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關(guān)于思想品德說課稿匯總五篇
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的思想品德說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。
思想品德說課稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我說課的題目是《文明交往禮為先 》。
下面我將從以下幾個(gè)方面闡述我對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)思路。
首先：從教材分析說起：
《文明交往禮為先》主要是 講述交往的基本禮儀。主要幫助學(xué)生在理解禮貌是文明交往的前提，交往中要講文明、有禮貌；讓學(xué)生知道交往的基本禮儀，能夠在交往中平等待人，尊重他人，學(xué)會(huì)寬容，與人為善。
學(xué)情分析
初二學(xué)生剛剛步入青春期，是容易滋生孤獨(dú)感和閉鎖心理的特殊時(shí)期。社交問題在困擾學(xué)生所有問題中排第一位。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，無論對(duì)國家，家庭還是學(xué)生自身來說都具有十分重要的意義。
設(shè)計(jì)理念：
新課程積極倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生 的生活出發(fā)，密切知識(shí)與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生過積極健康的生活，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一。因此在教學(xué)中本著“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長”的理念,努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,鼓勵(lì)參與；激發(fā)興趣,吸引參與,動(dòng)手實(shí)踐,主動(dòng)參與；讓學(xué)生真正成為課堂的主人
教育目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
正確對(duì)待交往，學(xué)會(huì)尊重，寬容，平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個(gè)受歡迎的人。
2.能力目標(biāo)：
初步掌握人際交往的基本禮儀，提高人際交往的能力
3.知識(shí)目標(biāo)：
知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
教學(xué)重點(diǎn)：禮貌是文明交往的前提
教學(xué)關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思考，選取學(xué)生關(guān)注的話題，從而引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)會(huì)做人，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。
教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇：
1.進(jìn)行案例分析和案例討論。
2.聯(lián)系自己的生社會(huì)活、學(xué)校生活、家庭生活中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行思考，通過討論、探究等各種活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。
3.使用多媒體，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)與分析：
為了完成教育教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的`教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞學(xué)生的探究合作這一思路展開，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：
第一時(shí)段：新聞會(huì)客廳：播報(bào)最新時(shí)政新聞（大約需要5分鐘）
引導(dǎo)初二學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國家發(fā)生重大事件，為進(jìn)一步對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行理論性分析奠定基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)理由：利用五分鐘時(shí)間，進(jìn)行新聞播報(bào)和新聞分析，讓學(xué)生提前進(jìn)行信息的搜集，上課進(jìn)行處理和分析，及時(shí)鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的案例分析能力。
第二時(shí)段：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（大約需要5分鐘）
播放錄像 ：安徽阜陽優(yōu)秀公交售票員答朝榮對(duì)工作的那種投入狀態(tài)和對(duì)乘客的那一種真誠的服務(wù)。
讓學(xué)生思考一個(gè)問題：通過以上錄像給我們什么啟示？
小組討論，教師總結(jié)，導(dǎo)入新課：文明交往禮為先
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的理由是：通過創(chuàng)設(shè)情境和真實(shí)的情節(jié)，引起學(xué)生思考，導(dǎo)入新課，為本課的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。
第三時(shí)段：自主探究，合作學(xué)習(xí)階段
第一環(huán)節(jié)：（大約需要8分鐘）
[青島品牌]——正面材料
師問：看完之后有什么感受，他們是通過什么贏得別人的好感？（生得出與人友好交往的必備素養(yǎng)：語言文明，態(tài)度親合，舉止端莊）
[動(dòng)畫]——反面材料
正反材料形成對(duì)比，生討論得出：禮貌是文明交往的前提（課件展示）
師導(dǎo)：在日常生活中，同學(xué)們會(huì)怎樣做？
設(shè)計(jì)理由：關(guān)注社會(huì)，連接生活，把探索新知的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生在交流中成為學(xué)習(xí)的主人，從而實(shí)現(xiàn)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，有力的突破教學(xué)重點(diǎn)問題。在談?wù)撝惺垢鞣N觀點(diǎn)相互碰撞，從而加深理解。
第二環(huán)節(jié)：生活場景（大約需要8分鐘）
課件展示：一些具體的生活場景;當(dāng)你遇到下列情況時(shí)，你會(huì)怎么做？
場境一：周末的晚上，爸爸媽媽的朋友到家里來作客，你會(huì)……
場境二：在學(xué)校里，假如因上學(xué)遲到，老師批評(píng)你時(shí)，你會(huì)……
場境三：如果你到一個(gè)陌生的地方，想要問路，你會(huì)……
場境四：如果遇到疑難問題，須向同學(xué)請(qǐng)教，你會(huì)……
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與談?wù)摪l(fā)言，并針對(duì)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，教師及時(shí)的加以點(diǎn)評(píng)。并提出合理化建議，告訴學(xué)生任何事物都是一分為二的，反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言，態(tài)度，動(dòng)作等有什么需要改進(jìn)的地方？
設(shè)計(jì)理由：鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在生活中探究，既學(xué)會(huì)做事，又學(xué)會(huì)做人。
第三環(huán)節(jié)：[歌曲欣賞]（大約需要6分鐘）
俗話說“在家靠父母，出外靠朋友”，讓我們看一下雪村在外獨(dú)立闖蕩的經(jīng)歷。
師總結(jié)：出門在外的無奈，與人交往的不易，同學(xué)們現(xiàn)在還沒有走向社會(huì)，這種不易現(xiàn)是體會(huì)不到，怎樣與人交往，交往中應(yīng)遵循怎樣的原則，現(xiàn)在不學(xué)更待何時(shí)？
設(shè)計(jì)理由：這一環(huán)節(jié)主要時(shí)為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生能夠結(jié)合生活，對(duì)這一問題有更深刻的認(rèn)識(shí)和了解。
第四環(huán)節(jié)：[名人名言]（大約需要6分鐘）
目的：引出三個(gè)原則-平等待人、尊重他人、寬容。（課件展示）
學(xué)生討論體現(xiàn)了哪一個(gè)原則~，怎樣理解這三個(gè)原則？（導(dǎo)）
設(shè)計(jì)理由：通過名人名言創(chuàng)設(shè)師生共同交流，共同探討的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
第三時(shí)段：收獲平臺(tái)，自主感悟（大約需要4分鐘）
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了什么；在今后的社會(huì)發(fā)展中，我會(huì)做到什么 。組織引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)本節(jié)課的收獲與感受。
設(shè)計(jì)理由：這一環(huán)節(jié)將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步整合，深化所學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。教師在總結(jié)時(shí)加重肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，以便在日后的教學(xué)重更好的激勵(lì)學(xué)生主體作用的發(fā)揮。
最后布置作業(yè)：（大約需要1分鐘）
1.搜集有關(guān)的文明禮貌的名言、小故事等。
2.做一張關(guān)于文明交往禮為先的手抄報(bào)：
設(shè)計(jì)理由：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，又不增加負(fù)擔(dān)。
我的板書設(shè)計(jì)是：
一、文明交往禮為先
1、禮貌是文明交往的前提
2、交往禮儀三原則-平等，尊重，寬容
思想品德說課稿 篇2
各位評(píng)委、老師：
大家好！今天我說課的題目是《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》。以下我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及過程、評(píng)價(jià)和反思等幾個(gè)方面談?wù)劚竟?jié)課的設(shè)計(jì)思路。
一、教材分析
《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》是人教版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課第一框內(nèi)容。主要介紹了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用，目的是培養(yǎng)學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)意識(shí)。這節(jié)課對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。
二、學(xué)生分析
現(xiàn)在有不少初中生由于家長的過分關(guān)愛，加之社會(huì)、學(xué)校、家庭忽視對(duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的教育，造成學(xué)生意志力薄弱，生活中缺乏明確目標(biāo)，忽視日常小事上的管理，沒有吃苦耐勞的精神。因此，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)鍛煉意志品質(zhì)，幫助學(xué)生解決成長中的問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展就顯得更為重要。
三、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合本單元的訓(xùn)練特點(diǎn)和學(xué)生的思想特點(diǎn)，我把教學(xué)目標(biāo)定為：
（一）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立選擇堅(jiān)強(qiáng)，磨煉意志的信念。
（二）知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用。
（三）過程與方法目標(biāo)：通過自主、合作、探究的方式完成本節(jié)課教學(xué)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：意志品質(zhì)的四點(diǎn)表現(xiàn)。由于不少學(xué)生意志力薄弱，存在“有沒有意志力無所謂，照樣生活”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，因此，把明確堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用作為本節(jié)課的難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)充分發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)，我采用以下教學(xué)方法。
�。ㄒ唬┙谭ǎ航柚娔X、大屏幕等媒體資源，通過情境教學(xué)法、討論法等多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。
�。ǘ⿲W(xué)法：以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的廣泛參與為主，結(jié)合自主學(xué)習(xí)法、情感體驗(yàn)法、合作探究法等學(xué)法實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
良好的開端是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這一環(huán)節(jié)中，我選擇播放視頻“直面災(zāi)難，選擇堅(jiān)強(qiáng)”，（插入視頻）該短片是以玉樹地震為背景，選擇最有代表性的圖片，加上文字的簡要介紹，再配以舒緩凄美的音樂，使學(xué)生能真切的感受到災(zāi)區(qū)人民在災(zāi)難面前堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，自然引入本課的課題“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”
（二）大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生閱讀，明確本節(jié)課要求。
�。ㄈ┬抡n教學(xué)
1、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)
為了更好的過度到本環(huán)節(jié)，我先通過大屏幕出示與堅(jiān)強(qiáng)有關(guān)及相反的.詞語，讓學(xué)生自我比較，看看自己是否是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。然后出示一組圖片，其中包括各個(gè)領(lǐng)域的、具有堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的人，結(jié)合文字的介紹，讓學(xué)生簡要了解他們的事跡，并總結(jié)他們身上具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)。（插入視頻）
在這一環(huán)節(jié)中，借助圖片及文字介紹，使學(xué)生能直觀形象的了解人物事跡，掌握人物的優(yōu)秀品質(zhì)，然后通過自學(xué)教材，進(jìn)而得出堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)，再利用幻燈片進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生理解記憶。
2、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用
在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生說說在日常生活中，如果沒有了堅(jiān)強(qiáng)意志會(huì)怎么樣？以此說明堅(jiān)強(qiáng)意志的重要作用，并結(jié)合教材內(nèi)容，在小組中探究堅(jiān)強(qiáng)意志的作用有哪些，小組活動(dòng)后再出示幻燈片明確。
為了加深對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志作用的理解，我出示情境探究、漫畫、教師贈(zèng)言，采用圖文結(jié)合的方式，強(qiáng)化堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。
3、當(dāng)堂驗(yàn)收
課件出示兩道小問題，由于有些同學(xué)理解記憶的能力有限，對(duì)當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能掌握的不是很好，因此我把這兩道題目鏈接到前兩張幻燈片上，幫助學(xué)生理解、記憶，然后找學(xué)生回答，再由大屏幕出示正確答案。
4、布置作業(yè)
收集與堅(jiān)強(qiáng)意志有關(guān)的圖片、故事、名言等，并利用收集到的材料出一期以堅(jiān)強(qiáng)為主題的板報(bào)。這樣既鞏固課堂知識(shí)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又豐富了學(xué)生的知識(shí)積累。
5、課堂小結(jié)
讓學(xué)生暢所欲言，共同分享本節(jié)課收獲，教師適當(dāng)補(bǔ)充和歸納總結(jié)。
最后，在一段歌曲中結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。歌曲選自“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”，以汶川地震中抗震救災(zāi)為主題，再現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)的力量。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思
�。ㄒ唬┙虒W(xué)評(píng)價(jià)
教師和各組組長采用語言的方式對(duì)學(xué)生的活動(dòng)態(tài)度、合作意識(shí)和學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)相對(duì)及時(shí)，主要以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)作出肯定，對(duì)學(xué)生的不足加以指點(diǎn)和修正，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，揚(yáng)長避短。
�。ǘ┙虒W(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課多處選用抗震救災(zāi)的題材，以視頻、圖片、文字的方式，直觀形象的展現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)的力量，又能聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，激發(fā)學(xué)生的愛心。
不足：在情境探究這一環(huán)節(jié)中，部分同學(xué)有思想顧慮，不敢實(shí)話實(shí)說，這樣就不能體現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)想法，以至言行不一。
改進(jìn)措施：多鼓勵(lì)學(xué)生說實(shí)話，課前教師多收集相關(guān)的資料，并利用課件展示出來，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)。
思想品德說課稿 篇3
一、說教材
（一）對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容：
本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”：客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
（二）教材分析
《人生難免有挫折》是人教版思品實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)（下冊(cè)）第五課《讓挫折豐富我們的人生》中的第一框的內(nèi)容。本框是第三單元的起始課。第三單元《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》是上述兩個(gè)單元“做自尊自信的人”和“做自立自強(qiáng)的人”的邏輯發(fā)展。學(xué)生通過上兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，渴望做一個(gè)自尊自信和自立自強(qiáng)的人。但是，當(dāng)他們邁步去做的時(shí)候，挫折和困難是他們必須正確對(duì)待的問題，而要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志。所以，這個(gè)單元是解決前兩個(gè)單元，甚至上冊(cè)書中的行為實(shí)踐問題，同時(shí)也為下面各單元中的知識(shí)學(xué)習(xí)和行為實(shí)踐作了有力的準(zhǔn)備。本框題共分兩目：第一目“挫折與人生相伴”，先通俗地講解挫折的含義，然后從分析人生難免有挫折入手，闡述了挫折難以避免在于“造成挫折的原因有很多（如自然因素、社會(huì)因素、家庭因素、學(xué)校因素、個(gè)人因素等），從中得出：挫折與人生相伴，挫折是人生的一部分。第二目：不同的態(tài)度，不同的結(jié)果，分析了面對(duì)困難和挫折有三種人生態(tài)度，這三種人生態(tài)度會(huì)導(dǎo)致三種不同的人生結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生要樹立積極對(duì)待挫折的人生態(tài)度。
本框題既是本單元的起始課，也是學(xué)習(xí)第二框《挫折面前也從容》的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本框題，對(duì)于提高學(xué)生思想、心理素養(yǎng)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的能力，奠定科學(xué)人生觀的基礎(chǔ)，具有重要意義。
（三）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
（1）了解挫折的含義，造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系；
�。�2）學(xué)會(huì)遇到挫折時(shí)，能分析造成挫折的原因；
2、過程和方法目標(biāo)
通過創(chuàng)設(shè)情景法引入新課，然后學(xué)生自主學(xué)習(xí)，活動(dòng)交流，讓學(xué)生列舉生活中人們遇到的挫折、名人的挫折，自己成長過程中印象最深刻的挫折，讓學(xué)生體驗(yàn)到挫折是難免的，要直面挫折，選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
（1）面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度
�。�2）善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵(lì)自己，使自己在挫折中奮進(jìn)。
（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本框題的教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)于造成挫折的原因分析。人的活動(dòng)是受各方面因素的制約的，因此，人們難免會(huì)遇到各種挫折。教材中指出，造成挫折的原因有很多，例如不能預(yù)測(cè)和及時(shí)防范的天災(zāi)人禍（即自然因素和社會(huì)因素），還有可能是各種人為因素（即學(xué)校、家庭及個(gè)人因素）。只有明確了造成挫折的因素都有哪些，才能懂得為什么挫折是難以避免的，是普遍存在的，是與人生相伴的。對(duì)于重點(diǎn)的突出，我采用的是自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流的方式，從學(xué)生的舉例及發(fā)言中，可以看出他對(duì)這部分內(nèi)容的掌握程度。
本框題的教學(xué)難點(diǎn)是：對(duì)造成挫折的社會(huì)因素的理解。對(duì)于人禍（即社會(huì)因素）與人為因素，學(xué)生理解上可能有疑點(diǎn)，認(rèn)為是一回事。其實(shí)不然，社會(huì)因素（即人禍）是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中遭到的各種人為因素的打擊和阻礙，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、法律、宗教、道德、風(fēng)俗習(xí)慣、人際關(guān)系等方面，如正義得不到伸張，長期蒙受冤屈，因得不到公正待遇而使個(gè)人才能無法發(fā)揮等。可以這樣理解，社會(huì)因素是人為因素的一種，但人為因素不僅包括社會(huì)因素。本教材是將自然因素、社會(huì)因素歸為天災(zāi)人禍，將學(xué)校、家庭和自身造成的影響歸為人為因素。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)的突破，充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段，選用一些典型例子，設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的畫面。一則引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二則使學(xué)生獲得更好的感性認(rèn)識(shí)。
二、說學(xué)生
初一的學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，現(xiàn)在還處于從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期，他們大多數(shù)都是父母的“掌中寶”，從沒受過什么大的委屈或挫折。但在人生的征程中，不可能總是一帆風(fēng)順，遇到這樣或那樣的挫折是在所難免的。特別是在初中時(shí)期，學(xué)習(xí)壓力增大，學(xué)生一時(shí)適應(yīng)不過來，有些學(xué)生對(duì)挫折的承受能力差，產(chǎn)生了不良后果。所以，在本課的教學(xué)當(dāng)中，一定要注意貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行授課，讓學(xué)生自
教案《人教版七年級(jí)思想品德下冊(cè)《人生難免有挫折》說課稿》，來自網(wǎng)！
己舉例，激活他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們體悟到挫折是普遍存在的，挫折是難免的'，從而能直面挫折。
三、說教法與依據(jù)
（一）教學(xué)方法：
新課程提出“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師在課堂上設(shè)計(jì)了諸多活動(dòng)：
1、上可伊始，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在貝多芬的《命運(yùn)交響曲》中，感受貝多芬堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度，導(dǎo)入新課，體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者；
2、在第一、第二目的教學(xué)過程中，讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，來講述自己的挫折，分析造成挫折的原因，小組集思廣益，填寫三種人在挫折面前常用的詞匯，促進(jìn)學(xué)生的相互交流、相互學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作；
3、積極引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
（二）教學(xué)手段：
多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，能使教學(xué)直觀形象，易于理解，是優(yōu)化教學(xué)的有效手段之一。
四、說學(xué)法
1、自主學(xué)習(xí)法：挫折對(duì)學(xué)生來說并不陌生，所以本課教學(xué)中很多問題的突破都是通過激發(fā)學(xué)生已有的體驗(yàn)來完成的。
2、合作探究法：為了發(fā)揮集體集思廣益的優(yōu)勢(shì)，三種人在挫折面前的常用詞匯填寫以及最后的談收獲就是通過小組合作完成的。
3、實(shí)踐求知法：如課下實(shí)踐作業(yè)（見附頁），鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，而且很好地貫徹了“學(xué)以導(dǎo)行”的教學(xué)理念。
五、說程序
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》）
2、學(xué)習(xí)第一目，挫折與人生相伴；
�。�1）挫折的含義
（2）造成挫折的因素自然因素
社會(huì)因素
家庭因素
人為因素學(xué)校因素
生理因素
個(gè)人因素
心理因素
�。�3）挫折是人生的一部分
3、學(xué)習(xí)第二目：不同的態(tài)度，不同的結(jié)果
（1）面對(duì)挫折的三種不同態(tài)度及結(jié)果：
A：放棄者——一事無成
B：半途而廢者——享受不到成功的喜悅
C：意志堅(jiān)強(qiáng)者——獲得成功，享受真正的人生
（2）選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度
4、課堂總結(jié)
（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有那些收獲？
�。�2）介紹邰麗華以及《千手觀音》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在遭遇挫折時(shí)，向邰麗華等人學(xué)習(xí)，勇敢地直面挫折，做生活的強(qiáng)者。
5、布置實(shí)踐作業(yè)（見附頁）
六、說板書
由于本校多媒體教室的黑板被大屏幕所遮蓋，故無法板書，知識(shí)要點(diǎn)均在多媒體課件中。
思想品德說課稿 篇4
各位評(píng)委老師：大家好！今天我要說課的框題是《我知我家》 。我打算從六個(gè)方面進(jìn)行說課，它們分別是：說教學(xué)資源、說教學(xué)目標(biāo)、 說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程這六個(gè)方面。
第一： 說教學(xué)資源 首先是對(duì)于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級(jí)上冊(cè)思想政治第一 單元第一課的第一個(gè)框題，本單元的主題是學(xué)會(huì)善于與父母溝通交往,在學(xué)生不 斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長的交往,更是他們學(xué) 習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),可以說,本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)，在全書中占有相當(dāng)重要的位置。 其次就是對(duì)于學(xué)情的分析，初二的孩子普遍存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們中 的很多人會(huì)認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對(duì)于在家庭中自己應(yīng)該 承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足。因此我個(gè)人認(rèn)為通過對(duì)《我 知我家》這一框題的學(xué)習(xí)，不 僅會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學(xué)生明白 自己對(duì)于家庭對(duì)于父母的責(zé)任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。
第二 ：說教學(xué)目標(biāo) 一.知識(shí)目標(biāo) 了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個(gè)類 型；了解家庭的相關(guān)功能；了解自己在家庭中位置； 二.能力目標(biāo) 增強(qiáng)辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的`能力;感受家 庭親情的能力；在日常生活中發(fā)揚(yáng)自己良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)的能力； 三情感目標(biāo) 讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的熱愛、對(duì)于父母的熱愛。
第三： 說教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于“家”的理解；對(duì)于家庭關(guān)系的確立的認(rèn)識(shí)； 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步的認(rèn)識(shí)“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確 知道自己在家庭中的地位。
第四：說教學(xué)方法 1：情景導(dǎo)入法：通過一個(gè)故事或者一首歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，活躍課堂氣氛； 2：活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)的活動(dòng)的形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體， 使學(xué)生的獨(dú)立探索精神得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng) 組織能力； 3：集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，培 養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
第五：說學(xué)法 根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及我所設(shè)計(jì)的教法，在教學(xué)過程中，我主要選擇了分析 歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法這三種學(xué)法。希望能讓學(xué)生真正做到從被動(dòng)的 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動(dòng)探索，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，由學(xué)生自己來把握整個(gè)學(xué)習(xí)過程的 節(jié)奏。在把握知識(shí)的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)應(yīng)試能力、以及在生活中解決問題的能力。 最后我要著重突出講解的就是我的教學(xué)過程。
第六：說教學(xué)過程
�。�1）新課導(dǎo)入 （5-6 分鐘） 我整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)部分。首先第一部分是大約 5-6 分鐘的新課導(dǎo)入。 首先我會(huì)為學(xué)生播放歌曲《大中國》 ，同時(shí)，在屏幕上顯示各族人民大團(tuán)結(jié) 的各種照片，先通過歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。而通過歌曲和圖 片的展示， 我意圖讓學(xué)生知道中國是我們共同的家， 在家里各族人民是兄弟姐妹、 是親人，彼此之間有親情。但是我們每個(gè)人除了這個(gè)大家之外還有自己的小家， 家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相 互牽連。接著我會(huì)設(shè)計(jì)小一個(gè)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生繪制自己的親情樹，讓學(xué)生從自 己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。
（2）講授新課 活動(dòng)一：我說我家 （30-35 分鐘） 我會(huì)先向?qū)W生介紹自己的家庭，然后我會(huì)讓學(xué)生從自己的家庭成員、家庭特 色等各個(gè)方面去介紹自己的家，從而引導(dǎo)學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)的不同類型：核心家 庭、主干家庭 、單親家庭、聯(lián)合家庭。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于幫助學(xué)生了解家 庭結(jié)構(gòu)，然后我會(huì)總結(jié)一下，告訴學(xué)生，不管是什么樣的家庭結(jié)構(gòu)，都不能淡化 家人之間的關(guān)系，父母永遠(yuǎn)是我們的父母，兄弟姐妹永遠(yuǎn)是手足情深。雖然我們 的家庭可能因?yàn)榉N種原因建立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)有別，但一樣的是:我們都 有家人，都有親情。 活動(dòng)二：我愛我家 我會(huì)給學(xué)生播放配樂詩《孩子，快抓緊哈哈哈手》 （汶川地震相關(guān)作品） ，告 訴他們突如其來的地震，讓許多孩子失去父母，也讓許多父母痛失孩子，剛才我 們聽到的這首詩歌及音樂作品，就是網(wǎng)友為紀(jì)念在四川汶川地震中逝去的小生命 所作的。然后我會(huì)提出兩個(gè)問題，第一個(gè)問題：說說你從中體會(huì)到了父母們?cè)鯓?的心情？第二個(gè)問題：在孩子與哈哈哈對(duì)話中，他們有一個(gè)共同的心愿和約定， 是什么？（來生還要一起走）這個(gè)心愿真的能實(shí)現(xiàn)嗎？ 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是想讓學(xué)生領(lǐng)悟到，也許他們?cè)?jīng)和父母有過爭吵，有過 意見分歧。也許他們?cè)г惯^父母的諸多不是，但所有的這些不快、不解、不滿 在最純真的親情面前，都顯得那么的微不足道。生命是父母給的，這種關(guān)系不可 改變，無法選擇。與痛失親人的同胞相比，我們是多么幸福和幸運(yùn)，親人就在我 們身邊！只要我們懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天倫之樂。何須等 到來世？天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母，換句話說，每一個(gè) 家庭都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們的父母肯定有不少值得稱道地方。讓我們用欣賞 的眼光再次認(rèn)識(shí)自己的家庭。 活動(dòng)三：我家“趣事”大爆料 這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生自己說出自己認(rèn)為自己父親或母親最值得他自豪的事. （讓學(xué)生自由發(fā)言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通過這個(gè)很人性化的 活動(dòng)，讓學(xué)生更加深刻的明白，既然我們不能選擇父母和家庭，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì) 接受、學(xué)會(huì)珍愛。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用“心”來看我們的家、我們的父母時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn) 其實(shí)他們真的很優(yōu)秀。
�。�3）知識(shí)小結(jié)，鞏固升華 （2-3 分鐘） 我主要通過兩個(gè)部分來幫助學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)， 一個(gè)是通過看板書回憶所學(xué) 內(nèi)容，同時(shí)還準(zhǔn)備了兩道小練習(xí)來幫助學(xué)生進(jìn)行操練，最后總結(jié)一下，兒不嫌母 丑，愛家要知家，愛父母要知父母，我們要發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)，為家庭的健康成長和 社會(huì)的和諧穩(wěn)定做貢獻(xiàn)。
�。�5）板書設(shè)計(jì)
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
（6）課后作業(yè) 課外實(shí)踐：寫給爸爸哈哈哈一封信。
思想品德說課稿 篇5
補(bǔ)充材料展示1:
一，聯(lián)合國推行可持續(xù)發(fā)展的努力
聯(lián)合國于1993年選舉了50個(gè)成員國(定期分批改選)成立了可持續(xù)發(fā)展委員會(huì)(UNCSD),以作為聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會(huì)的后續(xù)行動(dòng).該委員會(huì)每年舉行會(huì)議,審議世界各國執(zhí)行《全球21世紀(jì)議程》的情況,可持續(xù)發(fā)展委員會(huì)的具體職能包括:
�、俦O(jiān)督聯(lián)合國系統(tǒng)在落實(shí)《全球21世紀(jì)議程》方面所做的工作. ②監(jiān)測(cè)發(fā)達(dá)國家把國民生產(chǎn)總值的'0.7%用作對(duì)發(fā)展中國家援助所取得的進(jìn)展. ③審議里約熱內(nèi)盧會(huì)議宣言,《氣候變化框架條約》和《保護(hù)生物多樣性條例》的執(zhí)行情況. ④考慮各國提供的關(guān)于實(shí)施《全球21世紀(jì)議程》的情況信息,包括各國面臨的資金和技術(shù)轉(zhuǎn)讓問題. ⑤通過聯(lián)合國經(jīng)濟(jì)組織向聯(lián)合國大會(huì)提出有關(guān)可持續(xù)發(fā)展的報(bào)告.在世界銀行,聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署(UNDP)和聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署(UNEP)的管理下,已對(duì)包括保護(hù)生物多樣性在內(nèi)的可持續(xù)發(fā)展多個(gè)領(lǐng)域投入了大量的資金.
補(bǔ)充材料展示2:
二,世界銀行提出的可持續(xù)發(fā)展政策工具
世界銀行于1997年6月提出了一份題為《里約之后的五年——環(huán)境政策的創(chuàng)新》的報(bào)告,該報(bào)告對(duì)以資源管理和污染控制為目的的政策工具,按照"運(yùn)用市場","創(chuàng)造市場","應(yīng)用環(huán)境規(guī)章","動(dòng)員公眾"等政策出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行分類
三,1996年美國出臺(tái)了"美國國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略——可持續(xù)的美國和新的共識(shí)".
補(bǔ)充材料展示3:
四,歐盟的第五個(gè)環(huán)境行動(dòng)計(jì)劃提出可持續(xù)發(fā)展需要具備的幾個(gè)條件,即有效管理資源的開采與利用,避免浪費(fèi)和自然資源儲(chǔ)備的耗損;能源的生產(chǎn)與消費(fèi)進(jìn)一步合理化;社會(huì)本身的消費(fèi)及行為方式應(yīng)予改變.
五,東盟環(huán)境戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃包括十大戰(zhàn)略和27個(gè)支撐行動(dòng) .
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