八年級語文說課稿

時間：2022-02-06 16:26:04 說課稿我要投稿

關(guān)于八年級語文說課稿范文集錦7篇

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的八年級語文說課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于八年級語文說課稿范文集錦7篇

八年級語文說課稿篇1

各位評委，各位老師：

　　你們好！

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版八年級上冊《老王》。下面我將從教材、教法、學法和教學程序四個方面進行說課。

　　一、說教材

　　《老王》是人教版八年級上冊第二單元的課文，這個單元的課文都是以“愛”為主題的課文，其中幾篇課文講訴的都是對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛�！独贤酢分v述的就是一個普通車夫的故事。這個單元的教學目的是讓學生能從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶情操。八年級學生的特點是思想活躍，敢想，善于模仿，外界的任何新鮮事都令他們感興趣，他們大多都是獨生子女。因此，許多同學只知道一味的接受“愛”，而不懂得如何感謝“愛”，更別說去回報“愛”了。像老王這類生活在社會底層的弱者，他們不了解，更別說去關(guān)心了。我認為，語文教學不僅要讓學生學到文學知識，更重要的還要讓學生體會文中的情感，從而樹立正確的價值觀和人生觀。因此，根據(jù)教學大綱的要求和本文的特點以及學生的狀況，我制定了本課的教學目標及教學的重點和難點。

　　〖教學目標

　　１、整體把握文章內(nèi)容及思想情感。

　　２、揣摩語言，深入領(lǐng)會語句的'意味。

　　３、體會作者的善良，引導學生關(guān)愛弱者。

　　〖教學重點

　　１、全面把握課文，領(lǐng)會作者與人物的思想感情。

　�。病⒓ぐl(fā)學生的同情心和愛心。

　　〖教學難點

　　領(lǐng)會從文章語言及人物刻畫中滲透出的愛的博大

　　二、說教法

　　新課改要求教師轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳授者為學生學習的引導者、參與者、合作者，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，根據(jù)這一指導思想，我在本課教學時，采取合作探究法、板書輔助法、質(zhì)疑法、誦讀法、點撥法、表演法等，使學生在輕松的氛圍中學到知識。

　　三、說學法

　�。薄W生充分預習：

　　我認為培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課前預習習慣很重要，如果每一課都能把課前預習落實好，課堂效果就會事半功倍。要想達到這種效果，就要把預習要求明確，讓學生知道怎樣預習。因此我設(shè)計了以下的預習題：

　�、� 利用工具書疏通生字詞。

　�、� 熟讀課文。

　　⑶ 對課文質(zhì)疑。

　　讓學生學會質(zhì)疑，這是一個最重要的環(huán)節(jié)。因為“提出一個問題比回答一個問題更難得”。我們也知道，學生能對教材提出有價值的質(zhì)疑，是學好語文的第一步。同時還要注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成圈點勾畫的讀書習慣，碰到不理解的地方就圈記出來，以便課堂交流。做好了這些預習，就可以進入到高層次的師生平等對話了。

　�。�、自主學習，合作探究。

　　四、教學程序

　　本課安排一個課時，為了很好地完成教學目標，有效幫助學生突破重點難點，我把這堂課分為：懸念導入、作者簡介、檢查預習、學生質(zhì)疑、合作探究、拓展延伸六大版塊。

八年級語文說課稿篇2

　　今天我說課的題目是《奇妙的克隆》�！镀婷畹目寺　愤x自人教版初中語文八年級上冊。下面我就按照說教材、說學生、說教法與手段、說教學過程設(shè)計四個部分進行說課。

　　一、說教材

　　（一）、教材簡介：《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

　　（二）、教學目標簡介：根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設(shè)計兩課時，我把本課的教學目標定為

　　1、知識目標：A、學習閱讀科普文章，了解克隆知識。B．初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。

　　2、能力目標：A．整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。B．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。C．揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。

　�。ㄈ┙虒W重點由以上目標我指定本課教學重點如下：1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。2．學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。

　�。ㄋ模� 教學難點

　　1．結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。2．文章運用多種說明方法，說明科學道理深入淺出。

　　二、說學生

　　1、學生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗：本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調(diào)動學生的學習積極性，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，初二學生學習起來有一定的難度，應結(jié)合生物常識重點突破。

　　2、能力分析：學生對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。

　　3、一般特點與學習風格差異：學生習慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應該適當?shù)慕o學生多創(chuàng)造一些合作學習探究的機會。

　　三、說教學方法與手段

　　本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。教學方法具體如下:

　　1．朗讀法。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣�；谶@一點，我引導學生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。

　　2．討論法、點撥法。引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學習過程中我做以適當?shù)狞c撥。

　　3．競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓練學生快速篩選信息時，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學習興趣。

　　4．涵泳品味法。對語言的理解運用尤須如此。

　　5．延伸拓展法。對克隆人的看法的討論，便于把課堂學到的知識轉(zhuǎn)化為能力。

　　四、說教學過程設(shè)計

　　1、教學思路安排本單元說明文的教學是在前一單元基礎(chǔ)上進行的，學生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此，在教學本文時應引導學生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時所運用的語言的特點。

　　2、教學環(huán)節(jié)安排.在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上，十分尊重學生的閱讀體驗。整堂課以“我知道、我發(fā)現(xiàn)、我整理、我歸納、我想象、我思辯”作為線索，體現(xiàn)新課標中以“學生為主體”的理念，試圖實現(xiàn)學生與文本之間的充分交融進而達到共鳴的目標。下面就具體環(huán)節(jié)作簡要說明。

　　第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導入新課。

　　我的導語是這樣設(shè)計的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆” (導入語的設(shè)計從學生平日的的興趣入手，激發(fā)學生學習興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。)

　　第二環(huán)節(jié)：交流查找的資料，初步了解。

　　師：課前大家一定收集到很多有關(guān)克隆的資料，誰愿意來說說我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（交流的過程，目的為引導學生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的.學習習慣，實現(xiàn)了師生學習資源的共享，豐富學生對克隆技術(shù)的感性知識。）

　　第三環(huán)節(jié)、感知課文內(nèi)容，深入了解。

　　課文里有關(guān)克隆的知識還有很多，請同學們仔細閱讀全文，把你在書上獲得的有關(guān)克隆的知識劃出來，等一會兒，試著用簡潔的話告訴大家你從中了解了哪些有關(guān)克隆的知識。

　�。▽W生默讀，邊讀邊在書上圈點勾畫）

　　師：（自讀完畢）相信大家通過自讀，已有了自己的心得，能不能介紹給大家你所知道的有關(guān)克隆的知識呢？（由課外的生活常識再回復到課內(nèi)的知識，遵循學生的認知規(guī)律。）

　　4、剛才大家已經(jīng)講了很多，看看我們整理一下，能否把下面的內(nèi)容填寫完整。屏幕顯示：我整理，能快速地完成下表。有關(guān)于本文的說明對象、說明順序、實驗對象、研究成果、時間、說明方法。（學生整體感知課文內(nèi)容，考慮到話題的陌生性時間的有限性，設(shè)計了一個表格，以降低要求。）

　　5、本文作為一篇科普說明文在寫法上很有特點，請同學們仔細思考，你覺得可從哪些方面來探討？相互討論。（這樣就能比較全面而快速地整理有關(guān)說明文的閱讀要求，對學生的課外閱讀也是一個導向。）

　　6、“我從課文哪些語句中感受了科學家們怎樣的態(tài)度與精神” （嚴謹、求實、鍥而不舍）（學生不僅從中獲得科學知識，而且受到教育，得到啟迪。）

　　7、假如你也掌握了克隆技術(shù)，你想克隆什么？為什么要克隆它？要求：1想法要奇妙；2想法要有益于人類；3表達要有條理。（“我想象”這一環(huán)節(jié)，意在引導學生展開大膽、合理的想象，通過協(xié)作學習互相啟發(fā)，互相提高，實現(xiàn)師生互動、生生互動、群體互動等多元互動，重視以發(fā)展的眼光來評價學生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學生都有成功的體驗。）

　　8、文中寫道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲�？萍荚桨l(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題。”談?wù)勀銓寺〖夹g(shù)能否造福人類這個問題的理解。（投影顯示）：（最后一個思辯性的活動，目的在于鼓勵學生利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，讓他們學會在口語交際中熱烈參與討論，耐心細致地聽，大膽發(fā)表見解。同時培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神。）

八年級語文說課稿篇3

　　【說教材】

　　《石榴》這篇文章按時間的推移，描寫了家鄉(xiāng)石榴的生長過程和各階段的特點。用生動形象的語言向大家介紹了郁郁蔥蔥的石榴樹，美麗的石榴花，酸甜可愛的石榴果，讓人感受到了濃濃的愛家鄉(xiāng)之情。

　　這一課是在二年級第一學期讀課文圈劃詞句的單元中，這一單元的學習主要讓學生初步學習圈劃詞句，養(yǎng)成邊讀邊思的良好習慣。教材要求學生在認真閱讀課文的基礎(chǔ)上用直線劃出描寫石榴花的句子，圈出描寫石榴果皮顏色的詞語，在圈劃中積極動腦，認真思考、逐步提高閱讀能力。

　　【說學情】

　　通過一年多的學習，學生已經(jīng)認識了一千個左右的生字，掌握了一些識字方法，具備了一定識字能力，能運用工具書、生字卡片等自學字詞，而且也基本養(yǎng)成了課前預習的良好習慣，因此在字詞的教學上以學生自主學習為主，教師對一些容易讀錯的字音、容易混淆的字形作適當?shù)狞c撥。在閱讀教學上，學生基本能做到讀準字音，讀通順，如要讀出語氣還需要教師多指導。而圈劃詞句是本單元的重點，學生初步接觸，對那些學困生來說尤其難，教師應多關(guān)注。

　　【說教學目標】

　　根據(jù)教材規(guī)定的目標和要求，結(jié)合學生的實際，確定本課的教學目標，具體目標詳見教學設(shè)計。目標一在于基本知識和能力的落實。認識本課10個生字，正確書寫5個生字，積累詞語并選擇造句。目標二，由于二年級的學生具備了一定的朗讀能力，在朗讀課文時強調(diào)讀正確，讀通順，感知課文的內(nèi)容。學生從本單元開始接觸按要求劃詞句，本課既要劃出描寫石榴花的句子，又要圈出描寫石榴果皮顏色的詞語，內(nèi)容較多，教師應指導學生圈劃完整，不要遺漏，如有差錯，及時糾正。目標三，是通過感情朗讀，引導學生體會作者喜愛家鄉(xiāng)的石榴，熱愛自己家鄉(xiāng)的感情。

　　【說教學過程】

　　根據(jù)本單元的目標，結(jié)合本課教材的特點和學生的.實際情況，在教學時，我主要從以下幾方面入手：

　　一、激發(fā)興趣，自主識字

　　“識寫分流，大量識字”是新教材的一個顯著特點。通過一年多的學習，學生已經(jīng)認識了一千個左右的漢字，掌握了一些識字方法，具備了一定的識字能力。因此，在上課前，我先讓學生利用工具書、生字卡片等自學生字。在課上，針對孩子好勝心強、愛表現(xiàn)自己等特點，采用挑戰(zhàn)自我、識字金點子、精彩詞句大展示等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生采用多種方法主動識字。教師對一些容易讀錯的字音、容易混淆的字形作適當?shù)狞c撥。學生學得愉快、扎實。

　　二、邊讀邊思，逐步感悟

　　進入二年級后，教學的重點應逐步從識字向閱讀過渡。在教學中，我注意讓學生有較充分的時間讀書，讀的形式多種多樣，有自由讀、同桌互讀、挑戰(zhàn)讀、師生合作讀、齊讀等，讀的要求也逐步提高，從讀準字音，讀通順，讀出感情到表演讀。在反復的朗讀中強調(diào)對語言文字的感悟與體驗，養(yǎng)成邊讀邊思、邊讀邊圈劃的閱讀習慣，引導學生走進語言、積累語感。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，學習表達

　　學生是學習的主體，發(fā)展的主體，教師應注重學生的參與、實踐。在語文教學中讓每一位學生在課堂上積極主動地說自己想說的話是學生積極主動地參與教學活動的一種方式。我在課堂上努力營造一個暢所欲言的和諧氛圍，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，有效地進行語言訓練。結(jié)合本課教材特點，我在導入這一環(huán)節(jié)讓學生看圖說說秋天的果園，介紹自己所了解的石榴;在學習了石榴的果實后學做水果推銷員，啟發(fā)學生思考、想像，把話說完整、說清楚。逐步引導學生在說話練習中發(fā)展思維，提高語言表達能力。

八年級語文說課稿篇4

　　各位領(lǐng)導，各位同仁，今天我想和大家交流的是一堂寫作課《我的媽媽》。

　　一、說教材

　　本課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文八年級下冊第一單元綜合性學習寫作課，“獻給母親的歌”。是在學習了課文胡適的《我的母親》、課外閱讀老舍的《母親》之后，由課內(nèi)向課外的延伸。本課的教學目標是培養(yǎng)學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛、理解愛、奉獻愛。通過本課多側(cè)面的認識母親，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛；培養(yǎng)用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。

　　二、說學情

　　從年齡發(fā)展階段來看，八年級學生自我意識加速發(fā)展，獨立性增強，他們對父母的教育方法有了自己的評價。但在心理上的不成熟又導致他們看問題的偏頗，從而引起這個年齡段的孩子與父母交往中出現(xiàn)了一些問題。最大的問題在于部分學生心安理得地接受別人的愛而不知回報。

　　從地域特點來看，馬王堆中學地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，大部分的家長可分為兩類：一部分是批發(fā)市場經(jīng)營戶，早出晚歸，與孩子相處時間少、溝通能力較差；另一部分是本地拆遷戶，生活一夜暴富，對孩子要求較低，溺愛較多。我們的學生與父母缺乏交流，缺乏相互了解。

　　從寫作實踐來看，學生寫作的困難主要是缺少素材或不會積累素材，盡管母親是自己最熟悉的人，作文時還是搜腸刮肚、編織故事，干巴巴的，人物形象千篇一律，缺乏真情實感。我曾經(jīng)在教學中總結(jié)過一個笑話：學生筆下的媽媽們統(tǒng)一干三件事，感冒發(fā)燒，半夜送醫(yī)院，凌晨守床頭；放學暴雨，送傘濕自己，背過臭水溝；考試砸鍋，不但沒臭罵，安慰暖胸口。

　　三、說教材處理

　　針對以上情況，我對教材進行如下處理：

　　1.將情感激發(fā)的重點放在了解母親上。原來教學本課時，將課堂重點放在激發(fā)對母愛的體驗上，但是這樣缺乏了對現(xiàn)實生活中母親的了解，這種對母愛的體驗容易流于形式，變成了名家名篇名句做代言的局面。在本堂課的45分鐘里，學生要做到透徹地了解母親是不可能的，但我希望他們能意識到母親的社會身份不僅僅是兒子的媽媽，她還是媽媽的女兒，丈夫的妻子，以及公司的職員等等。也就是說，母親不是僅僅為兒女而存在的，她也有自己的喜怒哀樂。她對兒女的愛不是天經(jīng)地義的，是偉大的無私奉獻。

　　2.將寫法指導的重點放在如何觀察和體驗上。如何了解母親，就從日常生活的觀察入手，觀察母親的外貌、言語、行動等等，在觀察的基礎(chǔ)上，體驗母親的內(nèi)心世界，感受母親對生活的態(tài)度，對自己的關(guān)愛。

　　3.將課堂成果的重點放在課外完成。子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)。這堂課正是激發(fā)學生憤和悱的過程，而不是形成某個成果的過程。除極少數(shù)真正了解母親的學生在這堂課能獲得巨大的成功的喜悅外，大多數(shù)學生會體驗到自身的不足。而這種感覺正是他們在課外的生活中進行自主探究的動力之一。真正主動地去了解母親，完成對寫作素材的積累，都得靠在生活中的觀察和體驗。為了更好的完成課外學習的部分，在學生的學案設(shè)計里，我將每一個成果展示部分都分成課內(nèi)和課后兩部分，對學生的課外探究進行鼓勵和督促。

　　總而言之，我對本堂寫作課的定位是：它是生活的楔子，主體由課堂拓展到課外，指導和鼓勵學生深入生活達成目標；它重情感體驗，淡化技法指導，鼓勵體驗真情，自由表達。

　　所以最后本堂課確立的三維目標是:

　　知識與能力目標：學習如何真實而立體地認識母親，鼓勵在生活中對母親的觀察和體驗，積累素材，筆下人物能富有個性特點；能敞開心扉，向伙伴說出自己的真實想法，交流時不走題。

　　過程與方法目標：在體驗和探究活動過程中激發(fā)情感共鳴，鼓勵通過自主探究深入生活了解自己的母親，更好地與母親交流，運用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感。

　　情感態(tài)度價值觀目標：能主動地了解母親，體會母親的情感，能夠理性的思考母愛。知道如何去愛母親，如何表達這種愛。

　　四、說教學設(shè)計和學法指導

　　在以上的說課中，我重點說的是自己想如何教，而很少說學生如何學。因為我想把主要精力放在解說如何實施學法指導上，主要說明學生要“怎樣學”和“為什么這樣學”的道理。因此，我把“說學法”和說教學設(shè)計過程結(jié)合到了一起。

　�。ㄒ唬┱n前準備

　　教師：搜集關(guān)于贊頌母愛的作品；制作PPT；與家長代表進行交流，了解學情，搜集資料。

　　學生：搜集關(guān)于贊頌母愛的'作品；準備自己母親的一張照片；自由分組（6——8人為一組）。

　　(自由分組的目的是讓學生能在更輕松的環(huán)境下說真話，交流真情。)

　�。ǘ┙虒W過程

　　1.導入

　　全班聽歌曲《燭光里的媽媽》。簡單說說聽后感受。鼓勵學生拿出自己搜集的關(guān)于母愛的資料與大家共享。教師補充。總結(jié)母愛無疆，并引導學生走近自己的母親。

　�。▽W生學法：本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于用優(yōu)秀的作品激發(fā)學生對母親的熱愛之情，從而愿意去了解母親。學生主要通過聆聽和朗讀，在作品的感染下自然地打開自己的心門。）

　　2.了解母親

　�。�1）母親小檔案

　　根據(jù)學案上的提示給母親建立一個小檔案。如母親的乳名、母親的生日、母親最喜歡的顏色等等。填完后，用一個詞語或句子形容一下自己建立檔案時的感受。強調(diào)：如果這個檔案的人物是自己或自己的好友、偶像，這些項目都能填出來嗎？

　　（學生學法：對母親的基本情況大多數(shù)學生并不能流利地填寫，在填寫受挫的過程中學生能自覺地意識到自己對母親的認識存在著不足，激發(fā)他們真正走近母親的迫切心理，既有利于接下來的課程環(huán)節(jié)的興趣激發(fā)，也為學生課后繼續(xù)探究打下心理基礎(chǔ)。）

　�。�2）母親母愛頌歌（激發(fā)） -----了解母親-------感受母愛（大愛如分娩小愛如嘮叨）------感恩母愛

八年級語文說課稿篇5

　　一、說教材

　　1、教材簡析：《背影》選自我國著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士朱自請的一篇著名的記實散文。一直作為語文教材的傳統(tǒng)課文，感染了一代又一代，因為它寫出了一種異常真誠與至誠的父子之愛，反映了我國一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。正如季羨林先生所說：我覺得，讀朱自請先生的《背影》，就應該把眼光方遠，遠到齊家、治國、平天下，然后才能真正體會這篇名文所蘊涵的真精神。閱讀這篇散文，我們可以感受到父子親情——父親對兒子疼愛和兒子對父愛的感念。這是人間至情。這也是家庭美德，是我們中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。

　　2、教學目標：根據(jù)語文課程標準的要求，結(jié)合該課的特點以及所教班級的實際情況，我制定了如下教學目標：

　　知識目標：走近作者，認識生字、生詞。抓住某一感情的聚焦點展示人物心靈的寫作方法；散文的特點及散文的選材。能力目標：學習在平實的敘述、抒情中蘊藏著的極為精巧的構(gòu)思；關(guān)鍵語句含義的理解

　　情感目標：，認真體會文中所表現(xiàn)的父子之間的深厚的感情，理解語文與家庭生活的關(guān)系。

　　3、教學重難點：教學重點全日制義務(wù)教育語文課程標準要求初中學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，這篇文章很適合朗讀，要讓學生多讀。讀出文中的感情，使學生自己能夠受到感動。所以我把該文教學重點定為：有感情地朗讀課文，在朗讀中感受父親對兒子的深情，激發(fā)孩子理解父母、熱愛父母的思想感情。教學難點：語文課程標準還要求學生在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容把握文章結(jié)構(gòu)。初二學生，他們的閱讀范圍還不是很廣，掌握的閱讀技巧不是很多。抓住某一感情的聚焦點展示人物心靈的寫作方法；如何理解文中父親那個不怎么優(yōu)美的背影？學生還無能為力。因此，我把此當作本文的教學難點。

　　4、根據(jù)該課的教學目標、教學難點和學生的年齡特征，我采用以下的方法及教具進行教學：

　�。�1、正確、流利、有感情地朗讀并進行朗讀評價的教學方法。

　�。�2、激發(fā)學生“自主、合作、探究”的教學方法。

　　（3、將自己的親身經(jīng)歷和體驗想結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)新思維的學習方法。

　　5、教學用具：多媒體。選擇以上教法的依據(jù)：語文新課程標準要求初中學生必須達到一定的閱讀能力。因此，教師在選擇教法上必須根據(jù)學生自身的特點，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。倡導“自主、合作、探究”的學習方式。培養(yǎng)學生主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新。據(jù)此，我在教學該課時主要采用朗讀的方法，教師不必過多的'講解，作者的感情讓學生在讀中慢慢感受出來，以達到教學目的，而不是一上來就分析文章，以至把整篇文章分得支離破碎，使學生失去了閱讀興趣。只有在朗讀中學生才會自主地去發(fā)現(xiàn)問題，“合作、探究”地去解決問題。

　　6、說學法：語文新課程標準指出：“愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生和主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”“教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應有助于這種學習方式的形成�！睋�(jù)此，教學該課我確定了以下學法指導及能力培養(yǎng)：（1自主收集資料，增加課外閱讀量的方法，讓學生養(yǎng)成預習的習慣。（2自主、合作、探究的學習方法，培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力。（3走出課堂、走出學校；走進家庭，走向社會而獲取知識的學習方法，培養(yǎng)學生的社會實踐能力。

　　二、說教學程序

　　第一課時

　�。ㄒ唬⿲胄抡n，激發(fā)情趣：導入新課的開場白是十分重要的，好的導語，能營造適宜的課堂氛圍，集中學生的注意力，使其對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。我設(shè)計的導語是：同學們，人們常說，“世上只有媽媽好，有媽的孩子象個寶，沒媽的孩子象棵草�！笨墒窃谖覀兩钪�，有一個人也時時刻刻在關(guān)心、愛護、影響著我們，那就是父親。在生活中你的父親是怎樣的一個人呢？在成長的歷程中他對你有什么影響？你怎樣評價你的父親呢？1、由導語引出的三個問題，讓學生分組討論交流。2、自由發(fā)言，鼓勵學生多發(fā)言。3、教師小結(jié)，引出新課。（此設(shè)計能讓學生思維活躍起來，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)他們的口頭表達能力，也能讓學生與課文中的主人公達成感情上的共鳴，從而幫助同學們理解課文內(nèi)容。）

　�。ǘz查預習情況，明確學習目標：1、生字、生詞的練習。（運用多媒體顯示出來）2、讓學生介紹收集到的朱自清的有關(guān)資料3、檢查朗讀情況，并讓學生作出評價。（此設(shè)計是為了讓學生養(yǎng)成自主學習的能力，培養(yǎng)他們自己收集資料，查閱工具書的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。從而完成教學目標。是學法1的實施。）

　　（三）啟發(fā)誘導，合作探究1、配樂朗讀此文（運用多媒體），讓學生注意朗讀的要求和技巧。2、整體把握文章，讓學生談聽后的感受。3、把握文章脈絡(luò)，理清作者的寫作思路。4、文中出現(xiàn)了幾次“背影“？著重寫的是什么時候，什么地方看見的背影？5、本文通過車站送別表現(xiàn)了父子間的什么的感情？6、體味文中父親的幾句話。（以上設(shè)計的問題由學生自由討論，自由發(fā)言。此設(shè)計是為了讓學生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，進一不理解作者的感情，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究“的學習方法和閱讀興趣。完成教學目標2 。）

　　（四）教師小結(jié)，布置作業(yè)：熟讀全文，進一不感知課文內(nèi)容。

　　第二課時

　�。ㄒ唬⿲胄抡n（我設(shè)計了如下導語）同學門，上節(jié)課我們理清了作者的寫作思路，也感受到了一位普通的父親對兒子的一片深親，今天我們繼續(xù)探討這篇課文。

　　（二）明確目標1、抓住“背影”這一感情的聚焦點展示人物心靈的寫法。2、領(lǐng)會樸實的語言風格。3、繼續(xù)感受父子情深。

　　（三）自主合作，探究質(zhì)疑（用多媒體顯示下列問題）1、文中四次“背影”的描寫哪一次給你留下的映象最深？為什么？2、體會父親親爬月臺時的幾個動詞。3、文章為什么不寫父親的正面，而寫父親的背影呢？4、作者看到父親的背影，竟然感動得流淚，你相信嗎？5、你認為文章是通過選取什么角度來表現(xiàn)“父愛”這一主題的？（此設(shè)計意在拓寬學生的思路，在師生質(zhì)疑的過程中，進一步理解課文內(nèi)容，是突破重點、難點的重要一環(huán)，是對學法2的指導，從完成教學目標2。）

　�。ㄋ模⿲W生朗讀課文，分組討論，就文中不解之處質(zhì)疑。（教師點撥）（此設(shè)計是讓學生養(yǎng)成自主提問，合作解決問題的習慣，是學法2的進一步指導，從而提高學生的閱讀能力和探究問題的能力。）

　　（五）布置作業(yè)：讓學生回家后多了解爸媽，體會他們子女的關(guān)愛。

　�。┛偨Y(jié)全文，滲透思想教育，完成教學目標。

　　附板書設(shè)計一附板書設(shè)計二

　　背影朱自清難忘背影 —— 點題

　　祖母死了，回家奔喪父描寫背影 —家境：禍不單行父親疼愛兒子

　　禍不單行父親的差使也交卸了（失業(yè)）子別前背影：細心關(guān)照兒子憐愛父親

　　家中光景慘淡情買橘子背影：體貼周到

　　深再現(xiàn)背影：思念

　　四個背影：開頭；去買橘子時；告別時；淚光中的。

　　四次次流淚：

　　第一次見父親，睹家境，想起祖母悲哀

　　第二次見背影感動

　　第三次別父親

　　第四次想背影

八年級語文說課稿篇6

各位評委、老師:

　　大家好!

　　我說課的題目是《敬畏自然》,它是人教版八年級(下)第三單元的第一篇文章。下面,我將從以下幾個方面陳述我的教學設(shè)計和設(shè)計理念。

　　一、說教材

　　(一)對課文的理解:

　　人是大自然創(chuàng)造的奇跡,可對于人與自然的關(guān)系問題,人類歷來都是奉行自我中心主義,甚至宣稱要征服自然。特別是隨著近年來科學技術(shù)的發(fā)展,人類更是按照自己的好惡隨意踐踏自然,肆意破壞環(huán)境:開山墾荒、圍湖造田、大肆捕殺野生動物、毫無節(jié)制地開采等等。當然,人類也因此付出了沉重的代價:干旱、水災、泥石流、沙塵暴,還有那可怕的“非典”,這些無一不是大自然向人類發(fā)出的鄭重警告。所以,人如何與自然和睦相處,如何創(chuàng)造美好、和諧的生存環(huán)境,已是新的時代主題,并且直接關(guān)系到民族與人類的未來。于是,人教版語文教材繼七年級下冊第六單元安排了諸如《珍珠鳥》等一系列保護動物、善待生命的相關(guān)課文后,在本冊中又編排了以《敬畏自然》為首篇的第三單元,它們以不同形式表達了人們對生存環(huán)境的憂慮和思考,旨在引導學生關(guān)注人與自然的關(guān)系,培養(yǎng)其科學理性精神,進一步增強他們的環(huán)保意識。同時讓學生明白,敬畏自然并不是走向“人定勝天”的反面,而是對“人定勝天”的發(fā)展,是對自然的人文性的探究。樹立他們平等對待生命的意識,與自然和諧共處。激勵學生愛自然,愛生命,愛生活。

　　(二)教學目標:

　　1、閱讀課文,感受并理解作者敬畏自然及愛護自然的觀點。

　　2、揣摩課文中富有哲理、講究形象的語言的含義。

　　3、培養(yǎng)科學理性精神和人文關(guān)懷精神,樹立平等對待生命的意識。

　　(三)教學重難點

　　教學重點:

　　辨證認識人與自然的關(guān)系,看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點的;學習文章使用多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法。

　　教學難點:

　　理解“敬畏自然”的內(nèi)涵及體味文中富有哲理性的語言。

　　八年級學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解分析能力,但對這種比較抽象的議論性散文,學習起來還是有一定難度。依據(jù)學生實際和新課標的“三個維度”的要求,制定了以上教學目標和重難點,體現(xiàn)的是“深課淺教”的原則。

　　二、說教法

　　新課標提出學生主體、教師主導的地位,那么教師在做到充分尊重學生主體把課堂還給學生的同時,更要發(fā)揮自己的主導作用,做到有序,有度,有的放矢的指導學生學習。見于學生學情實際,特采用情境導入法,在教學過程中,重點采用品析法,點撥法,探究法等探究文中富有哲理性的語言,以此為突破口,深化重點,突破難點。對學生進行語言訓練和情感熏陶。實踐語文課程標準提出的“培養(yǎng)學生高尚的道德情操,形成正確的價值觀和人生態(tài)度”的理念。

　　三、說學法

　　當然,無論采用什么教學方法,最終還得落到學生身上,新課程標準提出要“充分激發(fā)學生的主動意識與進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式”。因此我十分重視引導學生主動參與課堂以喚起他們的切身感受,激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識,所以學生課堂上的學法重點就在體驗學習與探究學習上,整體把握課文時可采用默讀法、圈點勾畫法,之后,可采用討論法、探究法、情境體驗法和資料匯編法等。

　　四、說教學過程

　　一、情境導入:

　　美麗的自然風光令人賞心悅目,可自然有時也會給我們帶來災難。同學們,人與自然唇齒相依,息息相關(guān)。優(yōu)質(zhì)的自然環(huán)境是人們休憩生活的快樂家園,肆意破壞環(huán)境,就會使我們陷入無家可歸的悲劇。我們究竟該用什么樣的態(tài)度對待自然?《敬畏自然》會給我們指點迷津。播放幻燈片,引導學生進入學習狀態(tài),激發(fā)學生的學習興趣,為課文理解營造一個情感氛圍。在這里將課堂與生活、時政聯(lián)系起來,讓語文走進學生的生活世界、認知世界和情感世界,能大大激發(fā)學生學習語文的興趣,同時對他們進行潛移默化的情感教育。

　　二、整體感知:

　　學生默讀兩遍課文,首先圈點勾畫,找出文中表達作者觀點的關(guān)鍵語句。其次,思考一下,作者為什么提出要“敬畏自然”?為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?

　　這個環(huán)節(jié)可小聲播放音樂,為學生創(chuàng)設(shè)輕松的閱讀氣氛和良好的自主學習情景,引導學生抓住關(guān)鍵語句理解文章主題敬畏自然的含義。讓學生自主鉆研課文,結(jié)合大屏幕提示的問題弄清作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點的。同時鼓勵學生質(zhì)疑解惑。

　　三、研讀賞析

　　本文語言充滿哲理之美和思辨之美,找出你最欣賞的語句,進行四人小組的合作討論交流,然后匯報交流成果。

　　1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色,然而誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的.陷阱呢?

　　2、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識,為了欣賞她自己壯麗無比的美。

　　3、人類并不孤獨,在宇宙中處處是我們的弟兄。

　　4、我們有什么理由和資格嘲笑古人,在大自然面前賣弄小聰明呢?

　　(賞析略)

　　新課標提出要培養(yǎng)學生合作討論探究能力,作為一篇議論性的散文,設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的意在讓學生品味此文語言的哲理美和思辨美,引導學生學習作者如何用擬人手法淺顯易懂、生動形象的說理,如何用反問加重語言的力量,激發(fā)讀者的感情,啟人深思的。落實品語言,學語言的目的。

　　四、拓展探究

　　關(guān)于人與自然的關(guān)系,自己學了文章后有哪些想法,能不能結(jié)合生活實際舉例說明?

　　要求:自主探究自由討論,提出質(zhì)疑見解

　　(小組討論,交流發(fā)言)

　　這個環(huán)節(jié)的設(shè)置目的在于引導學生對人和自然的關(guān)系進行深入探討和理解,完成教學難點:理解“敬畏自然”的內(nèi)涵。讓學生從課內(nèi)走向課外,走向生活,讓學生明白保護自然是大家的責任,應從你我做起,從身邊的小事做起。

　　新課標指出:學生能就適當?shù)脑掝}即席講話,有自己的觀點,有一定的說服力。在這一環(huán)節(jié)中請學生發(fā)言說明對作者觀點的理解及意見,只要學生談來有理有據(jù),都應給予肯定,鼓勵學生獨立思考的精神,激勵他們的思維火花。

　　五、課堂總結(jié)

　　大自然像一位神奇的老人,他有著無與倫比的智慧和無比寬闊的胸懷,他的一切兒女都是平等的。所以敬畏自然,就是熱愛自然,就是熱愛生命,就要樹立平等的對待生命的意識,與自然和諧共處。

　　板書設(shè)計

　　敬畏自然

　　人

　　平等和諧

　　自然

　　此環(huán)節(jié)意在讓學生理解文章傳達的理念,培養(yǎng)他們正確的自然觀,人生觀。

　　六、布置作業(yè)

　　(1)老師展示一些相關(guān)圖片,請學生做環(huán)保小記者,為這些圖片配上簡潔的廣告語,號召人們保護自然、敬畏自然。

　　(2)有興趣的同學可以組成小組,搜集資料,出一期“人與宇宙之謎”的專刊。

　　此環(huán)節(jié)(1)讓學生在情境體驗中,鍛煉口頭表達能力,升華他們愛自然的情感。(2)新課標指出要使學生初步具備收集和處理信息的能力。這個環(huán)節(jié)以教材為立足點,充分利用圖書室、網(wǎng)絡(luò)等資源,拓寬視野,是對學生搜集、處理、利用信息資源一次有益的鍛煉。

八年級語文說課稿篇7

　　一、說教材

　　義務(wù)教育蘇教版八年級語文下冊中的第三單元是事理說明文的區(qū)域，共選編了五篇文章，《核舟記》是其中的一篇。本文生動地再現(xiàn)了宋代文壇上的一個著名掌故----“大蘇泛赤壁”。雕刻家王叔遠熔蘇軾其人其事其文為一爐，具有濃烈的文學色彩，但有不局限于這些，而是運用自己豐富的想象和精湛的技藝，力圖通過一些細節(jié)，高度概括地再現(xiàn)當時的藝術(shù)氛圍和人物的精神面貌，取得了絕妙的藝術(shù)效果。

　　根據(jù)新課標的三維設(shè)計思路及本單元的教學目標，我確定本課的教學目標為：

　　1、知識與能力：理解本文簡潔，生動的語言及本文的說明順序。

　　2、過程及方法：熟讀并背誦課文；領(lǐng)會和掌握一些實詞的意思及古今詞義的異同。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：了解我國古代工藝美術(shù)的巨大成就和我國古代勞動人民在工藝美術(shù)方面的高超技藝和卓越成就，加強對具有高度文明的祖國的熱愛。

　　教學重、難點為：

　　1、理解本文從總到分，從分到總，按照事情各部分的位置，人物的主次，突出重點，做具體細致的描述的方法。

　　2、領(lǐng)會和掌握一些實詞的意思及古今詞義的異同。

　　二、說學法

　　新課標提出“能運用合作的方式，共同探討疑難問題”，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。這都強調(diào)了“自主、合作、探究”的學習方式，所以我要求學生用“讀、查、譯、誦”的方式進行自主學習，再輔以查工具書，同桌互譯等方式“讀懂”課文。

　　三、說教法

　　新課標強調(diào)“師生交往，平等對話，構(gòu)建互動的師生關(guān)系和教學關(guān)系，充分發(fā)揮師生在教學中的主動性和創(chuàng)造性”。依據(jù)課標要求，結(jié)合教材實際，我采用“啟發(fā)、討論式”教學，變教師為主為學生為主，變講解為主為自學為主，調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的'主動性。

　　四、說教學過程

　�、�、課前準備：

　　學生運用“讀、查、譯、誦”的方法預習，教師印發(fā)關(guān)于作者及作品簡介資料一份。

　�、�、教學設(shè)想：

　　本文文字比較淺顯，結(jié)合課文下注釋，學生大體可讀懂，因此，在掃清文字障礙的基礎(chǔ)上，可以幫助學生對文中的一詞多義及古今詞義的異同現(xiàn)象加以歸納。

　�、�、導語：

　　對于“蘇軾”大家都比較熟悉吧！誰能對他作以簡單的介紹（在學生介紹的基礎(chǔ)上，老師加以補充）

　　宋神宗元豐二年，蘇軾被人誣陷，次年被貶官到黃州，此時他寫了很多著名詩文，以寄托他諦居時的心情，而明朝的雕刻家王叔遠熔蘇軾其人、其事其文為一爐，再加之自己豐富的想象和精湛的技藝，再現(xiàn)了宋代文壇上的一個著名掌故----“大蘇泛赤壁”。這節(jié)課，我們就共同來欣賞一下這件工藝品。

　�。ㄟ@樣導課既介紹了這件工藝品的創(chuàng)作背景，也讓學生對課文內(nèi)容有了初步印象）

　�、�、檢查預習情況

　　1、請幾位學生朗讀全文。

　　2、請幾位學生翻譯課文內(nèi)容，教師給予適當?shù)闹更c與糾正。