有關(guān)小班說課稿模板合集7篇
作為一名教師,通常需要用到說課稿來輔助教學,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的小班說課稿7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班說課稿 篇1
設(shè)計意圖:小班幼兒新入學,在這個快樂幼兒園的集體環(huán)境里孩子們之間要相互認識自己,認識自己的身體,在學習這個音樂活動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》中讓孩子在音樂中熟悉自己的肢體部位,有一個健康的身體成為一個健康娃娃!首先采用游戲來激發(fā)幼兒的興趣,這樣利用各種游戲能給幼兒產(chǎn)生強烈的好奇心,又能讓幼兒對自己的五官位置有一定的了解,能為下一步學歌曲做更好的準備。在學歌曲的過程中教師要使用引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵的方法去給幼兒在音樂中自己大膽地發(fā)揮自己的想象能力和敢于參與創(chuàng)編,讓幼兒在音樂中唱一唱、拍一拍這樣提高幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)能力。按照適應(yīng)性發(fā)展的課程來說,這個音樂活動要求幼兒在情感,知識,能力方面得與培養(yǎng),所以我在學習歌曲中參入了這些方面的教育。通過音樂游戲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》從初步運用身體各部位活動,到學習運用身體動作進行溝通交流與創(chuàng)造。
說活動目標:
1、認識身體的部位,喜歡自己的`身體。
2、能隨樂曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動作。
3、培養(yǎng)幼兒 跟老師同伴一起游戲。 說活動準備:音樂磁帶說
活動過程:
一、開始部分
1、幼兒安靜律動《小手爬》
2、節(jié)奏練習
二、基本部分
1、認識身體部位
師:小朋友你們知道自己的眼睛在那里嗎?請小朋友指一指自己的眼睛在哪里?提問小朋友的耳朵、眉毛、嘴巴、頭發(fā)等身體的各個部位。
師:誰能說一說自己的身體還有哪些部位呢?接下來我來快速說出名稱你們的小手就往那摸好不好?看誰的耳朵最靈! (進行這個游戲的時候,教師指示的速度由慢到快,但要以幼兒適度反應(yīng)為準。)
2、玩游戲“看看誰最快”。 在幼兒熟悉了各個部位以后,老師讓幼兒指著自己的鼻子,說“鼻子鼻子,嘴巴!”或“鼻子鼻子,頭發(fā)!”看看誰指的最快,通過這樣的小游戲可以鍛煉幼兒的注意力和反應(yīng)力。
3、跟著音樂做律動師:剛才我們玩了認識身體的游戲后,讓我們聽首歌好嗎?然后告訴老師你聽到了什么?老師一邊聽音樂一邊做律動。
師:你們聽到歌曲里唱了什么?(頭發(fā)、肩膀、膝蓋……)
4、出示幼兒人體卡通圖,教師再次有表情地演唱
。1)老師唱的時候,誰來給唱到的人體部位畫上記號?(請幼兒在圖中相應(yīng)部位畫上記號。)
。2)剛才小朋友畫得全不全?我們一起來看看。
5、教師帶領(lǐng)幼兒整體跟唱歌曲。(教師在唱的過程中,用手指幼兒人體卡通圖的相應(yīng)部位,給幼兒以提示。)
6、幼兒整體表演律動活動
7、游戲:哪兒不見了玩法:教師在演唱前,指到哪一部位,幼兒在演唱時就避開這個部位不唱只做動作,增加律動活動的趣味性。
8、教師通過簡單的談話引導(dǎo)幼兒學會保護自己的身體。
師:頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳每個小朋友都有,請你們說說它們都有什么用?你知道怎么保護它們嗎?
三、以游戲結(jié)束活動。
1、請相鄰的的兩個小朋友為一組進行游戲,放音樂邊唱邊自己做相應(yīng)做動作。
2、請兩個為一組的幼兒隨音樂相互在對方的身上做動作。
小班說課稿 篇2
一、說教材:
線描畫:線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單,可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等,利用點、線、面來進行繪畫,既可以對物象進行細致入微地刻畫,也可以對物象進行簡單地藝術(shù)處理;既可以進行造型訓練,亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。
幼兒在簡筆畫的訓練基礎(chǔ)上,再進行線描畫的練習,會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展,不僅提高幼兒的繪畫能力,同時能提高幼兒專心做事的能力,更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時,大膽進行創(chuàng)作,不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉,而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合,同時開展線描畫教學,能引導(dǎo)幼兒通過"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"一系列活動,有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,促進個性的發(fā)展;針對本學期美術(shù)特色活動的要求,我設(shè)計了此次活動。
二、說目標
1、學習用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動重點:學習用線條的形狀變化和黑白對比來裝飾魚。
活動難點:鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
三、說活動準備:
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚
3、白紙,黑色水彩筆
四、說教學方法:
選用適當?shù)慕虒W方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點,我采用了以下的教法和學法:
1、多媒體教學法。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示,則更為簡潔、生動,容易吸引幼兒的.注意。本次活動設(shè)計中,我通過幻燈片的展示,讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美;
2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察,幼兒既形成了準確的形體印象,又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較,則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果;本次活動中,為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,我采用了觀察比較的方法,讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受,從而有效地突破了本次活動的重難點。
3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價,肯定各自的特點;在本次活動的最后環(huán)節(jié),我采用了欣賞評價法,在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評:
問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶?為什么?"使幼兒在審美的同時自然地習得經(jīng)驗,為下次經(jīng)驗遷移做準備。
問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來,達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。
五、說活動程序:
共有5個環(huán)節(jié):
1、觀看多媒體課件:欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋,引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點。
。▽(dǎo)入活動,觀看《海底世界》,初步感知欣賞各種各樣的魚。)
(1)教師語:在美麗的大海里,生活著許多快樂的魚寶寶,他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,一會兒在珊瑚里捉迷藏,一會兒在比賽游戲,一會兒又湊在一起說著悄悄話,可幸福了;然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚,它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特別是對形狀怪異的魚,啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點。
2、欣賞課件:欣賞小朋友的作品,引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的,并進行比較。
再欣賞老師的作品,讓幼兒學習裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點、線、面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點形裝飾),既增強了趣味性,又有效地發(fā)揮了教育的功效。
(欣賞幼兒繪畫作品,請幼兒互相說一說,這些魚的形狀及裝飾的線條,說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)
示范講解幾種魚的畫法:(欣賞老師的作品)
。1)請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。
(2)教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條,并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
。3)請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。
(4)引導(dǎo)幼兒討論,你準備畫一條什么樣的魚?
3、通過比較,了解點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一:裝飾過于繁雜、無規(guī)律;圖二:裝飾手法單一、缺少變化;圖三:疏密變化恰當、有一定規(guī)律),幼兒通過觀察比較,在教師的追問:"這兩個魚寶寶美嗎?為什么"的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn),從而掌握線描畫的基本規(guī)律,為接下來的創(chuàng)作提供支撐。
4、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)要點:
。1)鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚,看誰想的和別人不一樣。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚,并注意線條的疏密變化。
(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5、觀賞評析作品
。1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚
。2)請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚,為什么?
(3)教師小結(jié):
今天,小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶,并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮,線條的疏密也很好,魚媽媽謝謝你們了,現(xiàn)在我來當魚媽媽,小朋友來當魚寶寶,我們一起游到大海里去做游戲吧。
活動反思:
在本次教學活動中,我始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒觀察、想象、總結(jié)魚的特點的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造出自己想象中的魚。我認為幼兒的作品完成的非常好。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、想象豐富構(gòu)圖大膽。幼兒畫出了變形魚、潛艇魚、花朵魚等各種形態(tài)的魚,每個孩子的想象都是不同的;孩子們在魚身上設(shè)計的圖案同樣超出了教師的想象:有植物、海洋生物、小動物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進行裝飾。
二、專注性。在孩子們繪畫的15-20分鐘里,全班孩子注意力集中,大家都在安靜的環(huán)境里低頭畫著自己的畫。有個孩子在魚身上劃出了格子,在格子里進行裝飾,20幾個格子,她就那樣一個一個的畫著,即使是周圍的小朋友畫完了,她依然認真的畫著,直至全部畫完,體現(xiàn)了孩子們對繪畫的喜愛。
三、自信心。在最后講評的過程中,教師要孩子們在全班選出一幅"最漂亮的魚",結(jié)果孩子們都說自己畫的魚最漂亮,并且能說出漂亮在那里:我的魚形狀最漂亮;我的圖案最漂亮,看我畫了這么多的圖案它們都不一樣;我用數(shù)字來裝飾魚,你們有嗎?我還用到了植物呢,有櫻桃……唯恐自己的被拉下,體現(xiàn)了孩子們強烈的自我認同感。
當然,活動也存在不足之處:幼兒分享交流的時間少,這也是孩子們一個學習的過程,幼兒通過分享提高構(gòu)圖和造型的能力和水平。從組織幼兒評價繪畫作品中發(fā)現(xiàn)幼兒自我為中心的意識過強, 教師應(yīng)在關(guān)注他人、欣賞他人作品方面對幼兒實施影響。
小班說課稿 篇3
一、教師自我介紹:
本人xxx,在兒童活動中心幼兒園從事幼教工作八年,現(xiàn)任小班主任。
二、介紹班情況:
本班幼兒年齡在三至四歲之間,其中十二名幼兒去年已入托兒所,曾接受南托教材的教育,其他均為今年九月份入園。因此幼兒的語言能力以及圖書閱讀活動中相應(yīng)的社會化規(guī)則意識,都存在不均衡狀態(tài)。根據(jù)本班幼兒語言發(fā)展實際水平和思維能力,經(jīng)過半學期的努力教育,本班幼兒的語言能力有了一定的提高。
三、課題:早期閱讀誰的主意好
<一>說教材:
1、教學內(nèi)容:選自“南京師范大學出版社”幼兒園課程指導(dǎo)叢書語言小班上學期早期閱讀誰的主意好,這次活動是第一教時。
2、教材分析:
。1)小班幼兒在日常生活人際交往中,由于語言經(jīng)驗缺乏,對語言認識程度不深,不能隨時調(diào)節(jié)語言的清淅度和禮貌程度,并且行為意識也受到語言調(diào)控,對各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點,選擇了誰的主意好這一課題。這一課題的目標適合小班幼兒的語言發(fā)展水平,也符合形象直觀思維方式,它主要結(jié)合圖畫,經(jīng)過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書,使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語,再轉(zhuǎn)換成語言表述能力,這十分符合小班幼兒的視覺和認知發(fā)展特點。
。2)小班幼兒喜歡看書,但未形成良好的閱讀規(guī)則意識,為了正確地認讀圖書內(nèi)容,因此本教材引用了多媒體教學,進行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和愛護圖書意識。這一教學方法可將教育中高難度的小班閱讀目標巧妙地淺化。通過這階段的學習,使 幼兒的語言和行為都達到一定的'水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平,因為在意識水平上主體對自身達到此語言能力的行為手段的意識以及對客體因果性都有了一定的認識。
3、教學目標:此目標根據(jù)南京教材小班級語言(上學期)中幼兒喜歡看書,知道看書的基本方法,能初步看懂單頁單幅圖畫書中的主要內(nèi)容”這一早期閱讀階段目標,制定如下目標:
。1)教幼兒學習按順序觀察多幅畫面,重點觀察圖中動物的形象和表情,講述畫面的主要內(nèi)容。
。2)培養(yǎng)
幼兒良好的閱讀習慣和愛護圖書的意識。
4、教學重點、難點:主要措施是根據(jù)小班幼兒視覺與認知發(fā)展特點,運用多媒體教學與游戲教學突破教學目標。
(1)教學重點:觀察圖中人物的形象和表情,講述畫面的主要內(nèi)容。
。2)教學難點:讓幼兒主動地認讀畫面內(nèi)容,初步掌握正確的閱讀方法和把握故事的中心。
<二>說教學方法:
1、教法:
本次活動采用集中教學的組織形式,運用多媒體的教學手段激發(fā)幼兒學習興趣,通過“層層深入”的教學模式,形成四個步驟的組織思路:第一,幼兒自由閱讀。主要給幼兒創(chuàng)設(shè)自己閱讀的機會,引起幼兒閱讀興趣。第二,教師跟幼兒一起閱讀。本人采用提問以及表演練習方式帶領(lǐng)幼兒學習按順序觀察單頁單幅畫面的主要內(nèi)容。第三,圍繞重點討論。初步掌握正確的閱讀方法,把握故事的中心內(nèi)容。第四,歸納閱讀內(nèi)容。通過談話法和角色扮演法達到新舊經(jīng)驗的遷移,從而達到歸納和消化的作用。
2、學法:
(1)教會幼兒學會發(fā)現(xiàn)問題。幼兒進行直接閱讀活動,初步感知圖書中動物的形象與表情,激發(fā)內(nèi)化學習動機。
。2)教會幼兒學會分析問題。幼兒根據(jù)單頁單幅畫面弄清畫面內(nèi)容,對畫面內(nèi)容進行思考,并找出畫面之間的關(guān)系。
。3)教會幼兒學會提出假設(shè)。幼兒不斷運用已有經(jīng)驗,對畫面的結(jié)果進行推測。
。4)驗證假設(shè)。幼兒通過實踐練習,驗證畫面結(jié)果的正確原因。
3、學情分析:
小班幼兒注意力容易分散,閱讀規(guī)則意識差,所以應(yīng)設(shè)計圖文并茂、生動形象的符合小班幼兒視覺和認知發(fā)展特點的圖書。各個環(huán)節(jié)應(yīng)有一定的要求,同時應(yīng)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書,這是很重要的,只有形成良好的閱讀圖書的習慣,才能正確地認讀圖書的內(nèi)容。
4、教具準備:
頭飾:小貓、小羊、小雞、小鴨、小兔、米老鼠。
圖書:
<1>、多媒體教學軟件“誰的主意好”。
<三>說教學過程:
1、幼兒自由閱讀。閱讀前,提出以下要求:
。1)閱讀時沒有聲音。
。2)閱讀時一頁一頁地翻看,初步讓幼兒學習按順序自己閱讀一遍。幼兒閱讀時,注意提醒
幼兒仔細、完整、按順序地這正確閱讀,初步了解故事內(nèi)容。
2、教師和幼兒一起有順序地閱讀。
。1)指導(dǎo)幼兒觀察第一幅圖。提以下問題:“畫面上有什么?”“它們的臉上是怎樣的?”“它們想干什么?”
(2)請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗和想象談?wù)勗鯓硬胖佬⊥米釉诓辉诩摇?/p>
。3)指導(dǎo)幼兒有順序地看圖閱讀,并明白畫面中的小動物是用什么方法解決問題的。 提問后讓幼兒仔細觀察畫面,推斷思考小動物用的方法,并分小組學說畫面中小動物做上動作,加深對故事內(nèi)容的理解。
3、組織幼兒討論“誰的主意最好,為什么?”幼兒討論時,參加幼兒的討論,了解他們的想法,培養(yǎng)幼兒自由討論的習慣,不講和內(nèi)容無關(guān)的話題。
4、引導(dǎo)幼兒思考并談?wù)摗叭绻胰バ⊥眉,我會怎樣!睅椭變航Y(jié)合個人的經(jīng)驗,想象自己在同樣的情境中會怎樣做。在此過程中,進一步幫助幼兒在理解圖畫故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,歸納概括個人看法。
5、幼兒分角色扮演故事。教師扮演小兔,分別請幼兒扮演小貓、小羊、小鴨、小雞站在門外表演。最后全體分角色表演,出活動室。_
小班說課稿 篇4
一、設(shè)計意圖
《可愛的小豬》是根據(jù)年級組課題《幼兒泥工技能學習和創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的實踐與研究》,并結(jié)合本班幼兒興趣特點及發(fā)展水平設(shè)計的一個生成活動。通過《可愛的小豬》這個活動,讓幼兒在團一團、搓一搓、壓一壓、捏一捏的過程中,發(fā)展幼兒動手動腦的能力,感受、體驗創(chuàng)造美的快樂和自豪。
二、說活動目標
根據(jù)小班幼兒的年齡特點、年級組課題、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神和教學重、難點,設(shè)置以下的活動目標。
1.嘗試運用橡皮泥搓、團、壓等技能表現(xiàn)小豬的基本造型。
2.體驗?zāi)喙せ顒訋淼目鞓贰?/p>
教學重點、難點的確立:
我把目標中運用捏、搓等技巧做出各種姿態(tài)的小豬作為活動的重點。根據(jù)本班幼兒年齡偏小,小肌肉不發(fā)達的特點,我把熟練掌握捏、搓這兩樣技巧作為活動難點。
三、說活動準備
根據(jù)新《綱要》提出了"幼兒園的教育活動,應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的,豐富多彩的.活動空間,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創(chuàng)造,促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動"。因此,在整個活動中應(yīng)以幼兒的自主參與為主,教師在活動中起到一個引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。為此,我做了以下準備。
物質(zhì)準備:PPT課件,橡皮泥、泥工板(人手一份),棉簽若干。
知識準備:了解小豬的生活習性。
四、說教法
《綱要》指出:教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使幼兒體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。根據(jù)幼兒發(fā)展狀況和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時適當?shù)刂笇?dǎo)。
1.游戲情境法:通過歌表演《小豬睡覺》,萌發(fā)幼兒的興趣,把幼兒引入到活動的氛圍中。
2.教師講解示范法:因為幼兒的操作技能是在逐步提高的過程中,雖然幼兒已有一些操作技能,但是要隨心所欲地制作出藝術(shù)作品來,還需要教師的指點、講解和啟發(fā)。如:師生共同了解對各式服裝的制作方法和材料,教師作適當?shù)闹v解和啟發(fā)。
3.激趣法;根據(jù)幼兒具有形象思維的特點,通過觀看作品展覽會,從而激發(fā)幼兒的欣賞美和創(chuàng)造美的求知欲望,使幼兒已有的審美經(jīng)驗得到擴展、啟發(fā),以最終的藝術(shù)創(chuàng)作作好鋪墊。
五、說活動設(shè)計特色
1.創(chuàng)設(shè)豐富、多元的活動環(huán)境氛圍。
幼兒的智力是多元的,為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境也應(yīng)當提供各種得以表現(xiàn)的機會和條件,因此,本次美術(shù)活動中融入了很多元素,符合小班幼兒教學本身的需要。
2.環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了"趣味性"。
根據(jù)新《綱要》的精神和美術(shù)領(lǐng)域的目標。本次活動的設(shè)計思想始終圍繞著一個"趣"字。因為那是孩子的天性,教育應(yīng)該無時無刻為孩子服務(wù),從孩子的角度出發(fā),用逼真的場景,生動有趣的畫面吸引孩子們的眼球,通過情境表演、畫面欣賞讓幼兒獲得進一步的提高。
3.活動形式凸顯游戲性。
新《綱要》的精神"游戲是幼兒園的基本活動。"它指出了我們在開展各類教育活動時,應(yīng)該以游戲為主要的教學手段。幼兒年齡越小,游戲?qū)λ麄兂砷L的作用就越大。在小班教學活動中,將適宜的游戲與相應(yīng)的教學活動相結(jié)合,使幼兒能輕松愉快地獲取知識經(jīng)驗,感受美術(shù)活動的快樂,培養(yǎng)對泥工活動的興趣。因此,為完成活動目標,我將活動以游戲貫穿始終。在本次活動中,從導(dǎo)入活動歌表演《小豬睡覺》到傳授泥工技能中游戲兒歌的運用以及活動評價時組織幼兒參觀作品展覽會等游戲的運用,激發(fā)了幼兒的學習興趣,體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時,也為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。
小班說課稿 篇5
一、說教材
這是一篇非常適合幼兒學習的閱讀故事。作品中人物形象鮮明,故事以熊哥哥和黑豬弟弟請客的對話來練習幼兒的合作表演能力,非常適合幼兒學習復(fù)述故事。
二、說教學目標
1、學故事,掌握故事的主要情節(jié),能復(fù)述故事中的對話。
2、學故事表演,能大方、自然、較準確地表現(xiàn)角色的語言及心理,提高幼兒表演的興趣。
3、理解故事的含義,我覺得教學重點應(yīng)放在理解故事內(nèi)容,學習故事角色之間的對話,感受角色情感上;難點應(yīng)放在故事表演中如何準確地體現(xiàn)角色的語言和心理上。
三、說教法
結(jié)合語言活動自身的特點,依據(jù)綱要的精神,我主要運用了欣賞感知法和模仿教學法
第一種是欣賞感知法,就是教師通過圖片展示、教具演示講解故事;采用提問的方式啟發(fā)幼兒思考和想象;以談話法指導(dǎo)幼兒故事表演。
第二種模仿教學法,活動中教師引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、運用激勵性的語言,再根據(jù)幼兒思維直觀性特點和容易被新鮮事物吸引心理,準備了頭飾、 掛圖、幻燈片,調(diào)動幼兒的多種感官參與,使其積極主動地學習。
四、說學法
語言教學目的是發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)語言和認知能力,因此發(fā)揮幼兒主體性,結(jié)合教材特點,我應(yīng)教給幼兒一些學習方法。
1、以比較法分析作品中人物形象,培養(yǎng)幼兒的合作表演能力。
2、學會根據(jù)故事情節(jié)、角色形象及語境特點,表演故事,培養(yǎng)幼兒 表演能力。
五、教學流程
。ㄒ唬、導(dǎo)入
首先,我出示教具中的.動物形象小兔頭飾,說:“小朋友們,你們認識這是誰,引起
幼兒的好奇心立即被激發(fā),注意力集中起來,從而幫助幼兒進入學習狀態(tài)。
。ǘ、引導(dǎo)幼兒看掛圖、了解故事內(nèi)容,了解幾種動物的外形特征。
1.觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述故事中各種食物
小熊小豬今天要到草地上去玩,看他們都準備了那些好吃的食物,要請誰吃呢?(引導(dǎo)幼兒說出畫面中的食物)
2.逐圖講述故事,理解故事含義。
片段一:觀察畫面,理解畫面內(nèi)容(熊哥哥在吃什么樣的水果)我們一起來說一說:紅紅的蘋果。
——是誰來了呀?(黑豬弟弟)
熊哥哥見到了黑豬弟弟可能會說什么呀?(幼兒自由說完后,師小結(jié):) 黑豬弟弟又會怎么說?(幼兒自由說完后,師小結(jié))
小結(jié):熊哥哥和黑豬弟弟真懂禮貌,見面了會互相問好和分享食物。
片段二:觀察畫面,理解畫面內(nèi)容(黑豬弟弟在吃什么樣的飲料)我們一起來說 1
一說:甜甜的可樂。
——是誰來了呀?(熊哥哥來了)
黑豬弟弟見到了熊哥哥可能會說什么呀?(幼兒自由說完后,師小結(jié):) 熊哥哥又會怎么說?(幼兒自由說完后,師小結(jié))
小結(jié):黑豬弟弟和熊哥哥真懂禮貌,見面了會互相問好和分享食物。
。ㄈ⒎纸巧硌荼硌莨适拢瑢W說禮貌用語。發(fā)散幼兒思維
1、教師請幾名幼兒戴上動物頭飾,分別扮演故事中的角色。
2、教師講故事,鼓勵幼兒模仿小動物進行對話,加強語言能力,提醒幼兒在表演時注意禮貌對話。
3、幼兒自由選擇角色,師生一起表演黑豬弟弟和熊哥哥請客的情景。
4、幼兒自由選擇角色,幼兒合作表演黑豬弟弟和熊哥哥請客的情景。
5、鼓勵幼兒進行擴展性表演
小班說課稿 篇6
一、說課內(nèi)容
小學語文義務(wù)教育課程標準實驗教科書第一冊第8課《陽光》。
二、教材分析
“陽光像金子,陽光比金子更寶貴”。單從字面理解這句話的含義,對于一年級的孩子來說也許會有一定的難度。然而,課文以抒情的筆調(diào),先給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗──禾苗更綠了,小樹更高了,河面也成了長長的錦緞??有形、有色,一幅色彩斑斕的圖景,它讓孩子們明白了這一切都是陽光的功勞。沒有陽光,就沒有生機勃勃的世界,讓孩子們充分感受到陽光的美好與寶貴。
三、教學目標
1、認識12個生字,認識1個偏旁“阝”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
四、教學重點
識字和練習朗讀。感受陽光的美好與寶貴。
五、教學難點
理解“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了”這句話。
六、教學關(guān)鍵
采取多種形式朗讀,在朗讀中識字,在朗讀中感悟。
七、教學過程
我設(shè)計了如下幾個環(huán)節(jié):
。ㄒ唬、談話導(dǎo)入
每天,是誰給我們帶來光明?太陽把金色的陽光灑向大地,我們每天都生活在這個美麗的世界里。你喜歡陽光嗎?為什么?今天我們來學習一篇課文,看看陽光下的世界是什么樣的?(板書:陽關(guān))
(二)、展示成果
。、自己借助拼音讀課文,讀準字音。
。病⑼阑ハ嘧x課文,同桌有不會的字,當當小老師。
3、學習生字:
⑴ 生字娃娃拍著隊走遍了陽光照射的'第一個角落,F(xiàn)在,他們藏在課文里了,讓我們把他們找出來。(圈生字)
⑵ 向生字朋友打招呼,把畫出來的生字讀一讀,不會的拼拼音或請教同桌。 ⑶ 游戲:登山看日出。課件出示本課生字,學生認讀,比比誰最先到達山頂。
陽像金野更面
長早晨拉進誰
(自己拼讀比賽讀 )
、 男女生分讀,搶答,齊讀。
4、帶著生字的正確讀音朗讀課文,并標明自然段。
。ㄈ⒗首x感悟
。薄W習第一自然段:
、 誰愿意讀第一自然段?
、 說說你讀懂了什么?還有什么不明白的?(利用課件演示“陽光像金子”)指導(dǎo)讀“金子”。
、 學生可能會提出“灑遍”不理解。理解“灑遍”(課件出示在陽光的照耀下,田野、高山、小河都沐浴著陽光。
、 指導(dǎo)朗讀。
。、學習第二自然段:
⑴ 學生自由讀課文。把自己喜歡的句子多讀幾遍。
、 全班交流,教師隨即出示圖畫和句子:
課件出示句子:田里的禾苗綠了。山上的小樹高了。田里的禾苗,因為有了陽光,更綠了。山上的小樹,因為有了陽光,更高了。
通過課件觀察禾苗和小樹的樣子。說說自己對句子的理解。其他同學可以補充。
指導(dǎo)朗讀。突出”更”字。
、 小河在陽光的照射下是什么樣的呢?(課件出示圖畫和句子:河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。)
⑷ 配樂朗讀。
3、學習第三、四自然段:
、 自由朗讀,找出自己喜歡的句子。
、 (課件演示插圖)觀察小女孩的神情,感受陽光的美好。 ⑶ 指導(dǎo)朗讀:(課件出示句子)
早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進了我的家。誰也捉不住陽光,陽光是大家的。
4、學習第五自然段:
小組討論:陽光像什么?為什么說陽光比金子更寶貴,談?wù)勀愕睦斫狻?5、全文配樂朗讀。
(四)、擴展延伸
你覺得陽光可愛嗎?為什么?
。ㄎ澹⒅笇(dǎo)書寫
。⑾迺r作業(yè):
課時作業(yè)設(shè)計
〖板書設(shè)計〗
。 陽光
像
禾苗──更綠了
陽光小樹──更高了
小河──像錦緞
金子──更寶貴
八、說反思:
小班說課稿 篇7
一、設(shè)計意圖
我班幼兒年齡普遍在3―4歲左右,思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展,由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善,因此,活動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象,設(shè)計此活動,發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力,培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
二、說教材
1.本活動的目標是啟蒙教育,主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
2.活動過程有趣、形象,利用擬人的方法,抓住小班幼兒的年齡特點,充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。
3.分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機會,而難易適中、動靜交替促使不同水平的`幼兒在上自信心的發(fā)展,獲得成就感。
三、說教法
1.操作法:為了激發(fā)幼兒的活動興趣,我采用了操作法,在適當?shù)囊笙拢l(fā)展幼兒動手能力與觀察力,體會探究的樂趣。
2.游戲法:“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法,教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言,會使幼兒興致勃勃,從而寓教寓樂。
活動準備:前期知識經(jīng)驗的準備──幼兒會聽一些獨特的聲音。教具游戲的準備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂。幼兒活動準備──按人數(shù)將幼兒分成3―4組。
四、說學法
1.通過可愛、豐富的可操作材料,讓幼兒大膽放手操作,以此體會操作的快樂。
2.在有趣的游戲情景中,讓幼兒去探索,從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。
五、說教學程序
首先,通過認識新朋友──漂亮可愛的罐寶寶,引發(fā)幼兒的活動興趣;其次,通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計,幼兒沒有心理壓力和負擔,使每位幼兒都有了動手機會和表現(xiàn),在猜想活動中,鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗去猜測、去思考,激發(fā)他們探究的熱情;最后,在戶外活動中,深化主題,愉快的結(jié)束活動,使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。
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