美術(shù)說課稿范文匯編十篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)說課稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)說課稿 篇1
一、教材
我講的這節(jié)課《做筆筒》是選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書第4 冊中的第14課。讓學生在造型活動中體驗其樂趣。
二、教學目標
利用廢舊瓶子制作、裝飾實用的筆筒。在裝飾設(shè)計的過程中用彩色紙剪帖的方法表現(xiàn)筆筒的美感與創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術(shù)活動的興趣。
三、教學過程亮點
亮點一：首先我以講故事的形式導入新課，讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，很快融入了課堂，為后面的進行打下基礎(chǔ)。
亮點二：制作實用的'筆筒是本節(jié)課的重點，在講解筆筒的制作方法時，教師沒有一味言堂，而是采取師生互動的形式。老師在很多瓶子中選出一個自己認為滿意的瓶子；教師準備要裝飾的圖案的“零件”；教師先粘2處，接下來讓學生到講臺前來粘，這時學生學習興趣高漲，然后利用一些裝飾方法，把筆筒打扮的更個性、更漂亮，這樣一來，重、難迎刃而解，也節(jié)省了時間。
亮點三：本節(jié)課結(jié)尾時，讓學生在自己喜歡的筆筒中插支筆，哪個筆筒中的筆多，這就是大家最喜歡的。讓學生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認可的樂趣。
四、板書
這節(jié)課是手工課，畫的地方不多，基本上都是手工制作，所以板書也比較簡單，主要以實物代替文字。
五、反思
我這節(jié)課的設(shè)計，讓學生能自由的接受教師所帶來的知識，不管用什么方法，能讓孩子們在快樂中學習，在歡聲笑語中掌握知識，體會課堂中的綠意，這就是一節(jié)好課。
美術(shù)說課稿 篇2
各位領(lǐng)導、各位老師，大家下午好，今天我說課的內(nèi)容是：大班美術(shù)活動《美麗的蝴蝶》。
一、 說教材美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣；賦予幼兒滿足感和成就感。
蝴蝶是幼兒常見的、喜愛的一種昆蟲，許多幼兒都有過抓蝴蝶的經(jīng)歷。美麗的蝴蝶能讓幼兒感受到美，體驗到美，能激發(fā)幼兒產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望。此內(nèi)容非常符合大班幼兒的年齡特點，因此我選擇了這一教學內(nèi)容來教學。
通過欣賞范畫中美麗的蝴蝶，激發(fā)幼兒畫蝴蝶的欲望。
二、說教學目標：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了以下3個目標：
1、引導幼兒學畫正面蝴蝶的基本外形特征，并用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀。
2、嘗試用冷暖色對比的方法涂色裝飾。
3、通過繪畫活動，提高幼兒的動手操作能力。
三、說教學重點與難點根據(jù)活動目標，我把活動的重點放在學習畫正面蝴蝶和用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀上，活動的難點是：要求幼兒嘗試用冷暖色對比的'方法給蝴蝶翅膀上的圖案涂色。
四、說活動準備為了更好地服務(wù)于本次活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1、范畫一幅。畫蝴蝶的步驟圖2、油畫棒、勾線筆、素描紙幼兒每人一份3、《交游》的音樂磁帶一盒，錄音機一臺。
五、 說教法新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"根據(jù)我班幼兒的學習特點，本次活動我運用了觀察、比較法，直觀法，講解示范法。
1、觀察、比較法，直觀法：()因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點來看，以看掛圖，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2、講解示范法：講解演示是本次美術(shù)活動中教師引導幼兒進行操作的重要步驟六、說教學流程1、導入。在導入環(huán)節(jié)中，我利用"郊外的花叢引來了許多蝴蝶在飛舞，進行導入，激發(fā)了幼兒想看蝴蝶的欲望。
2、引導幼兒觀察蝴蝶的外型特征，對稱的花紋，比較花紋的顏色。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒隨著音樂節(jié)奏去看蝴蝶，引出范畫，引導幼兒對蝴蝶進行觀察，比較。通過觀察，幼兒能夠?qū)某岚虍a(chǎn)生直接認識和理解，進一步擁有感性認識，在老師的講解下，幼兒了解了蝴蝶的基本外型特征，知道蝴蝶有兩對翅膀，一般靠近頭部的這對長得更寬大，而靠尾部這對長得更窄小。蝴蝶翅膀上的花紋是對稱長的，也就上說兩邊的花紋是一樣的。頭上有一對觸角，腹部有6條細細的腿。通過引導幼兒觀察、比較圖案的顏色，引出冷暖色。告訴幼兒紅色、黃色是暖色，藍色、綠色是冷色，像這樣一個暖色花紋，一個冷色花紋放在一起，看上去非常鮮艷，對比很明顯，也很漂亮。像這種涂色方法叫冷暖色對比涂法。
3、出示畫蝴蝶的步驟圖，激發(fā)幼兒的繪畫欲望。
4、幼兒繪畫，老師巡回指導，啟發(fā)幼兒設(shè)計出與眾不同的花紋。
5、評價并展示幼兒作品。
6、告訴幼兒有機會要跟父母一起去看蝴蝶展。
活動延伸：給畫面添畫。
我的說課到此結(jié)束，不足之處，請各位領(lǐng)導、各位老師指正。
美術(shù)說課稿 篇3
各位老師：
大家上午好，我是來自前進小學的美術(shù)教師，我的名字是王愛美，今天我為大家?guī)淼氖切W三年級美術(shù)課程《老房子》一課，請各位老師多提寶貴意見，謝謝。
教材分析：
每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說。《老房子》一課，著重引導學生從觀察老房子的外形特點，了解老房子的昨天和今天，讓學生能真正觸模城市的文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的'形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。
用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學生直接體驗的一種美術(shù)活動。通過學習，學生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。
教學目標：
(1)認知目標:觀察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風格有所了解。
(2操作目標:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
(3)情感目標:通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習，讓學生感受家鄉(xiāng)老房子別具風格的古樸美，從而增強學生的民族自豪感和榮譽感。
教學重難點：
教學重點:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
教學難點:如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風格的古樸美的體現(xiàn)。
教學準備：
師生共同準備:
a課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對本地老房子進行初步了解。
b收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。
c畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。
教學過程：
一、討論、引領(lǐng)階段:
學生將收集的各種老房子資料進行分享、交流。
結(jié)合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點?
引導欣賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關(guān)問題:
1你喜歡哪一幅寫生作品，為什么?
2你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品?
3如果讓你來畫，你準備如何表現(xiàn)?
二、示范、提示階段:
利用實物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場照片，講解寫生時取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。
提出外出寫生注意事項:
l寫生時注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)
美術(shù)說課稿 篇4
一、 教 材 分 析
灑水成畫是小學生在生活和衛(wèi)生勞動中熟知的事情，本課灑水成畫正是選用灑水作為繪畫的表現(xiàn)內(nèi)容，讓學生感悟美術(shù)造型表現(xiàn)樂趣，進行情趣盎然的集體美術(shù)繪畫學習的載體形式。
通過灑水成畫參與游戲，滴水連線，灑水作畫，使學生從兒童天性的需要滿足中引發(fā)學習欲望，促進學生自主參與學習。教學內(nèi)容側(cè)重對線條的認識，通過隨意灑水成畫的盡情表現(xiàn)，為學生提供新穎的“玩中學”的途徑，獲得改變美術(shù)課程學習方式的嶄新體驗。
本課灑水成畫學習形式是來源于生活體驗，灑水成畫的效果像水墨畫但又沒有水墨畫工具材料的諸多限制，很適宜本年級小學生，學生能夠從中獲得眾多的學習收益和愉快體驗。
二、教 學 目 標
知識與技能:
1、認識灑水成畫的基本方法。
2、認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識。
情感價值觀：增進美術(shù)學習的自信心，獲得繪畫學習的愉快體驗，促進集體協(xié)作精神的形成。
過程與方法：通過參與游戲，在滿足兒童天性中引發(fā)學習欲望，自主參與學習。
教學重點： 對線條的認識。
教學難點：形成自由大膽的線條造型繪畫能力和想象能力。
三、教 學 設(shè) 計
本課應(yīng)從不知到知，從無意到有意，從參與到討論，從發(fā)現(xiàn)到審美的多層面多角度進行教學設(shè)計，使本課的美術(shù)教學價值得到充分體現(xiàn)。
1、灑水游戲
先讓學生參與自由灑水的游戲，引導學生在灑水所留下的痕跡中去發(fā)現(xiàn)、找到有趣的形象。（采用游戲?qū)�，可以增加美術(shù)課的趣味性，增強學習興趣。但是為使本課學習價值得到充分體現(xiàn)，教師也要有適當?shù)难菔�，這樣才能突出學習的要點，避免玩耍性質(zhì)的灑水游戲，培養(yǎng)學生的線造型能力。演示法。）
2、發(fā)現(xiàn)學習
學生通過游戲明白水瓶可當畫筆，灑水可作畫。以學生發(fā)現(xiàn)有趣的形象為契機，深入探討“以瓶為筆、滴水連線”的技巧。瓶口與地應(yīng)保持較近的距離，使畫出的線條清晰，用力擠壓瓶子或慢速移動均可畫出較粗的線條。（觀察法）
3、合作表現(xiàn)
活動過程中，應(yīng)注意師生的互動參與，激發(fā)學生主動學習的內(nèi)在動力和獲得心靈感悟。合作表現(xiàn)應(yīng)與開始的自由灑水游戲有學習層次上的提升，并開展有主題的集體繪畫練習。主題性集體繪畫，應(yīng)將內(nèi)容設(shè)計得廣泛一些，避免內(nèi)容題材過于單一的現(xiàn)象，以免束縛學生的自主發(fā)揮（合作探究法）
4、賞析交流評價
評價可以組織集體觀賞，評析對集體作品的感受，交流在學習活動中的感想體會。
作業(yè)要求：玩一玩灑水的游戲，看看你能發(fā)現(xiàn)什么；大家齊心協(xié)力，用清水或顏色水在地上畫一幅大畫。
四、教 學 建 議
課前準備時場地規(guī)劃是較重要的，它既是教學活動的空間，也是學生完成和呈現(xiàn)作業(yè)的必要條件。盡可能選擇一塊能先嘗試體驗，后集體創(chuàng)作的空地，使灑水痕跡清晰可見。由于灑水痕跡需要保持一段時間，因此應(yīng)注意考慮天氣的因素，宜選濕度適中的晴天。
分組作業(yè)是相對的，教師要注意調(diào)動整體的合作行為，隨時進行作業(yè)整體上的協(xié)調(diào)。
教學實錄與反思： 一 節(jié) 沒 準 備 的 課
思考問題：
1、如何在舊有教育模式的不斷揚棄中轉(zhuǎn)變教學觀念？
2、如何尋找適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的美術(shù)教育途徑和方式？
案例描述：
一、背景：
剛加入美術(shù)教師行列的我經(jīng)常抱怨學生上美術(shù)課不帶齊美術(shù)用具，也為此多次教育甚至批評學生，我一向認為學生不帶工具，課就沒法上了，可是自從上了那一節(jié)課以后，我的觀點改變了。
二、實錄：
這是義務(wù)教育課程標準實驗教材的第二課，課程內(nèi)容是以刺孔的瓶為筆，滴水連線，灑水成畫，愉快體驗用其它工具作畫的樂趣，我提前來到教室，準備組織學生排隊到操場上課。
“老師，我沒帶水瓶。”
“我也沒帶，”幾個學生也爭先恐后地叫喊著。
“老師，我倆能不能共用一個水瓶？”------
我眼見全班居然有三分之一的學生沒帶工具來，心里著急而且生氣，“上節(jié)課布置同學們這節(jié)課一定要帶一個瓶子來，我們要用瓶子做一支特別的筆來畫畫，現(xiàn)在那么多同學沒帶‘筆’來，那么我們就不用上課了。”我責備道。課室一片沉默。
“老師，我有一支毛筆�！�
“除了毛筆，鉛筆、圓珠筆，你們現(xiàn)在還能找到什么東西來當筆畫畫呢？”
又是一片沉默。
“拖把�！睂W生的聲音很小，可是我聽到了。
“真聰明的學生，”我馬上肯定并表揚了學生，心里暗暗地感謝學生提醒了我。
似乎有人開了個頭，學生們馬上就熱鬧起來。
“老師，我想到了，我用掃把做筆�！�
“抹布也可以�！�
“澆花的水壺也可以�！�
“我的鞋子。我用鞋印畫畫。”
在我和學生仍在討論著可用什么東西來上課的時候，這節(jié)課開始了。
或許，我應(yīng)該感謝這次沒按要求帶東西來上課的學生。就是他們使這一節(jié)課不僅僅局限于人手一個瓶子灑水成畫，而是呈現(xiàn)了利用身邊容易找到的各種媒材自由地創(chuàng)作的空間。由于學生的工具多樣，手法不一，因而得出了豐富有趣的效果：
有的學生用水瓶滴出粗細不一的線條，還不時用腳涂抹一下。
有的學生拉著地拖在操場跑，畫出了長城，甚至以自己圓心，以拖把為半徑畫圓。
有幾個學生用自己的鞋印、手印合作創(chuàng)作。
有學生把濕抹布展平或弄皺在地面上印出各種肌理，而這些好看的紋理又成為她畫的小女孩的花裙子。
有的學生用圓桶底印月亮，利用從天而降的一陣小雨點作星星------
反思與研究：
應(yīng)該說這是學生給我上了一節(jié)課，一節(jié)很有啟發(fā)的課，使我在課后有深刻的教學反思。
美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育中具有不可替代的特殊作用。美術(shù)課程的總目標就是學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣。了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己思想，美化環(huán)境與生活，在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，提升美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用已隨著時代的發(fā)展被整個社會所認識，原有的美術(shù)教育課程有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方需要改革，如過于強調(diào)學科中心，課程綜合性與多樣性不足，知識和技能方面的要求偏高，在一定程度上脫離學生經(jīng)驗，難以激發(fā)學生學習興趣等。因此，必須通過課程改革促進美術(shù)教育在素質(zhì)教育發(fā)揮更積極的作用。
例如上文提到的這一節(jié)課，整節(jié)課學生的紀律很“松散”，有的學生拿著濕拖把到處跑；有的學生拿著水瓶向天射水；有的學生把濕抹布向墻壁擲去；有的學生把一大桶水全倒在地上，留下汪洋一片，甚至所有的學生根本來不及聽老師想提出的一些建議。可是，最后我發(fā)現(xiàn)，那濕拖把經(jīng)過的地面出現(xiàn)了長城；那向天射的水就是地面的星星雨點；那濕抹布在墻上留下了斑駁的水痕；那一片汪洋上面出現(xiàn)了一只小帆船-----我想要求學生做的，雖然沒說出來，但學生都做到了；我所想不到的學生卻想到了。像這種課改的新課，學生在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果。在自由自在的美術(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助自己的美術(shù)語言表達自己的想法。我相信學生通過這一節(jié)課，不僅僅學到了用各種能攜水的水工具作畫，更重要的是，他們知道美術(shù)不單純是一支筆和一本圖畫本里的事，而是生活中方方面面的事，普遍得像自己的鞋印、屋頂?shù)穆┧圹E，周圍地面的任何紋理等等，都是美術(shù)。美術(shù)就在每個學生自己擁有的生活里，在每個學生心中。他們會因此而覺得自己與美術(shù)沒有距離。久而久之，這種感覺會轉(zhuǎn)化成學生對美術(shù)的興趣，繼而再升華為學生終生對美術(shù)的.熱愛。
現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性，靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力，具有創(chuàng)造性地解決問題的能力，正如這節(jié)課的課前，學生沒帶指定工具，教師著急，可是學生提議用其它同樣可以攜水的東西代替，這又何嘗不可呢，這正體現(xiàn)了美術(shù)教學過程的情趣性、靈活性，表現(xiàn)活動的自由性和評價標準的多樣性。這提供了適宜創(chuàng)造活動的環(huán)境。這一節(jié)可以說原本沒準備而成了最好的準備的課，使得學生懂得其實美術(shù)不一定需要特定的工具，可以毫無束縛地從自己的身邊選取任何媒材進行美術(shù)創(chuàng)作。這樣美術(shù)課程賦予學生一個美好、快樂、完整的藝術(shù)印象，一改以往美術(shù)課程單純地把學生看成受教育者，上課只是要求學生按老師做，學生屬于被動的學習操作，缺乏學習的主動性和滿足感。通過這樣的美術(shù)課程培養(yǎng)創(chuàng)造精神，將會對學生未來的學習工作和生活產(chǎn)生積極的影響。
現(xiàn)代的文明與進步，要求美術(shù)教育趨于綜合和整體，希望從更廣泛的意義來理解美術(shù)教育具有的審美價值、智力價值、專業(yè)價值和創(chuàng)造價值，在對現(xiàn)代人才實施培養(yǎng)的過程中充分展現(xiàn)著其巨大的育人潛力。
通過這一節(jié)課，我作為教師深刻地認識到應(yīng)當在舊有的教育模式不斷地揚棄中轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立新型的教育思想，尋找適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求的美術(shù)教育內(nèi)容、途徑、方式。充分展現(xiàn)美術(shù)教育對學生陶冶情操，啟迪智慧、完善人格、促進全面發(fā)展的職能
美術(shù)說課稿 篇5
大家好，今天我為大家?guī)淼氖巧綎|教育出版社出版的六年級美術(shù)上冊第五單元《物以致用 求藝尚美》，我采用六說法：說教材、說學情、說教學目標、說教法學法、說教學過程來說明我對本課的理解，首先是教材分析：
一、說教材
本單元屬于“欣賞·評述”學習領(lǐng)域，與前面各單元不同的是，本單元沒有進一步下分課題，而是以一個單課為一個單元的形式呈現(xiàn)。
在第一單元“走進美術(shù)世界”的第2課“美術(shù)家族成員多”中，我們已通過作品欣賞，了解了美術(shù)包括繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計、工藝、書法、篆刻、新媒體藝術(shù)等八大類別。在“設(shè)計”這一大類別中，曾將其粗略分為“為信息交流的視覺傳達設(shè)計、為生活與工作使用的產(chǎn)品設(shè)計、為居住與活動空間優(yōu)化的環(huán)境設(shè)計”三類。本單元所欣賞的內(nèi)容，則是從上述中選取了“產(chǎn)品設(shè)計”作為欣賞內(nèi)容。
本單元從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，選取了學生最為常見的少量品類的設(shè)計作品供學生欣賞學習。教材的五個頁面：第36頁主要是餐飲用品；第37頁是家居用品，主要欣賞的是座椅，也包括室內(nèi)裝飾構(gòu)件（門鎖、門把手）；第38頁是電器，包括燈具和電子產(chǎn)品；第39頁和第40頁，是自行車、電動車、汽車等交通工具設(shè)計作品的欣賞。由于欣賞作品內(nèi)容較多，可以分兩個課時進行教學。
二、說學情
六年級學生見過的有創(chuàng)意的設(shè)計用品不是很多，所以要選用學生比較常見的生活用品欣賞，這樣能讓學生很容易接受，另外，本節(jié)課的主要意圖是讓學生有自己的創(chuàng)意，設(shè)計出比較有新意的作品，而六年級學生，剛從小學上初中，想象力還是很豐富的時候，所以一定不要限制學生的思維，不要給學生太多的提示，盡量全部以引導為主，讓學生自己動腦。
三、說教學目標
了解什么是產(chǎn)品設(shè)計；引導學生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計的習慣，學會從不同的審美角度欣賞、分析、評述一件生活用品的設(shè)計效果，認識實用與美觀有機結(jié)合的.設(shè)計原則。
教學重點：使學生基本掌握教材提供的幾類設(shè)計作品的欣賞方法，認識產(chǎn)品設(shè)計的原則。以教材上的家具和用品作為欣賞重點。
教學難點：創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和動手能力的培養(yǎng)。教師要積極鼓勵學生的創(chuàng)新意識，敢想、敢做，同時也要學習前人的經(jīng)驗，做到融會貫通。讓學生習慣于運用設(shè)計術(shù)語并正確地對設(shè)計作品進行語言評述。
四、說教法學v法
根據(jù)本班的實際情況，結(jié)合教學目標和教學重難點我采用演示法，談話法，討論法，實習作業(yè)法來完成本次課程。
課前準備：
教具：經(jīng)過編輯的有關(guān)產(chǎn)品設(shè)計的視頻資料、產(chǎn)品設(shè)計圖片資料等多媒體資源；搜集精選生活中常見的日用品如餐飲具、文具、小電器、手機、鐘表等；另備一只多功能筆，作為課后拓展的提示。
學具：平時攜帶的書包、文具等日用品實物；用于構(gòu)思繪制草圖的鉛筆和作業(yè)本等。
五、教學過程
�。ㄒ唬� 上課
1、 創(chuàng)設(shè)情境、導入新課
走下來從學生那拿兩個筆袋
師問：
如果你去文具店買筆袋，看到了這兩個，你會選哪一個？為什么選這個，舉手回答
生答：
喜歡這一個，因為喜歡它的顏色
生答：
喜歡那一個，因為喜歡它能裝很多的東西
師總結(jié)：
看來同學們都有選擇自己喜歡商品的標準，那么這個標準來源于什么呢？來源于產(chǎn)品的設(shè)計，這節(jié)課我們就一起來了解一下什么是產(chǎn)品設(shè)計
2、 發(fā)展認知、講授新課
我們一起來看多媒體
下面我們來觀看一組攻玉產(chǎn)品的設(shè)計，思考以下兩個問題，在觀看之前，先找個同學給大家介紹一下，什么是攻玉產(chǎn)品，找一個朗讀好的學生來給大家讀一下：
攻玉設(shè)計，源于一群熱愛設(shè)計、熱愛生命的年輕人，對設(shè)計的執(zhí)著與夢想的追逐，攻玉人對設(shè)計有著深刻的理解，關(guān)注生活，關(guān)注消費者，關(guān)注市場，關(guān)注每個細節(jié)，傾情致力于為客戶提供產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計和品牌設(shè)計的深度整合化的設(shè)計開發(fā)服務(wù)
攻玉設(shè)計，每一個成功的作品，無一不經(jīng)過千錘百煉，反復推敲
您為楚人懷中的璞玉，攻玉愿為惡石，與您共同打造美之和氏璧
《詩經(jīng)》里也有記載“他山之石，可以攻玉”
師：現(xiàn)在我們了解了攻玉設(shè)計，我們是不是很期待看攻玉設(shè)計的作品，我們在看的過程中還要思考兩個問題：問題在屏幕上
視頻結(jié)束，第一個問題，這是個什么產(chǎn)品？看誰舉手最快就找誰來回答，第二個問題，優(yōu)點有哪些？
生答：汽車，污染少，環(huán)保，自然能源
師：好，我們同學說的都非常好，列舉的也非常全面
那么，我們來總結(jié)一下，本節(jié)課的學習目標，什么是產(chǎn)品設(shè)計
設(shè)計的原則是指產(chǎn)品的什么和什么特性，所謂設(shè)計的原則就是我們要判斷一件產(chǎn)品是好是壞應(yīng)該從哪兩方面入手？比如我們?nèi)ミx擇產(chǎn)品，主要考慮產(chǎn)品的什么呢？
下面小組討論下這兩個問題。一會兒找同學起來回答，可以寫在紙上
學生討論中……
討論結(jié)束，什么是產(chǎn)品設(shè)計，看看我們同學是怎么總結(jié)的？
設(shè)計的原則主要包括哪兩個方面？
學生起來回答，老師將這些列在黑板上
對照著同學總結(jié)的，自己默讀一下產(chǎn)品設(shè)計的定義，看看和自己總結(jié)的一不一樣，自己想到的這些詞有沒有體現(xiàn)出來
下面是有獎問答時間，哪個小組答的問題最多，哪個小組就有獎品，找舉手最快的同學起來回答
我們來看第一件產(chǎn)品，首先這是一件什么產(chǎn)品？你覺得它的功能和外觀怎樣？
學生一個一個起來說，重點給學生介紹一下維納·潘頓的椅子
老師鼓勵，并且在黑板上記下小組的成績，課下發(fā)獎
3、學生練習
這節(jié)課的作業(yè)：從實用功能和美觀追求兩方面出發(fā)，嘗試以勾畫草圖的方式設(shè)計一把椅子或一條連椅，或者是一件學習用品，要求簡略勾畫，以能看出設(shè)計意圖為原則，并且輔以少量文字說明
學生開始設(shè)計制作
4、 作業(yè)展示評價
結(jié)束，找學生上來展示自己的設(shè)計作品，介紹構(gòu)思過程，評出獎項，頒獎，鼓掌
一等獎，工業(yè)設(shè)計最佳創(chuàng)意獎；二等獎，工業(yè)設(shè)計最佳制作獎；三等獎，工業(yè)設(shè)計最佳展示獎
5、 課堂小結(jié)、課后拓展
拿出一只多功能的筆，這只筆是自動鉛筆和中性筆的結(jié)合，設(shè)計非常巧妙，引出鼓勵學生利用課余時間關(guān)注周圍環(huán)境，關(guān)注生活，留心常見生活用品的設(shè)計，有哪些不足和缺點，嘗試設(shè)計一件自己喜歡的生活用品
最后送同學們一句話：
回歸生活 尋找設(shè)計靈感
6、 板書設(shè)計
1、學習目標： 一組 二組 三組 四組
2、設(shè)計的原則｛產(chǎn)品的實用性
產(chǎn)品的美觀性
美術(shù)說課稿 篇6
教學評價建議
1.是否積極地動腦筋大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。
2.是否能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。
3.是否對想象創(chuàng)意，設(shè)計制作表現(xiàn)出高昂的熱情。
教學實施建議
一、課前準備
1.教師準備卡紙，彩色紙，廢舊紙盒，彩泥等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。
2.學生準備一些包裝紙盒，彩色紙，彩泥等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。
二、課堂教學
1.引導階段
展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。
通過學生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的.設(shè)計思路與造型特點。
2.發(fā)展階段
教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細認真地制作。
引導學生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運用。
將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設(shè)計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。
3.收拾與整理
督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
三、課后拓展
讓學生回家改進電腦模型的設(shè)計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完美。
通過對多種材料媒介的利用，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力的研究。
作業(yè)指導要點：
1.教師要有意識地加強指導，讓學生盡量利用身邊收集到的材料來進行構(gòu)思和創(chuàng)意，要想方設(shè)法讓學生找到材料的特點和相適應(yīng)的制作裝飾方法。
2.學生觀賞示范作業(yè)或其它資料，無形中會產(chǎn)生一定的框框。所以教師還必須設(shè)法讓學生突破示范作業(yè)的構(gòu)思和現(xiàn)有裝飾美化的手法，要求學生做出構(gòu)思獨特的電腦模型。
美術(shù)說課稿 篇7
一、說教材
本課是小學一年級美術(shù)第一冊第11課《玩泥巴》的第2課時，此課是以美術(shù)為切入點的綜合性藝術(shù)課，是為了培養(yǎng)學生的動手制作能力，激發(fā)學生的環(huán)保意識而設(shè)置的課程。
本課用泥土為制作材料，通過學生的創(chuàng)作活動去發(fā)現(xiàn)運用壓、捏、搓、團等基本方法，組合簡單的立體模型。教學內(nèi)容非常符合低年級學生的情感需要，使學生在空間和質(zhì)感上得到全新的認識，玩中學、學中做，讓學生的主體作用和教師的主導作用得到最大可能的發(fā)揮，在尊重學生個性的同時也培養(yǎng)了學生對藝術(shù)的感知能力和研究、創(chuàng)造的能力，達到學有所用的目的。
二、說重點、難點
重點：使學生掌握玩泥的最基本的技能技巧知識，能夠靈活運用這些方法創(chuàng)造出各式各樣的泥塑作品。
難點： 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及主動探究意識，使學生能夠自己分析問題、解決問題。
三、說教學目標
1、認知領(lǐng)域：學習搓、團、捏、壓等基本技法，使學生在愉悅的藝術(shù)活動中進行創(chuàng)作、表達和交流，能夠靈活運用各種方法表現(xiàn)豐富多彩的泥塑作品，并延伸到實際生活中去，體現(xiàn)其應(yīng)用價值。
2、操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想像能力，關(guān)注每一個學生的個性特征，鼓勵他們進行具有探索性的個性化藝術(shù)活動，幫助他們認識自己的獨特性和價值。
3、情感領(lǐng)域：塑造帶有人文主題色彩的學習氛圍，培養(yǎng)學生要珍惜泥土、保護環(huán)境的意識以及要熱愛生活的情感。使學生認識到尊重、關(guān)懷、友善、團結(jié)協(xié)作是人類的美德，提高其人文素養(yǎng)，促進學生個性的完善與發(fā)展。
四、說教法：
本課運用了綜合藝術(shù)感教學法，將極富感情色彩的音樂和美術(shù)加以綜合，通過音樂啟趣的“氛圍渲染”、再加上“看一看、猜一猜”、“找一找、試一試”、“玩一玩、做一做”等一系列教學手段，充分調(diào)動學生的主動探究意識，力求使學生從多感官、多渠道、多角度的參與步入“情”和“趣”的泥塑世界。
在教學中以學生發(fā)展為本，把學生興趣、需要、經(jīng)驗擺在重要位置，尊重學生個性化的創(chuàng)作，培養(yǎng)其自信心，調(diào)動學生潛能，發(fā)展學生的對泥塑作品的表現(xiàn)力，激發(fā)學生對泥塑作品的求知欲和創(chuàng)作欲，充分體現(xiàn)學生的主體地位。從而解決本課重難點。
五、說學法：
運用“研究性學習”的方法，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，使學生主動學習，從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。
首先學生通過“猜一猜”的活動，積極去分析教師所提供的泥塑作品，比一比誰發(fā)現(xiàn)的特征多，誰的反應(yīng)最敏捷，從而訓練學生敏銳洞察力。
其次學生通過 “找一找”的活動，自己總結(jié)出“搓、團、捏、壓”四種技法，體味這幾種技法的特點，再通過“說一說”加深理解，同時還鍛煉了學生的口語表達能力。
“玩一玩”的活動，是學生的實踐*作活動，使學生在實踐中形成能力，在實踐中體驗樂趣，在實踐中發(fā)揮自己的個性特征，大膽進行創(chuàng)新，使之愿學、樂學、善學。同時在這個過程中還可以體現(xiàn)學生的團結(jié)協(xié)作意識。
“評一評”活動是一個延伸過程，學生通過自己的評，自己的說提高自己的鑒賞能力，同時通過交流還可以形成一個帶有濃厚人文主義色彩的氛圍。
總之本課程的全過程就是學生自主學習，主動探究的一個過程，充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體意識。
六、說教學設(shè)計：
（一）、氛圍渲染
上課一開始，以一首《找朋友》的歌曲切入課題，在學生的潛意識中率先埋下了泥土是我們的好朋友這顆種子；其次，在整堂課中貫穿了《泥娃娃》這首歌曲，在引導學生聽、唱、表演的基礎(chǔ)上挑起學生的好奇心，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。恰當?shù)娜谌肓艘魳泛臀璧傅某煞�，充分體現(xiàn)了藝術(shù)課這門課程的優(yōu)勢所在。
�。ǘ┛匆豢�、猜一猜：
在這一環(huán)節(jié)中，出示大量的泥塑作品，引導學生欣賞分析作品的特征及制作方法，同時通過看一看、猜一猜、比一比的方法，訓練學生敏銳的觀察力，從而引出制作所有的泥塑作品都是從玩泥球、泥條、泥餅……開始的。揭開泥塑作品這層神秘的面紗，消除學生心目中“難”的概念，增強“我不但能做并且能做好”的自信心。 （三）找一找、試一試：
這個環(huán)節(jié)是引導學生積極主動探究，尋找掌握搓、捏、團、壓等基本技法的重要階段。共分四層：
�。�1）、尋找搓、捏、團、壓四種基本技法，讓學生在玩泥的過程中，自己總結(jié)制作時所用的手法，比比誰找的最多，使學生養(yǎng)成勤動腦、善思考的好習慣。
�。�2）、 賦予泥球、泥條、泥餅生命感，告訴學生他們不但本領(lǐng)大，而且還會變魔術(shù)，從而挑起學生強烈的好奇心，集中學生的注意力，為后面的教學活動做好鋪墊。
�。�3）、通過電腦，一邊向?qū)W生展示泥球的變換的.全過程，一邊用生動的語言進行描述，增強其直觀性和感染力。
泥球——一串葡萄——太陽花——心形項鏈
（4）、展示泥條的變換過程。
泥條——小房子——煙灰缸
引申：請學生聯(lián)想泥條還可以變換成什么，培養(yǎng)其想像力。
（5）、泥球、泥條這兩個好朋友的組合過程。
泥球、泥條——螃蟹——小鳥——蝴蝶——花朵
向?qū)W生進行愛護動植物的情感教育，并對學生進行祝福。本環(huán)節(jié)通過找技法——泥球變化——泥條變化——泥球泥條組合變化幾個階段的環(huán)環(huán)遞進式的教學，可充分解決本課的重難點。
�。ㄋ模�、玩一玩、做一做：
這個環(huán)節(jié)注重的是學生的親身體驗和實踐，讓學生在玩中做、做中玩，通過老師的引導，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，自由發(fā)揮自己的想像力，拓展思路，使創(chuàng)作的內(nèi)容既新穎又豐富多彩。
（五）、評一評、說一說：
本環(huán)節(jié)通過老師與學生之間的交流、學生與學生之間的互評，鞏固本課所學知識，提高學生的鑒賞能力和口頭表達能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利交還給學生，真正體現(xiàn)學生的自主意識，讓學生體驗成功的喜悅。
最后，我還為學生設(shè)計了一個“心靈手巧”紀念盤，按下學生的手印，留下學生學習的軌跡，用于記錄此刻最美好的情景。同時還引出了“泥來自于土地，它就像我們的母親，能孕育好多好多小生命，我們要愛護環(huán)境、保護我們的家園”這一具有強烈人文關(guān)懷的主題，使本課進一步升華。
美術(shù)說課稿 篇8
尊敬的各位評委，老師：
大家好！
一支畫筆，一張紙，一個夢想就可以創(chuàng)造出一個奇妙的美術(shù)世界。今天我和孩子們就用七彩的畫筆，靈巧的雙手，大膽的想象來創(chuàng)造一個多姿多彩的橋的。今天我說課的內(nèi)容是浙美版美術(shù)教材第六冊第一課《家鄉(xiāng)的橋》的第一課時。。
一．說教材。
根據(jù)《小學美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬于 “造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，本課的教學內(nèi)容是了解有關(guān)橋的知識，欣賞古今中外的橋，讓學生對橋的造型進有一定了解，總結(jié)橋的結(jié)構(gòu)特點。通過讓學生看看，畫畫的形式培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
《家鄉(xiāng)的橋》一課面對的教學對象是小學三年級的學生，他們在語文課上已經(jīng)學習了《趙州橋》，《立交橋》等課，對橋比較感興趣。學習好《家鄉(xiāng)的橋》一課，用繪畫的形式進行橋的造型，為今后學習類似課程《塔》打好基礎(chǔ)。
二．說教學目標。
根據(jù)課標和課文內(nèi)容，我為本課制定教學目標如下：
1.知識目標：了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。
2.情感態(tài)度目標：了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，通過對橋的欣賞，描繪進行愛家鄉(xiāng)的情感教育。
3.能力目標：培養(yǎng)觀察力，記憶能力以及表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺的創(chuàng)造能力。
由以上教學目標確定本課的教學重點是在欣賞橋、認識橋的基礎(chǔ)上了解橋的組成和造型特色。教學難點是用繪畫或制作的形式獨立創(chuàng)作各種造型的橋。
三.說教學策略。
為了突出重點，突破難點，針對小學三年級學生的心理特點和認知規(guī)律，我將采用游戲法，啟發(fā)式引導教學法，歸納法為你本課教法。學法是自主探究式學習方法，合作學習法。
教學準備：教師準備配套的多媒體課件和橋的'模型。學生在課前收集有關(guān)橋的資料，準備繪畫工具。
四．說教學過程。
本課教學過程我分三步進行：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)�，激發(fā)興趣。
�。ǘ┬蕾p體驗，認識了解。
�。ㄈ⿴熒骄�，學習畫橋。
下面我們就來走進第一步。“好的引入是課成功的一半”。課前我布置了學生查找有關(guān)橋的資料，這節(jié)課我先和孩子們一起玩有關(guān)橋的知識搶答游戲，并評出“橋梁小博士”。通過游戲，并激發(fā)學生興趣，為進一步學習打好基礎(chǔ)。
接下來走進第二步，這一環(huán)節(jié)我要完成兩個任務(wù)：1.欣賞橋。2. 認識橋的作用，了解橋的造型特色。我們先來欣賞古代的橋，畫面上的這些都是石拱橋，他們外形古樸，有著上上千年的歷史。但是它們都是單一的圓拱形，都由橋墩，橋孔，橋臺組成。接下來是紹興的八字橋，它打破了石拱橋圓拱形的造法，采用了八字橋的造型，故而得名。這是著名的趙州橋，特點在于大橋洞的肩上有四個小橋孔，它由一個橋孔演變?yōu)槎鄻蚩�，造型十分獨特。說到盧溝橋，我們就會想到“七七事變”，其實除去歷史原因，盧溝橋本身也是一座造型精美的橋，特別是橋欄上千姿百態(tài)的獅子，增加了橋的觀賞性和藝術(shù)價值。這是揚州的五亭橋和廣西的廊橋，他們都是在橋面上建造美觀實用的亭子而聞名。
小結(jié)：通過學生觀察發(fā)現(xiàn)，古代建造的橋有單孔橋發(fā)展到多孔橋，再到橋面的精美設(shè)計，造型越來約美觀，觀賞性和藝術(shù)性也越來約大。
現(xiàn)在來欣賞現(xiàn)代的橋：
南浦大橋是世界上第四大雙塔雙索面斜拉橋，日本明石海峽大橋是世界上最長的橋。這座橋身懸掛在兩根索纜上，橫跨在兩山之間，造型簡潔而優(yōu)美，如從天而降一般的叫懸索橋�？v橫交錯在城市繁華路口的立交橋，如同一座“空中馬路”給城市交通幫了大忙。
小結(jié)：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，未來的橋必定會給人們生活帶來更大便利。
看了這么多古今中外的名橋，現(xiàn)在來關(guān)注我們家鄉(xiāng)吉安的橋。
這座美陂的古橋由幾塊木板簡易搭建，橋身由斜立的木板支撐著。這是龍源口石橋，它被印在我國第二套人民幣3元背面，真是我們吉安人民的驕傲。這是吉安大橋，現(xiàn)代的橋，夜晚的吉安大橋，在白熾的燈光的襯映下，千米橫橋如一串閃閃發(fā)光的珍珠項鏈，分外明亮。這座橋獲得了中國建筑的最高榮譽“魯班獎”。
小結(jié)：通過這三座橋的變化，學生可以感受到我們家鄉(xiāng)日新月異的變化，心中產(chǎn)生自豪之情，希望孩子們以后為家鄉(xiāng)造出更漂亮的橋。
以上環(huán)節(jié)我采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學方法幫助學生觀察發(fā)現(xiàn)橋基本是由橋墩，橋臺，橋孔構(gòu)成的。通過比較橋的異同點，培養(yǎng)學生的觀察能力和自主學習的能力，由學生討論得出由于用途，地形，材料的不同而設(shè)計建造的橋千姿百態(tài)，從而有效地完成本課教學重點。
�。ㄈ⿴熒骄�，學習畫橋。
最后走進師生探究，學習畫橋。這一部分是教學的難點，我分四部分來教學：
1，創(chuàng)設(shè)情境，為家鄉(xiāng)設(shè)計一座橋。
2，欣賞同齡孩子的作品。
3，學習畫橋的步驟。
4，展示作品，師生共評�，F(xiàn)在展示的是同齡孩子表現(xiàn)橋的作品，有各種造型的橋，未來的橋。
再由我指導繪畫步驟：
先畫出橋的基本型，用線描方法對橋的基本結(jié)構(gòu)做簡單概括，（直線勾勒橋基線，弧線刻畫橋身，短線確定橋面寬度，）畫出整個橋面，完成橋洞設(shè)計，最后將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。還可以再刻畫橋的細部，如橋上的行人車輛，或者添加四周的環(huán)境和背景。然后由學生創(chuàng)造橋，我適時恰當輔導。這環(huán)節(jié)設(shè)計依據(jù)學生認知的規(guī)律，從說—看—學—畫四個步驟讓學生學習化難為易，逐步突破難點。最后通過師生共評的方式評價學生作品，讓學生感受橋姿態(tài)各異的美，進而激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，造福家鄉(xiāng)之情。
本課以“情”字作為一條暗線貫穿下來，通過欣賞，了解，繪畫的美術(shù)學習，了解了橋的知識，造型特色，創(chuàng)造了橋的作品，這不但豐富了美術(shù)課堂活動，提高了學習效率，拓展了小學美術(shù)課堂的內(nèi)涵，而且令學生享受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。
我的說課完畢，謝謝大家！
美術(shù)說課稿 篇9
大家好，今天我為大家說課的內(nèi)容是人美版小學一年級美術(shù)第二冊第3課《太陽》。下面我就從教材分析、教法學法、教學過程和板書設(shè)計四個方面來說說我對本課的教學設(shè)想。
一、 教材分析：
根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬于“設(shè)計、應(yīng)用”學習領(lǐng)域。即用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作多種形式的太陽作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘貼組合，使學生體驗到設(shè)計制作活動的樂趣，既表達了學生的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。
通過對教材的把握與熟悉我把本課的教學目標定為:
1、熟悉泥塑制作的工具和材料并采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單地浮雕造型創(chuàng)作。
2、通過對太陽五官及光芒的多種設(shè)計和表現(xiàn)，強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神動手能力。
本課的教學重點是：
學習用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。
本課的教學難點是：
太陽五官及光芒的多種造型及色彩變化。
二、 教法學法：
在教學中，為了更好地突出重點，突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注
重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過欣賞互動、情景創(chuàng)設(shè)、評價激勵等教學方法，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力。
三、 說教學過程：
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我將教學過程設(shè)計如下：
導入 欣賞 授課 作業(yè) 評價
下面我通過這五個環(huán)節(jié)，向大家展示本課的教學流程：
第一環(huán)節(jié)：導入
1、謎語導入：
教師出示謎語：有位老公公，一張圓臉孔，有朝一日不見他，不是下雨就刮風。
學生思考后說出謎底：太陽。教師隨機板書出課題《太陽》，并在旁邊簡單畫出太陽的形象。
2、教師提出問題：太陽對我們?nèi)祟愑惺裁簇暙I。學生共同思考回答，教師進行歸納，例如：
太陽的光芒給大地帶來了光明和溫暖。
小孩經(jīng)常曬太陽能預防鈣的流失。
各種植物吸收了太陽的光芒會變得更加鮮艷，更加茁壯。
本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：謎語激趣，簡筆畫抓神，以及講述太陽對人類的貢獻，都是為了激發(fā)孩子們的興趣，為下個環(huán)節(jié)做了充分的準備。
第二環(huán)節(jié)：欣賞
世界上雖然只有一個太陽，但是在古今中外的.藝術(shù)作品中，她卻千變?nèi)f化，充分顯示了人類非凡的創(chuàng)造力和想象力。本環(huán)節(jié)通過讓學生欣賞優(yōu)秀的作品，了解美術(shù)作品中的太陽：
1、欣賞書上的兩幅古代藝術(shù)家們創(chuàng)作的作品，教師做簡單介紹，并讓學生說說作品中太陽和我們常見的太陽有什么不同。
�。�1）、馬王堆漢墓帛畫中的太陽（西漢）
�。�2）、墨西哥阿茲特克人的太陽歷石
教師總結(jié)歸納：古代的藝術(shù)家們用藝術(shù)的手法對太陽進行了裝飾賦予了太陽生命，創(chuàng)作出值得我們回味的藝術(shù)形象。
同學們，其實我們用學過的一些藝術(shù)手法，也能創(chuàng)作出與眾不同的太陽的形象，請欣賞小朋友們的作品。
2、欣賞范畫：（兒童畫、手工制作）
教師和學生共同評述這些作品中五官、光芒的造型及色彩的搭配。開闊學生眼界，為稍后的創(chuàng)作做鋪墊。
3、師生互動：
為了讓學生體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，教師在黑板上出示幾個沒有裝飾過的太陽并“求助”學生：同學們，我這里有幾個太陽寶寶還沒有漂亮的光芒呢，誰能為他們設(shè)計一下呢？
學生想象太陽的光芒造型，教師隨機作畫并給予肯定評價。
本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：多種藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作的太陽造型充實了學生的眼睛，師生互動環(huán)節(jié)既鍛煉了教師的基本功，也激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，使學生的創(chuàng)作意識由被動變成主動。
第三環(huán)節(jié)：授課
通過以上兩個環(huán)節(jié)的欣賞與體驗，學生已經(jīng)了解了如何將太陽的形象藝術(shù)化，本環(huán)節(jié)將引領(lǐng)學生們用泥塑的方法把他們表現(xiàn)出來。
1、請同學們欣賞書上的作品（教師從顏色搭配，造型設(shè)計上加以引導），通過欣賞使學生產(chǎn)生動手的創(chuàng)作欲望。
2、為了復習泥塑的基本方法，教師帶領(lǐng)同學們一起做泥塑操。 教師示范：先跟著老師一起有節(jié)奏地把泥捏幾下至軟，接著動手邊說邊做：
動動小手揉一揉，一個小球揉出來，
動動小手搓一搓，一條小蛇搓出來，
動動小手壓一壓，一個小餅壓出來，
動動小手粘一粘，請同學們看看會出來什么造型呢？
本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：欣賞泥塑作品，目的是讓學生有一個感官的認識，泥塑操加兒歌的形式引起了學生的興趣，中間的師生互動環(huán)節(jié)使學生興趣倍增，而且覺得好奇，玩的過程中復習了泥塑的基本手法，真正體現(xiàn)了寓教于樂。
第四環(huán)節(jié)：作業(yè)
此時，學生們已經(jīng)迫不及待的想動手來試一試，用橡皮泥來塑造自己心中的太陽。教師提出創(chuàng)作要求：顏色搭配鮮艷，造型與眾不同。教師在學生創(chuàng)作的時候進行輔導。
第五環(huán)節(jié)：評價
在舒緩的音樂聲中，學生完成作品。讓學生把作品貼在黑板上，教師加以肯定的評價，讓學生有自豪感，成功感，創(chuàng)作欲望更濃，動手能力強的學生還能做出好幾個不同造型的太陽。完成本課的教學目標。
四、 說板書設(shè)計：
根據(jù)教學活動的安排，板書設(shè)計如下：
課題《太陽》
泥塑的基本手法 作品展示區(qū)
本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導學生進行創(chuàng)作，，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，以上是我對本節(jié)課的設(shè)計，有不當之處還請各位評委老師指點，謝謝。
美術(shù)說課稿 篇10
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是人美版小學美術(shù)教材第三冊第四課《會變的小手套》。根據(jù)教學實際情況并結(jié)合學生自身特點，這節(jié)課我將圍繞教什么、怎么教和為什么這樣教，從教材分析、教學目標、教學重點與難點、學習材料、教法學法、教學過程和板書設(shè)計七個方面來闡述我的說課內(nèi)容。
一．首先來解讀一下教材。
依據(jù)《美術(shù)新課程標準》的理念，我明確了本課的課型屬于設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域。目的是激發(fā)學生利用身邊常見的材料進行有趣的創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。本課以冬季人們常戴的手套作為藝術(shù)再創(chuàng)造的原材料，使學生在對手套形象感受聯(lián)想的基礎(chǔ)之上，通過思維的發(fā)散性獲得新的形象。這些形象經(jīng)過簡單的添加、裝飾就會變成活潑可愛的小動物、美麗的植物、生動的人物或者其他物品。在制作的過程中，可以鼓勵學生多動腦筋想辦法，制作出多種多樣的獨具個性的作品。比如在手套中添加一些填充物讓手套鼓起來，形象更加逼真。也可以將手套和其他簡單的輔助材料相組合，變化出生動有趣的物品。還可以利用多個手套組合起來，使作品更加復雜多樣。
教材中提供了許多有趣的手套變形形象，同時也展示了部分學生作品和創(chuàng)作的方法步驟，目的是讓學生更好的了解手套的變化方法和變化形式，為學生的創(chuàng)作提供參考。
二．下面說一說教學目標的設(shè)定。
依據(jù)小學二年級學生的年齡特點和個體差異，同時結(jié)合教材人文與科技的特色，在深入解讀新課程背景下教學三維目標的內(nèi)涵后，我從學生角度出發(fā)，制定了如下幾個教學目標。
知識與技能目標：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、動手能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法目標：初步感受適型造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法，通過對手套進行簡單的添加，能大膽地創(chuàng)作出某種形象。
情感態(tài)度與價值觀目標：在教學中利用多種方式不斷激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。
三．本課的教學重點同時也是本課的教學難點，主要有以下兩點：
豐富的想象力是藝術(shù)作品的加工與再創(chuàng)造主要依靠的源泉，一個人的想象力枯竭了他的創(chuàng)作也就終止了。因此，使學生了解適型造物的方法。培養(yǎng)學生的發(fā)散學生思維，是本課的第一個教學重點與難點。
現(xiàn)在的孩子是幸福的一代。但是我經(jīng)�？吹揭恍┖⒆幼约翰粫敌瑤В粫┮路�，甚至吃飯的時候不會拿筷子。社會在進步，但是孩子的動手能力在退步，這是一種令人堪憂的狀況。因此，利用美術(shù)課堂有意鍛煉學生的.動手操作能力，創(chuàng)造出比較生動的形象，是本課的第二個教學重點與難點。
四、學習材料的準備：
各種閑置不用的手套、剪刀、雙面膠、扣子、彩色卡紙、絲線、毛線等飾品。
我之所以把學習材料的準備單獨羅列出來，是想通過這一環(huán)節(jié)教育孩子學會“勤儉節(jié)約”和進行安全教育。在告訴學生準備手套時我著重強調(diào)“閑置不用”這四個字，培養(yǎng)學生從小學會節(jié)約的好習慣。在告訴學生準備剪刀的時候，我著重強調(diào)不要把剪刀當玩具，胡亂揮舞會傷人，注意安全最重要，以此培養(yǎng)孩子的安全意識和自我保護意識。
五、教法與學法
為了更好地完成本課教學任務(wù)，依據(jù)本課實際和學生特點，我采用體驗、問答和小組合作交流的方式來完成本課內(nèi)容。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的演示，來達到預定的教學效果。
六、教學過程
依據(jù)《美術(shù)新課程標準》的理念。我的教學過程設(shè)置如下：
首先說一下時間的安排：①創(chuàng)設(shè)情景 導入新課（3分鐘）——②講授新課 教師演示（10分鐘）——③學生練習 教師指導(20分鐘)——④展示作業(yè)評價交流(5分鐘)——⑤課堂小結(jié)拓展提高(2分鐘)。
①創(chuàng)設(shè)情景 導入新課：首先通過課件展示幾件小手套制作的作品，請學生猜猜它們是誰？你知道它們是用什么做的嗎？來調(diào)動學生主動腦思考主動參與，激發(fā)學生學習興趣。
�、谥v授新課 教師演示：學生了解到這幾件作品是利用平時廢棄不用的手套制作的之后，再讓學生進一步了解這些作品使用到的其他材料和工具：彩色卡紙、剪刀、毛線、絲線……學生對本節(jié)課制作的作品形式以及使用材料有所了解之后，緊接著為學生演示“小金魚”的制作方法。接下來帶領(lǐng)學生做“排順序”的小游戲，用你的小手套試一試，這只小兔子是按什么順序變出來的？你能排出正確的順序嗎？在游戲中讓學生進一步體會手套玩具的制作過程和步驟。討論并且動手試一試，這只小兔子是用什么方法做出來的？和小金魚的做法比一比，有什么不同？接下來請學生再欣賞幾件作品，體會這些作品中使用的制作方法。
�、蹖W生練習 教師指導：下面，請同學們隨意擺弄一下你的小手套，看看它像什么？你一定會有更多有趣的想法！你們也來試一試吧�。ㄐ〗M合作練習，教師提出明確作業(yè)要求）
�、苷故咀鳂I(yè) 評價交流：將部分學生的作品在臺前進行展示，并進行自我評價，然后老師以尊重個體差異，鼓勵為主的原則進行總結(jié)評價。
�、菡n堂小結(jié) 拓展提高：本節(jié)學會了什么？ 體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會用今天學習的內(nèi)容去美化生活嗎？通過學生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學知識，為今后學習美術(shù)做鋪墊。
七、板書設(shè)計：
本節(jié)課板書共分兩大塊，左板塊楷書書寫手套玩具制作的步驟以及要領(lǐng)，將書法的魅力在每一節(jié)課點點滴滴之中滲透給學生。右板塊是學生的作品展示區(qū)域，讓每一個學生在完成自己的作品的同時，再對比一下其他同學的作品的優(yōu)劣。找到自己的不足為以后的創(chuàng)作積累經(jīng)驗打好基礎(chǔ)。
我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術(shù)。以上是我對于《會變的小手套》這一課的膚淺理解與設(shè)計，有不足之處請各位多多指教，我的說課完畢，謝謝！
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