關(guān)于音樂說課稿匯總9篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的音樂說課稿9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂說課稿 篇1
今天我說課的內(nèi)容是：人教版音樂教科書三年級，上冊第七單元《音樂中的故事》第一課時《歌唱二小放牛郎》。
下面我從五個方面作簡要說明：
一、領(lǐng)悟課標(biāo)，把握重點——說教材
《歌唱二小放牛郎》是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的真實故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲，歌曲濃郁的民歌風(fēng)格的旋律，像陣陣清風(fēng)傳送著一個動人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和機智，把日本侵略軍帶進了八路軍的埋伏圈，使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了安全，敵人受到了懲罰，而我們的小英雄卻獻(xiàn)出了自己的生命。
這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，運用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂段結(jié)構(gòu)，以一個精心錘煉，富于概括力的曲調(diào)配以多段歌詞，曲調(diào)優(yōu)美動聽，又略帶悲涼的色彩，感情容量較大，充分寄托著人們對抗日小英雄的哀思。
教材的編寫意圖是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對音樂的興趣，豐富情感體驗�；趯滩牡睦斫夂蛯W(xué)情的把握，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：
1、通過欣賞歌曲，了解王二小的英雄事跡，了解歌曲的時代背景。
2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。
3、以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感受。
教學(xué)重點：感受、欣賞并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表達(dá)的思想感情，并從中受到相應(yīng)的思想教育。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生連貫演唱歌曲。
二、彰顯主體，自悟探究——說學(xué)法
音樂新課標(biāo)認(rèn)為：音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。
三、精選教法，激趣樂學(xué)——說教法
美國教育家杜威說：“老師在教學(xué)中只是協(xié)助學(xué)習(xí)活動的助手作用，讓學(xué)生在創(chuàng)作的活動中學(xué)習(xí)”。因此在本課教學(xué)中，我按照新課標(biāo)的要求利用了激趣誘導(dǎo)，引導(dǎo)感受，體驗學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生在“觀看——聆聽——演唱”等一系列活動中，促進音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神。
四、參與活動，豐富體驗——說過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情
一堂好課必須有一個良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。上課伊始，我播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，學(xué)生靜靜地聽了一段后，我問學(xué)生可曾聽過這首歌，許多學(xué)生搖頭，但表示好聽，我把音量調(diào)小，用低沉的聲音向?qū)W生介紹歌詞大意，并揭題：今天我們要認(rèn)識一位比我們大三、四歲的哥哥，他就是王二小，在徐緩的音樂聲中，我用多媒體課件出示王二小肖像圖片并播放電影《王二小》片斷，向?qū)W生介紹王二小的英雄故事，由此來營造特定氛圍，激發(fā)學(xué)生的感情，引起學(xué)生的議論，從而引入本課內(nèi)容，力求達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果。
�。ǘ└惺芤魳罚瑢W(xué)唱歌曲
新課標(biāo)提出，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會聽，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任。因此，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、初聽全曲，整體感知
在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個方面來感受歌曲的風(fēng)格特點。
2、深入聆聽，體會情感
在這一環(huán)節(jié)中，我通過組織朗讀歌詞，展開簡短討論，概述歌曲所表達(dá)的故事，說說最讓自己感動的段落或句子，啟發(fā)學(xué)生體會情感。
3、琴聲引導(dǎo)，學(xué)唱歌曲
在這一環(huán)節(jié)中，我利用鍵盤，讓學(xué)生隨琴聲輕聲分句唱詞，并給予必要的提示及指導(dǎo)，最后隨著琴聲完整地初唱全曲。
�。ㄈ┘訌婓w驗，演唱處理
由于本課歌曲段落較多，當(dāng)學(xué)生們都能完整地演唱后，我采用多種形式的練唱，如領(lǐng)唱與齊唱的結(jié)合，老師唱與學(xué)生齊唱的結(jié)合，學(xué)生分組接唱等，這樣既使學(xué)生的嗓音在不至于疲勞的`情況下，增強演唱的熟練性，又逐步深化學(xué)生對音樂的理解和情感體驗，在練習(xí)過程中，我始終把握歌曲塑造的特定情景，將呼吸、吐字、咬字及力度變化等表現(xiàn)手段有機滲透于演唱的指導(dǎo)中去。
五、拓展延伸，說寫碑文
這一環(huán)節(jié)教學(xué)旨在進一步深化學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，在學(xué)生熟悉了本課歌曲后，多媒體出示王二小放哨圖片和王二小紀(jì)念碑，我對學(xué)生說：王二小就這樣一邊放牛、一邊放哨，勇敢、機智地把敵人帶進了我軍的包圍圈，結(jié)果被敵人殺害了，后來，人們在他犧牲的地方立了一塊碑，上面寫著“抗日少年英雄王二小”，如果讓你在這碑上寫幾個字，你打算寫什么呢？
有了前面情感的鋪墊，學(xué)生情動辭發(fā)，各抒己見，言語中充滿了對英雄的敬慕。
六、多元評價激勵喚醒——說評價
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞�！币虼�，我在教學(xué)中采用了多元評價：有表情的鼓勵評價，如一個贊許的微笑，驚喜的眼神；也有肢體語言鼓勵評價，風(fēng)趣地豎起大拇指或輕拍一下學(xué)生的肩膀；還有對學(xué)生個別差異靈活評價，針對學(xué)生個別特長、強項評價，使各個層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受，樹立學(xué)習(xí)的信心。
以上是我對本課教材內(nèi)容的分析，設(shè)計及安排，有不當(dāng)之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師給予指正。
音樂說課稿 篇2
一、 說設(shè)計思路
本課是第六單元中的一個課題，我在學(xué)生現(xiàn)有的知識技能的基礎(chǔ)上，深挖教材，以復(fù)習(xí)為切入點，側(cè)重于基礎(chǔ)技能和技巧的鞏固，強化學(xué)生的動手和小組合作能力，在學(xué)生基礎(chǔ)技能和技巧的鞏固方面作一個嘗試。
二、 說教材
1、教材簡析
教材選自人音版八年級15冊第六單元冬之韻中的兩首歌曲《我愛你塞北的雪》、《踏雪尋梅》，這是兩首旋律優(yōu)美、格調(diào)清新高雅的歌曲，唱出了冬天之韻味，唱出了冬天給人們帶來的歡樂，把冬天一幅幅至純至美的景色展現(xiàn)在我們的面前，給我們以高度藝術(shù)美的享受。
2、教學(xué)目標(biāo)
初二的學(xué)生已接觸到許許多多的音樂作品，對事物有自己特定的思想和感受，音樂的基礎(chǔ)技能和技巧有一定的積累，并具有一定的動手能力。因此，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
�。ǎ保� 通過對音樂的感受，體驗冬之韻，以樂觀的精神對待自然、對待生活。
（２） 復(fù)習(xí)《踏雪尋梅》，制作打擊樂器并創(chuàng)作簡單旋律。
�。ǎ常� 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體合作能力。
3、 教學(xué)重難點
音樂是抽象的，雖說學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的技能技巧有一定的基礎(chǔ)，但實際操作中有一定的難度。因此，我把感悟冬之韻，制作樂器和創(chuàng)作簡單旋律，作為本節(jié)課的重點也是難點。
三、 說學(xué)情
初二的學(xué)生對音樂作品，具備一定的感受能力，加上多媒體展示的畫面，對他們感悟冬之韻有一定的幫助；他們本身具有的動手能力和原有的技能技巧以及教師的引導(dǎo)示范、小組合作的智慧，對難點的突破也起到一定的作用。
四、 說教法
根據(jù)音樂課要讓學(xué)生多聽多練多體驗的特點，我自制電腦課件，采用啟發(fā)講解法、示范演練結(jié)合法、多媒體輔助教學(xué)，在上課的過程中充分利用生動、形象的語言來引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵學(xué)生，從而利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
五、 說學(xué)法
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣，我制作畫面精美的課件，讓學(xué)生全方位地感悟音樂。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作和解決問題的能力，我把學(xué)生分成三個學(xué)習(xí)小組，讓每個小組成員都能主動的有效地參與實踐創(chuàng)作，并協(xié)同解決實踐創(chuàng)作中的問題。
六、 說教學(xué)程序
1、播放歌曲《我愛你塞北的雪》，導(dǎo)入課題。
這是啟動環(huán)節(jié)，學(xué)生通過欣賞視頻，設(shè)置問題：
�。�1）歌曲怎樣描繪雪？
�。�2）你看到了怎樣一個冬天？
學(xué)生說說冬之韻，初步感悟歌曲描繪的冬之韻。
2、為了讓課題得到拓展，有必要讓學(xué)生了解文學(xué)作品所描繪的冬之韻，我讓學(xué)生找找相關(guān)的詩句，發(fā)現(xiàn)所描繪的共同點：以詠梅為主，主要是冰雪的潔白無暇、晶瑩剔透；臘梅的不畏嚴(yán)寒，笑傲風(fēng)雪。隨后，我摘選了幾首詩詞，讓學(xué)生概括冬之韻：冰雪的潔白無暇、晶瑩剔透；臘梅的不畏嚴(yán)寒，笑傲風(fēng)雪。從而突破難點。
3、復(fù)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》，尋找音樂的源泉。讓學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲，加入打擊樂，進行伴奏，并設(shè)置問題：歌曲中的哪一句出自我們生活中的聲響？這一問題的提出對下一環(huán)節(jié)的順利進行有著提示作用。
4、拓展思維，動手作一作。這一環(huán)節(jié)中有兩項活動。
活動1、利用玻璃杯、碗等制作有音高的打擊樂器。
活動2、用“1、2、3、5、6”五聲音階為下面詩詞創(chuàng)作簡單的旋律。
第一首 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。
第二首 忽見寒梅樹，花開漢水濱。不知春色早，疑是弄珠人。
第三首 當(dāng)年臘月半，已覺梅花闌。不信今春晚，俱來雪里看。
三個學(xué)習(xí)小組任抽詩詞一首，以下列節(jié)奏
4∕4 ××××∣×―――︱ ××××∣×―――︱
××××∣×―――︱ ××××∣×××―‖
創(chuàng)作簡單的旋律，填上以上詩詞，唱一唱。
在活動開始前，我展示制作好的玻璃杯樂器，向?qū)W生講解制作的方法，加入不等量的水，得到不同音高的玻璃杯樂器。然后我把學(xué)生分為三個學(xué)習(xí)小組，在實踐操作前進行講解、示范。在學(xué)生實踐時，我在學(xué)習(xí)小組間巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)、激勵學(xué)生，從而使難點得以解決。
5、學(xué)生展示與評價，我讓學(xué)生展示作品，并讓他們進行自評和互評，最后我概括，給予學(xué)生肯定和鼓勵，指出不足和改進。
6、在課堂小結(jié)中，我讓學(xué)生先小結(jié)，我再概括：大自然的美景，美不勝收，我們要用心才能感悟；生活中的音樂，妙不可言，我們要用心才能聆聽。
七、課后反思
本節(jié)課，我作為一種新的嘗試，獲得一定的效果。學(xué)生主動參與音樂實踐的勁頭很足，始終帶著濃厚的興趣在學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的能力得到展現(xiàn)。但在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)時，沒有讓學(xué)生演唱自己的音樂作品，使學(xué)生的成就感沒能充分地體現(xiàn)。
音樂說課稿 篇3
一、設(shè)計理念：
本課在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下，以音樂為載體，通過體驗、模仿、探究、合作、綜合等過程，讓學(xué)生初步體會音樂要素，并在課堂上逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂能力，完成情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能等教學(xué)目標(biāo)。
二、說教材：
1）、教材的地位和作用：
①、本課中學(xué)唱的歌曲是第二冊的第7課。它是一首日本兒童歌曲，描繪了月光初上碧浪相逐遠(yuǎn)去的海面。
②、本課繼續(xù)讓學(xué)生學(xué)唱、感受三拍子的歌曲，初步感受大自然的歌謠。
�、�、通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂或身邊的物體與同學(xué)共同制造聲響的能力。
2）教材的處理：
海是大自然的一樣物體，水是它形成的基本元素。所以我有一滴水想起，把本課設(shè)計成了，“小水滴旅行”的過程，讓學(xué)生體驗由小水滴到大海的基本過程，引導(dǎo)學(xué)生把這些過程與音樂聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識目標(biāo)：聆聽音樂，分辨、判斷出音樂形象，能模仿節(jié)奏并讀拍
2、技能目標(biāo)：發(fā)揮想象，用動作、人聲、音樂道具、等表現(xiàn)小水滴旅行各階段的音效，嘗試小組合作。
3、情感目標(biāo)：滲透熱愛大自然，保護環(huán)境的人文主題。引導(dǎo)學(xué)生用音樂形象表現(xiàn)小水滴旅行的過程。
四、重點、難點
1、教學(xué)重點：利用綜合藝術(shù)形式體驗、表現(xiàn)水的旅行過程。
2、教學(xué)難點：學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
五、說教法
1、聽覺感受法：以三種音效（小水滴、小河流、大海）為導(dǎo)源，讓學(xué)生聽辨大自然的“歌”，為下一步的模擬音效做鋪墊。
2、探究模擬法：新課標(biāo)提倡教師引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、演唱、表演音樂過程中充分體驗感受音樂，表現(xiàn)音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。本課我設(shè)計了用動作、人聲、音樂道具、等表現(xiàn)小水滴旅行各階段的音效，以提高學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力及學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。
3、模仿改編法：根據(jù)一年級學(xué)生特點，學(xué)生的編創(chuàng)能力只在啟蒙階段，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本課設(shè)計學(xué)生在小河流階段，根據(jù)歌曲＜數(shù)鴨子＞改編數(shù)其它小動物的歌 曲，在這種模仿改編中，只要改動歌曲中關(guān)鍵的幾個字就能改出一首新歌，教學(xué)效果立竿見影。
4、合作學(xué)習(xí)法：充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。本課設(shè)計學(xué)生在后半節(jié)課階段分組合作排練，表現(xiàn)小水滴旅行的各個過程。以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
5、綜合法：通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂。本課以水滴為主線，串連與水滴有關(guān)的音樂素材，運用唱唱、跳跳、演演等綜合音樂形式，為學(xué)生創(chuàng)造了生動愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣。
六、說教學(xué)程序：
1、導(dǎo)入：
方法：利用播放三種音效――水滴，小河流，大海聲，讓學(xué)生說一說聽到了什么聲音。并板書。
作用：抓住學(xué)生的聽覺，激發(fā)學(xué)生的好奇心，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗狀態(tài)下，充分展開想象。
達(dá)到的目標(biāo)：分辨、判斷出音樂形象，學(xué)生很快就能聽出是水滴、河流、大海的聲音。這一設(shè)計起到先入為主的作用，在教學(xué)的第一步就把本課的主線提了出來。
出示課題――小水滴的旅行
2、導(dǎo)入后的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為：小水滴變成雨滴落下來旅行的形象。
導(dǎo)語：小水滴想從天下落下來旅行，但是天上的聲控門關(guān)著，你解得開才能下來。
教法：播水滴音效，讓學(xué)生聆聽音效形象，用手和打擊樂模奏水滴形象。
模奏時，讓學(xué)生選用教師（或自己）提供的道具探究一下聽聽哪種方法模擬要好一些，可以模仿成怎樣的節(jié)奏？
效果：教師收集的水滴音效節(jié)奏為――X X X X X X
讓學(xué)生模奏后教師板書整理：X X ｜X X ｜X X ｜這就是解“聲控門的密碼”，
引申：你還可以把聲控門設(shè)成怎樣的密碼？（如：XX X ）再敲一敲。
順勢演唱＜小雨沙沙＞這是我們學(xué)過可以表現(xiàn)小水滴的歌。――播課件。視聽唱結(jié)合，讓學(xué)生體驗音樂。
音樂表現(xiàn)：做為這一教學(xué)段的'小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把小水滴落下來的形象表現(xiàn)出來
l打擊樂引子：
X X ｜ X X ｜ X X ｜
XX X ｜ XX X ｜ XX X ｜（這一行要根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)編）
l緊接歌曲前奏：演唱＜小雨沙沙＞（教師用鋼琴伴奏，）
達(dá)到的目標(biāo)：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師起點撥、整理作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)探究的主體。能夠完成聽辨解碼的學(xué)習(xí)任務(wù)，并用探究法利用打擊樂或身邊的物品模仿自然界的聲效。
3、第二個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為：小雨沙沙地落下，旅行小河里的形象。
導(dǎo)語：水滴落下來流到了小河里，河里的小動物要你完成一項任務(wù)。
教法：讓學(xué)生模拍節(jié)奏：X－｜X－｜X－｜并用人聲或打擊樂模仿小河流，隨后創(chuàng)設(shè)情境，想象小水滴在小河里旅行――看到鴨子數(shù)鴨子，看到小魚數(shù)小魚，看到青蛙數(shù)青蛙，分組合作改編歌曲，并請二組學(xué)生上臺表演。
（舉例：門前大橋下游過小青蛙，快來快來數(shù)一數(shù)二四六七八，呱呱呱呱，真呀真多呀，數(shù)不清到底多少小青蛙，數(shù)不清到底多少小青蛙）
音樂表現(xiàn)：做為這一教學(xué)段的小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把小水滴旅行的第二個過程（聚成小河流的形象）表現(xiàn)出來。
l水流模擬聲X—|X—|X—|
l緊接前奏：演唱改編的歌曲＜數(shù)XX＞
達(dá)到的目標(biāo)：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生能模仿節(jié)奏，發(fā)揮想象，用人聲、道具等模擬小河流，通過探究模擬法簡單改編歌曲體會、表現(xiàn)小水滴在小河里旅行的過程。運用唱唱、跳跳、演演等綜合音樂形式，為學(xué)生創(chuàng)造了生動愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
4、第三個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為：小水滴旅行進入大海的形象。
導(dǎo)語：小水滴旅行到了大海，大海真美麗，你能模擬大海的聲音嗎？
教法：教師讓學(xué)生自選打擊樂或身邊的物品模擬大海音效。創(chuàng)設(shè)情境：告訴學(xué)生大海唱起了歌。然后學(xué)唱歌曲＜海＞完成拍拍
1）XXX|XXXX|XXXX|X—O|
2）感受三拍子，并拍一拍。
3）由念兒歌引出歌曲中唱到的太陽、月亮、浪花，再通過邊聽歌曲邊模仿它們的動作來熟悉歌曲。然后跟大海媽媽一起唱唱。
達(dá)到的目標(biāo)：能模拍簡單節(jié)奏，用模擬探究法利用道具模擬大海形象，初步熟悉歌曲＜海＞。在聆聽、演唱、表演等綜合音樂形式中充分體驗感受音樂，表現(xiàn)音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
5、第四個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為：海底音樂會。
導(dǎo)語：海底有很多動物在開音樂會呢！――播課件，學(xué)生跟著音樂自由活動。
�。ㄗ饔茫赫{(diào)節(jié)課堂氣氛，引起學(xué)生興趣，集中他們的注意力。）
教法：在跟音樂活動后，布置：排練節(jié)目，表演給海底的小動物看。喜歡小水滴變成雨滴落下來的就演雨滴片段；喜歡小水滴在河里游的就演小河片段；喜歡小水滴在大海里玩的的就演大海片段。教師在這個環(huán)節(jié)中提供道具，并到排練小組中稍作指導(dǎo)。最后分組展示。
達(dá)到到的目標(biāo)：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)中，滲透熱愛大自然，保護環(huán)境的人文主題。發(fā)揮想象，用動作、人聲、音樂道具、等表現(xiàn)小水滴旅行各階段的音效，嘗試小組合作。引導(dǎo)學(xué)生用音樂形象表現(xiàn)小水滴旅行的過程。
七、教學(xué)特色（總結(jié)以上過程和策略，我認(rèn)為我的教學(xué)特色是）
1、面向全體學(xué)生，突出學(xué)科特點，學(xué)生的參與程度應(yīng)該較高。
2、重視音樂實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造合作互動能力，尊重獨特體驗注意情境設(shè)計。
3、運用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生體驗、模仿能力、表現(xiàn)能力、探究音樂的態(tài)度與創(chuàng)編能力。
4、課堂安排連貫性強，教師在課堂中需要有較強的調(diào)控能力，能對學(xué)生的各個編創(chuàng)環(huán)節(jié)做合理的引導(dǎo)、小結(jié)。
八、教學(xué)啟示：
總之，本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見，謝謝！
音樂說課稿 篇4
一、說內(nèi)容：
八年級《雪絨花》，主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》
二、說教材：
歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。
三、說教法、學(xué)法：
1．為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進行如下設(shè)計：介紹電影劇情——聽《Do-Re-Mi》——猜謎雪絨花——學(xué)唱歌曲——欣賞片段《孤獨的牧羊人》。
2．本課運用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進行對比，拓展學(xué)生思維。
3．在學(xué)習(xí)歌曲時，以教師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達(dá)歌曲的情緒。
4．始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向?qū)W生提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
四、說教學(xué)過程：
1．創(chuàng)設(shè)情境：
《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉。八年級的學(xué)生由于年齡大了一些，音樂課的氣氛已不像小一點的孩子上課好調(diào)動，我安排了由教師抑揚頓挫的語氣講故事， 70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的`修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天 瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力，對影片產(chǎn)生好奇感，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。
2．猜謎導(dǎo)入歌曲：一說到猜謎，學(xué)生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生猜植物，我再介紹雪絨花的得名。《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎？學(xué)生帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。
3．學(xué)唱歌曲：
�。�1）首先聽老師演唱歌曲，再帶問題聽音樂，回答老師的問題看看這首歌的調(diào)號和拍號，幾拍子的？強弱規(guī)律是什么？學(xué)生通過反復(fù)聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方，老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分
休止符用“噠”演唱節(jié)奏，再讓學(xué)生唱準(zhǔn)相似樂句，解決歌曲難點。
�。�2）在進行歌曲處理時，也是從歌曲所表達(dá)的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生進行啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動人！老師還要告訴你們一個歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要”。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點。
4．拓展感受：學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語歌詞，我用英語演唱歌曲，讓學(xué)生欣賞后說說英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生介紹漢語、英語發(fā)音的不同，英語里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。
5．欣賞電影歌曲片段。
音樂說課稿 篇5
尊敬的各位評委，大家好！
今天我說課的課題是《五月的夜晚》，這是一篇歌曲教學(xué)課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個方面進行說課。希望我能將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。
一 、 說教材
首先是說教材，這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等幾個方面進行陳述。
1．教材分析
今天我所選用的教材是江蘇少兒出版社小學(xué)音樂教材四年級下冊第四單元的《五月的夜晚》。它是一首匈牙利民歌，音調(diào)純樸簡潔、旋律起伏委婉，頗具特點，歌曲表達(dá)了對春天的贊美和熱愛。
2．教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點和四年級小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。
1、培養(yǎng)學(xué)生保持對音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《五月的夜晚》，并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當(dāng)中。
基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。
3．本課的教學(xué)重點是：學(xué)習(xí)用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲
4．本課的難點是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）
為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>
二、說教法
教學(xué)有法，但無定法�？紤]到四年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
基于本課的特點，我還采用了以下的教學(xué)方法：
1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2. 活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮。
3. 集體討論法：只對學(xué)生提出的`問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
三、說學(xué)法
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
四、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸
下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
（一） 律動表演，導(dǎo)入音樂課堂）
俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉神秘、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在欣賞圖片并伴隨音樂來調(diào)動學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。
�。ǘ� 學(xué)唱歌曲
這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。
1、借用多媒體，播放歌曲《五月的夜晚》先請同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？
2、介紹作者，讓學(xué)生初步了解作者的信息李斯特著名的匈牙利作曲家、鋼琴家、
讓學(xué)生對其有初步的了解。
3、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。
4、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲
5、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。
6、難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。
解決方案：可以通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。
�。ㄈ� 歌曲處理
歌曲處理的方面我首先請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。
然后，采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
�。ㄋ模� 創(chuàng)編活動
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)協(xié)作的精神。
�。ㄎ澹� 拓展延伸
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請學(xué)生說說《五月的夜晚》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？最后師生在《五月的夜晚》的愉快聲中的結(jié)束本課。
音樂說課稿 篇6
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《我們的田野》
教學(xué)目標(biāo)
能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機、磁帶、手風(fēng)琴
教學(xué)重點
用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。
教材分析
《我們的田野》
《我們的田野》由管樺作詞、張文綱作曲。張文綱是我國的作曲家，創(chuàng)作了四百多首音樂作品。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌《夏天旅行之歌》，《我們的田野》是其中的第三首。歌曲一經(jīng)演唱便很快的流傳開來，久唱不衰，深受人們喜愛。還別選入“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”，是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲。
歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫，使我們感受到大自然的美麗。音樂更是別具特色，詞曲珠聯(lián)璧合，成為兒童歌曲創(chuàng)作的一個典范。
《我們的田野》是一首單樂段歌曲又不規(guī)則的三個樂句組成(5+6+6)，旋律優(yōu)美、流暢。全曲共有六處弱起小節(jié)，其中兩處是在強拍上的.弱起，旋律起伏，即好像是流淌的河水，又好像是連綿不斷的群山，使人產(chǎn)生美感。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲《我們的田野》
1.發(fā)聲練習(xí)
2.聽錄音，感受音樂的情緒
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲
(1)跟隨老師學(xué)唱
(2)再演唱時要注意六處弱起小節(jié)
(3)在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤的地方
(4)采用不同方式演唱(例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨唱等。)
三、小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了一手非常美麗的歌曲，使我們感受到了大自然的美。秋天到了，同學(xué)們在閑暇時仔細(xì)觀察一下，北方秋天的田野是什么樣的。
四、課后反思
音樂說課稿 篇7
一、 說教材：
本節(jié)課是五年級第四單元戲曲音樂中的一節(jié)唱歌課。本節(jié)課是在欣賞我國傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)唱的一首戲歌。
二、 說教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個。
1、學(xué)會唱歌曲《看大戲》。
2、設(shè)計歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。
3、引發(fā)學(xué)生關(guān) 注我國的傳統(tǒng)戲曲文化，感受中國戲曲文化的博大精神。
三、 說重難點：
本節(jié)課的重點是唱會歌曲《看大戲》，
升4的.音準(zhǔn)和休止符的運用；本節(jié)課的難點是通過學(xué)唱了解豫劇的相關(guān)文化知識。
四、說教學(xué)方法：
本節(jié)課我采用了欣賞法、教唱法、
創(chuàng)編法、合演法。
五、 教學(xué)思路：
打算讓學(xué)生在教師范唱的指引下，一步一步的深入教學(xué)，讓學(xué)生慢慢的去感受戲曲，接受戲曲，進而去喜歡戲曲。
六、說教學(xué)過程：
本節(jié)課為了使學(xué)生對戲曲有更直觀的感受，我進行了教師范唱讓學(xué)生進行欣賞，我分別唱了京劇、豫劇、黃梅戲三段戲曲，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)戲曲文化；教唱時我使用了錄音機，讓學(xué)生進行聽唱學(xué)習(xí)，后分別指出歌曲中的重點如；升4，休止符；唱完后我讓學(xué)生自己感受念白的節(jié)奏，并進行自己重新設(shè)計節(jié)奏，接著讓學(xué)生加入打擊樂器進行伴奏，最后把學(xué)生分成演唱組和伴奏組進行合演。
音樂說課稿 篇8
尊敬的評委老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是x號選手。我說課的課題是《雪絨花》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點與難點、教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)、教具準(zhǔn)備、板書設(shè)計、教學(xué)過程這幾個方面進行闡述。
一、說教材
我將從說教材地位與作用、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點三個方面進行。 首先，教材的地位與作用：本課是人音版七年級第十四冊用書中第六單元的內(nèi)容，知識結(jié)構(gòu)相對獨立。
1、《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的熱播，它逐漸成為全世界人民喜愛的歌曲之一。
2、歌曲為四三拍，中速,帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。格調(diào)優(yōu)美恬靜，歌曲沒有太大的起伏，通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人對家鄉(xiāng)的思念和祝福。
其次，教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生自身發(fā)展的特點本著面向全體學(xué)生注重因材施教的原則，我設(shè)計了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力目標(biāo)：讓學(xué)生正確掌握節(jié)奏、完整演唱《雪絨花》
2.過程與方法目標(biāo)：通過教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生思考插曲音樂對電影的作用。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對電影題材音樂產(chǎn)生及熱愛祖國的情感。
最后，把本節(jié)課的教學(xué)重點設(shè)為：
1、本節(jié)課的教學(xué)重點設(shè)置為有感情的演唱《雪絨花》（理由是：初中階段是個人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)學(xué)生對歌曲情緒的把握及情感的體驗對學(xué)生身心發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。因此我把引導(dǎo)學(xué)生了解和正確把握歌曲情感作為本課的教學(xué)重點。）
2、教學(xué)難點：八分休止符節(jié)奏地掌握。（理由是：當(dāng)今社會提倡學(xué)生個性發(fā)展，
發(fā)散思維創(chuàng)舞蹈編動作是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并是學(xué)生參與到音樂中來以此加強他們對三拍子音樂的理解，可拓展空間很大，提倡學(xué)生踐行這一原則，具有重要的現(xiàn)實意義，故將此作為難點。 ）
二、說學(xué)情
七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識及試唱的能力，獨立自主的觀念增強，所以在我的課堂上我將培養(yǎng)他們主動參與、樂于探究交流與合作的意識，讓學(xué)生逐步擁有自主學(xué)習(xí)的能力。另外七年級的學(xué)生正處于變聲期要提醒他們保護自己的嗓子。在實習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)初中生喜歡流行音樂不喜歡課本上的音樂，因此在課上要著重注意引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣。
三、說教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)
教學(xué)方法：
本節(jié)課的教學(xué)主要采用多媒體教學(xué)手段，輔之以傳統(tǒng)教學(xué)方法。通過設(shè)置情境、教具展示、視頻導(dǎo)入等激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
教學(xué)有法，教無定法。為了突出重點、攻克難點，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新的課程理念、素質(zhì)教育的要求與學(xué)生的實際情況，我主要采用以下教學(xué)方法：
1、 情境教學(xué)法：
設(shè)置情境，并且運用多媒體教學(xué)手段，實現(xiàn)直觀教學(xué)、興趣教學(xué)，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。
2、講授式教學(xué)法
通過講授式教學(xué)，讓學(xué)生比較清晰的了解本節(jié)課的教學(xué)重點及難點，對歌曲有一個全面且徹底的把握。使教學(xué)活動有計劃有目的的進行。
3、討論式教學(xué)法
圍繞重點難點，讓學(xué)生討論，以深化認(rèn)識，更新觀念，提高能力。
學(xué)法指導(dǎo)：
依據(jù)學(xué)生實際與教材內(nèi)容，我將指導(dǎo)學(xué)生采用以下方法學(xué)習(xí)：
1、自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。啟發(fā)學(xué)生通過水果分割類推節(jié)奏的規(guī)律。
2、現(xiàn)身體驗學(xué)習(xí)法。在教學(xué)過程中，要求學(xué)生參與各種課堂活動通過切身體驗掌握節(jié)奏規(guī)律。
3、合作探究學(xué)習(xí)法：通過同學(xué)們合作探究，充分發(fā)揮集體智慧，培養(yǎng)學(xué)生合作
意識，讓學(xué)生在合作中探究，在探究中成長。
四、說教學(xué)過程
為有效的運用各種教學(xué)手段和方法，并使之與學(xué)法有機結(jié)合，較好的突出重點，突破難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）實物導(dǎo)入，激發(fā)興趣（二）聆聽全曲，感受旋律（三）新課探究，參與實踐（四）知識拓展，回顧全曲
在開始教學(xué)前我將學(xué)生的作為設(shè)計成圓形，學(xué)生是圓周而我是圓的圓心，這樣有利于我和同學(xué)們之間進行眼神的`互動及情感的交流。
�。ㄒ唬⿲嵨飳�(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、通過播放《音樂之聲》中的一段插曲《雪絨花》。以此勾起學(xué)生對《音樂之聲》電影的回憶。溫馨的場景、熟悉的旋律，同學(xué)們一定會被上校對孩子們博大而深情的愛而感動。這大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)《雪絨花》的強烈興趣。
2、接著我通過蘋果的排列、分割與組合來講述今天的教學(xué)難點八分休止符的掌握。我是這樣教的：首先，把三個蘋果排列整齊讓同學(xué)們跟著老師拍手示意節(jié)拍“噠噠噠”引出四三拍的節(jié)奏型。然后，把前面兩個蘋果平均切成四半，讓同學(xué)們思考怎樣拍手示意節(jié)拍“噠噠噠噠噠”由此引出八分音符的節(jié)奏。最后，把其中兩半蘋果抽出讓同學(xué)們再次思考節(jié)拍“噠空空噠噠”引出八分休止符的節(jié)奏。
�。ㄔO(shè)計理由）：采用情境教學(xué)法與實物演示教學(xué)法，利用視頻導(dǎo)入和水果分割直觀的講述本節(jié)課的教學(xué)難點內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)《雪絨花》的興趣，讓他們能夠盡快的把注意力從課外轉(zhuǎn)回到課堂。
�。ǘ雎犎�，感受旋律
對于第二板塊的學(xué)習(xí)我會通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生，使他們在聆聽歌曲的時候能夠最大限度的集中注意力，兩遍音樂的播放也讓學(xué)生初步的把握歌曲旋律。為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
�。ㄈ┬抡n探究，參與實踐
學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的重點所在，對于這一部分的學(xué)習(xí)我將采用教師示范、自身體驗、媒體演示等多種教學(xué)策略以達(dá)到把握重點攻克難點的教學(xué)目標(biāo)。
環(huán)節(jié)一：學(xué)唱歌曲
本課歌曲的教學(xué)共有 “節(jié)奏”和“旋律”兩部分重要內(nèi)容組成，對于“三拍子節(jié)奏”的教學(xué)我是這樣設(shè)計的：
首先，通過一組動作“跑走走”的展示，讓學(xué)生深刻體會三拍子的律動特點及強弱關(guān)系，然后設(shè)計一組小律動“拍手——拍肩——拍肩”，讓學(xué)生根據(jù)律動讀歌詞。律動是一種讓學(xué)生全身心投入到音樂之中的審美體驗活動，通過律動培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)能力。
其次，對于旋律部分的學(xué)習(xí)，我將采用以下幾個步奏，讓學(xué)生輕聲視簡譜演唱課件出示的歌曲旋律；然后把學(xué)生分成若干個小組通過小組討論、組員互評、自評等教學(xué)策略使學(xué)生初步掌握歌曲旋律。最后我在用鋼琴伴奏把同學(xué)們唱的不準(zhǔn)的音糾正過來。通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流與合作來增強學(xué)生的團隊合作意識及自學(xué)能力。
這是學(xué)生已經(jīng)熟悉了歌詞和節(jié)奏，對旋律也有了整體的把握，我設(shè)計了“學(xué)生跟唱—師生輪唱—分組輪唱”這幾個活動環(huán)節(jié)，使學(xué)生循序漸進的完整演唱《雪絨花》。
我的設(shè)計意圖是：這是本課的重點內(nèi)容。先讓學(xué)生學(xué)習(xí)律動感受三拍子節(jié)奏的魅力，然后再通過自主視唱、合作交流使學(xué)生更深刻的掌握歌曲旋律。鋼琴的完整演奏表現(xiàn)歌曲的美感，豐富了審美體驗。讓學(xué)生在聽、讀、唱、動等情感體驗活動中感受音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。
環(huán)節(jié)二：情感表達(dá)
對于情感的把握我采用創(chuàng)設(shè)情境的方法啟發(fā)學(xué)生感受主人公演唱歌曲表達(dá)的感情色彩。首先，我會播放一段視頻在播放視頻之前我會提出一個問題“請同學(xué)們比較一下主人公上校在第二次演唱雪絨花的時候表達(dá)了什么不同的情感？”非常明顯，上校在第二次演唱雪絨花的時候面臨著離開家鄉(xiāng)離開祖國的悲痛時刻。同學(xué)們很容易的感受歌曲表達(dá)的悲傷。
接下來我會利用朗讀法來再次激起同學(xué)們的情緒，“請同學(xué)們跟著老師把上校在唱歌之前對臺下人們說的一段話有感情朗讀一遍！”
奧地利的同胞們，也需要很久，我再也不會見到你們，現(xiàn)在我想為你們唱一首歌一首愛之歌，但愿我們都不要讓這份愛熄滅�。ǚ乓魳罚╇S著旋律的流淌我會這樣對同學(xué)們說，同學(xué)們這份感情永遠(yuǎn)也不會消逝，就像是時時刻刻開放在人們心中的雪絨花他永遠(yuǎn)開在熱愛祖國人們的心中。
此時此刻同學(xué)們的情緒已經(jīng)被我調(diào)動起來了，我用鋼琴前奏把他們帶入意境讓同學(xué)們再次有感情的演唱《雪絨花》。
�。ㄋ模┲R拓展，回顧全曲
在教學(xué)的尾聲我采用分組討論的形式讓同學(xué)們思考插曲音樂在電影中的作用，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注電影音樂，關(guān)注生活，熱愛音樂，享受音樂。
設(shè)計意圖：這是本課情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的拓展。通過課堂上分組討論的活動，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，自主學(xué)習(xí)能力和語言組織的能力。
�。ㄎ澹┱f課后作業(yè)
課上的時間是短暫的但是不能讓同學(xué)們對電影題材音樂的喜愛戛然而止，為此我布置了課后作業(yè)1、背唱《雪絨花》2、欣賞《音樂之聲》中的其他插曲。
�。┱f板書設(shè)計
精心設(shè)計的板書，是教學(xué)注意內(nèi)容的系統(tǒng)再現(xiàn)。不僅能使學(xué)生一目了然的了解本節(jié)課的教學(xué)重點也是同學(xué)們課下復(fù)習(xí)的重要手段。以上是我的板書設(shè)計。 我的說課到此結(jié)束請各位評委老師批評指正!
音樂說課稿 篇9
大家好：
今天，我說課的內(nèi)容是新課程湘江文版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第二冊第四課的《小雨沙沙》
一,說教材
從教材來看，《小雨沙沙》是一首簡潔、明快、流暢的兒童歌曲.歌詞生動、形象，以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識。歌曲宮調(diào)式，一部曲式，二四拍，全曲分四個樂句.第一、二樂句，以變化重復(fù)的手法用ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱的節(jié)奏，生動地的描述了下小雨的沙沙聲；而第三、四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽生長的迫切心情。
二,說教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)目標(biāo)上，我根據(jù)大綱和對課本教材的分析，確定了三點教學(xué)任務(wù)。
第一，通過游戲來復(fù)習(xí)音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符組成的各種節(jié)奏；
第二，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲，懂得種子要發(fā)芽與雨露密不可分，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會細(xì)心的觀察事物；
第三，通過綜合活動啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞和動手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力并利用音樂形象向?qū)W生進行美的情操的陶冶。
三,說教學(xué)重點和難點
這篇課文的教學(xué)重點及難點是：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
四,說教學(xué)方法
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識再獲得知識。
因此，我在教學(xué)本課時，盡可能選用趣味性的.教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學(xué)過程中我綜合運用談話法、示范法、猜謎法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
五,說學(xué)法
本課主要是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下來調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄�，使他們積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成有規(guī)律的“動”使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識形成技能。
六,說教學(xué)過程
下面，談?wù)勎覍@節(jié)課的一些設(shè)計：
首先，在音樂《春天來了》的伴隨下教師帶領(lǐng)學(xué)生步入教室，師生圍坐好。目的是為了創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生沉浸在歡快的氛圍里。
在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了發(fā)聲曲《模擬動物叫》，把全班分成男女生兩大組，一問一答，利用學(xué)生對周圍事物的理解，不刻意的去強調(diào)什么口型、氣息、位置等該怎么樣,而是從直觀入手，讓學(xué)生用眼睛看到的耳
朵聽到的，把小貓、小雞、小狗等幾種小動物的聲音形象地表現(xiàn)出來，使學(xué)生如臨其境可見可聞，產(chǎn)生真切感，不自覺中學(xué)生的嗓門就打開，這種直觀形象化教學(xué)，讓學(xué)生最終達(dá)到情意的表現(xiàn)。
節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。馬克思曾說把具有音樂感知的耳朵稱之為“音樂的耳朵”.因此,為了能使小朋友們積極主動地參與到節(jié)奏教學(xué)中，我采用聽音樂伴奏，學(xué)生動手拍一拍的游戲來加強節(jié)奏感的培養(yǎng)。
學(xué)生邊用耳朵聽《幸福拍手歌》同位之間邊跟著節(jié)奏打節(jié)拍，這種結(jié)合平時小朋友們所玩的游戲進行教學(xué)，既形象化，趣味化，又直觀化，學(xué)生很快就學(xué)會了，即使接受能力差的孩子在這種直觀性的學(xué)習(xí)中，也能很輕松的掌握.然后請幾組小朋友上臺表演比一比看誰拍得最好，臺下的小朋友做評委，并給拍得最棒小組獎勵小紅花，這樣形成學(xué)生之間的互動，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動為主動.通過以上節(jié)奏練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點，為新課的教學(xué)掃除障礙。
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