【必備】幼兒園說課稿集合十篇
作為一名教學工作者，時常要開展說課稿準備工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園說課稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園說課稿 篇1
一、說教材
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容選擇依據(jù)
中華民族具有豐富民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關十二生肖話題，也看過有關十二生肖影視片，特別是十二生肖中許多動物都是幼兒熟悉，喜歡，《綱要》中也要求我們：一個活動選擇既要貼近幼兒生活，選擇他們感興趣事物和問題，又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是非常有趣，也具有可接受性。
�。ǘ┰O計思路
根據(jù)社會教育目標要求，十二生肖社會活動內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖名稱和形象，同時還要了解十二生肖順序和輪回問題。我活動思路為：熟悉動物；感知順序；理解含義；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認知。
二、說活動目標
根據(jù)《綱要》精神和設計思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本現(xiàn)代化教育理念。結合本班幼兒實際情況，我確定以下活動目標：
1、熟悉十二生肖中十二種動物名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖輪回，對不同生肖年齡進行簡單判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對民族文化學習興趣和熱愛情感。
�。ǘ┗顒又攸c、難點
以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿是《綱要》基本點，對大班幼兒學生來說，本次活動重點是掌握十二生肖中十二種動物名稱及其排列順序；由于十二生肖輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖輪回是本次活動難點。
三、說教法
十二生肖社會活動內(nèi)容對大班幼兒來說還是有一定難度。為了有效掌握重點，突破難點，我采用以下幾個教學策略。
1、通過故事、課件與游戲手段。
我通過講述十二生肖來歷故事，再結合課件充分利用學生聽覺和視覺調(diào)動幼兒活動積極性，讓學生明確十二生肖動物名稱和排列順序；游戲活動是幼兒基本活動，它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體特點。本次活動中，我就引導幼兒用游戲形式記住十二生肖順序，感受十二生肖輪回，讓學生在輕松愉快學習活動氛圍中掌握重點。
2、借助鐘表。
由于學生已有了如何看鐘表知識基礎，知道鐘表上12個數(shù)字，知道12個數(shù)字輪回是怎么回事。運用知識遷移原理，將幼兒對鐘表知識遷移到讓學生感受和理解十二生肖輪回上，符合教育規(guī)律，同時鐘表周期具有直觀性，這樣將抽象知識具體化，降低了學生理解難度，有利于學生理解十二生肖輪回，是突破知識難點有效手段。
3、雙主體互動模式。
師幼互動、幼幼互動是本次活動最大特點，一方面，幼兒是問題學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己認識，另一方面，教師是幼兒主動學習引導著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學習探索積極性，引導幼兒積極探索，最終實現(xiàn)教學目標。
四、說學法
整個活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱輕松氣氛中掌握活動重點、難點。
五、活動準備
�。ㄒ唬┪镔|準備：
1、教具準備：十二生肖動物課件、根據(jù)本班學生屬性準備屬相飾物若干。十二生肖故事、十二生肖圖片一套、十二生肖兒歌。
2、知識經(jīng)驗準備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己屬相，知道父母屬相，父母年齡，了解十二生肖中部分動物。認識鐘表。
六、說教學過程：
根據(jù)大班幼兒學習經(jīng)驗和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動目標，我設計了以下教學過程：
一、開始部分：提問導入，激發(fā)興趣。
興趣是幼兒學習動力，有了興趣幼兒會集中注意力，并樂此不疲。為了激發(fā)幼兒活動積極性，教師運用激勵機制，將事先準備好屬相小禮物獎給回答問題學生。
在這個環(huán)節(jié)，老師對小朋友說：“小朋友們，我這里有很多禮物，現(xiàn)在我要獎勵給回答問題積極，答題又好小朋友，你們看好不好”。根據(jù)學生屬相在回答完問題后獎一個屬相飾物。問題如：
1、你知道自己屬相嗎？屬啥？
2、你知道父母屬相嗎？你媽媽多大了？
3、你知道都有哪些屬相？
本環(huán)節(jié)老師通過提問導入，獎勵機制，激活幼兒原有知識，目是調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶對屬相認識，為全面學習十二生肖有關問題做準備。此時學生主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)學生語言表達能力，增強學生競爭意識，激發(fā)幼兒學習興趣。
二、基本部分：
過渡：剛才小朋友回答問題很好，可是人屬相不僅有我們以上所說幾種，實際上人屬相有12種，它們都是什么動物呢？好，今天我把它們請來了，大家認真看，它們都是什么動物，它們有什么特點。
第一個環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件，在動作、形象、聲音等方面突出每個動物特征，強化幼兒認知。
本活動環(huán)節(jié)，教師將事先準備好十二屬相動物做成視頻圖片，依次給學生播放。這個環(huán)節(jié)老師采用問題導學法、直觀視頻教學法。在學生觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時通過形象生動視頻，使觀看具有目性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿學習過程中，這個環(huán)節(jié)有利于加強幼兒認知和記憶，實現(xiàn)本次活動第一個目標。
第二個環(huán)節(jié)：通過猜猜看活動、進一步認識十二生肖中動物變形圖案。
在觀看視頻之后，學生對十二生肖動物，已經(jīng)有了一定認識，但是十二生肖變形圖案很多，為進一步增強認知，教師通過圖片匹配、讓幼兒猜動物名稱，進一步深化幼兒認知。
本環(huán)節(jié)采用雙主體互動模式，通過師幼互動，幼幼互動，教師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學習機制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動第一個目標。
第三個環(huán)節(jié)：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認識十二生肖順序。
過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有一個傳說故事。
教師結合課件，繪聲繪色講關于十二生肖動物通過比賽來排序傳說故事，在講故事同時依序將對應動物圖片貼到事先準備好大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
愛聽故事是多數(shù)幼兒特點，也是最能吸引幼兒教學手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配教學手段，充分利用了幼兒聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看學習過程中明確了十二生肖順序。本環(huán)節(jié)設計有利于本次活動第一個目標達成。
第四個環(huán)節(jié)：結合鐘表圖，聯(lián)系幼兒屬相，用問題引導幼兒了解生肖與年齡關系以及十二生肖輪回。
過渡：小朋友們，在我們這個神奇鐘表中，各種動物依序排列，一個數(shù)字代表一年，一年一個屬相。下面老師問幾個問題，誰第一個回答，誰就先得到老鼠頭飾。
教師設置具有層次性問題，將難點分解，隨著學生回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾。
老師問題如下：
1、今年是牛年，今年出生孩子屬啥？
2、今年是牛年，明年是什么年？
3、明明小朋友屬馬，明明今年幾歲？
4、12年后是什么年？
在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點分解法，通過給學生提出由易到難，由具體道抽象問題，將十二生肖與年齡關系以及十二生肖輪回活動難點，一一化解，學生則運用想想，說說學習方法，從而突破難點，達成本次活動第二個目標。本環(huán)節(jié)教學活動，有利于培養(yǎng)學生語言表達能力和抽象思維能力。
第四個環(huán)節(jié)：通過游戲、唱歌，鞏固加深學習成果，烘托課堂氣氛，達到本次活動高潮。
三、結束部分。通過關于十二生肖動物兒歌和童謠聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對中華民族傳統(tǒng)文化喜愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結束本次活動。
幼兒園說課稿 篇2
一、設計意圖：
各式各樣的廣告已成為人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷默F(xiàn)象，廣告的種類有很多種，公益廣告、商品廣告；隨著社會的發(fā)展，廣告的載體也越來越多了，書報、電視、電腦、廣播、宣傳紙、橫幅、交通工具、衣服、傘、宣傳墻，等等。幼兒對廣告不陌生，每天都在接觸，那么它有什么作用呢？它能給我們提供怎么樣的信息呢？通過這節(jié)課的設計讓幼兒開始關注廣告，并從廣告中獲取更多的信息。另外，廣告的制作也能幫助幼兒了解更多的新事物�！瓣P注、收集、交流周圍環(huán)境中的信息，并對此發(fā)生興趣，逐步擴大探索的視野”本身就是《綱要》中對幼兒探索世界的內(nèi)容和要求。
二、活動目標：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。
本次活動是在《我們的城市》之“路邊新事”中的一個點，它其中的一個要求是：讓幼兒有了解自己身邊的各種新事物的興趣，樂于主動搜集新的信息。根據(jù)活動教材中的內(nèi)容與要求，再根據(jù)大班幼兒的年齡特點與《課程指南》上的要求，我將目標設定為：
1、知道廣告是無處不在、多種多樣的，它能為我們的生活提供方便。
2、體驗共同制作廣告的樂趣。
根據(jù)目標，我把重點放在理解廣告的含義上，讓幼兒知道廣告需要把想介紹事物的特征表現(xiàn)出來，要讓聽眾一聽、一看就知道你介紹的是什么。難點是讓幼兒合作為某一事物制作一個廣告。
三、活動準備：
我積極樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我將作如下活動準備：
1、前期經(jīng)驗準備：讓幼兒與父母一起找找哪里有廣告，它們都是以什么形式呈現(xiàn)的。
2、教具、學具準備：若干條廣告，拍攝玩具店的照片，大蒜、大圖書、玩具槍、鞋子的實物。
四、教學教法：
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”�；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒�、生生互動。因此，本次活動中我精選了以下幾種教學方法：
1、電教演示法：通過觀看具體的廣告，讓幼兒在腦海中有個具體的、直觀的對廣告的認識。廣告的生動有趣也能激起幼兒參與制作廣告的興趣。
2、交流討論法：大班年齡段的孩子表現(xiàn)欲望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。因此，在活動中要讓他們自己學會觀察，學會捕捉信息，并能通過自己的言語表達出來。作為教師，應給他們充分表達的機會。
五、活動過程：
教學流程：觀看廣告――為“玩具店”做廣告――制作廣告――延伸活動
第一環(huán)節(jié)：觀看廣告。
播放若干段廣告，以多媒體的形式，生動有趣，讓幼兒對廣告有更直觀地認識，并將幼兒的注意力集中過來。其中的廣告語、廣告歌為下面讓幼兒自己制作廣告做了鋪墊與示范。也讓幼兒知道廣告能為我們的生活提供很多信息，帶來方便，讓他們學會在觀察，學會吸收信息。另外，第二個問題：“除了在電視里，你在哪里也見過廣告？”幫助他們回憶、梳理，從而知道原來廣告的形式是多種多樣的，它一直存在在我們的周圍。
第二環(huán)節(jié)：為“玩具店”制作廣告。
首先，我會出示幾張自己事先拍好的玩具店的照片。為什么要選擇玩具店，因為這是幼兒都熟悉的、感興趣的地方，這樣就不會使得他們沒話講了。我的問題層層遞進，先讓他們選一樣自己喜歡的東西，然后來介紹，在介紹完了之后加深難度，請他們用兒歌的形式表達出來，這無疑是對他們語言的.精練度、概括能力、趣味性等多了一層考驗。另外，還要求其他幼兒回答，聽了同伴的介紹，你知道了什么。讓他們知道，廣告（語）不是說給自己聽、做給自己看的，而是要向其他人傳遞一種信息的。作為聽眾，也要學會從廣告（語）中獲取信息。
第三環(huán)節(jié)：制作廣告。
《課程指南》中指出，大班的幼兒他們的創(chuàng)造欲望比較強烈。因此在了解了廣告的性質，它的制作方法之后，我們就嘗試著自己來體驗一回、鍛煉一回，也讓第二環(huán)節(jié)得到了鞏固和加深。《指南》中還指出：大班年齡段的兒童開始有了合作意識，他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三、五個小朋友一起開展合作性游戲。因此，在制作廣告前，我就給了他們這樣一個問題：現(xiàn)在這里有16名幼兒，請你們分成四組，自由組合。在這里就整合了一個數(shù)學問題，16個人，分成四組，那么每組要幾個人呢？讓幼兒自己考慮。自由組合也讓幼兒有足夠的主動權去選擇和自己喜歡的同伴一起合作，鍛煉了幼兒的交往協(xié)商的能力。
在幼兒制作廣告時，教師從旁指導，主要關注幼兒是否遵守游戲規(guī)則。提醒幼兒在游戲時每人只能說一句廣告語，要求簡練一點。后面的人要重復前面幼兒的廣告語。建議每組第三個幼兒先說這件東西看上去像什么，再說說它的功用，最后一名幼兒可以抒發(fā)一下感情。教師還要適時地幫助幼兒概括提煉。
第四環(huán)節(jié)：延伸活動。
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，教師可將此布置在區(qū)角中，里面投放更多的物品。另外做一個電視背景，有一個情景性以提高幼兒的興趣，讓他們自己來制作廣告，播報廣告。或者提供一些書報，也可以讓他們以圖畫的形式制作廣告，粘貼在書報上，感受自己的勞動成果。
幼兒園說課稿 篇3
一、教材分析
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。《茉莉花》在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。
對于大班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達的內(nèi)容，并通過身體動作進行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目標。
二、說目標：
1．感受音樂優(yōu)美抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動作和造型來表現(xiàn)對音樂的感受和理解。
2．在結伴造型和舞蹈中進行感情交流，體驗合作表演游戲的樂趣。
三、說重點難點：
從活動目標可以看出，本節(jié)活動的重點是引導幼兒通過反復傾聽、感受音樂，嘗試用柔美、舒展的動作和造型表現(xiàn)出來，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點是根據(jù)音樂結伴創(chuàng)編身體動作。
四、說教學準備：
樂曲CD、茉莉花圖片、扇子等。
五、施教過程中的體會和發(fā)現(xiàn)：
如何讓幼兒將《茉莉花》是這首江蘇民歌，旋律音調(diào)清麗、婉轉、柔美、細膩的風格用肢體語言體現(xiàn)出來呢？因此，在第一次的活動，我采用了把生活經(jīng)驗融入活動的方式，請幼兒品茗茉莉花茶著手引出茉莉花從而激發(fā)幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。但活動下來，發(fā)現(xiàn)品茶這一舉動反而吸引著幼兒對茉莉花茶的制作興趣，很難將幼兒的興趣往樂曲上轉移，活動自然無法順利進行。
接著，第二次活動時采用故事導入方式，發(fā)現(xiàn)故事不夠動聽幼兒不感興趣，顯得有些無聊，直到音樂出現(xiàn)了，幼兒才提起神來。幼兒對這首音樂都還是比較熟悉的，第一遍欣賞時大部分幼兒都會輕輕地跟著唱，大部分幼兒都知道這首歌曲的名稱，所以我就直接提問：如果你是茉莉花，聽了這音樂，你會是一朵怎么樣的茉莉花？幼兒馬上用雙手做鮮花狀，發(fā)現(xiàn)一名幼兒是雙手未開的鮮花狀說：我這是茉莉花花蕾，還沒開呢！接著又有幼兒將手指微縮，說她是一朵害羞的茉莉花。幼兒在不需要教師過多語言的提示就賦予了茉莉花生命和情感，這讓我很驚喜。
接下來就讓幼兒再次傾聽音樂用身體自由表現(xiàn)音樂。這時讓我困惑的事又發(fā)生了：在表現(xiàn)過程中，幼兒動作單調(diào)，看到一位幼兒的'動作稍微有些變化，教師引導他們及時觀察或者通過教師進行模仿時，就成了大家的示范動作，幼兒沒有進一步去創(chuàng)新動作。教師這一舉動反而局限了孩子的思維，如何才能把握好示范和模仿提示這個度，這讓我很困擾。由于前面故事導入環(huán)節(jié)占用時間過長，想這個基礎上總結幼兒的動作表現(xiàn)再進一步發(fā)展結伴造型時，幼兒顯得有些不耐煩。但幼兒還是根據(jù)音樂利用合作的方式做出花束層次、高低的變化的造型。可是在這個過程中又出現(xiàn)了新的問題：有個別幼兒會來回走動變化組別，一時這個幼兒組成一個造型，一時又跑另外一個幼兒身后做出另外一個造型。為了讓幼兒感受到自己就是生長在花盆里的茉莉花，我借用了呼啦圈這教具來充當茉莉花的花盆，讓孩子在表演過程中有意識地表現(xiàn)茉莉花的靜態(tài)形式。又一個問題冒出來了：音樂沒有起伏很明顯的旋律，幼兒的動作表現(xiàn)方面還是顯得單調(diào)。
于是又進行了第三次執(zhí)教。在這次活動中，我拋開了故事環(huán)節(jié)，在活動開始部分，直接出示圖片讓幼兒認識茉莉花，告訴幼兒在四百多年前就有人用音樂來贊美茉莉花，到我們現(xiàn)代的時候音樂家就給這首樂曲配上了優(yōu)美的詞句。這個環(huán)節(jié)用了3分鐘。
第二部分就請大家一起欣賞歌曲《茉莉花》，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒跟著歌曲輕輕哼唱。接著就請幼兒談談這樂曲帶給你什么樣的心情？如果你是一朵茉莉花，聽著音樂，你會是一朵怎么樣的茉莉花。幼兒各抒己見：我聽了這音樂后很舒服，我會是一朵開心的茉莉花。我聽了這音樂后心情很愉快，我會是一朵正在慢慢開放的茉莉花。我聽了這歌曲后想睡上一覺，我會是一個小茉莉花蕾……！這個環(huán)節(jié)用了5分鐘。
第三部分：請幼兒用身體表現(xiàn)音樂�！昂�，那就請你們聽著歌曲把開心的茉莉花、慢慢開放的茉莉花、在睡夢中的小花蕾用你們的身體表現(xiàn)出來吧！孩子們在歌曲中盡情的抒發(fā)著歌曲給他們帶來的感覺。
為了進一步提升幼兒經(jīng)驗，在這個環(huán)節(jié)結束以后。我又請幼兒回憶，圖片上的茉莉花每個枝頭上是不是只有一朵茉莉花？孩子們的觀察還是比較仔細，馬上回答說：“不是，有些一個枝頭上有三四朵的，有的是五朵花，有的是兩三多開了的茉莉花還挨著幾個沒開的小花蕾……”——那這樣的茉莉花型用我們的身體又怎么去表現(xiàn)呢？教師開始引導幼兒結伴造型。幼兒開始發(fā)表自己的想法：我們可以互相幫忙，我們幾個人的花湊在一起不就是了嗎？——那枝頭上除了花還有什么呀？幼兒很快就想到分配角色，有些幼兒攤開手掌扮演葉子�！�，這個主意不錯，我們一起來試試看看吧！請幼兒根據(jù)音樂進行自由組合造型，教師在這個過程中用語言提示幼兒要注意花束的層次、方位、高低變化的過程：有的枝頭上一下子開了三朵茉莉花；有的枝頭上開了兩朵茉莉花，那兩朵茉莉花旁邊還躲著兩個小花蕾；有的枝頭上只開了一朵茉莉花，白白的花下襯著幾片嫩綠的葉子好看極了！風吹來，一片、兩片花瓣掉了下來，風繼續(xù)吹，更多的花瓣落了下來。花開花謝，你看，枝頭上又有新的小花蕾，又開出了又香又白的茉莉花。這里用了10分鐘。
為了使幼兒的動作表現(xiàn)能更豐富，在第四部分里，我采用了扇子，引導孩子運用扇子來進一步創(chuàng)編舞蹈動作。在這個環(huán)節(jié)我主要從三方面考慮：扇子容易準備、容易攜帶收納、扇子的張合正好可以讓幼兒更貼切的感受茉莉花開放過程。首先請幼兒拿著扇子跟著音樂的節(jié)奏一張一合或者慢慢打開來表現(xiàn)音樂的4/4拍子。接著請幼兒自己想想，扇子在手上還可以怎么表現(xiàn)？教師拿著扇子示范表演一段�！銈兡懿荒芤灿蒙茸雍湍銈兊纳眢w一起來表演茉莉花呢？幼兒很聰明：扇子打開可以當花瓣，我們的身體是樹枝！——茉莉花有幾片花瓣啊？幼兒馬上又應道：我知道了，我們幾個人一起打開扇子接起來就變成一朵茉莉花了！緊接著老師有提示幼兒茉莉花有大有小呢。幼兒馬上又邀請更多的小朋友打開扇子圍接成一個大圓成了一朵大大的茉莉花�！�，好大的一朵茉莉花呀，我們跟著音樂一起來試試吧！
請幼兒拿著扇子隨歌曲的意境進行合作表演。有的幼兒合著扇子聽著音樂慢慢地從腳下升起，舉過頭頂時，慢慢打開扇子，一朵茉莉花開放了。有的是幾個小朋友圍成一圈慢慢地打開扇子一把一把的接起來變成一朵大茉莉花。最后，在教師的提示下，所有的小朋友圍成了一個大圓，一起把扇子合起來一起把扇子打開，變成了一朵大大的茉莉花。這也是活動的最高潮！這里用了10分鐘
孩子們表演得很開心，在活動的結束部分，告訴孩子們《茉莉花》是我國名曲，因為這曲子實在太美，很多音樂家們對這首曲子進行了改編，用不同的樂器進行演奏，用不同的舞蹈去表演。接下來，請孩子們欣賞一段芭蕾舞《茉莉花》選段結束活動。欣賞舞蹈用4分鐘。
六、感悟與反思：
通過多次的修改，我以欣賞、談話的交流平臺，引導幼兒感知、認識、表現(xiàn)。在教學活動中根據(jù)大班幼兒年齡特點采用多渠道調(diào)動幼兒多個感官通道參與活動，引導幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編身體動作，充分激發(fā)幼兒的對音樂動作的興趣和表現(xiàn)欲。但在合作表演部分，孩子的合作意識比較欠缺，結伴造型上表現(xiàn)不夠理想。教師應在這個環(huán)節(jié)部分的引導還要更深入地思考。俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂活動應該體現(xiàn)“教學多元化的”教育理念。我想：好的音樂活動應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！
幼兒園說課稿 篇4
一、主題活動名稱：
明天出版社山東省幼兒園教育活動教材中班下學期主題四《春天，你好》中的一個活動：醒來了。
二、活動目標：
1.激發(fā)幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇，萌發(fā)幼兒對文學作品的興趣。
2. 發(fā)展幼兒的語言表達能力和動手操作能力。
3. 幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡單了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關系。
三、活動準備：
1. 幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特征的知識經(jīng)驗。
2. 故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。
3.《郊游》磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機。
四、重點和難點：
重點是引導幼兒記住故事的主要情節(jié)，學說動物間的對話，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
難點是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動探索小動物的好奇心，產(chǎn)生愛惜小動物，保護小動物的情感，并對文學作品產(chǎn)生一定的興趣。
五、活動內(nèi)容分析：
《醒來了》這一活動是主題《春天，你好》中的第五個活動，前面的四個活動，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來的快樂,春天的勃勃生機,使幼兒進一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物
不錯的 ,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動物們都怎么樣了？出來了沒有,它們又在干什么?這一切的問題都在吸引著幼兒,去求知、去探索�！毒V要》中明確規(guī)定：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者；教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發(fā)展需要,適時適宜的組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等�；诖�,《醒來了 》這一活動是前幾個活動的深化、升華。通過這一活動的組織,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節(jié)變化的認識,還能使幼兒通過不同形式的學說 故事 角色的對話。強化語言的學習,增加對動物的情感認識及對文學作品的喜愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。
六、 活動過程實際思路：
(一) 讓幼兒走進大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的秘密,體驗大自然的美好,增加幼兒的感性經(jīng)驗。
這個目標主要是通過本主題的前四個活動來實現(xiàn)的。第一個活動帶幼兒去春游,主要是讓幼兒走進大自然,去真切的感受大自然的美好,春的氣息,發(fā)現(xiàn)大自然中蘊藏的春的秘密； 其它三個活動,主要是引導幼兒進一步用不同的方式來表達自己對春天天氣特征,自然變化的認識 ,在春的懷抱里,在不同的活動中,
不錯的幼兒身心得到陶冶,會不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物,如小草發(fā)芽了,小花開放了,一些小動物也出來了�？傊�,幼兒的好奇心會不斷增加,興趣也越加廣泛,感性經(jīng)驗也愈加豐富 。尤其是活動開始,聽著熟悉的《郊游》樂曲,做著舒展。優(yōu)美的動作入場,更能自然引發(fā)幼兒對春天的喜愛之情。
�。ǘ╅_展概述活動：
1. 首先 以游戲引題： 溫暖而又美麗的春天來了,一些小動物也出來了,教師分別扮演小魚游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛、叫等動作來引導幼兒猜。這種師演生猜的師生互動方式,旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍,充分調(diào)動幼兒活動的積極性,增加幼兒對小動物的喜愛與好奇,同時引出故事的主要角色。
2. 接著 播放課件,依次出示故事的四個畫面（點擊出四個畫面）,每個畫面設計幾個開放性的問題,請幼兒思考，例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面?為什么?”引導幼兒結合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出春季的主要特征。畫面二,設計了這樣的問題,“小魚醒來了,看見青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣?”“它會怎么說?”這些開放性問題的設計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論,都能有話說。在充分調(diào)動回答每個幼兒之后,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個體特點,給予不同程度不同 形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說 、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。
3.幼兒自我發(fā)現(xiàn)后。結合課件,師配樂講述故事,請
不錯的幼兒完整的欣賞故事,引導幼兒思考：“故事里有哪些動物?小動物在什么季節(jié)醒來了?為什么?”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節(jié),萌發(fā)幼兒對文學作品的興趣。通過幾個問題的思考,讓幼兒知道有的動物冬天要冬眠,如小魚,小青蛙等，春天來了,它們就醒來了,從而簡單了解動物與季節(jié)變化的關系,擴展幼兒的知識面。
4. 再次通過課件,結合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小魚 、小青蛙、 小蜜蜂的對話。如運用師引導全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學說方式,不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的`語言表達能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。
5. 故事表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學作品。
(三)幼兒合作布置“醒來的春天”的畫面：
幼兒操作卡片,討論并思考：“春天來了,還有哪些小動物也醒過來了?這些小動物會在什么地方干什么?”以拓展幼兒的思維,使幼兒從對故事中小魚、小青蛙、小蜜蜂的了解與喜愛轉到對春天其他小動物的關心與喜愛上。討論之后,請幼兒分組、合作把自己圖片上的小動物送到事先設計好“美麗的春天里”,共同布置“醒來的春天”的生動畫面,然后師生一同來欣賞幼兒合作完成的作品。通過操作
不錯的幼兒愛動物的情感得到升華,動手能力,合作意識得到進一步培養(yǎng)。
(四)活動延伸：
通過操作活動的評價：小動物都回到美麗的春天里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜歡小朋友.進一步激發(fā)幼兒愛動物,喜歡動物交朋友的情感。最后,聽著《郊游》樂曲,師生一同到尋找春天里的小動物與它們交朋友。使活動目標再次通過延伸活動得到強化與落實。
這是我對《醒來了》這一活動的設計思路,通過這種設計主要突出了以下幾點：
1.注重了活動設計的整合性、趣味性。
《綱要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領域的內(nèi)容應相互滲透。本活動就較好地融入了語言、藝術、科學等師生互動,生生互動小對話等有趣形式,較好地完成了本活動的目標,促進了幼兒的全面發(fā)展。
2.讓情感教育融入活動的每個環(huán)節(jié)。尤其是最后,把醒來的小動物送回大自然,使幼兒愛動物的情感由意識變?yōu)樾袆?對動物的喜愛,保護之情得到很好的強化、延伸活動中,教師情感式的過度語“小動物都回到了春天的懷抱里,它們會感激小朋友,喜愛小朋友,咱們一起到院子里,大自然里去找醒來的小動物交小朋友吧,”使情感教育得到進一步延伸。
3.幼兒主動探索貫穿始終。如活動前,讓幼兒到大自然中主動探索春的秘密；活動中,幼兒自主思考,主動發(fā)現(xiàn)故事中存在的秘密；活動延伸中,再一次到大自然中去尋找醒來的小動物,與它們交朋友。幼兒始終處于積極主動的探索中。
幼兒園說課稿 篇5
各位考官大家好，我是xx號考生。今天我說課的內(nèi)容是大班語言《我的幼兒園》。
一、 說設計意圖
《指南》中明確指出：學前語言教育活動主要包括文學活動、講述活動和聽說游戲活動。《我的幼兒園》是一首語句優(yōu)美、節(jié)奏明快、朗朗上口的兒童詩，是學前語言活動中高質量的文學活動的典型。
《綱要》中要求教育工作者要能創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣；引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
大班幼兒好學、好問，思維積極、活躍，富有創(chuàng)造性，喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容�！坝變簣@”是幼兒日常生活、學習、游戲的地方，他們非常熟悉，并且對幼兒園有深刻的感情。因此，我選擇了語言領域詩歌《我的幼兒園》作為教育活動內(nèi)容。
二、 說活動目標
1、活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。語言教育總目標中指出“理解文學作品的人物形象，感受作品所表達的情感，能運用較恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等方式表達自己的理解�！备鶕�(jù)該年齡段幼兒的年齡特點和本班幼兒語言發(fā)展的實際情況，我確立了以下幾點目標：
認知目標：理解詩歌內(nèi)容，了解詩歌中出現(xiàn)的排比句式。
2、情感目標： 能遷移生活經(jīng)驗，大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。
3、技能目標：體會長大的快樂，激發(fā)熱愛幼兒園的情感。。
三、 說活動重難點
1、活動重點：學習詩歌，理解詩歌含義、感受詩歌的美感。
【分析】：語言領域強調(diào)重點在于培養(yǎng)幼兒的口語交流能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習慣以 及初步的閱讀理解能力。大班的語言表達能力進一步發(fā)展，抽象思維能力也開始萌芽。在此次活動中我利用圖片呈現(xiàn)的方式引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，幫助他們更好地學習詩歌、感受詩歌語言美。
2、活動難點：嘗試用自己的語言仿編詩歌。
【分析】教育工作者要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣；引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在活動中，為了突破此難點，我在幼兒熟悉詩歌的基礎上鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，并且使用多種方式進行表達。
四、 說活動方法
適宜的教學方法能夠最大化發(fā)揮活動效果。學習者同時開放多個感知通道，比同時開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。因此，我根據(jù)幼兒的，活動中，我利用多種教學形式，發(fā)揮幼兒學習的主體地位：
1、教法
�。�1）觀察討論法：出示直觀形象的教學掛圖，符合幼兒這一階段年齡特點的思維特征，組織幼兒進行討論，能發(fā)散幼兒的思維，是發(fā)展幼兒言語的重要方法。觀察討論法的運用，有利于幼兒更直觀地理解詩歌內(nèi)容。
�。�2）圖片記憶法：利用圖片，引導幼兒有目的地、仔細地觀察，結合由淺入深的'問題啟發(fā)幼兒積極思考。在輕松、愉快的狀態(tài)下，幼兒能更容易記住詩歌相關內(nèi)容，并且思維更加活躍，有利于詩歌的學習和創(chuàng)編，從而解決活動的重難點。
2、學法
�。�1）整體與部分相結合教學法：幼兒的發(fā)展是整體的，文學作品也是整體的。首先，教師配樂朗誦詩歌，讓幼兒對整首詩歌進行整體感知，接著分段引導幼兒深入理解詩歌每個部分，最后再請幼兒整體朗誦詩歌，符合幼兒學習經(jīng)驗的規(guī)律。
�。�2）多感官參與法：皮亞杰認為：幼兒是具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配。本次語言活動，通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、畫一畫等方式，多通道、多感官參與，體會到詩歌的美感，發(fā)揮更大的創(chuàng)造空間。
五、 說活動準備
為了將教育內(nèi)容形象化、直觀化，提高幼兒的興趣，活躍活動的氣氛，達到更好的教育效果，結合幼兒的學習方式和特點，我將活動準備如下：
經(jīng)驗準備：幼兒有在園內(nèi)生活、活動的經(jīng)驗
物質準備：幼兒園照片、自制圖書、相關PPT
六、說活動過程
七、說活動延伸
幼兒園說課稿 篇6
尊敬的各位評委老師：
大家上午好。很高興參加今天的面試。我是03號考生，今天抽到的說課題目是中班語言活動《猜蓮子》。下面我將從說教材，學情，活動方法，活動準備，活動過程，活動延伸6方面展開我的說課。
一、 說活動教材
《猜蓮子》選自省編教材《幼兒園探究式活動課程》中班上冊語言領域的活動。綱要中曾提出：幼兒園的聽說游戲是用游戲的方式組織的語言教育活動，為幼兒創(chuàng)設的是學習快速敏捷反應的語言運用能力的情境。這個猜蓮子的聽說游戲就貫徹了綱要中的這個要求，結合中班孩子的年齡特點，活動目標定為：
1、認知目標：學習使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2、能力目標：注意傾聽同伴的發(fā)言，并能根據(jù)言語描述迅速做出正確的判斷。
3、情感目標：能夠遵守游戲規(guī)則，愉快地進行游戲。
結合本次活動的主要內(nèi)容以及我制定的三維教學目標，我設立了如下教學重難點：
重點：通過本次學習，可以學習用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
難點：在活動過程中能根據(jù)言語描述迅速做出正確的判斷，并能夠很好地遵守游戲規(guī)則。
二、說幼兒情況
在活動中，我們不僅要對教材進行分析，更要對幼兒情況有明晰的把握，這樣才能做到因材施教。接下來我將對幼兒情況進行簡要分析：中班幼兒以具體形象思維為主，因此一定要選取貼近幼兒生活的語言作品作為活動的內(nèi)容，這樣便于孩子們能更好地聯(lián)系實際理解文學作品的內(nèi)容，而《種蓮子》就符合這一特點，蓮子作為生活中比較常見的事物，很多小朋友都看到過，有過具體的形象感知，并且在游戲開始之前，我們已經(jīng)學過了這首兒歌《種蓮子》：“種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開花�！� 這首兒歌很簡短很容易記憶，而且有節(jié)奏，孩子們一定非常喜歡。這樣，就容易為進行聽說游戲打好基礎。
三、說活動方法
《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。在教學的活動中，要讓幼兒真正成為活動的主人。因此，在這次活動中我采用提問法、游戲法、表演法和電化教學法，讓幼兒在視、聽、講、做的練習中感受聽說游戲的有趣，并在游戲的過程中潛移默化地達到語言學習的效果。
四、說活動準備
中班的幼兒正處在具體形象思維階段，只有借助具體形象的事物并在做中學，才能幫助幼兒更好地開展本次聽說游戲。本次活動準備了蓮蓬一只，通過教師示范，幼兒模仿，并借助游戲規(guī)則的幫助來激發(fā)幼兒對聽說游戲的興趣，幫助幼兒更好地記憶和理解《猜蓮子》這首兒歌的內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的語言表達能力。
五、 說活動過程
在《綱要》中指出要給幼兒創(chuàng)設想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的語言環(huán)境，而聽說游戲就是一種讓幼兒學習傾聽與表達的語言教學游戲。接下來我將說說我的活動過程：
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在這個活動的開始，老師和孩子們圍坐成半圓形，這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離，孩子們會覺得老師很親近自己，為游戲情景的設置打好了情感基礎。
接著，老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢？對，蓮子。我們要在池塘里種上蓮子，明年才能結出蓮蓬。今天，請小朋友扮演池塘里的泥，老師把這顆蓮子種到池塘里，大家一起玩一個種蓮子的游戲�！绷己玫挠螒蚯榫白匀坏脑O置好了，這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略。
�。ǘ┙淮螒蛞�(guī)則及玩法
游戲規(guī)則有以下幾點：
1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開。
2、種蓮子的小朋友會在兒歌結束前將蓮子放在一個小朋友的手里，并且用簡短的`語言來描述這個小朋友的外貌特征，請大家來猜。
3、被猜出的小朋友必須重復說出自己的外貌特征。
由于游戲規(guī)則中包含了活動目標，因此，老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規(guī)則，老師解釋的同時可以示范舉例，這樣會加深孩子們對規(guī)則的印象。
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在大家一起念“種蓮子”兒歌的時候，老師要注意糾正個別不正確的發(fā)音，鼓勵孩子們聲音宏亮的念兒歌，提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密，為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步非常重要。為了保證孩子在下一步按規(guī)則玩游戲，在孩子感知理解游戲規(guī)則的基礎上，老師根據(jù)孩子掌握程度可以帶領著多玩幾遍這個游戲。
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在孩子們對游戲內(nèi)容和規(guī)則非常熟悉后，這時就可以請第一個猜對的孩子來種蓮子，這樣會提高孩子傾聽別人發(fā)言并能根據(jù)言語描述迅速做出正確判斷的積極性。
孩子的自主游戲，是練習按一定規(guī)則進行語言表達的過程，老師要放手讓孩子們愉快地玩，在必要時再指導孩子。比如，如果孩子們猜不出來，可以鼓勵種蓮子的孩子再重新描述一遍，使游戲順利開展。
當孩子們比較疲憊的時候，可以進行一個分享活動也可以說是放松活動：品嘗蓮子。這樣，圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子，孩子們始終投入的玩游戲，活動的目標也在不知不覺中實現(xiàn)了。
幼兒園說課稿 篇7
一、設計意圖：
各式各樣的廣告已成為人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷默F(xiàn)象，廣告的種類有很多種，公益廣告、商品廣告；隨著社會的發(fā)展，廣告的載體也越來越多了，書報、電視、電腦、廣播、宣傳紙、橫幅、交通工具、衣服、傘、宣傳墻，等等。幼兒對廣告不陌生，每天都在接觸，那么它有什么作用呢？它能給我們提供怎么樣的信息呢？通過這節(jié)課的設計讓幼兒開始關注廣告，并從廣告中獲取更多的信息。另外，廣告的制作也能幫助幼兒了解更多的新事物�！瓣P注、收集、交流周圍環(huán)境中的信息，并對此發(fā)生興趣，逐步擴大探索的視野”本身就就是《綱要》中對幼兒探索世界的內(nèi)容和要求。
二、活動目標：
活動的目標就是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。
本次活動就是在《我們的城市》之“路邊新事”中的一個點，它其中的一個要求就是：讓幼兒有了解自己身邊的各種新事物的興趣，樂于主動搜集新的信息。根據(jù)活動教材中的內(nèi)容與要求，再根據(jù)大班幼兒的年齡特點與《課程指南》上的要求，我將目標設定為：
1、知道廣告就是無處不在、多種多樣的，它能為我們的生活提供方便。
2、體驗共同制作廣告的樂趣。
根據(jù)目標，我把重點放在理解廣告的`含義上，讓幼兒知道廣告需要把想介紹事物的特征表現(xiàn)出來，要讓聽眾一聽、一看就知道你介紹的就是什么。難點就是讓幼兒合作為某一事物制作一個廣告。
三、活動準備：
我積極樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我將作如下活動準備：
1、前期經(jīng)驗準備：讓幼兒與父母一起找找哪里有廣告，它們都就是以什么形式呈現(xiàn)的。
2、教具、學具準備：若干條廣告，拍攝玩具店的照片，大蒜、大圖書、玩具槍、鞋子的實物。
四、教學教法：
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”�；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒�、生生互動。因此，本次活動中我精選了以下幾種教學方法：
1、電教演示法：通過觀看具體的廣告，讓幼兒在腦海中有個具體的、直觀的對廣告的認識。廣告的生動有趣也能激起幼兒參與制作廣告的興趣。
2、交流討論法：大班年齡段的孩子表現(xiàn)欲望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。因此，在活動中要讓他們自己學會觀察，學會捕捉信息，并能通過自己的言語表達出來。作為教師，應給他們充分表達的機會。
五、活動過程：
教學流程：觀看廣告――為“玩具店”做廣告――制作廣告――延伸活動
第一環(huán)節(jié)：觀看廣告。
播放若干段廣告，以多媒體的形式，生動有趣，讓幼兒對廣告有更直觀地認識，并將幼兒的注意力集中過來。其中的廣告語、廣告歌為下面讓幼兒自己制作廣告做了鋪墊與示范。也讓幼兒知道廣告能為我們的生活提供很多信息，帶來方便，讓他們學會在觀察，學會吸收信息。另外，第二個問題：“除了在電視里，你在哪里也見過廣告？”幫助他們回憶、梳理，從而知道原來廣告的形式就是多種多樣的，它一直存在在我們的周圍。
第二環(huán)節(jié)：為“玩具店”制作廣告。
首先，我會出示幾張自己事先拍好的玩具店的照片。為什么要選擇玩具店，因為這就是幼兒都熟悉的、感興趣的地方，這樣就不會使得他們沒話講了。我的問題層層遞進，先讓他們選一樣自己喜歡的東西，然后來介紹，在介紹完了之后加深難度，請他們用兒歌的形式表達出來，這無疑就是對他們語言的精練度、概括能力、趣味性等多了一層考驗。另外，還要求其他幼兒回答，聽了同伴的介紹，你知道了什么。讓他們知道，廣告（語）不就是說給自己聽、做給自己看的，而就是要向其他人傳遞一種信息的。作為聽眾，也要學會從廣告（語）中獲取信息。
第三環(huán)節(jié)：制作廣告。
《課程指南》中指出，大班的幼兒他們的創(chuàng)造欲望比較強烈。因此在了解了廣告的性質，它的制作方法之后，我們就嘗試著自己來體驗一回、鍛煉一回，也讓第二環(huán)節(jié)得到了鞏固和加深�！吨改稀分羞�指出：大班年齡段的兒童開始有了合作意識，他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三、五個小朋友一起開展合作性游戲。因此，在制作廣告前，我就給了他們這樣一個問題：現(xiàn)在這里有16名幼兒，請你們分成四組，自由組合。在這里就整合了一個數(shù)學問題，16個人，分成四組，那么每組要幾個人呢？讓幼兒自己考慮。自由組合也讓幼兒有足夠的主動權去選擇和自己喜歡的同伴一起合作，鍛煉了幼兒的交往協(xié)商的能力。
在幼兒制作廣告時，教師從旁指導，主要關注幼兒就是否遵守游戲規(guī)則。提醒幼兒在游戲時每人只能說一句廣告語，要求簡練一點。后面的人要重復前面幼兒的廣告語。建議每組第三個幼兒先說這件東西看上去像什么，再說說它的功用，最后一名幼兒可以抒發(fā)一下感情。教師還要適時地幫助幼兒概括提煉。
第四環(huán)節(jié)：延伸活動。
活動的延伸就是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，教師可將此布置在區(qū)角中，里面投放更多的物品。另外做一個電視背景，有一個情景性以提高幼兒的興趣，讓他們自己來制作廣告，播報廣告�；蛘咛峁┮恍⿻鴪�，也可以讓他們以圖畫的形式制作廣告，粘貼在書報上，感受自己的勞動成果。
幼兒園說課稿 篇8
學生園小雞過河說課稿
一、說教材
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《學生園教育指導綱要》中說的“鼓勵學生大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵學生創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。對于小班學生而言，童謠還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班學生天性的素材《小雞過河》，并進行了一定程度的加工，力求生動、有趣味性。
《小雞過河》通過簡潔明了的語言，向學生介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“鄬W生所熟悉的。聽了這個故事，學生會自然而然地拿故事中的角色來同自己對照，運用該故事教育學生做一個有禮貌、愛動腦的孩子非常合適。另外通過該故事還可以引導學生感受團結友愛，關心同伴的積極情感。
二、說學情
小班學生年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階
段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，學生在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓學生體驗游戲的樂趣，給學生提供說話的機會。
三、說教法
根據(jù)學生的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、提問法。
1、情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為學生創(chuàng)設情境，學生就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。學生有了時間的經(jīng)驗，聯(lián)想也就豐富了。如兩只小雞出去郊游又過不了河，這讓學生覺得多么著急啊，請誰幫忙呢？他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片講述上，讓學生通過圖片理解的效果是完全不同的。
2、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小雞應該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿，烏龜呢？等等這些問題既能啟發(fā)學生的思維，又能讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
四、說學法
整個活動我以學生為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的.“我要學”，讓學生在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，學生運用了討論談話法、情景表演法等學習方法。
1、討論談話法：學生在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是學生練習說話的好機會。
2、情景表演法：學生在情景表演中，像兩只小雞一樣邊走邊唱《郊游》的歌，歌詞朗朗上口，學生喜歡唱，還讓學生學習小雞與長頸鹿、烏龜之間的簡單對話，學習禮貌用語，正體現(xiàn)了《學生園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的�！�
五、說活動程序
結合學生年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：
一、學習故事：小雞過河
�。ㄒ唬⿲耄盒‰u的歌
1、欣賞小雞的歌
2、學生唱小雞的歌
�。�1）小雞的歌真好聽，讓我們一起來學一學（學生學唱）。
�。�2）讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游（學生看課件邊走邊唱）。
�。ǘ┓治隼斫夤适�
1、第一條河。
�。�1）師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路？小雞能過河嗎？為什么？
�。�2）誰會來呢？讓我們一起來喊一喊。（學生回答后一起喊小動物的名字，當喊到長頸鹿時，有應答聲。）長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢？
�。�3）長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么？長頸鹿怎么說？（學習禮貌用語。）
2、第二條河。
�。�1）兩只小雞再往前走（學生手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……）又碰見什么？這條河是怎么樣的？（出示字卡：寬寬的）讓我們一起來比劃一下。
�。�2）誰會來呢？（學生再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應答聲。）烏龜有什么本領？猜一猜他會怎么幫助小雞？
�。�3）烏龜幫助了小雞，小雞會說什么？烏龜怎么說？（學習禮貌用語。）
3、第三條河
（1）兩只小雞唱著歌又往前走，（學生一起邊走邊唱）又看見什么？這是一條怎么樣的河？（學習詞：窄窄的。）
�。�2）那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢？（學生討論后回答。）
�。�3）小雞想出了什么辦法呢？（學生欣賞小雞搭橋過河的情景。）
�。ㄍㄟ^啟發(fā)性的提問，讓學生在看看、說說、猜猜、喊喊、學學中了解故事內(nèi)容，學習其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了學生的擴散性思維和創(chuàng)造性思維。）
二、教師帶學生一起進行情景表演。
現(xiàn)在老師當雞媽媽，你們當小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！。
幼兒園說課稿 篇9
一、說教材。
設計意圖：
一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導幼童利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼童動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼童的創(chuàng)新意識，讓幼童體驗到了變廢為寶的樂趣。結合本班的主題活動，我特設計本活動。主要是引導幼童在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后，自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)明一種美，從中增進幼童的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認為，選擇這一活動就如《綱要》中所說，“既符合幼童的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼童的生活，又有助于拓展幼童的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼童的生活。
目標定位：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼童年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：
1、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼童的合作意識，進步幼童的協(xié)商能力。
2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗發(fā)明的樂趣。
3、增進幼童的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養(yǎng)幼童的合作意識，進步幼童的協(xié)商能力。
活動難點：
如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界�？傊�，我們建立了目標的.整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中。為此，我們作了如下活動預備：
1、物質預備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關海底世界的成品和圖片。
2、經(jīng)驗預備：幼童對海洋的水生動物有肯定的經(jīng)驗。
3、空間預備：幼童座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于幼童視線前面。
全方位的預備為活動的成功開展提供可能。
二、說教法。
新《綱要》指出：“老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熡谆�。因此，本次活動老師以參觀者的身份引導孩子，以自己的語言啟發(fā)幼童的創(chuàng)新意識外，還挖掘此綜合活動價值，采取了適宜的方法組織教學，采取的教法有：啟發(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法
1、啟發(fā)提問法：本次活動最經(jīng)常使用這種方法，引起幼童的思考，啟發(fā)他們的發(fā)明思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地完成作品的制作。
2、直觀法：本次活動的開頭，老師就采取了這個方法，讓幼童通過欣賞別人的作品，引起幼童創(chuàng)作的愛好，初步感受藝術中的美。
3、自主探索法：讓幼童自己選擇喜歡的形式進行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過程中學習合作，并進步幼童的協(xié)商能力。
4、分享交流法：本次活動的結尾部分，我讓幼童將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學會互相交流、相互理解和相互欣賞。
此外，我們還適時采取了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼童獲得對廢舊物的理解和體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學法。
以幼童為主體，發(fā)明條件讓幼童參加發(fā)明活動，不僅進步了熟悉，錘煉了能力，更升華了情感，本次活動幼童采取的學法有：
1、多感官參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼童）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和成果”。因此，活動中我們引導幼童看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了愛好。
2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在創(chuàng)作活動中我就鼓勵幼童自己尋找資料進行創(chuàng)作。在這一過程中幼童通過商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進行創(chuàng)作。通過交流分享，又把大家的經(jīng)驗作一匯合，學會了相互欣賞、相互交流。
3、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯進步”。為了讓幼童對廢舊物有更深的印象，我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過程，在創(chuàng)作活動中，體驗廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。
與此同時，我們還通過幼童間的合作創(chuàng)做，交流分享。表達著各自的豐富、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著“以幼童發(fā)展為本”理念。
四、說教學程序。
我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：
激發(fā)愛好→自由選材→分工合作→動手制作→交流分享→審美延伸
（一）激發(fā)愛好
“愛好是最好的老師”�；顒右婚_始就讓幼童欣賞由廢舊物制作的作品，引起幼童制作的憧憬和愛好。
�。ǘ┳杂蛇x材，合作創(chuàng)作
在這一過程中，老師是引導者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中，讓幼童自己選擇資料，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品。然后共同制作。
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在這個環(huán)節(jié)中，幼童開始制作作品，作為一個引導者、參與者以及合作者。我始終以參觀者的身份，利用提問引導、啟發(fā)幼童更好地發(fā)明作品。
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在最后幼童作品的展示中，我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品。通過孩子之間的互相欣賞、相互交流，進步了他們對廢舊物變成寶的愛好，并在這個過程中，體驗了表示美和發(fā)明美的樂趣。相信通過這個活動，孩子們以后在日常生活中，對于廢舊物他們會持著如何利用的想法，環(huán)保的意識也增加了。
幼兒園說課稿 篇10
以下是我自己的講稿草稿。如果有什么不對的地方，請?zhí)岢鰧氋F的意見和建議!各位評委老師，大家好:我今天講的材料是《談談我的家庭》。
以下是我自己的課堂筆記。如果有什么不對的地方，請?zhí)岢鰧氋F的意見和建議!
親愛的評委,
這一天，我說的教材是《談談我的家庭》�，F(xiàn)在我將談談以下四個方面。
教材
本次活動來源于明天山東省幼兒園活動教材第二主題的第一次活動。
家庭是每個人生活的港灣。家庭溫暖和家庭關系會影響孩子對人和社會的態(tài)度，孩子對家庭的感情也會影響他們的人生道路。孩子對自己的家庭并不陌生，但他們對家庭成員的生日、職業(yè)和愛好了解不多�！墩務勎业募彝ァ肥峭ㄟ^孩子們熟悉的'圖形來激發(fā)孩子們對調(diào)查的興趣，通過調(diào)查和記錄來提高孩子們對家庭和家庭的了解，幫助孩子們建立對家庭和家庭的愛。正如大綱所述，“它不僅適合兒童的實際需要，而且有利于他們的長遠發(fā)展;它貼近孩子們的生活，選擇孩子們感興趣的事情和問題，幫助擴展孩子們的經(jīng)驗和視野�！币虼�，這個活動來源于兒童的生活，服務于兒童的生活。所以我選擇了這個活動。根據(jù)對上述數(shù)據(jù)的分析，制定了以下目標:
1. 知識目標:激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣，增進對家庭的了解。
2. 技能目標:引導幼兒以自己的方式記錄調(diào)查結果，并有組織地進行敘述。
3.情感目標:培養(yǎng)孩子對家庭的愛。
根據(jù)教育目標的輪廓和兒童的年齡特點,我將會刺激兒童的興趣的調(diào)查,提高家庭成員的理解和愛為重點,引導孩子用自己的方式記錄調(diào)查結果,并能夠以有序的方式講述他們的困難。
為了使活動更全面，讓教育更貼近生活，我們做了以下準備:
1. 知識準備:讓幼兒提前調(diào)查家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等，并在活動前與幼兒討論結果。
2. 教具準備:
請每個孩子帶一張全家福來
(2)帶來照片的布局
每個孩子都應該有彩色的筆和紙
教學方法
新綱要指出，“教師應是兒童學習活動的支持者、合作者和引導者”。在活動中，教師要有目標，要有孩子，要時時教育，讓孩子真正成為學習的主體，要有互動性和開放性的研究理念。因此，本次活動采用的教學方法為:
(1)啟發(fā)式提問:這種方法在所有活動中最常見。以啟發(fā)性的問題，激發(fā)孩子對調(diào)查的興趣。
(2)討論法:通過教師與幼兒的討論，幼兒對自己的家庭有了一定的了解，也讓幼兒在討論中解決問題，達到教學目的。此外，還有一種繪畫的方法，通過這種方法，孩子們可以制作小冊子來提高他們對家人的了解和愛他們的家人。
理論
兒童是學習的主體。為了使幼兒積極、專注地參與活動，根據(jù)幼兒的年齡特點，圍繞活動目標的主要方法有:
(1)調(diào)查方法:通過對家庭成員的調(diào)查，啟發(fā)孩子了解他們的意圖。
(2)記錄方式:用手和腦記錄家庭成員的生日、職業(yè)和愛好，更直觀形象地加深印象。此外，還有動手操作的方法，用毛筆記錄家庭成員，制作小冊子，可以進一步鞏固家庭成員的了解。
承運的活動過程
1. 導入。老師有一張我的全家福。有我爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我的照片。孩子們有這樣的照片嗎?教師用一張自己家庭的照片來介紹給孩子們，這就引出了孩子們自己的家庭，讓孩子們分組交流。兒童的思維是直觀的、生動的。通過對照片中人物的了解，激發(fā)孩子們積極調(diào)查的興趣，孩子們迅速進入主題。
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