《遲到》說課稿

《遲到》說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《遲到》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《遲到》說課稿1

　　一、說教材

　　《遲到》是北師大版小語九冊七單元中的一篇主題課文。這是一篇飽含深情的敘事散文。文章以倒敘方式，回憶和描述了“我”童年上學因賴床而挨打的往事，寫出父親對“我”管教很嚴厲又很疼愛，表達出“我”對深沉父愛的理解和感受。

　　散文是寫父愛的，父愛既嚴厲又慈愛。但文中寫父親的筆墨并不多，突出一個“嚴”字。敘述“我”賴床，寫“爸爸不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚”，父親嚴得似乎很無情。接著寫父親打“我”，逼“我”上學，打得真是又嚴又狠。后來寫父親又到學校送花夾襖、銅板給我，也很簡單，沒有笑容，沒有安慰的話。可是細細品讀，就能感受到那無言的父愛，如山的父愛，深沉的父愛。父親的愛有時是嚴厲的，有時又是一種深深的疼愛。正因為作者對這份愛的理解，所以才會改掉遲到的習慣，才會有了精彩的人生。

　　二、說目標

　　本課分為兩課時

　　第一課時目標：

　　1、自學生字，理解恐懼、狼狽、恥笑等詞語意思。

　　2、初讀課文，整體感知文意，理清文章思路。

　　3、學會質(zhì)疑。

　　第二課時目標：

　　1、運用已經(jīng)掌握的品詞析句的閱讀方法，學習多角度思考問題。

　　2、通過閱讀，理解作者因為體會到了父親嚴和疼中含著的愛，改掉遲到習慣的過程，感受父親這份既嚴厲又深沉的愛，及我對父親的感激之情。

　　3、通過學習，能在理解課文的過程中受到情感的熏陶，認識改正錯誤、從小養(yǎng)成好習慣的重要性。

　　教學重、難點：

　　通過多角度的.閱讀和思考，理解父親為什么要狠狠地打我，體會嚴即是愛。

　　三、說教法

　　本課時我結(jié)合教材特點，采用多種方法并用的形式穿插于整個教學之中。主要教法有：

　　1、詞句品悟法：引導學生抓住重點詞句，多角度理解思考，在讀中理解父親狠狠打“我”和到學校為“我”送東西的用意，感悟父親嚴和疼都是愛。

　　2、媒體輔助法：運用多媒體PPT課件，創(chuàng)設(shè)氛圍，增加信息，把學生帶入文本情境，通過靜思、討論的過程，在自主閱讀、合作學習、交流碰撞中使學生對父親狠狠打我是為打掉我的壞習慣，是愛我這樣的思想情感經(jīng)歷層層深入地變化。

　　四、說學法

　　經(jīng)過五年級的學習，學生已經(jīng)有了預習的習慣，大多數(shù)學生能運用已有的讀書方法（抓關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活體驗等）進行自主閱讀，能初步了解文章內(nèi)容，體會思想感情，并有了質(zhì)疑的欲望。有了查閱相關(guān)資料，并進行簡單整理的能力。

　　因此，本課學生在師的引導下，學生自主閱讀和合作探究相結(jié)合，學習理解文章。

　　《遲到》說課稿2

　　一、探討的主題：學案的設(shè)計與運用

　　主要意圖是通過學案的設(shè)計與運用培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力，實現(xiàn)學生的自主學習。

　　二、教材分析

　　《遲到》這篇課文講述了作者林海音小時候上學經(jīng)常遲到，被父親狠狠地打了一頓。后來在父親的關(guān)懷下，“我”認識到了自己的錯誤并及時改正了錯誤。本單元的主題是“面對錯誤”。通過學習本文，旨在讓學生明白要勇于面對錯誤并改正錯誤。

　　三、學情分析

　　學生在閱讀中能自主讀文，能夠找出文中的關(guān)鍵語句初步體會人物的品質(zhì)。部分學生能夠把自己的體會通過讀的方式表達出來。學生有一定的自主、合作和探究學習的能力。但理解課文深刻的內(nèi)涵還比較困難。

　　四、學習目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能抓住重點詞句體會父親嚴厲而深沉的愛。

　　3、懂得要正確對待錯誤并及時改正錯誤。

　　教學重點：目標1、2

　　教學難點：目標3

　　五、教學的主要策略方法

　　1、課前預習的布置。

　　學案導學要關(guān)注學生學習的全過程。分為課前、課中、課后三部分。課前的預習是基礎(chǔ)也是鋪墊。在課前我布置了兩個預習作業(yè)：

　�。�1）讀課文，思考父親為什么要狠狠地打我？又為什么要到學校給我送東西？

　�。�2）搜集了解林海音的相關(guān)資料。課前預習讓學生動口、動手、動腦展開自主學習，為第二課時的學習做鋪墊。

　　2、學案導學的.教學模式運用。

　　本課是閱讀教學的第二課時，在課堂教學中我主要以教研員提倡的學案導學模式來引導學生展開自主學習。

　�。ㄒ唬�、整體入手，直奔重點。開課時先讓學生回顧課文主要內(nèi)容，然后快速進入到本文的重點教學內(nèi)容，即自主讀課文找出父親狠狠打我的語句進行體會交流朗讀。

　�。ǘ�）、依案自學，擇疑合作。在這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過小組合作學習，抓重點詞句體會課文內(nèi)容。解決疑問：父親為什么要打我？我犯了什么錯？

　�。ㄈ�）、交流匯報，品讀感悟。這一環(huán)節(jié)，通過學生自主合作學習后的交流匯報和有感情朗讀來品味語言，體會父親嚴厲而深沉的父愛。并抓住關(guān)鍵的詞句，進行語言訓練，說話練習，發(fā)展學生思維和語言。例如：走進人物的內(nèi)心世界，說說父親的心里話。創(chuàng)設(shè)情境，如果你是小海音，你想對父親說什么？用自己的話概括：這是的父愛？這也是對學習目標的當堂檢測。

　�。ㄋ模�、總結(jié)全文，拓展延伸。課前，孩子們搜集了林海音的相關(guān)資料，在課堂教學的末尾，適時介入課文背景資料，讓學生了解林海音后來的發(fā)展，既延伸了本文的教學，又讓學生體會到正確地面對錯誤，也許會改變自己的未來和人生。在潛移默化中讓學生懂得要正確面對錯誤，改正錯誤。

　　3、以“探究園地”的形式組織學生自主合作學習。

　　問題探究是學案的關(guān)鍵。本課學習主要以三個重點問題入手，層層深入展開閱讀理解。

　�。�1）從哪兒看出父親狠狠地打我？

　�。�2）父親為什么要狠狠打我？

　�。�3）父親為什么要給我送花夾襖和銅板？

　　我把三個問題分別融入“探究園地”中，每個“探究園地”解決一個問題�！疤骄繄@地”就是一個小學案，其中有明確的學習內(nèi)容和學習方法的指導，引導學生自主合作學習，自己分析解決問題，在交流中深化明理，增強學生的語文素養(yǎng)。

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