和指導。幼兒穿上鞋子到戶外做游戲,活動結束。
活動延伸:
在活動區(qū)投放鞋樣、鞋印、娃娃和玩具鞋,幼兒可練習拼擺和給娃娃穿鞋。
評析:小班幼兒年齡小,本活動教師通過擬人化的小腳引起幼兒學習的興趣,符合小班幼兒的年齡特點;顒又泻唵蚊髁说膬焊,讓幼兒很容易理解,小鞋穿對碰頭,穿錯歪頭,進一步鞏固小鞋的反正,并通過游戲“給鞋樣配對”“找鞋穿鞋”讓幼兒通過“做中學”的理念,真正分清反正。整個活動以游戲為主,設計非常自然順暢,著眼于幼兒的興趣和需要,因而大大地調(diào)動了幼兒活動的積極性和主動性。
小班說課稿 篇8
一、設計思路
3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵時期,對于喜愛的事物充滿了表達和欲望,幼兒可以通過描述性詞匯來對喜愛的事物進行表達。餅干是與幼兒生活密切相關的東西,并且幼兒對于吃的東西永遠充滿著興趣。所以我選擇了這樣一個內(nèi)容進行講述活動。
二、教學目標
活動的目標是貫穿于一個教育活動的始終,對活動起著主導作用。
我將目標分為以下三點:
1、在集體場合自然大方地講話。
2、嘗試用較完整的語言進行講述餅干的樣子、顏色、形狀等。
3、能通過活動豐富詞匯,比如“圓圓的、甜甜的、香香的”等描述性詞語。
三、教學重點和難點
本次活動的重點是:指導幼兒通過活動講出一些描述性詞匯。因為小班幼兒的語言正在發(fā)展階段,所以要教師來引導幼兒來表達,這也是活動的難點。
四、活動準備
1、若干的形狀、大小、味道不一樣的小餅干。
2、活動所需要的盤子、遮擋物(布)。
五、教學方法
1、首先要讓幼兒感知理解講述對象,直觀法和操作體驗法。它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探索學習。從中讓幼兒從視覺、嗅覺、觸覺方面來激發(fā)幼兒的講述興趣。
2、其次運用談話法來讓幼兒運用已有經(jīng)驗講述。
六、教學過程
一、導入部分
1、活動一開始,先用“聞一聞”的方式讓幼兒激發(fā)興趣。幼兒能依據(jù)憑借物的特點首先來猜想是什么。請個別幼兒上來一一體驗過后,讓幼兒說出對此憑借物的感受并引導幼兒說出“香香的”等類似詞語,然后教師解開謎題。
2、讓幼兒摸一摸餅干,讓幼兒說一說餅干都有什么樣子的,什么顏色的,什么形狀的。引導幼兒用描述性詞匯。(和個別幼兒進行交流)
二、活動過程
1、教師:“你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的餅干。课覍⒛銈兿矚g的餅干送給你們好不好呀?但是你們要說出你要的餅干是什么形狀,什么顏色,什么味道的才行。這樣我才能把你們想要的餅干送給你!
2、幼兒將自己想要的餅干拿到之后,教師讓幼兒相互交流
“你的餅干是什么樣的.,我的餅干是什么樣子的”,相互嘗一嘗,看一看。和同伴講述之后,自由講述到個別講述。
三、活動結束
1、教師最后將幼兒所喜歡的餅干特點加以總結,比如,有的小朋友的餅干是甜甜的,圓圓的,扁扁的。
2、告訴幼兒不僅僅只有餅干才能用圓圓扁扁來形容它,還有其他你們喜歡的東西。那就請小朋友回家后找一找,還有什么你喜歡的東西來用這些詞語去形容。
3、幼兒可以回家把這些分享給爸爸媽媽。
小班說課稿 篇9
一、說教材
1設計意圖
孩子對小動物天生有著一種特殊的感情,無論什么時候什么地方,都會對它們表現(xiàn)出莫大的關心與好奇。《數(shù)一數(shù)》這首兒歌正是以幼兒最感興趣的動物作為題材,能夠深深地吸引幼兒,而且兒歌中還蘊含了數(shù)字、方位這一科學方面的信息,有著很大的教育價值。此外,它還是一首帶有繞口令色彩的兒歌,包含了韻腳相同的5種動物,能夠矯正發(fā)音部位,對提高幼兒的語言表達能力、對幼兒進行語言美的熏陶有著很大的作用。新《綱要》在語言領域也指出:要引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。于是我設計了本次語言活動。
2幼兒情況分析
本活動選擇在小班下學期進行。3、4歲的幼兒正是處于語言發(fā)展的關鍵期,讓幼兒進行一些繞口令等語言的訓練更有助于他們能正確的發(fā)音。但小班幼兒思維具體形象、注意時間短,興趣穩(wěn)定差,新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意,所以我根據(jù)小班幼兒的特點制作了PPT,生動的課件能為孩子們創(chuàng)造一種游戲化的情境,運用聲音、圖象、動畫,生動形象地展示了認知對象,調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、各種器官,如同和動物們在森林里玩捉迷藏一樣,讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自由地去學習,在活動中保持較高的興趣。
3說活動目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,根據(jù)小班幼兒的年齡特點,我把本次活動的目標定位于:
(1)感知理解兒歌內(nèi)容,讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
。2)借助PPT課件,初步學習運用方位詞。
。3)體驗兒歌中詼諧的情感、情緒,愉快、積極地參與活動。
4說重點難點。
本次的活動的重點是理解兒歌內(nèi)容,學說兒歌,讀準兒歌中五個小動物的發(fā)音。難點在于第二個目標,初步學習運用方位詞。
二、說活動過程
。ㄒ唬⿲耄ǔ鍪綪PT中背景圖與小動物畫面)
師:小朋友看一看,這里有哪些動物朋友啊?我們跟他們打個招呼吧。(幼:小老虎,你好!……)
(以開門見山的方式引出了兒歌的主角:5個小動物。形象生動、色彩鮮明,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。跟小動物問好,不僅是一種禮貌,也在無形之中讓幼兒練習了虎、鹿、豬、兔、鼠的.發(fā)音,為目標一做鋪墊)
。ǘ┓志洳シ臥PT課件,感知理解兒歌內(nèi)容,學說兒歌。
1、師:動物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲,現(xiàn)在我們?nèi)グ阉麄冋页鰜砗脝?老虎會藏在哪里?(幼兒自由猜測)我們一起來看看,這只老虎到底藏在哪里?(按老虎按鈕鍵,出示背景為山的圖片)原來啊,這只老虎藏在哪里。浚ㄓ祝荷缴希┪覀儼阉谐鰜戆桑盒±匣、小老虎,出來吧。(播放老虎從山里跑出來的動畫)有一句好聽的話也說了這件事情,我們一起來聽聽看。(播放聲音“山上一只虎”及文字動畫)我們也來學一學吧。
2、在討論第二、三個動物的時候,也用此方法,先猜測動物可能會隱藏的地方,然后教師利用動物按鈕鍵驗證幼兒的猜測是否正確,集體把小動物喊出來,學說兒歌中的短句。
3、在討論第4個小動物的時候,待幼兒將小動物喊出來后,提出要求:請小朋友用一句好聽的話來說一說:“哪里一只X”,可以先與旁邊的好朋友一起說說。最后再個別回答,播放課件,集體學說。
4、最后一個小動物小老鼠被喊出來后,直接請幼兒一起來用相應句式的話說一說。
5、整理,引出兒歌最后兩句。(出示相應的動畫)師:一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲?我們一起來數(shù)數(shù)看。它們是誰呀?這一次,請小朋友用一個字來說說看。
(這一環(huán)節(jié)是活動的中心部分,運用了PPT課件,幼兒能夠主動地去猜測動物藏的地方,初步地運用一些方位詞,為目標二服務。另外,生動有趣的動畫、多樣的形式使得原本枯燥、乏味的語言教學變得有生趣了,吸引了幼兒能夠主動地學說兒歌中的短句,更好地促進目標一的達成。兒歌的最后一句“虎、鹿、豬、兔、鼠”這幾個的發(fā)音,是本首兒歌中最難的一句,我提出了“用一個字來說一說”的要求,進行了重點強調(diào)與練習)
(三)完整播放兒歌
1、完整欣賞兒歌。師:剛才我們看到的漂亮的圖畫里面其實還隱藏了一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽看。(播放PPT最后一張)
2、師:現(xiàn)在我們也來說一說這首兒歌吧。
。ㄓ變簩W說兒歌,教師播放課件,運用課件中的動畫幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容)
3、接龍游戲:
老師說:山上——幼兒接:一只虎……(利用動物按鈕鍵點擊到相應的動畫中提醒幼兒。那么這里就不僅是幫助幼兒利用游戲進行兒歌的復習鞏固,也充分突出了多媒體課件中按鈕的便捷性)
。ㄋ模┯螒颉白矫圆亍。
1、師:剛才動物朋友跟我們玩了捉迷藏的游戲,他們藏在了不同的地方,你們想不想也來玩一玩,把自己藏起來?
2、幼兒自由藏在活動室里的某一個地方。
3、交流:剛才你藏在哪里?(窗簾后面、桌子下面……)
(捉迷藏游戲的加入,使得活動動靜結合,保持了幼兒的興趣;另外,交流的環(huán)節(jié)也是非常重要的,為幼兒提供了運用簡單的方位詞的機會,更好地將本活動的難點處理落到了實處)
小班說課稿 篇10
1、通過游戲發(fā)展幼兒對顏色和3以內(nèi)數(shù)量的感知能力,嘗試簡單的分類,體驗幫助別人的快樂心情。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。
準備:
1、已經(jīng)欣賞過故事《水果屋》
2、紅、黃、綠蘿筐各一
3、水果卡片若干(蘋果、梨子、西瓜)
3、三座房子過程:
一、情境表演,帶幼兒到小熊家做客
1、在音樂聲中帶幼兒鉆過山洞、走過獨木橋到小熊家做客。
2、通過情境表演,激發(fā)幼兒幫助別人的情感。
場景:(水果滿地都是,房子倒塌,小熊在哭)
師:“小熊你怎么啦?”小熊:“昨天晚上刮大風,我的水果屋被吹壞了!
師:“小熊的水果屋被吹壞了怎么辦啊?”(幼兒想辦法,啟發(fā)幼兒要幫助小熊)
二、幫助小熊重新裝修房子,體驗與同伴合作的快樂心情。
1、撿水果,給水果分類。小熊:“謝謝小朋友,不過要先幫我把水果撿起來,紅蘋果放在紅蘿筐里,綠西瓜放在綠蘿筐里,黃梨子放在黃蘿筐里。”
2、按要求裝修房子
①認識顏色標記及點子
、诮淮,教師邊講解邊示范。師:“小熊剛才跟我講了,這個水果可不能隨便亂貼,水果上有一個小圓點就要先找到有一個點的房子(1號房子),如果是紅色的'蘋果就要貼在紅標記的下面!
③請個別幼兒示范
、苡變汉献餮b修房子
、菡埿⌒軝z查水果是否貼對
二、慶祝房子裝修成功,體驗幫助別人的快樂心情。小熊端來水果請小朋友吃水果。
四、結束“天色不早了,我們也該回家了,和小熊說再見吧!
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