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關(guān)于散步說課稿合集七篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?以下是小編為大家整理的散步說課稿7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
散步說課稿 篇1
散步是人教版七年級上冊第一單元的第一課,本單元是以“親情”為話題,以不同的生活背景展現(xiàn)同樣感人至深的親情。學(xué)習(xí)本單元在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感體驗,理解和體會人間真情。本課計劃兩課時講完,第一課時以“積累”與“誦讀”為主;第二課時以“賞析”與“學(xué)習(xí)寫法”為主。基于“已學(xué)過”與“主題理解可能不深入”兩方面學(xué)情,所以本節(jié)課是以拓展課的形式出現(xiàn)的`。共三個環(huán)節(jié):一是準(zhǔn)備環(huán)節(jié),包括課前積累與復(fù)習(xí)(課前積累主要是課內(nèi)外字詞積累、寫作素材積累和名句詩詞積累,意在培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣和表達(dá)能力的提高);二是賞析環(huán)節(jié),主要是賞讀與理解尤其是對生命的認(rèn)識與理解;三是習(xí)作環(huán)節(jié),主要是“直事曲寫”意識的形式和練筆。以上是設(shè)計思路的陳述。
第二方面談?wù)勄腥朦c。教學(xué)中以“換題目”為切入點,由“散步”到“心靈的散步”過渡,圍繞“心靈的散步”這條主題線開展教學(xué)活動。
第二方面主要談?wù)劮椒ǎ瑥慕谭ㄉ险f意在突出三個意識,一是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)(比如讀的能力、說的能力、理解的能力、寫作能力)二是注重學(xué)法的指導(dǎo)(比如積累的意識、賞讀的方法、寫作思路與方法等)授之以魚不如授之以漁。從學(xué)法上說學(xué)生要想理解就必須動腦思考,廣泛交流,會表述能說到關(guān)鍵點上。所以討論交流、獨立質(zhì)疑、歸納概括等方法將用到課堂中,師是引導(dǎo)過渡員同學(xué)們是主角,同學(xué)們能解決的問題盡量讓同學(xué)們完成;另外這里面也有個循序漸進(jìn)逐步深入的過程。
以上是自己的一些粗淺的認(rèn)識,一定有不準(zhǔn)確不到位的地方,懇請各位提出批評指正意見。
——謝謝!
散步說課稿 篇2
各位老師,大家好!今天我說的課題是:初中語文初一上冊第五單元23課《散步》。
下面我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、重難點、教法、學(xué)法等方面說一下我的講課思路。
一、說教材
《散步》選自初一上冊第五單元,本單元所選文章以家庭親情為主題,濃濃親情動人心弦!渡⒉健肥且黄淖譁\顯,情感溫暖的美文,作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來,情真意切,字里行間流露出對親人的關(guān)愛,對家庭的責(zé)任,對親情的贊美,是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品,題材極其平凡,意蘊卻非常豐富。學(xué)習(xí)本文,要引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文,在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我準(zhǔn)備用一個課時完成教學(xué)的主要內(nèi)容。
二、說學(xué)情
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神,語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是初一學(xué)生,這個年齡段的學(xué)生有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細(xì)致,缺乏生活體驗,又由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo),許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄,沒有形成正確的家庭倫理觀,因此正確的引導(dǎo)尤為重要,我的教學(xué)目標(biāo)確定如下。
三、說目標(biāo)
知識與能力目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
2、品味課文清新質(zhì)樸的語言。
3、理解最后一句話的深刻含義。
過程與方法目標(biāo):
學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
通過本課的學(xué)習(xí),感知文中蘊含的家人之間深沉的愛,培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
四、說重難點
根據(jù)《語文課和標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念部分強調(diào)要豐富學(xué)生語言的積累、培養(yǎng)語感。我將本課的重點定為:朗讀品味積累語言。本課是一篇精美散文,需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中揣摩、積累語言,以增強語感,逐步提高語言表達(dá)能力。本課的難點是:理解課文最后一句話的深刻含義。初一學(xué)生由于年齡和知識儲備的限制,對含義深刻句子的理解容易浮于表面,因此把這個定為難點。
五、說教法
運用情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。首先以情景、導(dǎo)入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后將朗讀貫穿于整個課堂中,讓學(xué)生在朗讀品味中去感受親情美。本文主要寫“我”這個成年人的感受,學(xué)生對課文的理解與感悟會遇到一定的困難,因此,必要的點撥顯得尤為重要,通過這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合,讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文。
六、說學(xué)法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓學(xué)生熟讀課文,整體感知課文內(nèi)容,然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,找出含義深刻的字詞句或細(xì)節(jié)動人的句子品析,最后抓關(guān)鍵語句再讀課文,深入思考,領(lǐng)會課文深長的意味,提高學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)尊老愛幼的情感,在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
七、說教學(xué)設(shè)計
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入
看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。
設(shè)計意圖:
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言,讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中,也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。
。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)
設(shè)計這一板塊是因為學(xué)習(xí)目標(biāo)對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。
。ㄈ┏踝x課文,整體感知。
齊讀課文,思考下列問題:
1、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。
。ㄖ荚谧寣W(xué)生對文本整體感知)
2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情?結(jié)果如何?
設(shè)計意圖:
此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力,在第二個問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考:在面對分歧時,“我”為什么決定順從母親而委屈兒子,從而得出結(jié)論:在兩頭不能兼顧時,照顧長輩,因此得知“我”的處事原則是“孝”,初步感知了作者的情感。
。ㄋ模┢纷x課文
賞析語言
1、找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。
學(xué)法指導(dǎo):
示例:“我的`母親又熬過了一個嚴(yán)冬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情。
(1)學(xué)生在課本上用圈點勾畫法作批注。
提示:
寫景美的句子、細(xì)節(jié)動人的句子
。2)請學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并賞析,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
2、感悟語言的對稱美
預(yù)先出示一個句子:
前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子,讓學(xué)生說說這個句子的特點,最后學(xué)生從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀。
設(shè)計意圖:
品味積累語言是本課的重點,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓學(xué)生在圈點勾畫中品讀思考,在朗讀品味中感悟,教師作必要的補充和歸納。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西,學(xué)會在以后的閱讀、作文中運用學(xué)到的方法去賞析語言,運用語言。
。ㄎ澹┰僮x課文,感悟親情
1、指名讀6、7段。
2、扮演角色,心靈對話。
學(xué)法指導(dǎo):
面對分歧時,“我”為什么決定走大路,妻子、兒子是怎樣想的,母親為什么改變主意走小路?分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來,不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵,還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格。
3、這個家中三代四口人,給你留下了怎樣的印象。
設(shè)計意圖:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,所以設(shè)計了“扮演角色,心靈對話”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生走進(jìn)文本,不僅能找出文中有形的東西,還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的(無形)的東西,以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,讓學(xué)生感受到正因為這一家人尊老愛幼,相互關(guān)愛,這個家庭才會如此和諧溫暖。
4、齊讀最后一段,理解最后一句話的深刻含義。
學(xué)法指導(dǎo):
注重這句話的象征意義。
設(shè)計意圖:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗,能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,讓學(xué)生在探究合作中解決疑難。重點理解這個句子,不僅要理解它的表層含義,更要理解它的象征意義:中年人的責(zé)任重大,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,中年人是承上啟下的角色,一個家庭是這樣,一個民族、一個國家也是這樣。至此學(xué)生才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感。
。┩卣寡由
作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭——散步,寫出了一家人之間真摯而深沉的愛,譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想,在你們的身邊,有這樣(尊老愛幼)的事例嗎?
設(shè)計意圖:讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找,去發(fā)現(xiàn),去感受親情之美,既符合本課的主題,又使學(xué)生受到潛移默化的影響,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情,感受親情,珍愛親情。最后,讓學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲之后,賞聽歌曲《讓愛住我家》,讓這節(jié)課在溫馨動人的氛圍中結(jié)束。
散步
莫懷戚
母親——愛幼
我、妻子——尊老
兒子——懂事
(七)板書設(shè)計
散步說課稿 篇3
尊敬的各位評委老師:
你們好!我今天說的課題是《散步》。下面我從八個方面說這堂課的設(shè)計:
1、課標(biāo)與文本關(guān)系;2、學(xué)情分析;3、教學(xué)目標(biāo);4、教學(xué)重點和難點;5、教法和學(xué)法;6、教學(xué)過程;7、板書設(shè)計;8、評價分析。下面我先來說第一個方面:
一、課標(biāo)與文本關(guān)系:
莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷,更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。相信隨著作者一家人散步過后,我們每一位朋友都會陶然沉醉于家的溫馨和美之中,也會浸潤在血濃于水的暖暖親情里,更會加倍珍惜我們生命歷程中的每一個落日和朝陽。
《新課標(biāo)》強調(diào)審美體驗,注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價文學(xué)作品,進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,得到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。本單元的主題是人生體驗。集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的《散步》要想在"人生體驗"中達(dá)到體驗人生的目的,就需要學(xué)生真正走進(jìn)文本,用心靈和情感去感受、體悟。
二、學(xué)情分析
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神,語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學(xué)生,這個年齡段的學(xué)生有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細(xì)致,缺乏生活體驗,又由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo),許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄,沒有形成正確的家庭倫理觀,因此需要教師進(jìn)一步加強教育。
三、教學(xué)目標(biāo):
基于《新課標(biāo)》三個維度的理念,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):
知識與能力目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
2、品味課文清新質(zhì)樸的語言。
3、理解最后一句話的深刻含義。
過程與方法目標(biāo):
學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
通過本課的學(xué)習(xí),感知文中蘊含的家人之間深沉的愛,培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置力求符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,即整體感知--局部思維--遷移拓展。
那么,如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實?這就要看重難點的準(zhǔn)確定位了。
四、教學(xué)重點和難點
青少年思想不成熟,易受不良因素的影響,較難形成正確的家庭道德倫理意識。同時散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮。因此,我把教學(xué)重點確定為:
重點:
(1)培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,感悟親情美,提高學(xué)生人文素養(yǎng)。
(2)揣摩精美詞句,品味語言的美;
難點:
理解具有象征意義的最后一句話。
那么,采用什么方法將重點化解到教學(xué)中,又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點這一雜癥的靈丹妙藥就成了當(dāng)務(wù)之急。法寶就在下面的教法和學(xué)法這一環(huán)節(jié)中。
五、教法和學(xué)法
1、教法:以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng),以引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、討論、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法。教師運用情景導(dǎo)入、借用多媒體來輔助教學(xué),有利于擴(kuò)大教學(xué)的容量,并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強知識的'趣味性。
2、學(xué)法:通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,抓關(guān)鍵語句,深入思索,反復(fù)品味,加深感悟,提升感情。
教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢?重難點這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學(xué)過程這一溶劑中,變成營養(yǎng)豐富的溶液被學(xué)生吸收繼而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?這就要看下面的環(huán)節(jié)--教學(xué)過程的實施了。
六、教學(xué)過程
我的教學(xué)過程設(shè)置了八步,分別是:
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入,激發(fā)興趣;
(二)目標(biāo)展示,把握方向;
(三)初讀課文,整體感知;
。ㄋ模┢纷x課文,賞析語言;
。ㄎ澹┰僮x課文,感悟親情;
(六)凝神細(xì)想,獨抒性靈;
。ㄆ撸┙處熂恼Z,升華親情;
(八)課后作業(yè),實踐檢驗 。
我們先來看第一個環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入 激發(fā)興趣
看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。
設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言,讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中,也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。
。ǘ┠繕(biāo)展示 把握方向
設(shè)計這一板塊是因為學(xué)習(xí)目標(biāo)對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。
。ㄈ┏踝x課文 整體感知
齊讀課文,思考下列問題:
1、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。(旨在讓學(xué)生對文本整體感知)
2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情?結(jié)果如何?
設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力,在第二個問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考:在面對分歧時,"我"為什么決定順從母親而委屈兒子,從而得出結(jié)論:在兩頭不能兼顧時,照顧長輩,因此得知"我"的處事原則是"孝",初步感知了作者的情感。
。ㄋ模┢纷x課文 賞析語言
1、找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。
學(xué)法指導(dǎo):
示例:"我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬"既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,又寫出了"我"為母親安然無恙而慶幸的心情。
。1)學(xué)生在課本上用圈點勾畫法作批注。
提示:寫景美的句子、細(xì)節(jié)動人的句子
。2)請學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并賞析,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
2、感悟語言的對稱美
預(yù)先出示一個句子:前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子,讓學(xué)生說說這個句子的特點,最后學(xué)生從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀。
設(shè)計意圖:品味積累語言是本課的重點,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓學(xué)生分小組合作探究,在圈點勾畫中品讀思考,在朗讀品味中感悟,教師作必要的補充和歸納。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西,學(xué)會在以后的閱讀、作文中運用學(xué)到的方法去賞析語言,運用語言。
。ㄎ澹┰僮x課文 感悟親情
1、指名讀6、7段。
2、扮演角色,心靈對話。
學(xué)法指導(dǎo):面對分歧時,"我"為什么決定走大路,妻子、兒子是怎樣想的,母親為什么改變主意走小路?分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來,不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵,還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格。
3、這個家中三代四口人,給你留下了怎樣的印象。
設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,所以設(shè)計了"扮演角色,心靈對話"這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生走進(jìn)文本,不僅能找出文中有形的東西,還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的(無形)的東西,以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,讓學(xué)生感受到正因為這一家人尊老愛幼,相互關(guān)愛,這個家庭才會如此和諧溫暖。
4、齊讀最后一段,理解最后一句話的深刻含義。
學(xué)法指導(dǎo):注重這句話的象征意義。
設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗,能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,讓學(xué)生在探究合作中解決疑難。重點理解這個句子,不僅要理解它的表層含義,更要理解它的象征意義:中年人的責(zé)任重大,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,中年人是承上啟下的角色,一個家庭是這樣,一個民族、一個國家也是這樣。至此學(xué)生才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感。同時教師進(jìn)一步補充培根的名言,一個外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),作為一個中國人就更應(yīng)該堅持和發(fā)揚,培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感!
。┠窦(xì)想 獨抒性靈
1、作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭--散步,寫出了一家人之間真摯而深沉的愛,譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想,在你們的身邊,有這樣(尊老愛幼)的事例嗎?
2、請以"愛"、"家"或"親情"為開頭寫一組對稱的比喻句。
設(shè)計意圖:第一個問題的設(shè)置旨在讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找,去發(fā)現(xiàn),去感受親情之美,既符合本課的主題,又使學(xué)生受到潛移默化的影響,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情,感受親情,珍愛親情。為了學(xué)以致用,練習(xí)對稱句式的寫法,也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對話,與生活對話,所以設(shè)計了第二道題,讓學(xué)生賞聽歌曲《讓愛住我家》,完成課堂練筆。
在音樂的激蕩下,學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注,思緒也隨之蕩漾開來,平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉,在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田。于是下筆如有神助。
(七)教師寄語 升華親情
親愛的同學(xué)們:
家,是一個幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護(hù)。 家,更是一副沉沉的擔(dān)子,需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營造一個幸福的家園。最后送給大家一副對聯(lián):
上聯(lián):全家四口早春散步互謙讓
下聯(lián):祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎
橫批:相親相愛
把這副對聯(lián)送給大家,讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。
設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)置將本節(jié)課的教學(xué)推向高潮,師生達(dá)到情感的共鳴,提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。
(八)、課后作業(yè) 實踐檢驗
1、為你的長輩做一件你力所能及的事(如"洗腳"、"洗衣"、"梳頭"等)
2、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。
設(shè)計意圖:行勝于言,由言到行,行后有感,學(xué)生能將本節(jié)課學(xué)到的知識運用到生活中去,并接受來自于生活的檢驗,用筆將感受表達(dá)出來完成了對寫作能力的培養(yǎng)。
七、板書設(shè)計: 散 步
莫懷戚
"我" → 母親
↑ ↖ ↓
妻子 兒子
尊老 愛幼
板書圖示是直觀教學(xué)的一種手段,同時又是一種特殊的藝術(shù)再創(chuàng)造,是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加深學(xué)習(xí)印象的一個重要手段。本課的板書,設(shè)計了一個圍著"愛"字的心形,四個人物的位置也做了相應(yīng)的處理,這些都緊扣住了文章的主旨。同時,也讓學(xué)生在有限的課堂時空中獲得無限的美的享受。"尊老愛幼"起到"畫龍點睛"的作用。幫助學(xué)生由最初的感性認(rèn)識上升到理性階段。
八、評價分析:
我這堂課的主要宗旨就是具有實用性,在于培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力。放手自學(xué)點撥到位、拓展遷移觸類旁通,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,教師只是引導(dǎo),組織。通過這堂課的教學(xué)我覺得老師要善于給學(xué)生一個廣闊的"漁場"。北師大肖川教授說過:授之以魚,不如授之以漁;授之以漁,不如授之以漁場。而新課程下的語文教學(xué)則尤其應(yīng)達(dá)到這樣的效果。
好了,我的說課就到這里,謝謝大家!
散步說課稿 篇4
各位評委好!我今天說課的題目是《散步》。下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計六個方面進(jìn)行說課。
一、教材分析
莫懷戚的《散步》,是人教版七年級《語文》上冊第五單元的一篇自讀課文,因此在學(xué)生課前有充分預(yù)習(xí)和課后有拓展延伸練習(xí)的前提下,我將以1課時完成本課文的教學(xué)內(nèi)容。
《散步》通過記敘一家三代野外散步的小事,表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情,體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。結(jié)合本單元的親情主題和“學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫”的學(xué)習(xí)要求,決定讓學(xué)生在合作探究的過程中,通過朗讀和品味關(guān)鍵語句去理解文中所包含的親情與尊老愛幼的美德。
二、學(xué)生分析
七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段,不再喜歡被動接受知識,而且通過《風(fēng)箏》和《羚羊木雕》的課文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀感悟方法。因此,決定在教學(xué)中采用自主、合作、探究的'方式,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。 但是,如今許多作為獨生子女的初一學(xué)生無法深刻體會到親情的可貴,反而由于社會上許多不良因素的影響,沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。因此,需要老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文的情感主旨。
三、教學(xué)目標(biāo)
、 知識和技能:整體感知課文內(nèi)容,理解課文所表達(dá)的親情主旨
理解句子“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”的深刻含義
② 過程和方法:學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;養(yǎng)成圈點勾畫的閱讀習(xí)慣 ③ 情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍惜親情、關(guān)愛家庭的情感。
教學(xué)重點:
根據(jù)單元說明,結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向”要求,我將本課的教學(xué)重點定為“理解課文所表達(dá)的親情主旨和培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的情感”
教學(xué)難點:
因為七年級學(xué)生由于年齡和知識儲備的限制,對含義深刻句子的理解容易浮于表面,因此我把“理解句子‘好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界’的深刻含義”作為教學(xué)難點,
四、教學(xué)方法
我主要采取三種教學(xué)方法:問答法、小組討論法、朗讀法。
首先通過問答法,引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,讓學(xué)生樹立正確的情感價值觀,為接下來學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)做好鋪墊;接著以小組討論法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生說出自己的閱讀體驗。我以閱讀方法為線索串聯(lián)每個教學(xué)環(huán)節(jié),根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“在教學(xué)中尤其要重視良好的語感和整體把握的能力”的要求,將朗讀貫穿整個教學(xué)過程,并涉及默讀、精讀的閱讀方法。
五、教學(xué)過程
我將教學(xué)過程設(shè)計為五個環(huán)節(jié),包括一、聯(lián)系生活,課文導(dǎo)入;二、朗讀課文,整體感知;三、默讀課文,理解主旨;四、精讀課文,品味語言;五、拓展延伸,布置作業(yè)
第一環(huán)節(jié),通過讓學(xué)生談?wù)撟约号c家人的散步經(jīng)歷,結(jié)合輕音樂,創(chuàng)設(shè)與本文感情基調(diào)相似的課堂氛圍,以調(diào)動學(xué)生情緒,導(dǎo)入新課。心理學(xué)認(rèn)為,個體的
學(xué)習(xí)并不是對生理需要的直接反應(yīng),因此,老師需要通過一定的途徑去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
第二環(huán)節(jié),我首先讓學(xué)生齊聲朗讀而整體感知課文內(nèi)容,同時考查學(xué)生對生字詞的掌握,然后以問答的對話互動形式引導(dǎo)學(xué)生初步感受到文中濃濃親情。 第三環(huán)節(jié),我從課文后面的研討與練習(xí)得到啟發(fā),請學(xué)生以小組討論的方式為課文重擬標(biāo)題,從而深入理解課文,并分享個人的閱讀感悟。因為《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法,并能運用合作的方式,共同探討、分析、解決疑難問題”。
在第四環(huán)節(jié)中,由于《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”,所以我設(shè)計讓學(xué)生分析課文中的重點句子,從而引導(dǎo)學(xué)生升華親情主題。
第五環(huán)節(jié),通過作業(yè),拓展延伸本節(jié)課的知識內(nèi)容,把情感目標(biāo)延伸到生活中去。新課標(biāo)指出,“語文是實踐性很強的課程”,讓學(xué)生參照《散步》記敘一件與家人之間的生活小事,正正體現(xiàn)了語文教學(xué)與生活的聯(lián)系。
六、板書設(shè)計
由于本課以親情為主旨,故主板書設(shè)計為心形圖案,并對人物的位置做了相應(yīng)設(shè)計,以箭頭把人物和事件聯(lián)系起來,方便學(xué)生理解課文內(nèi)容。
副板書用于板書字詞,以加深學(xué)生記憶,板書學(xué)生答案,以方便于課堂討論。
散步說課稿 篇5
尊敬的各位評委、各位老師:
你們好!我說課的內(nèi)容是《散步》。
相傳,孔鯉跑到父親孔子的墳前說:“你子不如我子!比缓笥衷趦鹤涌准趁媲罢f:“你父不如我父!笨梢娮鳛橹虚g一代人孔鯉的沉重感與責(zé)任感。這與《散步》中的“我”不無相似之處。莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷,更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。字里行間流淌著沉淀在我們每一個人內(nèi)心深處的摯愛親情,滲透著肩負(fù)重任的中年人對于生活的高度使命感。相信隨著作者一家人散步過后,我們每一位朋友都會陶然沉醉于家的溫馨和美之中,也會浸潤在血濃于水的暖暖親情里,更會加倍珍惜我們生命歷程中的每一個落日和朝陽。以下,我按說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書和說教學(xué)小結(jié)以及說作業(yè)的七個板塊給大家說課。
一、說教材:
1、教學(xué)內(nèi)容及其地位
本課為義務(wù)教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。本單元課文主題為親情,所選的課文都是圍繞著親情和家庭生活。本課正是通過一家四口的散步來體現(xiàn)濃濃親情的,教材地位不可忽視。
2、學(xué)情分析
根據(jù)課文課程標(biāo)準(zhǔn)的'基本精神,語文課的重要目的之一是要提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是初一學(xué)生,由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo),許多學(xué)生親情觀念淡薄,沒有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)則, 因此我制定一下教學(xué)目標(biāo)。
3、教學(xué)目標(biāo)
A.知識和技能:整體感悟課文,通過對比閱讀提高審美情趣。
B.過程與方法:學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
C.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)尊老愛幼,珍愛親情的情感。
4、教學(xué)重難點
A.教學(xué)重點:培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
B.教學(xué)難點:如何理解文中具有象征意義的最后一句話。
二、說教法
1、新課程改革強調(diào)構(gòu)建全方位多角度的開放系統(tǒng),倡導(dǎo)從課堂走向社會,從課本走向生活,與社會家庭相溝通。因此,本節(jié)課創(chuàng)設(shè)“親情互動”的情境,提供一個學(xué)生家長互相傾訴的平臺。
2、以活動為載體,通過搶答形式,寓樂于教,達(dá)到學(xué)生愿意學(xué)、樂中學(xué)的效果。
3、充分發(fā)揮多媒體聲色效應(yīng),不斷渲染課堂氣氛,力圖達(dá)到情感的共鳴。
三、說學(xué)法
通過小組交流討論,男女分角色朗讀等形式培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;通過朗誦、唱歌充分地調(diào)動學(xué)生的多種感觀參與教學(xué)活動,使學(xué)生始終處于興致盎然的最佳狀態(tài),在情感的共鳴中完成本課的教學(xué)。
四、說教學(xué)過程
1、多媒體情境導(dǎo)入。
(設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生的興趣,為學(xué)習(xí)課文打下情感鋪墊。)
2、自讀課文,整體感知。
。ㄔO(shè)計意圖:以活動形式開展教學(xué),使學(xué)生積極主動地參與課堂,樂在學(xué)中。)
3、小組交流,合作探究
。ㄒ觥白鹄蠍塾住钡闹黝};在交流中培養(yǎng)合作精神,在競賽中調(diào)動其積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。)
4、展開想象,體驗感受 。
。ㄔO(shè)計意圖:聯(lián)系現(xiàn)實生活,走向家庭,學(xué)以致用。)
5、研討與賞析
。ㄔO(shè)計意圖:進(jìn)一步深化“尊老愛幼”、“珍愛親情”的主題。)
6、比較閱讀,拓展視野
。 設(shè)計意圖:培養(yǎng)發(fā)散 思維,提高鑒賞能力。 )
7、家校合作,親情互動。
(設(shè)計意圖:發(fā)放張家長反饋表,使學(xué)生從書本走向生活,同時培養(yǎng)關(guān)愛家庭的意識和情感,為家庭親情建設(shè)盡一份力量。)
8、美文朗誦,情感升華
(設(shè)計意圖:在朗誦中升華情感,感動自己 )
9、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
。ㄔO(shè)計意圖:明朗并鞏固教學(xué)重點 )
五、說板書
板書設(shè)計的原則是既要簡潔、形象、直觀,又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容要點,突出教學(xué)重難點,故設(shè)計如下:
母親 走大路
散步 分歧 -------à 我、妻子 承上啟下(責(zé)任重大、使命感)
兒子 走小路
六、說教學(xué)小結(jié):
在課堂即將結(jié)束時,低音播放《回家真好》,在歌聲溫馨時小結(jié)本課:“課雖然結(jié)束了,但留給同學(xué)們的求索卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。英國哲學(xué)家培根曾說過:“哺育子女是動物也有本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉,這個,全世界數(shù)中國人做得最好!痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳,它滲透到生活點點滴滴。只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營造個幸福的家園。一個家庭如此,-一個國家、一個民族更是如此啊!”
七、說作業(yè)
根據(jù)教學(xué)重點培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情的情感, 我決定不給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān),旨在提高學(xué)生的人文素養(yǎng) ,故布置作業(yè)如下:
1)為親人做一件表達(dá)自己愛意的事。
(為他們洗一次腳、鞠個躬、真誠說聲“我愛你”……)
2)交還家長反饋表
說課完畢,謝謝各位老師指導(dǎo)。
散步說課稿 篇6
一、說教材
《散步》選自七年級上冊第五單元,本單元所選文章以家庭親情為主題,濃濃親情動人心弦!渡⒉健肥且黄淖譁\顯,情感溫暖的美文,作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來,情真意切,字里行間流露出對親人的關(guān)愛,對家庭的責(zé)任,對親情的贊美,是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品,題材極其平凡,意蘊卻十分豐富。學(xué)習(xí)本文,要引導(dǎo)同學(xué)們用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文,在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我準(zhǔn)備用一個課時完成教學(xué)的主要內(nèi)容。
二、說學(xué)情
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神,語文課的主要目的是要培養(yǎng)同學(xué)們的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級同學(xué)們,這個年齡段的同學(xué)們有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細(xì)致,缺乏生活體驗,又由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo),許多同學(xué)們尊老愛幼的觀念比較淡薄,沒有形成正確的家庭倫理觀,因此正確的引導(dǎo)尤為重要,我的教學(xué)目標(biāo)確定如下。
三、說目標(biāo)
知識與能力目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
2、品味課文清新質(zhì)樸的語言。
3、理解最后一句話的深刻含義。
過程與方法目標(biāo):
學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
通過本課的學(xué)習(xí),感知文中蘊含的家人之間深沉的愛,培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
四、說重難點
根據(jù)《語文課和標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念部分強調(diào)要豐富同學(xué)們語言的積累、培養(yǎng)語感。我將本課的重點定為:朗讀品味積累語言。本課是一篇精美散文,需要引導(dǎo)同學(xué)們在反復(fù)朗讀中揣摩、積累語言,以增強語感,逐步提高語言表達(dá)能力。本課的難點是:理解課文最后一句話的深刻含義。七年級同學(xué)們由于年齡和知識儲備的限制,對含義深刻句子的理解容易浮于表面,因此把這個定為難點。
五、說教法
運用情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。首先以情景、導(dǎo)入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍,引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。然后將朗讀貫穿于整個課堂中,讓同學(xué)們在朗讀品味中去感受親情美。本文主要寫“我”這個成年人的感受,同學(xué)們對課文的理解與感悟會遇到一定的困難,因此,必要的點撥顯得尤為重要,通過這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合,讓同學(xué)們更好的領(lǐng)悟課文。
六、說學(xué)法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求同學(xué)們品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓同學(xué)們熟讀課文,整體感知課文內(nèi)容,然后引導(dǎo)同學(xué)們通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,找出含義深刻的字詞句或細(xì)節(jié)動人的句子品析,最后抓關(guān)鍵語句再讀課文,深入思考,領(lǐng)會課文深長的意味,提高同學(xué)們的思維能力,培養(yǎng)尊老愛幼的情感,在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動同學(xué)們的積極性,充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動性讓同學(xué)們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
七、說教學(xué)設(shè)計
(一)情景導(dǎo)入
看公益短片《媽媽洗腳》同學(xué)們談感受。
設(shè)計意圖:
激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言,讓同學(xué)們快速的進(jìn)入情境中,也為同學(xué)們感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
設(shè)計這一板塊是因為學(xué)習(xí)目標(biāo)對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用,使同學(xué)們的學(xué)習(xí)有明確的方向性。
(三)初讀課文,整體感知。
齊讀課文,思考下列問題:
1、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。
。ㄖ荚谧屚瑢W(xué)們對文本整體感知)
2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情?結(jié)果如何?
設(shè)計意圖:
此環(huán)節(jié)要求同學(xué)們齊讀課文后自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力,在第二個問題中要引導(dǎo)同學(xué)們思考:在面對分歧時,“我”為什么決定順從母親而委屈兒子,從而得出結(jié)論:在兩頭不能兼顧時,照顧長輩,因此得知“我”的處事原則是“孝”,初步感知了作者的情感。
(四)品讀課文
賞析語言
1、找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。
學(xué)法指導(dǎo):
示例:“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情。
。1)同學(xué)們在課本上用圈點勾畫法作批注。
提示:
寫景美的句子、細(xì)節(jié)動人的句子
( 2)請同學(xué)們將他們找出的詞句讀出來并賞析,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
2、感悟語言的對稱美
預(yù)先出示一個句子:
前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子,讓同學(xué)們說說這個句子的特點,最后同學(xué)們從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀。
設(shè)計意圖:
品味積累語言是本課的重點,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓同學(xué)們在圈點勾畫中品讀思考,在朗讀品味中感悟,教師作必要的補充和歸納。引導(dǎo)同學(xué)們掌握一些規(guī)律性的東西,學(xué)會在以后的閱讀、作文中運用學(xué)到的方法去賞析語言,運用語言。
(五)再讀課文,感悟親情
1、指名讀6、7 段。
2、扮演角色,心靈對話。
學(xué)法指導(dǎo):
面對分歧時,“我”為什么決定走大路,妻子、兒子是怎樣想的,母親為什么改變主意走小路?分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來,不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵,還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格。
3、這個家中三代四口人,給你留下了怎樣的印象。
設(shè)計意圖:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語言能力的`同時發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,所以設(shè)計了“扮演角色,心靈對話”這一環(huán)節(jié),讓同學(xué)們走進(jìn)文本,不僅能找出文中有形的東西,還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的(無形)的東西,以鍛煉同學(xué)們的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)同學(xué)們的歸納概括能力,讓同學(xué)們感受到正因為這一家人尊老愛幼,相互關(guān)愛,這個家庭才會如此和諧溫暖。
4、齊讀最后一段,理解最后一句話的深刻含義。
學(xué)法指導(dǎo):
注重這句話的象征意義。
設(shè)計意圖:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗,能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,讓同學(xué)們在探究合作中解決疑難。重點理解這個句子,不僅要理解它的表層含義,更要理解它的象征意義:中年人的責(zé)任重大,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,中年人是承上啟下的角色,一個家庭是這樣,一個民族、一個國家也是這樣。至此同學(xué)們才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感。
(六)拓展延伸
作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭——散步,寫出了一家人之間真摯而深沉的愛,譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想,在你們的身邊,有這樣(尊老愛幼)的事例嗎?
設(shè)計意圖:讓同學(xué)們在平凡的生活中去尋找,去發(fā)現(xiàn),去感受親情之美,既符合本課的主題,又使同學(xué)們受到潛移默化的影響,引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)親情,感受親情,珍愛親情。最后,讓同學(xué)們談學(xué)習(xí)本課的收獲之后,賞聽歌曲《讓愛住我家》,讓這節(jié)課在溫馨動人的氛圍中結(jié)束。
散步
莫懷戚
母親——愛幼
我、妻子——尊老
兒子——懂事
(七)板書設(shè)計
設(shè)計意圖:
要讓同學(xué)們對一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識,一個好的板書的設(shè)計是不可缺少的,好的板書設(shè)計既要簡潔、形象,又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點,幫助同學(xué)們加深對課文的理解,所以我為這堂課設(shè)計了這樣的板書
散步說課稿 篇7
【教材分析】
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版語文七年級上冊第五單元第三篇課文《散步》。本單元的課文主題為親情,所選的課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活,《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇,記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”,表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情,體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。學(xué)生可以通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)入牧歌式的情景,從中受到啟示和教育。因此,本文在全套教材中的地位和作用不可忽視。
【學(xué)情分析】
七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段,他們的主動性和求知欲都已大大提高,不再喜歡被動地接受知識,已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),對生活缺少體驗,對散文知識的了解知之甚少,而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo),許多學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。
因此,我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟,運用自主探究的方法學(xué)習(xí),通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強化,從中對散文有初步的了解和鑒賞;體會課文濃濃的親情,并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力目標(biāo):整體感知課文的;繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點勾畫,積累語言;鍛煉理解能力和表達(dá)能力;發(fā)展思維能力和想象能力。
2、過程與方法目標(biāo):抓住關(guān)鍵語句精讀課文的,自主、合作、探究,領(lǐng)悟課文深長的意味。同時借鑒舉輕若重、以小見大的寫法。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):感受字里行間的親情與責(zé)任感,形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點:品味語言‘舉輕若重’的特點,感受課文濃濃的親情,學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美。
教學(xué)難點:如何組織小組活動,尋找典型詞句,體會語言‘舉輕若重’的特點和課文深長的意味,初步學(xué)會運用‘舉輕若重’的寫法。
【教學(xué)過程】
一、喚起學(xué)生對現(xiàn)實生活的感受,導(dǎo)入新課
首先,我請學(xué)生講述生活中被小事感動過的經(jīng)歷,喚起學(xué)生對現(xiàn)實生活的感受,導(dǎo)入新課。這樣導(dǎo)入既與學(xué)生交流情感,亦定下課堂基調(diào)。同時以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提,可鍛煉學(xué)生積累生活、感悟生活的能力,達(dá)到教材與生活,作者與讀者情感上的'溝通。
二、誦讀課文,整體感悟
接著讓學(xué)生通過朗讀,整體感悟文本。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,我利用學(xué)生爭強好勝的心理,以競賽的形式,并且是與老師競賽的形式強化他們的主體意識。學(xué)生先推選代表與我進(jìn)行配樂朗讀比賽,由學(xué)生進(jìn)行評判并歸納出本文的朗讀要求后,再讓學(xué)生自由讀課文,思考一家人在散步中發(fā)生了什么事?最后是怎么解決的?找出散步的人、時、地、原因。這樣,通過朗讀,初步感知了課文內(nèi)容,學(xué)生不知不覺地神游其中,與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。
三、師生合作,初步發(fā)現(xiàn)
在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后,我引導(dǎo)學(xué)生把目光投向課文的第一、二節(jié),找出并品味這兩節(jié)中比較“特別”的詞語和句式,如:“我們在田野散步:我,我的母親,我的妻子和兒子”這句話,討論作者為什么要這樣表達(dá)?這與習(xí)慣上的表達(dá)方式有什么不同?作者為什么在開頭鄭重其事地推出這樣一個鏡頭?這樣,通過比較、討論,歸納出本文語言的主要特點——舉輕若重。學(xué)生經(jīng)過自主探究,發(fā)現(xiàn)本文用詞、句式的不同尋常,切入到本課的主要目標(biāo)——通過語言的探究,品味課文深長的意味。同時教師在適當(dāng)?shù)臅r候可進(jìn)行歸納,幫助學(xué)生把對具體內(nèi)容的推敲上升到理性的認(rèn)識。
四、自主探究,小組合作
在前面學(xué)生自己閱讀、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上的,分四人小組合作,圈畫后面幾節(jié)文字中體現(xiàn)“舉輕若重”的句式與詞語,進(jìn)一步探究語言。這樣,小組活動,師生互動。然后,每個小組派代表與全班交流,可選擇一個句子或一個詞語。本文運用“舉輕若重”方法的詞語和句式很多。在探討這些詞語時,主要是要分析這些詞語是如何“舉輕若重”的,是如何把小事看成很大的。我在交流中適當(dāng)引導(dǎo),同時創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)他們的發(fā)散思維,滲透情感教育。提出“母親和兒子兩人意見不統(tǒng)一,為什么要用‘分歧’這么大的詞?”等問題。學(xué)生圍繞問題思考討論、發(fā)表見解,體會意境,逐步領(lǐng)悟做人的道理,得到情感的熏陶。
在探討中“舉輕若重”的句式時,我注重鍛煉學(xué)生尋找關(guān)鍵語句理解課文主旨的能力,通過學(xué)生自主探究,交流合作,最終挖掘出課文主旨的,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。如文中體現(xiàn)主旨的一句話:“我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì)的,好像我背上的同她背上加起來,就是整個世界!边@句話在句式上整散結(jié)合,使語言顯得錯落有致,同時也使更有深意,富有哲理,它是的主旨所在,它暗示著中年人肩負(fù)著承前啟后的重任,對生活的一種使命感。在探討時,我讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味,鼓勵他們對這句話發(fā)表獨特見解,挖掘出主旨,感受字里行間的親情與責(zé)任感,形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的美好的思想感情。
五、拓展,強化發(fā)現(xiàn)
在這里,我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié):《散步》這篇選進(jìn)教材時刪了三處文字,我出示這三句話讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。因為討論編者的刪改意圖相對于初一學(xué)生有一定難度,我先請學(xué)生評價刪改的效果,再揣摩編者的意圖。我盡量讓學(xué)生發(fā)表自己的意見,“且放杜鵑林中啼”,因為作者、編者與我們是平等的,從而養(yǎng)成學(xué)生平等審視的意識。
然后,我又努力調(diào)動學(xué)生的積累,向課外拓展。指出舉輕若重的語言能把小事情寫得莊重、意義不凡,有些能使變得輕松幽默。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想平時生活或閱讀中類似的例子,從而使學(xué)生能夠關(guān)注生活中的語言。在學(xué)生理解運用之后,我進(jìn)一步點明:語言運用上有舉輕若重,也有舉重若輕。并引導(dǎo)學(xué)生舉例分析。最后進(jìn)行小結(jié):無論是舉輕若重還是舉重若輕,關(guān)鍵要注意場合,把握分寸,得體是前提,在這個基礎(chǔ)上,再追求個性化的表達(dá),形成自己的特色、風(fēng)格。然后,我出示北京申奧時何振梁先生的一席話讓學(xué)生課后去仔細(xì)品味語言的得體、精妙。
六、比較:驗證發(fā)現(xiàn)
在課文后面有一篇題為《三代》的短文,主題與《散步》相近,又有差異,情節(jié)差別較大,語言風(fēng)格也各有千秋?勺寣W(xué)生進(jìn)行比較閱讀,驗證發(fā)現(xiàn),探討哪個故事更感動?并說說理由。閱讀是個性化行為,“感動”這種情感更是個性化的,因此鼓勵學(xué)生言之成理即可。這項任務(wù)如果來不及在課上完成的話,就作為一項研究性的作業(yè),向課外拓展,深入探究。
七、反思與小結(jié)
在反思與小結(jié)這個環(huán)節(jié),我先是讓學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)后的收獲和啟示。設(shè)計這樣一個空白點,不僅使學(xué)生在回味中對本節(jié)課鞏固了認(rèn)識,同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后我進(jìn)行總結(jié),并播放歌曲《;丶铱纯础罚瑤熒R唱。這樣,再次把課堂氣氛推向高潮,增強學(xué)生的情感體驗。
八、作業(yè)布置
我根據(jù)本課的教學(xué)重點,布置了兩個作業(yè):
1、老師的建議:大家把帶回家和爸爸媽媽一起讀,也許會有更多的收獲。 我認(rèn)為與父母共讀,亦是多角度閱讀的一種形式。也是孩子與成人的一種交流。
2、嘗試用“舉輕若重”的寫法,描述自己生活中被小事感動過的經(jīng)歷或者值得一寫的“生活細(xì)節(jié)”,展現(xiàn)語言魅力,描繪生活之美。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,品味生活。因為實踐是最好的學(xué)習(xí)途徑,讀與寫有機(jī)結(jié)合、相得益彰,并使學(xué)生做到學(xué)以致用。
九、板書設(shè)計
我這節(jié)課的板書是這樣設(shè)計的:(略)
本課的板書,我把它分成主板和副板,主板設(shè)計了一個圍著“愛”字的心形,四個人物的位置也做了處理,這些都緊扣住了的主旨。同時,也讓學(xué)生在有限的課堂時空中獲得無限的美的享受。副板的設(shè)計扣住的重難點,起到“畫龍點睛”的作用。
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