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精選體育說課稿前滾翻3篇
作為一名教職工,可能需要進行說課稿編寫工作,說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編整理的體育說課稿前滾翻3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
體育說課稿前滾翻 篇1
我說課的內(nèi)容是選自:人民教育出版社體育教程六年級的教材,課題是:《立定跳遠、前滾翻》。
一、本課的指導思想是:
在全面推行素質(zhì)教育的前提下,依據(jù)體育與健康標準中水平三的目標,在教學中堅持‘健康第一’的指導思想,激發(fā)學生的學習欲望,使之產(chǎn)生運動興趣,積極主動參與,堅持合理運動,快樂健康至上。
二、本課教材分析
腿部力量的好壞直接影響到學生跳躍能力,而增強下肢力量,可以提高彈跳力,提高人體的靈巧性和身體的協(xié)調(diào)性。因此,加強學生腿部力量的練習,對于今后學習其他的運動項目有很大的幫助。而前滾翻是技巧中的基本動作,同時也是一種自我保護的方法,前滾翻是其他滾翻的基礎,同時為以后技巧聯(lián)合動作教學服務。
三、學情分析
六年級的學生年齡相對比較大,思想成熟度、身體素質(zhì)、遵守紀律等方面各有不同,而且,他們處于小學畢業(yè)升學階段,學業(yè)壓力相對較重,好勝心、自尊心也相對較強。因此在教學中應以注重人文教學,注重不同層面、不同形式的評價方法,以調(diào)動學生積極性,激發(fā)學生的學習動機。
四、本課的教學目標想達到:
通過學習激發(fā)學生的體育運動興趣、增強學生的自尊和自信心。
通過學習,使學生的彈跳力、肢體協(xié)調(diào)性等得到進一步鍛煉。
通過課中合作學習,增進同學間的情感交流,建立和諧的人際關(guān)系和良好的團隊合作精神。
五、重點是:提高學生腿部力量、兩臂撐點和身體平衡用力的質(zhì)量。
難點是:學生的抬腿收腹、擺臂與蹬地的協(xié)調(diào)配合及前滾翻團身的緊密度。
六、在教學方法運用上
教師應人文通過語言描述、動作示范、實物演示,通過音樂渲染等手段,讓學生融入豐富的.情感并積極親身試驗,大膽表現(xiàn)自己。
1、我采取的教法有:講解說明、示范演示、啟發(fā)引導等教法;
2、采取的學法有:學生模仿法、實踐法、干部組織法、優(yōu)生示范法、合作法、競爭法等。
七、本課我將按以下三大部分(10個流程)進行實施
1、第一是準備部分(2個流程,用時8分鐘左右)
首先是師生互動、宣布內(nèi)容后呼號:我健康,我快樂!
接著是熱身活動:多方創(chuàng)設情景,由小游戲‘貼膏藥’入手,再由同學帶領(lǐng)‘蛇行跑’后,再由體育委員領(lǐng)、帶做5—6節(jié)的徒手操
2、第二是基本部分(4個流程,用時25分鐘左右)
1)教學立定跳遠,這是本節(jié)課的主課題。
教師講解、分解動作要領(lǐng):預擺、蹬跳、騰空、落地;并示范后讓學生分組練習;教師應適時給予每個學生講解指導;最后請優(yōu)生示范后學生再分組練習,教師要及時作好評價工作。
2)做游戲:蛙跳接力
整隊后,教師講解游戲規(guī)則、要求及注意事項后開始游戲;教師應及時講評及游戲后的評價。
3)學習前滾翻
首先教師用滾動籃球的動作示范,讓學生在腦海里形成球體滾動的流暢性;然后,利用兒歌:兩手前撐墊前蹲,低頭團身向前滾,像球滾過穩(wěn)站起,動作要領(lǐng)牢記心。而動作要點是:手撐、前蹲、低頭、團身、前滾、站起。接著讓學生練習,教師做好指導、安全保護和幫助的工作;接著讓學生做游戲:滾動接力
3、而結(jié)束部分(需用時7分鐘)
首先是放松活動:師生圍成一圈,共同參與邊聽邊唱《幸福拍手歌》,并大膽夸張做表演操,使學生的手臂、腿腳、軀干等充分放松;接著師、生,共交流收獲;教師注重引導談話、小結(jié)及常規(guī)教育;最后是組織下課、并布置收拾器材。
八、一節(jié)課下來預計整課練習密度中等,約為55%,平均心率120—135次/分。
九、場地及器材需要:操場、沙坑、沙扒一把、棕墊若干、小旗、籃球若干
總之,課中應以學生的“健康第一”為指導,以鍛煉學生的彈跳能力、肢體協(xié)調(diào)性為主軸。多方創(chuàng)設情景,通過結(jié)合游戲、比賽;結(jié)合音樂、兒歌等綜合學科知識,滲透于教學中,努力創(chuàng)設以學生為中心,教師為指導者、參與者的身份,注重講練結(jié)合,適時進行品德及安全教育,那么,如此的課一定是優(yōu)質(zhì)的課!
體育說課稿前滾翻 篇2
本課設計的指導思想:
本課以體育與保健指導綱要為依據(jù),結(jié)合初二學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點,以及城鄉(xiāng)交間經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學校,往往運動場地相對狹小、學生人數(shù)較多、體育器材充足的情況下來組織安排教學內(nèi)容。因此,在教案的總體設計上,本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開,在教與學的關(guān)系上,既強調(diào)教師“教”的重要性,又突出學生“學”的主體地位。在教學模式上,本課采用“三自”教學模式即在教師的指導下,根據(jù)學生的實際,自己選擇練習的手段、練習的難度、練習伙伴,學生自主的練習,依據(jù)教師設計的評價標準,由學生對自己的技術(shù)水平、運動能力、學習效果進行評價,通過評價反饋及時調(diào)整練習手段、練習難度和評價標準!叭浴苯虒W模式將僵化的教學分組轉(zhuǎn)化成為動態(tài)的臨時組合,為學生提供更多的交往合作機會。激發(fā)了不同層次學生對參與體育活動的不同興趣,從而更加積極主動地參與體育活動,為終身體育打下扎實的身心基礎。在教學方法上,本著全面提高,突出個性發(fā)展的思想,力求不同層次的學生在原有的`基礎上學有所成,重在培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識和自我評價能力,為將來走上社會在激烈的競爭中立于不敗之地服務。在教學過程中,充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑,通過游戲規(guī)則要求,教師言語激勵,評價反饋等,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、公平競爭、實事求是,頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風。在鍛煉身體的同時,潛移默化地對學生進行德育滲透,體現(xiàn)體育的教育性原則。
一、教學內(nèi)容:
本課教學內(nèi)容是九年制義務教育全日制初級中學《體育與保健》二年級教材。魚躍前滾翻(新授);變向跑(復習)。
二、教材分析:
二個教材從課的性質(zhì)上看;“魚躍前滾翻”屬于滾翻類教材,“變向跑”屬于跑類教材,從課的類型看,本課是一堂綜合課!棒~躍前滾翻”教材在初二教材中首次出現(xiàn),雖然上過一次課,但是它難度較大,所以定為新授課,變向跑教材在小學和初中一年級教材中已經(jīng)出現(xiàn)過并且在現(xiàn)實生活中經(jīng)常運用,所以把它定為復習教材!棒~躍前滾翻”在本學期安排2課時,本課是第一課時,第二課次。變向跑教材,本學期安排0。5課時,本課為第一課次。魚躍前滾翻是在學習前滾憊和遠撐前滾翻的基礎上學習的,同時為以后技巧聯(lián)合動作教學服務!棒~躍前滾翻”的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié),同其他滾翻類動作技術(shù)有許多相似之處,因此學好“魚躍前滾翻”對以后的滾翻類教材的學習有著重要的輔助作用,在初中滾翻類教材中具有很重要的位置,“魚躍前滾翻”動作要點概括講四人字:蹬、躍、撐、滾;重點:蹬、躍;難點:躍和撐腰結(jié)合。變向跑:重點在跑進過程中,快速降低重心和快速變向;難點:控制身體重心和快速變向的協(xié)調(diào)能力。經(jīng)常參加“魚躍前滾翻:和變向跑練習可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì),培養(yǎng)學生動作靈活,反應敏捷,在現(xiàn)實生活中有著廣泛的實踐指導作用。
三、學情分析:
教學對象為邱隘實驗學校初二年級,二(3)和二(4)班的男生,共40人。該兩班男生特別喜歡體育活動,身體素質(zhì)普遍較好,班級紀律好,集體榮譽感強,在魚躍前滾翻第一課次后,大多數(shù)學生已經(jīng)有了“魚躍前滾翻”基本技術(shù)動作,這為本課次授課打下良好基礎。
四、教學目標:
1、認知目標:了解魚躍前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu),學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領(lǐng),懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵,理解變向跑運動在生活實踐中的現(xiàn)實意義。
2、技能目標:80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作,25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美,具有明顯的騰空過程。學習變向跑提高快跑過程中控制身體,調(diào)整速度和判斷能力。
3、情感目標:培養(yǎng)學生在集體的環(huán)境中互幫互助,團結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力,通過藝術(shù)操教學,讓學生接受美的教育,培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力,提高審美和鑒賞美能力。
五、教法與學法:
收心熱身---愉悅身心階段。教師主要采用:講解示范法;學生主要采用:觀察法、模仿練習法。
育心強體----增智促技階段。教師主要采用:講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進法;學生主要采用:觀察法、小團體練習法、小團體評價法、自我評價法。
恢復身心階段。教師主要采用:講解示范法、積極性評價法;學生主要采用:觀察法、模仿練習法。
六、教學過程:
。ㄒ唬┦招臒嵘黼A段 1--2’
教學步驟:
1、課堂常規(guī)
2、有效無效口令。5--6次
目的:加強組織紀律,明確教學任務。集中學生注意力,提高興奮性。組織隊形(圖示一:見教案)
。ǘ┯鋹偵硇碾A段 8’
教學步驟:
1、游戲“組著地點” 3’
2、結(jié)合技巧特點:在音樂伴奏下師生一起做墊上健美操。六節(jié),4*8拍 5’
3、誘導練習:團身滾動,4次。 半蹲后擺開始做兔跳練習,5次。
目的:為培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣,為學習技巧做好身心準備。
組織隊形:圖示二(見教案)
。ㄈ┰鲋谴偌--育心強體階段 30’
1、魚躍前滾翻 18’
教學步驟:
A、前滾翻練習,2次; 要求:在練習過程中兩腿有伸直過程。
B、手撐標志線做遠撐前滾翻練習3--4次;要求:雙手遠撐。
C、教師示范魚躍前滾翻完整動作,并結(jié)合圖解,歸納、誘導、講解魚躍前滾翻動作要領(lǐng),及保護幫助方法。
D、學生在保護幫助下自由練習魚躍前滾翻。
E、躍過同伴平舉的手做魚躍前滾翻動作并逐漸過渡到穿越呼拉圈動作。要求:根據(jù)練習者要求可自由調(diào)整平舉手的高度和遠度。在練習過程中,教師應多次用語言強調(diào)學生在空中膝關(guān)節(jié)不要彎曲,以免造成運動損傷。
F、根據(jù)自己練習情況結(jié)合教師評價,組內(nèi)討論進行自我評價。選擇練習難度,通過練習反饋,進行自我調(diào)整。練習難度分三組,基本完成組(A組)、達標組(B組)、創(chuàng)新提高組(C組)。組織見圖示三(見教案)。在整個練習過程中,教師應巡回指導,分組后對基本完成組同學要進行重點輔導。
G、請2--3名不同類型的同學示范。要求:學生仔細觀察,并能分析動作,然后教師客觀評價,并小結(jié)魚躍前滾翻練習情況。
2、變向跑 12’
教學步驟:
A、反應練習:背對或面對前進方向,從不同預備姿勢開始,聽信號轉(zhuǎn)身跑2次3’。要求:不搶跑,轉(zhuǎn)身快。
B、復習各種形式的變向跑:“之”字形跑、繞圈跑、折返跑,各2次3’。要求:變向一瞬間,動作要快。
C、變向跑接力游戲。要求:遵守游戲規(guī)則,相互鼓勵。
教法:教師講解示范、巡回指導、評價、監(jiān)督。
目的:培養(yǎng)學生控制身體能力,培養(yǎng)學生快速反應,應變能力。
組織隊形:見圖示四(1)、(2)
。ㄋ模┗謴蜕硇碾A段 5’
教學步驟:
A、教師領(lǐng)做放松操,學生模仿練習。1。5’
B、在音樂伴奏下,師生同做。2。5’
C、教師總結(jié)講評,歸還器械,師生道別。1’
目的:有組織的結(jié)束教學活動,逐漸恢復學生機體功能,對學生進行美育教育,培養(yǎng)學生創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的能力。
組織隊形:圖示五(見教案)
七、教學媒體:
48塊小墊子、一塊大墊子、錄音機一臺、磁帶二盒、4根接力棒、20個呼拉圈、一個籃球場。
八、預計課的效果:
預計課的教學目標基本實現(xiàn)。預計課平均心率130--140次/分。運動密度35--40%。預計教學的技能目標達成:80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作,25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美,具有明顯的騰空過程,發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。通過變向跑練習,培養(yǎng)學生控制身體和調(diào)整速度能力。學生不但在身體上得到鍛煉,思維能力得到發(fā)展,更重要的是:通過教師運用“三自教學”模式進行教學。使不同層次的學生體驗到參加體育活動的樂趣,在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受;激發(fā)了他們參與體育活動的興趣,從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎。同時,學生互幫互學。小集體的共同意識、責任感,與他人的合作及人際關(guān)系得到培養(yǎng),在教學中得到充分落實。
體育說課稿前滾翻 篇3
一、課的思路
體育是人類文明的火種,體育是不服輸?shù)鼐瘢蠹沂欠窨梢詮姆疵嫠伎家幌,假如有一天體育課消失了,將會產(chǎn)生什么樣的后果?學生可能會鍛煉但不科學,學生能打球但不知何謂打球,也不知如何有效地與人友好相處。古人云:“授人以魚,可供一飯之需;授人以漁,則終身收益無窮!苯虝䦟W生如何進行科學鍛煉的方法,將使學生受益終身。對,這就是體育的魅力!
根據(jù)體育與健康課程標準基本理念,本課以學生為主,以學生的發(fā)展為本,確立“健康第一指導思想。在積極完善以“動”為主的課程目標體系的同時,以探究性課程為主,著重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、個性特長等等。
本課采用合作型和幫教型分組教學形式進行教學,給學生一定的時間和空間,營造寬松和諧的學習環(huán)境,創(chuàng)造一種適應學生發(fā)展的教育,探索一條提供學生自我學習、自我完善的途徑和適合21世紀發(fā)展的教學模式。
在本課教學中,突出了以學生發(fā)展為主。①體現(xiàn)學生主題性,激發(fā)學生對體育的興趣,使他們的積極性得到發(fā)揮;②體現(xiàn)教學的層次性,對不同個性、興趣愛好、知識能力、發(fā)育水平、身心發(fā)展的學生采取不同的要求和學習、練習方法,以達到面向每一個學生,使每個學生盡可能的得到發(fā)展;③體現(xiàn)教育全面性,使學生在德、智、體、美各方面都得到發(fā)展;④體現(xiàn)基礎性,使學生掌握“三基”,教會學習方法,提高自我鍛煉的能力;⑤體現(xiàn)寓教于樂,運用豐富多彩、靈活多樣的教學方法和手段進行快樂教學,讓學生學的開心、學的輕松,運用模擬比賽的情景教學法,培養(yǎng)學生對體育的情趣,激發(fā)運動興趣和愛好,逐步建立終身體育的意識。
二、教學內(nèi)容
1、游戲:搶墊子;2技巧:前滾翻
三、教材分析
體操的前滾翻對增進學生的運鐸器官、內(nèi)臟器官和前庭分析器官的'功能、增強背部和腿部肌肉的力量、發(fā)展學生靈巧、協(xié)調(diào)一集身體平衡的能力都有顯著作用。萬一在發(fā)生身體失去平衡的情況下,可以順勢一個前滾翻來保護自己的頭部不受損傷。由于前滾翻技術(shù)初步學會容易,學透不是一朝一夕所能湊效,因此,對教材進行二度創(chuàng)作,⑴采用比賽的形式,帶動基本技術(shù)的學習;⑵從教學的實效性出發(fā),前滾翻的教學要注意對保護與幫助意識的培養(yǎng)。
四、學情分析
教學對象是水平二的學生,她們好動,渴望展示自我。體操正體現(xiàn)了形體美與力量的結(jié)合,動作中又不乏剛中帶柔。因此,她們渴望通過體操的教學來展示自我。個別學生身體素質(zhì)較差,身體較胖、平衡能力不好
五、教學目標
運動技能:做出前滾翻的體操動作。使全班同學在保護與幫助下都能滾過去。
身體健康:在技巧練習中,發(fā)展柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等各種能力。
心理健康:與同伴一起參加體育活動和游戲。
負荷目標:預計心率120次----140次/分鐘,練習密度30%----35%
六、教學過程與方法
、迩榫皩耄
同學們,請看老師將球與長方形木塊進行滾動,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?教師進行了操作。學生回答:“因為球是圓的,所以能滾動。木塊是長方形,所以不能滾動”。教師接著說:“同學們,你們能像球一樣圓滑地滾動嗎?”學生說:“能”。學生們的積極性被調(diào)動起來,達到預期目的。“好,這節(jié)課我們進行一次課內(nèi)錦標賽”。比賽設最佳團隊獎,最佳教練員獎,最佳運動員獎,最快進步獎。
、媲榫罢归_:
1、游戲:搶墊子(邊做邊唱兒歌:我在馬路邊,撿到一分錢,把它交給警察叔叔。。。。。。)
2、請學生跟我做準備活動,然后帶領(lǐng)他們團身前后滾動(我把它取名叫做搖小船,增加學生的學習興趣)。將學生分成八組,以學生為主,充分發(fā)揮體育委員和積極分子的作用,選出八位技術(shù)好,組織能力強,認真負責的學生單人各組的教練員,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,提高自我能力。
本課教學要突出以學生發(fā)展為本,體現(xiàn)學生的主體性。在進行前滾翻教學前,我將事先準備好的教學卡片發(fā)給各組,上面寫有多種練習手段、保護與幫助的方法、教學注意事項,供各組參考。各組拿到卡片后進行了討論,同學們紛紛發(fā)表自己的看法,獻計獻策,教練員綜合大家的意見,確定訓練方案,立即投入練習。同學們的練習熱情空前高漲,互相學習、互相保護幫助,教練員既“教”又“練”,一會兒給大家做示范,一會兒給大家做保護,并經(jīng)常提醒大家注意動作要領(lǐng)。乍一看,還真像個“小老師”,在練習過程中,我到各組給他們做示范,講要領(lǐng),糾正步規(guī)范動作。發(fā)現(xiàn)個別學生練習的積極性不是很高,于是把他們集中起來進行重點輔導。我從增強信心入手,采用“小步子”學習的方法,讓學生每練一個動作都有成功的體驗。在練習過程中及時給予評價和鼓勵,學生在愉快的氛圍中練習,練習的興趣和信心提高了,效果提高了。
根據(jù)學生的身體狀況一集掌握技能的程度不同,對他們的要求也不同。比如對于個別身體較胖的學生,平衡能力不好,雖然動作完成的不是很好,但能滾過去,請他出來做示范,同學們給予掌聲表示鼓勵。
同學們經(jīng)過認真練習,進步都非?。最后,我把各組集中起來進行比賽,當場評分。各組競爭相當激烈,都較好地完成了動作。先前由于膽怯不敢做的學生,也出色地完成了動作,同學們對于他報以熱烈地掌聲,最快進步獎應該授予這位同學,他們成功了!
通過這節(jié)課的教學,培養(yǎng)了他們自我學習、自我發(fā)展、自我提高地能力,使他們掌握地學習方法為終身體育打下基礎。
、缜榫敖Y(jié)束:
發(fā)放獎品;放松舞蹈
講評時,讓學生談感受,教師小結(jié)。
七、場地設計與安全教育
前滾翻圍繞在一個大圓圈內(nèi)的八個小圓圈內(nèi)進行。強調(diào)安全問題一集保護與幫助的重要性。
場地器材:小體操墊八個,大體操墊一個
錄音機一臺
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