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美術(shù)說課稿

時間:2022-02-01 17:34:18 說課稿 我要投稿

有關(guān)美術(shù)說課稿模板合集10篇

  作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的美術(shù)說課稿10篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)美術(shù)說課稿模板合集10篇

美術(shù)說課稿 篇1

  兒童最近在美術(shù)班上學(xué)習(xí)了繪畫各種各樣的房子,有小木屋、瓦片房、城堡、蘑菇房、印度建筑等等,孩子們興趣很高,繪畫很投入,在課后區(qū)域活動中也繼續(xù)嘗試練習(xí)繪畫更多的房子。因此為了滿足兒童的繪畫欲望,讓兒童嘗試在新的材料上進(jìn)行作畫,體驗不同感受的樂趣,所以我自己設(shè)計了這堂美術(shù)活動繪畫幻燈片——胖小豬的家。之前我班兒童也曾接觸過幻燈片,那是在一節(jié)語言活動中,用剪貼鏤空的方法制作的幻燈片,當(dāng)時孩子覺得很新奇,注意力非常集中,很喜歡用幻燈片做成的教具。雖然幻燈片教學(xué)是一種比較傳統(tǒng)的電教手段,但是讓兒童參與到課堂教具的制作中來,激發(fā)了兒童的活動熱情和參與性,同時體現(xiàn)《綱要》中的師生參與共同制作,以兒童作品為主,兒童是活動環(huán)境中的主人的精神。

  在確定教學(xué)目標(biāo)上主要是讓兒童體驗在幻燈片上作畫的樂趣和感受不同的作畫效果,同時對大班兒童也提出了在技能掌握和習(xí)慣培養(yǎng)上的要求。把難點放在了涂色均勻,線條清楚,畫面保持干凈上。能做到這幾點的兒童需要在作畫時耐心、細(xì)心,注意觀察,找到好的涂色方法,因此幼師在指導(dǎo)過程中要及時給予兒童鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo),增強(qiáng)兒童的信心和作畫耐心、細(xì)心的態(tài)度,培養(yǎng)良好的.作畫習(xí)慣,同時體驗作畫成功后的喜悅。

  活動開始時我通過胖小豬的故事,在結(jié)尾設(shè)置提問讓兒童想辦法幫助胖小豬,激發(fā)兒童的創(chuàng)作欲望和繪畫興趣。兒童通過前期知識經(jīng)驗準(zhǔn)備,了解了各種房子的造型和風(fēng)格,就可以嘗試在幻燈片上作畫了。緊接著我出示幻燈片讓兒童認(rèn)識新材料,激發(fā)兒童在幻燈片上作畫的愿望。在指導(dǎo)中我觀察到兒童在涂色上出現(xiàn)了問題,及時引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn),想辦法解決。例如勾線與色塊部分模糊怎么辦?畫的時候手不能碰到畫過的部分,怎么涂畫面才能保持干凈等。指導(dǎo)中我對兒童進(jìn)行個別指導(dǎo),體現(xiàn)兒童之間差異性,遵循個別教育與面向全體相結(jié)合的原則,對能力強(qiáng)的畫的快的兒童提高要求,先放在幻燈機(jī)上檢查看效果,不好的地方再去修改;對于畫的慢的兒童引導(dǎo)他們找到自己作畫速度慢的原因,課后在區(qū)域中繼續(xù)完成。等大部分兒童完成后集中上座位逐一請兒童把作品拿上來放在幻燈機(jī)上給大家欣賞,并進(jìn)行評價,說出好的地方,請他們介紹作畫方法,相互交流好的經(jīng)驗。同時也請兒童說說作畫過程中遇到的問題和困難,請大家?guī)兔σ黄鹩懻摻涣�,找出辦法,體現(xiàn)集體的智慧和作畫交流后的互動,分享經(jīng)驗。活動最后通過出示一個用剪貼鏤空方法做成的房子啟發(fā)兒童用新的方法來做幻燈片,激發(fā)兒童再次創(chuàng)作的愿望,為下一個活動做準(zhǔn)備。另外兒童在

  活動中對幻燈機(jī)較感興趣,也可引伸到科學(xué)活動中認(rèn)識幻燈機(jī),了解它的工作原理。另外小朋友的啟發(fā)也可采納,例如用牙膏涂平在幻燈片上用牙簽來作畫的活動等等。相信通過這一系列的活動讓孩子參與到制作教學(xué)具中來,充分體驗不同作畫效果給人帶來的視覺感受,體現(xiàn)出師生共同制作的樂趣和意義。

美術(shù)說課稿 篇2

  我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第七冊第4課《時間告訴我》一課(課件),下面,我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。(課件)

  一. 教材分析(課件)

  首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《時間告訴我》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

  本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點,本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):(課件)

  思想目標(biāo):體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

  知識目標(biāo):通過教學(xué)活動,讓學(xué)生了解鐘表,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

  明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點就顯而易見了:(課件)

  教學(xué)重點是:鐘表的制作。

  教學(xué)難點是:鐘面設(shè)計的合理性和協(xié)調(diào)性。(將鐘面巧妙的設(shè)計在造型中)。

  二. 教法學(xué)法

  在教學(xué)中,為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗過程,針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動探究,體驗學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵,引導(dǎo)學(xué)生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的`想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

  三.教學(xué)過程(課件)

  為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計的教學(xué)流程如下:

  (—)創(chuàng)設(shè)情境 欣賞鐘表

  我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié),因為興趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,播放了學(xué)生們都喜愛的迪斯尼動畫片段,把學(xué)生帶入鐘表的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表,為后面設(shè)計鐘表做好鋪墊,并提問:“我們生活能離開鐘表嗎?”引導(dǎo)學(xué)生通過體會時間的意義,懂得珍惜時間,引出本課課題——《時間告訴我》。

  (二)引導(dǎo)啟發(fā) 了解鐘表

  其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認(rèn)識層面自然不同,因此,我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解鐘表”一環(huán)節(jié)。先出示一組鐘表圖片,通過“看看我們的鐘表都有什么共同的特點”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯誤的鐘表,讓學(xué)生觀察分析:“誰發(fā)現(xiàn)了,這些鐘表設(shè)計的哪里有問題?”設(shè)疑引路,歸納總結(jié),突破難點,避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生鐘表的制作設(shè)計了一個坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中,以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

  (三)自主探究 折制鐘表

  接著我設(shè)計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié),因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識,所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表,問學(xué)生:“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個漂亮的紙手表的?”正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻,我給學(xué)生5分鐘的時間,引導(dǎo)學(xué)生到書中12頁尋找答案,鼓勵他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動,講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面。通過這種安排,讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  (四)大膽創(chuàng)作 制作鐘表

  為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時,并播放兒童歌曲《時間像小馬車》,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。

  在學(xué)生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會解決問題。

  (五)展示欣賞 評價鐘表

  我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時,我讓學(xué)生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價,從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗成功的喜悅。

  (六)課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸

  科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)。

美術(shù)說課稿 篇3

 �。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入新課

  1.引導(dǎo)幼兒交流所看到的街頭上的建筑物和人們在干什么?

  引導(dǎo)語:小朋友們,假日里爸爸媽媽帶你們到街上玩,你們在街道上都看到了什么?(有房子、有車輛、有花草樹木……),人們在干什么?(有的人在騎車、有的人在走路、有的人在公園里鍛煉、有的人在逛商場……),街上的景色美嗎?熱鬧嗎?(用自然的談話方法引入,集中了幼兒的注意力。)

  2.出示課題引入DD繁華的街頭

  師:"街道上高樓大廈、路旁人來人往、車水馬龍,那是一個什么樣的街頭?(引導(dǎo)幼兒說出"繁華的街頭",并指導(dǎo)幼兒齊讀課題DD繁華的街頭。)好,我們這節(jié)課就來學(xué)畫《繁華的街頭》。"(用提問的方法將幼兒的注意力更加直觀地引入教學(xué)情景中,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)

  (二)授新課

  1.讓幼兒談出自己心目中的.繁華街頭,提問個別后進(jìn)行交流:你想如何去表現(xiàn)繁華街頭的這個畫面呢?從哪個角度哪個側(cè)面去表現(xiàn)呢?(通過提問交流的形式,充分調(diào)動了幼兒的積極性,增強(qiáng)了幼兒對創(chuàng)作的愿望。)

  2.引導(dǎo)幼兒了解所看到的繁華的街頭中主背景及周圍景物的布局

  (1)讓幼兒在小組里交流說一說街道上高樓大廈或平房及周圍花草樹木等景物的整體部分與局部部分的關(guān)系和表現(xiàn)方法后進(jìn)行全班交流。(讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗和親身的體驗,大膽地將自己所看到的繁華街頭的景象進(jìn)行交流,既豐富知識的拓展又提高了學(xué)習(xí)的興趣。)

 �。�2)師講解構(gòu)圖知識,使幼兒知道有目的地反映一個主題(繁華的街頭)的畫面,需要有主背景,所以在建筑物的周圍的景物要襯托好主要的內(nèi)容。(通過師對主題畫面的講解提示方法,使幼兒初步有了構(gòu)圖的思路,能正確地掌握主題畫面的表現(xiàn)方法,并使幼兒展開了想象力,自由的發(fā)揮。)

 �。ㄈ┕膭钣變捍竽懽鳟�

  1、引導(dǎo)幼兒先想一想自己親身在繁華街頭上所看到的情景,然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和想法,把自己所看到的繁華街景畫下來。(讓幼兒通過自己親身去看一看、想一想、動一動中,從而使幼兒空間想象力得到提高,能大膽地將自己所看到的繁華的街頭景象,用畫表現(xiàn)出來,這樣動手繪畫就容易多了。)

  2、要求幼兒:畫面上要有一些人物、景物、環(huán)境等,作品越新穎越好。(讓幼兒增添畫面上的人物、景物、環(huán)境等,這樣使幼兒創(chuàng)作的靈感就體現(xiàn)在繪畫中。)

  3、引導(dǎo)幼兒選用各種畫筆進(jìn)行繪畫。(讓幼兒自己選擇繪畫工具進(jìn)行繪畫,增強(qiáng)了幼兒的興趣,從而使幼兒以極高的熱情投入到繪畫中去。)

  4、師巡回幼兒的繪畫情況

 �。�1)若發(fā)現(xiàn)個別幼兒用蠟筆作畫繁華的街頭景象,效果較差時,就啟發(fā)幼兒用水粉筆等作畫,表現(xiàn)力就會很強(qiáng),效果就大不一樣了。(通過個別指導(dǎo)法來啟迪和引導(dǎo)幼兒,有利于幼兒解決問題,及時獲得有益的經(jīng)驗。)

 �。�2)若發(fā)現(xiàn)個別幼兒涂色很亂、很臟,就組織幼兒欣賞名家凡高的作品,讓幼兒與作品產(chǎn)生共鳴,受到美的感染和啟迪,再進(jìn)行涂色,色彩搭配運(yùn)用的就比較均勻、自然了。(通過對名家作品的欣賞方法,能間接地讓幼兒受到美的感染和啟迪,幼兒就能比較自然地運(yùn)用色彩,大膽地把繁華街頭上的景色和建筑物表現(xiàn)出來。)

 �。ㄋ模┗顒釉u價

  展示幼兒的作品,讓幼兒相互欣賞并鼓勵幼兒進(jìn)行自評后,教師再給予補(bǔ)評。(運(yùn)用欣賞評價的方法,鼓勵幼兒從自己創(chuàng)作的作品中去發(fā)現(xiàn)美、感受美,同時幼兒也在欣賞、分享他人的作品中,體驗到了活動和創(chuàng)作的樂趣,不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動,也促進(jìn)了老師與幼兒之間的情感交流。)

 �。ㄎ澹┱n堂總結(jié),結(jié)束活動

  師:這節(jié)課,小朋友們表現(xiàn)得很好,大家能大膽的進(jìn)行繪畫,畫面中表現(xiàn)繁華的街頭的內(nèi)容也很豐富,希望小朋友們以后要多觀察周圍的事物,留心周圍的生活,這樣繪畫的內(nèi)容就會更加豐富精彩。

美術(shù)說課稿 篇4

  一.教材分析

  教材:一年級第二學(xué)期《高高的樓房》 課時:1課時

  本課屬于“形狀造型”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,在學(xué)習(xí)了圓形組合造型的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用方形組合的方法表現(xiàn)生活中的方形物。本課和前幾課的聯(lián)系非常緊密,都是學(xué)習(xí)方形與日常生活事物之間的聯(lián)系。所以講授時順帶著復(fù)習(xí)之前的課程,讓學(xué)生能夠溫故而知新。

  高樓基本全部是用方形可以表現(xiàn)的,在授課的過程中主要突出方形疊加的效果,像搭積木一樣把樓房建造起來。只是單調(diào)的`方形不能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以要在方形的基礎(chǔ)上加入其他基本形的拓展,讓學(xué)生對建造樓房感興趣。

  二.學(xué)情分析

  本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的階段,但同時也是自律性比較差,容易分神的階段。要在整節(jié)課中不斷的有驚喜,才能夠吸引住學(xué)生的眼球。

  三.教學(xué)教法

  1.創(chuàng)設(shè)意境

  由于學(xué)生所在環(huán)境的限制,沒有跟多機(jī)會能夠見到高樓大廈,所以在做時就要加入大量的高樓圖片,讓學(xué)生先在視覺上有一個直觀的認(rèn)識。

  用去郊游的假設(shè)場景,激起學(xué)生的好奇心。在眾多的圖片和歡快的音樂中,學(xué)生能夠領(lǐng)略到如郊游一般的愉快心情。在放松的心境中去學(xué)習(xí),能使學(xué)生更快的進(jìn)入狀態(tài)。

  2.游戲教學(xué)

  一年級的學(xué)生年齡較小,在教學(xué)中加入“搭高樓”游戲的環(huán)節(jié)能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,并且能夠訓(xùn)練每個學(xué)生的動手能力和審美能力,以小組為單位也能培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神和組員之間的配合,只有團(tuán)結(jié)一致才能取得最后的勝利。

  3.啟發(fā)創(chuàng)新

  畫高樓時,在方形的基礎(chǔ)上可以發(fā)揮學(xué)生的想象力,啟發(fā)學(xué)生用其他的基本形。教師利用游戲環(huán)節(jié)的高樓做講解,學(xué)生能夠理解如何用不同的形狀改變高樓內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

  繪畫水平較好的學(xué)生,教師在黑板上做示范講解,添加動物或者植物外形的變換,開闊學(xué)生的思維,讓他們?nèi)我獍l(fā)揮,把高樓變得更奇特。

  4.講評拓展

  最后把所有完成的作品貼到背景畫中,組合成一幅集體作品。請一名學(xué)生講述自己的高樓并互相點評。結(jié)束時加入兩綱教育中的民族教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的意識。

美術(shù)說課稿 篇5

  各位老師下午好!

  今天我說課的題目是《色彩的心情》。下面我將從設(shè)計構(gòu)想、教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、課堂評價、拓展延伸六方面,對這堂課進(jìn)行設(shè)計。

  一、設(shè)計構(gòu)想:

  無論是舊大綱還是新課標(biāo)都明確要求在中學(xué)階段要進(jìn)行冷暖色等色彩基本知識的訓(xùn)練,體驗色彩的表現(xiàn)力。而僅僅簡單地向?qū)W生介紹冷暖色,或是畫一幅以暖色或冷色為主的創(chuàng)作畫就算完成了這一教學(xué)目標(biāo)未免顯得過于膚淺和無趣,我試圖以冷暖色為支點,延伸出色彩的感覺,讓學(xué)生多角度地去感受和體會美妙的色彩……《色彩的心情》,意在通過欣賞、對比、想象、討論,把學(xué)生帶到一個色彩世界里,并深入其中去感受色彩的含義,體會色彩的心情,以達(dá)到一種共鳴,并將這種共鳴延伸到自己的色彩運(yùn)用當(dāng)中。這是一種擴(kuò)散式的教學(xué)嘗試,是在不變(教材)中求變(教法)。

  二、教材分析:

  本節(jié)課是中學(xué)美術(shù)第17冊美術(shù)教材第3課,學(xué)好這部分內(nèi)容,為后面幾課公共設(shè)施的色彩搭配、環(huán)境設(shè)計的色彩搭配、工藝招貼畫等教學(xué)打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起著啟下的作用。

  根據(jù)上述教材分析和《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和初三學(xué)生的年齡特征、心理特點,我確定本節(jié)課要達(dá)到以下三個教學(xué)目標(biāo):

 �、佟⑹箤W(xué)生理解色彩的概念和作用。

 �、凇⒃鰪�(qiáng)學(xué)生的欣賞能力和感知能力

 �、�、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀,塑造學(xué)生初步的審美心理結(jié)構(gòu),提高學(xué)生的審美能力。

  本課的教學(xué)重點、難點:

  教學(xué)重點——感受色彩給人帶來的心情。

  教學(xué)難點——理解并體會什么是冷暖色以及冷暖色的運(yùn)用。

  下面,為了講清重難點,使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

  三、教法與學(xué)法分析:

  1、教學(xué)分析:

  遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主休,實踐操作和游戲為主線”的.教育思想,根據(jù)初中學(xué)生的身體和心理特點,我將采用間接引入教學(xué),通過一個簡單的小游戲、世界名畫和迪斯尼動畫的欣賞,激發(fā)了大家的興趣,勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望,讓學(xué)生在腦中對本課時所學(xué)的內(nèi)容有一個完整的感性認(rèn)識;接著我再利用情景小游戲?qū)胝},引出色彩的冷暖色的概念,并引導(dǎo)學(xué)生觀察、運(yùn)用。在學(xué)生操作過程中教師適時指導(dǎo),以增加學(xué)生的理性認(rèn)識,突出本課時教學(xué)的重點。

  2、學(xué)法分析:

  遵循“學(xué)為主體”的教育思想,做到學(xué)與練緊密結(jié)合。讓學(xué)生先認(rèn)真觀察、聽講,再操作,在操作過程中,積極思考,及時提問,領(lǐng)悟到創(chuàng)作的要點和難點。

  四、教學(xué)過程的設(shè)計:

  一、課堂導(dǎo)入:

  “猜猜我的心情”:

  每組選派1到2位同學(xué)上臺前的暗箱中隨意抽取一張寫有不同心情或情感的卡片,并用一句話把你處于這種心情狀態(tài)下最常做的一件事、一個動作或一個表情等描述出來,再請同學(xué)們根據(jù)他所描述的情形來猜猜卡片上寫的應(yīng)是哪一種心情?(猜對的同學(xué)可以給本組加分)

  一個人心情的變化會直接影響到他的行為,而且人們在處于一種強(qiáng)烈情感狀態(tài)下,總是需要用不同的方式去發(fā)泄、去表達(dá)。

  請學(xué)生回憶當(dāng)自己快樂、興奮、傷心、委屈、痛苦……時,最希望用什么方式去表達(dá)這種心情?

  二、進(jìn)入新課:

  欣賞體會:

  1.大師作品:世界上很多藝術(shù)大師喜歡用自己獨(dú)特的藝術(shù)語言來表達(dá)內(nèi)心的一種強(qiáng)烈情感。(如畫家會拿起自己的畫筆去表達(dá),作曲家會彈奏起旋律去表現(xiàn)、舞蹈家則會舒展自己曼妙的舞姿……)今天老師也給大家請來了一位大藝術(shù)家和我們一起去感受,在介紹他之前,請同學(xué)們先欣賞他的兩幅畫,看看能否猜出這位藝術(shù)家是誰?

  演示:凡高的《向日葵》和《吃土豆的人》。認(rèn)真欣賞,細(xì)細(xì)感受(小組討論):這兩幅畫的作者是誰?從畫面中你感受到的是同一種心情嗎?這種不同的心情你是通過畫面的哪一部分傳達(dá)感受到的?(通過層層提問,引導(dǎo)學(xué)生理解并體會色彩在畫面中所帶來的不同感受)

  2.欣賞兩幅相同畫面、不同色彩的裝飾畫:《希望》、《失望》

  學(xué)生欣賞時并不告知畫題,只是在欣賞完后請學(xué)生根據(jù)自己的感受給這兩幅裝飾畫分別取一個合適的可以表達(dá)某種心情的名字,教師適當(dāng)說明色彩的基本感情傾向。

  3.觀看迪斯尼動畫片《夢幻20xx》中因人物心情的變化而引起音樂及畫面色彩變化的片斷,從動態(tài)的畫面中更深一步地體會色彩的情感傾向。

  “進(jìn)入情境游戲”

  請學(xué)生輕輕閉上眼睛,伴隨著或歡快或悠揚(yáng)的音樂,想象自己來到周圍都是紅或藍(lán)的色彩環(huán)境里,切身感受并細(xì)心體會這些不同的色彩環(huán)境會帶給你哪些心情上的變化?

  再分別體會還有哪些色彩和紅色或藍(lán)色的感受一樣?(討論)——最后引出冷暖色的概念。

  小結(jié):

  通過比較、分析、討論會發(fā)現(xiàn)紅、橙、黃等暖色調(diào)大多表達(dá)的是一種熱情、溫暖、興奮、憤怒等一些比較強(qiáng)烈的情感,而藍(lán)、綠、紫等冷色調(diào)則大多表達(dá)出的是一種寧靜、憂郁、舒適等一些相對平和的心情。

  三、創(chuàng)作練習(xí):

  請學(xué)生先拿出上一節(jié)課畫好的自畫像和他畫像(單色線描稿),選擇一種最想表達(dá)自己的心情,然后再選用幾種認(rèn)為最能直接表達(dá)出這種心情的色彩去填色。(提醒學(xué)生在作業(yè)過程中對于自己所想表達(dá)的心情要對同學(xué)嚴(yán)格保密,以便后段進(jìn)行猜一猜的游戲)。

  教師在巡回輔導(dǎo)中著重鼓勵要大膽用色、色彩明確、表達(dá)鮮明。

 �。榱嗽鰪�(qiáng)課堂氣氛,我在學(xué)生作業(yè)過程中,將投影儀的鏡頭對準(zhǔn)創(chuàng)作的學(xué)生。)

  五、課堂評價:

  先由學(xué)生自己選出一位畫得又快又好的學(xué)生上講臺展示作品,再分別請幾位認(rèn)為和展示作品表達(dá)不同心情的作者上臺展示自己的作品。接著請學(xué)生用很短的時間猜猜展示作品表達(dá)的是什么心情?從哪些地方可以看出這種心情的表達(dá)?(全部是默想)。根據(jù)猜出的結(jié)果,選擇一位和自己表達(dá)最接近的作品就站到其作者旁邊,(每組約3人左右)。剩下的同學(xué)分組討論展示作品的色彩特點及表達(dá)心情。

  六、拓展延伸:

  請小組匯報課前查找信息資料,資源共享:

  1、色彩除了可以表達(dá)不同的心情外,還有很多其它不同的象征意義(如奧運(yùn)會的五環(huán)旗、各國的國旗等);

  2、不同的國家、不同的人群對于色彩的理解也不盡相同(如同樣的黃色在歐美國家代表的是警告、怯懦;而在亞洲信仰佛教的國家里卻代表的是神圣;再如白色在歐美國家是新娘美麗婚紗的首選色,而到了中國卻常常用在親人去世后的喪禮喪服上等等)。

  3、對色彩多了解一點,世界就更美了一點,學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美,從而更好地創(chuàng)造美!

  我的說課到此結(jié)束,謝謝大家!

美術(shù)說課稿 篇6

各位評委老師:

  大家好。

  今天我說課的內(nèi)容是蘇少版小學(xué)美術(shù)課本第五冊第4課——《生活離不開電話》

  本課主要是讓學(xué)生了解各種功能多樣,造型多變的電話,更好地體驗電話給我們的生活,工作帶來的便捷和樂趣,從而嘗試運(yùn)用各種材料制作電話。下面我就按教學(xué)資源,教法學(xué)法和教學(xué)過程設(shè)計,針對《生活離不開電話》這一課的教學(xué),進(jìn)行說課。

  一、教材分析

 �。ㄒ唬�、教學(xué)內(nèi)容、地位、作用:

  這是一節(jié)美術(shù)綜合課,本課運(yùn)用猜謎、欣賞、討論、制作等多種綜合手段,使學(xué)生通過有關(guān)活動,充分認(rèn)識、了解各種功能多樣,造型多變的電話,更好地體驗電話給我們的生活,工作帶來的便捷和樂趣,從而嘗試運(yùn)用各種材料制作電話。激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,并讓學(xué)生在制作過程中體驗動手的樂趣與互助精神。

 �。ǘ�、根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求,本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

  1、認(rèn)知領(lǐng)域:初步了解電話發(fā)明、演變的歷史,欣賞最新型的電話,體驗電話給我們的生活、工作帶來的便捷和樂趣。

  2、操作領(lǐng)域:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同材料和方法,發(fā)揮想象,制作各種造型的電話。

  3、情感領(lǐng)域:激發(fā)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力,并讓學(xué)生在制作過程中體驗動手的樂趣與互助精神。

 �。ㄈ⒔虒W(xué)重點和難點

  教學(xué)重點:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解、認(rèn)識電話演變發(fā)展的歷史,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的觀察力和探索精神。

  教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的材料的特性進(jìn)行設(shè)計制作。

  二、 教法分析:

  美術(shù)課的根本目的不僅僅是一種技法的純粹傳授,而是要讓美術(shù)知識技能的學(xué)習(xí)作為一種載體,培養(yǎng)學(xué)生的感知力、探究力、創(chuàng)造力和合作能力,生成最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)三年級學(xué)生的知識儲備情況和接受能力,針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點,本節(jié)課我主要采取了觀察欣賞、思考討論、設(shè)計創(chuàng)新、延伸拓展等方法進(jìn)行教學(xué),并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把枯燥的電話知識講解變?yōu)樯鷦又庇^的課件展示,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  將《泥娃娃》的音樂貫穿整堂課,讓學(xué)生自由創(chuàng)編捏泥巴的舞蹈動作,對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

  三、學(xué)法分析:

  在美術(shù)課堂教學(xué)中,要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念就要求教師重點考慮學(xué)生的“學(xué)法”問題。我們不僅要教學(xué)生“學(xué)會”,而且要使學(xué)生“會學(xué)”。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在上這節(jié)課前,我讓學(xué)生自己提出一些關(guān)于電話的疑問,主動從雜志、網(wǎng)絡(luò)等途徑探究電話的各種知識。對突破本課的重點難點,教師是作為引導(dǎo)者,師生一起去研究解決問題。這種自主探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生不由自主的走進(jìn)電話的世界,體驗電話給我們的生活,工作帶來的便捷和樂趣,從而使學(xué)生能更為大膽自由的嘗試運(yùn)用各種材料來制作電話。

  四、教學(xué)過程

  為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計的教學(xué)流程如下:

  1.謎語激趣、感知電話

  “小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?這是我在課開始后的第一句話。在學(xué)生輕聲讀完謎面 “嘴巴里吃進(jìn)去,肚子里掏出來,連著東南西北,通向五洲四海。”后謎底的“電話”2字引如本課。再由”你家的電話長的啥樣呢?” 為什么家家戶戶都裝了這些電話呀”一步步引入課題生活離不開電話)

  2、交流資料、了解電話

  由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認(rèn)識層面自然不同,因此,我設(shè)計了“交流資料、了解電話”一環(huán)節(jié)。先出示古人以什么方式傳遞信息?這一問題,調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性。接著出示、是誰發(fā)明了電話?、電話的組成?電話的.發(fā)展3個問題、,讓學(xué)生思考分析,歸納總結(jié),突破重點。這四個問題的解答為專業(yè)的電話知識講解設(shè)計了一個坡度,避免了說教似的枯燥。減低了難度。通過情景式的語言表述與圖片的有機(jī)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和表達(dá)能力。

  三、欣賞模仿、探究電話

  接著我設(shè)計了“欣賞模仿、探究電話”一環(huán)節(jié),因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識,所以在這環(huán)節(jié)我先用鼓舞性的的語言電話的知識可真豐富呀,電話發(fā)展了100多年,人類的智慧創(chuàng)造出了可愛的電話、有趣的電話、神奇的電話,電話小屋就藏著這些電話,想去看看嗎?”,產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻,引導(dǎo)學(xué)生來到古董電話館�?ㄍ娫掟^。奇異造型電話館。高科技電話館,鼓勵他們根據(jù)不同的電話造型,通過觀察,分析,對比,進(jìn)一步體會不同電話的給人的不同感受。如古董電話館這些電話給人的感受是古樸、精致、典雅�?ㄍ娫掟^里的電話造型可愛、富有童趣。奇異造型電話館想象獨(dú)特、神奇有趣。高科技電話館功能多樣,新潮時尚,為接下來的大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的電話提供可行之路。

  4、造型練習(xí)、設(shè)計電話

  為避免學(xué)生創(chuàng)作的盲目性,我用手工電話教具引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位圍繞不同的材料可以設(shè)計不同造型,不同風(fēng)格的電話。相同的材料可以不同的組合的創(chuàng)作手法、如何做到構(gòu)思獨(dú)特設(shè)計新穎、如何做到形象生動富于美感,如何在展示中獨(dú)樹一幟表述清楚等幾個方面進(jìn)行研究、探討、策劃。讓學(xué)生在討論中集思廣益、相互啟發(fā)。教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本環(huán)節(jié)既突出了本課的重點,又為解決教學(xué)難點做好了鋪墊。制作同時,播放童謠《打電話》,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。

  5、自評互評、展示電話

  教師采用自評與互評、師評與生評相結(jié)合相結(jié)合、個人評與小組評相結(jié)合的多元評價模式,對學(xué)生的點滴進(jìn)步及閃光點進(jìn)行評價,時時處處予以鼓勵。從而讓學(xué)生能夠以高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)中,最后投票選出“最佳創(chuàng)意獎”,將學(xué)習(xí)熱潮推向高峰。

  6、活用電話、拓展延伸

  科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但意無窮”的效果,因此我最后設(shè)計了“活用電話、拓展延伸”這個環(huán)節(jié),三個標(biāo)志尋找各自的好朋友——三個電話號碼。119.110.120.并在課件上用兒歌誦讀的形式加深對活用電話的印象和體驗。最后,我給學(xué)生留了一個課后思考:還有哪些發(fā)明也改變了我們的生活呢?提升學(xué)生對電話的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生動手的樂趣和探索精神。因為在本堂課的課件已選取了大量而豐富的圖片。板書設(shè)計只分為分三部分:課題《生活離不開電話》

  生活離不開電話

  要求:奇思妙想,用各種材料制作電話

  119 120 110

  以上就是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。

  謝謝大家!

美術(shù)說課稿 篇7

  今天我向大家展示的是人教版小學(xué)美術(shù)課本第一冊第8課----《魚兒游游》。

  一、教材分析:

  1、教學(xué)內(nèi)容:

  魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥选T趦和氖澜缋雉~兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象,通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型,從而促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展。

  2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用:

  《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課,在本節(jié)課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風(fēng)鈴》等課,已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫,用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面,而《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來表現(xiàn)畫面,復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課,這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現(xiàn)畫面,為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗美;在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

  3、教學(xué)重點、難點:

  教學(xué)重點——通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚兒,感知魚的外形和色彩,感受魚的美,并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)難點——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚,尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚,并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力。

  二、學(xué)情分析:

  一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料,對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西�,F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多,他們接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特,他們以自我為中心,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重,愛表現(xiàn)自己,但動手能力較差,只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握,確定本課教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知領(lǐng)域:引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界,讓學(xué)生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。

  操作領(lǐng)域:學(xué)會運(yùn)用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒,鍛煉動手能力。

  情感領(lǐng)域:讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶,在動手制作中懂得珍惜自然,愛護(hù)生靈,增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護(hù)的意識。

  四、教學(xué)法分析:

  1、觀察動畫片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、欣賞圖片知道魚的形狀。

  3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。

  4、示范制作方法。

  5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

  五、教學(xué)過程的設(shè)計:

  1、動畫引入,激發(fā)審美期待

  “小朋友,你們有沒有見過大海呀?是啊,蔚藍(lán)的大海一望無邊,當(dāng)海面上波濤滾滾的時候,海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢?”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,適時播放動畫片《海底總動員》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺、聽覺,使他們進(jìn)入情境,讓學(xué)生留戀、向往。同時也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界,直觀又生動,欣賞完畢,讓學(xué)生說說海里的主角,學(xué)生爭先恐后,將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《魚兒游游》,從動畫片到課題,從學(xué)生的興趣,到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望,遵循了學(xué)生的心理特點,使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。

  2、觀察發(fā)現(xiàn),感知魚兒形狀

  用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的?讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的'觀察來說一說。當(dāng)鼠標(biāo)移動時不同幾何形外輪廓都會變色,這樣雖然畫面色彩豐富,但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的,在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚的不同幾何形狀,從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進(jìn)行組合,稍作裁剪或裝飾,再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、、變形、夸張,甚至抽象;讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識,以兒童所特有的天性,繪畫語言會更生動,更具表現(xiàn)力。

  3、演魚賞魚,走進(jìn)魚兒世界

  孩子都有表現(xiàn)自己的欲望,讓學(xué)生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現(xiàn)一下魚,這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,也為學(xué)生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。接著課件展示讓學(xué)生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變,這樣就讓學(xué)生在無形學(xué)會了通過現(xiàn)象認(rèn)知色彩,激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望,在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有學(xué)生對繪畫的制作方法,問學(xué)生:“你會用什么美術(shù)的方法來表現(xiàn)魚兒呢?”“用彩色筆畫;用彩色紙剪貼;還可以用彩泥做�!备鶕�(jù)學(xué)生回答我歸納出四種方法:涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說明,如:還可以用樹葉等綜合材料來做,讓他們進(jìn)一步對今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識和掌握。我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累,根據(jù)孩子接受技能的特點而采用上述方法。

  4、畫魚做魚,展開創(chuàng)作過程

  讓學(xué)生看著小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的卡通畫面,提出“你準(zhǔn)備采用哪些方法來表現(xiàn)你心中的魚?你想要表現(xiàn)的魚是什么形狀的?它穿的是什么花紋的衣裳?”這三個要求,創(chuàng)設(shè)情境將繪制過程應(yīng)注意的問題設(shè)計成坐上這艘潛水艇的注意事項,至始至終都讓學(xué)生沉浸在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個情境中,讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

  然后讓學(xué)生把自己繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域,有幾個學(xué)生直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片,循環(huán)的圖片欣賞,讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造,有所參考,拓寬視野,活躍思維,讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵學(xué)生把多種方法結(jié)合使用,畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒,展開比賽,這樣就激勵學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  六、課堂評價

  1、評魚析魚,分享創(chuàng)作快樂

  師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的美麗海景,先讓學(xué)生互評自評你覺得哪條魚最漂亮?引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評:色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運(yùn)用是否獨(dú)特。然后師生互評,教師肯定學(xué)生的評價,優(yōu)秀的作品及時給予表揚(yáng),不理想的作品加以鼓勵,提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點,揚(yáng)長避短。一幅小小的作品,就是一個小小心靈對世界的探索,其想象之奇特,構(gòu)思之大膽,手法之自由,盡情宣泄之色彩,不受任何約束,這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。

  2、散文欣賞,擴(kuò)展延伸

  教師談話:小朋友,剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美,又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美,現(xiàn)在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美,欣賞配樂散文《海底世界》。學(xué)生再一次領(lǐng)略到大自然給予人類的海底美景,將文學(xué)和音樂整合在美術(shù)課中,從多方面對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解大海,拓寬學(xué)生的知識面。

  最后教師總結(jié)談話:

  海底世界非常美麗,這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖�,我們在感受它美的同時更有責(zé)任去保護(hù)它,那怎么去保護(hù)呢?請小朋友下課后去收集這方面的資料,大家一起來討論一下。讓學(xué)生懂得珍惜自然,愛護(hù)生靈,增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感,從而激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護(hù)的意識。

美術(shù)說課稿 篇8

  今天我說課的內(nèi)容是:人美版教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)第一冊第9課——《誰畫的魚最大》(課件)下面,我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、幾個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。

  一、說教材:

  1、教材分析:

  首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥�,孩子們對魚有著特殊的感情,這個課題很容易引起學(xué)生的興趣,可以為學(xué)生提供很大的想象空間在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象,通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型,從而促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。所需課時一課時。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  思想目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣,認(rèn)識魚的形狀和特點,了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同,初步了解藝術(shù)源于生活。

  知識目標(biāo):初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系,知道大小是在對比中產(chǎn)生的。能大膽作畫、充滿畫面,畫一條大魚。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

  教學(xué)重點:通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解魚的形狀和特征,運(yùn)用所學(xué)的知識,畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

  教學(xué)難點:自然界是的魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別,如何突出特征把魚畫大。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:課件、魚的圖片作品、畫紙、筆、小海星貼紙、作品展板等。

  學(xué)生:油畫棒、勾線筆、水彩筆等。

  二、學(xué)情分析:

  本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生,一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料,對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。而《誰畫的魚最大》讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點。并讓他們時時體驗成功的樂趣,從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、 教學(xué)法分析:

  在教學(xué)中,為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗過程,針對小學(xué)一年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動探究,體驗學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵,引導(dǎo)學(xué)生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

  四、教學(xué)過程的設(shè)計:

  一、猜謎引入,激發(fā)興趣

  1、師:今天有一位神秘的朋友要到我們班做客,它要我們先猜一個謎語,猜出來了才和我們見面,小朋友們想不想來試一試?

  五顏六色穿花衣,鱗光閃閃真美麗;

  祖祖輩輩不離水, 整天搖頭又?jǐn)[尾。

  2、師表揚(yáng)猜出的孩子:“你真聰明!”。 送給你一顆“海底之星”,激發(fā)孩子的參與熱情。

  師:茫茫的海洋,居住著各種各樣的魚兒。大家快來看一看�。ㄕn件出示一幅海底各種魚兒在水藻間游來游去的情景,可配以海浪聲)咦!是誰向我們游過來了?師出示小丑魚實物。

  教師小結(jié),比如說:大家說的非常好,魚是我們?nèi)祟惖暮门笥�,大海是它美麗的家,讓我們每個人都來保護(hù)魚類,愛護(hù)這個美麗的家園。

  師:小丑魚妮妮今天來我們班有一項特殊的任務(wù),原來妮妮現(xiàn)在是海洋形象公司的宣傳員,她聽說小朋友非常善于觀察、畫畫的特別好,就想請大家?guī)退粋€忙:找一找海洋里最大最美的魚,妮妮的公司想請她來做海洋的代言人,你們愿意幫她這個忙嗎?學(xué)生應(yīng)答

  【評析】引出動物做代言人這樣的導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生活動的興趣,營造了一個和諧又充滿互動的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使課堂有聲有色,富有童趣。

  二、欣賞:美麗的海洋世界

  1、師:現(xiàn)在就讓我們跟隨小丑魚妮妮一起到美麗的海洋世界去做一次奇妙的旅行吧。要求:大家看的時候一定要仔細(xì),(放課件:欣賞“海底世界”錄像)

  提問:你看到了什么?看了以后有什么感受?

  生:看到了瑤魚,清潔魚、石斑魚、蝴蝶魚……

  師:你還知道哪些魚?學(xué)生應(yīng)答

  【評析】歡快的音樂,美麗的圖片將學(xué)生帶進(jìn)了一個神奇的海底世界,使學(xué)生自然的進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)氛圍。在設(shè)計的情境中,經(jīng)過小丑魚的'帶領(lǐng),學(xué)生身臨其境地體驗著海底世界的美、魚兒的美,之后老師又引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的魚兒來通過自己形象的展示參加競選,在這樣一個輕松、活潑的情境中,學(xué)生就樂于嘗試,在不知不覺中愿意去學(xué)習(xí)美術(shù)的一些基本的知識和技能。

  2、師:魚之所以能在水里自由自在的游玩,就因為它有著特殊的身體結(jié)構(gòu),下面就讓我們認(rèn)識一下吧。

  (1)提問:魚的身體有哪幾個部分組成?學(xué)生說,教師利用小丑魚講解魚身體各部位的特點。(魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗)

 �。�2)師:是不是所有的魚都跟小丑魚長得一樣呢?你還知道哪些形狀的魚?

  生自由說,拓展認(rèn)識。直接課件演示“不同形狀的魚”

  三、比較:認(rèn)識大小

 �。�、師:魚的形狀真是千奇百怪��!看,妮妮已經(jīng)先挑中了兩條她認(rèn)為最美的魚,還給她畫了兩張像,看看他們有什么不同?(學(xué)生:一大一小)好,這兩條魚放在一樣大的紙上,我們仔細(xì)比較,哪條魚放在畫面上更合適?更好看?(出示作品)生分析。結(jié)果:充滿畫面的大魚好看。

  【評析】教師用這樣互動、充滿探究性的語言,用貼近兒童心理特點的語言進(jìn)行教學(xué),通過對感受色彩、體驗形態(tài)等教學(xué)活動,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。利用一年級小學(xué)生天真活潑的天性,鼓舞他們通過自我發(fā)現(xiàn)掌握教材中簡單、直接的知識。這樣設(shè)計不但擺脫了傳統(tǒng)的教師教的模式,還培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使他們在愉悅的課堂氛圍中學(xué)會了學(xué)習(xí),并覺得學(xué)習(xí)并不是一件困難的事,從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、你也能用筆畫出自己喜歡的魚的外形嗎?和妮妮比一比誰畫的魚才是最大,好嗎?

  3、出示課題

  4、學(xué)生畫出大魚,然后集體找出畫的最大的魚。(師進(jìn)行表揚(yáng))引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較大小,知道大小是在對比中產(chǎn)生的。作畫時敢于充滿畫面并畫大。

  5、小丑魚妮妮說:我們挑選海洋形象代言人,看光長的個大還不行,還有很重要的一點是要漂亮。剛才看了那么多的魚兒,色彩斑斕我們都挑花眼了,那就讓我們再來欣賞一下這些“多姿多彩的魚”吧。(課件出示)(課件出示一些海洋魚,尤其是一些花紋各異,色彩鮮艷的熱帶魚,讓學(xué)生欣賞。)

  可加旁白講解如:瞧,我的圓點花紋吧,簡單大方。我身上的花紋像不像斑馬身上的花紋,夠帥吧�。ㄓ命c、線、塊加深直觀的印象和理解)。

  四、欣賞藝術(shù)作品

  1、師:讓我們看看農(nóng)民畫家眼中最美的魚吧?

  (出示藝術(shù)作品《戲魚》,讓學(xué)生比較二者之間有什么不同的地方?)

  2、學(xué)生欣賞討論。師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們

  3、引導(dǎo)學(xué)生說出魚的“變、加、色”三方面的變化。(點、線、面的添加)

  找畫中的秘密,農(nóng)民畫家是如何把魚畫大的?你們知道嗎?(生說一說)

  4、教師總結(jié):農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了,他把魚變得更美了�!凑n件演示:將魚變小再復(fù)原〉

  我們要學(xué)習(xí)農(nóng)民畫家的想象力和創(chuàng)造力,畫出與眾不同的畫。

  [評析]自然界的魚與藝術(shù)作品中的魚進(jìn)行多次對比,初步了解藝術(shù)源于生活的道理并由此獲得了豐富的體驗,品嘗到了美術(shù)表現(xiàn)活動的多樣性,身心得到舒展,情感得到了釋放。

  五、欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

  1、課件欣賞范例中的魚(裝飾紋樣簡單帶過)

  六、作業(yè)要求:

  今天請同學(xué)們畫出你心目中最大、最漂亮的魚,我們每個小朋友都來幫助小丑魚妮妮完成她的使命,一起來加油!

  【評析】教師的引導(dǎo)、鼓舞,為學(xué)生提供了豐富的想象空間。通過學(xué)生大膽的、有創(chuàng)意的想象。不難看出學(xué)生的潛在能力是很寬泛的。只要我們教師掌握一定的教育方法,善于發(fā)現(xiàn)、善于引導(dǎo)、善于鼓舞學(xué)生,學(xué)生的潛能就將得到充分的發(fā)揮。

  七、學(xué)生作畫,教師巡視指導(dǎo)。

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  【評析】提出要求,可以使學(xué)生有的放失,明確目標(biāo)。教師的巡回指導(dǎo),及時的表揚(yáng)和鼓勵,在配以歡快、愉悅的音樂。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的課堂氛圍,也拉進(jìn)了師生之間的關(guān)系,跟好的促進(jìn)了學(xué)生的表現(xiàn)熱情。

  八、展評

  將畫貼到前面的海底世界展板上評講。先請小朋友評,師再總評,最好的送海底之星。

  【評析】學(xué)生帶上已畫好的畫參加競選,學(xué)生和教師對魚兒的形象加以講評。在課堂上,教師為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍,讓人感到親切、自然。學(xué)生幼稚、天真的作品,使課堂變得輕松而活躍。無論是教師的評價,還是同學(xué)對自己及自己對自己的點評,都使學(xué)生輕松的接受并使其在贊美和鼓勵聲中得到了成功的。教師對學(xué)生鼓勵的話語,滿意的微笑,贊許的眼神,默許的點頭,都使孩子們感受到老師的器重,關(guān)切和敬佩,體驗到成功的喜悅。使整個課堂教學(xué)氣氛就像春天的細(xì)雨,冬日的暖陽,和諧而愉悅。

  九、延伸

  回去以后我們還可以用剪紙、橡皮泥等制作魚裝飾美化我們的生活。

美術(shù)說課稿 篇9

  教材分析:本課《泥條頭像》是“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域的課程,本課的學(xué)習(xí)借助瓶子,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行立體雕塑的初步嘗試。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法,化解了難度,產(chǎn)生了情趣并以此了解變廢為寶。

  教學(xué)目標(biāo):1初步了解立體雕塑頭像的基本常識――基本形與附屬形。

  2掌握搓泥條,用泥條纏繞瓶子,并采用捏、揉、粘等技法進(jìn)行頭像的造型創(chuàng)作。

  3感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣,提高學(xué)生的觀察力、想象力和動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重點:學(xué)習(xí)用泥條進(jìn)行頭像的.造型創(chuàng)作。

  教學(xué)難點:作品新穎、生動、富有美感。

  本課主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”,以實例為線索,不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法,給學(xué)生一個探究的過程和體會的過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備課件和五個精美包裝的盒子:

  一個裝有一個彩泥團(tuán)

  一個裝有長的泥條

  一個裝有一個空瓶子

  一個裝有纏滿泥條的瓶子

  一個裝有制作完成的泥條頭像

  學(xué)生準(zhǔn)備泥和各種形狀的瓶子

  教學(xué)設(shè)計:

  一、 激趣導(dǎo)入

  教師出示禮物盒子,學(xué)生發(fā)現(xiàn)泥條頭像。(其實是制作過程)出示課題。

  二、循序漸進(jìn),解決重點。

  1、搓泥條

  以一段音樂為時限,教師和學(xué)生進(jìn)行搓泥條比賽,看誰搓的泥條又多又長又勻稱。泥條的準(zhǔn)備是本課物質(zhì)前提,如果真的是讓學(xué)生自己搓,可能勁頭不是很大,為了能達(dá)到快、好的效果,所以采用了比賽的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時學(xué)生也會全身心地投入到這樣一個環(huán)節(jié)當(dāng)中。

  2、繞泥條

  由搓泥條到繞泥條,教師出示瓶子和泥條讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)泥條纏繞的瓶子更有興趣。然后學(xué)生以四人小組進(jìn)行纏泥條比賽,看誰纏的又快又好。

  3、添加五官、裝飾

  教師獎勵學(xué)生欣賞成人設(shè)計頭像圖片,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說說頭像特征(五官、表情、裝飾)然后以記憶游戲讓學(xué)生不知不覺地感受到頭部的夸張?zhí)卣�。再欣賞學(xué)生做的泥條頭像圖片,請學(xué)生來猜一猜泥條頭像是怎么樣的?(其實是讓學(xué)生來說說自己心中認(rèn)為的泥條頭像的特征。)(五官、表情夸張)

  五官:你還看到怎樣有趣的五官?

  裝飾:你會用什么方法來做

  表情:會有什么樣的表情呢?請你來做一做。

  三、 動手實踐,制作頭像。

  學(xué)生根據(jù)自己小組瓶子的形狀討論研究做什么樣的頭像,如何分工制作。

  然后學(xué)生制作教師指導(dǎo)。(以前學(xué)過泥塑方法)

  四、作品的展示

  將作品一件件展示在全班同學(xué)面前,先進(jìn)行個別欣賞再進(jìn)行整體欣賞。作品的展示,是給到學(xué)生整堂課學(xué)習(xí)成果的一個證明,也給到了學(xué)生再學(xué)習(xí)的興趣和再進(jìn)步的平臺。

  五、拓展

  欣賞雕塑藝術(shù)圖片,拓展學(xué)生視野。

  總之,整堂課的設(shè)計是在輕松的環(huán)境中開展,在教師的引導(dǎo)下,觸碰學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)的思維,在動手造型再改進(jìn)后,一件件生動很有視覺沖擊力的藝術(shù)作品展現(xiàn)在我們面前。

美術(shù)說課稿 篇10

  說設(shè)計意圖:

  生活是藝術(shù)的源泉,也是兒童進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點,把生活中的事物引進(jìn)課堂,從學(xué)生的問題和興趣出發(fā),在活動中掌握自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生形成對身邊世界的興趣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。同時,感受生活的美。

  因此,我在教育活動內(nèi)容選擇上特別注意活動內(nèi)容“源于生活,緣于興趣”。

  說活動目標(biāo):

  根據(jù)一年級兒童的年齡特點,和建構(gòu)知識的能力,我為本次活動制定了如下四條目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓形,了解其特點,學(xué)會區(qū)分;

  2、會畫圓形,在圓形中畫出彩色的故事內(nèi)容、物象或圖案;

  3、學(xué)會用彩色的圓形制作陀螺;

  4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力、動手動腦能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

  說活動重點、難點:

  此次活動設(shè)計的最終目的是讓學(xué)生對于基本型有一些認(rèn)識和了解。因此我將本次活動的重點確定為“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、畫出圓形并對其涂畫裝飾”,將“制作陀螺,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力、動手動腦能力”確定為本次活動的難點。

  說活動方法:

  為了構(gòu)建積極有效的師生互動,讓學(xué)生在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗,體現(xiàn)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí),以此提高教育的有效性。我有意識運(yùn)用了以下幾種教育方法:

  1、利用情景吸引兒童的關(guān)注,通過小光盤需要幫助的可憐形象激發(fā)學(xué)生的興趣,產(chǎn)生助人為樂的激情,同時縮短師生之間的距離,使之產(chǎn)生了良好的積極的情感體驗。

  2、適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略,以玩伴的身份參與到教學(xué)活動中,與學(xué)生有效地互動。讓學(xué)生變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”,在“玩”中學(xué),在學(xué)中“玩”。

  3、適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行點撥。借助當(dāng)時的情景、材料,直接地提出主題,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向深入。把教師的主題轉(zhuǎn)換為學(xué)生感興趣的問題,從而把學(xué)生的探索興趣引向教師要求的方向,以此突破重點難點。

  說學(xué)法:

  小學(xué)一年級的學(xué)生天真浪漫,愛說愛動,對自己的行為約束力差,注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動,他們就會非常樂意去做、去學(xué)。所以只有讓孩子在“玩中學(xué),學(xué)中樂,體會趣味感、成功感”才能符合他們的年齡特點和接受能力。

  說活動過程:

  根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點、新《綱要》精神,本次活動設(shè)立四個環(huán)節(jié)完成目標(biāo):

 �。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入,激發(fā)興趣;

 �。ǘ┤谌肷�,探求新知;

  (三)走近生活 ,個性創(chuàng)作;

  (四)真情流露 成果展評;

 �。ㄎ澹w納總結(jié),延續(xù)拓展:

 �。ㄒ唬�、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,順應(yīng)兒童情感發(fā)展的需要,設(shè)計具體的情景吸引幼兒關(guān)注。為了不拘泥于教材內(nèi)容,在課的一開始,通過給學(xué)生介紹新朋友:一個擬人化的光盤形象,來縮短師生之間的距離,使之產(chǎn)生了良好的積極的情感體驗。小光盤需要幫助的可憐形象激發(fā)了學(xué)生的興趣,產(chǎn)生助人為樂的激情。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析光盤的形狀后,確定本節(jié)課要完成的任務(wù):在圓形上畫上多彩的圖案,讓小光盤穿上最漂亮的衣服,引出課題《彩色的圓形》

 �。ǘ�、融入生活 探求新知

  這一環(huán)節(jié)我分兩步進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)孩子們在自主、合作、探究中,層層推進(jìn),步步深入。

 �。�1)畫一畫

  1、學(xué)生可徒手畫圓,也可利用飲料瓶蓋等畫圓,并隨意裝飾圓形。

  2、讓學(xué)生把設(shè)計好的彩色圓形剪下來,在小組內(nèi)展示,學(xué)生互評,取長補(bǔ)短。

  3、由學(xué)生選出每小組最漂亮的圓形,由老師向全班展示,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

  培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。

  (二)、說一說

  為了訓(xùn)練學(xué)生的思維,并且培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神,我將學(xué)生每四人分成一小組,以小組為單位,讓學(xué)生展開積極的討論,隨意地展開聯(lián)想,并說說各自的想法:

  1、交流自己最喜歡的一幅作品及喜歡的原因,得出結(jié)論:這些作品的色彩豐富,裝飾圖案很美。

  2、提出問題:這些作品用什么方法裝飾的?請剛才畫出彩色圖畫的同學(xué)介紹方法,總結(jié)經(jīng)驗。

  當(dāng)我請剛才畫出彩色圖畫的同學(xué)介紹方法,孩子們已經(jīng)有些躍躍欲試了。于是,我動手演示讓學(xué)生感到從整體到局部的作畫步驟,提示學(xué)生注意色彩搭配。

  除了用形、線裝飾,我們還可以用其它形象來裝飾圓形。老師將示范圖樣一一出示,開拓學(xué)生的思考范圍,為學(xué)生提供資料。在合作與交流中、自學(xué)與互助中,孩子們發(fā)現(xiàn)了圓形同人們生活的密切關(guān)系,這種“研究性學(xué)習(xí)”方法的使用,能讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn),在探索中嘗試,在探索中創(chuàng)新,使學(xué)生主動學(xué)習(xí),從“要我學(xué)’變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。加上教師的的示范,本課的重、難點的知識就迎刃而解了。

 �。ㄈ�、走近生活 個性創(chuàng)作:

  在本環(huán)節(jié)中,為了捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),我借助當(dāng)時的情景、材料——裝飾好的光盤和一支紙做的粗紙棒,演示小光盤的舞蹈,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向深入。從而把學(xué)生的'探索興趣引向教師要求的方向——制作陀螺,激發(fā)美感。學(xué)生積極動手,用自己喜歡的方式裝飾一個漂亮的圓形,做一個漂亮的陀螺玩一玩!

  學(xué)生動手實踐的過程中,我以“流動”組員的身份與他們交流,及時對學(xué)生在創(chuàng)作中存在的共性問題進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生能在輕松、“安全”的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作。有了以上的創(chuàng)作情境,學(xué)生對彩色的圓形在他們的作品中以豐富的想象力、創(chuàng)造力和獨(dú)特的個性表現(xiàn)了出來。

 �。ㄋ模┱媲榱髀� 成果展評

  一堂好課,過程性評價不可少,總結(jié)性評價尤為重要。在此環(huán)節(jié),我讓孩子們展示、交流,自評、互評、教師點評相結(jié)合。孩子們獨(dú)特的創(chuàng)意與構(gòu)思,以及他們審視作品的角度不得不令我佩服。

 �。ㄎ澹w納總結(jié) ,延續(xù)拓展:

  最后為了學(xué)生經(jīng)驗在原有的基礎(chǔ)上得以拓展,探究興趣得到更好的延伸,使學(xué)生輕松、愉快地完成本次活動。我用這段話,對本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),使孩子們受到了美的教育,同時也升華了本課的主題:多彩的圓形可以做成陀螺,它還可以做成很多漂亮的飾品。生活中還有哪些事物和圓形比較相像,建議學(xué)生想一想,做一做,別讓自己的巧手閑著!

  整個活動我用探究體驗新方法,始終以師生互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會的提供者和學(xué)生發(fā)展的支持者和指導(dǎo)者的角色,讓學(xué)生在喜歡的“玩”中,主動去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試,去辨別,并有效地去同化外部世界,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),在“玩”中學(xué),在學(xué)中“玩”,從而實現(xiàn)了真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

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