《空氣的熱脹冷縮》說課稿

《空氣的熱脹冷縮》說課稿模板

　　作為一名老師，常常需要準備說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編整理的《空氣的熱脹冷縮》說課稿模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我的說課內容是人教版五年級下冊，第二單元第四課《空氣的熱脹冷縮》。下面我從教材分析、教學目標、教學重、難點、教學準備、教法與學法、教學過程、板書設計六個方面來闡述。

　　一、說教材分析

　　本課是在指導學生研究了液體的熱脹冷縮之后，這節(jié)課讓學生開始關注并研究空氣的熱脹冷縮現象，由于空氣是肉眼看不見的，怎樣借助其他物體的變化而間接地“觀察”到空氣體積的變化，是觀察方法設計的難點，不過，有了前面液體體積變化觀察的經驗，學生們在設計觀察方法時會從前面的經驗中等到啟發(fā)并進行遷移。在探究中培養(yǎng)學生觀察和動手操作能力。

　　二、說教學目標：

　　1、科學概念：氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。熱脹冷縮現象與物體內部微粒的運動有關。

　　2、過程與方法：觀察空氣的熱脹冷縮現象。準確描述和交流實驗現象，嘗試用“模型”解釋現象。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：對熱現象產生更濃的探究興趣。

　　三、說教學重、難點：

　　教學重點：觀察空氣的熱脹冷縮現象

　　教學難點：觀察空氣體積變化的方法設計、用“模型”解釋熱脹冷縮現象

　　四、說教學準備

　　為每組準備：燒瓶、熱水、常溫水、冰水；錐形瓶，氣球。

　　五、說教學方法：

　　設疑激趣、分組實驗、小組討論交流

　　六、教學過程

　　1、設疑激趣，引入新課

　　觀看視頻，引出問題、提示課題。

　　2、探究新知：空氣受熱受冷后體積的變化研究

　　假設→制定實驗方案→交流實驗方案，確定方法→分組實驗→交流、討論→分析小結（空氣受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮�。�。

　　3、學以致用：怎么解釋熱脹冷縮現象

　　1）、模擬空氣“微�！边\動的游戲。

　　2）、交流：從游戲中我們明白了什么？

　　4、課堂延伸:癟了的乒乓球放在熱水中泡一泡，為什么就會鼓起來？

　　七、說板書設計：

　　空氣的熱脹冷縮

　　受熱 體積脹大

　　空氣 熱脹冷縮

　　受冷 體積縮小。

　　以上就是我的說課內容，謝謝。