體育課說課稿

時間：2022-01-31 19:36:19 說課稿我要投稿

關于體育課說課稿范文合集7篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的體育課說課稿7篇，希望能夠幫助到大家。

關于體育課說課稿范文合集7篇

體育課說課稿篇1

　　一、教材分材

　　小學體育教學大綱中特意提出要培養(yǎng)學生正常的身體姿勢，根據(jù)小學生低年級兒童的心理特點和生理特點，有效地鍛煉身體，增強體質(zhì)。小學生對體育活動具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領下參加集體活動，在此的基礎上，我設計了本節(jié)體育課《青蛙學本領》。本節(jié)課主要是讓學生初步學習立定跳遠的基本動作。立定跳遠學起來比較單調(diào)，所以，我在教學過程中采用形象化、直觀化“青蛙跳荷葉”間接學習立定跳遠的基本動作。為了更好發(fā)展學生的跳躍能力和身體協(xié)調(diào)能力，所以我又選擇了游戲“青蛙捉害蟲”作為補充教材。通過游戲“青蛙捉害蟲”來進一步學習躲、閃、跑、跳、急停等動作。發(fā)展學生的靈敏素質(zhì)，應變能力和速度，并在有趣的游戲氛圍中潛移默化滲透思想教育。讓學生學會保護青蛙，保護有益的動物。

　　二、學情分析

　　一年級的孩子自我控制和約束能力較差，但只要是讓他們感興趣的活動（游戲），他們就樂意去做，樂意去學，去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學，學中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力。

　　根據(jù)以上我對教材分析和學生實際情況特制定以下教學目標與教學重點、難點：

　　三、教學目標：

　　1、通過情景教學，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生對體育活動的`情趣，培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。

　　2、使學生在活動中掌握簡單的跳躍動作與游戲方法和規(guī)則，發(fā)展跳躍、奔跑、急停的能力，提高靈敏，反應協(xié)調(diào)和下肢力量。

　　3、培養(yǎng)學生機智果斷、愛憎分明、團結協(xié)作的品質(zhì)。

　　教學重點：發(fā)展學生的跳躍能力。

　　教學難點：掌握跳躍的基本動作。

　　四、教學方法：

　　1、教法：

　　根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

　　2、學法：

　　本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生嘗試想象跳躍動作，然后小組討論悟出動作要領、最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

　　五、教學過程

　　整堂課以情境教學為主線，下面我通過三個部分來加以說明這節(jié)課的教學過程。

　　1、準備部分：

　　學生成四列橫隊站立，師生問好，教師檢查服飾。首先引出“青蛙姐姐”宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容，然后進行“穿山洞”熱身運動及做模仿操。目的是使人體能夠有準備地從相對安靜狀態(tài)逐步過渡到運動狀態(tài)。

　　2、基本部分：

　　在立定跳遠教學中，我運用了“青蛙跳荷葉”進行間接學習。首先請“青蛙姐姐” 出來教兒歌：“小青蛙，真可愛，蹦蹦跳跳，呱呱呱”，然后提出問題“從起點到荷葉”應怎樣跳？誘導學生自己想象動作，再小組討論交流跳得遠的方法，并請青蛙姐姐講解示范。接著把全班分成四個小組進行比賽�？茨囊唤M跳得棒。最后由“青蛙姐姐”當裁判并頒發(fā)小紅旗加以鼓勵。在活動中配上歡快的音樂，使學生在不知不覺的輕松、愉快的練習中已完全正確地掌握跳躍的基本動作要領。使教學的重點難點在教學中得到更好的解決。

　　根據(jù)人體運動量循序漸進的原則，我在運動強度較小的立定跳遠后安排了相對強度較大的游戲“青蛙捉害蟲”。引導學生進行跑、跳、躲、閃、轉(zhuǎn)身等適應性練習來完成任務。具體做法是：教師先講解示范游戲的規(guī)則，

　　然后全班分成兩大青蛙家庭進行活動。每一個青蛙家庭20人，15人當害蟲，5人當青蛙。青蛙呆在家里邊玩耍邊念兒歌：“小青蛙，呱呱呱，田里住，水里劃，看見害蟲吃掉它，農(nóng)民伯伯把我夸�！碑敽οx的分散在稻田吃莊稼，青蛙看到后從家里跳過小河來到稻田。接著，可采用各種方式的跳法捉害蟲。最后評選出害蟲捉得最多的家庭。

　　3、結束部分：

　　學生與老師跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞《找朋友》進行放松活動，學生在輕松愉快的情緒中結束本課。

　　總之，整個教學過程體現(xiàn)了以教師為主導，以學生為主體的原則，使學生學得活潑，學得主動，學得積極，學得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。

　　五、場地器材：一個操場，一臺錄音機，一面小紅旗、一個青蛙道具。

體育課說課稿篇2

　　一、教材分析

　　1、教學內(nèi)容：

　�。�1）呼啦圈練習

　�。�2）跳橡皮筋

　�。�3）游戲：消滅“老鼠”

　　2、教材分析

　　本課教學內(nèi)容是九年義務教育小學《體育與健康課程標準》水平二目標教學里的一節(jié)新授課。

　　跳高與游戲是水平二跳躍教材的主要內(nèi)容之一，人的跳高能力是在日常生活的各種自然跳躍能力中發(fā)展起來的，從小到大，人們可以有意無意地經(jīng)常反復地獲得跳高的體驗；而游戲是學生非常喜歡的一項體育運動，所以本節(jié)課我主要以深受學生喜愛的游戲為主，結合學生的年齡、生理和心理特點及身體素質(zhì)的差異性，培養(yǎng)學生的彈跳力和協(xié)調(diào)性，為以后提高自身的跳躍能力打下扎實基礎。

　　3、教學目標

　　根據(jù)新課標中“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應”五個學習領域的要求，結合教材與教學理念，我確定本課的教學目標如下：

　　① 通過創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生的學習興趣，使絕大部分的學生樂于學習，積極、主動的參加跳高游戲活動，讓每位學生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)投入學練中。

　�、� 讓絕大部分學生樂于學習和體驗跳高的樂趣，同時發(fā)展學生的靈敏性、協(xié)調(diào)素質(zhì)和提高彈跳力。

　�、� 培養(yǎng)學生克服困難，勇敢、果斷的意志，在活動中表現(xiàn)出良好的交往與合作行為，體驗成功的樂趣。

　　4、教學重點：發(fā)展學生的跳高能力

　　5、教學難點：用力向上跳

　　6、場地、器材：英才小學（錄音機一臺、呼啦圈20個、圖片6 張、橡皮繩4條、果園1個）

　　二、說教法

　　為了達成目標，我確立了本課的教學主題：“以教師為主導，以學生為主體，以快樂為主線，以學練為主旨�！眹@這一教學主題，我所采用的教法為：提問法、設疑法、演示法、練習法、游戲法、激勵法、欣賞法、情境教學法等。興趣是最好的老師，開始時我用情景法導入，讓學生感受到輕松的課堂氛圍，對所要上的課題產(chǎn)生興趣，圍繞《秋天的果園》，從“想果─摸果─摘果─護果”為線索，學生想吃水果，看到秋天果園里果實累累，產(chǎn)生想摘果的欲望，因為水果還沒有成熟，只能跳摸，水果成熟后就舉行摘果比賽，從而對學生進行保護果園，消滅老鼠的教育。激勵學生豐富的想象力。

　　三、說學法

　　有利因素：

　　小學四年級學生好動，身體發(fā)育不完全，模仿能力強，好奇心強，團體意識濃厚，能在集體活動中團結合作，完成活動任務等特點。

　　不利因素：

　　學生注意力容易轉(zhuǎn)移，對乏味、枯燥的練習，很容易產(chǎn)生疲勞感，從而討厭學習。

　　學生的學法：

　　觀察法、嘗試法、討論法、合作法、競賽法、展示法、互評法。

　　讓學生先說說自己喜歡吃的水果，后想象果樹上掛滿水果的景象，引出課題《秋天的果園》，學生對所以要教的內(nèi)容有了一個感性認識，嘗試摘果及成功帶來的喜悅，這樣就慢慢產(chǎn)生了興趣，有了興趣就愿意去合作，怎么玩，怎么去表現(xiàn)自我？我再來個小組比賽，學生為了團隊能取得勝利就會去自主的學練。最后讓學生間互相評價，小組間的互相合作，讓學生學會自我評價。

　　四、教學程序：

　�。ㄒ唬┣榫皩耄w驗性）

　　良好的開端是成功的一半。為了激發(fā)學生的渴望學習，爭先學習、愉快學習的熱情，我以一個朋友的身份，主動地融入學生群體當中，并啟發(fā)學生“今天我們來場舞蹈——兔子舞，下面讓我們跟著音樂一起跳吧！”學生在輕松、愉快的氛圍下，跳起兔子舞來熱熱身，為下面的一個環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　設計這一環(huán)節(jié)目的，是為了一開始就能讓學生感覺到輕松的學習氣氛，在輕快的音樂下進行熱身，同時學生在跳兔子舞的過程中能激發(fā)出學習的興趣和加強合作精神，并主動投入到課程中去，一個主體學習的情境和氛圍就創(chuàng)設完

　　成了。

　�。ǘ┣榫罢归_、探究（自主性的實踐、創(chuàng)造）

　　這一部分，是本課教學的一個重要組成部分。為了能較好的實現(xiàn)完成本課的運動技能目標，我依據(jù)循序漸進的教學原則，來落實本課的目標。因此，在這一環(huán)節(jié)里我充分讓學生發(fā)揮學習主體的地位：自主學練、發(fā)展能力——合作創(chuàng)造、體驗樂趣——穩(wěn)定情緒、身心放松。

　　1、安排學生兩人一組，用呼啦圈，進行不同高度、不同姿態(tài)、自主學練，引導學生選擇和創(chuàng)新發(fā)展跳躍能力的方法。給學生一個自主學練的空間。

　　2、讓學生把呼啦圈排成一條路，然后沿路跳躍來到果園，進入果園前，學生分成四組跳橡皮繩，自主選擇不同高度、不同姿態(tài)。教師巡回觀賞、激勵、提供參考意見，并參與活動，幫助協(xié)調(diào)團隊合作，提示各組間相互的觀摩，營造、保持創(chuàng)新學習的良好氛圍。

　　3、要求學生給自己定練習目標，跳過自己的最高點, 鼓勵學生進行思考：如何跳得高？讓一名學生示范，同學間互相評說，合作展示各小組的練習結果。讓學生真正的形成“自我學練、合作學練、探究學練、創(chuàng)新學練”的良好氛圍。體驗合作學習與成功的樂趣，同時鍛煉了克服困難、勇敢、果斷的意志。

　　4、提問學生那個季節(jié)的`水果最多,讓學生想象秋天果園里果樹掛滿果子的景象,后再觀看圖片。目的是為了讓學生進行想象，再直觀的感受秋天里果實累累的畫面，激發(fā)了學生想要摘的欲望，接著帶學生來了果園，這樣學生就無形中對跳高產(chǎn)生興趣。在這一環(huán)節(jié)里，我把跳高與生活實踐相結合，讓學生在玩中學，學中樂，并能懂得體育與生活緊密關系，為以后的跳躍打下了良好的基礎。

　　5、摘水果比賽：

　　將全班分為人數(shù)相等的四個隊，讓學生跳起來摘到樹上的水果，放回到各隊的籃子里去，看那組摘得最多，老師進行獎勵。

　　這樣安排可以提高學生的彈跳力，發(fā)展其腿部力量，通過比賽，進一步激發(fā)學生的興趣，讓學生充分表現(xiàn)自我的能力得到提高，把學生的學習興趣推向高潮，也培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神；通過比賽，表現(xiàn)嘗試挑戰(zhàn)、追求成功、靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。

　�。ㄈ┛鞓穮⑴c（表現(xiàn)性）

　　1、游戲：“消滅老鼠”：要求學生用手用力摔打老鼠。

　　為了能讓學生全面發(fā)展，游戲里，我以保護果園為目的，設老鼠偷吃果子的情景，學生如何消滅老鼠，以摔打的動作使上肢得到了放松的效果。并讓學生懂得保護果園與愛護環(huán)境人人有責。游戲的安排使學生起到了良性競爭刺激的作用，又因為是以小組為單位進行，這又強化了學生的團隊精神和合作意識。

　　2、小組間進行評價，組員間的合作意識如何？學到了什么，還存在那些不足？最后教師作出以表揚鼓勵為主的評價。通過評價，激發(fā)學生的學習欲望，學生在自我展示、評價的過程中，明白自己做得好的地方與不足之處。

　�。ㄋ模┣榫敖Y束（愉悅性）

　　1、學生與老師在優(yōu)美的音樂《種太陽》的渲染下做舞蹈放松，師生共舞。采用音樂伴奏結合舞蹈動作進行放松運動，動作簡單優(yōu)美，易學易懂，師生共舞，學生在輕松歡快的樂曲和柔美的舞蹈動作中消除運動后的緊張疲勞，加快身心恢復。

　　2、布置課外作業(yè)（跳高練習）。

　　3、宣布下課。

　　4、回收器材。

體育課說課稿篇3

　　一、課的內(nèi)容：跳馬分腿騰越（新授）和快速跑（復習）

　　二、教學目標：

　　認知目標：基本了解跳馬分腿騰越的基本技術，建立初級的技術思維構架技能目標：90％的學生基本掌握助跑上板支撐的技術。

　　情感目標：通過學習培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，學會保護自我和保護幫助技能，培養(yǎng)安全意識，增強責任感。

　　三、分析教材：

　　本課主教材選擇跳馬分腿騰越。跳馬是實用性很強的身體鍛煉手段。作為體育項目，是源于歐洲騎士的訓練。通過支撐跳躍的學習對發(fā)展學生腿部和上肢的爆發(fā)力，增強肩臂、腰腹、下肢肌肉及關節(jié)韌帶的力量有十分重要的作用，并對發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)、控制力和平衡能力等有著積極的作用。同時使學生運動器官、前庭分析器官和心肺功能得到鍛煉和提高。通過學習能培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。在學習掌握技術的過程中，逐步學會保護自我和保護幫助技能，培養(yǎng)安全意識，增強責任感。副教材選用的是快速跑（變速跑），快速跑是發(fā)展學生速度素質(zhì)的主要內(nèi)容，在本課中其目的是在發(fā)展學生速度素質(zhì)的同時，對主教材的跳躍助跑起到加強練習的作用。

　　重點：克服心理障礙，助跑上板的連接

　　難點：---

　　四、學情分析：

　　初中一年級學生年齡都在13歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又難抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。

　　五、教學方法：

　　示范法：利用青少年學生模仿能力強，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣。（說詞）不論什么樣的支撐跳躍動作，其基本的技術環(huán)節(jié)，都包括：助跑、上板、踏跳、第一騰空、推手、第二騰空和落地七個環(huán)節(jié)。完整動作示范：使學生初步建立一個動作的整體思維構架。

　　本課教學分解動作的示范（重點）：確定本課的技術內(nèi)容環(huán)節(jié)。

　　助跑：（說詞）：助跑距離一般為15米左右，助跑基本和短跑相同，直線、逐漸加速、中心平穩(wěn)、步點準確、輕松有節(jié)奏。

　　上板踏跳：（說詞）：上板是由助跑轉(zhuǎn)向踏跳的一個過渡環(huán)節(jié)、目的在于為形成正確的踏跳做好準備（動作要求“短、平、快”），兩腳必須趕在人體重心投影線前，兩腳板平行保持10厘米寬度。“平”腳掌不宜離地過高；“短”上板距離不宜過遠。踏跳是從兩腳踏在助跑板上至兩腿登直離板的瞬間動作。

　　六、保護幫助的講解：

　　保護的重要性，在教材中關于上板支撐的保護，在實際過程中有很大的問題，教材中采用的是下方支撐的保護方式，但考慮道初中學生身高、力量不足的問題，在練習中應改用兩人或三人分別從正面（抵住學生肩部防止肩腳支撐過�。┖蛡让姹Ｗo（從兩側保護支撐其腰部）的方法

　　心理輔導法：如鼓勵學生，通過教師的親自保護幫助，建立學生的信心。

　　學習方法：模仿練習法、小團體練習法：小組之間相互的交流練習心得，為其他同學提供幫助，進而利用集體的力量，互幫互助，共同進步。

　　自我評價法：如在看完練習后，自我比較，發(fā)現(xiàn)自己的不足，向完成的好的'同學請求幫助，然后提高。

　　教學步驟：

　　導入部分：

　　1．課堂常規(guī)

　　2．準備活動

　　展開部分：

　　1．分腿騰躍

　　2． 50M快速跑

　　結束部分

　　總結、評價

　　教學過程分成三個階段組織實施。

　　（一）導人階段

　　教學步驟：

　　1、課堂常規(guī)、隊列隊形

　　目的：加強隊伍的組織，明確教學目標

　　2、聽數(shù)抱團游戲、徒手操

　　目的：活躍課堂氣氛，提高學生的興奮性，活動關節(jié)肌肉。

　　3、輔助練習

　　目的：體會團身的感覺，為課的進行打好基礎。

　　（二）展開階段

　　主要內(nèi)容：學習分腿騰越（上板支撐）

　　教學步驟：

　　1、作示范，講解動作要領，講解保護幫助的方法。

　　2、我組織學生進行2—3次的練習。要求在保護幫助下，順利的完成動作。我巡回指導學生，觀察學生的表現(xiàn)。

　　3、集中，請2位學生示范動作，讓學生觀察比較，我再進行評價，分別指出動作的好與壞。

　　4、我提出小團體練習法。學生之間相互的交流,談感受，用自己的經(jīng)驗幫助尚未完成的同學共同進步。同時在巡回指導的過程中，我單獨給這些學生進行心理輔導，親自進行保護，消除學生的心理障礙，建立學生完成動作的信念。我及時的給予評價。

　　5、我對普遍存在的問題，集體進行講解。

　　目的：教師通過提問，讓學生牢記動作要領。使學生緊靠要領進行練習。在練習中通過觀察比較，向同伴求教等方法來提高自己的水平，體驗成功的樂趣。通過教師的輔導、保護，幫助部分學生建立完成動作的堅定信念，從中產(chǎn)生克服困難的自豪感。

　　次要內(nèi)容：50米快速跑

　　練習三組分別采用不同的練習方式

　　第一組將在25米和50米處設立標志物，快速跑至標志物完成一次上板起跳動作

　　第二組完成一次50米擾標志物往返跑

　　第三組50米直線加速跑

　　（三）總結、評價

　　1、作放松操。以歡快的節(jié)奏放松緊張的神經(jīng)。

　　2、我總結本課的情況，對后進生給予鼓勵。對學生給予表揚。再次的突出動作要領。學生虛心的接受教師的引導，自我評價，互談感受。

　　3、布置課后作業(yè)：收集有關體操比賽的規(guī)則。師生道別。

　　場地器材：跳箱、跳板、墊子各4塊（張）

　　預計教學效果：

　　1、預計平均心率：100次左右/分

　　2、最高心率：150次左右

　　3、運動密度：50%—55%運動負荷

體育課說課稿篇4

　　指導思想：

　　本課依據(jù)《體育與健康》課程標準，堅持“健康第一”的指導思想，使學生在掌握基本知識和運動技能的同時，體現(xiàn)出體育課的樂趣及成功的喜悅。在教學過程中，實現(xiàn)運動參與→運動技能→身體健康→心理健康→社會適應五個領域目標層層遞進，又相互貫穿。在教育學的關系上，既強調(diào)教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位，充分發(fā)揮學生主體的作用。在器材上注意器材的合理使用。

　　教材分析：

　　踢毽子是我國民間流行很久的一項運動，現(xiàn)代踢毽球技術水平很高，但是它的鍛煉價值很大，特別是踢毽球能增強踝、膝、髖關節(jié)以及腰、頸堆的靈活性和柔韌性，因此踢毽子是鍛煉身體的好方法，通過跳躍、舉腿和屈體等有趣多樣的動作，使身體各部位都能受到很好的鍛煉。本節(jié)課的學習內(nèi)容是毽球起球技術的腳內(nèi)側起球。

　　起球技術是指利用腳、腿、胸、腹、頭(除兩手臂外)等身體有效部位把對方擊過網(wǎng)或突破攔網(wǎng)后的球擊起，并組織進攻的擊球動作。它可以分為：1、腳內(nèi)側起球2、腳外側起球3、腳背起球4、腿部起球5、胸部起球6、頭部起球。本課內(nèi)容是第一課時，腳內(nèi)側起球——指用腳的內(nèi)側面擊球的起球動作。

　　學情分析:

　　1、教學對象為高一學生，學生年齡層次低，興趣轉(zhuǎn)移快，注意力易分散。2、因毽球的民間廣泛流傳性，基本上每個人都有一定的基礎。

　　教學目標：

　　知識與技能：通過學習，使同學們了解毽球起球的種類;了解腳內(nèi)側起球的動作技術特點，思想?yún)R報專題使90%以上的同學能夠較熟練掌握腳內(nèi)側踢毽球的技術方法。②過程與方法：通過不同的練習方法踢毽球，增強踝、膝、髖關節(jié)以及腰、頸堆的靈活性和柔韌性③情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)和團隊的協(xié)作精神。根據(jù)以上目標和學生實際確定本次課的教學重點是身體放松，上下肢的協(xié)調(diào)用力。難點是擊球的力度控制和擊球部位的準確性和時機的把握。

　　教學方法：

　　因為毽球的民間廣泛流傳性，基本上每個人都有一定的基礎，所以采用自主踢毽球進入課堂，再以學生個人、多人合作練習為主，在練習過程中再注入競技毽球的基本技術教學。而課堂最主要的是為學生創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，讓單一的.起球技術練習變得生動有趣。

　　本節(jié)課采用了自主學習教學、合作學習、教學組織、情境——陶冶等教學策略。

　　重點難點：

　　重點是身體放松，上下肢的協(xié)調(diào)用力。

　　難點是擊球的力度控制和擊球部位的準確性和時機的把握。

　　教學程序：分四個階段

　　(一)準備階段 (2分鐘)

　　1、教學常規(guī) 集合整隊快、靜、齊，動作規(guī)范、到位。

　　2、目標：明確目標，建立良好的師生關系和學習氣氛。

　　(二)熱身階段(10分鐘)

　　1、繞田徑場慢跑一圈，途中完成小步跑、后踢腿跑、交叉步跑、小腿外擺跑(觸手)、大掄臂、提肩。

　　2、自由空間(自由踢球)因毽子在民間流傳廣泛性，基本上所有的人都知道踢毽子，而且形式多樣化。又因毽球活動并不會應為技術動作不正確而受傷。所以在這個自由空間里，學生可以采用任何自己所知道的形式踢毽球，是除肩至手部位之外的身體其它部位，規(guī)定時間是5分鐘。并找出最具特色、最具挑戰(zhàn)性、踢得最順暢的同學出來展示，解說。

　　3、目標：活動身體、預防運動損傷、激發(fā)興趣、快樂相隨。

　　(三)、基本階段(23分鐘)

　　1、導入。教師首先對學生的展示最出積極的評價，然后將話題轉(zhuǎn)至競技毽球和健身毽球運動的區(qū)別→競技毽球的基本技術→起球技術的分類，最后進入本課的主題腳內(nèi)側起球(指用腳的內(nèi)側面擊球的起球動作。)

　　2、腳內(nèi)側起球技術動作方法：起球前，兩腳前后自然開立，踢球腳在后，兩膝微曲，兩手臂放松自然下垂于體側。起球時，身體重心轉(zhuǎn)移到支撐腳上，踢球腿大腿帶動小腿由后向前上方擺動。在擺動過程中逐漸形成髖關節(jié)外張，膝關節(jié)彎曲，踝關節(jié)內(nèi)翻的基本姿勢。擊球的一剎那腳部擊球面端平，擊球部位應在腳內(nèi)側面的中部，擊球點一般應在支撐腿膝關節(jié)高度的體前約40厘米處。起球的全過程應注意柔和協(xié)調(diào)，大腿小腿應完成向前上放送球的動作。

　　3、練習方法

　　a、原地個人單腳起球?起球過腰左右腳都要練;

　　?起球過頭

　　b、原地兩人對練(一起一傳、兩起一傳);

　　c、移動中起球(左右開弓，自行調(diào)整);

　　d、挑戰(zhàn)數(shù)字：指定數(shù)字(一般以超出學生水平2——3個為準)，原地腳內(nèi)側起球，師生齊聲大聲倒數(shù)，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

　　(注：隨著個人熟練程度的提高，逐漸在起球的速度、弧度和落點上自行加大變化和難度。在練習過程中要注意對正確技術動作的體會。)

　　4、拔蘿卜(紅白蘿卜)游戲：

　　(兔子見到蘿卜，快樂的跳過去拔出蘿卜，再跳著運回家。)

　　將毽球散落在離起點25米遠的某處，將全班同學分成四組，跟著歡快的音樂跳兔子舞前行20米(前進大步，后退小步或原地在規(guī)則范圍內(nèi)，不作說明，由學生自行發(fā)現(xiàn))，全隊人員都過20米線后隨意跑向毽球，一人撿一只毽子，然后再還原隊伍跳回原點，并將球集中放入紙箱中，以最先到達起點的為勝方。這樣不但可以讓學生參與運動、愉悅身心，還可以將器材全部收集起來。

　　5、目標：了解競技毽球相關知識以及起球技術，尤其是腳內(nèi)側起球;掌握腳內(nèi)側起球技術動作，熟練技術;培養(yǎng)學生互幫互助、團結精神，競爭意識。學會如何在運動中尋找快樂。

　　(四)、結束階段(5分鐘)：

　　1、放松運動。首先做一些上肢運動，以彌補本節(jié)課上肢運動量不足。再做放松腿部肌肉的運動，防止運動疲勞。

　　2、小結。

　　對課堂評價以及知識總結;作業(yè)：腳內(nèi)側起球在比賽中的運用?

　　3、身心放松，使脈搏次數(shù)盡快恢復正常;積極評價，培養(yǎng)自信心。

　　預計效果：平均心率130—140次∕分。密度45%—50%

　　教學器材：毽球(每人一個)、音箱一套

體育課說課稿篇5

　　一、總體評價思路：

　　1、教學整體設計，能滲透現(xiàn)代體育教學思想、觀念和理論。

　　2、說課與上課的統(tǒng)一，理論與實踐的有機結合。

　　3、教學設計具有新穎、獨特和創(chuàng)新。

　　4、說課、上課具有藝術性、實效性和推廣價值。

　　5、評分分為說課、上課兩部分，部分總分為100分，分值為各一半。具體見以下評分細則：

　　二、說課評分細則：

　　1、分類

　　2、內(nèi)容

　　3、要素

　　4、評價

　　5、說課內(nèi)容

　　6、教材分析

　　7、大綱計劃處理搭配重點難點價值內(nèi)涵深化創(chuàng)新

　　8、學情分析

　　9、基礎起點身心特點條件習慣與課聯(lián)系

　　一、教學目標

　　確切合理具體可操作

　　教法、學法

　　教師教法：緊扣目標切實有效探索創(chuàng)新體現(xiàn)主導

　　學生學法：充分活動明白道理學會學習體現(xiàn)主體

　　二、教學過程

　　1、設計合理過程清晰優(yōu)化組合目標達成

　　2、理論與過程結合

　　3、場地器材

　　4、充分利用變化新穎一材多用改革創(chuàng)新

　　5、說課藝術

　　6、講述

　　7、普通話脫稿清晰激情時間（20’）

　　8、藝術

　　9、教態(tài)節(jié)奏表現(xiàn)力感染力

　　10、媒體

　　11、合理實效現(xiàn)代技術

　　三、加分因素

　　1、有特色有創(chuàng)新效果顯著

　　2、酌情加分

　　三、上課評分細則：

　　1、分類

　　2、內(nèi)容

　　3、要素

　　4、評價

　　5、教師教學能力

　　6、教材

　　7、教案與說課內(nèi)容的.銜接，說課的思想、理論在教案中的體現(xiàn)。

　　一、教學目標

　　符合綱要符合實際合理明確可操作有評價達成度。

　　二、教學過程

　　內(nèi)容、方法、手段、場地、器材、組織、教與學的優(yōu)化整合。流暢緊湊。

　　三、教學效果

　　目標達成德育滲透體育與健康教育運動負荷。 --明顯

　　四、教學特色

　　1模式、方法、思維、創(chuàng)新。

　　2學生學習表現(xiàn)

　　一、學習態(tài)度

　　注意力集中積極參與自學鍛煉思維活躍聽從指揮。

　　體現(xiàn)主體。

　　二、意志情緒

　　進取精神克服困難情緒飽滿體驗樂趣。

　　三、目標達成

　　學習目標達成在原有基礎上提高。

　　四、師生關系、同學關系

　　師生融洽、同學合作、和諧民主、相互尊重。

體育課說課稿篇6

各位專家學者，同行的教友們：

　　您們好！我叫xx。現(xiàn)任xx市x小學體育教師，今天我為同行說課內(nèi)容如下：

　　一、教學內(nèi)容：投準練習。（水平三）

　　二、說教材：

　　1、教材分析

　　投擲是鍛煉身體的重要項目之一，具有很大的實用價值，它是小學課程標準的重要組成部分，是有效訓練身體協(xié)調(diào)性，促進上肢肌肉關節(jié)，韌帶等機能的發(fā)展，增強力量的好教材。投準練習從小學一、二年級中就開始安排學習，三至六年級中還經(jīng)常出現(xiàn)，整個教材的編寫過程是采用由淺入深，由簡單到復雜，逐步提高縱向編排方式，由此可見，這是一項以發(fā)展學生的投擲能力，全面鍛煉學生身體的實用教材。

　　2、教學目標

　　根據(jù)教材的特點和體育《新課程標準》結合，五年級學生的實際，以學生為主體，把目標適應千差萬別的學生，而不是讓千差萬別的學生去適應同一個目標，本課為該教材第一課時。目標設定如下：

　�、�、認知目標：通過學習使學生懂得輕物投擲的常識，激發(fā)學生的學習熱情。

　�、凇⒓寄苣繕耍和ㄟ^學生逐步學會投擲技術，發(fā)展學生的投擲能力。

　�、邸⑶楦心繕耍和ㄟ^學習培養(yǎng)學生勇敢，團結合作等身體素質(zhì)。

　　本課的.重點是：發(fā)展學生協(xié)調(diào)性和力量。

　　本課的難點是：轉(zhuǎn)體，引球的動作連貫。

　　3、教學關鍵

　　投擲項目的技術本身比較難掌握且是按照傳統(tǒng)教學比較枯燥，乏味，因此，在教學過程中，采用打紙飛機，打礦泉水瓶等，給學生設定學生想玩的情境，讓學生在玩游戲中慘透到教學中。活躍學生的課堂氣氛和面向全體學生，特別是幫扶“差生”是本課教學的關鍵。

　　4、學習安排

　　動作的學習采用學生玩球直接導入課題，在主教材學習中是教師設疑，讓學生探索與嘗試，并學會創(chuàng)造性思維去體會和學習。整個教學過程由易到難，師生互動不斷達到高潮的學習過程。

　　三、說學情

　　1、有利因素

　　根據(jù)小學五年級學生的年齡和心理特點，學生比較活潑，好動、好玩、模仿能力和求知欲較強，且本課采用的情境和游戲比賽的教法容易激發(fā)學生的學習興趣，他們比較容易接受。

　　2、不利因素

　　雖然學生已掌握一些投擲的基礎技術，但學習新技術動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩(wěn)定，又容易產(chǎn)生滿足或厭學的情緒。因此在教學時采用形式多樣的教學手段來激發(fā)學生學習興趣，使教學順利進行。

　　四、說教法

　　本節(jié)課采用講解示范法、分組練習法、游戲競賽法。在體育教學過程中，我們經(jīng)常目睹到這種現(xiàn)象，教師一味地強行地灌注給學生，而學生只能被動地接受這樣單調(diào)的技術動作，忽略了小孩子愛玩的天性，我設計這堂課是針對這方面的問題，特別是在新體育課程改革中，要以學生發(fā)展為中心，重視學生成為學習的主體，認識的主體，發(fā)展的主體。因此，我采用游戲等多種教學方法，以靈活多變的手段貫穿始終，使學生在玩中分享運動的喜悅，真正體會體育的樂趣，最終達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

　　五、說學法

　　在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，師生相互交流，生生之間的評價，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學生進行學習。

　　六、說教學程序

　　體育課的結構是人體的參與活動，根據(jù)人體機能活動能力的變化規(guī)律，我把本節(jié)課學生要學習的內(nèi)容灌穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，從而達到良好的教學效果，本節(jié)課我分為開始準備階段，發(fā)展探究階段，恢復身心階段，三個階段進行教學。

　�。ㄒ唬㈤_始準備階段

　　1、課堂常規(guī)

　　2、準備階段：玩羽毛球，根據(jù)人體活動基本規(guī)律，從靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)必須有一個適應過程，所以讓學生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩，如：有拋高起來接的，拋遠的等等這能使學生在歡樂氣氛中得到充分的活動，同時也為進一步學習打下良好的基礎。

　　這一環(huán)節(jié)約為10分鐘左右。運動強度為“中”。

　　（二）、發(fā)展探究階段

　　這部分是課的主題部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點。

　　在教學過程中，應以學生的積極參與，學生多練為主，大膽創(chuàng)新，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本節(jié)主要采用以下幾種手段來進行教學。

　　1、通過語言的提示與引導，讓學生利用玩紙飛機和紙球進行拋接練習，充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發(fā)學生投準欲望。

　　2、讓學生自主尋找目標，進行拋擊練習，給學生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，同時，也提供一個相互交流學習的機會。

　　3、組織學生成“正方形”四組的隊形進行打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學生交替當各組的裁判，比賽時，在定時間內(nèi)打中多的一組為勝，這樣可以激發(fā)學生學習的積極性，提高教學效果。

　　這一環(huán)節(jié)約為25分鐘，運動程度為：強。

　　（三）、恢復身心階段

　　1、為使學生恢復心理和生理負荷，通過講解有關環(huán)境保護的常識，讓學生把剛才上課掉在地上的紙撿起來放好使學生在輕松愉快的氣氛中結束本課的學習。

　　2、總結本課的優(yōu)、缺點、表揚為主。

　　3、布置學生收還器材。

　　這一環(huán)節(jié)約為5分鐘，運動強度為：弱。

　　場地：標準籃球場地。

　　器材：4個圓圈，40張白紙，40個羽毛球，40個礦泉水瓶，40個沙包。

體育課說課稿篇7

　　一、指導思想：遵循新課程的理念，體現(xiàn)體育課程的性質(zhì)，以身體練習為主要手段，以傳授運動技能為載體，培養(yǎng)學生身心健康為目的。從學生的實際出發(fā)，結合學校的場地設施，選擇教材，充分體現(xiàn)學生的主體，發(fā)揮教師的主導作用。

　　二、教材分析：

　　行進間運球在初中籃球的教材中是一個重要的教學內(nèi)容，是學好籃球的一項必備技術，

　　特別是可以提高學生參與籃球比賽能力，從而能真正激發(fā)學生對籃球的興趣起到基礎性的作用。并對發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)有著重要的功能。

　　三、學情分析：

　　籃球運動是深受學生喜愛，在各校開展較為普遍的一個項目。我校的籃球器材，場地比較充足，為開展籃球教學提供了有利條件。在我擔任的初一班級，把籃球作為一個重要的教學內(nèi)容。上一學期，我主要教授了原地運球、胸前雙手傳接球和投籃三項基礎技術，開展籃球比賽，培養(yǎng)了學生學習籃球的興趣。本學期，主要在這鞏固和提高三項技術的基礎之上，提高學生參與比賽的能力，激發(fā)學生對籃球的間接興趣，體驗籃球比賽的激情和魅力，讓班上的每一個學生都能喜愛籃球，積極地參與籃球運動。但在教學中發(fā)現(xiàn)，學生在參與比賽的過程中，一拿到球就不會“走路”，即不會運球，幾乎是站著打球，從而限制了他參與比賽的能力。這種情況在女生中更為普遍，因此，在這個階段，對于學生掌握行進間運球技術顯得尤為必要。

　　本周一、我在本班開展了行進間運球第1課時的教學，因此，學生對教學內(nèi)容有了初步的掌握，在本課的第2課時中，主要是進一步鞏固提高運球的技術和能力。

　　四、教學目標：

　　1、學生懂得行進間運球的基本要領和方法。

　　2、學生基本掌握行進間運球的技術動作，90%以上學生慢速運球時做到運球的后上方，落球于體側前方，運球與步伐相協(xié)調(diào)、有節(jié)奏，60%以上學生快速運球時表現(xiàn)出較好的控球能力；發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

　　3、學生能積極參與，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神。

　　五、重難點：

　　重點：運球部位、落點及對球的控制能力

　　難點：運球與腳步相協(xié)調(diào)、人球同速

　　六、教學流程

　　針對本課的目標及重、難點，我設計了以下教學流程：

　　導入和熱身部分：通過球操和熟悉球性練習，起到愉悅身心，充分熱身的目的。

　　原地運球練習主要為接下來的行進間運球技術的學習做鋪墊。因為，行進間運球是在原地運球技術上的拓展，是行進間運球的基礎。