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小學(xué)體育說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-01-27 06:09:20 說(shuō)課稿 我要投稿

關(guān)于小學(xué)體育說(shuō)課稿7篇

  作為一名老師,時(shí)常要開展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。說(shuō)課稿要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)體育說(shuō)課稿7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于小學(xué)體育說(shuō)課稿7篇

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇1

  一、教材分析

  追逐跑是提高學(xué)生跑的能力的重要教材。通過(guò)追逐跑練習(xí),能有效發(fā)展學(xué)生快速啟動(dòng)能力和奔跑能力。而根據(jù)小學(xué)階段跑的教材分布情況看,發(fā)展快速啟動(dòng)能力又是三年級(jí)跑的教材的重要內(nèi)容。在一、二年級(jí)通過(guò)游戲和競(jìng)賽有較多體現(xiàn),但學(xué)生掌握程度不一,因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng),另一方面也進(jìn)一步發(fā)展快速奔跑能力。

  投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過(guò)肩投擲,通過(guò)投擲輕物練習(xí),能有效發(fā)展學(xué)生上肢力量,促進(jìn)身體的全面協(xié)調(diào),提高動(dòng)作靈敏性,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性、協(xié)作性和進(jìn)取性。

  重點(diǎn):快速啟動(dòng)奔跑

  難點(diǎn):

  1、彎道快速奔跑的技能;

  2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能。

  二、學(xué)情分析

  1、學(xué)生心理特點(diǎn):三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)事物充滿好奇且善于模仿,喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng),有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,注意力不太穩(wěn)定。

  2、技術(shù)技能基礎(chǔ):其身體基本活動(dòng)能力在一、二年級(jí)通過(guò)教學(xué)初步得到鍛煉,但多是模仿或自發(fā)形成的,對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生知道追逐跑快速啟動(dòng)的重要性, 初步理解原地?cái)S輕物技術(shù)的要求。

  2、技能目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使90%以上的學(xué)生初步掌握追逐跑啟動(dòng)的要領(lǐng),10%左右的學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成啟動(dòng)基本動(dòng)作;進(jìn)一步發(fā)展擲遠(yuǎn)能力。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)教學(xué),發(fā)揚(yáng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;通過(guò)“自制器材、逆向游戲”等方式,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng),自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣。

  四、課的構(gòu)思與設(shè)想

  整體構(gòu)思:根據(jù)學(xué)校體育要樹立“健康第一”的要求,真正促進(jìn)身心兩健,體育課也應(yīng)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。特別是小學(xué)階段,更應(yīng)讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中精神得到陶冶,身體得到強(qiáng)健,技能得到發(fā)展,為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

  本課選用教材(追逐跑和投擲輕物),都是人最基本的活動(dòng)方式。教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育體相結(jié)合,以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,在教學(xué)中以多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣性、積極性和創(chuàng)造性,在充分和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩健;同時(shí)本課力求從單純技術(shù)

  教學(xué)向技能運(yùn)用教學(xué)的轉(zhuǎn)化,將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來(lái),充分運(yùn)用情境引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制,讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能,陶冶情操,發(fā)揚(yáng)精神,并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

  具體構(gòu)思:

  (1)教材搭配:先由模仿動(dòng)物走、跑等到人的走、跑,再到聽、看信號(hào)快速啟動(dòng)追逐跑;從走、跑練習(xí)到投擲輕物練習(xí),先下肢后上肢,遵循教學(xué)規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),使學(xué)生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。

  (2)組織形式:采用分組不輪換教學(xué)形式,充分利用場(chǎng)地器材,嚴(yán)密組織,合理調(diào)動(dòng)隊(duì)伍,以此來(lái)提高練習(xí)密度。

  (3)教學(xué)方法:運(yùn)用模仿法、競(jìng)賽法、情境法、游戲等多種方法進(jìn)行課的教學(xué),使學(xué)生在新奇中學(xué),在快樂(lè)中練,在練中理解掌握知識(shí)技能,增強(qiáng)身體素質(zhì);同時(shí)把音樂(lè)有機(jī)融合于體育教學(xué),活躍氣氛,陶冶情操,提高體育教學(xué)效益。

  (4)學(xué)法指導(dǎo):

 、賹(dǎo)入:通過(guò)教師引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)一個(gè)兔子舞的.情境,學(xué)生載歌載舞進(jìn)入課堂,使學(xué)生的注意力得以高度集中,為下面的教學(xué)創(chuàng)造積極、愉悅的氛圍。

 、跍(zhǔn)備活動(dòng):模仿動(dòng)物的走、跑,如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等,復(fù)習(xí)并擴(kuò)展上節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容,又為后面“跑”的教學(xué)作了熱身準(zhǔn)備。

 、圩分鹋埽河梢椎诫y,從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽信號(hào)追逐跑,并通過(guò)競(jìng)賽和游戲的形式來(lái)提高參與積極性。在十字接力中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的重要性;在“貓和老鼠”中,既有貓抓老鼠,又有老鼠抓貓,通過(guò)逆向思維發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

 、芡稊S輕物:課前自制器材(紙球)放于褲袋中,吹大后,先自由投,師觀察并小結(jié)后再分組自己組織投,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與積極性。

 、莼謴(fù)部分:創(chuàng)設(shè)“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境,發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,通過(guò)自身聲音、動(dòng)作的展示,使身心得到調(diào)節(jié)放松。

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇2

  本課依據(jù)體育新課標(biāo)的基本理念,以健康第一為指導(dǎo)思想,以創(chuàng)新為主線,學(xué)生發(fā)展為中心,采用快樂(lè)教學(xué)模式,以“灌籃高手”、NBA、姚明等學(xué)生們耳熟能詳?shù)脑掝}導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅,成為學(xué)習(xí)的主體,使學(xué)生學(xué)有興趣,學(xué)有激情。

  一、 教材分析

  本課選自省編義務(wù)教材四年級(jí)下冊(cè)第十課的內(nèi)容,其教材內(nèi)容主要有跳起接球,運(yùn)球接力,以及游戲打龍尾。球類項(xiàng)目向來(lái)是學(xué)生們比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成,是在快速、激烈、對(duì)抗的情況下通過(guò)傳遞、拋接、運(yùn)拍,最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng),具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn),通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng),可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神,是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而且NBA的熱播,姚明等籃球明星的助陣,動(dòng)畫片《灌籃高手》的熱播,學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情長(zhǎng)盛不衰。本課以此為切入點(diǎn),對(duì)本課教材內(nèi)容進(jìn)行一系列整合;@球在前學(xué)期及三年級(jí)時(shí)學(xué)生都有過(guò)接觸,一些運(yùn)球、傳球的基本概念都有所理解,本課將運(yùn)球作為鞏固內(nèi)容,新授跳起接球的動(dòng)作技術(shù),結(jié)合游戲進(jìn)行練習(xí),改創(chuàng)了一些體育器具的用法,有效的利用了資源。最后安排放松游戲打龍尾,使整節(jié)課輕松愉悅,又充滿了激情。

  二、 學(xué)情分析

  1、 四年級(jí)學(xué)生具有其明顯的年齡特征:自我約束力還比較差;模仿能力強(qiáng);同伴協(xié)作能力有所提高。

  2、 學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,性格愛(ài)好具有一定的差異,男女生性格表現(xiàn)開始顯現(xiàn)差異,動(dòng)作技能的掌握也出現(xiàn)分層。

  三、 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

  運(yùn)動(dòng)參與:學(xué)生具有積極參與的態(tài)度和行為,樂(lè)于學(xué)習(xí)和展示自我;

  運(yùn)動(dòng)技能:通過(guò)行進(jìn)間運(yùn)球的練習(xí),以及跳起接球的各種練習(xí),掌握運(yùn)球的技術(shù)要領(lǐng)以及跳起接球的時(shí)機(jī)掌握。

  身體健康:發(fā)展速度、反應(yīng)及靈敏協(xié)調(diào)等素質(zhì);

  社會(huì)適應(yīng):建立和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作、守紀(jì)的團(tuán)隊(duì)主義精神;

  心理健康:在集體比賽中,體驗(yàn)成功與失敗,正確的調(diào)試自己的情緒

  本課重點(diǎn):跳起接球 運(yùn)球

  本課難點(diǎn):游戲內(nèi)容的整合練習(xí)中,動(dòng)作技能的正確運(yùn)用;跳起接球的反應(yīng)、協(xié)調(diào)及時(shí)間的掌握。

  四、教學(xué)方法運(yùn)用

  1、教法本課結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用圖示法、游戲競(jìng)賽法,激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

  2、學(xué)法本課,學(xué)生主要采用:嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中積極的練習(xí)。而后在練習(xí)中,通過(guò)學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng),理解含義。最后通過(guò)集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合,解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)游戲比賽,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的.自主性。

  五、場(chǎng)地及器材準(zhǔn)備籃球20個(gè) 頭飾若干 籃球網(wǎng)或用呼啦圈代替4個(gè) 錄音機(jī)及磁帶 籃球明星圖片

  六、課的過(guò)程設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬 情景導(dǎo)入,激發(fā)情趣

  1、 課的常規(guī)組織隊(duì)型:“L”型設(shè)計(jì)意圖:采用L型隊(duì)列分布,學(xué)生視野變廣,而且能更清楚的接受老師所教授的內(nèi)容。

  2、 導(dǎo)入:聽音樂(lè),語(yǔ)言導(dǎo)入,提議我們今天也要成立籃球部落。

  設(shè)計(jì)意圖:教師以熱播的動(dòng)畫片《灌籃高手》導(dǎo)入,以其中的人物頭飾作誘,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;通過(guò)提議成立籃球部落,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),集體榮譽(yù)感。

  3、 籃球組隊(duì):學(xué)生以組為單位成立不同的籃球部落,部落命名;并選取隊(duì)長(zhǎng),戴上頭飾標(biāo)記。 (學(xué)生積極創(chuàng)想命名,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)主人翁意識(shí))

  4、熱身演練:繞籃球場(chǎng)跑動(dòng),教師語(yǔ)言指示,進(jìn)行跑三步后跳起練習(xí);兩人并排跑,聽口令后跳起互擊掌練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖:熱身準(zhǔn)備活動(dòng),為本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作好準(zhǔn)備,達(dá)到熱身效果;兩人的合作練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的配合能力,以及協(xié)調(diào)反應(yīng)的能力。

  (二) 課題展開,增技促能

  1、 明星模仿秀:展示圖片,選取籃球明星,各種起跳的姿勢(shì)圖片,請(qǐng)同學(xué)們模仿練習(xí)。組織:以小組為單位,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé); 組內(nèi)交流,分析動(dòng)作,合作練習(xí); 組間展示,評(píng)選最佳動(dòng)作明星。

  設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生模仿能力強(qiáng),明星的圖片,這些新異的刺激和有趣的活動(dòng)能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)模仿明星的各種接球姿勢(shì),通過(guò)大家都來(lái)模仿表演,既可以達(dá)到愉悅學(xué)生的身心的目的,又讓學(xué)生形成了跳起接球的動(dòng)作概念。通過(guò)組間的合作及展示,培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間,自己琢磨動(dòng)作、看圖解學(xué)習(xí)動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動(dòng)作等。

  2、 運(yùn)球傳球 :兩人合作,自主鞏固練習(xí)。

  3、 灌籃大行動(dòng)組織方法:學(xué)生分人數(shù)相等的四組,由排頭開始運(yùn)球至距“籃” (每組派一同學(xué)持籃筐或用呼啦圈替代)1.5M處投“籃”,進(jìn)球后運(yùn)球返回,交于第二人繼續(xù),最先完成隊(duì)為勝。練習(xí)過(guò)程中激情的《灌籃高手》片尾曲音樂(lè)伴奏。

  設(shè)計(jì)意圖:利用片中激情的音樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,從而感染學(xué)生。讓學(xué)生體驗(yàn)一回灌籃高手。進(jìn)一步刺激學(xué)生的興致,充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能,通過(guò)教師評(píng)價(jià),學(xué)生間互評(píng),促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。在比賽過(guò)程中體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生能在比賽過(guò)程中體驗(yàn)成功。

 。ㄈ 延伸游戲:打龍尾組織方法:學(xué)生站成圈,其中一組學(xué)生站中間,搭肩組成一條龍,可在圈內(nèi)活動(dòng)躲避球,但不能脫節(jié),圈上人互相傳接球,找準(zhǔn)時(shí)機(jī)擊“龍尾”,被擊中后出圈。設(shè)計(jì)意圖:調(diào)節(jié)學(xué)生身心,培養(yǎng)機(jī)智,鞏固傳界求技術(shù),發(fā)展投準(zhǔn)能力。

 。ㄋ模 本課小結(jié) 總結(jié)評(píng)價(jià)評(píng)選“灌籃高手”,從幾方面評(píng)價(jià),學(xué)生表現(xiàn),掌握技能情況,學(xué)情展示情況,課堂團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面進(jìn)行評(píng)比,積極鼓勵(lì),并選取圖片或頭飾作為獎(jiǎng)勵(lì)品。

  七、本課設(shè)計(jì)特色

  1、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與合作能力的培養(yǎng),本課運(yùn)用情景教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)直觀的圖片展示,積極模仿練習(xí),采用小組合作,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,合作能力,以及培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力;通過(guò)組間展示比較,培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自我的能力,和積極自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  2、 滲透德育,通過(guò)成立‘籃球部落’,讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)隊(duì)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作能力;以及在團(tuán)隊(duì)中自我行為的約束能力,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

  3、 體現(xiàn)了快樂(lè)體育的教學(xué)原則,本堂課多次采用比、接力賽等形式,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。還在于把音樂(lè)引進(jìn)了課堂,使學(xué)生受到美的熏陶。另外還表現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)上,比如說(shuō)接力賽時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生為本隊(duì)的學(xué)生加油鼓勁,在游戲設(shè)計(jì)上,始終圍繞課題,使動(dòng)作技能在游戲中得以鞏固提高;“快樂(lè)體育” 是新課標(biāo)所提倡的,也是我們每位體育教師所追求的課堂教學(xué)形式。本堂課充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。我們可以想象的到整堂課學(xué)生臉上的笑容將是燦爛的,喝彩聲、加油聲不斷。

  4、 充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,縱觀整堂課老師只是以一名主 持人的身份存在,課堂中更多的是讓學(xué)生自己想辦法解決問(wèn)題,在練習(xí)中感悟動(dòng)作要領(lǐng)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式練,使學(xué)生成為了課堂的主人。

  5、 積極的評(píng)價(jià)機(jī)制,選取一些頭飾、圖片等作為獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生興趣,體驗(yàn)成功樂(lè)趣。

  6、 重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,本堂課的練習(xí)內(nèi)容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各關(guān)節(jié)、各肌肉群的運(yùn)動(dòng),更加關(guān)注了學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練,使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展。

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、快速跑

  2、游戲<<織網(wǎng)捕魚>>

  一、教材分析

  水平三快速跑的教學(xué),是在水平二走和跑的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的,是水平二同類教材的發(fā)展、變化和重新組合。教材內(nèi)容是一些比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作,沒(méi)有過(guò)細(xì)的技術(shù)要求。但是,教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、娛樂(lè)性、合作性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性的特點(diǎn),內(nèi)容與生活相聯(lián)系,通過(guò)多種方式的游戲,使學(xué)生在活動(dòng)中掌握基本的快速跑技術(shù)和技能,發(fā)展位移速度,靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì),發(fā)展快速跑的能力。以身體練習(xí)為主,在活動(dòng)中使學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)三者都得到進(jìn)步。

  二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)游戲活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑,了解快速跑的方法。

  2、技能目標(biāo):通過(guò)游戲活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的能力。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

  教學(xué)重點(diǎn):在跑中手腳協(xié)調(diào)配合

  教學(xué)難點(diǎn):在快速跑中保持正確的身體姿勢(shì)。

  三、學(xué)情分析

  水平三的學(xué)生,處在長(zhǎng)身體的時(shí)期,身體發(fā)育還不完善,心理發(fā)育不成熟,但是,對(duì)走和跑方法有一定的了解,具有一定的奔跑能力。如果在教學(xué)中,以跑的各種游戲來(lái)教學(xué),使兒童在活動(dòng)中掌握跑的正確方法,培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿勢(shì),形成良好的身體形態(tài),發(fā)展學(xué)生的能力,結(jié)合趣味性強(qiáng)、形式多樣的游戲,為兒童提供展示自我的條件和機(jī)會(huì),讓兒童體驗(yàn)參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,身心得到發(fā)展,心理需求得到滿足,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  四、教學(xué)方法運(yùn)用

  1、教法

  根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué),一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法,以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

  2、學(xué)法

  本課,學(xué)生主要采用:嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問(wèn)題。而后在練習(xí)中,通過(guò)學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)。最后通過(guò)小組練習(xí)、個(gè)人展示相結(jié)合,解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。

  五、場(chǎng)地設(shè)計(jì)與器材

  一個(gè)籃球場(chǎng)一臺(tái)錄音機(jī)45個(gè)小風(fēng)車40個(gè)小籃球

  六、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┱n堂常規(guī)

  1、師生相互問(wèn)好。

  2、提問(wèn)導(dǎo)入:同學(xué)們想健康嗎?同學(xué)們想快樂(lè)嗎?那咱們就去跑步吧!

  組織形式:

 。1)由四列橫隊(duì)慢跑圍成一個(gè)圓圈。

  設(shè)計(jì)意圖:

 。1)利用教師憨厚的提問(wèn),充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛,集中學(xué)生的注意力,縮短師生間的距離。

 。2)圍成圓圈的目的主要是,起到為課堂熱身活動(dòng)散開隊(duì)形的作用。

 。ǘ嵘磉\(yùn)動(dòng)

  (舞蹈:大笨象會(huì)跳舞)

 。1)頭部運(yùn)動(dòng)

 。2)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

 。3)擺臂練習(xí)

 。4)前弓步、側(cè)弓步

 。5)腰部運(yùn)動(dòng)

  (6)小步跑

 。7)高抬腿

  (8)全身運(yùn)動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖:

  利用歡快的'歌曲創(chuàng)設(shè)情境,從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。熱身時(shí),針對(duì)快速跑運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動(dòng),防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。

 。ㄈ┱归_

  1、學(xué)生嘗試快速跑練習(xí)

  小風(fēng)車游戲,教師做提示,同時(shí)講解活動(dòng)要求。

  組織形式:先讓學(xué)生分小組練習(xí),后展示、講評(píng)。

  設(shè)計(jì)意圖:

  俗話說(shuō):“興趣是最好的老師。”教師從生活實(shí)際出發(fā),提問(wèn)學(xué)生:大家以前玩過(guò)風(fēng)車嗎?通過(guò)提問(wèn)使學(xué)生為之一振,激發(fā)起“玩小風(fēng)車”的興趣和欲望。利用游戲活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。最后通過(guò)提問(wèn)學(xué)生:你們是采用什么辦法使自己的“風(fēng)車”能轉(zhuǎn)更快呢?就很自然地引出課題<<快速跑>>。

  2、學(xué)生自由組合,體驗(yàn)動(dòng)作。

  追逐游戲:

 。1)拍背追逃

 。2)剪刀、石頭、布

 。3)貓捉老鼠

  組織形式:讓學(xué)生

 。5—10人)自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組,選出小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)組織游戲活動(dòng)。

  設(shè)計(jì)意圖:

  課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間,自己琢磨動(dòng)作、體會(huì)動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動(dòng)作等。在學(xué)生進(jìn)行游戲體會(huì)時(shí),此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,在這個(gè)過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)、參與,鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)積極性。

  3、集體練習(xí),展示、講評(píng)。

  游戲:追雪球

  組織形式:

  (1)學(xué)生列隊(duì)練習(xí)。

 。2)教師巡回指導(dǎo)并且激勵(lì)學(xué)生。

 。3)讓學(xué)生上前展示相互觀察、交流、評(píng)價(jià)。

  設(shè)計(jì)意圖:

 。1)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)他們建立自信心,使全班學(xué)生均衡發(fā)展。從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (2)充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能,通過(guò)教師評(píng)價(jià),學(xué)生間互評(píng),促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。以完美的動(dòng)作展示體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生能在展示過(guò)程中體驗(yàn)成功。

 。ㄋ模┯螒蚧顒(dòng):<<織網(wǎng)捕魚>>

  場(chǎng)地準(zhǔn)備:一個(gè)籃球場(chǎng)即可。

  設(shè)計(jì)意圖:

  調(diào)節(jié)學(xué)生身心,培養(yǎng)機(jī)智、靈敏、奔跑、躲閃等能力,加強(qiáng)與他人團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

  游戲方法:

  (1)把游戲者分成兩個(gè)組,一組當(dāng)魚,另一組當(dāng)魚網(wǎng)

  (互換)。

 。2)教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后,當(dāng)魚的同學(xué)在規(guī)定的區(qū)域里跑動(dòng),當(dāng)魚網(wǎng)的同學(xué)手拉手準(zhǔn)備捕魚。

 。3)教師發(fā)出“開始”的口令,雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行游戲,當(dāng)魚的同學(xué)采用奔跑、躲閃,當(dāng)魚網(wǎng)的同學(xué)采用圍困捕魚。

  規(guī)則:

  (1)魚只能在規(guī)定的區(qū)域里跑動(dòng),如果被圍困或跑出線外就算捕獲,應(yīng)自覺(jué)加入魚網(wǎng)聯(lián)手捕魚。

  (2)魚網(wǎng)必須手拉著手,否則就無(wú)效。

 。3)最后在規(guī)定的時(shí)間里,捕獲多者為勝。

 。ㄎ澹┓潘,師生道別

  1、舞蹈放松

 。ò樽啵盒“状

  組織形式:學(xué)生自然站立,在舒緩的音樂(lè)伴奏下,跟著教師進(jìn)行緩慢地反復(fù)舒展動(dòng)作。

  設(shè)計(jì)意圖:

  可以放松學(xué)生的身心,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

  2、師生小結(jié)、道別

  設(shè)計(jì)意圖:小結(jié)是對(duì)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的歸納。在小結(jié)中,通過(guò)學(xué)生和老師評(píng)價(jià)、交流成功的經(jīng)驗(yàn),使知識(shí)再現(xiàn),激勵(lì)學(xué)生今后更加努力學(xué)習(xí)。

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇4

  一、課的內(nèi)容:

  籃球反彈傳接球、耐久跑。本課確定,反彈傳接球?yàn)橹鹘滩模途门転檩o教材。

  二、教材分析:

  籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接技術(shù),目的是讓學(xué)生明確傳、接球時(shí)影響個(gè)體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶,在以往教學(xué)基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對(duì)抗能力,重點(diǎn)是手控制球的能力,時(shí)間、空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性、成功率。

  耐久跑共2個(gè)課次,本課為第1課次,重點(diǎn)是耐久跑的呼吸,通過(guò)不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力。

  三、學(xué)情分析:

  本課教學(xué)對(duì)象為初中40名男生。初中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力;@球是他們所喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),有一定基礎(chǔ),但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足,而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái),給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì),從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

  通過(guò)多年的學(xué)習(xí),學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼,在跑過(guò)程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的'節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績(jī)。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本知識(shí)。

  2、技能目標(biāo):通過(guò)本次課的學(xué)習(xí),使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置;70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動(dòng)、跑動(dòng)和反彈傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí);90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應(yīng)用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評(píng)價(jià)能力。

  3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

  五、教法設(shè)想:

  1、反彈傳接球采用嘗試、比較教學(xué)法,使學(xué)生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過(guò)程中得出反彈傳接球的要點(diǎn),再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù),自創(chuàng)方法,進(jìn)行練習(xí),由淺入深,由易到難,逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  2、耐久跑采用圖形跑的方法,使內(nèi)容豐富,增加趣味性。

  3、采用練習(xí)法,使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù);用演示法,使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

  4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

  六、學(xué)法指導(dǎo):

  本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評(píng)價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程,同時(shí)滲透德育和保健內(nèi)容,讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象,掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。

  七、教學(xué)流程:

  熱身→運(yùn)球進(jìn)場(chǎng)、球操

  ∣

  ↓ →教:提問(wèn)、要求、巡視

  主教材 ∣

 。ǚ磸梻鹘忧颍

  ∣ ∣

  ∣ →學(xué):聽、練、論、創(chuàng)、演。

  ↓

  輔教材 →教:傳授知識(shí)、線路指令、講評(píng)練習(xí)。

 。途门埽 ∣

  ∣

  ∣ →學(xué):圖形跑練、定時(shí)跑練、反饋評(píng)價(jià)。

  ↓

  整理———→放松、小結(jié)、作業(yè)。

  ↓

  下課———→ 回收器材。

  八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì):

  整堂課練習(xí)密度約為:28--31%,練習(xí)強(qiáng)度中等偏上,耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇5

  各位專家、評(píng)委老師:你們好!

  我是楊道發(fā),來(lái)自湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院09體教一班,來(lái)貴校應(yīng)聘體育教師。

  我說(shuō)課的內(nèi)容是水平三,小學(xué)六年級(jí)體育教材第五課。

  一、本課的指導(dǎo)思想

  激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

  以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位。

  二、本課的教學(xué)內(nèi)容

  籃球的急停技術(shù)(跨步急停和跳步急停),并預(yù)(練)習(xí)急停后的跳躍投籃(以下簡(jiǎn)稱跳投),游戲是“貼膏藥跨步追跳步跑”和急停跳投練習(xí)。

  三、教材簡(jiǎn)析

  本課所學(xué)內(nèi)容在籃球運(yùn)動(dòng)中是不可缺少的一部分,急停跳投在籃球中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛,急停跳投在本學(xué)期中是第一次出現(xiàn)。

  根據(jù)水平三,小學(xué)六年級(jí)學(xué)生活躍、好勝心強(qiáng),求知欲望高的特點(diǎn)和急停跳投在籃球中的作用要求學(xué)生必須掌握這一技能,所以制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo): 使學(xué)生知道急停跳投在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用.

  技能目標(biāo):學(xué)生學(xué)會(huì)急停的方法。并且能在急停后能進(jìn)行跳投的連貫動(dòng)作。

  情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生互相幫助,互相討論,互相學(xué)習(xí)。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  主內(nèi)容重點(diǎn): 急停的動(dòng)作方法 難點(diǎn) :急停時(shí)全身的協(xié)調(diào)發(fā)力

  2、搭配內(nèi)容重點(diǎn):急停后的跳投 難點(diǎn) :急停后的協(xié)調(diào)發(fā)力投籃

  五、教學(xué)程序

  本課分為準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。

  開始部分:

  開始部分由整隊(duì)集合、準(zhǔn)備活動(dòng)、課前游戲和導(dǎo)入課題組成。約10分鐘。

  集合整隊(duì):上課鈴響,教師鳴哨20人分兩列橫隊(duì)站立,立正稍息,報(bào)數(shù)。要求學(xué)生快齊靜。

  準(zhǔn)備活動(dòng):兩隊(duì)都有向右看齊,教師帶領(lǐng)第一路縱隊(duì)第二路縱隊(duì)跟上第一路縱隊(duì),進(jìn)行正反螺旋跑。

  課前游戲:貼膏藥跨步追跳步跑,兩隊(duì)體操隊(duì)形散開呈圓形站立第二隊(duì)間隔稍大,一二隊(duì)相距1.5米。教師在圍攏的圓圈中間進(jìn)行講解并且示范游戲方法,要求學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行跨步和跳步的游戲規(guī)則。

  導(dǎo)入課題: 根據(jù)學(xué)生隊(duì)籃球的了解,問(wèn)學(xué)生所知道的籃球技能有哪些?想不想多學(xué)習(xí)一門籃球技能在比賽中能多一個(gè)得分方式?

  基本部分:

  基本部分由初試身手、請(qǐng)教師傅、深入修煉、武林比武組成,約30分鐘。

  初試身手:兩隊(duì)向中看齊,教師根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位”,這一教學(xué)理念,要學(xué)生對(duì)籃球中跨步和跳步的理解,自己進(jìn)行為時(shí)五分鐘的理解性練習(xí)。一隊(duì)一塊籃板,面對(duì)籃板方向進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生練習(xí)時(shí),教師用講解法糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作,對(duì)正確動(dòng)作進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  請(qǐng)教師傅:五分鐘時(shí)間到,集中隊(duì)伍教師在兩隊(duì)中間進(jìn)行跨步和跳步急停的講解和范,要求學(xué)生互相幫助,先學(xué)會(huì)的教不太會(huì)的,并且互相交流經(jīng)驗(yàn)。隨后學(xué)生分組練習(xí)跨步和跳步急停。練習(xí)時(shí),教師進(jìn)行糾正錯(cuò)誤,并且示范動(dòng)作。

  深入修煉:學(xué)生經(jīng)過(guò)兩次練習(xí)后,基本上已經(jīng)學(xué)會(huì)急停動(dòng)作。隨后教師運(yùn)用分解法要求學(xué)生持球進(jìn)行跳投的動(dòng)作,然后再進(jìn)行連貫性的跳步或者跨步跳投。盡量將球投入籃框之中。練習(xí)中教師進(jìn)行講解,開導(dǎo)不會(huì)的同學(xué),這是下次課的內(nèi)容,不會(huì)也別著急。

  武林比武:根據(jù) “激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。”這一指導(dǎo)思想,兩隊(duì)分別扮演正反面人物。此處運(yùn)用比賽教學(xué)和游戲教學(xué)法,要求學(xué)生進(jìn)行急停跳投,將籃球以急停跳投的方式投入籃圈。兩隊(duì)以進(jìn)30個(gè)球?yàn)榛鶞?zhǔn),以三局兩勝為賽制。每進(jìn)一個(gè)球,本隊(duì)隊(duì)友一起喊進(jìn)的是第幾個(gè)球。要求學(xué)生不準(zhǔn)謊報(bào)軍情,謊報(bào)軍情的,一律軍法處置。

  結(jié)束部分:

  結(jié)束部分由處置戰(zhàn)敗方、析戰(zhàn)敗原因、做戰(zhàn)后恢復(fù)、等來(lái)日再戰(zhàn)、師生再見組成,時(shí)間約5分鐘。

  處置戰(zhàn)敗方:輸了的一隊(duì),每人做立臥撐10個(gè),由贏了的一方一人監(jiān)督一個(gè),并且送還器材。

  析戰(zhàn)敗原因:先學(xué)生自我分析,為什么會(huì)輸給對(duì)方,隨后教師進(jìn)行分析?偨Y(jié)本課對(duì)方為何會(huì)輸,為何會(huì)贏的`原因。并且教導(dǎo)學(xué)生:勝不驕,敗不餒。

  做戰(zhàn)后恢復(fù):教師先說(shuō)打了戰(zhàn)肯定是要恢復(fù)的,因?yàn)榇蛄藨?zhàn),我們都累了,然后我們需要放松,才能使功力升高。隨后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行恢復(fù)放松。要求學(xué)生互相放松。

  等來(lái)日再戰(zhàn):輸了的學(xué)生,不太高興,教師并開導(dǎo),我們要拿得起,放得下。今天輸了不要緊,我們回去多練習(xí)投籃,尤其是急停跳投,我們的命中高了,我們就能獲勝了。隨后,兩隊(duì)約好下次上課再比武。

  師生再見:最后,交代收器材,師生再見。

  六、教法學(xué)法

  1.教法:分組教學(xué)法、講解法、分解和完整示范法、游戲教學(xué)法

  2.學(xué)法: 自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

  七、教學(xué)原則

  1.直觀性原則 2.系統(tǒng)循序漸進(jìn)原則 3.鞏固提高原則

  八、通過(guò)分組教學(xué)法、講解法、分解和完整示范法、游戲教學(xué)法,以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法,還有直觀性、系統(tǒng)循序漸進(jìn)、鞏固體高的教學(xué)原則,貫徹激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位的指導(dǎo)思想。預(yù)計(jì)本課能達(dá)到的教學(xué)效果是90%--97%的學(xué)生掌握了急停的動(dòng)作要領(lǐng)、動(dòng)作方法和技能目標(biāo),75%以上的學(xué)生掌握了急停跳投的動(dòng)作方法。平均心率為120—130次/分;本課練習(xí)的密度約在45%--55%

  九、本課所需的人數(shù)器材場(chǎng)地

  人數(shù):20人 器材:籃球20個(gè) 標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng):一塊

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇6

  尊敬的各位老師,你們好!

  今天我向大家展示的是山東畫報(bào)出版社根據(jù)教育部《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的《體育與健康》的《快速跑》說(shuō)課稿。下面我按照“說(shuō)課標(biāo),說(shuō)教材,說(shuō)建議”的順序進(jìn)行解說(shuō)。

  一、教材分析:

  1、指導(dǎo)思想:

  本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn),力求提高學(xué)生積極參與活動(dòng),充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在愉快、輕松、活潑中學(xué)習(xí),掌握運(yùn)動(dòng)技能,從而提高全面的身體素質(zhì)。

  跑是兒童游戲、生活中最基本的活動(dòng)技能?焖倥苁且豁(xiàng)典型且普遍的跑的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?焖倥軐(duì)培養(yǎng)小學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過(guò)學(xué)練,提高學(xué)生的奔跑能力,讓學(xué)生在奔跑中體驗(yàn)跑的正確動(dòng)作。

  2、根據(jù)課標(biāo)的要求,結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,我確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。1)、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)的態(tài)度和行為。

 。2)、通過(guò)學(xué)習(xí),使80%學(xué)生初步掌握快速跑的基本技術(shù),提高奔跑能力,發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量。

  (3)、培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感,提高合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力,勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

  3、根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,我確定本課的重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握用前腳掌跑,手臂前后擺。

  難點(diǎn):跑得自然、協(xié)調(diào),擺腿蹬地有力,肩帶放松,擺臂自然。

  二、學(xué)情分析:

  本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生,全班共有40個(gè)學(xué)生。他們模仿性強(qiáng),思維活躍;該班紀(jì)律好,學(xué)習(xí)積極性高,接受能力快,集體榮譽(yù)感強(qiáng)?焖倥鼙容^枯燥,教學(xué)過(guò)程中,我合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,采用游戲和采用不同的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生樂(lè)而不疲,變枯燥為趣味,進(jìn)而在輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到對(duì)快速跑動(dòng)作要領(lǐng)的掌握,發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。

  三、教學(xué)模式:

  根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)能力的規(guī)律、人體動(dòng)作形成規(guī)律、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,我確定本課的教學(xué)模式為:

  1、語(yǔ)言、情景導(dǎo)入:誘導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

  2、講解和示范:使學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象,明確要領(lǐng),激發(fā)練習(xí)方法,學(xué)會(huì)練習(xí)。

  3、體會(huì)、練習(xí):學(xué)生練習(xí),體會(huì)動(dòng)作,加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作感知認(rèn)識(shí)。

  4、提示、自創(chuàng):揭制學(xué)生依賴性和增加趣味性。

  5、糾正錯(cuò)誤:在練習(xí)中針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行糾正。

  6、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì):增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感,讓學(xué)生體驗(yàn)成功和快

  樂(lè)的樂(lè)趣。

  7、游戲與比賽:提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì):

  根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能的變化規(guī)律,本節(jié)課分為開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分來(lái)完成。

  1、開始部分(2分鐘)

  為了把學(xué)生組織起來(lái),使他們明確課的內(nèi)容、目標(biāo)和要求,認(rèn)識(shí)快速跑,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,使他們精神振奮,注意力集中,情緒活動(dòng)地開始一堂課的學(xué)習(xí)。首先進(jìn)行集合整隊(duì);師生問(wèn)好;宣布課內(nèi)容、目標(biāo)及要求;安排見習(xí)生。

  然后,通過(guò)奧運(yùn)明星劉翔,用激發(fā)性的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生對(duì)跑的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣。

  2、準(zhǔn)備部分(8分鐘)

  我設(shè)計(jì)首先采用圓型慢跑既起到熱身作用,又與教材快速跑相呼應(yīng),然后編排關(guān)節(jié)活動(dòng)操,在鮮明的音樂(lè)節(jié)奏聲中,學(xué)生的身體由靜到動(dòng),逐步活動(dòng)熱身,同時(shí)讓學(xué)生同伴合作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最后我設(shè)計(jì)踩尾巴進(jìn)行導(dǎo)入快速跑學(xué)習(xí)內(nèi)容,明顯增加了趣味性。

  3、基本部分(25分鐘)

  這是課堂的主體部分,通過(guò)學(xué)習(xí),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),提高他們的運(yùn)動(dòng)能力。

  (1)、前腳掌跑。我首先設(shè)計(jì)讓學(xué)生玩繩子,用掌聲控制節(jié)奏,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又達(dá)到鍛煉前腳掌跑的作用,達(dá)到提高前腳掌跑的效果。

 。2)手臂前后擺。其次學(xué)習(xí)手臂前后擺(手握空心拳、兩臂彎曲前后擺),教師示范動(dòng)作后,用掌聲指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),接著學(xué)生展示、評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,最后進(jìn)行10米中速跑練習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。

 。3) 30米快速跑。我首先邀請(qǐng)學(xué)生演示動(dòng)作,教師再進(jìn)行講解示范,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位。然后,組織指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)(加速跑、自主合作學(xué)習(xí)、30米快速跑),提高學(xué)生奔跑能力,達(dá)到掌握快速跑技術(shù)動(dòng)作的效果,最后指導(dǎo)學(xué)生展示評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望,更加促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)練中,我讓學(xué)生在玩中思、在思中學(xué),在學(xué)中進(jìn)步,從而達(dá)到快速跑的最佳效果,使學(xué)生真正掌握快速跑的技術(shù)動(dòng)作。

 。4)、我設(shè)計(jì)了游戲,體現(xiàn)快速跑的作用。把日常生活中學(xué)生喜歡的“石頭、剪子、布”的游戲引入課堂,既活躍了體育課堂,提高學(xué)生奔跑能力,又讓體育課堂更加生活化,體現(xiàn)了趣味性。

 。5)、傳接球比賽:小學(xué)體育課堂重視學(xué)生的全面發(fā)展,我設(shè)計(jì)了“傳接球比賽” 游戲,既發(fā)展學(xué)生的上肢力量,又發(fā)展學(xué)生的下肢力量,體現(xiàn)了趣味性、竟賽性,讓學(xué)生達(dá)到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

 。6)、通過(guò)評(píng)價(jià)(教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

  4、結(jié)束部分 (5分鐘 )

  為了消除激烈緊張運(yùn)動(dòng)的疲勞,調(diào)節(jié)心情,身體得到恢復(fù),我首先通過(guò)上、下肢抖動(dòng)的放松,接下來(lái)用概括性語(yǔ)言小結(jié)本課,最后組織學(xué)生

  收回體育器材,師生再見!

  五、場(chǎng)地設(shè)計(jì):

  把全班40名同學(xué)分成四路縱隊(duì),每隊(duì)十名同學(xué),把每隊(duì)同學(xué)編排為一個(gè)小組。

  六、評(píng)價(jià)建議:

  評(píng)價(jià)建議從整體性和綜合性、評(píng)價(jià)方式多樣、評(píng)價(jià)主體的多樣與互動(dòng)、定性與定量這四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  1、整體性和綜合性是運(yùn)動(dòng)技能與身體素質(zhì),學(xué)習(xí)過(guò)程與練習(xí)方法,情感態(tài)度價(jià)值觀全面考察學(xué)生的體育與健康。

  2、評(píng)價(jià)方式多樣是形成性、終結(jié)性評(píng)價(jià)要及時(shí),重視形成性評(píng)價(jià)。

  3、評(píng)價(jià)主體的多樣與互動(dòng)包括教師評(píng)價(jià)、 學(xué)生互評(píng)、 學(xué)生自評(píng)。

  4、定性與定量是重視定性,客觀描述,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng) ,重視定性評(píng)價(jià)。 課標(biāo)要求:體育與健康的的評(píng)價(jià),著重考察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)、體質(zhì)健康等,運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)。

  七、資源開發(fā):

  課程資源開發(fā)和利用分為:利用課內(nèi)資源、開發(fā)課外資源。

  1、利用課內(nèi)資源包括:利用教材資源、挖掘?qū)W生資源。

  利用教材資源是利用課本上講的練習(xí)方法和注意事項(xiàng),學(xué)生可以自己練習(xí)。

  挖掘?qū)W生資源是同學(xué)之間可以互助練習(xí)。

  2、開發(fā)課外資源包括:多媒體資源、學(xué)校資源、社會(huì)資源。 多媒體資源是利用各大體育網(wǎng)站、頻道,登陸學(xué)習(xí)。

  學(xué)校資源是利用學(xué)校操場(chǎng)及體育器材。

  社會(huì)資源是利用全民健身公用器材。

  通過(guò)本次活動(dòng)我認(rèn)識(shí)到:“健康第一”是首位,以人為本是基礎(chǔ),讓我堅(jiān)信尊重乃教育之本質(zhì),快樂(lè)乃教育之追求,終身體育乃體育之終極目標(biāo)。相信通過(guò)我們學(xué)習(xí)課標(biāo),精研教材,立足實(shí)際,我們一定能提高課堂教學(xué)的時(shí)效性,促進(jìn)學(xué)生健康茁壯的成長(zhǎng)。

小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇7

  一,指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持"健康第一"的原則,將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程。從教學(xué)設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié),始終把學(xué)生主動(dòng),全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

  二,說(shuō)教材

 。ㄒ唬┙滩姆治

  本節(jié)課—《彎道跑》是水平三的教學(xué)內(nèi)容,屬于田徑教學(xué)范疇。本課內(nèi)容是學(xué)生已在初步學(xué)習(xí)耐久跑的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)的,為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)田徑中各類跑的教材作基礎(chǔ)。根據(jù)對(duì)本課教材的認(rèn)真分析和鉆研,結(jié)合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的生理,心理特點(diǎn),確立以下教學(xué)目標(biāo):

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生體會(huì)直道跑和彎道跑的 區(qū)別。

  技能目標(biāo):使80%以上的學(xué)生初步掌握彎 道跑技術(shù)。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)不怕艱苦,拼搏奮進(jìn)的精神,樹立終身體育觀念,提高自我健體的能力。

  素質(zhì)目標(biāo):提高學(xué)生的奔跑能力

 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):身體動(dòng)作的變化

  難點(diǎn):克服身體向內(nèi)傾斜,擺臂動(dòng)作

  三,說(shuō)教法

  本課用游戲來(lái)主導(dǎo),以游戲來(lái)串通本課內(nèi)容,使教材游戲化,寓游戲于教學(xué),首先采用嘗試教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生積極能動(dòng)地去學(xué)習(xí),其次采用了游戲法,示范法,對(duì)比法,展示法等運(yùn)用了多種教學(xué)方法,從而達(dá)到教學(xué)目的,充分突出和突破教學(xué)的重,難點(diǎn)。

  四,說(shuō)學(xué)法

  根據(jù)小學(xué)生想象思維較弱,直觀模仿能力較強(qiáng),愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察比較,討論交流,游戲與比賽等學(xué)法的指導(dǎo),既滿足了學(xué)生好玩,好動(dòng)的心理和生理需求,又使其初步掌握了彎道跑的基本技術(shù)。

  五,說(shuō)學(xué)情

  五年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期,活潑好動(dòng),對(duì)事物充滿好奇且善于模仿,喜歡新穎的,有一定難度的,多人或集體參與的活動(dòng),有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,但注意力不太穩(wěn)定。其身體基本活動(dòng)能力多是模仿或自發(fā)形成的,對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。但本節(jié)課的難度不是很大,再加上我在上課的時(shí)候通過(guò)童聲與多種形式的教學(xué)手段,使學(xué)生能在歡快的氣氛中學(xué)習(xí),因此能順利的完成教學(xué)目標(biāo)。

  六,說(shuō)場(chǎng)地與器材

  一塊長(zhǎng)25米,寬15米的平地,一個(gè)雙圓圈(大圓r=5.5m,小圓r=4.4m),40條紅領(lǐng)巾,10面小紅旗,1個(gè)籃球。

  七,說(shuō)教學(xué)程序

  本節(jié)課我主要通過(guò)四個(gè)部分來(lái)完成教學(xué):

 。1)準(zhǔn)備活動(dòng)部分

  按人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過(guò)程。課的開始的熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。在這環(huán)節(jié)中,主要通過(guò)模仿小雞,青蛙,老鷹,孫悟空這些動(dòng)物的行走動(dòng)作來(lái)完成的,目的是為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,而且又能達(dá)到熱身的效果,為新課做好鋪墊。

  (2),探索新知部分

  這一部分我主要通過(guò)兩個(gè)游戲和一個(gè)練習(xí)來(lái)完成教學(xué)。第一個(gè)游戲—捉尾巴,把男,女生各分成兩組,男生跟男生比,女士跟女生比,兩列橫隊(duì)前后一對(duì)一進(jìn)行追逐,被追組把紅領(lǐng)巾夾在褲腰后面當(dāng)尾巴,捉到紅領(lǐng)巾多的.組為勝。,通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)生輕松愉快的復(fù)習(xí)直道跑。第二個(gè)游戲—聽數(shù)抱團(tuán),全班繞著圓圈逆時(shí)針跑動(dòng),學(xué)生聽教師的口令進(jìn)行組合,找不到伴的同學(xué)做兩個(gè)縱跳,通過(guò)這個(gè)游戲使學(xué)生嘗試彎道跑。

  學(xué)生做完兩個(gè)游戲以后,教師引出問(wèn)題—兩個(gè)游戲跑動(dòng)的時(shí)候身體姿勢(shì)有什么不一樣 使學(xué)生思考,互相交流討論,最后由教師小結(jié)出彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng),并做示范。從學(xué)生嘗試到教師啟發(fā)思考問(wèn)題再到師生共同解決問(wèn)題,這一過(guò)程中既提高了學(xué)生的辨析能力,同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

  在學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法之后,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會(huì)彎道跑的動(dòng)作。在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),觀察,糾正,表?yè)P(yáng),要求學(xué)生注意觀察并推薦動(dòng)作較好的學(xué)生展示,最后由師生互評(píng)。

 。3),鞏固提高部分

  由于學(xué)生好勝心強(qiáng),在嘗試練習(xí)過(guò)后,應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)舞臺(tái),充分發(fā)揮其技巧,同時(shí)也給學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)游戲—十字接力來(lái)鞏固與提高彎道跑的技術(shù),使學(xué)生了解彎道跑在實(shí)際生活中的意義,培養(yǎng)學(xué)生互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。第二個(gè)游戲是圓圈傳球,全班學(xué)生圍成一個(gè)圓圈,把球逆時(shí)針一個(gè)學(xué)生接著一個(gè)傳過(guò)去,教師在中間閉上眼睛吹哨子,當(dāng)哨子響的時(shí)候球在哪個(gè)學(xué)生的手上哪個(gè)學(xué)生就站出來(lái),站滿五人就給大家演唱一首歌。這個(gè)游戲主要是營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)的氛圍,為放松活動(dòng)起到一個(gè)銜接的作用。

 。4)恢復(fù)身心部分

  學(xué)生經(jīng)過(guò)上面的練習(xí),身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平,為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái),恢復(fù)到常態(tài)。我安排了易學(xué)易懂又輕松的舞蹈內(nèi)容來(lái)使學(xué)生身心得到恢復(fù)。

  最后由教師小結(jié),和學(xué)生一起談?wù)劷裉爝@節(jié)課的收獲,共同分享收獲的喜悅。

  謝 謝!

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