扇形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-04-08 22:37:25 說(shuō)課稿我要投稿

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的扇形說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

扇形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿

　　扇形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿1

　　一、教材分析

　　《扇形統(tǒng)計(jì)圖》是六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元。本單元是在學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖。

　　過(guò)程與方法：經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)直觀觀察學(xué)習(xí)的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力，受到科學(xué)觀的教育。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行有效的分析。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　四、學(xué)情分析

　　本單元的'教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖基礎(chǔ)上，通過(guò)新舊知識(shí)對(duì)比，自然生成新知識(shí)。

　　五、教學(xué)法分析

　　1、由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。

　　六、教學(xué)流程分析

　�。ㄒ唬⑶榫硨�(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　通過(guò)學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目制成條形統(tǒng)計(jì)圖，使數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)活潑、主動(dòng)的材料與環(huán)境。

　�。ǘ�、對(duì)比分析，生成新知

　　1.觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　2.說(shuō)說(shuō)兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　3.生成扇形統(tǒng)計(jì)圖（利用課件，直接由條形統(tǒng)計(jì)圖生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。）引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖中，得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？

　　4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況，你對(duì)我班同學(xué)有哪些建議？

　　5.歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

　�。ㄈ⒅R(shí)應(yīng)用，解決問(wèn)題

　　使統(tǒng)計(jì)教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的思維水平和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

　　（四）、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用

　　1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　2.課后作業(yè)：請(qǐng)你當(dāng)統(tǒng)計(jì)員：統(tǒng)計(jì)家中每月的生活費(fèi)支出情況，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。再對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提出合理化建議。

　　扇形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿2

　　一、教材分析

　　1、教材的地位及其作用

　　扇形統(tǒng)計(jì)圖是《數(shù)據(jù)的整理與初步處理》一章中的第一課時(shí)，是學(xué)生早已熟悉的一種表示數(shù)據(jù)的方式，但在小學(xué)和前三冊(cè)的學(xué)習(xí)中均未涉及制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般方法及其運(yùn)用。因此，本節(jié)課是讓學(xué)生進(jìn)一步探索扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作和應(yīng)用中表達(dá)的實(shí)際意義。

　　2、教材的目標(biāo)的確定及其依據(jù)

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)：會(huì)讀出一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中的信息；會(huì)根據(jù)具體的一個(gè)問(wèn)題制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。教材中的問(wèn)題1是針對(duì)讀圖的，希望學(xué)生從中體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖在形象地表達(dá)各分量在總量中所占份額大小這方面所具有的優(yōu)勢(shì)，并能夠從中盡可能多地“讀出”有用的'信息。問(wèn)題2是讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖并歸納出繪圖的一般步驟。因此，確定目標(biāo)如下：

　�。�1）、知識(shí)與技能方面

　�、贂�(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖

　�、谀軓纳刃谓y(tǒng)計(jì)圖中獲取信息

　�。�2）、過(guò)程與方法方面

　�、賹W(xué)生通過(guò)實(shí)際生活中所見到的各種各樣的統(tǒng)計(jì)圖表，切身感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。

　�、谕ㄟ^(guò)對(duì)圖表的觀察和分析獲取一定的信息，讓學(xué)生初步體驗(yàn)到這也是科學(xué)研究的方法之一。

　　（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

　�、偻ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖表，讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制統(tǒng)計(jì)圖表，積極地自主探索研究實(shí)際生活中的統(tǒng)計(jì)圖表，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，勇于探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用充分結(jié)合起來(lái)，并從解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到成功帶來(lái)的快樂(lè)。

　�、趯W(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)申博得票率的統(tǒng)計(jì)，碩士、博士、大學(xué)生自愿到西部去開發(fā)建設(shè)祖國(guó)等實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，為了祖國(guó)更加強(qiáng)大，立志發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神。

　　③通過(guò)選取的現(xiàn)實(shí)生活中的例題和習(xí)題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解社會(huì)、開闊視野，感受到統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生真正地走進(jìn)數(shù)學(xué)世界。

　　3、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定及其依據(jù)

　　本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的讀圖和繪圖。問(wèn)題1是針讀圖，讓學(xué)生盡可能多地讀出有用信息。問(wèn)題2是讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖并歸納一般步驟，這既是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：讀圖和繪圖

　　難點(diǎn)：制作扇形統(tǒng)計(jì)圖

　　4、教材的處理及其依據(jù)

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)概率統(tǒng)計(jì)方法在現(xiàn)實(shí)世界中的作用，教學(xué)中盡可能地選取貼近學(xué)生的題材作為例題或習(xí)題，例如，牙齒保護(hù)、中國(guó)申博得票率的統(tǒng)計(jì)、醫(yī)療服務(wù)價(jià)格的調(diào)查等。

　　先通過(guò)一幅宣傳畫導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形中的信息，從而學(xué)會(huì)讀圖。然后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生利用一些文字信息繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，這樣由淺入深地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一步一步地掌握本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　二、說(shuō)方法

　　1、教法的選擇及其依據(jù)

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較少，若以傳統(tǒng)的講授型可能只需要15分鐘左右。為了培養(yǎng)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，采用小組合作探究的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，時(shí)間將達(dá)到40分鐘。

　　2、促進(jìn)學(xué)生積極思維的措施

　　采用小組合作競(jìng)爭(zhēng)的形式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)。

　　3、學(xué)法指導(dǎo)

　　在讀圖的過(guò)程中完全開放學(xué)生的思維，任其發(fā)揮。在繪制圖時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何確定圓的圓心角。

　　4、學(xué)生活動(dòng)的組織

　　采用自我探索、小組合作、交流，然后再小組驗(yàn)證，解決問(wèn)題。每組指定一名小組長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中開展組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)。

　　5、教學(xué)手段的使用及其目的

　　用FLASH軟件制作課件輔助教學(xué)，為學(xué)生提供圖文并茂的材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)研究興趣。

　　三、說(shuō)教學(xué)程序

　　1、新課導(dǎo)入

　　通過(guò)三幅統(tǒng)計(jì)圖——折線圖、直方圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖導(dǎo)入新課，讓學(xué)生有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，不會(huì)感覺(jué)到被老師牽著鼻子走。

　　2、重點(diǎn)的突破