小班音樂(lè)說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-02-12 09:56:54 說(shuō)課稿我要投稿

小班音樂(lè)說(shuō)課稿范文集合九篇

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂(lè)說(shuō)課稿9篇，歡迎大家分享。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿范文集合九篇

小班音樂(lè)說(shuō)課稿篇1

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。

　　本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。而《我會(huì)變》是一首旋律生動(dòng)活撥、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過(guò)創(chuàng)編水果造型來(lái)體現(xiàn)的是人的豐富形象的肢體動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者，學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動(dòng)作，對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)的愉快體驗(yàn)主動(dòng)與老師溝通，吸取經(jīng)驗(yàn),并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵(lì)。

　　另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè)游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)興趣，充分體驗(yàn)到音樂(lè)游戲所表達(dá)的快樂(lè)，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。為此，我為《我會(huì)變》這一活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：

　　1、跟著音樂(lè)愉快地做動(dòng)作，喜歡參與活動(dòng)。

　　2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。

　　三、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都定位于：讓幼兒嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對(duì)于小班幼兒，他們認(rèn)識(shí)是具體的、直觀的'，只能根據(jù)外部的特征來(lái)區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對(duì)此也有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。通過(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動(dòng)作，與相似的水果聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性，同時(shí)寓教育于生活情境、游戲之中。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備

　　1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根。

　　2、水果娃娃卡片5張(蘋(píng)果、梨、香蕉、龍眼、西瓜)

　　3、五角星貼貼若干。

　　4、課前學(xué)唱歌曲《我會(huì)變》。

　　五、教法：

　　教育心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象�！备鶕�(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。那么，為什么要采用以上方法呢?

　　直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

　　六、學(xué)法：

　　遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用觀察法、互相學(xué)習(xí)等方法。

　　觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)器官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。

　　相互學(xué)習(xí)法是幼兒在結(jié)合了水果娃娃不同造型的基礎(chǔ)上，扮演自己喜歡的水果造型的動(dòng)作或相互學(xué)習(xí)表演不同形態(tài)的水果造型的動(dòng)作。

　　七、活動(dòng)過(guò)程：

　　我采用環(huán)環(huán)相扣的程序?yàn)楸敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)的流程如下：

　　1、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時(shí)間較短，在活動(dòng)開(kāi)始，充分利用孩子的這段有意、注意時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的不同之處，并鼓勵(lì)他們講述不同之處。

　　2 .嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果造型。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度都依賴于行動(dòng)，那么鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂(lè)游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。在幼兒扮演自己的水果造型的同時(shí)也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型。

　　3 玩音樂(lè)游戲《我會(huì)變》。老師當(dāng)魔術(shù)師，幼兒扮演水果人，帶領(lǐng)幼兒用《我會(huì)變》的曲調(diào)將動(dòng)作和魔術(shù)師的咒語(yǔ)引入仿編的歌詞進(jìn)行游戲表演。如：(邊做動(dòng)作邊唱)我們都是水果人，我們都是水果人，我會(huì)變，我會(huì)變——(魔術(shù)師念咒語(yǔ))哧哧哧，哧哧哧，(幼兒即變成指定的水果)我會(huì)變成XX人(西瓜)。 4 頒獎(jiǎng)活動(dòng)。由幼兒推選出最具有創(chuàng)意的水果造型，并為其幼兒進(jìn)行頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星小貼貼。

　　活動(dòng)結(jié)束，我們還不能馬上告一段落，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影，放入表演區(qū)，相信幼兒會(huì)對(duì)水果產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價(jià)值的活動(dòng)。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。

　　2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。

　　3、能注意傾聽(tīng)同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）

　　2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入

　　老師與幼兒一起跟隨音樂(lè)，表現(xiàn)小朋友睡覺(jué)——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列動(dòng)態(tài)

　�。ㄔ诖诉^(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞

　�。�1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆隆）

　�。�2）嘩啦啦，是什么聲音啊？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）

　　（3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）

　　2、跟隨節(jié)奏念歌詞

　�。�1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞

　�。�2）重點(diǎn)練X X X和X X X的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》

　　在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲

　　三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》

　　在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的`快樂(lè)與奔放。

　　寶寶新村

　　[研究要點(diǎn)目標(biāo)]： 1、學(xué)習(xí)在紙上畫(huà)好樓層后粘在盒子上，剪出“門(mén)”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì)制作成功的愉快心情。

　　2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言講述能力。

　　[研究過(guò)程]：

　　一、引出課題。

　�。ǔ鍪靖邩牵┭b飾過(guò)的一面背對(duì)幼兒，這是什么？（紙盒）。它可以做什么？老師用紙盒做了一幢什么？它是怎樣的？

　　二、講解示范。

　　1、在白紙上畫(huà)上樓層、窗口、門(mén)。

　　2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。

　　3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門(mén)”。

　　三、幼兒制作。

　　用過(guò)漿糊后要手擦干凈，剪“門(mén)”時(shí)要沿著的“門(mén)”的輪廓線進(jìn)行。

　　四、講評(píng)。

　　1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車(chē)及花草。幼兒自由參觀，評(píng)評(píng)什么樓房造得好。

　　2、幼兒自由交流、探討。

　　[研究結(jié)果]：

　　活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門(mén)時(shí)有些困難，不過(guò)小朋友們都比較興奮。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿篇3

　　一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒的年齡小，他們的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度時(shí)期，他們情感外露，很不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)更要游戲化、情景化，讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。

　　《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲但故事情節(jié)很完整，非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。所以根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)本身的特點(diǎn)我從知識(shí)、能力、情感三方面制定目標(biāo)如下：

　　1、學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。

　　新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

　　2、借助多媒體理解歌曲內(nèi)容。

　　3、積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)情境游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　皮亞杰指出：在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)。

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：借助多媒體理解歌曲內(nèi)容。

　　四、說(shuō)教法：

　　小班孩子的思維特點(diǎn)主要是直觀形象性，在本次的活動(dòng)中我主要才用了、提問(wèn)、直觀、示范、表演等方法。

　　五、說(shuō)學(xué)法：

　　六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一個(gè)充分的.活動(dòng)準(zhǔn)備是教育活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：

　　1、與本次活動(dòng)有關(guān)的課件、音樂(lè)。

　　2、自制燈臺(tái)一個(gè)。

　　3、老鼠耳朵42只，貓頭飾一個(gè)。

　　七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　“良好的開(kāi)端是成功的一半”在活動(dòng)開(kāi)始前，我給幼兒帶上老鼠耳朵，我扮演鼠媽媽，幼兒扮演鼠寶寶，這樣，在活動(dòng)一開(kāi)始就能抓住幼兒的注意力，使幼兒一開(kāi)始就進(jìn)入角色的扮演當(dāng)中，以此來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。接著，我?guī)е髮殞氹S著動(dòng)感的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，目的是讓幼兒能進(jìn)入輕松的音樂(lè)的氛圍之中。

　　二、播放課件，觀看情境表演。

　　精彩的導(dǎo)入，是開(kāi)啟求知大門(mén)的動(dòng)力。我以“哇，真香��！什么東西這么香，我們?nèi)フ艺铱�。”這句話把幼兒的注意力引到投影屏幕上，讓幼兒觀看多媒體課件。為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　三、播放課件，看圖逐一理解歌詞內(nèi)容。

　　1、形象、直觀、具體的事物往往更容易接受，因此我制作了多媒體課件圖譜，通過(guò)播放多媒體課件圖譜來(lái)引導(dǎo)幼兒一一看圖理解歌詞內(nèi)容，讓幼兒直觀、形象的記憶歌詞。我設(shè)法打開(kāi)幼兒的話匣子，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己看到的畫(huà)面內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，我還設(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題：“你有什么辦法讓小老鼠下來(lái)呢！”“你會(huì)學(xué)小老鼠滾下來(lái)嗎？”這兩個(gè)問(wèn)題給幼兒有了很大的想像空間，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法和表現(xiàn)滾下來(lái)的動(dòng)作。

　　2、我既要引導(dǎo)啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)出歌詞，又要配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，既要兼顧群體需要，又要照顧個(gè)體差異，因人施教。努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。以此突破難點(diǎn)。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。

　　四、播放課件，幼兒學(xué)唱歌曲。

　　音樂(lè)活動(dòng)本身就是形式多樣而且十分鮮活的藝術(shù)展現(xiàn)，在完整欣賞一遍歌曲后，我通過(guò)讓幼兒學(xué)唱，邊演邊唱、配上音樂(lè)演唱、站起來(lái)表演等多種形式讓幼兒學(xué)唱歌曲。這正是根據(jù)小班幼兒注意力短暫、坐不住的年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，避免單一呆板的逐句教唱形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中。

　　五、情境游戲�！敦垇�(lái)了》（由另一教師扮演貓）。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是又一個(gè)亮點(diǎn)，在這個(gè)游戲中，以鼠媽媽和鼠寶寶肚子餓了為線索來(lái)開(kāi)展游戲，圍繞找東西吃這一游戲情節(jié)來(lái)鞏固學(xué)唱歌曲。讓幼兒在玩中學(xué)，從而掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)，充分把個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系，相互滲透、寓教于樂(lè)。將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，讓幼兒將快樂(lè)在游戲中盡情宣泄。

　　在集體游戲時(shí)，貓故意抱走一只小老鼠，為結(jié)束活動(dòng)做鋪墊。

　　六、延伸活動(dòng)。

　　教師：一只鼠寶寶被貓捉走了，我們?nèi)グ阉然貋?lái)吧。（播放音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室）。

　　這一環(huán)節(jié)與上一環(huán)節(jié)相聯(lián)系，讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)的結(jié)束本次活動(dòng)。

　　教學(xué)效果分析：

　　整個(gè)活動(dòng)無(wú)論是教材的選取、組織、目標(biāo)的制定，還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都充分考慮到幼兒的實(shí)際水平。遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深、層層遞進(jìn)的教學(xué)原則，讓幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松、愉快的氛圍中掌握重、難點(diǎn)。

　　本次活動(dòng)我徹底改變了以前那種“一首歌曲一架琴，師生唱到下課鈴”的教學(xué)模式，把現(xiàn)代教育裝備和情境游戲結(jié)合起來(lái)。從始至終的體現(xiàn)了教師寓教于樂(lè)，幼兒寓學(xué)于樂(lè)的教育理念，將整個(gè)活動(dòng)都貫穿于角色扮演與游戲當(dāng)中。活動(dòng)中，我和孩子們一起感受音樂(lè)帶來(lái)的歡笑，體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣，從而發(fā)展孩子們的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)的興趣，使每個(gè)孩子都得到了不同水平的發(fā)展和提高。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿篇4

　　今天我給大家演說(shuō)的題目是中班音樂(lè)活動(dòng)《我的好媽媽》。下一步我就開(kāi)始我的演說(shuō)，首先：

　　第一、設(shè)計(jì)意圖：

　　家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環(huán)境，父母及家人是幼兒最為親密的人，也是給幼兒最多體驗(yàn)的人，而幼兒最為依賴的是媽媽。但是現(xiàn)在的孩子由于父母的寵愛(ài)，而只知道索取，而不懂得付出，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)就是為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽、愛(ài)家人的情感。

　　第二、教學(xué)目標(biāo)：

　�、賹W(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美、連貫的旋律。

　�、谧層變褐缷寢屝量�，從而萌發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　第三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　媽媽在我們每個(gè)人的心中都是最偉大的人，她們?yōu)槲覀兊某砷L(zhǎng)付出了許多辛苦，所

　　以我們得讓孩子們通過(guò)本次活動(dòng)內(nèi)容感恩媽媽對(duì)我們的情感。

　　第四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

　　①最后一句“我的好媽媽”中附點(diǎn)和節(jié)奏的配合。

　　②用連貫、柔和的聲音演唱，去表達(dá)自己的內(nèi)心情感。

　　第五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)音樂(lè)及歌曲相關(guān)圖片、幼兒用書(shū)、課件《好媽媽》。

　　第六、說(shuō)教、學(xué)法：

　　緊緊更隨教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒學(xué)會(huì)這首歌曲，并且對(duì)媽媽萌發(fā)一種愛(ài)之情感；在教學(xué)中鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編肢體動(dòng)作。

　　第七、教學(xué)過(guò)程：

　�、倥c幼兒討論關(guān)于媽媽的事情，讓幼兒進(jìn)一步了解自己的媽媽。

　　②教師清唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)；再以提問(wèn)方式，讓幼兒了解歌詞里的畫(huà)面。

　　③教師重復(fù)演唱歌曲，引導(dǎo)會(huì)唱的小朋友跟著老師一起輕輕地唱出來(lái)。

　�、茏層變焊p輕地跟著鋼琴伴奏演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒用最美最好聽(tīng)的聲音演唱《我的好媽媽》。

　�、莨膭�(lì)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，目的'引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　提取幼兒創(chuàng)編較好的動(dòng)作，帶領(lǐng)全班幼兒共同練習(xí)。

　　⑥讓幼兒集體演唱歌曲《我的好媽媽》，用連貫的聲音將歌曲演唱，感染幼兒的情感，讓幼兒萌發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　小結(jié)：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使幼兒通過(guò)表演等形式激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到情感教育的目的。同樣，通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒也會(huì)感受到媽媽的愛(ài)，并且學(xué)會(huì)感恩媽媽的這份愛(ài)。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞歌曲《媽媽之歌》

　　2、學(xué)唱歌曲《媽媽的心》

　　3、表演歌曲《媽媽的心》

　　4、音樂(lè)知識(shí)：掌握四分休止符，

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長(zhǎng)，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實(shí)無(wú)華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂(lè)作品中通過(guò)母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛(ài)和期望以及孩子深情的回報(bào)。

　　二、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。初步感受音樂(lè)作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了"媽媽的歌"、"兒女的歌"使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬(wàn)千，把情緒推向高潮。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，

　　一）、常規(guī)練習(xí)

　　1:隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3:節(jié)奏練習(xí)：自選（結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行）。

　　二）：新課學(xué)習(xí)：

　　1、導(dǎo)入（師：每個(gè)人都有自己的'媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰(shuí)？生：自由回答）

　　2、放錄音，（師：下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首《媽媽的心》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？出示大歌片《媽媽的心》聽(tīng)錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱

　　注意區(qū)分： 5 3 3 . 1 │2 3 0│

　　媽媽的心里

　　3、引入四分休止符

　�。▎�(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有"0"?板書(shū)"0"簡(jiǎn)單介紹：休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中就是用"0"表示，"0"是四分休止符（板書(shū)）四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。）

　　4、練習(xí)：

　　1）念與拍： ХХ 0∣ХХ 0‖

　　0 ХХ∣0 ХХ‖

　　2）再聽(tīng)錄音范唱，輕聲跟唱

　　3）討論：這首歌中的休止符"0"起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？

　　結(jié)論：這里四分休止符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情

　　4）學(xué)生輕聲跟唱（注意四分休止符的停頓）

　　談話：歌曲中"兒女""媽媽""祖國(guó)"三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)嗎？

　　5、教師范唱

　　6、分段練唱再連起來(lái)唱（教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練。

　　一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，表演《媽媽的心》）

　　三）、欣賞《媽媽之歌》

　　1、導(dǎo)入：（老師又帶來(lái)一首《媽媽之歌》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲又唱了什么）內(nèi)容？

　　2、初聽(tīng)（師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。）

　　3、介紹（師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以"阿哈巴拉調(diào)"抒發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。）

　　4、學(xué)生跟錄音輕輕哼唱自已創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。

　　課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位專家：

　　大家上午好！

　　非常高興有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里和大家一起來(lái)探討幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域的知識(shí)范疇。那么幼兒藝術(shù)教育的含義到底是什么呢？幼兒藝術(shù)教育是以音樂(lè)、美術(shù)和文學(xué)為手段和內(nèi)容的教育，從本質(zhì)上而言是一種真善美的教育，具體表現(xiàn)為“以藝術(shù)啟真、以藝術(shù)儲(chǔ)善、以藝術(shù)促美�！�

　　陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)，音樂(lè)是兒童生活中的靈魂。童話故事是幼兒最喜歡的文學(xué)形式，好的童話故事總是通過(guò)典型的人物形象，曲折的故事情節(jié)，生動(dòng)優(yōu)美的畫(huà)面吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育�！缎〖t帽》正是這樣一篇形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事，它的故事情節(jié)性較強(qiáng)，能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間，從而更好的培養(yǎng)幼兒的游戲中的興趣，小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段，他們對(duì)游戲特別趕興趣，平時(shí)也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色。也正基于上述種種，我們才在學(xué)習(xí)了童話歌曲《小紅帽》之后又延伸了音樂(lè)游戲《小紅帽》，從而生成了本次活動(dòng)。

　　根據(jù)小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和音樂(lè)活動(dòng)本身的特點(diǎn)，我們制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)如下：

　　1. 讓幼兒熟悉歌曲并能進(jìn)一步嘗試表演歌曲。

　　2. 培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的反應(yīng)能力和敏捷速度。

　　3. 體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣并通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒遇事不慌亂要有智慧勇敢面對(duì)的精神。

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)主要運(yùn)用語(yǔ)言討論法游戲法，觀察法等教學(xué)方法。

　　為了吸引孩子們的注意力，并對(duì)參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣，我們作了如下準(zhǔn)備：

　　1.故事的情景圖片

　　2.大灰狼的頭飾

　　3.小紅帽的動(dòng)畫(huà)

　　4.童話故事場(chǎng)景布置

　　最后我再來(lái)說(shuō)下本次活動(dòng)的'前反思：

　　在以往的音樂(lè)教育中往往是以教師為中心，教師常常是進(jìn)行注入、灌輸式的教育，久而久之，孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)失去興趣，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，離開(kāi)了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。如何變孩子的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)？這是一次好的音樂(lè)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。那么本次活動(dòng)中老師能否以支持合作者的身份引導(dǎo)孩子進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？讓我們拭目以待。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿篇7

　　音樂(lè)是人類(lèi)的靈魂，孩子們就像那一串串跳動(dòng)的音符。在月光發(fā)芽，在池塘里開(kāi)花，浮出水面成了精靈。尊敬的評(píng)委老師大家好！我是來(lái)自隆昌幼兒師范學(xué)校09級(jí)5班的張孫芹。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)欣賞活動(dòng)《貓和老鼠》。下面我將從教材與學(xué)情，教法和學(xué)法，以及教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思進(jìn)行我的說(shuō)課。

　　首先我說(shuō)的是：教材與學(xué)情。本堂課選自《奧爾夫音樂(lè)》奧爾夫是德國(guó)音樂(lè)教育家，奧爾夫音樂(lè)教育是指在原本的音樂(lè)教育行為上將語(yǔ)言，動(dòng)作，音樂(lè)融為一體，注重人對(duì)音樂(lè)的最基本的感受。在頂崗實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒由于年齡比較小，掌握音樂(lè)節(jié)奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂(lè)中節(jié)奏簡(jiǎn)單，多為重復(fù)段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的`音樂(lè)素材。根據(jù)教材與學(xué)情的分析，所以我制定以下三大目標(biāo)：

　　一認(rèn)知目標(biāo)：能安靜地欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)的內(nèi)容。

　　二技能目標(biāo)：能夠大膽地表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

　　三情感目標(biāo)：樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　由于小班幼兒認(rèn)知發(fā)展水平較低，所以我將教學(xué)重點(diǎn)定位：能安靜地欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的內(nèi)容。這也是本堂課的難點(diǎn)。本次活動(dòng)我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。將幼兒的認(rèn)知，技能，情感三者融為以體。賦予游戲的精神，讓幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)，真正做到從“學(xué)中玩，玩中學(xué)”所以我采用以下教法。

　　1故事融入法

　　2圖譜教學(xué)法

　　3視，聽(tīng)，動(dòng)，結(jié)合法。

　　這些方法的貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念。為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳?lè)具體化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為：圖譜法。為了較好的達(dá)成目標(biāo)，活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。談話導(dǎo)入，借助故事和圖譜理解樂(lè)曲內(nèi)容，動(dòng)作表演。這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)，讓孩子帶著問(wèn)題第一次完整地欣賞音樂(lè)。“小朋友們，你們覺(jué)得這音樂(lè)好聽(tīng)嘛？”讓幼兒展開(kāi)充分的想象，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。接著我設(shè)計(jì)了一遍配樂(lè)講故事，兩遍完整欣賞音樂(lè)和一遍分段欣賞音樂(lè)。遵循合----分------合的欣賞層次。大家都知道生動(dòng)形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音樂(lè)和畫(huà)面講述故事，更能幫助幼兒對(duì)每個(gè)樂(lè)句有形象明確的感知。當(dāng)幼兒聽(tīng)完故事以后我會(huì)問(wèn)“小朋友們，故事里有哪些小動(dòng)物”接著引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜完整的欣賞音樂(lè)，根據(jù)情節(jié)匹配圖譜加深對(duì)音樂(lè)的理解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉(zhuǎn)到對(duì)音樂(lè)的的理解和欣賞上來(lái)。實(shí)現(xiàn)視，聽(tīng)，覺(jué)，雙重而完美的體驗(yàn)。在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上我總結(jié)了音樂(lè)的性質(zhì)，并引出音樂(lè)的名字《鞋匠之舞》使幼兒對(duì)奧爾夫音樂(lè)有所理解。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒自由創(chuàng)造性的動(dòng)作表演�！靶∨笥褌�，我們來(lái)學(xué)學(xué)貓和老鼠”這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會(huì)�！睂⒂變簩�(duì)樂(lè)曲的感知和理解推向了高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開(kāi)心和快樂(lè)，在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.

　　本堂課，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，將故事教學(xué)法滲透在我的音樂(lè)中。當(dāng)然也有許多不足的地方，由于沒(méi)有長(zhǎng)期接觸幼兒，對(duì)幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中我會(huì)多多學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身水平。以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，不當(dāng)之處請(qǐng)多多指教！

小班音樂(lè)說(shuō)課稿篇8

　　一、教材分析

　　本節(jié)活動(dòng)是幼兒園多用書(shū)下班下學(xué)期的一節(jié)活動(dòng)，《春天到了，種子發(fā)芽了》是一首律動(dòng)的樂(lè)曲，樂(lè)曲優(yōu)美，節(jié)奏明快。對(duì)于下班孩子，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容，并通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，因此，我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。

　　二、說(shuō)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，理解音樂(lè)形象。

　　2、學(xué)習(xí)音樂(lè)的變化而改變自己的動(dòng)作和幅度。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　從活動(dòng)目標(biāo)可以看出，本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作。

　　四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

　　樂(lè)曲磁帶、小樹(shù)生長(zhǎng)變化圖等。

　　五、說(shuō)學(xué)法，讓幼兒主動(dòng)欣賞和創(chuàng)編。

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

　　1、用聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式，體驗(yàn)音樂(lè)，交流互動(dòng)。

　　2、融合舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

　　六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師引導(dǎo)：

　�。�1）教師提問(wèn)：”你知道種子是這么樣的？請(qǐng)你用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)？（幼兒交流）

　�。�2）教師提問(wèn)：“你知道小樹(shù)是怎樣生長(zhǎng)的？你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)？”（幼兒交流）

　�。�3）幼兒用身體動(dòng)作的變化來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)的過(guò)程。

　　2、傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)：

　　（1）教師播放音樂(lè)、提問(wèn)，幼兒傾聽(tīng)表達(dá)：“你知道這支樂(lè)曲有幾段？”“哪一段是說(shuō)小樹(shù)生長(zhǎng)？哪一段是說(shuō)小樹(shù)破土而出？為什么？”

　　（2）幼兒第二次完整欣賞，感受音樂(lè)。

　　3、分段欣賞，理解音樂(lè)形象并創(chuàng)編動(dòng)作：

　　（1）請(qǐng)幼兒做小種子，來(lái)表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

　�。�2）請(qǐng)幼兒想像各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度。

　�。�3）再次引導(dǎo)幼兒用小樹(shù)生長(zhǎng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　（4）教師與幼兒一起來(lái)討論不同的種子所生長(zhǎng)的過(guò)程。

　　七、感悟與反思：

　　俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念。通過(guò)的本次的教學(xué)，我學(xué)到了很多，認(rèn)識(shí)到了很多。好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！