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【精選】小學音樂說課稿匯總六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的小學音樂說課稿6篇,歡迎大家分享。
小學音樂說課稿 篇1
各位評委、各位同仁:
大家好!我是來自楚江二完小的音樂教師——。非常高興能有機會來到這“春意盎然、百花齊放、”的小學原生態(tài)說課的現(xiàn)場。在欣賞了幾位語數(shù)教師的精彩說課之后,讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起來走進我的音樂天堂——今天我說課的內(nèi)容是《小動物唱歌》。
一、說教材
(一)教材內(nèi)容分析:
《小動物唱歌》是九年義務(wù)教育一年級第二冊第三單“音樂中的動物”中的一節(jié)歌表演課,它是一首簡單、活潑而富有童趣的兒童歌曲。整首歌曲由兩個樂句組成,每個樂句由四個小節(jié)組成,而且前三個小節(jié)的旋律和歌詞完全相同,易于學生識記。歌曲中采用了動物的叫聲,讓學生在感受小動物們歡快的心情同時分辨聲音的強弱。為今后進一步提高聽唱能力打下基礎(chǔ)。從而達到第三單元的單元總要求:通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術(shù)形式,理解并感受人與動物之間的密切關(guān)系,豐富學生的情感
(二)教學目標
小學低年級學生活潑好動、對動物充滿喜愛之情。低年級音樂教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力,積極倡導教師在課堂教學中引導學生在體驗學唱、表演、實踐、審美中進行簡單的歌詞或動作的創(chuàng)編。
根據(jù)小學低年級音樂教學理念以及低年級學生的特點,我確定了以下的教學目標:
1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗?zāi)7滤煜さ膭游锝新,感受聲音的強與弱。
2、學唱歌曲《小動物唱歌》,并能隨音樂進行簡單的歌詞和動作創(chuàng)編。
3、通過互動交流、音樂實踐,讓學生感受人與自然和諧關(guān)系,萌發(fā)熱愛大自然的思想。
(三)教學重點、難點
小學音樂課堂要設(shè)法培養(yǎng)學生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力,而一年級學生年齡小,生活經(jīng)驗少,因此對他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認識規(guī)律,再結(jié)合教材內(nèi)容,我確定本課時的教學重點、難點為:
在音樂學習與活動中感受聲音的強弱,并能將聲音的強弱表現(xiàn)出來。
(四)教具準備:電子琴、頭飾、實物投影、彩紙等。
二、說教法
《小學音樂課程標準》提出:音樂教學以興趣愛好為主。小學一年級學生活潑好動,注意力不持久,因此我在教學過程中,重點引發(fā)學生以最大的興趣與熱情參與學習與活動各個環(huán)節(jié)。我采取了以下的教學方法:
1、情境導入法。好的開頭是教學成功的一半,于是一開始我便采用“情境導入法”,為學生創(chuàng)設(shè)一個“動物園”的情境,讓學生產(chǎn)生一種仿佛身臨其境的感覺。
2、游戲互動法。課堂學習是師生互動,生生互動的過程。沉悶的課堂氣氛必將導致傳統(tǒng)灌輸式的教學模式。采用“游戲互動法”便能使學生在師生互動、生生互動中樂于參與,樂于學習,使學生在音樂實踐中獲得審美體驗。
3、直觀教學法。低年級小學生具體形象思維能力較強,而抽象思維較為薄弱,課堂上過多講解與說辭不但不能培養(yǎng)學生的能力,反而使更多的學生產(chǎn)生厭學思想。所以,我選用了學生熟悉的動物頭飾等直觀教具,使學生在直觀中領(lǐng)會、強化、提升。
三、說學法
《音樂課程標準》提出:“音樂教學以審美為核心,面向全體學生,注重音樂實踐”的新理念。好動好玩是孩子的天性,在整個課堂中,我充分尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征,引導學生以“玩中學,樂中學、動中學”的學習方式。讓學生在動態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學習、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美,體驗音樂的樂。
(過渡語)下面,請大家隨我一同走入《小動物唱歌》的直播直播現(xiàn)場
四、說教學過程
(一)、創(chuàng)設(shè)情境(律動)。
首先,我根據(jù)小學生好奇心強的特點,我用樹、動物娃娃,彩色紙等在教室中創(chuàng)設(shè)了一個“動物園”的情景。然后教師扮演小兔子,隨著《小兔子乖乖》的音樂,帶領(lǐng)學生一邊唱一邊跳走進教室。通過這樣一個情境,調(diào)動了學生學習的興趣,為下面樂于參與全過程學習做好鋪墊。
(二)、感受聲音的強與弱。
音樂是聽覺藝術(shù),有時只能意會,不能言傳。在這環(huán)節(jié)中,我主要讓學生聽,在聽中感受聲音的強弱。根據(jù)小學生好勝心強,模仿性強等特點,我設(shè)計了猜一猜游戲,比一比誰的耳朵靈的活動。通過播放各種動物的叫聲,每次播放是以兩組動物為一組,強弱關(guān)系搭配合。如:
老虎——老鼠
獅子——小雞
引導學生聆聽,并模仿,從中進行比較兩種聲音的強弱。學生在玩中感受了聲音的強弱,自然地解決了教學的難點。
(三)說一說讓學生說說生活中自己所熟悉的各種聲音的強弱。讓學生說自己熟悉的聲音,便是把音樂教學跟她(他)與社會生活緊密融合。
(四)新歌教學。
1、展示大歌單。一年級學生自律性比較差,注意力不集中,教師出示大歌單,有助于學生初步更加直觀的了解今天所要學習的內(nèi)容。
2、播放錄音。感受與鑒賞是音樂學習的基礎(chǔ)。教師要從低年級開始去培養(yǎng)學生養(yǎng)成喜歡傾聽的好習慣。學生完整的感受歌曲后,教師可以讓學生說一說:你聽到了什么?或者通過聆聽,你知道了什么?
3、教師范唱。 在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個雙簧游戲,教師有表情的自彈自唱,要求學生 根據(jù)老師的演唱裝嘴型(張口默唱) 。這樣既加深了師生互動的目的,也加深了學生對歌曲的喜愛。
4、模唱旋律。也就是唱一唱歌譜,在這一環(huán)節(jié),我采用小動物的叫聲“喵” “汪” 或者 “啦”來模唱旋律。改變了傳統(tǒng)的一句一句的、單調(diào)的跟唱形式,增強了學生的好奇心和新鮮感,讓學生很快就掌握了歌曲的旋律。小學一年級還不要求學生去認識學會旋律的音名和唱名。
5、朗讀歌詞。在學生熟悉和感受了歌曲的旋律后,朗讀歌詞就顯得極為重要了。學生一邊拍手一邊朗讀歌詞,既加強了歌曲的節(jié)奏訓練,又為學生能大聲的、流暢的、字正腔圓的`演唱歌曲做下了鋪墊。
6、教唱歌詞。這個環(huán)節(jié)我采用低年級學生最實用、最直觀的聽唱法來教唱歌詞。學生在模唱了旋律、朗讀了歌詞之后,唱會歌詞就顯得水到渠成了。在這個環(huán)節(jié)還要提醒學生養(yǎng)成良好的唱歌的姿勢。比如抬頭、挺胸面帶笑容,不要喊唱等。
7、歌曲的處理。學生在基本熟悉歌曲后,我再根據(jù)教材的要求,讓學生唱好歌曲中速度、強弱、以及用什么樣的情感去表現(xiàn)歌曲。用自己的歌聲去打動別人。
8、創(chuàng)新。《音樂課程標準》提出了“鼓勵學生創(chuàng)造”的理念。根據(jù)這一理念,我設(shè)計了創(chuàng)作環(huán)節(jié)。我讓學生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創(chuàng)編”等自己喜歡的小組進行合作學習。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力,也加深了學生對歌曲的理解與學習,充分體現(xiàn)了尊重學生的自主性,張揚個性發(fā)展。
9、表演。讓學生把他們小組的創(chuàng)作表演出來。老師進行評價,生生互評等方式,評出“小小創(chuàng)作獎”、“大大方方獎”獎品貼額頭,激發(fā)學生的興趣,提高學生的鑒賞能力。
10、音樂中深透德育教育。以活動的方式,讓學生戴上自己喜歡的頭飾,在“動物園”中歡快地唱歌,快樂地跳舞,使學生在活動中感受大自然的和諧,從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情,寓教于樂。
(結(jié)束語)整堂課,我力求在輕松愉快的教學氛圍中完成,努力創(chuàng)設(shè)各種教學情景,學生在我的引導下能夠愉快的學習,盡情的表演創(chuàng)造,身心都有一種“美”的感受。
整堂課,我盡量引導學生用自己的眼睛去觀察,用自己的耳朵去傾聽,用自己的頭腦去思考,用自己的嘴去表達,用自己的肢體去表演,讓學生在音樂中自由翱翔。
以上是我對本課的想法和設(shè)計,有不足之處還請各位評委、老師們提出寶貴意見,謝謝!
小學音樂說課稿 篇2
音樂作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體,以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造,是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以小學音樂第五冊教材《對鮮花》一課與大家共同探討現(xiàn)代教學思想及教學策略。
一、教學理念
1. 以音樂審美為核心:本課歌曲《對鮮花》的情緒很活潑,又包含了自然知識,所以,在教學中,師生共同去體驗歌中的情趣,共同去創(chuàng)造和表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,挖掘?qū)W生對歌曲內(nèi)容及曲調(diào)的喜愛的情感,從而唱出歌曲的美。
2.以興趣愛好為動力:根據(jù)學生對自然常識的喜愛,及學生現(xiàn)有的基本技能(演唱技能和口風琴演奏技能),充分地讓學生展示演唱及演奏歌曲的能力,讓每位學生都有成就感。
3.面向全體學生:本年級的學生中,每位學生的綜合能力有較大的差異,為了使每位學生在課上都能有所收益,我讓每位學生根據(jù)自己的能力,來選擇自己的角色,從而使全體學生都得到了發(fā)展。
4.鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學科綜合:在歌曲中,采用了問答的形式介紹了四種花的特點,在教學過程中,我利用學生的自然知識,啟發(fā)學生自己創(chuàng)編歌詞,不僅增強了歌曲的趣味性,而且與自然學科也進行了巧妙的綜合。
5.完善評價機制:
在教學設(shè)計中,我把學生的自評、互評和他評貫穿于整個教學過程中,使學生有了鑒別的能力,為了更好的體驗和表現(xiàn)音樂作了鋪墊。
二、說教材
1、教材分析
歌曲《對鮮花》是北京民歌,也流傳于河北一帶,深受兒童喜愛。四段歌詞各道出一種花的名稱,邊唱邊做對拍游戲,(兩人變花樣相對擊掌),通過演唱,豐富和發(fā)展兒童的自然知識。并激發(fā)他們進一步學習的興趣。歌曲表現(xiàn)兒童天真活潑的性格。也充滿了對生活和大自然的熱愛。
2、教學目標
。ㄒ唬 通過歌曲教學,使學生感受歌中活潑、詼諧的情趣,并通過合作討論,互相描述自己對各種花草的觀察。鼓勵他們不斷從對自然的觀察中獲得豐富的'知識,并激發(fā)學生對音樂的表現(xiàn)欲望。
(二) 通過聽辯節(jié)奏,互相對比、評述,使學生獲得關(guān)于節(jié)奏連接的初步知識。
3、教學重點和難點:
教學重點:表現(xiàn)出歌曲的活潑詼諧的情趣。
教學難點:切分節(jié)奏和附點節(jié)奏的區(qū)分。
三、設(shè)計思路
整個教學過程面向全體學生,以學生為主體更多關(guān)注學生行為狀態(tài),教師與學生、學生與學生互動交流合作,激發(fā)學生真情投入和創(chuàng)新參與。
四、說教法學法
音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才,而是面向全體學生,使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以教學活動的設(shè)計應(yīng)以學生為主體,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。音樂新課標規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗放在首位,改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位,在教學中充分發(fā)揮學生的主動性,注重對學生能力的培養(yǎng),由于此次執(zhí)教的是唱歌課,所以我根據(jù)學生年齡特點選擇了以下教法:
1、教學方法:
1)、小組討論法:分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等,讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
2)、聽唱法:在學習歌曲中用聽唱法,符合學生的年齡特點,便于學生學會歌曲。
2、學習方法:
1)、小組合作法:分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編,讓每個學生都互動腦筋,團結(jié)、協(xié)作的進行創(chuàng)編。
2)、自主學習法:利用學生的愛好和特長自主選擇喜愛的活動,即喜歡跳舞的跳舞.
3)、模仿法:用模仿小黃鸝的叫聲,讓學生激起學生學習興趣。
4)、創(chuàng)造法:自己創(chuàng)編舞蹈、歌詞等,不僅讓學生動起來,更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。
五、教學過程
。ㄒ唬⒁耄
。A段目標:通過猜謎語來激發(fā)學生學習的興趣)
師:同學們,在上課之前,老師先給同學們說一條謎語,看誰能猜出來。
葉子像蔥又像蒜,根兒像蒜不分瓣,
寒冬臘月花盛開,陣陣清香送人間。
學生活動:舉手說出謎底:水仙花。
師:真聰明,誰還能說一說你還見過什么花?
學生活動:舉手回答:牡丹、桃花、月季…………
師:同學們說得很好。下面老師要和大家一起來了解一下各種花的特征,你們想不想知道?
生回答:(略)
。ǘ、能力訓練: 1.發(fā)聲練習:(階段目標:通過發(fā)聲練習,培養(yǎng)學生有感情地演唱,并有氣息支持。)
師:百花園里的鮮花都開了,香氣撲鼻。你們想不想聞一聞?
生:想!師:好!那我們聞一聞試試看!(示范)
小學音樂說課稿 篇3
老師們,大家早上好,我是**小學的音樂老師**。長久以來我一直在思考,如何使我們的課堂教學形式更多樣、內(nèi)容更豐富。信息技術(shù)的發(fā)展為我們提供了一套很好的解決方案。非常感謝各位老師能給我這個機會在這里向大家闡述,我是如何運用現(xiàn)代的信息技術(shù)來提高學生的學習興趣和課堂參與度,充分展現(xiàn)信息技術(shù)與課堂整合的成果。
歌曲《勤快人和懶人》是一首朗朗上口的美國童謠,(PPT)簡單詼諧的曲調(diào)把勤快人和懶人在廚房的情景描寫地生動有趣,深得同學們的喜愛。今天我說課的內(nèi)容就是三年級第三單元第六課《勤快人和懶人》。
針對這個內(nèi)容,我將分成(PPT)復(fù)習表演、歌曲學唱、影視拓展、情景創(chuàng)編四個模塊進行教學。
第一模塊是復(fù)習!皽毓识隆,傳統(tǒng)的復(fù)習過程往往是老師起個頭,大家一起唱,這樣喚起大家回憶的時間比較長,效果也會不盡如人意,這里面也不乏會有一些南郭先生,導致這些同學從一開始就失去了對這門課的興趣,也喪失學習的信心。而借助信息技術(shù),請大家看,(演示《森林鐵匠》)通過直觀、生動、活潑、新穎的flash動畫,把同學們帶入森林鐵匠的場景,學生通過欣賞和表演感受音樂情緒,她們的學習過程充滿了生活的氣息與活力。
復(fù)習只是一個導入新課的過程,下面我們將進入本次教學的重點模塊:歌曲《勤快人和懶人》的學唱。(教師范唱)正如各位老師所看到的,這就是傳統(tǒng)的聽唱教學法,這種教學方法其實就是老師辛苦地教,學生被動地學。這種大而統(tǒng),填鴨式的教學方法并沒有建立在以激發(fā)學生興趣、調(diào)動學習積極性的基礎(chǔ)上來展開。作為一名音樂教學工作者,我個人認為這并沒有達到培養(yǎng)學生音樂興趣,提升學生音樂素養(yǎng)的新形式下的素質(zhì)教育理念。
莫扎特曾經(jīng)說過“要想真正觸摸音樂的靈魂,你就要深入到音樂的本質(zhì)中去。”而歌曲的本質(zhì)正是由歌譜、歌詞來組成的。因此借助信息技術(shù),我們將這首歌曲的學習過程細分為三個步驟:歌譜學習、歌詞演唱和歌曲表演。在系統(tǒng)學習歌曲之前,初步感受音樂情緒和內(nèi)容是十分重要的,所以我們首先設(shè)計了歌曲的欣賞。(歌曲flash演示)精美的歌曲flash的欣賞,把同學們帶入了廚房情景,歡快活潑的歌曲情緒,充分調(diào)動了大家學習的積極性。
第一步就是歌譜的學習了,在這個環(huán)節(jié)中,同學們采用了小組合作的學習方法,大家可以看到,這就是小組學習時我所設(shè)計的一個教學軟件(學習軟件演示),同學們使用教學軟件選擇正確的旋律填入歌譜當中,(學習軟件演示)類似這樣的`小練習,同學們十分喜歡,還給他起了個名字,叫“連連看”。我們的音樂課是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展的,每一組完成的作品都可以通過大屏幕讓大家欣賞。通過聆聽、操作、視唱和自主學習,為即將進行的歌曲教學和歌曲表演打下了扎實的基礎(chǔ)。
來到第二個步驟歌曲教學時,我們采用了學生十分感興趣的卡拉OK學習法(歌曲flash演示),使同學們準確掌握了節(jié)奏,快速熟悉了歌詞。在歡快的歌聲中,大家興致勃勃地到達了歌曲學習的第三站——歌曲表演。在熟練演唱歌曲后,我們提出了掌握歌曲意境、模擬歌曲情景的音樂表演目標。本首歌曲分別生動地表現(xiàn)了勤快人和懶人的生活畫面,通過flash的動畫演示,學生會很快對兩者作出對比,并且自主選擇自己喜愛的人物形象和動作隨著音樂表演。在表演的過程中感受不同的音樂情緒和節(jié)奏上的微妙變化。音樂的學習和理解是一個循序漸進的過程,在信息技術(shù)與課堂教學的整合下,我們在更高的教學層面上快速有效地達到了歌唱目標。
完成了本次教學的重點模塊之后,我們同時也要讓孩子們在音樂的引導下開闊眼界、充實認知,獲得全面的發(fā)展。為此,我特別設(shè)計了本次教學的第三個模塊——拓展。通過讓同學們觀看類似情境的動效劇《過年我當家》(動效劇演示),使孩子們在欣賞短劇之后拓寬思路,為最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)就是要從每一節(jié)課入手。結(jié)合歌曲中的廚房場景,我設(shè)計了最后一個教學模塊就是創(chuàng)編表演小型動效劇《快樂的炊事員》。鼓勵同學們用身邊的生活用品制作小樂器來表現(xiàn)廚房里的各種聲響。三年級小學生的獨立創(chuàng)編能力相對還比較薄弱,所以我仍然運用了小組合作的學習方式,讓每一組的電腦中都有歌曲的伴奏(學習軟件演示),這樣孩子們就能跟著音樂,自主創(chuàng)編節(jié)奏和動作,組成若干個“小小廚房”進行最后的展示表演,勤快人和懶人的故事將在課堂的每個角落上演。
各位老師,本堂課強調(diào)的是(PPT)“自主、合作、探究”的教學方式,我們在整個教學過程中,通過合理、充分地應(yīng)用信息技術(shù),科學、有效地整合教學資源,使一幅幅生動的畫面直觀地展現(xiàn)在同學們面前,并且熟練運用各種學習軟件,讓學生們在自主學習的同時,極大地調(diào)動起他們的學習積極性,提升他們的學習參與感,通過由內(nèi)而外的主動學習,真正做到師生之間和生生之間的合作交流。信息技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合不僅能夠最大限度地提高課堂實效,同時也使我意識到教學探索的道路沒有止境,在本次說課的最后,請允許我用一句話表達我的感受,同時也與諸位老師共勉(PPT):“路漫漫其修遠,吾將上下而求索”!謝謝大家!
小學音樂說課稿 篇4
一、介紹教學內(nèi)容:
今天,我講的是義務(wù)教育課程標準實驗教材音樂第七冊,本課是四年級上冊第八課《八音盒》。這一課的內(nèi)容以聆聽《維也納的八音鐘》、《打字機》、歌曲《鈴兒響叮當》;表演《鈴兒響叮當》、編創(chuàng)與活動幾部分組成。歌曲《鈴兒響叮當》是一首典型的二聲部合唱、表演、編創(chuàng)為一體的活動課。共安排三課時:第一課時為學唱簡譜、學會主聲部、伴奏及簡單的樂理知識;第二課時為學唱第二聲部,達到主聲部與陪襯聲部的和諧;第三課時為鞏固加強、設(shè)計三聲部的表演唱。我進行的.是第一課時的教學。
二、教材分析:
《鈴兒響叮當》是一首兒童坐在雪橇上滑雪為題材的歌曲,旋律優(yōu)美、活潑,情緒歡快、跳躍。樂曲主題單一,旋律質(zhì)樸,節(jié)奏簡單。以完全重復(fù)、變化重復(fù)等手法而成,貼切反映了兒童坐在坐在雪橇上滑雪時表現(xiàn)出來的天真、爛漫的神態(tài)和緊張、歡快、熱烈的氣氛,音樂形象鮮明,感情真摯、細膩,具有新的時代氣息。
三、活動目標:
1、讀譜知識:二聲部的唱法、雙聲部節(jié)奏訓練、反復(fù)跳躍記號、連音線、附點音符等樂理知識。
2、教唱第一聲部,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,自選打擊樂器,自編節(jié)奏為《鈴兒響叮當》伴奏等編創(chuàng)活動。
3、教育學生熱愛大自然、熱愛生活,注意安全,多編創(chuàng)。
四、活動重點:
1、讀譜知識:二聲部唱法、雙聲部節(jié)奏訓練、反復(fù)跳躍記號、連音線、附點音符等樂理知識。
2、教唱第一聲部,教育學生熱愛大自然、熱愛生活,多編創(chuàng)。
五、活動難點:
發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,自選打擊樂器,自編節(jié)奏多種形式為《鈴兒響叮當》伴奏等編創(chuàng)活動。
六、資源準備:
教具:電子琴、錄音機、磁帶、網(wǎng)上下載的有關(guān)滑雪、雪橇的資料、圖片。
七、教學過程設(shè)計:
1、采取多樣的形式為新課做鋪墊。
采用音樂游戲、發(fā)聲練習、節(jié)奏游戲激發(fā)學生興趣,掌握發(fā)音技巧,增強個人、組組、男女之間的競爭意識。
2、突出重點,引導學生積極參與學習,把簡譜、歌詞及節(jié)奏練習與其他學科相互有機整合、歸類,有利于學生聽、唱,提高學生音樂素養(yǎng)。
3、分散難點。
4、拓展創(chuàng)編。
八、教學反思:
1、目標制定較合理、完善;
2、把握了教材的重難點;
3、對學生進行了拓展創(chuàng)編活動和情感教育。
4、不足之處就是要繼續(xù)加強自身知識儲備,發(fā)揮自己的個性特點,體現(xiàn)自己的講課風格。
小學音樂說課稿 篇5
歌曲《恰利利恰利》是一首歡快的印度尼西亞民歌,表現(xiàn)了莊稼人的勞動熱情。旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏,雖然連續(xù)八次出現(xiàn)相同的節(jié)奏型,卻毫無單調(diào)冗長之感,反而使人感到意猶未盡。在音樂教學過程中,教師都注重了激發(fā)學生學習音樂的興趣,引領(lǐng)他們吸收豐富的音樂營養(yǎng),進行美的熏陶。
首先,律動導入,營造氣氛,通過《掀起你的蓋頭來》的音樂律動,學生消除緊張氣氛,很快融入到音樂學習中來。
第二,二聲部輪唱是這首歌曲的難點部分,所以我設(shè)計了一個情景,就是印尼小朋友歡迎中國小朋友的一個對歌視唱,這樣就把難點化簡為易,學生也樂于接受,從而很快解決了難點。
第三:學唱歌曲,邊歌邊舞啟發(fā)學生模仿莊稼人勞動的.動作來體驗勞動的辛苦,感悟曲情,實踐音樂,豐富想象,鼓勵創(chuàng)新,提升學生的音樂素養(yǎng)。
第四:創(chuàng)編襯詞快樂升華,我設(shè)計了一個為勞動人們加油的環(huán)節(jié),可以在歌詞中加入襯詞,也可以用身體打擊樂進行打擊,還可以為他們唱歌跳舞等等,這樣學生學習興趣非常濃厚,從而使課堂氣氛達到高潮。學生也深切體會到:創(chuàng)作并非大家的專利,我們小學生同樣能行!至于運用新理念去實施音樂教學,就再也不是強人所難的事了。
小學音樂說課稿 篇6
教材分析:
祖國在我心中是湘版小學音樂教材五年級上冊第四單元的內(nèi)容。有學唱歌曲《祖國印象》,欣賞歌曲《我和我的祖國》,讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動。針對教師和學生的實際情況,我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國》和學唱歌曲《祖國印象》來作為本堂課的教學內(nèi)容。在欣賞以及學唱歌曲的過程中能讓學生對祖國有更深刻的了解,激發(fā)學生熱愛祖國的熱情。
教學目標:
1、能學會唱歌曲《祖國印象》,用深情的歌聲表達對祖國的熱愛;
2、欣賞合唱《我和我的祖國》,感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。
教學重點:
學會唱歌曲《祖國印象》,并表達對祖國的熱愛。
教學難點:
唱好歌曲《祖國印象》中的附點八分音符和附點十六分音符組成的旋律。
教學環(huán)節(jié):
看——說——賞——唱
教學準備:
遠程教育資源,自制課件。
教學過程:
一、看:
升國旗。
教學的情感最能帶動學生學習音樂的積極性,而圖片資料能充分的激發(fā)學生的愛國情感。
新中國的成立不容易,祖國為我們創(chuàng)造的環(huán)境不容易,全國人民共同面對災(zāi)難不容易。我們要更愛我們偉大的祖國,讓我們說出對祖國的愛。
二、說:
在在觀看了升旗儀式后,學生有了不少對祖國的感慨,讓學生適時的用自己的語言表達出對祖國的情感。
三、賞:
聽賞合唱歌曲《我和我的祖國》
1、聽(出示課件,有歌曲的歌詞)
同學們,我們祖國名字叫——中國,祖國日日夜夜與我們在一起,就像身邊的父母陪伴我們成長,我們和父母的親情能割舍和忘記嗎?那我們和祖國的情感能割舍嗎?聽完《我和我的祖國》你就明白了。
歌曲帶給我們太多的情感的撞擊,它有著怎樣的情緒和情感呢?
歌曲的旋律優(yōu)美、熱情奔放。歌詞表達了歌者熱愛祖國的熾熱情感。
觀察歌曲的拍號,是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很強抒情性,特別是到了旋律的后半部分,對祖國的這一份情感更為濃烈。
教師:能有今天的安定、美好的生活,是靠千千萬萬的英雄先烈付出獻血甚至生命得來的。
2、跟唱
播放歌曲的第一段,學生哼唱。
四、唱
1、學習歌詞
你從那些地方認識了我們偉大的祖國?
學生交流。
教師總結(jié):我們在國旗和黑板上認識了祖國,在歌聲里了解了祖國,在課本里熟悉了祖國,這就是祖國在我們心中的印象。
請同學們跟老師一起來朗誦一首詩:《祖國印象》
(課件出示歌詞)
請欣賞歌曲《祖國印象》,帶著對祖國的那份深情和愛。
。úシ耪n件《祖國印象》)
2、模唱歌曲
歌曲最直接的表達了祖國在我們心中的地位,請你用自己最美的聲音“嗚”來跟著音樂唱出這份情感。
(播放課件)請學生輕聲哼唱全曲。
遇到難點,由學生提出來。
教師總結(jié)學生所提出的難點處的旋律:(課件出示)
①3.432 2 . ② 6 5665 5 .4 3 ③ 3 2151 1 .
、1.451 6.165 ⑤ 66 5 33 5 1
分組選擇一條旋律進行讀譜演唱,教師再請其他組的`同學一起來聽每組是否正確演唱,并給予糾正和評價。(教師伴奏)
在熟悉了這幾條旋律后,由每組加進相應(yīng)的歌詞。
3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲,找出歌曲中自己沒有解決好的地方,老師和同學們一起來幫助。
4、處理歌曲的情緒
你覺得我們在演唱歌曲的時候有的地方該怎么處理,老師播放音樂,你可以輕聲跟唱歌曲,也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應(yīng)該用怎么樣的情緒,后邊又應(yīng)該用怎么樣的情緒來演唱?
學生交流。
老師總結(jié)。
前面四句用敘事性的歌詞介紹我們怎么樣認識祖國,用親切、自然的聲音來演唱;后面幾句說出了我們和祖國相依想伴,演唱的力度要加強,情緒相對來說比前面要激動。
5、齊唱歌曲,表現(xiàn)歌曲
讓我們在歌唱時,前面四句用親切、自然的聲音,后面的用激動的情緒來演唱這首歌曲。
表現(xiàn)歌曲。老師用琴伴奏。
老師和學生共同提出,沒有演唱好的地方,為后面的跟伴奏演唱做準備。
6、再次展現(xiàn)歌曲的情緒,學生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來參與表現(xiàn)。
五、擴展
祖國在我們的心里,我們在祖國的懷抱里,有了祖國的呵護,我們就能健康成長,我們心中也對祖國更多了一份尊敬,相信我們在行動上能夠更加熱愛我們的祖國。在升國旗,唱國歌的時候我們更應(yīng)該帶著一份自豪和驕傲。
升國旗,唱國歌。(驕傲、自豪)
結(jié)束:祖國在我們心中,祖國為我們的成長保駕護航,我們也應(yīng)該用優(yōu)異的成績來回報我們偉大的祖國,一起建設(shè)美好的祖國。