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關(guān)于散步說課稿集合五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家收集的散步說課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。
散步說課稿 篇1
各位老師好，我是俞珂沁，我今天說課的題目是《散步》，作者莫懷戚。下面我將從說教材，說學情，說教學目標、說教學方法、說教學設(shè)計、說板書設(shè)計六個方面來對本課進行說明。
一、說教材
《散步》選自人教版語文七年級上冊第五單元第三課。
這篇課文寫的內(nèi)容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活細節(jié)”。 這篇課文的特點是：選擇充滿愛的內(nèi)容——一家人在田野間散步；運用充滿愛的語言——平淡自然但卻感人細膩，以小見大；表達充滿愛的情感——兒子。對母親的孝敬之情。
二、說學生
學生需要從中學到的是：選擇個性化的內(nèi)容，運用個性化的語言，表達個性化的情感，加深對親情的認識和體會，提高語文素養(yǎng)。
初一的學生，已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學習基礎(chǔ)。在認知上，對散文的內(nèi)容選擇、語言運用、情感表達等已經(jīng)有一定的了解；在情感上，對親情有了一定的認識和體會。
學生需要采用的學習方法：誦讀法、體驗法、探究法等多種自主學習的方法。
三、說教學目標
結(jié)合單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：
知識與能力方面：第一，能說出內(nèi)容選擇的特點和方法；第二，能闡述語言 運用的特點和方法；第三，能解釋以小見大手法的運用和效果。
過程與方法方面：第一，能在學習課文內(nèi)容的過程中運用誦讀涵詠的方法；第二，能在體會課文情感的過程中運用入情體驗的方法。
情感態(tài)度與價值觀方面：第一，能體會作者家人之間深沉的愛和尊老愛幼的美德。
其中的教學重點是：能闡述語言運用的特點和方法。 教學難點是：能解釋以小見大手法的運用和效果。
四、說教學方法
我將采用提問法、講授法、點撥法、多媒體展示法等服從于學生學習需要的方法。
五、說教學設(shè)計
為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，我將教學過程設(shè)計為以下六步；
第一步、激趣導入
我將設(shè)計如下導入語：尊老愛幼是中華民族傳統(tǒng)美德，它體現(xiàn)了一種道德規(guī)范，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。我們的成長過程中一直都沐浴著親情，平時的圍桌吃飯，生病時的噓寒問暖，成功時的`擁抱、失敗時的安慰。生活中任何意見小事都能透出濃濃的親情。今天，我們將一起走進作者莫懷威的家，陪他們一家三代去散步，去分享他們濃濃的親情。
第二步、初讀課文，整體感知 讓學生自由誦讀課文，整體感知文章內(nèi)容和情感。目的是為接下來的學習打好基礎(chǔ)。
第三步、一研習個性化的內(nèi)容
這個環(huán)節(jié)我將讓學生再次閱讀課文，邊閱讀邊思考本文寫了什么內(nèi)容？這些內(nèi)容有什么總的個性化特征？。從而體會文章充滿愛的故事情節(jié)。設(shè)計意圖是培養(yǎng)學生整體的感知力。
第四步、二研習個性化的語言
在這個環(huán)節(jié)中，我將讓學生勾畫出自己喜歡的語句，以小組的形式互相賞析品評。最后
說說本文語言有哪些特點？表達效果是什么？又有什么總的個性化特征？讓學生在討論和分析中體會文章語言的特點，即一個“愛”字，從而培養(yǎng)他們敏銳的判斷力。
第五步，三研習個性化的情感 讓學生四讀課文，說說表達了什么樣的情感？又有什么個性化的特征？并通過和課后練習中的“三代”一文進行比較，進一步理解本文的妙處。設(shè)計意圖是讓學生通過比較感受本文充滿愛的情感美，加深對親情的理解和體會。
第六步、總結(jié)課文，拓展訓練
我將和學生一起總結(jié)文章個性化的內(nèi)容、語言、情感。并在課后布置寫作訓練，讓學生模仿本文以小見大的表現(xiàn)手法，找自己親身經(jīng)歷過的一件事，寫一個片段。
散步說課稿 篇2
一、說教材
《散步》選自七年級上冊第五單元，本單元所選文章以家庭親情為主題，濃濃親情動人心弦。《散步》是一篇文字淺顯，情感溫暖的美文，作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來，情真意切，字里行間流露出對親人的關(guān)愛，對家庭的責任，對親情的贊美，是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品，題材極其平凡，意蘊卻十分豐富。學習本文，要引導同學們用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文，在充分預(yù)習的基礎(chǔ)上我準備用一個課時完成教學的主要內(nèi)容。
二、說學情
根據(jù)《語文課程標準》的基本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)同學們的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級同學們，這個年齡段的同學們有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細致，缺乏生活體驗，又由于社會上一些不良因素的誤導，許多同學們尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此正確的引導尤為重要，我的教學目標確定如下。
三、說目標
知識與能力目標：
1、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2、品味課文清新質(zhì)樸的語言。
3、理解最后一句話的深刻含義。
過程與方法目標：
學會自主、合作、探究的學習方式
情感態(tài)度價值觀目標：
通過本課的學習，感知文中蘊含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
四、說重難點
根據(jù)《語文課和標準》在基本理念部分強調(diào)要豐富同學們語言的積累、培養(yǎng)語感。我將本課的重點定為：朗讀品味積累語言。本課是一篇精美散文，需要引導同學們在反復(fù)朗讀中揣摩、積累語言，以增強語感，逐步提高語言表達能力。本課的難點是：理解課文最后一句話的深刻含義。七年級同學們由于年齡和知識儲備的.限制，對含義深刻句子的理解容易浮于表面，因此把這個定為難點。
五、說教法
運用情景導入、朗讀品析、研討點撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。首先以情景、導入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍，引起同學們的學習興趣。然后將朗讀貫穿于整個課堂中，讓同學們在朗讀品味中去感受親情美。本文主要寫“我”這個成年人的感受，同學們對課文的理解與感悟會遇到一定的困難，因此，必要的點撥顯得尤為重要，通過這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合，讓同學們更好的領(lǐng)悟課文。
六、說學法
《語文課程標準》中要求同學們品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓同學們熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容，然后引導同學們通過自主合作探究的學習方式，找出含義深刻的字詞句或細節(jié)動人的句子品析，最后抓關(guān)鍵語句再讀課文，深入思考，領(lǐng)會課文深長的意味，提高同學們的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的情感，在學習中充分調(diào)動同學們的積極性，充分發(fā)揮同學們的主觀能動性讓同學們真正成為學習的主人。
七、說教學設(shè)計
（一）情景導入
看公益短片《媽媽洗腳》同學們談感受。
設(shè)計意圖：
激發(fā)同學們的學習興趣，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言，讓同學們快速的進入情境中，也為同學們感知課文內(nèi)容作了準備。
（二）出示學習目標
設(shè)計這一板塊是因為學習目標對教與學起統(tǒng)帥作用，使同學們的學習有明確的方向性。
（三）初讀課文，整體感知。
齊讀課文，思考下列問題：
1、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。
�。ㄖ荚谧屚瑢W們對文本整體感知）
2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果如何？
設(shè)計意圖：
此環(huán)節(jié)要求同學們齊讀課文后自主學習，培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力，在第二個問題中要引導同學們思考：在面對分歧時，“我”為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時，照顧長輩，因此得知“我”的處事原則是“孝”，初步感知了作者的情感。
（四）品讀課文
賞析語言
1、找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。
學法指導：
示例：“我的母親又熬過了一個嚴冬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情。
�。�1）同學們在課本上用圈點勾畫法作批注。
提示：
寫景美的句子、細節(jié)動人的句子
�。� 2）請同學們將他們找出的詞句讀出來并賞析，教師適當指導。
2、感悟語言的對稱美
預(yù)先出示一個句子：
前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子，讓同學們說說這個句子的特點，最后同學們從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀。
設(shè)計意圖：
品味積累語言是本課的重點，《語文課程標準》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓同學們在圈點勾畫中品讀思考，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補充和歸納。引導同學們掌握一些規(guī)律性的東西，學會在以后的閱讀、作文中運用學到的方法去賞析語言，運用語言。
（五）再讀課文，感悟親情
1、指名讀6、7 段。
2、扮演角色，心靈對話。
學法指導：
面對分歧時，“我”為什么決定走大路，妻子、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路？分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來，不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格。
3、這個家中三代四口人，給你留下了怎樣的印象。
設(shè)計意圖：
《語文課程標準》中提出在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能，所以設(shè)計了“扮演角色，心靈對話”這一環(huán)節(jié)，讓同學們走進文本，不僅能找出文中有形的東西，還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的（無形）的東西，以鍛煉同學們的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)同學們的歸納概括能力，讓同學們感受到正因為這一家人尊老愛幼，相互關(guān)愛，這個家庭才會如此和諧溫暖。
4、齊讀最后一段，理解最后一句話的深刻含義。
學法指導：
注重這句話的象征意義。
設(shè)計意圖：
《語文課程標準》中指出，欣賞文學作品要有自己的情感體驗，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，讓同學們在探究合作中解決疑難。重點理解這個句子，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：中年人的責任重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，中年人是承上啟下的角色，一個家庭是這樣，一個民族、一個國家也是這樣。至此同學們才準確把握了作者的思想情感。
（六）拓展延伸
作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭——散步，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛，譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想，在你們的身邊，有這樣（尊老愛幼）的事例嗎？
設(shè)計意圖：讓同學們在平凡的生活中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去感受親情之美，既符合本課的主題，又使同學們受到潛移默化的影響，引導同學們發(fā)現(xiàn)親情，感受親情，珍愛親情。最后，讓同學們談學習本課的收獲之后，賞聽歌曲《讓愛住我家》，讓這節(jié)課在溫馨動人的氛圍中結(jié)束。
散步
莫懷戚
母親——愛幼
我、妻子——尊老
兒子——懂事
（七）板書設(shè)計
設(shè)計意圖：
要讓同學們對一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認識，一個好的板書的設(shè)計是不可缺少的，好的板書設(shè)計既要簡潔、形象，又要體現(xiàn)教學內(nèi)容的要點，幫助同學們加深對課文的理解，所以我為這堂課設(shè)計了這樣的板書
散步說課稿 篇3
老師同學們下午好，我說課的題目是《散步》。我主要從說教材、說教學目標、說教學重點與難點、說教法學法以及說教學程序這五個方面來對這篇課文進行分析。
一、說教材
莫懷戚的《散步》是七年級語文上冊第五單元的第三課。本單元是以家庭、親情為主題的，前兩課重在寫家庭矛盾、沖突給家庭成員造成的“精神虐殺”和心靈傷害，后三課重在展現(xiàn)溫馨、和美的家庭氛圍。五課分別從正反兩個不同角度來謳歌親情，引導學生感悟建立怎樣的家庭人際關(guān)系，才能實現(xiàn)和諧的家庭格局。本課在本單元中起著承上啟下的作用，因此本課在本單元的地位是非常重要的。
二、說教學目標
根據(jù)《語文課程標準》的具體要求和本教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，結(jié)合七年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我確定本節(jié)課的教學目標如下：
1、準確、流利、有感情地朗讀課文；
2、揣摩詞句含義，品味本課的語言美；
3、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng)。
三、說教學重點和難點
教學重點有兩個:一是揣摩本文的精美詞句，品味語言的美。
二是培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng)。
教學難點是：如何理解本文具有象征意義的最后一句話。
依據(jù)：最后一段話較為抽象，七年級的學生還不具備深刻理解的基礎(chǔ)，需要教師加以點撥。
四、說教法學法
本文通過生活小事和細節(jié)體現(xiàn)親情美，學習本文正是調(diào)動學生的生活體驗以感悟親情的一次極好的機緣。所以我確定課堂結(jié)構(gòu)為以情感為線索，貫穿對文本的品味，使學生能真正接受一次心靈的洗禮，從而形成正確的家庭道德倫理準則。
七年級的學生已初步具有自主、合作、探究學習的.能力。為了突出重點，突破難點，在與教學目標密切聯(lián)系的條件下，我采用以下的教法和學法。
首先是教法：
1、美讀引路，涵泳親情。這篇散文，雖語言平易樸實，但內(nèi)涵豐富，耐人尋味。如小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子�！币蚨寣W生品出其中的語言美、人情美，需要采用豐富多樣的朗讀形式，如聽錄音、學生跟讀、學生自由讀、教師范讀、學生齊讀等。
2、以寫促讀，深化感情�！渡⒉健分谰驮谟谝孕∫姶�，反映尊老愛幼的社會美德。學習這篇課文，不僅要讓學生學到知識，更要讓學生接受靈魂的洗禮，懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使家庭穩(wěn)定幸福。在觸動學生內(nèi)心情感，激發(fā)其寫作欲望的前提下，要求他們?yōu)橛H人寫一張賀卡。
3、媒體輔助，增色課堂。運用多媒體，幫助學生理清思路，增強直觀性，適時給予學生朗讀、品味方法的指導，體現(xiàn)人文性。
其次是學法，主要有兩種方法:
1、一是圈點勾畫法。讓學生勤動筆墨，養(yǎng)成良好習慣。
2、二是朗讀感悟法。讓學生抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀，從中體會思想感情。
五、說教學程序
主要分為五個步驟:
1、營造氛圍，談?wù)撚H情。播放歌曲《我愛我家》，通過優(yōu)美的旋律和詩化的歌詞，喚起學生的生活體驗，引發(fā)學生對“家”進行認真審視，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁。然后請學生自由發(fā)言，暢談對“家”的理解。
2、初讀課文，認識親情。
聽課文錄音，讓學生跟讀，整體感知文本，用簡練的語言講述散步過程，理清作者的行文思路，并設(shè)計一些較簡單的問題，讓學生快速搶答。
這樣既可以培養(yǎng)學生的聽讀能力、感知能力以及綜合概括的能力，又可讓學生輕松走進文本，與文本進行淺層的直接的情感交流，真正體現(xiàn)新課標“以人為本，全面發(fā)展”的教學理念，同時又能為下一步合作探究搭建平臺。
3、品讀課文，享受親情。
讓學生有感情地自由朗讀課文，畫出自己認為最美的最能表現(xiàn)親情的最有深意的句子，并加以品析，說說它美在哪里。然后相互交流心得，在合作與品味中挖掘尊老的內(nèi)涵，以突出教學重點。最后指名朗讀文章最后一段，教師點撥，讓學生理解主旨，突破難點，并體會以小見大的寫作方法。
在教學過程中，讓學生找自己喜歡的語言品析，玩味，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生感受到學習過程的愉悅。在探究過程中，尊重學生的個性，誘發(fā)學生的悟性，給學生充分自主的空間，讓他們?nèi)トc勾畫，去品味語言的精妙，感受親情的溫馨，探究生命的真諦，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
4、拓展延伸，擁抱親情。家因為有了深深的愛而溫馨，家庭生活因為有了濃濃的親情而美好�？吹侥獞哑菀患胰藴剀昂椭C，互敬互愛，想必同學們心中感情的弦也被撥動了，有千言萬語想對親人傾訴。請同學們以“親情”為主題，寫一段50字左右的溫馨短語在賀卡上送給親人。
語文是實踐性很強的課程，因此要求語文教學要聯(lián)系生活。設(shè)計學生抒寫對親人的祝福，就是激活學生的生活體驗，讓他們在親情的體驗中加深對文本的解讀，形成他們對社會、人生的雙向理解，獲得對生命意義和生命本質(zhì)的認識。
5、總結(jié)全文，表達祝福。親愛的同學們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個人用責任來擔當。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。下面是老師在資料中看到的由本課生發(fā)的一副對聯(lián)。
上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓
下聯(lián)：祖孫三代風雨人生相依偎
橫批：相親相愛
把這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠充滿愛，永遠洋溢著濃濃的親情。
我的說課完畢，謝謝大家!
散步說課稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的老師們：
大家下午好!今天我說課的內(nèi)容是七年級上冊第五單元第23課《散步》。本次說課設(shè)計三大板塊：教學準備、教學過程和教學反思，下面我將依據(jù)語文課標，從全程說課的備、講、練、批、輔、考、評、糾、補、研、悟、能十二個環(huán)節(jié)解讀我對本課的認識和教學思路。
第一板塊-——教學準備
一、備教材
1、教材分析：《散步》選自七年級上冊第五單元，本單元所選文章以家庭親情為主題，濃濃親情動人心弦。《散步》是一篇文字淺顯，情感溫暖的美文，作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來，情真意切，字里行間流露出對親人的關(guān)愛，對家庭的責任，對親情的贊美，是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品，題材極其平凡，意蘊卻十分豐富。學習本文，要引導學生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文，在充分預(yù)習的基礎(chǔ)上我準備用一個課時完成教學的主要內(nèi)容。
2、教學理念：語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一;語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng);語文課程必須遵遁語文的特點;自主、合作、探究性的學習方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行;語文課程還必須容納學生的生活經(jīng)驗，并有助于學生與課程文本的互動。
3、教學目標：
知識與能力目標：
①有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。
�、诖υ~句含義，品析文章清新質(zhì)樸的語言。
過程與方法目標：
在合作探究的過程中讓學生學會閱讀、理解、品味美文，養(yǎng)成良好的學習習慣。
情感態(tài)度價值觀目標：
感知文中蘊含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的良好品德。
4、教學重難點：
重點：
�、俑惺芪恼聺鉂庥H情，增強學生的家庭責任感。
�、诖涝~句，品味語言的美。
難點(關(guān)鍵點)： 理解文章最后一句話的象征意義，品味文章深刻含蓄的意蘊。
二、備學情
根據(jù)《語文課程標準》的基本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學生良好的品德修養(yǎng)和審美情趣。七年級學生擁有強烈的好奇心和旺盛的求知欲，活潑好動，不喜歡被動地接受知識，初步具有自主、合作、探究學習的能力。但缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗，更談不上審美了，親情觀念比較淡薄。那么本課學習正好發(fā)揮學生特長，引導學生重新去感悟和理解親情，學會尊老愛幼。
三、備教法學法
教法：這里我設(shè)計了主問題：以“字、詞、句、段對人物的表現(xiàn)作用”為話題，自選文句并聯(lián)系上下文用簡潔的語言進行評點。它有著“一問能抵許多問”的牽引力，引領(lǐng)著學生從多個角度品析語言、欣賞語言，
同時本文主要寫“我”這個成年人的感受，學生對課文的理解與感悟會遇到一定的困難，于是必要的點撥顯得尤為重要，因此我設(shè)計了情景導入、朗讀品析、研討點撥、多媒體課件輔助等多種教法，通過這幾種教法的結(jié)合，讓學生更好的領(lǐng)悟課文。
學法：《語文課程標準》中要求學生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓學生熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容，然后引導學生自主合作探究，用圈點勾畫的學習方法找出含義深刻的字詞句或細節(jié)動人的句子進行品析，最后抓關(guān)鍵語句再讀課文，深入思考，領(lǐng)會課文深長的意味，提高學生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的情感，在學習中充分調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生真正成為學習的主人。
第二板塊——教學過程
一、教學流程
在實施教學流程板塊，我設(shè)計了“情景導入 渲染親情”、“初讀課文 整體感知”、“品讀課文 賞析語言”、“再讀課文，感悟親情”、“拓展延伸 升華親情”、“總結(jié)全文 表達祝�！�、“課后作業(yè) 真行實感”七個步驟落實全課程備、講、批、輔、考、評、糾、補、研、練、悟、能十二個環(huán)節(jié)。
(一)情景導入 渲染親情——悟 練 能
看公益短片《媽媽洗腳》，學生結(jié)合自己的家庭談感受。
設(shè)計意圖：以情景導入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言讓學生快速的進入情境中，從而激發(fā)學生的學習興趣，也為學生感知課文內(nèi)容作了準備。
(二)初讀課文 整體感知——練 能 輔
學生齊讀課文，思考下列問題：
1、課文寫了哪幾個人物?主人公是誰?用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。(旨在讓學生對文本整體感知)
2、散步的.過程中發(fā)生了怎樣的事情?結(jié)果如何?請你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)
設(shè)計意圖：讀是學生對課文內(nèi)容最直接、最真切的感知，也是學生自主與文本對話、與作者進行情感交流最直接的方式。所以，在這一部分教師要給予學生充分的時間，讓學生深入到文章中去理解、品味而不要流于形式。此環(huán)節(jié)要求學生齊讀課文后自主學習，培養(yǎng)從文章中獲取信息及概括事件的能力，在第二個問題中要引導學生思考探究：面對分歧，“我”為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時，應(yīng)照顧長輩，因此得知“我”的處事原則是“孝”，初步感知了作者的情感——尊老。(板書人物和尊老)
(三)品讀課文 賞析語言——練 悟 講
1、用你最喜歡的方式朗讀，找出你認為寫得最精彩的地方，或能打動你的句子從不同的角度品析語言美點。
學法指導：(1)學生在課本上用圈點勾畫法作批注。(提示：寫景美的句子、細節(jié)動人的句子)
(2)請學生將他們找出的詞句讀出來并評點，教師適當指導。
事例點撥——詩意的背景美
示例：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。
“南方初春的田野” “新綠” “嫩芽” “咕咕的冬水”---- 作用：美麗的景色烘托了人物愉快的心情，也是作者慶幸母親又熬過了一個酷冬的心情的寫照。作者從春景聯(lián)想到生命，希望母親也像這春天里的萬物一樣，充滿生命的活力，希望母親健康長壽。
事例點撥——寫人的細節(jié)美
示例：“我的母親又熬過了一個嚴冬”。 “熬”字能去掉嗎?
“熬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情，體現(xiàn)我對母親的悉心照顧。
2、感悟語言的對稱美
事例點撥——語言的對稱美
預(yù)先出示一個句子：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子“，讓學生說說這個句子的特點，然后從課文中找出這樣的對稱的句子朗讀并體會妙處。
共同點及作用：簡潔、整齊、勻稱，互相映襯，很有情趣。讀起來連貫流暢，富有形式美和音樂美。增強了表達效果。
設(shè)計意圖：品味積累語言是本課的重點，《語文課程標準》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓學生在圈點勾畫中品讀思考，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補充和歸納。引導學生掌握一些規(guī)律性的東西，學會在以后的閱讀、作文中運用學到的方法去賞析語言，運用語言。
(四)再讀課文 感悟親情——練 悟 1、扮演角色，心靈對話。指名學生讀6、7段。
2、這個家中三代四口人，給你留下了怎樣的印象。
設(shè)計意圖：《語文課程標準》中提出在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。面對分歧，“我”為什么決定走大路，妻子、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路?所以設(shè)計了“扮演角色，心靈對話”這一環(huán)節(jié)，讓學生走進文本，用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來，不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格(比如:母親疼愛孫子，滿足他的要求;體諒兒子，理解他的難處。)以鍛煉學生的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生的歸納概括能力，讓學生感受到正因為這一家人尊老愛幼，相互關(guān)愛，這個家庭才會如此和諧溫暖。
3、“一霎時我感到了責任的重大�！薄拔摇睘槭裁锤械截熑沃卮�?
學法指導：大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文埋下伏筆。“我”為什么感到責任重大?學生根據(jù)課文可能回答，因為一切都取決于我。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習慣聽從她強壯的兒子，我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的�！币龑W生認識到在這個家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。(這個祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責任的重大。
4、齊讀最后一段，理解最后一句話的深刻含義。(重點研讀)
設(shè)計意圖：《語文課程標準》中指出，欣賞文學作品要有自己的情感體驗，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，讓學生在探究合作中解決疑難。重點理解這個句子，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：這句話寫出了作者的使命感，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，是承上啟下的角色，肩負重擔，責任重大，一個家庭是這樣，一個民族、一個國家也是這樣。
(五)拓展延伸 升華親情——補 悟
作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭——散步，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛，譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想，在你們的身邊，有這樣(尊老愛幼)的事例嗎?
設(shè)計意圖：讓學生在平凡的生活中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去感受親情之美，既符合本課的主題，又使學生受到潛移默化的影響，引導學生發(fā)現(xiàn)親情，感受親情，珍愛親情。
(六)總結(jié)全文 表達祝�！�
親愛的同學們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。家，更是一副沉沉的擔子，需要我們用責任來擔當。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。 最后，老師把下面這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠充滿愛，永遠洋溢著濃濃的親情。
上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓
下聯(lián)：祖孫三代風雨人生相依偎
橫批：相親相愛
(賞聽歌曲《讓愛住我家》，在溫馨動人的氛圍中結(jié)束本課。)
(七)課后作業(yè) 真行實感——考
1、真行：為你的長輩做一件你力所能及的事。
2、實感：將這一過程及真實感受寫成一篇300字左右的短文。
二、板書設(shè)計 體現(xiàn)主題——講
散 步
莫懷戚
尊老
母 親
整 個
我 愛 妻子
世 界
兒 子
愛幼
設(shè)計意圖：要讓學生對一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認識，一個好的板書的設(shè)計是不可缺少的，好的板書設(shè)計既要簡潔、形象，又要體現(xiàn)教學內(nèi)容的要點，幫助學生加深對課文的理解，所以我為這堂課設(shè)計了這樣的板書。
散步說課稿 篇5
一、說教材：
本課安排在七年級上冊第五單元，本單元以家庭、親情為主題。本文是莫懷戚先生的一篇言辭真切的散文，它選取生活中的感人的平凡故事，意蘊卻十分豐富。雖然作者只選取了一個平凡的鏡頭：一家人散步，但一家人敬老愛幼，互相關(guān)心的那種深沉的愛已得到了充分體現(xiàn)。教學本文，首先在整體感知的前提下，學會品味文中感人的細節(jié)，優(yōu)美的畫面，領(lǐng)悟作者的思想感情；學習本文獨特的寫法（以小見大），并在寫作中借鑒。
二、說教學目標：
我制定的目標如下：
�。ㄒ唬┠芰δ繕耍�
① 積累文中優(yōu)美的詞語。
② 理解文章所表達的思想感情。
�、� 品味本文優(yōu)美的句子。
�、� 學習本文獨特的寫作方法。
�。ǘ┣楦心繕耍�
讓學生感知家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
三、說教學重點難點：
本課重點：
�、� 引導學生在朗讀中整體感知課文，體會三代人互相體諒的親情。
② 指導學生本文的寫法，學會選取獨特的角度來寫作。
本課難點：
�、袤w會一些關(guān)鍵句子的深沉含義，學會在語境中加以理解。
�、壑笇W生在閱讀中發(fā)現(xiàn)美。
四、說教法：
�、� 明確目標，減少學生學習中無效思維。
�、� 朗讀教學法。（本文語言美，感情動人，可以通過朗讀去仔細品味。）
�、� 討論法、點撥法。（本文寫的`是成年人的感受，學生或多或少與家長之間有“代溝”，對課文的理解必然會遇到困難，需要教師加以點撥。）
④ 探究法。（放手讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，自己學會去品味優(yōu)美句子，在初一養(yǎng)成學生良好習慣。）
⑤ 小結(jié)鞏固，幫學生形成思維整合。
�、� 采用簡單課件輔助教學。
�、� 拓展延伸。（讓學生把語文用到生活中去。）
五、說學法：
�、� 朗讀感知，感受細節(jié)中的親情。
② 討論探究，理解文章關(guān)鍵語句。
�、� 活動延伸，學習本文寫法，培養(yǎng)優(yōu)良傳統(tǒng)。
六、課時安排：一課時。
七、教具準備：錄音機（歌曲磁帶、朗讀磁帶）多媒體課件。
八、說教學過程：
（一）首先，師生互動，創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍。（3分鐘）
兩種安排：1、播放歌曲《燭光里的媽媽》，聽完教師導入。
2、讓學生自己唱有關(guān)媽媽的歌曲。
導入詞：媽媽，這個世界上最美的稱呼。黑暗里，媽媽是燭光；幸福中，媽媽是微笑。當我們有一天長大成人了，我們應(yīng)該如何報答媽媽呢？今天，我們一起來學習一篇莫懷戚先生的散文《散步》。（教師板書）
�。ǘ� 讓學生自由讀課文，勾畫詞語。（教師用多媒體投影生字詞，讓學生解決。）（5分鐘）
�。ㄈ� 指導學生朗讀。（教師指定學生朗讀，請其他同學點評，教師適當指導，側(cè)重停頓、重音、語氣等）（6分鐘）
�。ㄋ模┎シ爬首x磁帶。（在兩次朗讀的基礎(chǔ)上給學生一個總結(jié)性示范朗讀。）（5分鐘）
�。ㄎ澹� 整體感知：讀完后請學生文中的人物。（3分鐘）這個問題比較簡單，有助于調(diào)動學生的積極性，為后面做準備。
教師板書：
兒子
幼小生命
母親
年老生命
愛護 尊敬
責任
我和妻子
成熟生命
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