【實(shí)用】小學(xué)說課稿模板錦集4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)說課稿6篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)說課稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo),我今天要講的課文是小學(xué)一年級上冊中的《四季》
一、教材分析
1、《四季》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級上冊中課文的第2課,這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動(dòng),讀來瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對生活的感受。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文,能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然,從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的'習(xí)慣,激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。
2、根據(jù)本課內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況,我確立了如下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo) :
、贂(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月”四個(gè)偏旁。學(xué)會(huì)“]、乙” 兩種筆畫。
②正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
能力目標(biāo):通過多種形式的朗讀,感受四季不同的美。
情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):識(shí)字教學(xué)與朗讀教學(xué)。
難點(diǎn):感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
4、課前準(zhǔn)備:多媒體課件。
二、說學(xué)情
本班大部分學(xué)生與老師的交流較多,口語表達(dá)、情感表達(dá)較好,學(xué)習(xí)興趣濃厚,課堂氣氛活躍,并且已具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力,課堂上能開動(dòng)腦筋,積極回答問題,已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說教法、學(xué)法
1. 說教法
根據(jù)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)這一基本理念,結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情,我采取以下教學(xué)方法:
情境教學(xué)法:《課標(biāo)》指出,語文教學(xué)要“運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境”。指導(dǎo)朗讀時(shí),通過創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,集中注意力,拉近學(xué)生與文本的距離,拓展學(xué)生的思維空間。
2、說學(xué)法
我以學(xué)生的“學(xué)”為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生放開手腳,積極參與,大膽發(fā)言。本課學(xué)法指導(dǎo):
朗讀感悟法:《課標(biāo)》指出小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分的讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶,通過多種形式的讀來感受文中情感。
自主合作學(xué)習(xí)方法:小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。
四、說教學(xué)過程
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)扎實(shí)有效的課堂,使學(xué)生學(xué)有所獲,這一課我安排了兩課時(shí),第一
課時(shí), 識(shí)記生字,感悟課文;第二課時(shí),復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書寫。我重點(diǎn)說第一課時(shí)。
第一課時(shí)我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字;(三)精讀課文,感悟文本;(四)思維拓展,強(qiáng)化訓(xùn)練;(五)教師小結(jié),課外延伸;(六)板書。
過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.順趣導(dǎo)入:同學(xué)們,大自然媽媽是一位神奇的魔術(shù)師!她有四個(gè)非?蓯鄣呐畠,可以讓花兒變紅,草兒變綠;可以讓太陽變成火球,曬得小青蛙蹲在荷葉上不停地叫“熱!熱!”;可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭;還可以讓世界一夜之間變得一片雪白,想認(rèn)識(shí)這四位可愛的小姑娘嗎?(同時(shí)引導(dǎo)欣賞四季圖片)
2.出示:春天、夏天、秋天、冬天。
3.教師小結(jié):一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),這四個(gè)季節(jié)合在一起,我們就稱它們?yōu)椤募尽?板書課題)一位作者把它寫成了一首兒歌,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第2課《四季》。
【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察圖片,讓學(xué)生置身于大自然之中,并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓語文與生活溝通。這樣創(chuàng)設(shè)情境直奔主題,縮短了學(xué)生與文本之間的距離,激發(fā)了他們的好奇心與學(xué)習(xí)愿望,引入新課。
(二) 初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.聽教師范讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字。
1.)生自讀,圈出本課要求認(rèn)識(shí)的生字。
2.)指名讀小節(jié),并指出小節(jié)中的生字。
3.)出示11個(gè)生字,齊讀、小老師領(lǐng)讀。
4.)交流識(shí)字方法。(引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月”四個(gè)偏旁)
5.)去掉拼音抽讀生字卡片。(生字寶寶的帽子摘掉了 ,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?)
6.)識(shí)字游戲。(找朋友)
7.)開火車讀詞語。
3.課間操。(播放“拍拍手”師生一起做律動(dòng))
【設(shè)計(jì)意圖】:讀中識(shí)字,激起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生通過讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
(三)精讀課文,感悟文本
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.)出示圖畫,說說你看到了什么?
2. )指導(dǎo)朗讀,把小草芽高興的心情讀出來。
3.)練習(xí)有感情地表演讀。
教師過渡:春天這么美,下面請小朋友自己走進(jìn)夏天、秋天、冬天去看看,讀讀課文,還可以配上自己喜愛的動(dòng)作讀。
2.小組合作學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
1.)說說2、3、4幅圖上各畫了些什么?
2.)練習(xí)有感情地朗讀。
3.)表演讀。(戴頭飾、配上動(dòng)作讀)
3.回歸整體,再次感受四季的美。(齊讀課文)
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,在體驗(yàn)基礎(chǔ)上練習(xí)說話,為學(xué)習(xí)文本句式打好基礎(chǔ),進(jìn)而再通過品味言語與動(dòng)作演示相結(jié)合。
(四)思維拓展,強(qiáng)化訓(xùn)練
模仿書中的句子,展開想象,練習(xí)說話編編兒歌。(課件出示圖片)
例如:“桃花紅紅,她笑著說:——”說什么呢?(誰來幫幫我呀?)
西瓜圓圓,他對小熊說:“——”,課后還可以說給小伙伴聽。
【設(shè)計(jì)意圖】充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力,讓他們張開想象的翅膀,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。
五教師小結(jié),課外延伸
小結(jié):同學(xué)們,今天我們尋找到了四季,也感受到了四季的美,春天,萬紫千紅;夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹。這是大自然送給我們最好的禮物,我們要好好珍惜。下面請同學(xué)們用我們的畫筆把你喜歡的季節(jié)畫下來吧!
板書設(shè)計(jì):
小學(xué)說課稿 篇2
尊敬的各位老師:
大家好!我今天說課的題目是《湖心亭看雪》,下面我就來說說我對這堂課的設(shè)計(jì)思路。
一、本課對主題的體現(xiàn)
《湖心亭看雪》是明末清初文人張岱的經(jīng)典小品文,鑒于本校學(xué)生文言文閱讀能力較弱,以往在教授本課時(shí)主要就是以讀書通文意為主,之后再簡單了解下文中張岱的“癡”即可。此次,為了貫徹落實(shí)《北京市中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》,我再次認(rèn)真研讀了文件,并注意到了其中的幾條精神:《改進(jìn)意見》中要求語文教學(xué)“傳承經(jīng)典,把中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典作為語文閱讀教學(xué)的基本素材”,以及“引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀品位,增加文化積淀,豐富精神世界”,基于對此的理解,我將本課的總體目標(biāo)定為:通過張岱的作品理解其中所蘊(yùn)含的中國古代傳統(tǒng)文人的內(nèi)心追求。但這個(gè)目標(biāo)對于我們的學(xué)生來說確實(shí)有些深,我又注意到了《改進(jìn)意見》中的第五條:初中教學(xué)要“通過與課內(nèi)古詩文相關(guān)聯(lián)的作家、作品,增加學(xué)生國學(xué)經(jīng)典的閱讀數(shù)量”,以及第十一條“初中擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野,提升學(xué)生的思維品質(zhì)。提倡整體閱讀、主題閱讀、比較閱讀”這兩條建議,決定選擇張岱另一代表作《西湖七月半》來幫助學(xué)生理解,并根據(jù)內(nèi)容及學(xué)生情況對文段進(jìn)行了剪裁,降低了閱讀難度。
為此,我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
1.體會(huì)文中張岱的“癡”行。2.體會(huì)張岱所癡之景。3.品讀《西湖七月半》片段,進(jìn)一步理解張岱的“癡”。4.總結(jié)作品中所蘊(yùn)含的古代文人的內(nèi)心追求。
我上交的'教學(xué)片斷是第3、4環(huán)節(jié),我認(rèn)為這兩個(gè)環(huán)節(jié)相對最能體現(xiàn)此次的主題。但其實(shí)1、2環(huán)節(jié)在本課中是非常重要的,學(xué)生只有真正理解了《湖心亭看雪》中張岱的癡,才能有效地進(jìn)行后面的環(huán)節(jié)。接下來我就主要說一下前兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
體會(huì)文中張岱的“癡”行對于學(xué)生來說比較容易,引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵詞“俱絕”、“更定”、“獨(dú)”,并讓學(xué)生說明理由。
這一環(huán)節(jié)主要是要讓學(xué)生體會(huì)張岱賞雪的獨(dú)特及思考為何會(huì)有這些獨(dú)特的行為。
接下來是體會(huì)張岱所癡之景。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生體會(huì)張岱所癡之景所帶來的感覺。相比前一環(huán)節(jié)要難一些。
針對此點(diǎn),我先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的關(guān)鍵詞從顏色、數(shù)量及性狀來賞析雪景的特點(diǎn),為學(xué)生體會(huì)雪景的感覺做一個(gè)鋪墊。再引導(dǎo)學(xué)生將此景想象成水墨畫,學(xué)生即可感受出寧靜與素雅等。
體會(huì)雪景的感覺是后面總結(jié)文人內(nèi)心追求的關(guān)鍵之處,所以此處一定要將學(xué)生的感受引導(dǎo)到位。
在學(xué)生已經(jīng)理解了本文中張岱的“癡”的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行課外文段的品讀。這一環(huán)節(jié)主要是換個(gè)場景引導(dǎo)學(xué)生再次理解張岱的“癡”,同時(shí)還設(shè)計(jì)了學(xué)生自行想象的環(huán)節(jié),有利于激發(fā)學(xué)生的興趣及主動(dòng)意識(shí)。但考慮到我們學(xué)生的程度較低,讓其當(dāng)堂寫作較困難,所以就設(shè)計(jì)為讓學(xué)生互相討論交流,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是總結(jié)古代文人的內(nèi)心追求。讓學(xué)生關(guān)注雪景及月景的共同點(diǎn),以及張岱獨(dú)特的欣賞方式,學(xué)生可以得出張岱是在追求一種自然、自由、寧靜、脫俗的生活。
最后小結(jié):古代有很多像張岱一樣的癡人,雖然表現(xiàn)的形式不同,但其內(nèi)心都是在追求這種自然寧靜、超凡脫俗的人生狀態(tài)。
最后我來說一下這堂課的教學(xué)反思。
在上課前我比較擔(dān)心對于我們學(xué)校的學(xué)生來說,我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)會(huì)不會(huì)有難度,但從上課時(shí)學(xué)生的整體反應(yīng)來看,絕大多數(shù)的學(xué)生還是能夠理解張岱的那種自然寧靜的內(nèi)心追求,完成了教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過此次嘗試,我最大的收獲就是,我發(fā)現(xiàn)對于普通校中程度不高的學(xué)生來說,文言文教學(xué)時(shí)不必只是以教授文言字句的知識(shí)為主,我們也可以試著讓學(xué)生去體會(huì)其中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化的精髓,最重要的是要選擇合適的教學(xué)方式。也許他們的體會(huì)不會(huì)太多也并不深刻,但我們也要想盡辦法盡可能的讓我們的學(xué)生去感受我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)在精神,試著增加他們的文化積淀。以上就是我對這堂課的設(shè)計(jì)與思考,謝謝!
小學(xué)說課稿 篇3
一、說教材
本單元課文主題是談?wù)撆d趣愛好,新單詞主要集中在課題上,課文內(nèi)容不是很難,但涵蓋的知識(shí)點(diǎn)很廣。包括單復(fù)數(shù)的區(qū)分、“This is ,These are ”的句型,以“Do ,Have”打頭的問句肯定否定回答的復(fù)習(xí)。這些知識(shí)在以往都接觸過,但對于大部分學(xué)生來說,還不能聽到就馬上作出反應(yīng)。
二、說學(xué)生
本課所針對的是六年級學(xué)生,他們具有一定的英語知識(shí)儲(chǔ)備,理解運(yùn)用能力,具備一定的自主學(xué)習(xí)的能力,但已不像低年級學(xué)生,那樣大膽表現(xiàn)自己。學(xué)生程度差別大,一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差,心理上緊張,信心不足,學(xué)習(xí)英語的興趣不是很濃,所以在課上,應(yīng)最大限度的調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性,兼顧到不同層次的學(xué)生。大部分學(xué)生能積極參與到英語活動(dòng)中,與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互交流,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。異地教學(xué)對學(xué)生的情況不好掌控,學(xué)生對我的口音也比較陌生,但卻增加了新鮮感和相互溝通的欲望。
三、說基本教學(xué)理念
。1)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣,興趣是最好的老師。本節(jié)課中我運(yùn)用多媒體、實(shí)物、TPR 、語言激勵(lì)、豐富的肢體語言等多種方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,營造學(xué)習(xí)英語的氛圍,努力使課堂英語化。
。2)面向全體學(xué)生,關(guān)注全體學(xué)生的`發(fā)展。本課中我開展pair work、group work、class performance,學(xué)生交談中,互相督促互相學(xué)習(xí),共同提高,讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的成功,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外本節(jié)課我能從學(xué)生實(shí)際出發(fā),問題設(shè)計(jì)有層次性,作業(yè)設(shè)計(jì)有選擇性兼顧到不同程度的學(xué)生,將課堂所學(xué)知識(shí)延伸到課外。
(3)英語課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。本節(jié)課中滲透了對學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。
。4)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:評價(jià)是教學(xué)過程中的有機(jī)組成部分,不是與教學(xué)對立或游離于教學(xué)之外的體系。通過評價(jià)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,采用多元評價(jià)。這節(jié)課我采用了教師評、 學(xué)生互評、集體評價(jià)的評價(jià)方法。
。5)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。這節(jié)課中主要體現(xiàn)在一、讓學(xué)生通過觀察,自己發(fā)現(xiàn)名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)律。二、根據(jù)兒歌和所提供的詞語,自己創(chuàng)編兒歌。
(6)《課標(biāo)》中指出英語學(xué)習(xí)要和實(shí)際生活相聯(lián)系。本節(jié)課的最后設(shè)計(jì)了詢問他人興趣愛好,并做調(diào)查表,體現(xiàn)了學(xué)英語用英語的教學(xué)理念。
在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實(shí)際,將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下
四.說教學(xué)目標(biāo):
。1)知識(shí)目標(biāo):能聽, 說 , 讀并正確使用單詞 : collect , stamp, hobby, men , women ,another.能理解并靈活掌握句型:I’ve got lots of stamps. These are some stamps from Canada . This stamp is from China. 能聽懂理解課文并回答相關(guān)問題。
。2)能力目標(biāo): 學(xué)會(huì)表達(dá)自己或他人的愛好,了解不同國家的郵票.掌握名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)的不同表達(dá)方式.
。3)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo):通過多種形式的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,引導(dǎo)他們積極參與談?wù)撟约夯蛩说膼酆;談(wù)摬煌瑖业泥]票。
教學(xué)重點(diǎn):1 .能聽,說, 讀并正確使用單詞 : collect , stamp, hobby, men , women ,another.2能理解并掌握句型:I’ve got lots of stamps. These are some stamps from Canada .This stamp is from China.3. 能聽懂理解課文并回答相關(guān)問題。
教學(xué)難點(diǎn):1能理解并靈活使用句型:I’ve got lots of stamps. These are some stamps from America. This stamp is from China.2學(xué)會(huì)談?wù)撟约夯蛩说膼酆茫徽務(wù)摬煌瑖业泥]票。3.掌握名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)的不同表達(dá)方式。
五.說教學(xué)方法:
我運(yùn)用直觀演示法、全身反映法、任務(wù)教學(xué)等教學(xué)方法。
六.說教具準(zhǔn)備:
郵票 , 單詞卡片, 錄音機(jī) ,Powerpoint,明信片,調(diào)查表
小學(xué)說課稿 篇4
一年級的小學(xué)生,他們現(xiàn)在的生活和以前不一樣了,要盡快熟悉學(xué)校生活,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,這就要求我們在品德與生活課上立足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活,面向?qū)W生的未來,為他們今后的學(xué)習(xí)生活做好鋪墊。下面我就對《快快樂樂去上學(xué)》這一課來進(jìn)行說課。
一、說教材。
。ㄒ唬┙滩姆治
本課這是一年級上冊《品德與生活》第一單元主題三的內(nèi)容。這一主題需要三課時(shí)完成,我教學(xué)的事第一課時(shí),讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到作為小學(xué)生應(yīng)該按時(shí)作息,自己的事自己做。學(xué)會(huì)鉛筆盒、整理 書包,提高生活自理能力。
(二)教學(xué)對象分析
1、 一年級的學(xué)生自理能力差,以前什么事情都是由家長代理的,本課我注重學(xué)生學(xué)習(xí)自理能力的培養(yǎng),給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造了空間,使他們都參與到活動(dòng)中。
2、一年級的.學(xué)生喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流,喜歡游戲,喜歡展示自己, 抓 住這一特點(diǎn),在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生親身參與、體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。
3、發(fā)揮榜樣的力量,讓學(xué)生在活動(dòng)中自覺向自理能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí),并在活動(dòng)中培養(yǎng)互幫互學(xué)意識(shí)。
。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能方面:能夠認(rèn)識(shí)到作為小學(xué)生應(yīng)該按時(shí)作息,自己的事自己做。學(xué)會(huì)整理鉛筆盒,整理書包,提高生活自理能力。 過程與方法方面:通過交流與評價(jià),學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我,確立今后努力方向,培養(yǎng)了按時(shí)作息,自己的事自己做的良好習(xí)慣。通過實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生操作、合作、表達(dá)的能力,體驗(yàn)成功的喜悅。 情感與態(tài)度方面:培養(yǎng)做事認(rèn)真,積極上進(jìn)的生活態(tài)度,使學(xué)生更加了解生活,熱愛生活。
二、說教法、學(xué)法。
。ㄒ唬┱f教法
在教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來,并且要與學(xué)生不斷互動(dòng)、
對話、交流、溝通,從而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 我大量采用兒童容易接受的活動(dòng)形式展開教學(xué)。以下是我在本課中采用的教法。
1、課堂教學(xué)活動(dòng)化。 根據(jù)一年級小學(xué)生的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了:游戲、競賽等教學(xué)活動(dòng)。 2、情境教學(xué)法。 在教學(xué)過程中,教師必須創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境,讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下,有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),因此我創(chuàng)設(shè)了整理鉛筆盒、整理書包的情境。
。ǘ┱f學(xué)法
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,勤于動(dòng)手,以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力。因此在本課教學(xué)中,我著重體現(xiàn)以下幾種學(xué)法的指導(dǎo)。
1、表演展示法。 品德與生活課程以學(xué)生直接參與豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,強(qiáng)調(diào)寓教于樂。我在教學(xué)本課時(shí),指導(dǎo)學(xué)生參與表演、競賽活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)整理。
2、合作學(xué)習(xí)法。 合作學(xué)習(xí)給所有學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí),同時(shí)也給學(xué)生提供了討論、交流、合作的機(jī)會(huì)。
三、說教學(xué)過程。
(一):聽《上學(xué)歌》引入新課 激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性
。ǘ何夷苄 用歌曲導(dǎo)入新課后,我提出問題讓大家交流:我們都是小學(xué)生了,每天早上該怎那么做呢?在引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,師生一起說說早上一系列學(xué)生自我服務(wù)性的事情,并通過引導(dǎo)學(xué)生分析小事例,教育學(xué)生要抓緊時(shí)間認(rèn)真做事,從小養(yǎng)成自己事情自己做的好習(xí)慣。在學(xué)生建立了“按時(shí)作息,認(rèn)真做事”的愿望后進(jìn)而提出要求:“堅(jiān)持做才能養(yǎng)成好習(xí)慣”,然后結(jié)合課件啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生通過自我評價(jià)的方式,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
。ㄈ赫磴U筆盒 在這一環(huán)節(jié)里,先播放課件,讓學(xué)生觀察兩個(gè)鉛筆盒是不同,說說自己喜歡的原因 激發(fā)學(xué)生整理鉛筆盒的欲望,然后師生共同找出整理鉛筆盒的方法,然后組織學(xué)生整理自己的鉛筆盒,并獎(jiǎng)勵(lì)整理的好又快的同學(xué),讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。
。ㄋ模赫頃。 我先引導(dǎo)學(xué)生展開討論,說說自己每天的書包都是由誰整理以及怎樣整理的,整理書包有什么意義,在此基礎(chǔ)上,講朵朵不會(huì)整理書包,讓同學(xué)們幫幫她的故事,激發(fā)學(xué)生整理書包的愿望,然后組織學(xué)生實(shí)踐,比比誰的書包整理的好,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生如何給書包“減肥”,在學(xué)生交流后,得出給書包“減肥”的方法,組織學(xué)生實(shí)踐,提高他們生活的自理能力。
。ㄎ澹、總結(jié)
為了讓學(xué)生充分的體會(huì)自己成功的喜悅,我播放歌曲《我有一雙勤勞的手》,在歌聲中結(jié)束本課,并提出希望:讓同學(xué)們從小養(yǎng)成按時(shí)作息,自己的事自己做的良好習(xí)慣。
以上是我對《我自己會(huì)整理》一課的說課,謝謝大家。
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