實用的音樂說課稿錦集7篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的音樂說課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂說課稿 篇1
今天我抽到的題目是選自人音版教材六年級上冊第二單元《草原牧歌》中的一首歌曲《小黃鸝鳥》，描寫草原內(nèi)容的歌曲在前幾冊中都涉及過，教材設(shè)計本單元，意在讓學(xué)生了解更多的蒙古族音樂文化：如長調(diào)和短調(diào)歌曲�！缎↑S鸝鳥》是一首蒙古族的短調(diào)民歌，歌曲情緒細(xì)膩、爽朗，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛，本課主要是用二聲部學(xué)唱這首歌曲，六年級學(xué)生已有能力演唱較簡單的二部合唱�；趯滩牡姆治龊蛯W(xué)生的了解，結(jié)合課標(biāo)的要求，
確定了3個目標(biāo)：
1、通過簡單的歌表演，進(jìn)一步感受蒙古短調(diào)中歌唱家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的情感。表現(xiàn)蒙古民族的音樂特色。
2、通過輔助練習(xí)樹立和鞏固學(xué)生音程、和聲的概念，訓(xùn)練合唱能力。
3、能嘗試用二聲部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》
我認(rèn)為本課的重點是：
1、感受蒙古民歌風(fēng)格，體驗歌曲中歌唱家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、能親切自然地演唱歌曲，充分表達(dá)內(nèi)心情感。
難點：1、第一主旋律中后十六分音符的演唱
2、能用二部合唱形式演唱歌曲。
我將主要采用“體驗法”和“聽唱法”來教學(xué)。
下面我就一邊結(jié)合我的教學(xué)理念和教學(xué)方法，一邊展示我的教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)流程：
課前準(zhǔn)備：用多媒體播放《美麗的草原我的家》并配上草原風(fēng)光的圖片。同時為學(xué)生分發(fā)筷子、系上頭飾。
一、進(jìn)入課堂，老師說“看到這么多系著紅頭帶的小伙子、姑娘，老師仿佛來到了內(nèi)蒙古，啊，PAN SEN BEI NU ？蒙古語你好的意思，學(xué)生說：SEN BEI NU �！�
老師說“蒙古族人民是一個非常熱情好客的民族，在宴請朋友時還常唱一首祝酒歌《銀杯》師生一起唱已學(xué)過的歌曲《銀杯》，并提示用豪爽的情緒來學(xué)唱（表演）
二、話鋒一轉(zhuǎn)，老師說：老師還會用手勢語向大家問好：
“ 5 6 1 ”由此展開柯達(dá)伊手勢的三度和聲練習(xí)。把學(xué)生分成二組，按照老師的給出的手勢演唱，“13 3 5 5 1 3 6”（表演）
三、“內(nèi)蒙草原景美麗、人熱情，歌曲更有特色：通過這一句過渡語，進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)：視唱練習(xí)，解決二聲部難點。
1、出示第一主旋律，跟琴學(xué)唱，完后請學(xué)生談對這一旋律的初步感覺。生說：“旋律跨度大”師總結(jié)：“蒙古民歌中有一個很大的特點就是旋律跨度很大，這一特點更加體現(xiàn)了蒙古族人民的豪放、大氣”然后老師特地圈出后十六分音符的二個小節(jié)。
2、（表演）其實如果作為單聲部來說，出現(xiàn)很多“后十六”是正�，F(xiàn)象，并不容易造成把握不準(zhǔn)節(jié)奏的情況。但是當(dāng)兩個聲部的“后十六”沖撞在一起“打架”時，學(xué)生馬上就會被其它聲部的“后十六”所干擾。因此特別解決后十六分音符的演唱，引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音來唱，并強(qiáng)調(diào)強(qiáng)拍。
3、出示第二旋律聲部。跟琴一起學(xué)唱，提出注意點（表演）節(jié)奏要拉寬，并唱滿拍子，讓學(xué)生體驗在遼闊的草原上演唱。
4、二部合唱，我用手勢提醒提醒兩個聲部前后相差二拍。
5、加上筷子分組練習(xí)
“筷子是蒙古族人民載歌載舞時最喜愛用的.道具之一，現(xiàn)在讓我們用它來為旋律打打節(jié)奏。”
�。ū硌荩┰诶蠋熤笇�(dǎo)下請學(xué)生合著二聲部音樂一起打節(jié)奏。
四、解決了二聲部的難點后開始學(xué)唱歌曲
“小黃鸝鳥原是一首情歌，經(jīng)音樂家改編，現(xiàn)在成了一首人人喜愛演唱的歌曲，請你仔細(xì)聆聽，歌曲唱出了什么內(nèi)容，給你什么感受？”學(xué)生分析作品：老師說：“小黃鸝現(xiàn)在不僅只是代表翱翔在天空中的鳥，也是代表親人朋友。
1、聆聽音樂，師問：“歌曲有幾個部分組成，前后兩部分結(jié)構(gòu)有什么不同“，先唱好第一聲部，
2、聆聽在心里唱，注意聽第二聲部的特點。
3、分聲部完整唱，教師注意指揮第二聲部加入，要求聲音均衡。
4、師生對唱，
5、情感提示：就是在和親人和朋友訴說，并用自豪爽朗的情緒來演唱。（表演）
五、表演：
先介紹筷子舞的基本動作和要領(lǐng)（頭、手腕、手臂動作）動作要有精神，做出自豪的感覺。同時播放牧民們在草原上載歌載舞的圖片，讓學(xué)生全體起立，面對面表演，要求有交流感，像是在互相訴說，在贊美家鄉(xiāng)。在載歌載舞中把歌曲推向高潮，老師就在這樣的氛圍中開始結(jié)束語：
“好美啊，美妙的歌聲、豪放的舞蹈、讓老師很感動，仿佛到了美麗如畫的內(nèi)蒙古大草原，真是一種美的享受”。
音樂說課稿 篇2
第一樂段中速優(yōu)美的
第二樂段快速歡快的
第三樂段中速優(yōu)美的
三：拓展——認(rèn)識笛子。
設(shè)計意圖：在上一教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，用各種形式幫助學(xué)生感受中國民族樂器笛子的音色，笛子的發(fā)展。
1、導(dǎo)入：為什么賀綠汀要選擇笛子作為模仿的樂器？
2、介紹笛子的發(fā)展過程。
A、出示：ppt
B、欣賞樂曲《林中鳥》，讓學(xué)生體會笛子模仿的鳥叫的.旋律。
C、欣賞影片笛子獨奏，感受笛子多變的演奏技巧。
3、小結(jié)：笛子是我們國家最早的民族樂器，希望他繼續(xù)的發(fā)揚(yáng)光大。
四、情感拓展——聽朗朗演奏的《牧童短笛》
設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會多種演奏情緒的《牧童短笛》，體會樂曲所傳達(dá)的愛國情懷。
1、導(dǎo)入：讓我們一起欣賞由朗朗演奏的《牧童短笛》
2、播放媒體。
3、小結(jié)：我們的童年幸福快樂，希望同學(xué)們把握好這幸福美好的童年，多學(xué)本領(lǐng)，為祖國多作貢獻(xiàn)。
音樂說課稿 篇3
一、教材分析
這首歌曲
根據(jù)教材的特點，以及學(xué)生的年齡特征和心理特征，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：
一節(jié)課能否成功，我覺得重點的把握，難點的突破，是非常重要的。本課的教學(xué)重點是——，教學(xué)難點是——。
二、說教法、學(xué)法
教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。根據(jù)本課內(nèi)容，在教學(xué)目標(biāo)的實施過程中，充分運(yùn)用教師語言的誘導(dǎo)和多媒體畫面的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)音樂情境，創(chuàng)造音樂學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。采用啟發(fā)、談話、討論等方法，遵循循序漸進(jìn)和因材施教原則，調(diào)動全體學(xué)生積極參與，主動感知。通過感受、想象、創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造能力。
為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)：
我在教學(xué)流程的設(shè)計上做到層層推進(jìn)，循序漸進(jìn)，把握重點和難點，并努力做到組織教學(xué)的語言精練并富有魅力，提問富有啟發(fā)性，描述富有情趣性，過程富有連貫性，專業(yè)術(shù)語富有規(guī)范性。
三、說教學(xué)程序
結(jié)合在教學(xué)中必須遵循的由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，我為本課教學(xué)設(shè)計了以下幾個
環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一、組織教學(xué)、調(diào)節(jié)情緒;環(huán)節(jié)二、節(jié)奏游戲、激發(fā)興趣;環(huán)節(jié)三、接受新知、層層深入;環(huán)節(jié)四、創(chuàng)造表現(xiàn)、體驗成功。下面我具體來說說各個環(huán)節(jié)的設(shè)計：
環(huán)節(jié)一、組織教學(xué)、調(diào)節(jié)情緒
俗話說：“良好的開端是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力馬上集中到音樂課上，我用一個故事導(dǎo)入：
“有一位同學(xué)天真可愛，活潑聰明。有一天晚上，他做了一個夢，夢里出現(xiàn)了一幅美麗神奇的圖畫，一只精致的小船帶著他飄呀，飄呀……他來到神奇奧秘的天空，看到充滿生機(jī)活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起來。同學(xué)們，你們想聽嗎?”學(xué)生最愛聽故事，這里用講故事形式導(dǎo)入，能營造了輕松的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的興趣，拉近了師生的距離，奏響了一課的序曲!
環(huán)節(jié)二、接受新知、層層深入
第二個環(huán)節(jié)，我是分5個步驟進(jìn)行教學(xué)的：
第一步、聆聽體驗。
音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂。因此，我設(shè)計了多種活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先通過教師聲情并茂地范唱，使學(xué)生完整地感受歌曲的內(nèi)容與意境。老師在課堂上的范唱是十分重要的，它的效果遠(yuǎn)比錄音范唱好，因為這是與學(xué)生面對面的交流，十分直觀、親切，使學(xué)生聽覺、視覺得到最直接的享受。我先是有感情地范唱歌曲。聽后教師提問思考：歌曲里的小船指的什么?在哪里飄蕩?船上有什么?歌曲情緒是怎樣的?
接著教師請同學(xué)們再次欣賞歌曲，隨音樂在心中默默跟唱，一同感受歌曲的情緒。(播放《小白船》MTV)
通過兩次不同形式范唱，學(xué)生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調(diào)性，并為新歌的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
第二步、歌曲學(xué)唱。為了讓學(xué)生更好的感受歌曲的音高，我重點讓學(xué)生感受音樂的旋律。我把音的高低通過圖形譜其實就是歌曲的旋律線，形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，先讓學(xué)生隨著音樂用手畫出旋律線、看著旋律線來哼唱、再模唱，找一找難唱的地方來唱。起伏的歌詞暗示著旋律的高低、走向，這樣做大大的提高了學(xué)生對音準(zhǔn)的把握能力，無形中解決了本課識譜的問題。這也是符合新課標(biāo)的精神，學(xué)生要適當(dāng)、適度、逐句、逐段的進(jìn)行識譜。先請學(xué)生想想應(yīng)該用怎樣的.聲音、怎樣的心情來朗讀歌詞。充滿感情的朗讀歌詞是加深學(xué)生對歌曲意境了解的一種藝術(shù)，通過讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學(xué)生了解歌曲的含義，加深對歌曲的理解。然后找出難點由學(xué)生做小老師教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。通過一系列活動，歌曲的學(xué)習(xí)自然也就水到渠成了。
第四步、鞏固歌曲。在鞏固歌曲時我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌，同桌互相湊到耳邊輕輕唱、師生接龍唱、唱給好朋友聽一聽、推薦好朋友上來唱一唱，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能，達(dá)到正確地有表情的演唱。
第五步，歌曲處理。讓學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的理解發(fā)表各自的處理意見，選擇幾種不同的處理方式進(jìn)行試唱，讓學(xué)生在演唱中進(jìn)行比較，最后確定處理方案。這樣有助于他們逐步掌握歌唱的基本情緒，從而提高歌唱的表現(xiàn)能力。
環(huán)節(jié)四、創(chuàng)造表現(xiàn)、體驗成功
在學(xué)生能熟練演唱的基礎(chǔ)上，我提出讓學(xué)生選擇合適的伴奏音型用打擊樂器或者身體語言為歌曲伴奏，還可以讓學(xué)生邊唱邊即興表演。通過唱一唱、拍一拍、奏一奏、舞一舞，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與音樂體驗和表現(xiàn)，加深了對這一音樂作品的感受，獲得審美體驗。
這里我啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的各種方式來表現(xiàn)歌曲，可以是身體語言、也可以是打擊樂器。師生一起跟著錄音表演，教室里師生是又唱又跳又奏，學(xué)生的思維被激活了，將課堂氣氛推向了高潮。
總之，本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，我的設(shè)想還存在很多不足之處，在此還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見，謝謝!
音樂說課稿 篇4
今天我要進(jìn)行說課的課題是《我有一只小羊羔》。下面我對本課題進(jìn)行分析。
一、說教材
本節(jié)課是第1冊第四單元的表演課。本教材通過對動物的描寫，讓學(xué)生知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。
按照《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分，本課屬于“表演”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)感知音樂內(nèi)容、體驗情感的變化。
2、過程與方法目標(biāo)：通過聽、唱、看、想、畫、演等活動，使學(xué)生感受音樂內(nèi)容，體驗音樂的情感變化。
三、說教學(xué)的重、難點
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點、難點：通過聽、唱、看、想、畫、演等活動，使學(xué)生感受音樂內(nèi)容，體驗音樂的情感變化，樂于參與音樂活動。
四、說教法
1、教學(xué)理念
音樂教育應(yīng)以音樂審美為核心，是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。要以興趣愛好為學(xué)習(xí)的基本動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動。教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、營造教學(xué)環(huán)境
（1）利用多媒體輔助教學(xué)，視聽結(jié)合，引起學(xué)生的共鳴，盡可能地使學(xué)生融入音樂的'氛圍中，使其愉悅地聆聽音樂，享受音樂的美感。
（2）設(shè)情境，開展多樣化的音樂活動，分組合作討論，學(xué)生自主參與，自主探究，獲得主體經(jīng)驗，并相互交流，評價，促進(jìn)共同發(fā)展。
五、說學(xué)法
音樂課對很多學(xué)生來說，是一門放松的課。在這樣的課堂上需要抓住他們的興趣讓他們學(xué)習(xí)知識以及對他們進(jìn)行情感上的教育。因此，在教學(xué)中，我要抓住學(xué)生好奇、好動、好強(qiáng)的心理特點，從他們的興趣入手，通過多種媒體，再結(jié)合其他藝術(shù)科學(xué)，充分利用學(xué)生已有的資源，采用合作學(xué)習(xí)法，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
六、說教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入
用歌曲《喜羊羊與灰太狼》作為鋪墊引入新課。
（二）講授新課
1、利用多媒體播放音樂《瑪麗有只小羊羔》，視聽結(jié)合。激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們產(chǎn)生好奇心，點燃他們的求知欲。
2、進(jìn)行分組討論
把學(xué)生分為四個小組，讓他們就自己對歌詞的理解，展開討論，老師可以用自己的語言或行動來引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。
（三）小結(jié)
通過播放圖片、歌曲以及動畫，將歌曲形象化，結(jié)合視聽藝術(shù)，讓學(xué)生對歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣以及留下深刻的印象，從而掌握這一歌曲。
七、結(jié)束語
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
音樂說課稿 篇5
一、說教材：
本節(jié)課《學(xué)堂樂歌》是人音版高中音樂鑒賞第十五單元“新音樂歌聲初放”中第二十六節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課分別通過欣賞及鑒賞四首學(xué)堂樂歌：《送別》、《體操—兵操》、《黃河》及《祖國歌》，要求學(xué)生體驗歌曲的情感，認(rèn)識和了解這些歌曲所反映的時代思想，通過對作品的聆聽，相互的探討，自己的思考，最終得出相應(yīng)結(jié)論，即20世紀(jì)初“學(xué)堂樂歌”的歌曲特點，并開辟“歌曲串串燒”互動活動環(huán)節(jié)，目的使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用“學(xué)堂樂歌”的特點進(jìn)行自主、大膽的音樂創(chuàng)作與嘗試，培養(yǎng)學(xué)生對音樂、對歌唱、對創(chuàng)作的熱愛。課時安排為一課時。
二、說學(xué)情：
從高中生的心理特點來看，學(xué)生的思維能力較強(qiáng)，想象力豐富，知識結(jié)構(gòu)比較完善，而且已經(jīng)有了自己的意識與想法，開始會用挑剔的眼光來看課堂，如果教師所選的教材對他們?nèi)狈ξ碗y以調(diào)動學(xué)生的積極性；隨著時代的發(fā)展，學(xué)生認(rèn)知需求量也在不斷增加，他們所想要的不僅僅只限于課本上的知識和教師單一的口頭傳授，更希望了解他們現(xiàn)實生活中處處可接觸到的歌曲且能夠參與在其中的音樂作品。但是他們雖然喜歡唱、聽歌曲，卻不能自主、大膽的進(jìn)行創(chuàng)作與展示，所以教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去學(xué)習(xí)、去思考、去展示，相信學(xué)生通過對學(xué)堂樂歌的學(xué)習(xí)、了解、鑒別與實踐，他們的審美判斷力，對音樂的熱愛程度一定會逐步提高。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
以音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的定位為依據(jù)，本著因材施教的原則，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課特點，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞四首學(xué)堂樂歌，使學(xué)生感受、體驗歌曲的情感，認(rèn)識和了解這些歌曲所反映的時代思想。
2、初步了解學(xué)堂樂歌的創(chuàng)作特點及對我國近代音樂所產(chǎn)生的影響。
四、教學(xué)重、難點：
以學(xué)習(xí)“學(xué)堂樂歌”的創(chuàng)作特點為教學(xué)重點。及運(yùn)用“學(xué)堂樂歌”的創(chuàng)作特點進(jìn)行自主、大膽的音樂創(chuàng)作與嘗試為教學(xué)難點。
五、說學(xué)法：
強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，學(xué)生不再只是被動地接受知識，而是通過對比、鑒賞及歌活動，積極參與到教學(xué)活動中，在活動中思考、來提高認(rèn)識，獲得知識，提升品味。
六、說教法：
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者、參與者和合作者。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：
1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、采用啟發(fā)式、討論式、對比式、參與式，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識，并獨立地進(jìn)行音樂的再體驗。
3、分發(fā)揮欣賞教學(xué)的“通感”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多渠道參與和感受音樂。
4、媒體輔助教學(xué)，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。
七、說教學(xué)流程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：
1、教師活動：
�、偬釂枺涸谛W(xué)或者初中的音樂課上，老師教唱的哪首歌曲給你留下了深刻的印象？
②教師聆聽，點評，總結(jié)；
�、垡霾⑿颊n題。
2、學(xué)生活動：
①學(xué)生對于教師提出的問題進(jìn)行思考；
�、谒伎纪曛蠓謩e展示；
�、壅故就旰髱熒餐偨Y(jié)。
3、組織與教法：運(yùn)用提問式及參與式兩種教法。
�。ǘ┗静糠郑悍治鍌�版塊
第一版塊：教學(xué)內(nèi)容——《送別》
1、教師活動：
�、俨シ艑W(xué)堂樂歌《送別》；
②提問：你對作品的'旋律熟悉嗎？比較詞與曲哪個你更熟悉？
�、劢榻B《送別》歌詞、曲調(diào)作者；
④提煉學(xué)堂樂歌的創(chuàng)作特點。
2、學(xué)生活動：
�、亳雎犚魳纷髌贰端蛣e》；
�、讵毩⑺伎冀處熕岬膯栴}，帶著問題來聆聽、欣賞；
�、蹖τ谝魳纷髌纺軌蜻\(yùn)用正確的方法進(jìn)行鑒賞，最終提煉學(xué)堂樂歌的特點。
3、組織與教法：運(yùn)用探討式及鑒賞式兩種教法。
第二版塊：教學(xué)內(nèi)容——《體操——兵操》
1、教師活動：
①播放學(xué)堂樂歌《體操——兵操》；
�、谔釂�:這首歌曲適合在哪個場景下運(yùn)用較為合適?作品所要表達(dá)的主題思想是什么？
�、劭偨Y(jié):學(xué)堂樂歌所反映的時代思想之一：富國強(qiáng)兵。
2、學(xué)生活動：
�、亳雎犚魳纷髌贰扼w操——兵操》；
�、讵毩⑺伎冀處熕岬膯栴}，也可帶著問題來聆聽、欣賞；
�、垡浴扼w操—兵操》的歌曲為背景音樂，學(xué)生展示相應(yīng)符合情境的動作；
�、軒熒餐偨Y(jié)學(xué)堂樂歌所反映的時代思想之一。
3、組織與教法：運(yùn)用參與式及合作式兩種教法。
第三版塊：教學(xué)內(nèi)容——《黃河》
1、教師活動：
①播放學(xué)堂樂歌《黃河》；
�、谔釂枺涸诼犠髌返耐瑫r請瀏覽作品的歌詞不僅描繪出黃河的滾滾氣勢之外還有什么？
�、�.總結(jié):學(xué)堂樂歌所反映的時代思想之二：保家衛(wèi)國、抵御外辱。
2、學(xué)生活動：
�、亳雎犚魳纷髌贰饵S河》；
�、讵毩⑺伎冀處熕岬膯栴}，也可帶著問題來聆聽、欣賞；
�、蹖W(xué)生自己獨立總結(jié)學(xué)堂樂歌所反映的時代思想之二，將音樂的鑒賞方法潛移默化的運(yùn)用在課堂中的每一個環(huán)節(jié)。
3、組織與教法：運(yùn)用探討式及陶冶式兩種教法。
第四版塊：教學(xué)內(nèi)容——《祖國歌》
1、教師活動：
�、俨シ艑W(xué)堂樂歌《祖國歌》；
�、谔釂枺涸诼犠髌返耐瑫r請你留意歌曲的最后一句歌詞，學(xué)堂樂歌主要內(nèi)容的升華;
�、劢處燅雎爩W(xué)生的自主總結(jié)。
2、學(xué)生活動：
�、亳雎犚魳纷髌贰蹲鎳琛罚�
�、讵毩⑺伎冀處熕岬膯栴}，也可帶著問題來聆聽、欣賞；
�、蹖W(xué)生自己獨立總結(jié)學(xué)堂樂歌內(nèi)容的升華，將科學(xué)的音樂鑒賞方法潛移默化的運(yùn)用在課堂中的每一個環(huán)節(jié)中，讓它成為一種習(xí)慣。
3、組織與教法：運(yùn)用啟發(fā)式及陶冶式兩種教法。
第五版塊：教學(xué)內(nèi)容——歌曲串串燒
1、教師活動：
①指定曲調(diào),指定詩詞，師生共同進(jìn)行歌曲串燒演唱;
�、谥付ㄔ娫~，學(xué)生即興創(chuàng)編或套用曲調(diào)；
�、劢處煂W(xué)生合作或獨立創(chuàng)編的成果給予及時準(zhǔn)確的評價。
2、學(xué)生活動：
�、偎伎紕�(chuàng)編內(nèi)容和預(yù)設(shè)作品效果；
�、趯⑺伎嫉淖髌愤M(jìn)行實踐并能大方展示；
③用正確的鑒賞方法聆聽并營造自評于他評的氛圍。
3、組織與教法：運(yùn)用參與式及鑒賞式兩種教法。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：教學(xué)內(nèi)容——拓展于探究
1、教師活動：
①總結(jié)學(xué)堂樂歌所具備的特點一及二，讓學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充；
�、谧鳂I(yè)：搜集我國還有哪些學(xué)堂樂歌，并說出它們所反映的主題與時代思想，提高學(xué)生自己探究的能力；
③教師自己串燒歌曲展示，結(jié)束本節(jié)課。
2、學(xué)生活動：
�、傺a(bǔ)充和總結(jié)學(xué)堂樂歌還具備哪些特點；
�、谟涗涀鳂I(yè)并聆聽教師展示。
3、組織與教法：運(yùn)用探討式及合作式兩種教法。
八、說課后反思：
新教材步入課堂已有三年的時間，課本涉及的內(nèi)容既有“面”又有“線”還有“點”，教材的安排內(nèi)涵很深，新教材為教師提供了很好的個人發(fā)揮的空間，教師可以保持自己的教學(xué)特色，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，教師可以在教材的選擇方面比較自由，圍繞新課標(biāo)的基本理念展開教，通過反思，總結(jié)經(jīng)驗與不足。
本節(jié)課通過聆聽《送別》、《體操—兵操》、《黃河》及《祖國歌》等學(xué)堂樂歌，感受、體驗歌曲的情感，認(rèn)識和了解這些歌曲所反映的時代思想和歷史背景。初步了解學(xué)堂樂歌對我國近代音樂所產(chǎn)生的影響，認(rèn)識其風(fēng)格特點和重要意義。并且通過實踐活動，體驗怎樣選曲填詞，嘗試“學(xué)堂樂歌”編創(chuàng)活動，感受創(chuàng)作、實踐的樂趣。
學(xué)堂樂歌對于現(xiàn)在的高中生來說可能是一節(jié)比較枯燥而難以接受的課,從歌詞,曲調(diào),思想內(nèi)涵等都與現(xiàn)今學(xué)生傳唱的歌曲相距甚遠(yuǎn),因此,如何讓學(xué)生迅速進(jìn)入欣賞的情境,產(chǎn)生想聽,愛聽學(xué)堂樂歌的愿望,是老師首先要考慮的問題，也時本節(jié)課的重點。高中音樂欣賞課更多的是教師講,學(xué)生聽,如果學(xué)生長期處于這種被動聆聽的境地,慢慢會失去他們主動欣賞的愿望,因此,在課堂中我始終注意讓學(xué)生動口唱,來提高學(xué)生主動欣賞,參與課堂的程度,通過聽與唱相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍,師生互動交流,感受音樂的內(nèi)在情感,體驗音樂作品所帶來的強(qiáng)大的震撼力. 教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動,在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生既有安靜的聆聽和思考,又有熱烈的討論積極的參與,使他們在思考和討論中掌握知識,在活動中加以運(yùn)用和鞏固.在本課的教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生了解了學(xué)堂樂歌選曲填詞的特點后,我有重點地安排了"歌曲串串燒" 活動,給學(xué)生先提供《蜀相》套用《送別》的旋律，提供《過零丁洋》套用《東風(fēng)破》的旋律，在運(yùn)用王維的詩《山居秋瞑》,讓學(xué)生利用自己熟悉的旋律為詩配歌，這樣不但充分發(fā)揮每個學(xué)生的才能,也鞏固了知識,提高了興趣.最后教師自我展示一首串燒歌曲，將課堂氣氛推向高潮。但本節(jié)課還有很多的不足之處，其中許多細(xì)節(jié)還待斟酌和提高，我想，作為一名新時期音樂教師，只有不斷學(xué)習(xí)，善于思考，勇于探索，與時俱進(jìn)，才能營造和諧的課堂氣氛，培育出一朵朵絢麗的“音樂之花”。
音樂說課稿 篇6
今天我說課的題目是人音版第九冊第八課，題目是《秦之聲》。 我準(zhǔn)備從設(shè)計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一 、 根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念應(yīng)該是：通過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。通過聆聽和感受民族音樂或戲曲文化，并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二 、 學(xué)情分析：根據(jù)五年級學(xué)生的心里和年齡特點，要通過一節(jié)課，就讓學(xué)生熟練掌握戲曲唱段，是一件不可思議的事情。再加之現(xiàn)在的孩子平時對戲曲很少接觸，這就為本節(jié)課的教學(xué)工作帶來一定的難度。
三 、 教材分析：本課是一首地方選學(xué)教材，在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。希望可以通過本課的學(xué)習(xí)，讓孩子們能初步感受秦腔的藝術(shù)特點。
四、 根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、通過對秦腔部分知識的了解，培養(yǎng)學(xué)生對本土戲曲的喜愛；
2、采用聆聽感受法、反復(fù)練習(xí)法等學(xué)唱戲曲片段；
3、學(xué)唱《祖籍陜西韓城縣》
五、 結(jié)合學(xué)生的實際本課的重點應(yīng)是：學(xué)唱秦腔《祖籍陜西韓城縣》難點是：準(zhǔn)確的演唱旋律，填唱戲詞
六 、 為克服重難點我采取的教法和學(xué)法有：反復(fù)聆聽法、講解法、分組練習(xí)法、教唱法。
七 、 本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學(xué)過程分為：1.音樂導(dǎo)入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點3.準(zhǔn)確完整的演唱戲曲4.拓展延伸5小結(jié)。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)：音樂導(dǎo)入
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的戲曲課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來播放板胡演奏的經(jīng)典曲牌，并設(shè)置恩問題：你知道這段樂曲是用什么樂器演奏的？然后揭示板胡，簡介板胡的音色及在秦腔中所起到的關(guān)鍵作用。通過對板胡曲牌的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點。
本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。
結(jié)合學(xué)生的自然特點，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。在接下來的教學(xué)中通過板胡引出了秦腔。我通過對秦腔角色的`分類讓學(xué)生初步的了解了秦腔角色的分類，并通過不同角色的圖片，讓學(xué)生有直觀的了解。然后主要針對本節(jié)課要教授的生角的具體分類：娃娃生、小生、須生、老生。學(xué)生了解了這些后，我出示了一段《祖籍陜西韓城縣》的視頻，并請學(xué)生注意觀察劇中人物屬于秦腔的那個行當(dāng)？學(xué)生由于有了前邊的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，就很容易說出該人物所屬的行當(dāng)為小生。然后請學(xué)生們翻書看《祖籍陜西韓城縣》的戲詞，請學(xué)生們自由發(fā)問。學(xué)生提了很多不理解的地方，我就給學(xué)生講解《三滴血》的戲曲梗概。了解了故事內(nèi)容，問題自然迎刃而解。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱戲曲
我再次進(jìn)行范唱，并請同學(xué)們注意觀察譜子有何特點？同學(xué)們看出它的每句都是弱起。然后引出了秦腔的板和眼。第一拍為板，第二拍為眼。起落特點是：起于眼(弱拍)，落于板(強(qiáng)拍) 。我們把它稱之為二六板。從表現(xiàn)情緒上，二六板均有歡音、苦音之分。然后就是戲曲的分句學(xué)唱。我采用了傳統(tǒng)的教唱法與分組練習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法，在學(xué)生基本能跟著伴奏演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的表演。并分組表演、評價。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸
我們陜西的地方戲很多，好聽的也很多。我通過提問：你還知道陜西的哪些地方戲曲？有的學(xué)生說到了眉戶、阿宮腔等。此時我還給學(xué)生補(bǔ)充了好幾個劇種，并輕聲哼唱了幾句。這樣更直觀形象，使學(xué)生加深對戲曲的認(rèn)識。
第五環(huán)節(jié)：小結(jié)
本課的我是以表揚(yáng)和鼓勵為主，隨時引導(dǎo)學(xué)生，以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評價他們參與戲曲的演唱，并積極自信的參與音樂表現(xiàn)。課堂小結(jié)時我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：你覺得秦腔是否像你以前認(rèn)為的那么難？此時的學(xué)生對戲曲的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。這樣激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)秦腔的興趣。
音樂說課稿 篇7
一、 說教材
1、 教材分析：
（1）教學(xué)內(nèi)容、地位及作用
《電腦與音樂》是海南出版社出版的《中小學(xué)信息技術(shù)》教材第一冊第四課的內(nèi)容。本課主要讓學(xué)生通過使用CD播放器、錄音機(jī)及超級解霸等軟件，了解“窗口”組成的共性部分，體會電腦對音頻、視頻等媒體信息的采集、展示和加工方面的作用。
《電腦與音樂》是在學(xué)生了解電腦的應(yīng)用、組成，學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作之后的一課，在本課學(xué)生第一次全面接觸和使用“窗口”。由于整個信息技術(shù)的學(xué)習(xí)多是圍繞著“窗口”軟件進(jìn)行的，音頻和視頻的采集、加工處理在信息技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用也是非常廣泛的，所以本課無論是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中，還是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中都是非常重要的。
�。�2）教材處理：將學(xué)習(xí)錄音機(jī)軟件中“窗口的最大化、最小化、關(guān)閉按鈕”等教學(xué)內(nèi)容調(diào)整到第一課時進(jìn)行，并引入一些常用軟件（如：Wrd、畫圖）。安排學(xué)生集中學(xué)習(xí)窗口操作的共性部分，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比較、拓展，為后繼教學(xué)活動的順利開展打好基礎(chǔ)。
本課擬分三課時來完成：
第一課時：通過學(xué)習(xí)CD播放器等軟件，較全面地了解“窗口”組成及操作的共性部分；學(xué)會用“開始”菜單打開程序；掌握“懸停提示”的學(xué)習(xí)方法。
第二課時：學(xué)習(xí)使用錄音機(jī)軟件錄制聲音并進(jìn)行效果處理。初步了解電腦在音頻信息的采集、加工處理方面的操作。
第三課時：學(xué)習(xí)使用“超級解霸” 軟件，初步了解電腦在視頻信息展現(xiàn)及加工處理方面的操作。
現(xiàn)就該課的第二課時進(jìn)行說課。
2、 教學(xué)目標(biāo)：
教育部頒布的《中小學(xué)信息技術(shù)教育指導(dǎo)綱要》指出：“讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”是中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一。根據(jù)這一要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
�。�1）知識與技能目標(biāo)：
a、學(xué)會使用錄音機(jī)軟件錄制聲音。
b、掌握給“錄好的聲音”加上“變速、回音、反向、音量變化”等效果的方法。
�。�2）過程與方法目標(biāo)：
a、在學(xué)習(xí)使用錄音機(jī)對聲音進(jìn)行采集、播放的過程中，學(xué)會利用已有生活經(jīng)驗及學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)新知（知識的遷移）。
b、在對聲音進(jìn)行效果處理的過程中，掌握使用“幫助”菜單來學(xué)習(xí)軟件操作的學(xué)習(xí)方法；
�。�3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
a、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；
b、通過小組之間的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、共同研討、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
3、 教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：學(xué)會使用錄音機(jī)軟件錄制聲音文件，并給錄制好的聲音加上“變速、回音、反向、音量變化”等效果的操作。
本節(jié)課的目的是讓學(xué)生在使用錄音機(jī)對聲音進(jìn)行采集、加工處理的過程中，體會電腦在音頻處理方面的作用。因此，掌握錄音機(jī)軟件的使用就成為本課學(xué)習(xí)的重點。
教學(xué)難點：錄音前對音頻屬性的設(shè)置。
對音頻屬性的設(shè)置，需要經(jīng)過：雙擊“音量”圖標(biāo)打開“音量控制”面板——單擊打開“選項”菜單——單擊選擇“屬性”——單擊“錄音”——單擊選“麥克風(fēng)”——單擊“確定”——單擊選擇“錄音控制”菜單中的“麥克風(fēng)”——拉動“音量”控制拉鈕來調(diào)節(jié)音量——關(guān)閉“錄音控制”面板（共九步）。步驟多但又必不可少的操作，對小學(xué)三年級的學(xué)生而言，操作困難較大，因此成為本節(jié)課的難點。
二、 說教法、學(xué)法
學(xué)情分析：小學(xué)三年級的學(xué)生好奇心重，求知欲強(qiáng)。在經(jīng)過一、二年級的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能夠較熟練地使用鼠標(biāo)和鍵盤，并已逐步養(yǎng)成了在電腦上去嘗試、去發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課教學(xué)遵循素質(zhì)教育原則、啟發(fā)式教學(xué)原則，以培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到本節(jié)課既定的目標(biāo)為中心，結(jié)合本專業(yè)特色，具體使用以下教法和學(xué)法。
1、教法：演示法、對比法、分層輔導(dǎo)法。
�。�1）演示法：對于本學(xué)科而言，操作是學(xué)習(xí)的重點，演示法可使教學(xué)內(nèi)容更為直觀地反映，故在學(xué)習(xí)此類新知識多采用該法。
�。�2）對比法：在學(xué)習(xí)“給聲音加效果”時，處理的方法較為相似。對比法有利于學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納、總結(jié), 找到操作的共性，發(fā)現(xiàn)事物的`一般性規(guī)律。通過對聲音添加效果前后的對比，讓學(xué)生體會到電腦在音頻加工方面的作用。
�。�3）分層輔導(dǎo)法：對學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使之能克服困難，領(lǐng)悟所學(xué)的知識；對學(xué)習(xí)順利的學(xué)生加以適當(dāng)指導(dǎo)，以提升其知識的掌握水平。使每一位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
2、學(xué)法：實踐法、小組合作法、對比法。
�。�1）實踐法：本學(xué)科是一門動手能力極強(qiáng)的學(xué)科，因此充分的實踐是學(xué)好本學(xué)科的關(guān)鍵。
�。�2）小組合作法：在小組合作的過程中，通過分工合作來學(xué)習(xí)新知，既可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，又可以使學(xué)生在相互交流中 共同提高。
�。�3）對比法：學(xué)生通過對比，發(fā)現(xiàn)“效果處理”的相似性，得出操作規(guī)律，快速掌握操作方法。
三、 說教學(xué)設(shè)備
1、安裝有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。
2、學(xué)生機(jī)：安裝有win98操作系統(tǒng)、“超級解霸”等軟件，并配有耳麥。
3、一對方便插拔的音箱，以便在學(xué)生機(jī)上展示學(xué)生的作品。
四、 說教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
1、 師：老師這里有一則有趣的童話故事（詳見附件），想請我們班的故事大王講給大家聽。如果講得好，老師會把他（她）推薦給學(xué)校的廣播站講給全校同學(xué)聽！有哪位故事大王愿意上來試試�。�
2、 請學(xué)生在講故事時手拿麥克風(fēng)，要求盡量體現(xiàn)角色的特點。師悄悄進(jìn)行錄音。當(dāng)學(xué)生講完第一個自然段時，教師示意學(xué)生停止。
3、 師：老師想到一個問題，我們或多或少都有過這樣的經(jīng)歷，有時本來準(zhǔn)備得好好的，可是到臨場發(fā)揮時就有些失常了，大家想想看有什么好的辦法嗎？（生紛紛出主意想辦法，最后得出：先錄好再拿去放就好了�。�
4、 師：我們用電腦就可以錄音�。úシ艅偛诺匿浺簦霰竟�(jié)教學(xué)內(nèi)容：電腦中的錄音機(jī)）
***設(shè)計意圖：把“童話故事”作為聲音采集的內(nèi)容，成功地吸引了愛聽故事的三年級學(xué)生的注意力，使學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
�。ǘ┬抡n教學(xué)：
1、錄音準(zhǔn)備
�。�1）請學(xué)生說說用電腦錄音時需要準(zhǔn)備什么軟、硬件。（學(xué)生根據(jù)剛才的觀察說出：麥克風(fēng)、錄音機(jī)）
�。�2） 轉(zhuǎn)播一位學(xué)生的電腦屏幕，請學(xué)生利用“開始”菜單把“錄音機(jī)”打開并找到錄音機(jī)中的“錄音”、“停止”和“播放”鍵。（師提示學(xué)生可回想一下家里錄音機(jī)或錄像機(jī)上的這些功能按鈕上的圖形特點。根據(jù)生活經(jīng)驗來找，利用類比的方法來學(xué)習(xí)）
（3） 請這位學(xué)生試錄音，并當(dāng)場播放所錄內(nèi)容。（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)聲音根本沒錄上）
�。�4） 師：為什么沒有錄上啊？大家想想看！（請幾位同學(xué)說說他的想法）
�。�5） 師總結(jié)、指出：在用電腦中的錄音機(jī)進(jìn)行錄音時，要先對“音頻屬性”進(jìn)行正確設(shè)置，才能錄音，否則就會出現(xiàn)剛才的情況（錄不上）。這個設(shè)置工作，有點繁瑣但不難掌握，只要你跟著老師一起做，就可以設(shè)置成功。
***設(shè)計意圖：由實際問題引發(fā)思考，而后獲知解決方案，可以使學(xué)生注意力集中、記憶深刻，利于后續(xù)設(shè)置方法的學(xué)習(xí)和掌握。
�。�6） 教師示范“設(shè)置音頻屬性”的操作步驟，請學(xué)生跟隨教師一同進(jìn)行設(shè)置。設(shè)置完成后，再請同學(xué)們跟隨老師一起檢查相關(guān)設(shè)置，并說明“錄音機(jī)”能夠錄音的設(shè)備狀態(tài)（錄音機(jī)窗口中的綠線若有波形變化，說明可以錄音；而若是一條直線，則不能錄音）。
�。�7） 分層練習(xí)：請學(xué)生試試自己的電腦是否可以錄音。如果可以的就進(jìn)行試錄；不能錄的，請老師、同學(xué)幫忙將音頻屬性設(shè)置好。（教師對學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，重點輔導(dǎo)沒有設(shè)置好的學(xué)生）
***設(shè)計意圖：通過教師的兩次示范，學(xué)生的互學(xué)和教師輔導(dǎo)來突破教學(xué)難點，將錄音前的準(zhǔn)備工作做好。
2、用錄音機(jī)錄音
�。�1）請剛才那位“故事大王”來重新講述童話故事，另一位同學(xué)擔(dān)任錄音師進(jìn)行錄音。（由于該故事較長，錄音時間超出60秒，錄音時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)錄音在60秒之內(nèi)有效）
�。�2） 師演示延長錄音時間的方法，提示學(xué)生如果錄制的聲音不滿意，可以利用“文件”菜單中的“新建”來重新錄制。（選“新建”后，彈出的對話框選擇“否”）
***設(shè)計意圖：演示可以直觀地反映教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生扎實掌握學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容；適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)充相應(yīng)的課外知識，開拓學(xué)生的思維，使他們更好地應(yīng)用信息技術(shù)。
�。�3） 學(xué)生活動1：全體學(xué)生2人一組進(jìn)行錄音練習(xí)，錄音內(nèi)容《獅子和螞蟻》，也可試試菜單中的效果（變速、回音、反向、音量變化）。
3、用錄音機(jī)給錄制好的聲音加上效果
�。�1）師：為了使角色的特點更加鮮明、突出，富于個性，需要對聲音進(jìn)行效果上的處理。（展示教師的范例，讓學(xué)生感受對聲音進(jìn)行效果處理對信息表達(dá)的幫助）
�。�2）師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“幫助”，演示變速效果的處理方法，教會學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法（看“幫助”，用對比法學(xué)習(xí)其它效果）。
�。�3）將全班分為四大組，每組分別指定完成一種不同的效果，其它效果為選做內(nèi)容。
（4）學(xué)生活動2：每組根據(jù)教師分配任務(wù)選擇錄音內(nèi)容，在完成指定的效果之后，練習(xí)加上想要的其它效果。（利用電腦對信息進(jìn)行加工、處理）
（5）教師巡視分層輔導(dǎo)，重點給選擇錄音內(nèi)容有困難的小組及操作有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。
***設(shè)計意圖：小組合作可以讓學(xué)生相互交流，分工合作，群策群力，培養(yǎng)合作精神；教師講解可降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生活動1、2的目的：通過多次充分的練習(xí)（學(xué)生試——師演示——學(xué)生練的過程）突出重點內(nèi)容。
（三）作品展示及評價
把學(xué)生活動2中的分組作品進(jìn)行集中展示，開展自評、互評、師評。
自評：小組推選1到2名代表，講述操作過程，說明所加效果的目的。
互評：請其它組的同學(xué)說說，聽了作品及小組自評后的感受、建議。
師評：較全面評價操作過程，效果與聲音內(nèi)容相匹配的通用性方法和原則。
***設(shè)計意圖：通過作品評價，讓學(xué)生比較全面地了解錄音機(jī)處理聲音所用的各種效果，體會“聲音效果”對信息傳遞的作用。
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我們利用電腦不但可以播放現(xiàn)成的聲音如：CD、p3音樂，而且可以根據(jù)需要錄制聲音，或?qū)β曇暨M(jìn)行加工處理，如：截取其中的一段，合成一些聲音。（我們不僅可以使用現(xiàn)成的，而且還可以創(chuàng)造）老師這里有一些用錄音機(jī)截取和合成的例子，請同學(xué)們來欣賞欣賞。（師播放一些課前準(zhǔn)備好的作品）
***設(shè)計意圖：對學(xué)生沒有能力去做的一些操作，教師展示成品，可以讓學(xué)生更多地了解電腦在聲音信息處理方面的作用。
（五）小結(jié)及課后實踐
小結(jié)：這節(jié)課，我們利用電腦對聲音進(jìn)行采集、加工處理，并從中體會了電腦在音頻處理方面的作用，使我們對信息技術(shù)應(yīng)用的了解，又上了一個臺階。
當(dāng)然，錄音機(jī)功能過于簡單，還有許多效果是不能完成的。我們可以在課后運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識和方法，去了解功能更為強(qiáng)大的軟件，去嘗試、探究這類軟件的使用方法。
課后實踐：回家后，使用家里電腦中的錄音機(jī)或功能更為強(qiáng)大的軟件，請爸爸媽媽幫忙，將你講的故事錄下來，加工處理并保存成文件。帶到學(xué)校來，我們要繼續(xù)進(jìn)行“故事大王”的評比。獲勝作品將送校廣播站安排播出。
***設(shè)計意圖：小結(jié)可以使學(xué)生對信息處理的認(rèn)識從感性階段上升到理性階段，加深對信息技術(shù)內(nèi)涵的理解；同時也給學(xué)生意示了更為廣闊的探索天地。課后實踐可以將體驗延伸，使體驗更加充分。
五、 說教學(xué)反思
1、 本節(jié)課以錄制和加工“童話故事”為主線，將學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生活動有機(jī)地融入其中，既包含知識技能過程方法又附著豐富的情感價值，從生活中來到生活中去。學(xué)生在濃厚的興趣中開始學(xué)習(xí)，在使用錄音機(jī)的過程中體驗學(xué)習(xí)的成就感。
2、 學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生在進(jìn)行“錄音內(nèi)容”選擇時，教師的指導(dǎo)應(yīng)及時、到位，才能使學(xué)生更為順利地完成作品。
3、 作品評價環(huán)節(jié)：學(xué)生評價可能會比較簡單，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全方位地評價。
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