幼兒園說課稿數(shù)學(xué)模板10篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園說課稿數(shù)學(xué)10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué) 篇1
一、教材分析。
本教材選自《幼兒園教育教學(xué)安排意見》小班內(nèi)容，認(rèn)識三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。幼兒學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡單知識能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。
發(fā)展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些準(zhǔn)備。小班幼兒在他們充分獲得對圓形的感知和確認(rèn)后，再讓他們認(rèn)識三角形的特征，這對發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力和空間概念具有重要意義。認(rèn)識三角形是在認(rèn)識圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這就為比較圓形和三角形奠定了知識基礎(chǔ)，有利于幼兒對三角形的感知和掌握。本節(jié)課的知識點(diǎn)就是三角形的特征。
（一）基于以上對教材的分析，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、3個角。
2、教幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)行比較，能找出和三角形相似的物體。
3、發(fā)展幼兒觀察力、空間想象力，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
�。ǘ┐_定目標(biāo)的依據(jù)：小班上學(xué)期雖然還沒有進(jìn)行數(shù)的形成教學(xué)，但在日常活動中已經(jīng)滲透了許多數(shù)的概念教育，因此，通過數(shù)形結(jié)合認(rèn)識三角形的特征幼兒有一定的基礎(chǔ)。3歲幼兒經(jīng)常會把幾何形體理解為他們所熟悉的實(shí)物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對應(yīng)能力。
圍繞教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識三角形的特征，幼兒認(rèn)知幾何形體對圖形的知覺屬于空間知覺的范疇，從幼兒感知三角形的形狀到表達(dá)需要完成配對——指認(rèn)——圖形的特征，因此，三角形的特征定為本節(jié)課的重點(diǎn)。
三角形的特征同時也是本節(jié)課的難點(diǎn)。三角形的特征有三條邊、三個角。但是，對于還沒學(xué)過一一對應(yīng)點(diǎn)數(shù)的幼兒來說還有一定的難度，所以把三角形的特征定為本節(jié)課的難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法。
為了讓幼兒更好地掌握知識，充分發(fā)揮教與學(xué)的互動作用，更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采用游戲法和啟發(fā)探索法，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的師生雙邊活動。
1、游戲法：
在計算教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本節(jié)課中，無論是新知的學(xué)習(xí)，還是復(fù)習(xí)鞏固我都采用游戲的形式，如在課的開始，教師以游戲的口吻介紹兩個圖形娃娃到小班做客，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時，設(shè)計了游戲給圖形娃娃找朋友、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進(jìn)一步鞏固了三角形的特征，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、啟發(fā)探索法：
這一教學(xué)方法是教學(xué)過程中依靠幼兒已有的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒去探索并獲得新知。其最大的特點(diǎn)是激發(fā)幼兒的興趣，最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，在本節(jié)課認(rèn)識三角形的特征時，我采用這一方法先出示一個圓形娃娃，再出示一個三角形娃娃，啟發(fā)幼兒比較三角形和圓形的不同，在幼兒的觀察探索中得出三角形有角、有邊，通過親自數(shù)一數(shù)、試一試，讓幼兒明確有三個角的圖形是三角形，三角形的角有點(diǎn)兒扎手。
3、本節(jié)課采用的教具：
�。�1）圓形、三角形娃娃各一個，用于引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
�。�2）圖形拼圖一幅。
�。�3）每桌一盤各類幾何圖形及冰糕棍若干。
選取教具的依據(jù)是小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定：三角形的特征有三條邊、三個角。幼兒要掌握三角形的特征，就必須通過數(shù)一數(shù)來掌握，因此，3的數(shù)數(shù)的掌握直接影響到幼兒學(xué)習(xí)三角形的效果，因此將3的.數(shù)數(shù)定為學(xué)習(xí)內(nèi)容。采用幼兒比較喜歡的體態(tài)動作（拍手、拍肩、拍褪）進(jìn)行，幼兒比較感興趣又很快地集中了幼兒的注意力。
2、引導(dǎo)幼兒用探索法和操作法學(xué)習(xí)新知，發(fā)展幼兒的觀察力。為了便于幼兒更好地掌握三角形的特征，請幼兒通過觀察圓形和三角形有哪些地方不一樣？通過親自數(shù)一數(shù)、摸一摸來感知三角形的特征。幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知，主動學(xué)習(xí)的過程。
3、在操作、游戲中發(fā)展幼兒的空間想象力，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時，采取了游戲《給圖形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼兒在游戲時，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現(xiàn)出來，需要幼兒將想象、圖形小棒聯(lián)系在一起，進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的空間想象力，同時幼兒聯(lián)想生活中的實(shí)物與三角形想象的物體將圖形與實(shí)物相聯(lián)系，從而發(fā)展幼兒的空間想象力。
4、數(shù)形結(jié)合，時幼兒在掌握特征的同時，加深幼兒對3的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)三角形特征時讓幼兒數(shù)數(shù)三角形有幾條邊、幾個角在看拼圖找三角形的游戲中，讓幼兒數(shù)數(shù)蝴蝶的翅膀、樹身、房頂個由幾個三角形拼成，在數(shù)形結(jié)合中既鞏固了新知，又發(fā)展了幼兒的觀察力和思維能力。
四、教學(xué)程序：
為了小學(xué)過程中更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)取得較好的教學(xué)效果，我準(zhǔn)備分以下幾個步驟完成教學(xué)任務(wù)：
1、復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)
設(shè)計這一環(huán)節(jié)的的是為了在下步學(xué)習(xí)三角形特征時幼兒能更好地學(xué)習(xí)掌握，能準(zhǔn)確感知圖形特征這一環(huán)節(jié)，采用體態(tài)動作一集體復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行。
2、學(xué)習(xí)三角形特征：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，我準(zhǔn)備分以下幾步完成，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形，通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察幾個不同形狀、不同大小的三角形，通過驗(yàn)證得出三角形都有三條邊、三個角，有三條邊、三個角的圖形都是三角形。
�。�3）老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。
3、復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎(chǔ)上只有通過各種形式的練習(xí)才能得以鞏固，準(zhǔn)備分三步完成這一環(huán)節(jié)。
�。�1）給圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。
�。�2）看圖拼圖找三角形：圖形拼圖能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣通過讓幼兒觀察：這些拼圖像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個三角形？
�。�3）周圍環(huán)境中找出像三角形的東西：幼兒通過自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力，進(jìn)一步鞏固了三角形的特征。
五、延伸活動：
幼兒用冰糕棒拼三角形，引導(dǎo)幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊？幾個角？用了幾根冰糕棒？
幼兒園說課稿數(shù)學(xué) 篇2
尊敬的評委、親愛的老師：
大家好，我今天說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動《分類》
一、說教材1、設(shè)計意圖：
分類是根據(jù)物品的同和異，把物品集合成類的過程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來說分類包含兩個層次。
一個是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。
第二個層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的，可以玩的和書本三大類。
求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，()而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)，他們會把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計時先讓幼兒進(jìn)行求同活動，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的'能力，循序漸進(jìn)，再讓幼兒進(jìn)行分類活動。通過生動的游戲形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中，積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
2、目標(biāo)定位：
1、讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。
2、練習(xí)將物品分類，并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。
3、讓幼兒通過游戲體驗(yàn)相互合作、和同伴分享的快樂。
重點(diǎn)：讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。這個重點(diǎn)是新知識的傳授和接受的過程，讓幼兒明白相同的物品應(yīng)該放在一起。
難點(diǎn)：學(xué)會把特征相同的物品擺放在一起，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。這個作為難點(diǎn)的理由是上個環(huán)節(jié)只是學(xué)會分相同的物品，現(xiàn)在要學(xué)會分類，把有共同特征的物品進(jìn)行分類，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為活動目標(biāo)更好的服務(wù)，所以我準(zhǔn)備了食物，PPT,玩具，書本，儲物箱，小動物頭飾。
二、說教法：
游戲教學(xué)法：游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，大家都知道數(shù)學(xué)是最枯燥無味的學(xué)科，那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)有興趣呢？只有運(yùn)用游戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的注意力，進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我在開始的時候運(yùn)用游戲來導(dǎo)入課題，先吸引住幼兒，又在結(jié)束的部分運(yùn)用游戲，讓幼兒在歡樂的氣氛中結(jié)束活動。
觀察法：運(yùn)用PPT讓幼兒能直觀的了解畫面，并通過畫面上的物品越來越少培養(yǎng)幼兒的觀察能力，并了解相同的物品應(yīng)該擺放在一塊。
操作法：讓幼兒通過禮物自己動手操作，把同類的物品放到一個儲物箱中。
三、說學(xué)法：
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本活動采用的方法有：
操作法：讓幼兒自己送小白兔禮物，鍛煉自己的動手能力。在分類時幼兒自己動手操作，體現(xiàn)了自我判斷能力。
游戲法：讓幼兒在游戲中愉快的玩，體現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，幼兒不會感到枯燥無味。
四、說教學(xué)過程：
這個活動我共分了三大環(huán)節(jié)，即感知--認(rèn)知--分類剛開始設(shè)計了情景，在森林王國里，小兔在珠心算比賽中獲獎了，大家去祝賀它。讓幼兒扮演成小動物，孩子就很有表演欲望，把祝賀的禮物統(tǒng)一放在一起，先感知分類。導(dǎo)入課題。
第二個環(huán)節(jié)是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來的禮物，觀看PPT,讓幼兒觀察都有什么禮物，禮物擺放的太亂了，引導(dǎo)幼兒一起整理，先把一種物品拿出來，擺放在一起。再拿出一種物品，擺放在一起。讓幼兒認(rèn)識并知道相同的物品應(yīng)該放在一起。
第三個環(huán)節(jié)是分類，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環(huán)節(jié)的升華，加深。我運(yùn)用的是游戲的教學(xué)方法，讓幼兒把帶來的禮物按照可以吃的，可以玩的和書本放到有圖標(biāo)的儲物箱進(jìn)行分類。能吃的就不僅僅是一種食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，這就需要幼兒自己判斷，自己操作。讓幼兒在游戲中反復(fù)體驗(yàn)，反復(fù)感受，已突破難點(diǎn)。
結(jié)束部分：
老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物，讓幼兒在游戲中歡樂愉快的結(jié)束活動。
5活動延伸：
區(qū)域活動，在益智活動區(qū)，投放玩具卡《我會分類》請幼兒操作，并把各個類型的東西放在一起。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué) 篇3
活動目標(biāo)：
1、初步感受上、下、里、外等空間方位。
2、能按要求扮演角色參加游戲。
重點(diǎn)：初步感受上、下、里、外等空間方位。
難點(diǎn)：能按要求扮演角色參加游戲。
活動準(zhǔn)備：
1、設(shè)置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾。
2、實(shí)物水果。
3、《幼兒畫冊》。
教師行為：
1、以游戲的形式導(dǎo)入。
�。�1）教師扮演兔媽媽出遠(yuǎn)門回來了，給兔寶寶帶回了許多水果。
�。�2）告訴幼兒許多水果藏在家里了，請小朋友找一找。找到以后告訴大家是在哪里找到的。
2、認(rèn)識上、下、里、外等空間方位。
（1）請4名幼兒找水果（教師事先放好）。
�。�2）找到后向大家介紹是在哪里找到的。
�。�3）幼兒共同練習(xí)。如"蘋果在籃子里。"或"我在籃子里找到了蘋果。"
小班數(shù)學(xué)活動：《分樹葉》
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識3種樹葉，能夠按樹葉的外部特征進(jìn)行分類。
2.感受分類活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.3種外形有較大差異的樹葉若干片。
2.三棵樹。
活動過程：
一、樹葉飛飛。
1.師：“秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。（教師隨著《秋風(fēng)》的音樂把樹葉送到孩子的手上，每人兩片。）
2.請小朋友拿起自己的.兩片樹葉比一比，它們什么地方不同。
二、比比樹葉的大小。
1.師：“你的樹葉是一樣大的嗎？”
2.師：（出示大標(biāo)記）：“誰來跟我做朋友？把你的大樹葉舉起來”（同樣，老師再出示小標(biāo)記邀請幼兒一起游戲）。
三、看看樹葉的顏色。
1.師：“你的樹葉是什么顏色的呢？”
2.師：（出示紅顏色標(biāo)記）“誰的樹葉是紅色？請把你的樹葉舉起來。”依次出示黃顏色、綠顏色標(biāo)記。
四、說說樹葉的形狀。
1.逐一出示3種樹葉，認(rèn)識并說出其外形特征。
師：這是什么樹葉？它像什么？
五、游戲：“樹葉找媽媽”
1.師：（出示三棵樹）樹葉寶寶玩累了要回家了，我們把這些樹葉寶寶送回家吧！這棵樹是誰的家呢？你的樹葉放在哪棵樹上最合適呢？誰來試試？
2.請小朋友將樹葉粘貼在“樹”上。
3.師：“為什么你將這片樹葉貼在這棵樹上？”鼓勵幼兒講出放樹葉的依據(jù)。
4．小樹葉回到了家很開心，大家一起來跳個跳舞吧！結(jié)束活動。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué) 篇4
一、認(rèn)識常見的鞋子
我由謎語導(dǎo)入，謎語既可以形象地表述出鞋子的一些特征，又可以集中幼兒的注意力，當(dāng)幼兒動腦猜出謎底時又能感受到成功的喜悅，并且以耳語的形式又拉進(jìn)了幼兒與老師之間的距離，一舉多得。由謎底自然地過渡到“鞋子”，這時候，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個鞋子商店，讓孩子們倘佯于鞋子的海洋之中。
幼兒的活動從某種意義上來說起始就是與周圍環(huán)境的相互作用，讓幼兒去看一看，摸一摸，比一比這些鞋子，調(diào)動以往的生活經(jīng)驗(yàn)來說一說這些鞋子，并幫助他們認(rèn)識一些特殊的鞋子，豐富他們對于鞋子的認(rèn)識。認(rèn)識了這些鞋子后，我用“鞋子是用來干什么的?”自然地過渡到第二個環(huán)節(jié)。
二、鞋子的用途
在這一部分中，我又分成了兩個部分，第一部分是選擇自己喜歡的鞋子試穿，這一環(huán)節(jié)充分考慮到幼兒的心理，在認(rèn)識了那么多的鞋子以后孩子首要的興趣就是穿一穿這些鞋子，而且在日常生活中我們不難發(fā)現(xiàn)孩子們還很喜歡穿大人的鞋，這一環(huán)節(jié)就充分滿足幼兒的這一心理，讓他們自由地選擇自己喜歡的鞋子來穿一穿，鼓勵支持他們?nèi)ヌ剿�，大膽地表述自己穿各種各樣的鞋的感受，甚至帶著孩子穿著這些鞋子來跳一段有關(guān)于鞋子的舞蹈。
這一環(huán)節(jié)由孩子們自己的活動經(jīng)驗(yàn)得出“漂亮的鞋子不一定舒服，合適的鞋子才是最好的”，順其自然地引出第二部分選擇一雙合適的鞋子，并讓幼兒說說你穿這雙鞋準(zhǔn)備去干什么，充分發(fā)揮幼兒的想像，并了解不同的`鞋子適合不同的場合及情景!
三、幫鞋子分類
在這一部分中我進(jìn)一步調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識，達(dá)成“幫鞋子分類，養(yǎng)成收拾整理的習(xí)慣”這一目標(biāo)。在家中，我們的孩子往往是“小太陽”，“六大行星繞著轉(zhuǎn)”，常常是衣來伸手飯來張口，而這并不有利于幼兒的發(fā)展，為此，我請幼兒動手動腦去整理這些鞋子，知道原來我也有那樣的本領(lǐng)，以此來幫助幼兒養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)我也設(shè)置了讓幼兒去請客人老師幫忙檢查，利用了環(huán)境中的人的資源，發(fā)展了幼兒的交往能力。
在分類過程中我充分給予幼兒自主權(quán)，請幼兒按照自己的意愿分類，提高他們的小組合作能力和解決實(shí)際問題的能力。整理過后共同參觀，說說自己分類的理由，既體驗(yàn)了成功感，又提高了口語表達(dá)能力。以此為出發(fā)點(diǎn)，呼吁孩子來作爸爸媽媽的小幫手，擴(kuò)展幼兒的活動范圍，進(jìn)一步形成習(xí)慣。
在整個活動中，我從孩子的心理出發(fā)，充分尊重幼兒，不僅給幼兒一個豐富的物質(zhì)環(huán)境也給了幼兒一個寬松愉快的心理環(huán)境，做到動靜結(jié)合，做孩子活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，并進(jìn)行學(xué)科的整合，努力促使幼兒獲得多方面的發(fā)展。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué) 篇5
【活動目標(biāo)】
1、鞏固對6以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識。
2、能用多種方法統(tǒng)計6以內(nèi)的數(shù)。
3、有與同伴合作的愿望，體驗(yàn)合作的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、教具：1-6的數(shù)卡若干套，6-8張桌子。
2、學(xué)具：彩筆或者油畫棒每組一盒，記錄單每人一張，花片若干，盤子人手一個。
【活動過程】
1、幼兒嘗試自己選擇好朋友確立組。
(1)師：“小朋友今天高興嗎?老師還要告訴你們一件高興的事，今天是好朋友的節(jié)日，所有的好朋友可以坐在一組，可以2個人坐一組，可以3個人坐一組等等但是每一組最多只能做6個人�！�
(2)教師引導(dǎo)幼兒討論分組規(guī)則：今天一組最多坐6人，如果人數(shù)太多，超過6人怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒討論。結(jié)合幼兒討論的結(jié)果讓幼兒知道若一組超過6個人，多余的幼兒要到另一個好朋友組去。
2、確立小組名稱，并用數(shù)字表示比較每組人數(shù)的多少。
(1)師：“今天好朋友都讓小朋友找去了，老師一個也沒有找到，不過沒有關(guān)系老師下一次一定能找到好朋友，那么老師今天就自己一組吧!老師想給自己的小組起個名字，就叫做大蘋果組吧!老師這一組有幾個人?可以用幾個圓圈表示?還可以用數(shù)字寶寶幾來表示?
教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計圖案，如水果，動物等。請各組討論自己組的標(biāo)記，最后每一個人畫出自己組的標(biāo)記，并用自己的方法記錄自己組人數(shù)是多少。
(2)每組選一名幼兒或組長上來介紹小組名稱，展示小組成員設(shè)計的標(biāo)記，并說一說自己小組里又幾個小朋友。
(3)教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示分出了幾組。請每個組小朋友自己數(shù)一數(shù)本班共分了多少個好朋友組，并記錄。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒一起去看看每一組設(shè)計的'圖案名稱，并且用大屏幕幫他們展示，并驗(yàn)證每一組的人數(shù)是多少。
(5)師：“哪一組的人數(shù)最多?是幾個?哪一組的人數(shù)最少?是幾個?你是怎么知道的?”
(6)教師引導(dǎo)幼兒將記錄單的數(shù)字與相應(yīng)組的人數(shù)做驗(yàn)證。
(7)引導(dǎo)幼兒從記錄中比較發(fā)現(xiàn)：比6少的數(shù)有哪些?
3、游戲：給盤子裝花片，比較花片數(shù)目的多少
(1)教師介紹游戲規(guī)則：“好朋友組要進(jìn)行一項(xiàng)比賽——給盤子裝花片。每個盤子里裝的花片不能超過6個，看看哪一小組裝的方法多�！�
(2)幼兒操作，教師觀察每個盤子里裝的是不是比6少的花片。
(3)每組請一個幼兒說說有幾種不同的裝法，每個盤子里有幾個花片，數(shù)目是不是比6少。
4、活動：按物取數(shù)，按數(shù)取物
(1)找相匹配的數(shù)字。教師出示不同數(shù)量的糖果或其它物品，幼兒找合適的數(shù)字來表示。
(2)取花片，按數(shù)取物。幻燈片依次展示可愛的數(shù)字4、5、6。
5、活動延伸：
區(qū)角活動時，教師引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書第10頁的《過生日》。
師：“今天是個快樂的日子，許多小動物都過生日。小朋友仔細(xì)看看，有哪些小動物過生日?我們看看蛋糕上插幾只蠟燭，他們就過幾歲生日。請小朋友從不粘貼材料選出合適的數(shù)字貼在相應(yīng)的蛋糕下面，然后再按照年齡從小到大的順序把動物圖標(biāo)貼在方框里�！笔褂變毫私�1-5的數(shù)序且了解數(shù)字和數(shù)序的關(guān)系。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué) 篇6
一、說教材
1、活動來源：該活動與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，可運(yùn)用于主題活動之中。眼睛、鼻子、嘴巴、手，是孩子們每天來感知周圍世界的重要感官。這次活動并不是單純地給予幼兒關(guān)于感官知識的現(xiàn)成知識。而是讓孩子在各種感官的運(yùn)用中獲得真切而具體的感受和體驗(yàn)。果實(shí)，在秋天這個豐收的季節(jié)，是隨處可見的，且取材方便。對于他們孩子們都有一定的感知和體驗(yàn)。它們的形狀、顏色、味道都是獨(dú)具特色的，深受著孩子們的喜愛。每天午睡后的水果品嘗，顯然是孩們所期盼的快樂時段。
2、目標(biāo)定位：活動目標(biāo)是教育活動中的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合主題《好吃的食物》目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。確立了情感、能力、感知方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的一面，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、通過觀察認(rèn)識橘子，知道橘子的特征。
2、學(xué)會怎樣剝橘子，了解橘子的營養(yǎng)價值。
3、懂得分享，體驗(yàn)分享橘子的快樂。
在這三個目標(biāo)中，我從小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及規(guī)律出發(fā)的，將情感方面列為首位，依次是能力和知識獲得方面，這是考慮了小班幼兒的特點(diǎn)學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)的。
根據(jù)目標(biāo)：我把重點(diǎn)定位于，在實(shí)際操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實(shí)物，并能用簡短的語言表達(dá)自己的感受和想法。通過實(shí)物觀察、多媒體、實(shí)踐操作、食物品嘗、及音樂配合、游戲情節(jié)的貫穿來實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)。
活動難點(diǎn)：在剝橘子時，由于孩子們的小肌肉的動作協(xié)調(diào)能力、動作力度尚未發(fā)展到一定程度。在操作過程中，孩子們很有可能提出"老師我不會剝"、"老師剝不開"的問題。(因?yàn)�，在平時剝橘子、香蕉皮的時候，我班每次都會有這種現(xiàn)象)。當(dāng)遇到這種情況時，我們老師如何正確地孩子們運(yùn)用各種方法，通過各種渠道去求得剝皮的方法，體驗(yàn)到自己動手后，獲得成功的快樂，這是個關(guān)鍵。它對于孩子和老師來說都是一個難點(diǎn)。
活動的準(zhǔn)備：分為
活動的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對生活中常見的水果有一定的經(jīng)驗(yàn)，吃過或看過。
活動的物質(zhì)準(zhǔn)備：橘子若干、收納盒3個。
二、說教法
在新課程理念中要求建立一種"對話、互動"的新型師生關(guān)系。在這種對話的氛圍中，教師和學(xué)生處于平等的地位，都可以不受框框的束縛，充分表達(dá)各自的意見，促使雙方都進(jìn)行積極的思考。在這種師生關(guān)系下，孩子的學(xué)習(xí)方式也要發(fā)生轉(zhuǎn)變，新課程倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)教學(xué)具體情況，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式，本次活動我采用的教法有：
1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用的過程中進(jìn)探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了一次操作活動，引發(fā)興趣后，品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動。 3、演示法：是指教師通過講解談話，把實(shí)物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。在本次活動中，通過實(shí)物投放"水果橘子"孩子們對橘子有了更深一層的了解。讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在辨證中得出結(jié)論，對含糊的結(jié)論也可留于課后進(jìn)行調(diào)查。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，本次活動，在引入和結(jié)束活動中都滲入游戲的形式。在橘子出現(xiàn)的時候，都讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊�，這樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗(yàn)了不用眼睛光用手的本領(lǐng)。此外活動中還采用交流討論(小組、個別、集體)、賞識激勵法，使幼兒對小手等其他感官的運(yùn)用都有一定的'經(jīng)驗(yàn)。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動，不僅提高了認(rèn)識、鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法： 在《新綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出，(幼兒)能用多中感官動手動腦，探究問題要用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程與結(jié)果。"因此活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，在剝與品嘗的過程中，體驗(yàn)到了無窮的樂趣。在第二、第三環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征操作和語言表達(dá)的目標(biāo)，同時目標(biāo)一和目標(biāo)二，也同時得到了體現(xiàn)，主要是參與活動的積極性，及常見水果的了解。
2、品嘗交流(嘗試法)：
在體驗(yàn)小手剝一剝的過程中，孩子們的控制能力弱，為了孩子們的需求，我及時讓他們進(jìn)行品嘗，大家吃吃將講講、在愉悅的狀態(tài)中，幼兒也逐步意識到了小手、小嘴巴的能干。同時也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節(jié)中，在輕松的氛圍中結(jié)束了該活動。
四、說教學(xué)流程
在這次活動課中，各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣、動靜交替的，它多次給了孩子們手口并用的機(jī)會�？腿俗隹�、激發(fā)興趣--自由觀察、說說特征--教師演示、動手操作--果實(shí)品嘗、交流感想--相互分享、活動結(jié)束
本次的結(jié)束活動中也滲入互動的形式，與班里的小朋友和老師一起分享，情景相扣，比較自然，并且延伸活動對孩子們的手指運(yùn)用也是一個提升，讓孩子在游戲的過程中，不知不覺的獲取知識，提高能力。
學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象，是小班幼兒發(fā)展的一個基本目標(biāo)。對小班年齡段的孩子來說，他們更為喜歡的是在游戲的情景中，在吃吃玩玩的過程中，在快樂的體驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在本次的活動中，孩子們都能得到一定的感受和體驗(yàn)。孩子們對自己喜歡的水果，用眼睛去看看、用鼻子去聞聞，用小手去剝剝，在輕松愉快的課堂氣氛中，再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終，應(yīng)該說孩子們都處在一種輕松愉快的，自主操作、合作探究的過程中，在不知不覺中，拓展著自己的知識面與經(jīng)驗(yàn)。因此，我認(rèn)為此活動能夠結(jié)合季節(jié)性，能夠從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，貼近幼兒的生活，選擇孩子們感興趣的事物，運(yùn)用孩子們喜歡的方式，引領(lǐng)孩子們積極的運(yùn)用自己的各種感官去感知周圍的世界。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué) 篇7
一、說教材：
幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)知識，如：早晨入園時可以問問幼兒：“今天幾點(diǎn)起床的?幾點(diǎn)上幼兒園的?”又如，在幼兒做操排隊(duì)時，問問幼兒：“誰排在第一個、第二個、第三個……”讓幼兒形成了序數(shù)的概念;分午飯時，碗與筷子的一一對應(yīng)、小朋友的人數(shù)與所搬的小椅子的個數(shù)的對應(yīng)與比較，既提高了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，又將對應(yīng)、比較知識融合其中。生活中的數(shù)學(xué)教育隨處都有，而這些活動，都離不開數(shù)字。因此，我設(shè)計了活動《找數(shù)字》，來鞏固幼兒對數(shù)字的認(rèn)識。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知，理解水平，我把本次活動的目標(biāo)定為：
(1)幼兒尋找生活中的數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
(2)幼兒對數(shù)字感興趣，進(jìn)一步鞏固幼兒對數(shù)字的認(rèn)識。
二、說難點(diǎn)，重點(diǎn)
難點(diǎn)：中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進(jìn)行，需要親身體驗(yàn)，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。他們對數(shù)字的認(rèn)識僅僅停留在“每個數(shù)字的形狀不同”這一點(diǎn)上，數(shù)字究竟表示什么意思，在我們的生活中又有什么用處，幼兒的概念是模糊的。雖然他們在生活中接觸了很多的數(shù)字，但他們幾乎沒有去思考，理解過這些數(shù)字究竟代表什么意義，因此，讓幼兒“體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”是本次活動中的難點(diǎn)。
重點(diǎn)：在幼兒的`眼中，“數(shù)字”與“圖畫”沒有太多的區(qū)別，所以，常常有幼兒把“5”寫成了“ζ”，把“9”畫成“”像一個氣球。因此，如何加深幼兒對數(shù)字的認(rèn)識，是本次活動的重點(diǎn)，這對幼兒的一生都有著重要的意義。
三、說活動準(zhǔn)備。
教師的準(zhǔn)備工作：
(1)一座沒有門牌號的樓房，分別住著小雞，小鴨，小狗，小羊，小牛等十個小動物。沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的稱，汽車等。
(2)帶有數(shù)字的其他實(shí)物，圖片。
幼兒的準(zhǔn)備工作：請幼兒收集寫有數(shù)字的常見物品或圖片。(手表，鬧鐘，日歷，溫度計等。)并布置在教室的四周，成為“數(shù)字世界”。
四、說教學(xué)方法。
根據(jù)新《綱要》中要求，讓孩子們在情景中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次活動采用了情景學(xué)習(xí)法，觀察法，操作法，游戲法等。
1、情景學(xué)習(xí)法：把幼兒收集來的各種有數(shù)字的物品布置在教室四周，形成一個有趣的“數(shù)字世界”。
2、觀察法：通過幼兒觀察他們帶來的物品，理解“數(shù)字”和“物品”之間的關(guān)系，并引起幼兒的思考。
3、操作法：通過幼兒為各種物品編號碼，加深幼兒對“數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”的理解。
4、游戲法：在本次活動中，游戲是一條主線，通過幼兒“游數(shù)字世界”“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小游戲來達(dá)到預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。
五、說教學(xué)過程。
本次活動我將分成：游“數(shù)字世界”——猜數(shù)字——找數(shù)字——游“粗心王國”這四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。
第一個環(huán)節(jié)是：游“數(shù)字世界”。
帶領(lǐng)幼兒來到“數(shù)字世界”，請幼兒注意觀察，這些物品有一個共同的特征，是什么?教師用神秘的語調(diào)說：“小朋友，今天，老師帶你們來到了一個神秘世界，這里的東西都有一個共同的特點(diǎn)，請你找一找，是什么?”引導(dǎo)幼兒尋找數(shù)字，發(fā)現(xiàn)鐘，表，日歷，稱等物品上都有數(shù)字。這樣問題導(dǎo)入，一下子就能調(diào)動孩子的興趣。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行4分鐘。
第二環(huán)節(jié)是：猜數(shù)字。
請幼兒猜想物品上數(shù)字的意義及他們的功用。教師說：“剛才，我們逛了數(shù)字世界，發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字，請你們想一想，它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘，日歷，稱等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行6分鐘。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué) 篇8
一、說教材
大班下學(xué)期的幼兒已有了較好的活動常規(guī)，在教師的引導(dǎo)下，幼兒可以跟著老師的思路學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，接受新的知識，活動中大部分幼兒對于老師提出的問題都能積極踴躍的回答，也愿意獨(dú)立動手操作。因此我設(shè)計活動時盡量充分調(diào)動幼兒的積極性。
數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)時我以幼兒認(rèn)識事物具體到抽象為依據(jù)，通過運(yùn)用教具演示直觀的讓幼兒理解，再提供游戲加以引導(dǎo)，使幼兒能將加法運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。本次活動是在幼兒已經(jīng)掌握10的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要引導(dǎo)幼兒探究10的加法的計算過程，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行運(yùn)算，知道交換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，最后利用所學(xué)知識解決生活中的基本問題。
二、說目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中將科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題�！备鶕�(jù)《鋼要》精神和本班幼兒的能力水平，我將本活的目標(biāo)定位為：
1、學(xué)習(xí)10的加法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
三、說教法
在教學(xué)上，我采用了游戲法引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)10的組成，然后，我選用了直觀演示法和幼兒動手操作法，讓幼兒學(xué)習(xí)10的加法。在思維活動組織上。我還通過講解、比較的方法，引導(dǎo)幼兒觀察分析，從而突出教材的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，符合幼兒認(rèn)識規(guī)
律和年齡特點(diǎn)，最后再讓幼兒自己嘗試，進(jìn)一步鞏固知識。
四、說學(xué)法
1、語言表達(dá)法
語言表達(dá)是最為直接的一種學(xué)習(xí)方法,針對本班幼兒的情況,語言表達(dá)是幼兒比較喜歡的形式,他們也會盡情地發(fā)表自己的意見和建議,偶爾還會向教師提出一些問題。所以,語言表達(dá)是幼兒進(jìn)行活動最樂于接受的。
2、觀察法
通過觀察算式，利用交換規(guī)律列出另外兩組算式。請幼兒觀看學(xué)具，讓幼兒先點(diǎn)數(shù)模塊，最后得出結(jié)論。
3、嘗試活動法
要讓幼兒能夠充分地活動起來,嘗試活動是必不可少的,這也是幼兒極為感興趣的形式。幼兒在活動中,利用所提供的材料進(jìn)行探索。
五、說活動重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次活動的目標(biāo)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)買10的'加法運(yùn)算，為此我利用兩種不同顏色的圓形卡片比較直觀的學(xué)習(xí)運(yùn)算。本次活動的難點(diǎn)是理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式，讓幼兒通過觀察兩道算式的異同，再請幼兒點(diǎn)數(shù)圖卡，懂得兩位加數(shù)的位置不同，得數(shù)相同。
六、說活動過程
我根據(jù)預(yù)定目標(biāo)，進(jìn)行了以下系列活動：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分，復(fù)習(xí)10的組成。通過口答，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)10的加法作好準(zhǔn)備，既避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，又能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)了師生之間的情感溝通。
師：“我們已經(jīng)學(xué)過了10的組成，現(xiàn)在來做一個小游戲吧，請小朋友把手伸出來�！�
師：舉起你的小小手，我出“1”（打1的手勢），你出幾？
幼兒：你出“1”，我出“9”（打9的手勢），1和9合起來是10。
�。ǘ┗静糠郑�
1、利用點(diǎn)數(shù)圓形卡片學(xué)習(xí)10的加法，活動中我注重幼兒與我的互動，鼓勵幼兒參與，以本環(huán)節(jié)直觀演示法，讓幼兒獲得抽象的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。教師演示的過程中用明確的語言來啟發(fā)幼兒，讓幼兒思考。
出示圓形卡片，玩游戲《找朋友》。
師：“今天張老師想請很多好朋友跟我一起玩，現(xiàn)在就讓我把它們請出來吧，‘我有許多好朋友，站在一起手拉手，只是人還沒到齊，才到9個好朋友’，咦，原來有1個好朋友遲到了，大家告訴我，我一共有幾個好朋友呢？”教師出示笑臉卡片，引導(dǎo)幼兒回答，并用算式9+1=10表示。
用同樣方法學(xué)習(xí)：8+2=10、7+3=10、6+4=10、5+5=10。
2、觀察算式，發(fā)現(xiàn)加法的交換規(guī)律，為了突破難點(diǎn)，我讓幼兒按相反的數(shù)序點(diǎn)數(shù)圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，數(shù)字位置不同，但得數(shù)相同。
理解交換規(guī)律。
師：“剛才我們是從上到下的順序數(shù)了一遍，如果我們倒過來數(shù)，那好朋友的數(shù)量會一樣多嗎？我們一起試一試。”幼兒數(shù)圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，把數(shù)字調(diào)換，得數(shù)相同。請幼兒觀察算式：“張老師發(fā)現(xiàn)了一件事，8+2=10和2+8=10這兩道題很像，小朋友們發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣了嗎？這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到8+2=10馬上就想到2+8=10，這樣的兩道算式我們叫它們朋友題，請小朋友們再找找還有哪些是朋友題�！�
�。ㄈ┎僮鞑糠�
創(chuàng)設(shè)“超市”的情境，讓幼兒扮演顧客，到超市購物付錢，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加法。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，使得數(shù)學(xué)與生活連接在一起。
1、師：“小朋友們，今天張老師要帶著你們一起上超市買東西去，大家可以拿著10元錢買自己喜歡的東西，但是有一個小要求，每個小朋友都要買兩樣?xùn)|西，這兩樣?xùn)|西的價格加起來是10元�！�
2、幼兒自由選購商品，提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。教師引導(dǎo)幼兒說說自己買了哪兩樣?xùn)|西，加起來是不是10元錢。
3、小結(jié)：記錄幼兒“購買”的物品價格，列出算式。
七、活動效果預(yù)想
本次活動我通過讓幼兒點(diǎn)數(shù)兩部分的卡片學(xué)習(xí)得數(shù)是10的加法，讓幼兒跟著老師的演示進(jìn)行學(xué)習(xí)，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律，最后聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒以通過上超市購物的活動進(jìn)一步鞏固知識�；顒又泻⒆觽儗W(xué)習(xí)的興趣濃，較快的掌握所學(xué)的知識，遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，所以說這是一節(jié)生動、活躍，幼兒很感興趣的教學(xué)活動。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué) 篇9
一、說教材利用身邊隨手可得的物品作為教學(xué)活動的教具和學(xué)具是我們的園本課程"幼兒園發(fā)展能力課程"一直提倡的做法，也是新《綱要》倡導(dǎo)的做法。糖果是每個幼兒喜愛的食品，也是便于收集的物品，利用糖果開展數(shù)數(shù)游戲更符合"生活即教育"的理念。在日�；顒又�，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。"找寶貝"是孩子們喜歡的游戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣。本次活動我把幼兒數(shù)學(xué)活動與游戲活動進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……"對數(shù)學(xué)活動的要求，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有趣的游戲，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學(xué)習(xí)。
二、活動目標(biāo)一般來說，3,4歲的兒童對數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識，讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，可為幼兒 在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的各數(shù)，說出總數(shù)。（技能目標(biāo)）2、嘗試按數(shù)取物，感受數(shù)與量的關(guān)系。（認(rèn)知目標(biāo)）3、體驗(yàn)與同伴共同參與游戲的愉快情緒。（情感目標(biāo)）重難點(diǎn)：手口如一的點(diǎn)數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)量 .對于小班第一學(xué)期的幼兒來說，由于原有經(jīng)驗(yàn)的不同，幼兒對數(shù)概念的掌握程度各不相同，所以在活動中，我們一學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)方法，感受數(shù)量關(guān)系為主要目標(biāo)，數(shù)數(shù)的范圍采取保底不封頂，即5以內(nèi)是每個幼兒必須掌握的，上不封頂。突出集體教學(xué)的價值。
三、活動準(zhǔn)備為了更好的進(jìn)行教學(xué)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，我為本次教學(xué)活動準(zhǔn)備了充足的材料：有色彩鮮艷的糖果、幫助幼兒理解的磁鐵教具和孩子們喜歡熟悉的〈找朋友〉歌曲等。
四、說教法這一節(jié)課的教學(xué)對象是剛進(jìn)幼兒園才2、3個月的小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式的教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓幼兒找一找，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，動手，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)知識，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
五、說教學(xué)程序課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的.發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個活動過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序：
1）運(yùn)用游戲，進(jìn)入主題：
在這個環(huán)節(jié)這個中我利用游戲〈找糖寶寶〉，一下子就調(diào)動起孩子的好奇心和興趣，順利地為下一個環(huán)節(jié)作好了準(zhǔn)備。
2）自主數(shù)數(shù)，了解已有經(jīng)驗(yàn)：
在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒把自己找到的糖寶寶排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)有幾顆？讓幼兒嘗試數(shù)數(shù)，給予教師了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，并根據(jù)幼兒數(shù)數(shù)的情況及時調(diào)整集體練習(xí)的數(shù)量。此時提取的數(shù)數(shù)要求建立在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有較強(qiáng)的針對性。
3）集體操作，加深對數(shù)量的認(rèn)識：
在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒根據(jù)教師的信號進(jìn)行操作，集體練習(xí)數(shù)數(shù)，從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固對5以內(nèi)數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動手能力和聽信號能力。體現(xiàn)集體教學(xué)中幼兒應(yīng)達(dá)到的能力要求。
4）運(yùn)用游戲復(fù)習(xí)鞏固：
在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒自己做糖寶寶，聽著喜歡熟悉的歌曲去找朋友，對幼兒來說又是一個挑戰(zhàn)--從平面到立體的轉(zhuǎn)變，從目測到自身參與的轉(zhuǎn)變。很多幼兒在數(shù)數(shù)中會忽略自己的存在，這就是運(yùn)用游戲提升學(xué)習(xí)難度和要求，在做游戲的過程中不知不覺地達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。
這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、操作，游戲獲取知識；同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
幼兒園說課稿數(shù)學(xué) 篇10
一、說教材小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時常看見孩子在點(diǎn)數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段，沒有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、計數(shù)�！毒V要》指出，"教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)。"因此，5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢？我選擇孩子們喜歡的動物形象"小雞"，創(chuàng)設(shè)"小雞找媽媽"這一情境來完成本次的教學(xué)活動《感知5以內(nèi)的數(shù)量》。
二、說目標(biāo)1.通過游戲感知5以內(nèi)的數(shù)量，并進(jìn)行按量匹配。
2.能用簡單完整的語言表述操作過程和結(jié)果。
3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動的樂趣，增強(qiáng)幼兒的自信心。
本次活動的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)。
難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量相互對應(yīng)的關(guān)系按量匹配。
三、說教法《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此我主要采用了以下教學(xué)法：
小班幼兒的年齡特小，好動，愛玩，好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了吸引孩子的'興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學(xué)。活動中我運(yùn)用了：
1．情景表演法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了"小雞找媽媽"這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2．演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。此外我還運(yùn)用了觀察法等，對于這些方法的運(yùn)用。充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以"游戲"貫穿活動始終，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂。
四、說學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有：
操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動的操作是幫助"小雞找媽媽"，讓幼兒通過看一看、數(shù)一數(shù)進(jìn)一步鞏固感知5以內(nèi)的數(shù)量。
五、說活動過程為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性，整體性等原則。設(shè)計了五個環(huán)節(jié)來展開：
首先我以模仿幼兒最喜歡的小動物小雞來做熱身運(yùn)動，然后以小雞的叫聲為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)情景，引出本節(jié)課的重點(diǎn)，師演示讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個雞蛋，接下來有師引導(dǎo)幼兒自己擺一擺，試一試，數(shù)一數(shù)，通過操作幼兒鞏固了本節(jié)課的知識。然后提高難度，讓幼兒操作實(shí)踐點(diǎn)物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結(jié)束本節(jié)課。
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