【推薦】小班說(shuō)課稿模板匯總八篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的小班說(shuō)課稿8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班說(shuō)課稿 篇1
一、設(shè)計(jì)思路
3-4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于喜愛(ài)的事物充滿了表達(dá)和欲望，幼兒可以通過(guò)描述性詞匯來(lái)對(duì)喜愛(ài)的事物進(jìn)行表達(dá)。餅干是與幼兒生活密切相關(guān)的東西，并且幼兒對(duì)于吃的東西永遠(yuǎn)充滿著興趣。所以我選擇了這樣一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行講述活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。
我將目標(biāo)分為以下三點(diǎn)：
1、在集體場(chǎng)合自然大方地講話。
2、嘗試用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述餅干的樣子、顏色、形狀等。
3、能通過(guò)活動(dòng)豐富詞匯，比如“圓圓的、甜甜的、香香的”等描述性詞語(yǔ)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次活動(dòng)的`重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)講出一些描述性詞匯。因?yàn)樾“嘤變旱恼Z(yǔ)言正在發(fā)展階段，所以要教師來(lái)引導(dǎo)幼兒來(lái)表達(dá)，這也是活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、若干的形狀、大小、味道不一樣的小餅干。
2、活動(dòng)所需要的盤子、遮擋物（布）。
五、教學(xué)方法
1、首先要讓幼兒感知理解講述對(duì)象，直觀法和操作體驗(yàn)法。它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。從中讓幼兒從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)方面來(lái)激發(fā)幼兒的講述興趣。
2、其次運(yùn)用談話法來(lái)讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
六、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
1、活動(dòng)一開(kāi)始，先用“聞一聞”的方式讓幼兒激發(fā)興趣。幼兒能依據(jù)憑借物的特點(diǎn)首先來(lái)猜想是什么。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)一一體驗(yàn)過(guò)后，讓幼兒說(shuō)出對(duì)此憑借物的感受并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“香香的”等類似詞語(yǔ)，然后教師解開(kāi)謎題。
2、讓幼兒摸一摸餅干，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)餅干都有什么樣子的，什么顏色的，什么形狀的。引導(dǎo)幼兒用描述性詞匯。（和個(gè)別幼兒進(jìn)行交流）
二、活動(dòng)過(guò)程
1、教師：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的餅干啊？我將你們喜歡的餅干送給你們好不好呀？但是你們要說(shuō)出你要的餅干是什么形狀，什么顏色，什么味道的才行。這樣我才能把你們想要的餅干送給你�！�
2、幼兒將自己想要的餅干拿到之后，教師讓幼兒相互交流
“你的餅干是什么樣的，我的餅干是什么樣子的”，相互嘗一嘗，看一看。和同伴講述之后，自由講述到個(gè)別講述。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、教師最后將幼兒所喜歡的餅干特點(diǎn)加以總結(jié)，比如，有的小朋友的餅干是甜甜的，圓圓的，扁扁的。
2、告訴幼兒不僅僅只有餅干才能用圓圓扁扁來(lái)形容它，還有其他你們喜歡的東西。那就請(qǐng)小朋友回家后找一找，還有什么你喜歡的東西來(lái)用這些詞語(yǔ)去形容。
3、幼兒可以回家把這些分享給爸爸媽媽。
小班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《長(zhǎng)大真好》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《長(zhǎng)大真好》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的雞媽媽和雞蛋寶寶為角色，講述了一個(gè)雞媽媽生寶寶的故事，特別是雞媽媽在升蛋寶寶的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛(ài)之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币约耙肮膭�(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、認(rèn)知上：在故事情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)雞媽媽生寶寶的認(rèn)識(shí)。
2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、情感上：體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè)。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
a)教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，
我做了以下準(zhǔn)備工作：
i.物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了雞蛋殼，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到雞媽媽這一游戲角色中；根據(jù)故事，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂(lè)，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
ii.知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)雞媽媽，了解了雞媽媽的基本特征。。
�。ㄋ模┱f(shuō)學(xué)情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的'某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
�。ㄎ澹┱f(shuō)教法
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多哥感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
�。┱f(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。ii.游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！�
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)程序
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。
a)交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們雞媽媽要生雞寶寶了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1、雞寶寶是怎么樣的？2、雞寶寶原來(lái)是？{雞蛋}3、雞蛋寶寶做了什么夢(mèng)，鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，從中體會(huì)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
c)完整講述故事。
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開(kāi)心？你幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過(guò)談話讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的。
小班說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物，小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹(shù)葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)�！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”�！巴ㄟ^(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”�！鞍l(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！备鶕�(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
知識(shí)目標(biāo)：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo)：嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過(guò)程，幼兒在使用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色語(yǔ)言，用語(yǔ)言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)具的準(zhǔn)備
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫碟，小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識(shí)上的準(zhǔn)備
我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
教法
為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽(tīng)、講、演相結(jié)合的方法。
“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫中的內(nèi)容。
“聽(tīng)”，是引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導(dǎo)。
“講”是幼兒講，滿足幼兒說(shuō)的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。
學(xué)法
本次活動(dòng)多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的.活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過(guò)觀看動(dòng)畫讓幼兒獲得直接的印象�！敖Y(jié)果前置提問(wèn)法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
我為幼兒準(zhǔn)備了一則謎語(yǔ)：“千條線，萬(wàn)條線，落到水里就不見(jiàn)。”通過(guò)猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。當(dāng)揭示謎底“雨”的時(shí)候，我借機(jī)引入：“小朋友下雨天你是怎樣避雨的？如果手中沒(méi)有雨具，可以用什么避雨？”引發(fā)幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回顧。然后進(jìn)一步提問(wèn)：“草地上也下雨了，有幾只小動(dòng)物也沒(méi)帶雨具，你想不想知道他們是怎么避雨的？”充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
2、、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
�。�1）無(wú)道具完整講述，幼兒感知故事情節(jié)。
無(wú)道具講述是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)的過(guò)程中想象故事情節(jié)的畫面，發(fā)展幼兒想象能力，初步感知故事內(nèi)容。講述后通過(guò)提問(wèn)“故事的名稱是什么？”“故事里有誰(shuí)？”“小兔子是怎樣避雨的？”“小兔是怎樣幫助別的小動(dòng)物的？”來(lái)了解幼兒對(duì)故事的初步感知情況。
�。�2）、觀看動(dòng)畫，完整欣賞故事，滲透情感體驗(yàn)
通過(guò)觀看動(dòng)畫，結(jié)合故事情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小白兔、小雞、小貓之間的對(duì)話，如：全體幼兒一起說(shuō)、師幼分角色說(shuō)、小朋友分角色說(shuō)等不同的形式。充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，還嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的情感，例如“頂”，“避雨”。從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。
�。�3）、小朋友表演故事，遷移故事主題
通過(guò)小朋友表演故事，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)讓幼兒獲得“當(dāng)遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)想辦法，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，被別人幫助后要道謝�！钡囊幌盗忻赖隆Ｈ缓�，鼓勵(lì)幼兒做一名遇事動(dòng)腦筋，樂(lè)于助人的好孩子，這樣會(huì)交到更多的好朋友。
3、游戲《找朋友》在愉悅的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂(lè)。
以上是我對(duì)《下雨的時(shí)候》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及認(rèn)識(shí)，我會(huì)在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長(zhǎng)。其中不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正。謝謝！
小班說(shuō)課稿 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)我的帶班經(jīng)驗(yàn)及小班幼兒的發(fā)展水平，我覺(jué)得小班幼兒處于小肌肉動(dòng)作發(fā)展的敏感時(shí)期，而在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們動(dòng)手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。于是我設(shè)計(jì)了《有趣的餅干》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過(guò)程中，感受到泥工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，再通過(guò)品嘗自制餅干體會(huì)到成功的喜悅。
二、活動(dòng)目標(biāo)
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)的是他們對(duì)于泥工活動(dòng)的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的，只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習(xí)，因此我就這樣確定了活動(dòng)目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：體會(huì)泥工活動(dòng)的快樂(lè)。
2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下幾方面的準(zhǔn)備：
1、設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的場(chǎng)景和寬松的.環(huán)境。
2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。
4、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂(lè)。
四、教學(xué)法
1、小班幼兒年齡在3、4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，基于這點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)法，讓老師和小朋友一起玩角色游戲。
2、操作法是指提供給孩子合適的材料、教具、環(huán)境，讓孩子在自己擺弄、實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索，獲得知識(shí)技能的方法。為此，我準(zhǔn)備了一些輔助材料供孩子自己操作。
3、根據(jù)小班幼兒“喜歡模仿”的特點(diǎn)，在讓幼兒操作前，我先示范捏、搓橡皮泥的動(dòng)作，讓小朋友模仿學(xué)習(xí)。
五、活動(dòng)過(guò)程
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一部分：情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。
請(qǐng)另外一個(gè)老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶。
兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過(guò)程中，羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么？餅干好不好吃？激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。
（引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。）
第二部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀察并模仿做動(dòng)作。
首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說(shuō)邊做捏、搓的動(dòng)作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察，用什么將橡皮泥壓平？怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干？又是用什么東西給餅干印上花紋的？在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。
第三部分：兔寶寶自己學(xué)做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。（放音樂(lè)）
在指導(dǎo)的過(guò)程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時(shí)候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手，活動(dòng)結(jié)束。
六、活動(dòng)反思
首先我覺(jué)得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂(lè)在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。
小班說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，大家上午好！
今天我說(shuō)課的題目是班學(xué)目標(biāo)，說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教法、學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)活動(dòng)特色。幾個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始本節(jié)課的說(shuō)課。
一 說(shuō)教材內(nèi)容
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。
二 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
【情感目標(biāo)】使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。
【能力目標(biāo)】培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
【知識(shí)目標(biāo)】初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
三 、說(shuō)重點(diǎn) 難點(diǎn)
重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。
難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。
:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。
四 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2 空白圓形卡片、彩筆，通過(guò)自己動(dòng)手制作，加深對(duì)故事含義的理解。
五：說(shuō)教法、學(xué)法
一 說(shuō)教法
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！蔽腋鶕�(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。
1 直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解
作品內(nèi)容�；顒�(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2 講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。
3 討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。
4 提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。
二 說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)
本次活動(dòng)，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。
1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。 3、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。 【我的設(shè)計(jì)意圖】是充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己的機(jī)會(huì)。
六： 說(shuō)教學(xué)程序
整個(gè)活動(dòng)分為三大部分， 活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：
一 導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題。
出示兩個(gè)表情（微笑、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn)，并組織幼兒分組進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的.開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。 【設(shè)計(jì)意圖】突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出主題。既能啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽(tīng)，其實(shí)也是思維活動(dòng)的開(kāi)始。
二 展開(kāi)部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？
2、分段播放課件，幼兒欣賞。
教師分別提問(wèn)：（1）森林里的動(dòng)物們都是好朋友。看看小動(dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗浚ㄐ▲B(niǎo)為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信（2）朋友感到怎樣？（很感動(dòng)、很高興）（3）看看小蝸牛怎么了？（不開(kāi)心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開(kāi)心的原因）（4）幫小蝸牛想個(gè)辦法，想想它還能為朋友做什么？(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫畫 )（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3 完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事 教師根據(jù)幼兒對(duì)故
事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn):(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？（2）為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。 【設(shè)計(jì)意圖】讓幼兒通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的感受進(jìn)一步地理解作品的情感脈絡(luò)，解決難點(diǎn)。
三 結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂(lè)的：（1）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程， 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。
七、說(shuō)活動(dòng)特色
1、生活教育的理念�；顒�(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，故事所表達(dá)的精神對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨(dú)生子女具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)。
2、先進(jìn)的視聽(tīng)教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮想象。
3、討論交流法的運(yùn)用�！罢Z(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！彼杂變赫Z(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法，教師講述故事到懸念處，組織幼兒進(jìn)行討論，吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，使活動(dòng)更加具有趣味性，同時(shí)也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。 俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在擇法”。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！
小班說(shuō)課稿 篇6
學(xué)習(xí)活動(dòng)：鈴兒響叮當(dāng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。
2.學(xué)念兒歌，學(xué)用左、右手做模仿動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種鈴聲錄音。
2.兒歌錄音、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一.各種鈴聲。
1.分別聽(tīng)聽(tīng)各種鈴聲(自行車、電話、鬧鐘、門鈴等)猜一猜這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。
2.說(shuō)說(shuō)鈴兒響了，告訴我們要干什么。(如：車鈴丁零零，就是告訴別人“快讓開(kāi)!”)
二.學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”。
1.欣賞兒歌錄音，提問(wèn)：兒歌的'名字?兒歌里有哪些鈴聲?
2.聽(tīng)著錄音，學(xué)習(xí)用左、右手分別做做兒歌中的模仿動(dòng)作。
三.家里的聲音。
1.教師出示圖片，引起幼兒興趣。
2.請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的什么東西?
3.想一想它在發(fā)出什么聲音，告訴我們要趕什么
小班說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
洞洞隨處可見(jiàn)，家里，學(xué)校，馬路上，公園，自己身上通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓小班的孩子們用眼睛多觀察自己周圍的一些東西，引起他對(duì)周圍現(xiàn)象的興趣，幫孩子略微的梳理一下這些洞洞，雖然大小，形狀不同，但是都是有用處的。這個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)是一個(gè)探索，螞蟻的洞，老虎的洞，不同的動(dòng)物有不同的洞，有一種趣味在里面，然后進(jìn)行一個(gè)探索。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1.講講自己發(fā)現(xiàn)的各種洞洞，體驗(yàn)和老師、同伴一起找洞的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)思維的發(fā)散能力。
3.初步嘗試能夠合作解決問(wèn)題。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：認(rèn)識(shí)身邊的洞洞。為此，我作了以下的準(zhǔn)備：襪子，皮球、紙、剪刀。
三、說(shuō)教學(xué)方法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！痹诒敬位顒�(dòng)中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、演示法
通過(guò)小魔術(shù)，讓幼兒通過(guò)老師剪刀的簡(jiǎn)單的操作直觀的感受洞洞。
2、發(fā)現(xiàn)探究法
它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。本次活動(dòng)，我安排了兩次嘗試，第一次讓幼兒尋找，那些地方有洞洞，培養(yǎng)幼兒的.觀察習(xí)慣；第二次超級(jí)變變變，讓幼兒想辦法讓小球鉆過(guò)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
3、游戲法
小班的幼兒精力集中的時(shí)間較短，好動(dòng)是他們的突出特點(diǎn)，通過(guò)超級(jí)變變變游戲讓幼兒在游戲中體會(huì)快樂(lè)。
四、說(shuō)學(xué)法
陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。
讓幼兒不斷的觀察發(fā)現(xiàn)，尋找解決問(wèn)題的辦法，與此同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)與小伙伴們合作。
五、教學(xué)過(guò)程
我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
導(dǎo)入活動(dòng)——發(fā)現(xiàn)身邊的洞洞——和洞洞做游戲。
1．導(dǎo)入活動(dòng)
“興趣是最好的教師”。在活動(dòng)的最開(kāi)始我使用變魔術(shù)的形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)東東的興趣，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。
2．學(xué)習(xí)活動(dòng)。
通過(guò)自主探索，說(shuō)一說(shuō)，主要認(rèn)識(shí)身體讓的各種洞洞，簡(jiǎn)單了解每個(gè)洞洞都有自己的作用。
3、游戲活動(dòng)。
《綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性。”在超級(jí)變變變中，讓幼兒一邊游戲，一邊利用自己身體變化出各種洞洞。
六、說(shuō)活動(dòng)評(píng)價(jià)
縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞洞洞來(lái)進(jìn)行。本次活動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受洞洞的樂(lè)趣。
小班說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
《小花狗與大石頭》是一首有趣的兒歌。兒歌中用簡(jiǎn)短、朗朗上口的語(yǔ)言描述了小花狗出門遇到的事情。“碰到大石頭”、“跌個(gè)大跟頭”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分有趣的事，“骨碌骨碌碌……”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分有趣的聲音，所以本節(jié)活動(dòng)很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)�！毒V要》中指出：“一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！�
二、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：
1、積極愉快的.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞匯："出門"、"跌"。
2、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式，通過(guò)玩手指游戲、集體表演，感知、理解兒歌的內(nèi)容。
從兩條目標(biāo)來(lái)看，第一條是認(rèn)知目標(biāo)也是能力目標(biāo)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)自己的的看法，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力，所以就在這一目標(biāo)中體現(xiàn)。第二條是能力目標(biāo)也是情感目標(biāo)，在理解兒歌的基礎(chǔ)上，通過(guò)手指游戲、集體表演、大膽的朗頌兒歌，從而能進(jìn)一步的感受兒歌的趣味性，體現(xiàn)了能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的所在。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是：積極愉快的朗誦兒歌。
難點(diǎn)是：邊表演手指游戲邊說(shuō)兒歌。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好的實(shí)施本活動(dòng)的目標(biāo)，我為活動(dòng)準(zhǔn)備有：
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容編出相應(yīng)的手指動(dòng)作。
2、教師用手偶小狗一只。幼兒用指偶小狗，人手一只。用布和棉花做的道具大石頭一塊。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子的興趣，為其自主自動(dòng)的探究學(xué)習(xí)提供了可能。我選擇的教法有：1、提問(wèn)法、2、游戲法、3、完整跟讀法，在幼兒自由積極的獲取知識(shí)的同時(shí)，教師運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒大膽地朗讀兒歌。
在整個(gè)活動(dòng)中遵循《綱要》理念，以幼兒為主，讓幼兒在輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒的學(xué)法主要有：猜測(cè)法、游戲表演法、動(dòng)手操作法、生生互動(dòng)法。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
我會(huì)將以上的教學(xué)方法滲透到活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。
�。ㄒ唬⒔處熞龑�(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色。
1、教師神秘的出示手偶，引起幼兒的興趣。
2、提問(wèn)："這是誰(shuí)呀？它出門去干什么？"
此環(huán)節(jié)為幼兒提供猜測(cè)、充分說(shuō)的機(jī)會(huì)。
�。ǘ�、教師借助手偶，示范朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒感知兒歌內(nèi)容、感受兒歌的趣味性，幼兒十分喜歡這首兒歌。
（三）、師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)兒歌。
1、在手偶表演的提示下，幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2、用接念的方式朗誦兒歌教師念一句，幼兒念一句。
在這一環(huán)節(jié)中采取游戲的方法，引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演兒歌，幼兒在游戲中，不知不覺(jué)掌握了歌曲的內(nèi)容。
�。ㄋ模⒈硌輧焊瑁瑥�(fù)習(xí)鞏固。
1、幼兒右手食指套上小狗的指偶，邊念兒歌，邊表演手指游戲。
2、教師和幼兒一起邊念兒歌，邊集體進(jìn)行形體表演。（出現(xiàn)道具：石頭）幼兒和教師一起扮演小花狗，邊念兒歌邊用動(dòng)作表演。最后，幼兒進(jìn)行形體動(dòng)作表演，有的幼兒雖然動(dòng)作不是很協(xié)調(diào)，但是十分可愛(ài)。
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