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教師說課稿

時(shí)間:2022-02-03 00:45:28 說課稿 我要投稿

教師說課稿范文匯總6篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的教師說課稿7篇,歡迎閱讀與收藏。

教師說課稿范文匯總6篇

教師說課稿 篇1

  各位評委老師大家好,我是應(yīng)聘高中化學(xué)的X號(hào)考生,很高興今天跟大家相聚在美麗的風(fēng)箏之城濰坊昌樂。化學(xué)的世界深不可測,化學(xué)的世界精彩紛呈。我今天說課的題目是《??》。

  我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)展開我的說課。

  一。說教材

  《??》是人教版高一化學(xué)必修一第三章第一節(jié)的內(nèi)容。它是在??知識(shí)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,又為高中化學(xué)??等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)埋下伏筆,可謂是知識(shí)過度的一個(gè)橋梁,呈現(xiàn)出知識(shí)結(jié)構(gòu)的循序漸進(jìn)和螺旋式上升的特點(diǎn)。本節(jié)是必修化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的重要知識(shí),而且本節(jié)學(xué)習(xí)中所用到的許多方法如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、對比歸納、類比推理法等也是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要方法。所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容為后繼化學(xué)知識(shí)的'學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的方法論基礎(chǔ)。

  二。教學(xué)目標(biāo)

  依據(jù)新課程理念,本著對教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的深刻理解,我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)。

  1.知識(shí)與技能目標(biāo):了解??,掌握??

  2.過程與方法目標(biāo):在開放性的問題情境下,通過分組實(shí)驗(yàn)、小組討論獲得新知,并運(yùn)用比較分類、歸納概括的方法對信息進(jìn)行加工。培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性,提高綜合分析的能力。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,通過實(shí)驗(yàn)探究與自主學(xué)習(xí),使學(xué)生樂于探究物質(zhì)變化的奧秘,體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅;感受化學(xué)學(xué)科的發(fā)展對人類生產(chǎn)生活的影響。

  三。教學(xué)重難點(diǎn)

  結(jié)合以上的教學(xué)目標(biāo)和對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí),我確定如下教學(xué)的重難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn):

  教學(xué)難點(diǎn):

  之所以這樣確定,是因?yàn)檫@部分在本課中起著舉足輕重的作用。我將要合作的對象是高一學(xué)生,該年齡階段的學(xué)生觀察現(xiàn)象不全面、邏輯思維能力薄弱、知識(shí)遷移能力和發(fā)散思維能力有待提高,解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力不足。所以“工欲善其事,必先利其器”。教學(xué)方法的選擇顯得尤為重要

  四。俗話說“授之以魚不如授之以漁”,在本課中我采用啟發(fā)、引導(dǎo)探究的教學(xué)模式。具體通過(1)演示講授法,演示視頻圖片、列舉生活現(xiàn)象引出主題、講授復(fù)習(xí)舊知識(shí),以便遷移應(yīng)用。(2)實(shí)驗(yàn)探究法,讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并提出問題,思考分析問題,建立新知識(shí)。這充分體現(xiàn)了知識(shí)的建構(gòu)過程。(3)設(shè)疑遞進(jìn)法,對學(xué)生思考的問題和疑問,進(jìn)行解答,然后再提出問題,再解答。這樣層層遞進(jìn)的過程使知識(shí)步步加深,突破難點(diǎn),得出結(jié)論。同時(shí)也利用多媒體展示的輔助教學(xué)方法以突出重點(diǎn)。這所謂的“教學(xué)有法、教無定法”。從而突出重要知識(shí)點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

  那么基于我的教學(xué)方法,學(xué)生的學(xué)法有(1)比較歸納、分析推理。通過對比相同點(diǎn)和不同點(diǎn),運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析推理,總結(jié)規(guī)律。(2)合作學(xué)習(xí)法。通過分組實(shí)驗(yàn)探究、小組問題探討,使學(xué)生在交流中取長補(bǔ)短,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。

  五。教學(xué)過程

  接下來我重點(diǎn)談?wù)勎业慕虒W(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

  環(huán)節(jié)一,創(chuàng)設(shè)情境新課導(dǎo)入:播放視頻圖片、生活現(xiàn)象、提出問題、復(fù)習(xí)導(dǎo)入等 環(huán)節(jié)二,類比思想,推測假設(shè)

  環(huán)節(jié)三,分組實(shí)驗(yàn),探究行知

  認(rèn)識(shí)的目的是為了實(shí)踐,因此環(huán)節(jié)四,學(xué)以致用,總向社會(huì)(拓展應(yīng)用) 環(huán)節(jié)五,課堂小結(jié)。通過提問的方式讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容? 環(huán)節(jié)六,布置作業(yè)?加強(qiáng)只是練習(xí)與鞏固。

  六。板書設(shè)計(jì)

  最后我將補(bǔ)充一下我的板書設(shè)計(jì)?(畫圖簡單結(jié)構(gòu)聯(lián)系圖)

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。我希望當(dāng)這樣的教學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中,學(xué)生能有更多的收獲,引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)更濃厚的興趣。

教師說課稿 篇2

  大家好,今天我上的課的題目是《角》,下面對這節(jié)課進(jìn)行說課。

  一、教材分析

  本節(jié)內(nèi)容是人教版《數(shù)學(xué)》七年級上冊第4章第3節(jié)第一課時(shí)《角》。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了點(diǎn)、射線的定義及對角的概念已有粗淺的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將為后面學(xué)習(xí)角的比較與運(yùn)算建立基礎(chǔ),同時(shí)又對今后的幾何學(xué)習(xí)有重要的作用。

  本節(jié)課主要內(nèi)容是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的意義,了解角的表示方法及掌握角的不同單位及簡單轉(zhuǎn)換。在教學(xué)安排上通過生活中角的圖形例子引入,進(jìn)而由直觀到抽象出角的數(shù)學(xué)圖形,然后引導(dǎo)學(xué)生從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面歸納出角的定義。對比角的幾種表示方法,學(xué)會(huì)表示各種不同的角。在角的單位的教學(xué)中,通過學(xué)生熟知的時(shí)鐘的時(shí)、分、秒的轉(zhuǎn)換幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)度、分、秒的概念及相互之間的轉(zhuǎn)換。

  二、教法分析

  本節(jié)課主要采用講練結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),教學(xué)中注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí),注重提供直觀素材,各環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)展現(xiàn)。通過對比啟發(fā)使學(xué)生獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)分析

  1、知識(shí)技能:使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的有關(guān)概念,掌握角的表示方法。理解平角、周角意義。 使學(xué)生正確掌握“角、分、秒”的互化,會(huì)進(jìn)行角度的和、差計(jì)算.

  2.過程與方法:在度、分、秒的'換算過程中,類比體會(huì)時(shí)間的互換方法培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)算的能力.

  3.情感目標(biāo):經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)角的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,感受圖形世界的豐富多彩,增強(qiáng)審美意識(shí),激發(fā)學(xué)生的求知欲.

  4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):角的定義、表示法及角的度量單位。

  難點(diǎn):角的表示方法的選擇與角的單位轉(zhuǎn)換。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  觀察實(shí)物圖片,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些實(shí)物給我們共同的形象是什么?

  師生活動(dòng):師生共同欣賞圖片,讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn),初步感知生活中的角。

 。▌(chuàng)設(shè)這一情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,自然地把學(xué)生引入課堂。)

(二)1.角的定義

  (靜態(tài))有公共端點(diǎn)的兩條射線組成的圖形叫角.這個(gè)公共端點(diǎn)叫角的頂點(diǎn),兩條射線叫角的兩條邊。

 。ㄟ@一活動(dòng)從生活中引入角,讓學(xué)生易于理解,開拓學(xué)生思維,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。)

  通過幻燈片動(dòng)畫演示引出動(dòng)態(tài)角的定義及平角和周角的意義。

 。▌(dòng)態(tài))角也可以看作由一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)而形成的圖形。

  2.認(rèn)識(shí)平角和周角

  通過多媒體角的動(dòng)態(tài)演示直角、平角和周角的形成過程,理解幾個(gè)概念。 (這一活動(dòng)的設(shè)計(jì),利于學(xué)生進(jìn)一步理解角的兩種概念,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分保障學(xué)生的主體地位。)

  3.設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題鞏固角的概念

 。ㄈ┙堑谋硎痉椒

  1、從直觀圖形引出角的表示方法

  角的表示方法:

  (1)用三個(gè)大寫字母表示,頂點(diǎn)字母在中間;如∠ABC、∠CBA

  (2)用一個(gè)大寫字母表示(當(dāng)頂點(diǎn)只有一個(gè)角時(shí))如∠B

 。3)用數(shù)字表示:如∠1、∠2

 。4)用一個(gè)希臘字母表示:如∠α、∠β.

  2、合作探究

  設(shè)計(jì)了5道練習(xí)題來鞏固角的表示方法。

 。ㄋ模┙堑亩攘

  1、既然角的大小不同,我們怎樣才能精確的度量角的大小,角的單位又是什么呢?

  角的度量工具:量角器

  角的度量單位:度、分、秒

  度的定義:把一個(gè)周角360等分,每一份就是1度的角。

  1°的60分之一為1分,記作“1′”,即1°=60′

  1′的60分之一為1秒,記作“1″”,即1′=60″

  1°=60 ′=3600 ″

  練習(xí)

 。1)把18.18°化成度、分、秒為________ .

  (2)把59°31′30 ″化成度的形式為__________ .

  練習(xí): 用度、分、秒表示:

 、0.75°= ′= ″

  ⑵(-)°= ′= ″

 、16.24°= ° ′ ″

 、34.37°= ° ′ ″

  (五)小結(jié):談一談,本節(jié)課你有什么收獲?

  先讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@,然后教師從以下四個(gè)方面進(jìn)行概括:

  1、角的兩種定義;

  2、角的四種表示方法;

  3、平角、周角;

  4、角的度量單位及單位間的簡單轉(zhuǎn)換。

  (六)布置作業(yè)

  課本134頁練習(xí)1.2題

  五、教后反思

  我覺得自己在內(nèi)容安排上有些問題,前面角的表示方法用的時(shí)間過長,導(dǎo)致后面的度分秒之間的轉(zhuǎn)化時(shí)間不夠。難點(diǎn)沒給學(xué)生講清楚。最后的練習(xí)題也沒做完。度分秒的引入也沒說好,可以直接讓學(xué)生對比時(shí)間的小時(shí)分秒來學(xué)習(xí)度分秒,會(huì)更好一點(diǎn)。"度分秒"的第一個(gè)練習(xí)題有點(diǎn)難,學(xué)生不會(huì)做.應(yīng)該有個(gè)過度的過程。自己說的比較多,學(xué)生參與的少些。

教師說課稿 篇3

  一、說教材

  教材分析是上好一堂課的前提條件,《白楊》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第1組第3課,是一篇精讀課文,文章寫的是在通往新疆的火車上,一位父親和兩個(gè)孩子,望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊,熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

  作家文筆清新流暢,人物描寫生動(dòng)。通過本篇文章的學(xué)習(xí),學(xué)生要能夠?qū)W會(huì)借物喻人的寫作手法,并且進(jìn)一步加深對西部的了解。

  二、說學(xué)情

  上好一節(jié)課,除了對教材有一定了解之外,我們還應(yīng)該對學(xué)生的實(shí)際情況有清晰的認(rèn)識(shí)。

  本課教學(xué)對象是五年級下學(xué)期的學(xué)生,他們在之前學(xué)習(xí)過《落花生》此類借物喻人的文章,初步具有了閱讀理解能力,但是對于本課來講,由于學(xué)生生活的時(shí)代距文章背景時(shí)代較遠(yuǎn),學(xué)生可能對當(dāng)時(shí)祖國邊疆的環(huán)境、邊疆建設(shè)者為什么要到邊疆去工作、建設(shè)這對于祖國建設(shè)的貢獻(xiàn)等不理解,這也是本課的難點(diǎn)之一。在教學(xué)中要補(bǔ)充相關(guān)資料,幫助學(xué)生理解。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

  【知識(shí)和能力】

  1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,正確讀寫“清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、新疆、陷入、渾黃一體”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。

  【過程與方法】

  通過反復(fù)閱讀和小組討論,抓住重點(diǎn)語句,聯(lián)系上下文,體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn)。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  體會(huì)白楊的特點(diǎn)和邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)精神。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  于對教學(xué)目標(biāo)的制定,以及對教材的分析和學(xué)情的了解,我確定本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是:通過理解重點(diǎn)詞語和句子,體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn)。了解白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn)是感悟樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。以及對邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)精神的歌頌。

  五、說教法和學(xué)法

  為了突破重點(diǎn),解決難點(diǎn),更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo),在教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的教學(xué)原則指導(dǎo)下,我講采用教師講授和學(xué)生自主合作探究相結(jié)合的教學(xué)方法。我將引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),讓學(xué)生能自己從閱讀中提出問題和見解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、表達(dá)自己見解的欲望,采用引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用朗讀,質(zhì)疑問難、合作探究等方法來讀懂課文,體會(huì)西部建設(shè)者的博大胸襟。

  在教學(xué)中主要通過結(jié)合時(shí)代背景、抓重點(diǎn)詞語、讀寫結(jié)合的方式幫助學(xué)生理解,并適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)課件等方法幫助學(xué)生從視覺上感知理解。之所以這樣設(shè)計(jì),是因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;另外新課改的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力,把學(xué)生是作為課堂學(xué)習(xí)的主體,所以要注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

  六、說教學(xué)過程

  對于一節(jié)課來說,教材分析、學(xué)情分析只是一個(gè)前提,教好一節(jié)課的關(guān)鍵在于課堂的教學(xué)過程設(shè)計(jì)。它直接關(guān)系到課堂的有序展開。接下來,我主要談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計(jì)。在這一部分,我主要從導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提升和小結(jié)作業(yè)等四個(gè)方面來展開。具體設(shè)計(jì)如下:

  第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課

  一節(jié)新課的開始好比提琴家上弦,歌唱家定調(diào),第一個(gè)音定準(zhǔn)了,就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此,第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上,像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。我采用的設(shè)置情境的導(dǎo)入方式。我將展示關(guān)于邊境建設(shè)者和白楊樹的圖片,設(shè)置邊境工作者辛苦,環(huán)境惡劣的情境以及白楊樹挺拔偉岸的形象,激起學(xué)生同情邊境工作者的心態(tài)和產(chǎn)生對白楊樹堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的敬慕之情,然后讓學(xué)生分享自己所了解的西部資料,同學(xué)們之間互相交流,最后教師總結(jié)引入新課學(xué)習(xí)。

  我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的:同學(xué)們,大家知道我們剛才所觀看的圖片中的地方在哪里嗎?圖片中的植物又是什么呢?大家有沒有人去過或者是在電視上看到過呢?這就是我們今天課文學(xué)習(xí)的主題——《白楊》

  這樣的導(dǎo)入方式,不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性,也能提高學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的能力。

  第二環(huán)節(jié):新課講授

  接下來是我的新課講授環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié),我主要設(shè)計(jì)了以下步驟:

  首先,初讀課文,整體感知。新課標(biāo)中明確指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知! 在這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)的是教師范讀,再引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。在教師范讀時(shí),學(xué)生要標(biāo)出生字在課文中的位置和本文出現(xiàn)重要詞句;在學(xué)生自讀課文時(shí),我會(huì)讓學(xué)生借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞,鍛煉學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的.能力。然后讓學(xué)生通過文章的描寫,想想大戈壁是什么樣子的,在學(xué)生自由發(fā)言中總結(jié)荒涼、寸草不生、貧瘠……為接下來的研讀賞析,體驗(yàn)情感做好鋪墊。

  之所以安排,是因?yàn)檫@是一篇借物抒情的經(jīng)典美文,充分的朗讀是讓學(xué)生體驗(yàn)這篇文章的辦法,讓學(xué)生在讀中感受,在讀中思考,在讀中品味語言文字的魅力;對于生字新詞,學(xué)生也具備的足夠的能力通過借助工具書來認(rèn)識(shí)理解。

  其次,深入研讀,突破重難點(diǎn)。葉圣陶說:語文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生自能讀書,不待老師講。鑒于此,在本環(huán)節(jié)中,主要采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)解決問題。第一步,讓學(xué)生找出爸爸向孩子們介紹白楊的段落,再讀一遍,在反復(fù)的朗讀中體會(huì),找出描寫白楊樹的詞句,概括了白楊的什么特點(diǎn)。生可以自由回答。第二步,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白楊哪兒需要……就在哪兒生長等介紹白楊樹的話語。注意體會(huì)重點(diǎn)詞語的感情。本環(huán)節(jié)不要求非常深入理解,只要學(xué)生能根據(jù)自己的理解,大致的說說從字面上體會(huì)到白楊的生長環(huán)境十分的惡劣,感受到白楊十分的堅(jiān)強(qiáng)就可以了。

  第三步,讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句,適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述,讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。我將采取對比讀的方式,給出具體段落,讓學(xué)生默讀16和14節(jié),思考爸爸要表達(dá)什么呢?他和白楊之間有什么相同的地方呢?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。這時(shí)以小組為單位討論研究,然后讓每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)。最后教師對學(xué)生的討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié),得出服從國家需要、扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

  再次,有感情朗讀課文、談?wù)剬W(xué)生對文章的感受。新課標(biāo)指出:學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此我通過引導(dǎo)學(xué)生背誦,積累好詞好句,然后讓學(xué)生談?wù)剬栉镉魅说膶懽魈攸c(diǎn)的理解。

  第三環(huán)節(jié):鞏固提升

  攻克了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生對本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧,并進(jìn)行相應(yīng)的拓展。我是這樣設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的:

  利用多媒體出示《白楊禮贊》片段,讓學(xué)生討論本篇課文中白楊的形象和反映的品質(zhì)。在學(xué)生討論后,將《白楊禮贊》中關(guān)于白楊形象和品質(zhì)的描述與本課所反映的白楊的形象與品質(zhì)進(jìn)行比較,從而加深對教材內(nèi)容的理解。

  第四環(huán)節(jié),小結(jié)作業(yè)

  接下來是我的小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié),包括兩個(gè)部分,第一個(gè)部分是小結(jié),我采用的是師生共同總結(jié)的方式進(jìn)行的,再次體現(xiàn)了課堂教學(xué)是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。先引導(dǎo)不同學(xué)生回答,在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,都有哪些新的收獲,然后再對學(xué)生的回答狀況進(jìn)行總結(jié),得出本文對白楊的贊美之情和借物喻人的寫作手法。

  第二個(gè)部分是作業(yè)布置,為了體現(xiàn)新課改的要求,我的作業(yè)布置力求培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,我將以運(yùn)用借物喻人的寫作手法寫一段文字。因?yàn)橐徽n的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動(dòng)的完結(jié),而應(yīng)該以此為一個(gè)新的起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情,所以讓學(xué)生用寫的方式鞏固知識(shí),完成本階段語言文字運(yùn)用的目標(biāo)要求。

教師說課稿 篇4

  一、說教材

  《悄悄變化的我》是人教版思想品德七年級下冊第一單元《青春時(shí)光》中第一課《青春的邀約》第一框題的內(nèi)容。本單元作為七年級下冊的起始單元,既承接七年級上冊的教材立意,又統(tǒng)領(lǐng)下冊各個(gè)單元。以擁抱青春為主題,以學(xué)生成長為主線,設(shè)置了“青春的邀約”、“青春的心弦”、“青春的證明”三課內(nèi)容,承接七年級上冊生命教育的理念與思想,奠定七年級下冊青春生命教育的底色。本課作為第一單元的開篇之課,在本課及本教材中處于非常重要的地位。

  二、說學(xué)情

  七年級的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了青春期的門檻他們以自己的方式搜集著青春期的有關(guān)訊息,以自己的眼光審視著青春,以自己的感受體味著青春。對于青春期的學(xué)生來說,他們想了解青春的知識(shí)卻難以獲得自己想要的知識(shí),或認(rèn)為自己已經(jīng)長大成熟卻有著無法解決困惑,這就使得他們總是帶著批判和困惑的心態(tài)去涉獵相關(guān)的知識(shí)。而學(xué)生對于青春期問題的熱衷與困惑,又為引導(dǎo)學(xué)生的健康成長創(chuàng)造了良好的契機(jī)。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

  【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】

  正確認(rèn)識(shí)人的身體和心理發(fā)展變化的規(guī)律,擺脫不必要的煩惱和憂慮,正確處理自己的心理矛盾,以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。

  【能力目標(biāo)】

  能從容面對青春期的生理和心理的變化;正確對待自己的心理變化,自覺減少心理上的混亂與恐慌,增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力,促進(jìn)生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展。

  【知識(shí)目標(biāo)】

  了解青春期的一些基本的生理和心理常識(shí);了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我確立本課的重難點(diǎn)為:

  【重點(diǎn)】

  體驗(yàn)青春期的心理和生理變化。

  【難點(diǎn)】

  能正視自身存在心理衛(wèi)生問題,學(xué)會(huì)解決矛盾,保持心理健康。

  五、說教學(xué)方法

  為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),結(jié)合思想品德課程的特點(diǎn),本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法:案例分析法、小組討論法、活動(dòng)教學(xué)法。這有利于更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

  六、說教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  在開課之初我會(huì)先展示材料:心理測試——寫序號(hào),把符合自己的內(nèi)容的序號(hào)寫下來。

  1.身體變化,使人騷動(dòng)不安。

  2.喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。

  3.變得愛頂撞家長。

  4.對新鮮事物特別感興趣。

  5.對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣。

  6.有心里話不愛跟大人說了,但與好朋友談起來卻沒玩沒了。

  7.在和他人爭論時(shí),明知自己錯(cuò)了,還是要撐下去。

  8.喜歡模仿自己崇拜的人。

  9.對自己的身體變化已經(jīng)了解。

  10.喜歡在家里或班級、需要表現(xiàn)自己。

  我會(huì)提問:同學(xué)們,我們?yōu)槭裁醋兊脨垌斪布议L、身體變化使人騷動(dòng)不安、對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣呢?其實(shí)是青春,帶著一份特殊的邀約,款款而來。在這個(gè)時(shí)期,我們的身體會(huì)發(fā)生一定的變化,我們的內(nèi)心會(huì)面對一些新的問題,我們看待自然和社會(huì)的觀點(diǎn)也會(huì)有所改變。這一節(jié)課就讓我們來探討“悄悄變化的我”這個(gè)的話題。

  這樣的設(shè)計(jì)可以更好地引起學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生享受參與其中,有利于新課的學(xué)習(xí)。

  環(huán)節(jié)二:新課講授

  一、悅納生理變化

  1.身體變化

  【活動(dòng)一】對比分析

  我會(huì)提出問題:同學(xué)們填寫了表格后,想一想這些變化說明了什么?

  讓學(xué)生討論交流,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生得出:伴隨著身體外形的變化,我們開始進(jìn)入青春期。青春期在人的.發(fā)育過程中,介于兒童期和成年期的過渡時(shí)期,它是繼嬰兒期后,人生長發(fā)育的第二個(gè)高峰期。這一時(shí)期,我們的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:身體外形的變化、內(nèi)部器官的完善、性機(jī)能的成熟。

  通過講解相關(guān)鏈接中關(guān)于青春期的介紹,加深學(xué)生對這部分知識(shí)的理解。

  2.青春帶來旺盛精力

  【活動(dòng)二】分享青春期

  多媒體展示圖片:《盡情揮灑》、《凝神專注》、《渴望新知》、《志愿服務(wù)》

  讓學(xué)生思考:從運(yùn)動(dòng)、娛樂、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方面說明你所體驗(yàn)到的青春活力,并與同學(xué)們討論分享。

  學(xué)生討論,我會(huì)注意引導(dǎo)學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己的變化,體驗(yàn)青春活力。

  最后總結(jié)出:青春期生理變化帶給我們旺盛的生命力,使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維,對成長充滿強(qiáng)烈的渴望,感覺生活擁有無限可能。

  3.正確對待生理變化

  我會(huì)在多媒體顯示材料:在青春期部分同學(xué)生理變化帶來的一些煩惱:我的個(gè)子怎么沒有別人高;我不想出門了,臉上長了痘痘,難看死了;體重又漲了,我不能再吃飯了,我要減肥;我不敢在公共場所說話了,我的聲音可難聽了……

  啟發(fā)學(xué)生思考:這些同學(xué)為什么會(huì)有這些煩惱?如何幫助他們解決這些煩惱呢?

  學(xué)生回答,我會(huì)注意引導(dǎo)、點(diǎn)評。

  最后總結(jié)出:從剛才同學(xué)的發(fā)言中,我們可以得出,處于青春期的我們,往往更加關(guān)注自己的外表。一些正常的生理現(xiàn)象可能給我們帶來煩惱。受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素的影響,我們身體的發(fā)育情況各不相同:有的長得快,有的長得慢;有的先長胖,有的先長高。我們要欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑,是我們對自己的尊重;不嘲弄同班的生理變化,是我們對同伴的尊重。青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美得同時(shí),也要提高品德和文化修養(yǎng),體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。

  二、直面矛盾心理

  1.產(chǎn)生矛盾心理的原因及表現(xiàn)

  【活動(dòng)一】自主探究

  我會(huì)請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容,展開討論:

  (1)你遇到過類似的問題嗎?

  (2)這些情況具體表現(xiàn)是什么?

  我會(huì)讓學(xué)生分組討論,說出自己的問題。

  我會(huì)進(jìn)行點(diǎn)撥,并講述:伴隨生理發(fā)育,我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展,自我意識(shí)不斷增強(qiáng),情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇,也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑,具體表現(xiàn)在:反抗與依賴;閉鎖與開放;勇敢與怯懦。反抗與依賴強(qiáng)烈的成人感,對他人的意見有抵觸情緒,但內(nèi)心并沒有擺脫對他人的依賴;閉鎖與開放內(nèi)心活動(dòng)豐富但表露于外的東西少,將自己內(nèi)心封閉起來;容易感到孤獨(dú)和寂寞,希望得到關(guān)心和理解;勇敢與怯懦有時(shí)勇敢有時(shí)怯懦、比較害羞。

  2.嘗試自我調(diào)節(jié)

  【活動(dòng)二】對癥下藥

  我會(huì)通過多媒體展示情景:

  情景一:我每天把自己一天的快樂和煩惱,記錄到自己的日記本里。

  情景二:今天和小明鬧得不愉快,心里很煩。下學(xué)后,我去操場和別人打球,讓我忘記了煩惱。 情景三:我個(gè)子矮,大家都嘲笑我,所以整天悶悶不樂失去進(jìn)取心,耽誤了學(xué)習(xí)。有一天,我看潘長江專訪,聽他講自己經(jīng)歷,他也有被別人嘲笑個(gè)子低,但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后,當(dāng)別人再嘲笑,我也說“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個(gè)子低而煩惱了。

  情景四:同桌把我心愛的鉛筆盒碰掉,摔壞了。我暗示自己不要著急,同桌也不是故意的,避免了與同桌發(fā)生矛盾。

  讓同學(xué)們結(jié)合情景內(nèi)容,思考討論:

  (1)在你出現(xiàn)心理矛盾的時(shí)候,你怎么對待心里矛盾的?

  (2)在你出現(xiàn)心理矛盾的時(shí)候,你是如何解決矛盾的?

  (3)根據(jù)情景顯示我是怎么調(diào)節(jié)我的煩惱的?

  讓學(xué)生回答,我會(huì)注意引導(dǎo)、點(diǎn)評。

  通過學(xué)生回答我接著講述:情景一是把自己的想法寫下來;情景二是參加體育活動(dòng),轉(zhuǎn)移注意力;情景三是自我解嘲;情景四是自我暗示。

  最后總結(jié):面對心理煩惱我們可以這樣做:參加集體活動(dòng),在集體的溫暖中放松自己;通過求助他人,學(xué)習(xí)化解煩惱的方法;通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力;學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié),成為自己的“心理保健醫(yī)生”。

  環(huán)節(jié)三:鞏固提高

  討論化解心理矛盾的幾個(gè)方法,說一說每一個(gè)方法的優(yōu)缺點(diǎn),談一談哪一個(gè)方法比較適合自己(教師引導(dǎo)學(xué)生要綜合采用這幾種方法)。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生更好地掌握化解心理矛盾的方法,進(jìn)而應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了青春期生理變化和心理變化。我們要正確對待這些變化。理解青春期的生理和心理變化是正常現(xiàn)象,掌握解決心理變化的方法,要根據(jù)自己不同的問題選擇不同的方法解決這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的煩惱,做自己的心理醫(yī)生。

  拓展作業(yè):查找相關(guān)資料,進(jìn)一步了解青春成長期的生理變化和心理變化。讓學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

  七、說板書設(shè)計(jì)

教師說課稿 篇5

  各位評委:

  大家好!今天我說課的題目是 ____,這節(jié)課所選用的教材為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。

  一、說教材分析

  1、教材的地位和作用

  本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)____ 年級上下冊的內(nèi)容,是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。一方面,這是在學(xué)習(xí)了____ 的基礎(chǔ)上,對____的進(jìn)一步深入和拓展;另一方面,又為學(xué)習(xí)____ 等

  知識(shí)奠定了基礎(chǔ),是進(jìn)一步研究____的工具性內(nèi)容。因此本節(jié)課在教材中具有承上啟下的作用。

  2、學(xué)情分析

  從心理特征來說,初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展,觀察能力,記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時(shí),這一階段的學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,哎發(fā)表見解,希望得到老師的表揚(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn),一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,

  引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始

  終集中在課堂上;另一方面,要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  認(rèn)知狀況來說,學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了____,對____已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ),但對于____的理解,(由于其抽象程度較高,)學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難,所以教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白,深入淺出的分析。

  3、教學(xué)重難點(diǎn)

  根據(jù)以上對教材的地位和作用,以及學(xué)情分析,結(jié)合新課標(biāo)對本節(jié)課的要求,我將本節(jié)課的重點(diǎn)確定為:

  難點(diǎn)確定為:

  二、說教學(xué)目標(biāo)分析

  根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的能力,我確立了如下的三維目標(biāo):

  1. 知識(shí)與技能目標(biāo):經(jīng)歷將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程,初步掌握____,能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡單的問題

  2. 過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷探索____的過程,培養(yǎng)學(xué)生 觀察分析、類比歸納的探究 能力,加深對 函數(shù)與防城、數(shù)形結(jié)合、從特殊到一般、類比與轉(zhuǎn)化、分類討論 等數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識(shí)。

  3. 情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo):通過主動(dòng)探究,合作交流,感受探索的樂趣和成功的體驗(yàn),體會(huì)數(shù)學(xué)的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性,使學(xué)生養(yǎng)成積極思考,獨(dú)立思考的好習(xí)慣,并且同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

  三、說教學(xué)方法分析

  本節(jié)課我將采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法,以問題的提出、問題的解決為主線,始終在學(xué)生知識(shí)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問題,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),以獨(dú)立思考和相互交流的形式,在教師的知道下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題,在引導(dǎo)分析時(shí),給學(xué)生流出足夠的思考時(shí)間和空間,讓學(xué)生去聯(lián)想、探索,從真正意義上完成對知識(shí)的自我建構(gòu)。

  另外,在教學(xué)過程中,我采用多媒體輔助教學(xué),以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材,從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增大教學(xué)容量,提高教學(xué)效率。

  四、說教學(xué)過程分析

  新課標(biāo)指出,數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程,是教師和學(xué)生間互動(dòng)的過程,是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué),本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié):

  (1) 復(fù)習(xí)就知,溫故知新

  設(shè)計(jì)意圖:建構(gòu)注意主張教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)體系出發(fā),____是本節(jié)課深入研究____的認(rèn)知基礎(chǔ),這樣設(shè)計(jì)有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

  (2) 創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  設(shè)計(jì)意圖:以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,使學(xué)生對舊知識(shí)產(chǎn)生設(shè)疑,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

  通過情境創(chuàng)設(shè),學(xué)生已激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲望,產(chǎn)生了強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力,此時(shí)我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)———

  (3) 發(fā)現(xiàn)問題,探求新知

  設(shè)計(jì)意圖:現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論指出,教學(xué)必須在學(xué)生自主探索,經(jīng)驗(yàn)歸納的'基礎(chǔ)上獲得,教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過程性,在這里,通過 觀察分析、獨(dú)立思考、小組交流 等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生歸納。

  (4) 分析思考,加深理解

  設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)教學(xué)論指出, 數(shù)學(xué)概念(定理等) 要明確其 內(nèi)涵和外延(條件、結(jié)論、應(yīng)用范圍等) ,通過對 定義 的幾個(gè)重要方面的闡述,使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化,知識(shí)體系得到完善,使學(xué)生的數(shù)學(xué)理解又一次突破思維的難點(diǎn)。

  通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,此時(shí),他們急于尋找一塊用武之地,以展示自我,體驗(yàn)成功,于是我把學(xué)生導(dǎo)入第____環(huán)節(jié)。

  (5) 強(qiáng)化訓(xùn)練,鞏固雙基

  設(shè)計(jì)意圖:幾道例題及練習(xí)題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重,其中例1……例2……,體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué),內(nèi)化知識(shí)。

  (6) 小結(jié)歸納,拓展深化

  我的理解是,小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的簡單羅列,而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu),完善知識(shí)體系的一種有效手段,為充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用,從學(xué)習(xí)的只是、方法、體驗(yàn)是那個(gè)方面進(jìn)行歸納,我設(shè)計(jì)了這么三個(gè)問題:

 、 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí);

 、 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你最大的體驗(yàn)是什么;

  ③ 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法?

  (7) 布置作業(yè),提高升華

  以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn),我設(shè)計(jì)了必做題和選做題,必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)反饋,選做題是對本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)延伸?偟脑O(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué),鞏固提高。

  以上幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層深入,并充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的交流互動(dòng),在教師的整體調(diào)控下,學(xué)生通過動(dòng)腦思考、層層遞進(jìn),對知識(shí)的理解逐步深入,使課堂效益達(dá)到最佳狀態(tài)。

教師說課稿 篇6

  一、說教材

  過渡語:教材是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁,首先我來談一談對教材的理解。

  本課是部編版九年級上冊第五單元第13課的內(nèi)容,主要講述了中世紀(jì)晚期,歐洲土地關(guān)系的變化和手工業(yè)的發(fā)展,推動(dòng)了農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)組織逐漸資本主義化,開始改變中世紀(jì)歐洲社會(huì)的整體面貌。通過本課的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)變革之間的關(guān)系,因此,具有重要的意義。

  二、說學(xué)情

  過渡語:學(xué)生是課堂的主體,教師要對學(xué)情有所把握。

  本課所授課的對象為九年級的學(xué)生,已經(jīng)掌握了一定的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)能力和方法,但是對于世界史來說,依舊較為陌生。且本課對于學(xué)生來說距離較遠(yuǎn),學(xué)生不易理解。因此,需要教師在授課過程中采取多種教學(xué)方法加以引導(dǎo),幫助學(xué)生理解和整理本課所學(xué)。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  過渡語:根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

  【知識(shí)與能力】

  知道西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的背景,理解租地農(nóng)場和手工工場發(fā)展的特征,認(rèn)識(shí)西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的影響。

  【過程與方法】

  通過史料展示,探究租地農(nóng)場的特征,培養(yǎng)史料實(shí)證的史學(xué)素養(yǎng);通過小組討論,分析市民階層出現(xiàn)的概況,提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和探究的能力。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  通過本課學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到近代歐洲文明是從中世紀(jì)歐洲的土壤中成長起來的。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  過渡:基于以上的分析,我確立的重難點(diǎn)如下。

  【重點(diǎn)】

  租地農(nóng)場和手工工場出現(xiàn)的特征。

  【難點(diǎn)】

  西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對社會(huì)結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的影響。

  五、說教學(xué)方法

  過渡:托爾斯泰說過,“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!被诖,我將采用問答法、小組討論法、史料分析法等。

  六、說教學(xué)過程

  過渡語:接下來,我會(huì)具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程,這也是我本次說課最為核心的部分。

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  眾所周知,一堂歷史課如果有好的開頭,就能抓住學(xué)生的求知心理,使他們心懷期待地投入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采取了復(fù)習(xí)式導(dǎo)入法導(dǎo)入新課。

  在課堂開始,我會(huì)引導(dǎo):中世紀(jì)晚期,歐洲社會(huì)正處于一個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期,原來的封君封臣制度和莊園制度都發(fā)生了很大的變化。之后提問:這些變化表現(xiàn)在哪些方面?對西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)來說有怎樣的影響呢?順勢導(dǎo)入新課。

  【設(shè)計(jì)意圖】這樣導(dǎo)入可以幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)期待,也為新課的講授營造出良好的教學(xué)氛圍。

  環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)

  接下來是新課講授部分。

  (一)租地農(nóng)場

  1.背景

  首先我會(huì)引領(lǐng)學(xué)生簡單回顧西歐莊園的發(fā)展情況即:9世紀(jì)開始流行,大約到11世紀(jì)遍布?xì)W洲各地。但是西歐莊園是獨(dú)立的自給自足的經(jīng)濟(jì)和政治單位。之后提問:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,11世紀(jì)以后,歐洲農(nóng)村發(fā)生了哪些新的變化?學(xué)生結(jié)合教材得出:土地面積逐漸擴(kuò)大;增加了自由勞動(dòng)力;土地集中成為一種趨勢。

  2.特征

  為了加深學(xué)生對租地農(nóng)場的認(rèn)識(shí),我將展示租地農(nóng)場主的相關(guān)史事,并提問:14世紀(jì)中葉以后,領(lǐng)主和富裕農(nóng)民對土地經(jīng)營的方式發(fā)生了變化,富裕農(nóng)民通過轉(zhuǎn)租等方式將土地集中起來,建立租地農(nóng)場,租地農(nóng)場的特征有哪些?引導(dǎo)學(xué)生同桌之間交流回答,之后我會(huì)總結(jié)得出:他們采用新的生產(chǎn)方式進(jìn)行經(jīng)營,雇傭少地或無地的農(nóng)民耕種,并將產(chǎn)品推向市場。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)租地農(nóng)場出現(xiàn)的背景,提高自主探究能力。通過展示史料,培養(yǎng)史料實(shí)證及歷史解釋的史學(xué)素養(yǎng)。

  (二)手工工場

  1.背景

  為了建立知識(shí)之間的聯(lián)系,我會(huì)講述:農(nóng)產(chǎn)品的富余,城市的需求,促進(jìn)了市場的發(fā)展。并提問:這一時(shí)期手工業(yè)也不斷發(fā)展,手工業(yè)有哪些新的變化?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材,自主得出:手工業(yè)者逐漸脫離農(nóng)業(yè);他們更多是為了適應(yīng)市場而生產(chǎn)。接著我會(huì)追問:中世紀(jì)晚期的手工業(yè)方面出現(xiàn)了新的生產(chǎn)經(jīng)營方式,那就是手工工場,手工工場在發(fā)展過程中的變化有哪些?學(xué)生結(jié)合教材得出:分工細(xì)化;為了繳納封建賦稅,由分散走向集中。

  2.特征

  在這里我將展示歐洲印刷工廠及學(xué)習(xí)紡線技術(shù)的`圖片,請同學(xué)們思考:歐洲手工工場的特征有哪些?學(xué)生代表思考得出:商人不僅向工人提供原料,而且還提供統(tǒng)一的生產(chǎn)工具,工人成為完全出賣勞動(dòng)力的雇傭勞動(dòng)者,與雇主形成徹底的雇傭關(guān)系;雇工分工合作,進(jìn)一步提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率。

  (三)影響

  此時(shí)學(xué)生對租地農(nóng)場和手工工場已經(jīng)有了一定的理解,為此,我會(huì)展示富裕農(nóng)民的相關(guān)史事,并提問:土地關(guān)系的變化和手工業(yè)的發(fā)展,推動(dòng)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)組織逐漸資本主義化,開始改變中世紀(jì)歐洲社會(huì)的整體面貌,結(jié)合材料說說,歐洲農(nóng)村的階級狀況發(fā)生了哪些變化?與此同時(shí),城市居民又有了哪些變化?請同學(xué)們前后四人為一組展開討論。5分鐘后,派小組代表匯報(bào)成果得出:13、14世紀(jì),歐洲貴族沒落,富裕農(nóng)民、騎士等成為農(nóng)村中富有生氣的階級力量。城市中,手工業(yè)者、商人成為城市居民,且政治權(quán)利也不斷擴(kuò)大,成為強(qiáng)化王權(quán)的政治力量。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過小組討論,可以發(fā)散思維,同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和探究的意識(shí)。

  環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)

  1.小結(jié):為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我會(huì)通過問答的形式進(jìn)行總結(jié)。

  2.作業(yè):學(xué)生課下搜集相關(guān)資料,想一想新的生產(chǎn)、經(jīng)營方式的出現(xiàn)和新的階級的產(chǎn)生之間有著怎樣的聯(lián)系?這又會(huì)給西歐社會(huì)帶來怎樣的影響?下節(jié)課分享。

  【設(shè)計(jì)意圖】開放性的作業(yè)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性。

  七、說板書設(shè)計(jì)

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