當前位置:育文網(wǎng)>教學文檔>說課稿> 音樂說課稿

音樂說課稿

時間:2022-01-31 01:41:18 說課稿 我要投稿

精選音樂說課稿范文集錦五篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫說課稿,是說課取得成功的前提。說課稿要怎么寫呢?下面是小編整理的音樂說課稿5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選音樂說課稿范文集錦五篇

音樂說課稿 篇1

  一、說教材:

  《小老鼠和泡泡糖》這個活動的音樂選自外國集體舞音樂,樂曲分為AB兩段,A段音樂表現(xiàn)的是小老鼠撿到了泡泡糖,B段音樂表現(xiàn)的是小老鼠拉泡泡糖,活動中讓幼兒用自己的現(xiàn)實經(jīng)驗來解決問題,孩子們易于接受;其次,活動所表現(xiàn)的內(nèi)容——環(huán)保,也是全世界面臨的重要問題。本次活動讓孩子通過對音樂的理解、擴展和表達,讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),懂得保護環(huán)境應從自己身邊的小事做起。所以這個活動比較適合在中班進行。

  二、說目標:

  活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起導向作用。根據(jù)5——6歲幼兒的特點以及他們的表現(xiàn)欲望,根據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動的目標,結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動的目標,從而確立了本次活動的目標:

  1、初步學習合拍地做小老鼠走的動作和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動作。

  2、做幅度較大的動作時,知道尋找空間律動,不與別人碰撞。

  3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便,要愛護我們的環(huán)境。

  根據(jù)目標,我把活動的重點和難點定位于:能合拍地做小老鼠走、夸張的表現(xiàn)出拉泡泡糖的動作。

  三、說教法:

  根據(jù)新《綱要》提出的:“幼兒的教育活動應是教師帶領(lǐng)幼兒、引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動進行實踐、創(chuàng)造,促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動!币虼耍谡麄活動中都以幼兒的主動參與活動為主,教師在活動中起一個引導者和支持者的作用。因此,我對幼兒作了知識和經(jīng)驗的準備:事先讓幼兒玩過了泡泡糖,讓幼兒對泡泡糖的粘性有感性認識。

  針對這次活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況,在整個活動過程中以嘗試法為主,同時在各個不同的環(huán)節(jié)中還穿插運用發(fā)現(xiàn)法、問題法、開放法等,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習。

  四、說學法:

  在教學活動中我通過引導、提示,讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作,并指導幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏,用有節(jié)奏的語言和動作,幫助自己表演。

  五、說教學程序:

  第一部分:探索A段音樂,教師用故事導入,小老鼠出來玩啦,并有節(jié)奏地邊念歌詞邊做動作(小老鼠東跑跑 西 看看),小老鼠機靈幽默的形象一下能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,然后引導幼兒用小手、小腳學小老鼠看一看的動作,接著引導幼兒根據(jù)音樂的快慢在座位上用小幅度的動作對幼兒進行提示。(這一環(huán)節(jié)在座位上讓幼兒在安靜的狀態(tài)下有節(jié)奏地做動作,把目標的難點之一解決掉)

  第二部分:探索B段音樂拉泡泡糖的動作。在本環(huán)節(jié)中,我通過提問:“小老鼠把泡泡糖爛在地上,也可能爛在哪兒?”(頭上、屁股上、手臂上、腿上)“老師手里也有一個泡泡糖爛了,誰來幫我拽下來?”激發(fā)幼兒探索的.欲望,在B段開始處,我用語言進行提示,鼓勵幼兒運用自己已有的經(jīng)驗進行動作創(chuàng)編,從而讓幼兒自主地參與活動,學習合拍地跟著音樂做拉泡泡糖的動作。這是本次活動的重點和難點,怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗動作用較夸張的律動動作,結(jié)合音樂的節(jié)奏變化進行表現(xiàn),我就用語言引導,讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽的結(jié)合點上有機整和,使本次活動的難點自然地得到了解決。

  第三部分:完整表演。在此之前,我和幼兒玩游戲兩遍。第一遍,我與幼兒一同聽音樂做動作,用教師的律動動作與幼兒的生活動作比較的方法來提醒幼兒注意到夸張。第二遍幼兒,我提醒幼兒注意,泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表演,因為幼兒藝術(shù)教育的就是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的教育。為鞏固反復幼兒對音樂的感受、表現(xiàn),我設計不同的情節(jié),進行2——3次表演:小老鼠到草地上(樹林、公園)玩——小老鼠撿到泡泡糖——拉泡泡糖——小老鼠回家,對于中班幼兒來說,借助音樂來詮釋意境,有一定難度,必須通過聽、感、做才能去感受它獨特的魅力,我創(chuàng)設游戲的情景,用游戲的語言,讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中,既享受了音樂活動的樂趣,又在不知不覺中提高了音樂欣賞和表現(xiàn)能力,讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時,在心理上獲得了極大的宣泄的滿足。我在活動中,還注意孩子活動過程和參與表演活動的情感,注意提醒幼兒結(jié)交舞伴的空間變化,為幼兒提供自由的活動機會,培養(yǎng)了幼兒共享空間的能力。

  在最后的環(huán)節(jié)中,通過讓幼兒商量:泡泡糖拿下來容易嗎?你會把泡泡糖放到哪兒呢?你愿意把它放哪兒呢?對幼兒進行了環(huán)保教育;顒与m然結(jié)束了,但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題,生成更有價值的系列活動。

音樂說課稿 篇2

  教學內(nèi)容

  學唱歌曲《田野在召喚》

  教學目標

  能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

  教學準備

  錄音機、磁帶、手風琴

  教學重點

  用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

  教材分析

  《田野在召喚》

  《田野在召喚》是一首意大利民歌,具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲有兩個樂段構(gòu)成。

  第一樂段是雙句體樂段,由上下兩個樂句組成。歌曲一開始,就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機勃勃的'景象,使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復后的三度跳進,給人以明朗向上的感覺,上句第三小節(jié)的八分休止符的運用,又使人感到歡快、活潑、跳躍。歌曲旋律流暢,一氣呵成。

  第二樂段也是雙句體樂段。兩個樂句的節(jié)奏基本相同。下句是上句的變化重復,使歌曲的第二樂段同第一樂段既有聯(lián)系又有變化。第二段歌詞反復之后,旋律由低向高發(fā)展到主音結(jié)束。在這首歌曲中,旋律基本上是上行的,力度的變化及重復的運用將對情感的表現(xiàn)有著重要的作用。

  教學過程

  一、組織教學

  二、學唱歌曲《田野在召喚》

  1.發(fā)聲練習

  2.聽錄音,感受音樂的情緒

  3.學生學唱歌曲

  三、小結(jié)

  上節(jié)課我們學習了一首描寫田野的中國歌曲,這節(jié)課我們又學習了一首和田野有關(guān)的外國歌曲,同學們你們更喜歡哪一首呢?

  四、課后反思

音樂說課稿 篇3

  一、說內(nèi)容:

  各位領(lǐng)導、老師,大家好!今天我展示的課程是選自幼兒園多元智能活動開放課程的大班音樂活動《能干的理發(fā)師》。

  二、說教材:

  首先,該內(nèi)容形象鮮明突出,情節(jié)簡單,充滿童趣,容易引起幼兒的學習興趣;其次,貼近幼兒的生活,幼兒能夠利用已有經(jīng)驗,增強學習過程的主動性。正如《綱要》所述:既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

  本活動分2課時完成,下面我重點闡述的是第二課時的教學思想,根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下:

 。1)回憶理發(fā)時的經(jīng)歷,體驗生活中的快樂。

 。2)創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。

  (3)感受音樂的節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的'節(jié)奏感。

  為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,我做了如下活動準備:

  (1)經(jīng)驗準備:第一課時學習歌曲《理發(fā)店》,進行相關(guān)經(jīng)驗的談話。

 。2)物質(zhì)準備:理發(fā)所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風機。

 。3)場地準備:將幼兒座位擺放成雙半圓,以便幼兒分組表演。

  二、說教法學法:

  1、科學地教——發(fā)揮教師主導作用。

  活動中,我運用了情境教學法,引導幼兒看一看、說一說、想一想、編一編、學一學、演一演,調(diào)動幼兒多種感官的參與,為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。

  2、有趣地學——尊重幼兒的主體地位。

  活動中,運用游戲的形式,通過讓幼兒扮演不同的角色,模仿不同的動作,使學習活動變得豐富、有趣,調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性。

音樂說課稿 篇4

  一、說教材

  1、教材內(nèi)容

  本課的教學內(nèi)容是人教版小學音樂第六冊第四課<音樂會>里的一首歌《我是小音樂家》。

  2、教材分析

  《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快、活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。

  歌詞生動地表達了孩子們美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),弱起節(jié)拍貫穿全曲、

  3、教學目標

  ①通過聽,唱《我是小音樂家》感受音樂的表現(xiàn)力,了解“吉他、提琴、法國號”幾種樂器的音色,及幾個地區(qū)所在的國家。

 、谝龑W生唱準歌詞的弱位起唱;掌握八分休止符。

 、鄯e極參與課堂活動,發(fā)揮想象,自編歌詞。

  4、教學重點

  準確完整地演唱歌曲《我是小音樂家》。

  5、教學難點

  發(fā)揮想象,自編歌詞。

  二、說學法

  1、綜合運用示范法、講解法、聽唱法等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。

  2、充分利用生動形象的教學語言,使之貫穿于整個教學過程中,以調(diào)動學生的積極性的主動性。

  3、以正確的范唱和伴奏,用藝術(shù)形象感染學生,使學生感受和體驗到音樂的美,使之產(chǎn)生情感的共鳴。

  三、說學法

  本課主要在教師的啟發(fā)引導下,了解"吉他、提琴、法國號”幾種樂器的形狀,音色和倫敦、柏林、巴黎及歌地區(qū)所在的'國家。積極主動參與課堂活動,并在教學中領(lǐng)會到要想實現(xiàn)自己的理想,我們從小就必須好好學習文化課,長大了才能實現(xiàn)自己的理想,服務于社會。

  四、說教學過程

  第一環(huán)節(jié):導入<討論"說說自己的理想”>

  這個環(huán)節(jié)使學生通過實現(xiàn)自己的理想,明白一個道理:只有從小好好學習長大有真本領(lǐng),有了真本領(lǐng)才能實現(xiàn)自己的理想;實現(xiàn)了理想才能服務于社會。

  第二環(huán)節(jié):聆聽范唱

  教師放錄音范唱,請同學們注意聽,然后告訴老師歌詞唱了些什么?教師課再用手風琴伴奏范唱一次。

  采用聆聽范唱可使學生熟悉旋律,了解歌詞的內(nèi)容與情感,為后面的學唱和表演打下基礎。

  第三環(huán)節(jié):學習歌曲《我是小音樂家》

  1、了解相關(guān)文化知識

  板書:英國→倫敦;德國→柏林;法國→法國號;

  吉他→彈奏;提琴→拉奏;法國號→吹奏;

  2、歌曲歡快、活潑、速度較快,弱起節(jié)拍貫穿全曲,演唱時尤其注意弱起節(jié)怕(每句開頭)

  3、用聽唱法,分段學唱,在學習中插入八分休止符,讓學生能在歌曲中感受其效果。

  4、跟著老師的琴聲完整演唱多遍。

  5、自編歌詞、

  老師指導學生,模仿歌曲中的歌詞,發(fā)揮想象編寫新的歌詞,并唱出、

  第四環(huán)節(jié):小結(jié)、

  采用這一環(huán)節(jié),可概括本節(jié)的主要內(nèi)容、總結(jié)一節(jié)的情況,表揚表現(xiàn)較好的同學,要求學生以后要好好學習,長大才能實現(xiàn)自己的理想、服務于社會、

音樂說課稿 篇5

  一、說教材:

  1、 教材的地位、作用和特點:

  《音樂與生活》是今年高中課改音樂鑒賞教材廣東版的第一單元。本單元由“生命之歌”、“情感之聲”、“生活之音”、“自然之韻”四部分組成。單元中選擇的音樂內(nèi)容充分體現(xiàn)了音樂與人類生活息息相關(guān)、密不可分的關(guān)系。其中“生活之音”是本單元的第3節(jié)。

  本節(jié)課承接了“生命之歌”中論證的“人們從誕生的那一刻起,音樂就陪伴著人生,見證著人生每一個神圣的儀式,伴隨著人生每一段豐富的經(jīng)歷”,貫穿了“情感之聲”中展現(xiàn)的“音樂是人內(nèi)心世界(情感、意志、欲望)的表露,是人情感的抒發(fā)與宣泄,音樂美最本質(zhì)的特征就是來源于情感的力量”,所以,“生活之音”中選擇了形式多樣、風格各異,并始終伴隨人類各種生活的音樂,引導學生關(guān)注生活中的音樂,同時,能感悟:“音樂就是生活,生活就是音樂”,進而激發(fā)學生構(gòu)建自己的音樂生活的愿望。

  本節(jié)內(nèi)容最大的特點就是:所有的鑒賞作品都是運用現(xiàn)實生活中具體的生產(chǎn)勞動場景、活動為素材創(chuàng)作出來的精品佳作。

  2、 教學目標:

  根據(jù)高中《音樂課程標準》的要求和學生已有的知識基礎和感知能力,確定以下教學目標:

 。1)、知識目標:了解音樂作品的體裁、演奏、演唱的形式,了解鋼琴組曲、合唱組曲和標題音樂的相關(guān)知識。

 。2)、能力目標:能夠記錄《打字機》、《蓋郵戳》音樂的節(jié)奏;能夠熟悉模唱《鐘》、《趕擺路上》的音樂主題;能夠從《永恒的水》觀賞中得到啟發(fā),并積極參與嘗試創(chuàng)作一首“紙樂”。

 。3)、情感目標:通過本節(jié)內(nèi)容的學習,能從音樂音響感知中得到和快樂,獲得感悟與啟發(fā);能夠思考作曲家如何運用生活中的各類素材創(chuàng)作音樂作品;能夠關(guān)注生活中的音樂,感悟“音樂就是生活,生活就是音樂”的樸素哲理。

  3、 教學的重點與難點:

  根據(jù)以上制定的教學目標,結(jié)合學生的學情分析:大部分學生在課堂表現(xiàn)上都是“善于聽不愿說”,在表達對音樂作品的理解和分析方面過于依賴教師的講解,因此,制定以下的教學重難點。

 。1)、教學重點:通過本節(jié)課的作品鑒賞讓學生感知音樂來源于生活,反映生活,體會兩者相融共通的聯(lián)系;感受音樂表現(xiàn)藝術(shù)的魅力。

 。2)、教學難點:引導學生關(guān)注生活中的音樂,思考作曲家如何運用生活中的各種素材創(chuàng)作音樂作品;啟發(fā)學生感知音樂的表現(xiàn)形式并作出一定的評價;嘗試自行創(chuàng)作一首“紙樂”。

  二、說教法:

  音樂是聽覺藝術(shù),音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺!白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學科特點”,這是音樂教育重要的指導思想。因此,要堅持以聆聽為主的教學原則。同時,也要緊緊圍繞音樂鑒賞的本質(zhì),不能流于欣賞的簡單的感性認知。在音樂鑒賞活動中不但要聽辨音樂的變化,感受音樂的藝術(shù)魅力,了解音樂表現(xiàn)的方法手段,還要注重培養(yǎng)學生對音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力,倡導對音樂作品整體性的感知和體驗,真正提高鑒賞音樂的能力,符合從感性—理性—感性的認知規(guī)律。

  為此,我擬定了調(diào)查法、啟發(fā)法、分析法、比較法、合作法、聯(lián)想法、想象法、演示法等授課的基本方法,靈活運用于實際課堂教學的操作中。具體的做法在后面的教學程序中我再細說。

  三、說學法:

  音樂鑒賞是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力,對于豐富情感,陶冶情操,提高文化素養(yǎng),增進身心健康,形成完善的個性具有重要的意義。因此,如何教會學生學會學習成為了教學過程的重中之重。

  學生是學習的主體,要讓學生能積極、主動、高效地參與學習,需要選擇恰當?shù)姆椒。主要體現(xiàn)在以下三個方面:其一、我在對學生進行學法的指導時,能夠緊緊圍繞課程目標,運用體驗、比較、探究、合作等學習方法,啟發(fā)學生在對音樂形態(tài)與音樂情感的體驗中充分展開聯(lián)想與想象,建立一定的音樂思維空間,愛護并鼓勵學生保留在音樂體驗中的獨立見解。其二、通過對比音樂的不同體裁、形式、風格、表現(xiàn)手法等,培養(yǎng)學生分析和評價音樂的初步能力,引導學生進行音樂探究和創(chuàng)造活動。其三、在教學實踐過程中(包括課前準備),引導學生學會收集、整理相關(guān)信息,做到會提出問題、能分析問題、懂解決問題,并在此過程中學會加強與他人的合作與交流,增強協(xié)作能力和團隊意識,培養(yǎng)集體主義精神,享受學習的快樂過程。

  廣東版 (音樂與生活)之“生活之音”(說課稿),標簽:高中音樂說課稿,音樂說課稿,

  四、說教學程序:

  此次說的是第3節(jié)第一課時的內(nèi)容。本課主要內(nèi)容是聆聽與鑒賞《打字機》、《蓋郵戳》、《鐘》和《永恒的水》。在教學過程中我將采用環(huán)環(huán)相扣的教學模式進行。

 。ㄒ唬⒄n題引入:播放20xx年春晚的《過年我當家》(玩的就是節(jié)奏)

  作品通過藝術(shù)夸張,把我們?nèi)粘.斨械木唧w生活細節(jié)活動節(jié)奏化了,小到鉛筆寫字的摩擦聲音,大到鍋碗瓢盆的碰撞聲音,由此匯成一首熱熱鬧鬧的生活交響曲。

  [設計意圖]:通過音像創(chuàng)設情景,激發(fā)學生的學習興趣和想去探究的好奇。為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。(演示法)

  (二)、講授新課:

  1、聆聽兩首樂曲,為它們設計標題并寫出基本的節(jié)奏譜:《打字機》、《蓋郵戳》

  作品運用現(xiàn)實生活中“打字”和“蓋郵戳”的勞動聲音,加上音樂的力度、速度、節(jié)奏等表現(xiàn)要素的變化,把簡單甚至單調(diào)的生活場景變的有聲有色,充滿了快樂的情趣。

  [設計意圖]:讓學生感知、體驗“標題音樂”的特點,緊扣本節(jié)課“音樂與生活相融共通”的主題。(啟發(fā)法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法)

  2、課堂實踐:嘗試創(chuàng)作4小節(jié)“打蚊子”的節(jié)奏譜。(與蚊子的飛行動態(tài)相結(jié)合,時而快,時而慢,最后打死了蚊子。)

  例如:2/4 X X| X XX |X · X |X— ||

  [設計意圖]:鼓勵學生的創(chuàng)作、表演意識,給他們的自信心,激發(fā)想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力。親自體會音樂和生活的關(guān)系,同時活躍課堂的氣氛,避免“審美疲勞”的出現(xiàn)。(演示法、聯(lián)想法、想象法、合作法)

  3、聆聽[匈]李斯特的《鐘》。要求學生思考:音樂中表現(xiàn)了什么聲音?作曲家怎樣運用鋼琴的特點來表現(xiàn)鐘聲?

  [設計意圖]:有意識地引導學生思考作曲家如何運用生活中的各類素材創(chuàng)作音樂作品。啟發(fā)他們認識該作品中,李斯特巧妙地運用了鋼琴音域?qū)拸V,音色豐富多彩,彈奏技巧多樣化的特點,來塑造、模擬“鐘”的形象。強調(diào)作曲家的音樂創(chuàng)作靈感來源于對生活的深入細微的觀察與感悟。(啟發(fā)法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法)

  3、聆聽譚盾《永恒的'水》。要求學生思考:在觀賞音樂中得到什么感悟與啟發(fā)?

  作品在20xx年的北京國際音樂節(jié)上首演大獲成功,同時也引來樂評人各種觀點的爭論。作曲家使用了不同的打擊樂器,利用其在不同媒介(在空氣中、在水中)的傳導下產(chǎn)生的不同的音響效果;把水在滴落、流淌、碰撞等狀態(tài)中發(fā)出來的聲響和奇妙的節(jié)奏感來營造奇特的視覺、聽覺的享受。把我們身邊最普通、最熟視無睹的“生活現(xiàn)象”,通過聲音和畫面全新地展現(xiàn)給人們。

  [設計意圖]:再次強調(diào)作曲家的音樂創(chuàng)作靈感來源于對生活的深入細微的觀察與感悟。并鼓勵學生討論、交流對該作品的評價和看法,培養(yǎng)他們獨立見解,達到學會構(gòu)建自己的音樂生活的目的。(啟發(fā)法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法)

  4、課堂實踐:啟發(fā)、引導學生從《永恒的水》中得到感悟,嘗試用“紙”來創(chuàng)作一首“紙樂”。(視課堂教學實際時間而定,如若安排不下,就作為課后的作業(yè),延續(xù)教學目標。)可以利用不同紙張的材質(zhì),通過揉、搓、撕、抖等手法制造出不同的音響區(qū)別,再運用音樂表現(xiàn)的要素進行整合。比一比誰的作品更能表現(xiàn)自己的意圖,更能讓廣大同學接受。

  5、課后拓展推薦:聽賞保羅·懷特的《蚊子之舞》;里姆斯基·柯薩科夫《野蜂飛舞》。

  [設計意圖]:通過課堂的或者課后的反饋,達到遷移知識,延續(xù)創(chuàng)新的目的。完成教學的顯性目標和隱性目標。(調(diào)查法、啟發(fā)法、合作法、分析法、比較法、聯(lián)想法、想象法)

  五、說課綜述:

  以上是我對《生活之音》這節(jié)教材的認識和對教學過程的設計。

  總之,對課堂的設計,我始終在努力貫徹課標提出的以音樂為定位的依據(jù),課堂中以教師為主導,以學生為主體,以問題為基礎,以能力、方法為主線,有計劃培養(yǎng)學生的自學能力、觀察和實踐能力、思維能力、應用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導思想。并且能從實際出發(fā),適度地進行學科綜合與滲透,充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習音樂興趣,體現(xiàn)了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)及審美意識的提高。

【音樂說課稿】相關(guān)文章:

音樂說課稿03-11

音樂的說課稿12-17

音樂說課稿11-22

小學音樂說課稿03-16

春天音樂說課稿07-18

音樂與影視說課稿07-06

大班音樂說課稿11-15

小學音樂說課稿11-04

年級音樂說課稿11-29

精選音樂說課稿八篇01-10