足球腳內(nèi)側(cè)踢球說課稿(通用3篇)
作為一名教學工作者,通常會被要求編寫說課稿,認真擬定說課稿,那么應當如何寫說課稿呢?下面是小編幫大家整理的足球腳內(nèi)側(cè)踢球說課稿(通用3篇),歡迎閱讀與收藏。
足球腳內(nèi)側(cè)踢球說課稿1
今天我說課的內(nèi)容是小學體育與健康課(水平三)——————五年級的一節(jié)體育課《足球:腳內(nèi)側(cè)踢球》,本次說課的流程是從課的設計、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法以及學法、教學、流程幾個部分講解。
首先,是這節(jié)課的設計
一、課的設計
新的課程理念強調(diào)體育教師在教學中要樹立“健康第一”的思想,以學生發(fā)展為本,激發(fā)學生的運動興趣,重視學生的主體地位,形成學生自我發(fā)展的個性和終身體育意識。本課重在培養(yǎng)和激發(fā)學生參與足球運動的興趣,強調(diào)在教學中以學生為主體,改變教師灌輸、學生被動接受的傳習式教學模式,使學生學會學習、樂于學習、主動學習,通過親身體驗,內(nèi)化為對體育的興趣與能力。掌握一些鍛煉身體的方法,深化學生對體育運動的認同與理解。下面我將從教材、學情、教學目標、重難點、設計意圖等幾個方面進行說課。我們常說,備課是上好課的關鍵,深入學習新的課程標準和教學理念,鉆研好教材是備好課的前提,因此,我先對教材進行分析:
二、教材分析
腳內(nèi)側(cè)踢球由從助跑、支撐腳站位、腳觸球、踢球腿的擺動和踢球后的隨球搖動動作組成的動作技術,它是足球運動的主要特征,是足球技術中最重要的技術,是學生之間相互聯(lián)系的重要途徑,對培養(yǎng)學生積極進取、機智、靈活、勇敢頑強的競爭意識和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)都有重要的價值和意義。同時,通過對腳內(nèi)側(cè)踢球的學習,還能發(fā)展學生速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。
三、學情分析
本次授課是面對五年級學生,他們已經(jīng)都夠規(guī)范自己的動作,而足球是小學生較喜歡的體育項目,如果以規(guī)范的足球動作技能施教,正好符合這個年齡段學生的心理特點,可以促進學生足球水平質(zhì)的提高。
四、教學目標
1、認知目標:學習與了解足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術原理及其在足球運動中的作用,建立腳內(nèi)側(cè)踢球的動作概念,培養(yǎng)學生對足球的興趣。
2、技能目標:通過本次課的學習,使70%以上的學生能正確掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領,鞏固提高學生對球的控制能力、支配能力,發(fā)展學生快速奔跑、靈敏、協(xié)調(diào)等能力。
3、情感目標:通過足球練習,體驗成功感,激發(fā)運動興趣;培養(yǎng)合作精神與良好的人際關系。
五、重難點
重點:支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性。
難點:掌握腳內(nèi)側(cè)踢球動作的連貫與協(xié)調(diào)用力。
六、教法與學法
說教法:根據(jù)學生生理、心理特點,我采用了講解示范性教學法、激勵性教學法、觀察法、探究法、指導法、比賽法、評價法等,讓學生在寬松的學習氛圍中愉悅的學習。
說學法:本節(jié)課采用的`學法主要采用小組練習法、小組討論法、自主學習法、合作交流法等學法調(diào)動學生積極性,讓學生成為學習的主體。
下面是正堂課的教學流程,我把這節(jié)課分為三大部分,分別為:開始部分(創(chuàng)設情景、上課常規(guī)、熱身活動);基本部分(學習腳內(nèi)側(cè)傳球、游戲:正腳背運球過障礙接腳內(nèi)側(cè)射門);結(jié)束部分(放松活動、評價、總結(jié))。
(一)開始部分
1、創(chuàng)設情境:
教師提問題: “同學們,認識哪些足球運動員?還知道有哪些著名的足球俱樂部嗎?”學生積極開動腦筋后回答,老師導入課題并分配角色,學生扮演職業(yè)足球運動員,老師扮演教練員,老師今天的任務就是帶領一只職業(yè)球隊的球員進行訓練。
2、熱身活動:
分配角色后,開始進行下一個環(huán)節(jié)的專門性練習,在開課后設計這個環(huán)節(jié),是為了使教學進一步情境化,才用我校創(chuàng)編的足球操讓學生熱身,從而使學生更快進入自己的角色,主要目的讓學生積極主動地熱身,活躍課堂氣氛,為下面的課做好鋪墊及身體、心理的準備。
(二)基本部分
學生經(jīng)過球操活動使身心得到了愉悅,對學習產(chǎn)生興趣的時候,馬上進入本節(jié)課的主題,腳內(nèi)側(cè)踢球,這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分,在接下來的環(huán)節(jié)中我采用“嘗試——思考——對比——討論——再嘗試——評價——提高”的學練流程,讓學生充分領會自覺、自主、能動的學習方法和積極參與體育鍛煉的樂趣。
教學過程中教師為了加強練習的強度,更好的讓全班學生都動起來,讓學生做學習的主人。將全班分成男女兩隊。在這個環(huán)節(jié)中教師發(fā)現(xiàn)學生錯誤技術動作,給予及時糾正,并選出不同的學生典型做出對比,讓學生更直觀的發(fā)現(xiàn)問題,并且解決問題,最終引出本次課的內(nèi)容腳內(nèi)側(cè)踢球,教師出示掛圖并講解腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領,動作要領:(以右腳踢球為例)直線助跑,左腳支撐在球的側(cè)方15cm左右,腳尖指向出球方向,膝關節(jié)微曲;同時右腳順勢以髖關節(jié)為軸由后向前擺,腳尖稍翹起,用腳內(nèi)側(cè)部位擊球的中后部。
游戲部分既是本節(jié)課的升華又是對教學內(nèi)容的拓展,此環(huán)節(jié)不僅對上節(jié)課教學內(nèi)容進行了復習,更是對本節(jié)課內(nèi)容進行了鞏固,在此基礎上還提高了難度,將運球、射門動作連貫完成,再利用小比賽的形式激發(fā)學生自我挑戰(zhàn)意識,使學生真正體會到學中玩,玩中學的樂趣。
(三)結(jié)束部分
1、《排舞》是我校創(chuàng)編的小型舞蹈,體育活動中,學生通過身體各組織、器官的協(xié)調(diào)活動來提升自己的各項技能,舞蹈作為人體動作和技巧的完美結(jié)合,將舞蹈融入體育教育中不但提高學生的學習興趣,也是使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā) 展的教育要求。 舞蹈和體育都是以人體動作和技巧為表現(xiàn)形式的,都有強身健體之功 效,
2、評價要點:
a、能較好地腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領,踢球姿勢基本正確。
b、學習態(tài)度積極,對課上各種踢球活動努力的完成,參與活動積極認真,踢球技術有所提高。
c、練習中能與同伴友好
足球腳內(nèi)側(cè)踢球說課稿2
一、教學指導思想:
本課以健康第一為指導思想,以陽光體育為主,注重學生對足球基本技術的掌握與實踐應用。教師要充分強調(diào)學生的主體地位,關注學生的個體差異,全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平,為學生的終身體育奠定基礎。興趣教學,使學生養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣和對足球的'興趣。
二、學情分析:
本次教學對象是八年級的學生,他們身體差異不同,有少數(shù)同學對足球有一定的反感。也不明白什么叫足球腳內(nèi)側(cè)傳球。在本課教學中,教師要充分強調(diào)學生的主體地位,關注學生的個體差異,通過教師引導,師生互動,同學間的合作探究,努力促進學生達到教學目標。
三、教材分析:
本課教學內(nèi)容是足球腳內(nèi)側(cè)傳球,腳內(nèi)側(cè)傳球是足球運動的基本技術,男生由于學習興趣較高,掌握較快。而女生基礎較弱且沒有對足球的興趣,所以先激發(fā)學生學習興趣,然后采用課堂游戲、了解自己自身的不足和團隊精神,練習、鞏固三個教學方式,充分挖掘?qū)W生的學習能力。
四、教學目標:
1、認知目標:通過教學,使學生進一步理解腳內(nèi)側(cè)傳球的動作概念。
2、技能目標:發(fā)展學生的身體素質(zhì),使75%的學生掌握足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術。
3、情感目標:培養(yǎng)學生相互合作,激發(fā)同學對足球的興趣。
五、教學難點:
多數(shù)同學對足球知識較為薄弱,不理解什么叫做腳內(nèi)側(cè)傳球,因此沒有足夠的興趣學習和了解它。
六、教法與學法:
。1)講解示范法:
。2)程序教學法:將動作分解為幾步逐一進行最后完整練習。
。3)興趣教學法:如在游戲比賽中先讓學生自己嘗試,比賽時遇到困難后再啟發(fā)引導學生運用正確方法。
七、教學過程:
根據(jù)以上教材分析,教學的重點與難點,以及教法與學法的確定。我把整個教學過程分成四個階段組織實施。
1、課堂常規(guī)、準備活動:
。1)繞操場半圈跑兩圈。
。2)體委領隊做好準備活動。
2、學習腳內(nèi)側(cè)傳球,轉(zhuǎn)化興趣。
。1)原地腳內(nèi)側(cè)傳接球。
兩人用腳內(nèi)側(cè)夾球(讓學生體會腳擊球位置)腳內(nèi)側(cè)傳接球。
(2)轉(zhuǎn)換方向練習腳內(nèi)側(cè)傳球:
學生接球后停球傳給另外一側(cè)的同學。先用4個球,學生熟練后加球進去。
。3)移動傳接球
6人一個大組,兩人間隔3米向前跑動傳接球。到對面后將球傳給另外兩人以此循環(huán)。
八、老師點評:
評價在本堂課的練習中最有價值的動作,以肯定的態(tài)度給同學們一些贊揚,引導學生平時多注意觀察,多動腦思考,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。
足球腳內(nèi)側(cè)踢球說課稿3
一、指導思想:
本課以“健康第一”的指導思想,以學生的心理活動為導向,面向全體學生,做到人人享有體育,人人都有進步,人人擁有健康,全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。通過課堂教學,培養(yǎng)學生的體育興趣,充分調(diào)動學生的積極思維,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,同時也培養(yǎng)學生的體育興趣,養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣,形成終身體育。變教師“教”的要求為學生“學”的需要。
二、教材分析:
足球運動趣味性強、集體性強、競爭性強,所以鍛煉效果明顯,是學生特別喜歡的運動項目之一。水平三的學生有一定基礎,根據(jù)本階段學生的身體心理發(fā)展特點,我選擇“腳內(nèi)側(cè)傳球”為本課內(nèi)容。傳球技術是足球比賽中運用最多的.技術之一,也最為基本的技術之一,是足球戰(zhàn)術配合的基礎。而腳內(nèi)側(cè)傳球則是一項非常重要的傳球技術,它也是在比賽中運用最多的傳球技術之一。據(jù)統(tǒng)計,足球比賽中80%的傳球來自于腳內(nèi)側(cè)傳球。
三、教法設計:
為了圓滿實現(xiàn)教學目標,堅持以“促進發(fā)展每一位學生”為中心,體現(xiàn)教學重點,突出教學難點,本課按“導學、點撥、練習、評價”的教學步驟進行,并制定了以下教學策略:
1、根據(jù)杜威“玩中學”的理論指導,本課在練習中采用了一些小游戲競賽的教學策略。通過競賽激勵學生的求知欲和學習興趣,挖掘?qū)W生參與足球技術學習的各種潛能,提高技術水平。
2、針對小學生心理狀態(tài)的特點,設計了合作練習策略進行練習,發(fā)揚集體主義精神。3、為了促進學生的全面發(fā)展,采用了激勵評價策略,盡可能的多鼓勵學生的練習,肯定學生的練習結(jié)果,激勵每一位有高質(zhì)量完成練習的愿望,并能把這種愿望付之到團隊練習中去。
四、學法設計:
在學法的選擇上,主要是引導學生采用了觀察法,自主體驗法,比較分析法,合作探究學習法等,幫助學生完成教學預定目標,同時為學生今后學習體育,鍛煉身體提供學法儲備。
五、負荷設計:
運動量和運動強度達到中等水平,預計平均心率110——130次/分。
六、本課關注點:
1、教師的角色的多樣化。在這堂課中我不僅擔任了“導演”,對課堂整體進行設計組織和調(diào)控,而且擔當了這堂課的“參與者”,通過有機的串連,主動的參與,及時點評、鼓勵和調(diào)度,讓學生與老師相融合,讓師生成為運動的和諧伙伴。
2、課堂評價的多元化。評價時采用師生互評、學生自評、學生互評等方式對個人和小組進行評價,更有利于促進學生個體與總體發(fā)展的統(tǒng)一。
3、預設、生成一體化。在教學過程中密切關注學生的言行,敏感地捕捉偶發(fā)性和隱蔽性信息,隨即應變,即時調(diào)整預案,促進動態(tài)生成。
七、教學過程設計:
腳內(nèi)側(cè)傳球
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