【實用】美術(shù)說課稿模板七篇
作為一位杰出的老師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的美術(shù)說課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)說課稿 篇1
一、設(shè)計意圖：
在具有趣味游戲的繪畫活動中,通過看看、畫畫、做做、玩玩、說說等方法, 使幼兒可以輕松愉快的探究和使用各種適宜的工具材料,體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果,認識和使用各種顏色構(gòu)成畫面, 提高幼兒的美術(shù)基本技能。結(jié)合這一目標(biāo)，我設(shè)計了此次活動，運用日常生活中常見、常用的餐具、勺子、叉子；讓幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作畫出不同的花。培養(yǎng)幼兒對不同工具作畫的興趣，從中感受餐具畫活動的樂趣，同時發(fā)展幼兒的小肌肉群，促進幼兒的動手能力、想象能力及表達能力。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫真正的魅力就在于充滿了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng)造�！弊層變涸谡莆詹途弋嫯嫹ǖ幕A(chǔ)上展開想象的翅膀，創(chuàng)作出屬于自己的《美麗的花》。
二、活動目標(biāo)：
本次活動我從三個維度來定位教學(xué)目標(biāo)。 1.知識目標(biāo)：嘗試用筷子、勺子、叉子等餐具畫出美麗的花。
2.能力目標(biāo)：選擇自己喜歡的'顏色進行繪畫，發(fā)展想象力。
3.情緒目標(biāo)：能愉快地參與餐具畫，體驗創(chuàng)作的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備：
活動前幼兒有繪畫各種花的經(jīng)驗，對各種形態(tài)不一的花有一定的認知，在活動中借助多媒體投影儀進行輔助教學(xué)。
四、教法與學(xué)法：
本次活動采用的教法和學(xué)法有：談話法、提問法、操作法、示范模仿法、評價展示法。談話法：教師鼓勵幼兒說一說自己平時是用什么材料、工具畫畫的，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。提問法：采用開放式的提問引導(dǎo)孩子有目的地思考和操作繪畫工具。操作法：幼兒通過教師所提供的繪畫工具，根據(jù)自己的發(fā)展水平與能力在試一試、想一想、做一做中，獲取經(jīng)驗。示范模仿法法：在第一次幼兒探索后，教師請個別幼兒示范自己利用“神奇畫筆”探索的方法，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。評價展示法：教師利用多媒體投影儀，展示幼兒的作品，并讓幼兒說一說你是怎么畫的？你們喜歡嗎？從而使幼兒充分體驗創(chuàng)作成功的樂趣。
五、過程設(shè)計：
在環(huán)節(jié)上，我由淺入深。
1.談話導(dǎo)入，以“我是神奇的畫家，我有神奇的畫筆”激發(fā)孩子參與活動的興趣，引導(dǎo)孩子們說一說，自己平時繪畫的工具，并出示“神奇的畫筆”，引發(fā)幼兒探索的欲望。
2.幼兒探索“神奇的畫筆”：我為幼兒提供有大量的操作材料，如：筷子、勺子、叉子以及4色顏料，讓幼兒自主選擇，嘗試用各種材料來創(chuàng)作。
3.請個別幼兒示范自己運用“神奇的畫筆”創(chuàng)作的方法，并鼓勵幼兒思考“你還有什么和他不一樣的方法嗎？”
。4.教師結(jié)合畢業(yè)班即將畢業(yè)這一事件，提出送一副畫——美麗的花，給自己的老師當(dāng)禮物，激發(fā)幼兒想畫、要畫的情緒情感。
5.幼兒操作，教師融入幼兒，并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
6.最后是作品展示，教師利用投影儀進行作品展示，并引導(dǎo)幼兒說一說“你喜歡哪幅畫？為什么？這幅畫是怎么畫的？”給予幼兒經(jīng)驗的提升。
美術(shù)說課稿 篇2
今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第十課《風(fēng)的魅力》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計八個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)構(gòu)想。
一、說教材：
《風(fēng)的魅力》是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第10課，屬于造型·表現(xiàn)和設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域。該領(lǐng)域是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在五年級下學(xué)期安排《風(fēng)的魅力》這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點而進行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合制作能力。教材的要求是引導(dǎo)學(xué)生認識風(fēng)能，運用各種材料加工出風(fēng)力玩具。在制作風(fēng)能玩具的樂趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
本課是一節(jié)集欣賞性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。
二、學(xué)情分析：
五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認知能力和動手能力相對較強，有了一定的生活體驗。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點和認知水平。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神及學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認識風(fēng)能。
2、操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)能玩具。
3、情感目標(biāo)：在制作風(fēng)能玩具的樂趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
四、說教學(xué)重難點：
依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點和學(xué)生的認知水平，本課的教學(xué)
重點是：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及動手制作的能力，
難點是：制作簡易風(fēng)箏的骨架扎法以及風(fēng)箏的繪制。
五、說教法和學(xué)法：
說教法：
“教無定法、以學(xué)定教”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個性” 的理念，教師教學(xué)方法就顯得尤為重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法等進行教學(xué)，讓學(xué)生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，樂于去發(fā)現(xiàn)美，感悟美，進而激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。
說學(xué)法：
根據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容的特點，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
在整個教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用直觀欣賞范作、學(xué)生相互討論交流，學(xué)生自主創(chuàng)作等多種形式。
六、說教具學(xué)具準(zhǔn)備：
為了使學(xué)生能成功的制作風(fēng)能玩具，我準(zhǔn)備了以下
教具：多媒體資料、老師和學(xué)生作品等。
學(xué)具：紙、細竹條、彩紙、細線、剪刀等。
七、說教學(xué)過程：
為了突出本課教學(xué)重難點，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將以以下五個環(huán)節(jié)設(shè)計，實施本課教學(xué)。
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
良好的開端是成功的一半。教學(xué)伊始我讓學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的會飛玩具如——風(fēng)車、紙飛機、飛碟等。請同學(xué)們現(xiàn)場演示一番，學(xué)生會爭相演示，會飛的玩具成為課堂的景觀。這樣為孩子們營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)求知的欲望，經(jīng)過體驗，讓同學(xué)們說說它們?yōu)槭裁茨茱w起來呢？小組討論得出是風(fēng)能的作用。
�。ㄕn件出示）介紹了什么是風(fēng)能及合理利用風(fēng)能，既可減少環(huán)境污染，又可減輕越來越大的能源短缺的壓力。自然界中的風(fēng)能資源是極其巨大的是地球上可資利用的水能總量的10倍。引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。如風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)帆助航，風(fēng)車提水，風(fēng)力致熱等等，風(fēng)能在給人類帶來好處的同時，還會帶來一些災(zāi)難，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等，我們應(yīng)該合理利用強大的風(fēng)能，為人類造福。這樣結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，更加深刻的了解風(fēng)能。
這時引出本課課題《風(fēng)的魅力》并板書課題。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計意圖就是讓學(xué)生通過玩會飛的玩具，體驗風(fēng)的作用，引出本課。）
�。ǘ�、設(shè)置情境、探究學(xué)習(xí)：
剛才老師已經(jīng)用體驗活動和課件介紹的方式讓學(xué)生對風(fēng)能以及風(fēng)能玩具產(chǎn)生了極大興趣，在這個最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)基礎(chǔ)上，老師再次給學(xué)生介紹一個重量級的風(fēng)能玩具——風(fēng)箏，從而更吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這時老師播放山東濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，讓學(xué)生置身風(fēng)箏節(jié)，感受風(fēng)箏節(jié)盛況和放飛風(fēng)箏的樂趣。通過視頻讓學(xué)生了解濰坊是風(fēng)箏的發(fā)源地，（點視頻）濰坊風(fēng)箏制作歷史悠久，屬中國三大風(fēng)箏派系之一。濰坊風(fēng)箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味和民間生活氣息。
每年4月20日至25日舉行濰坊國際風(fēng)箏節(jié)，每年都有來自30個國家和地區(qū)的代表團參賽。濰坊風(fēng)箏博物館是迄今世界上最大的專業(yè)博物館，它題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。
學(xué)生了解了濰坊風(fēng)箏節(jié)之后，教師再以著名詩人高鼎寫的一首《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒菹⑷赵趶V場上放風(fēng)箏的體驗。
學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中對風(fēng)箏產(chǎn)生了極大的興趣，這時老師利用多媒體課件出示風(fēng)箏制作步驟，同時教師進行示范制作
1 將竹條綁扎成十字形
2 用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上
3 用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點上，另一根拴在下端
4 美化風(fēng)箏
在制作過程中教師提示：
制作風(fēng)箏時的最重要因素要對稱，否則兩邊會受風(fēng)力不均衡，影響風(fēng)箏上天�？沙孙L(fēng)箏外形，圖案色彩也是最重要的因素。這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生理解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征、制作步驟和方法，能設(shè)計出有個性的風(fēng)箏
教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的.風(fēng)箏給學(xué)生欣賞，從而拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。
�。ㄈ�、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：
此時創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：一年一度的風(fēng)箏節(jié)馬上就要開始了，濰坊正在募集優(yōu)秀風(fēng)箏作品進行展評，你們有興趣參加嗎？心動不如行動，還等什么呀，趕緊開始吧！
三個臭皮匠頂個諸葛亮，這時讓同學(xué)們以小組為單位，集體討論創(chuàng)作構(gòu)思，并在小組內(nèi)展開競賽，學(xué)生在積極的討論交流中取長補短，完善構(gòu)思，有效突破教學(xué)重難點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
讓學(xué)生根據(jù)各自帶來的材料，進行制作。
（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學(xué)生動手操作，并及時的給予幫助和指導(dǎo)。）
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對作品情況進行點評，以調(diào)動學(xué)生的積極性。
�。ㄋ模�、體驗放飛、總結(jié)經(jīng)驗：
制作完成后，讓同學(xué)們帶著風(fēng)箏到學(xué)校操場，進行試飛比賽活動，感受風(fēng)的魅力，有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮，而且飛的很好；有的小組風(fēng)箏飛不起來，讓大家?guī)退麄儾檎以虿⒓皶r調(diào)整，請學(xué)生選出選進風(fēng)箏節(jié)的作品，并說明理由。
�。ㄎ澹�、課堂小結(jié)并拓展：
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進行課堂小結(jié)。拓展這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生課后了解世界上最大的風(fēng)箏、最小的風(fēng)箏、最重的風(fēng)箏、最長的風(fēng)箏，還可以制作更多的風(fēng)能玩具。讓學(xué)習(xí)從課堂走向課外，進一步發(fā)現(xiàn)美，探究美，提高審美情趣。
這樣的課堂設(shè)計，使學(xué)生以學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，符合美術(shù)新課標(biāo)要求。
八、說板書設(shè)計：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，做到和諧一致。
以上就是我對本課教學(xué)的一些粗淺的認識，多有不到之處，還請各位教師批評指導(dǎo)，引領(lǐng)我在今后提升教學(xué)素養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的鑒賞能力、探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
美術(shù)說課稿 篇3
說課材料
大家好，今天我說課的內(nèi)容是是小學(xué)美術(shù)人教版第三冊、第十六課《風(fēng)來了》。
教材分析：
本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，是一課時的內(nèi)容，
以自然現(xiàn)象——風(fēng)為內(nèi)容題材，要求學(xué)生表現(xiàn)風(fēng)來時人物和景物的不同變化。因為風(fēng)的形狀是看不見摸不著的，所以對于風(fēng)的表現(xiàn)只有從相關(guān)聯(lián)的其它事物上得到體現(xiàn)，這就要求學(xué)生觀察風(fēng)來時周圍景物、人物的變化和特點，用畫筆生動形象的描繪出來。為此，課前我讓學(xué)生從電腦、書報、雜志上搜集關(guān)于風(fēng)的資料圖片，使學(xué)生對風(fēng)有一個初步的感性認識。課堂上讓學(xué)生觀看臺風(fēng)的視頻和各種圖片，使學(xué)生更形象更準(zhǔn)確的描繪風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)空間。
教學(xué)目標(biāo)：
認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法
能力目標(biāo)：在繪畫表現(xiàn)活動中，提高學(xué)生觀察、記憶大自然的能力，同時使學(xué)生的想象力和繪畫表現(xiàn)力得到進一步發(fā)展。
情感目標(biāo)：喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教材重難點：
引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化是本課的重點。運用線條大膽的表現(xiàn)出對風(fēng)的感受與認識是本課的難點。
教學(xué)方法：
本課體現(xiàn)的是師生間的互動，在整個教學(xué)活動中，我采用了開放式的教學(xué)法，課前，為了使學(xué)生對風(fēng)有一個初步的感性認識，我讓他們從電腦、書報、雜志上搜集關(guān)于風(fēng)的資料。在教學(xué)中為了能讓學(xué)生感受風(fēng)、描繪風(fēng)，我采用了談話法，如小組交流、師生間交流。課堂上還準(zhǔn)備了大量的圖片讓學(xué)生欣賞，給學(xué)生一個強烈的視覺沖擊。通過CAI多媒體課件，營造了一個愉快、直觀的教學(xué)環(huán)境，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)法指導(dǎo)：
課堂以學(xué)生為主，收集資料、匯報材料、欣賞、感受、想象、表演等活動貫穿于整個教學(xué)過程。學(xué)生在自由的交流、體驗、感受、觀察、討論中去了解風(fēng)、表現(xiàn)風(fēng)，體驗創(chuàng)作的樂趣，讓學(xué)生成為課堂的.主人，課堂的主宰者。
教具準(zhǔn)備：
為了能讓學(xué)生對風(fēng)有一個直觀的感受，我制作了CAI多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：
練習(xí)紙、作業(yè)紙、鉛筆、彩筆、油畫棒
教學(xué)流程：
為了使學(xué)生多方位多感官的感悟風(fēng)，我設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)：聽風(fēng)、說風(fēng)、畫風(fēng)、憶風(fēng)、看風(fēng)、賞風(fēng)、繪風(fēng)、評風(fēng)、拓風(fēng)。
具體教學(xué)過程如下：
一、 聽風(fēng)
課堂伊始，為了調(diào)動學(xué)生積極性，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，在我們的身邊有各種各樣的聲音，你們聽，這是什么聲音？同時課件播放風(fēng)的聲音，學(xué)生回答。引出我們每天都跟這位朋友碰面，那么本節(jié)課我們就來畫一畫和它在一起的情景。學(xué)習(xí)十六課《風(fēng)來了》，出示課題。利用課件播放風(fēng)的聲音，在學(xué)生頭腦中迅速浮現(xiàn)出風(fēng)的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對風(fēng)的回憶。
二、 說風(fēng)
為了讓學(xué)生對風(fēng)有一個感性的認識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課前我讓學(xué)生在電腦、書報、雜志上搜集關(guān)于風(fēng)的圖片資料，課堂上再請學(xué)生匯報自己收集的資料成果。并達到信息資源共享的目的。
三、 畫風(fēng)
首先提出問題：你平時遇見過什么樣的風(fēng)呢？那么誰能嘗試著畫一畫風(fēng)呢？找學(xué)生上臺畫風(fēng)，其他學(xué)生在下面畫。學(xué)生畫的風(fēng)可能是多種多樣的，教師在這里不做具體的評價，只強調(diào)風(fēng)有大小、方向的不同。畫風(fēng)時線條要自然、流暢。此環(huán)節(jié)只是讓學(xué)生初步嘗試表現(xiàn)風(fēng)，然后在以后的師生交流——發(fā)現(xiàn)問題——總結(jié)方法的活動中再逐步的掌握發(fā)現(xiàn)用線畫風(fēng)的方法。
四、 憶風(fēng)
風(fēng)能讓很多東西動氣來，飄起來。課件出示草、花、樹的圖片，讓學(xué)生回答風(fēng)來時它們的變化。再出示幾幅刮風(fēng)時的草、花、樹的圖片，能讓學(xué)生真切的感受到它們的變化。接下來，小組回憶、交流在風(fēng)中行走的經(jīng)歷。同時課件出示人在風(fēng)中艱難行進的圖片，給學(xué)生一種直觀的感受。然后找?guī)酌麑W(xué)生表演在風(fēng)中行走的樣子。能使學(xué)生清晰的看到人在風(fēng)中行走時上身和四肢的變化，為后面的繪畫創(chuàng)作積累素材，喚起學(xué)生對風(fēng)的記憶和感受。
五、 看風(fēng)
風(fēng)就像我們?nèi)艘粯佑袝r溫柔有時暴躁�，F(xiàn)在讓我們看一段關(guān)于風(fēng)的錄像，課件播放臺風(fēng)�？赐旰髥枌W(xué)生：你看到了什么？有什么感受呀？影像資料能帶給學(xué)生更加真實的感覺，學(xué)生看后對于強大的臺風(fēng)帶來的危害會留有深刻的印象，能用各種線條畫出兇猛的臺風(fēng)，為后面的繪畫表現(xiàn)注入了感情色彩的成份。
六、 賞風(fēng)
我利用課件出示畫家柯羅的作品《陣風(fēng)》和小朋友的作品。引導(dǎo)他們欣賞欣賞畫中人物的動態(tài)和周圍事物的變化。通過欣賞畫家和小朋友的作品，刺激學(xué)生的繪畫表現(xiàn)欲望，增強孩子們的創(chuàng)作熱情。
七、 繪風(fēng)
作品欣賞完后，進入本堂課的重要環(huán)節(jié)繪畫表現(xiàn)階段，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，我們每天都和這位朋友碰面，你可曾記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，教室里亂翻我們的書本、作業(yè)時的淘氣樣嗎？或是你們上完體育課大汗淋漓時帶給你清涼的的可愛樣嗎？現(xiàn)在讓我們用手中的畫筆描繪出和這位朋友相處的情景。在作業(yè)紙上大膽地畫一幅風(fēng)來時的畫面。學(xué)生開始作畫，對學(xué)生畫面中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)并給予糾正。為了活躍課堂氣氛，給學(xué)生營造良好的繪畫環(huán)境，我讓學(xué)生邊聽音樂邊作畫。在音樂的感染下學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮。
八、 評風(fēng)
適時的評價鼓勵能激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此我利用黑板進行作品展示，同學(xué)們能清晰的看到自己的作品，再讓學(xué)生從這些作品中選出自己最喜歡的、最有特色的、最有情趣的作品師生進行評議。這種展示評價能促進學(xué)生間的交流。培養(yǎng)學(xué)生的評價能力與審美能力，增強孩子們的自信心。
九、 拓風(fēng)
是課后延伸部分，為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的探究與表現(xiàn)，我設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，請學(xué)生課后嘗試著表現(xiàn)春、夏、秋、冬四個季節(jié)不同的風(fēng)。教學(xué)過程到此結(jié)束了
十、 板書設(shè)計
本課的板書我是這樣設(shè)計的：黑板中間是題目《風(fēng)來了》，下面是學(xué)生的繪畫作品。
小結(jié)：
本堂課我重在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,以學(xué)生的自主探究為中心,將學(xué)生的交流感受表演活動貫穿其中,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動變的豐富多彩.同時CAI多媒體課件的運用,為課堂注入了活力,使美術(shù)教學(xué)變的格外生動有趣.
以上是我對這節(jié)課的講解，由于本人的能力水平有限，在講解過程中出現(xiàn)的不足，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師提出寶貴意見。謝謝大家！
美術(shù)說課稿 篇4
一、教材分析
《小蝌蚪》是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫表現(xiàn)能力的課目。教材圖片清新、生動、情境感強，以清晨小蝌蚪們排隊出發(fā)開始充滿驚喜的冒險之旅來展開故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在這一特定的情境中思考、想象，創(chuàng)造性得參與繪畫和學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1、能認識了解小動物的外型特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)。
2、能做到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。
3、能根據(jù)特定情境推理思考，在繪畫中自如地表達自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
情感價值觀：能增強熱愛生活的情感和環(huán)境保護的意識。
過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫表現(xiàn)能力
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和繪畫表現(xiàn)能力
教學(xué)難點：能做到將簡單的.相似形排列組合成具有一定形式美的畫面
三、教學(xué)步驟
�。�、激發(fā)聯(lián)想初步感知
教師可選擇在課前設(shè)置能激發(fā)學(xué)生聯(lián)想的小游戲或訓(xùn)練，出示組合不同的由“點點”，組合的圖片，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和感知。（提問導(dǎo)入：實踐證明，疑問、矛盾、問題是思維的“啟發(fā)劑”，它能使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，有力地調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性，是開啟學(xué)生思維的鑰匙。有經(jīng)驗的教師都很注意設(shè)疑提問這種啟發(fā)思維的導(dǎo)課方式，在導(dǎo)課時精心設(shè)計，以調(diào)動學(xué)生積極思維。）
２、具體研習(xí)
在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可運用多媒體課件呈現(xiàn)故事，以情創(chuàng)境，以境育情，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？捎茫ㄒ魳�、語言、童話故事）手段方法。
教師可選用書中插圖讓學(xué)生欣賞、思考，欣賞同時可嘗試化化，師生互動解決繪畫中遇到的障礙。
�。�、作業(yè)評價拓展
采用相互交流的評價方法，談?wù)勛约旱南胂蠹皠?chuàng)作意圖，提高學(xué)生對繪畫表現(xiàn)的認識，內(nèi)化情感，使其初步建立相似形組合可產(chǎn)生有趣畫面意識。
美術(shù)說課稿 篇5
一、說活動教材
在美術(shù)教育教學(xué)活動中，幼兒真正的作品是能夠自然流露幼兒心靈的作品，靠傳統(tǒng)的臨摹和示范教學(xué)，不能誘發(fā)幼兒潛能的發(fā)揮和個性的展現(xiàn)。所以我把教學(xué)所選內(nèi)容最好從幼兒豐富多彩的現(xiàn)實生活和感興趣活動中尋找幼兒的興趣點，以培養(yǎng)幼兒的個性，發(fā)掘幼兒的潛能，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。本次教學(xué)活動結(jié)合幼兒平時日常生活中欣賞過的繁華街頭景象，幼兒已加深了對街道上各種建筑物和景物的印象，我想通過主題性的繪畫，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維、想象力和表現(xiàn)力，使幼兒能大膽地將自己所看到的《繁華的街頭》景色，用繪畫的形式展現(xiàn)出來，進一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
二、說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)幼兒的興趣和教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合本班幼兒已有的經(jīng)驗和實際發(fā)展水平，我制定了適合我班幼兒發(fā)展的兩個目標(biāo)。
（一）欣賞繁華的街頭，加深對建筑物的印象，提高觀察能力和分析能力。
（二）使幼兒能大膽地將所看到的各式各樣的房屋和街頭的景象用繪畫的方法表現(xiàn)出來。
三、說活動重點和難點
中班的孩子繪畫能力、想象能力、模仿能力都比較強，通過自己的動手繪畫從中獲得情感體驗，因此本次活動的重點是：培養(yǎng)幼兒繪畫的表現(xiàn)力。難點是：組織一幅主題性繪畫。
四、說活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為具體目標(biāo)服務(wù)的；同時，幼兒也是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展。為了勝利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下相應(yīng)的準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┦孪日埣议L利用平時休息日的時間，帶幼兒到繁華的街頭去實地觀察，并引導(dǎo)幼兒將自己所看到的繁華街頭的景象，用畫的形式表現(xiàn)出來。
�。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：繪畫紙、水彩筆、水粉筆等。
五、說教學(xué)方法
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)新《綱要》的精神："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"根據(jù)本班幼兒的年齡特點，在本次活動中我除了要以飽滿、熱情的情緒吸引幼兒外，主要還采用了以下幾種教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┱勗�、提問法：談話法維護寬松的`精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有知識經(jīng)驗。通過談話提問的方法引入來引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，來激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。
�。ǘ┲v解提示法：這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，體現(xiàn)了"幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者",這一理念精神。通過講解提示，展開討論，讓幼兒積極主動地去觀察，展開自由發(fā)揮、任意想像的翅膀。
�。ㄈ﹤�別指導(dǎo)法：幼兒美術(shù)活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子特點的前提下，對個別幼兒適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果，才能為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機會。
�。ㄋ模┬蕾p評價法：欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法。
六、說活動過程
根據(jù)我班幼兒的年齡特點和本次活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入新課→授新課→幼兒作畫→活動評價→結(jié)束活動為程序來展開一系列活動。
具體活動過程如下：
美術(shù)說課稿 篇6
一、說教材：
1、內(nèi)容：蘇教版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第14課《今日的菜單》。
2、地位及作用：本課要求對學(xué)生進行造型與表現(xiàn)的訓(xùn)練，學(xué)生在掌握一定的泥工制作方法的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生大膽想象，之后運用彩泥把自己想象的菜肴的造型和色彩大膽的表現(xiàn)出來。
3、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、水果、菜肴，體驗材料帶來的美感。強調(diào)在創(chuàng)造過程中，發(fā)揚團隊、協(xié)助的精神。
4、教學(xué)重難點：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生回憶、說出見過的吃過的有特色的菜肴或蔬菜的特點，包括色、形。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生把自己想像的菜肴的造型與色彩大膽的表現(xiàn)出來。
二、說教法學(xué)法
1、教法：教學(xué)方法上體現(xiàn)“玩中學(xué)”的理念，采用情境啟導(dǎo)法、講授法、演示法。
2、學(xué)法：本課采用的有：觀察法、小組合作、動手操作等方法。
三、說教具學(xué)具準(zhǔn)備
教具：、小黑板、彩泥
學(xué)具：彩泥、盤子
四：說教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛
圍繞菜的色形香味方面去描述，從而使學(xué)生知道無論哪個菜，都有它的顏色、形狀和味道，為后面親手制作打下一個感性的基礎(chǔ)。比如有的菜需要的是完整的原料形體，而有的菜原料則要加工成各種漂亮的形狀，還有的菜是通過原料的顏色對比、形狀排列加強美感來促進我們食欲的
二、 欣賞激趣，討論方法
讓學(xué)生通過欣賞感受菜肴的美，激發(fā)其興趣，使他們在視覺的刺激下，誘發(fā)制作的欲望。而在相互的討論探究中，尋找其制作的`方法與技巧。
從強調(diào)色彩的搭配、盤子上的裝飾、菜肴的造型設(shè)計中，讓小朋友感受到做菜的樂趣與巧妙，同時也明白做一道菜如此富有藝術(shù)性，間接地告訴了學(xué)生藝術(shù)與生活之間的關(guān)系是如此的密切。
三、 小組討論，合作學(xué)習(xí)
這一過程中，主要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，聚少成多，只有大家合起來才能辦好“飲食店”或布置一個豐盛的“餐桌”。
四、 展示作品，總結(jié)評析
在這一過程中，參觀的人感到驕傲，被參觀的心里也是甜滋滋的。同時也使學(xué)生明白要布置“小小飲食店”或一個“餐桌”，一個人的力量是不夠的，只有發(fā)揮集體的智慧和精誠合作才能取得勝利。
美術(shù)說課稿 篇7
《我的書包》，選自人美版教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)第十二冊第三課。我從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)流程、板書設(shè)計等幾方面來談?wù)勛约簩@一課的認識與設(shè)計。
一、說教材內(nèi)容：
《我的書包》是一節(jié)“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域的課程內(nèi)容。高年級學(xué)生對設(shè)計的概念并不陌生，本課的教學(xué)正是以設(shè)計書包為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析與創(chuàng)造能力，使學(xué)生能夠了解設(shè)計理念，提高設(shè)計意識，學(xué)會簡單的設(shè)計方法，并將設(shè)計理念運用到自己的設(shè)計中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，同時培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。
二、說學(xué)情分析：
六年級學(xué)生思維獨特、個性鮮明。在此之前的幾冊中，學(xué)生對于設(shè)計課已經(jīng)有了初步了解，本課旨在使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進一步了解藝術(shù)設(shè)計與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，認識到設(shè)計要遵循以人為本的原則。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我給本課定位的三維教學(xué)目標(biāo)是：知識目標(biāo)：了解書包的設(shè)計理念，設(shè)計的書包要美觀與實用相結(jié)合。能力目標(biāo)：學(xué)會觀察和分析書包各部分的特點和功能，學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計圖畫法，能夠設(shè)計一款既美觀又實用的書包。
情感目標(biāo)：
養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以人為本的原則。
四、教學(xué)重難點：
本課教學(xué)重點：觀察、分析書包各部分的設(shè)計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用簡單設(shè)計圖的畫法設(shè)計一款自己的書包。
本課教學(xué)難點：運用設(shè)計理念，設(shè)計出既美觀又實用的書包。
五、說教法學(xué)法
結(jié)合六年級學(xué)生的心理特點，充分借助多媒體教學(xué)手段，運用了情景導(dǎo)入法，談話法，擬人法，直觀演示法、合作探究法、展評法等多種教學(xué)方法。為學(xué)生營造一個充滿學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望的氛圍，通過大量圖片展示和視頻演示并配以教師直觀講解演示，輔助學(xué)生感受、品味、操作、實踐、體驗、學(xué)會基本的設(shè)計制作。這節(jié)課我本著來源于生活、立足于生活的
原則，設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)。這節(jié)課我本著來源于生活、立足于生活的原則，設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)
�、偌と�(dǎo)入 引出課題（用時1分鐘）
孩子們是最喜歡看動畫片的，我就以直觀有趣的動畫導(dǎo)入，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對書包的興趣，引出課題《我的書包》。并板書課題。
�、谥v引觀察 巧畫書包（用時13分鐘）
書包對學(xué)生們來說并不陌生，首先讓他們了解書包的外形特征。我就設(shè)置游戲問題找不同，讓學(xué)生主動探究。用游戲的方式，使學(xué)生能夠在游戲中主動對書包進行細致的觀察。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，層層深入。提出問題
�。�1）你都見過什么樣的書包？
�。�2）說說你用的書包是什么樣子的？
�。�3）讓學(xué)生拿出自己喜歡的書包互相展示，讓學(xué)生了解書包是由哪幾部分組成的？并通過對課件中圖片的觀察，了解書包書包箱體、書包帶、外部裝飾，此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解書包的基本結(jié)構(gòu)，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。
為了突破本課的難點，還要進一步拓展設(shè)計思路。
設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考：
�。�1）想一想，年齡不同的人使用的書包一樣嗎？會有哪些不同？
�。�2）如果你是設(shè)計師，你想給什么樣的人設(shè)計一個什么樣的書包？有什么特別的地方嗎？在認知書包的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生看書并欣賞課件中的圖片，各小組有針對性地研究回答書中的問題，更深入地對書包的設(shè)計細節(jié)進行研究。了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具的，了解體會出設(shè)計要以人為本的理念，為自己的設(shè)計打下基礎(chǔ)。在教師提出的問題引導(dǎo)下，學(xué)會觀察和分析研究。
讓學(xué)生再次觀察，自己提出想了解的問題。提高自學(xué)與互學(xué)的能力，同時培養(yǎng)合作精神
�、鄞竽憚�(chuàng)作 藝術(shù)實踐。（用時20分鐘）
學(xué)的'目的是為了用，美術(shù)課堂中最重要的就是作品的創(chuàng)作過程，這一環(huán)節(jié)中，我的作業(yè)提示是：為需要的人設(shè)計一個既實用又美觀的書包。在學(xué)生創(chuàng)作的同時，我還選擇了悠揚的《雪山情》作為背景音樂。
給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂輕松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。
�、茏鳂I(yè)展評，感受成功（用時5分鐘）
為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，獲得成功的快樂，我從作業(yè)的完成、作品的構(gòu)圖效果、語言的表達等方面，讓學(xué)生自評、互評，同時給予指導(dǎo)。力求讓每個學(xué)生在這節(jié)課中都有收獲，獲得成功的喜悅。
⑤課堂拓展，情感延伸（用時1分鐘）
先出示兩張?zhí)柲苈眯邪膱D片，你在生活中還見過哪些包？它們在材料和功能上有什么特點？給大家講一講。
七、板書設(shè)計：
這樣的板書設(shè)計直觀明了既符合高年級學(xué)生的認知特點，又體現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，對本課教學(xué)也起到了很好的鋪助作用。
我的書包
書包的結(jié)構(gòu)
書包箱體
書包帶
外部裝飾
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